SPRÅKTILEGNELSE GJENNOM LITTERATUR

BERGEN

INGVILD ALFHEIM & CECILIE D . FODSTAD

Skal vi lese, leke og snakke om en bok?

Språkmiljø

«Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen»

(Rammeplanen 2011, s. 35).

Boka i frileken

� Hvilke karakterer inspirert fra bøker og eventuelt film observerer dere at barna leker i barnehagen?

� Hva gjør noen karakterer til lekefavoritter?

� De er gjerne tydelige karakterer. Det vil si at de har tydelige karaktertrekk og egenskaper som gjør at de driver handlingen framover.

Førlek, førforståelse eller forventning

Lesestopp

Hva

� la du/vi merke til…?

� liker du/vi… ?

� er morsomt at… ?

� tenker/tror du/vi at …?

� lurer du/vi på … ?

� er rart at … ?

� er spennende at … ?

� minnet dette deg/meg/oss om…?

Mangel på respons fra barnet

Eksempel på ulike leseopplevelser …

Hvordan skape gode samtaler med barn?

� Gi barna muligheter til å være utforskende og utprøvende i dialogsamspill.

� La barna få komme til og ha ordet.

� Ta barnas perspektiv – følge deres initiativ.

� Inviter barna inn i dialoger.

� Ha en anerkjennende væremåte i møte med barn.

Etterlek

� Barn inspireres til lek av det de leser, hører og ser, men de ansatte kan også være igangsettere og inspirere barna til etterlek.

� Medieinspirert lek

Bildebøker vi har lest og lekt i Skal vi leke en bok?

Tre diktbøker

For de minste barnaFor de minste barna For de litt større barnaFor de litt større barna

Vi leker to bøker

HAISANGEN

Og det var sommerDamdam dadadadadaOg det var varmtDamdam dadadadadaDet var en jenteDamdam dadadadadaOg det var en guttDamdam dadadadaOg de svømte utDamdam dadadadaOg lengre utDamdam dadadadaSå kom haiene, haiene, haieneDet var pappahai (Damdam dadadadada)Det var mammahai (Damdam ….)Det var storebrorhai (Damdam ….)Det var lillesøsterhai (Damdam …)Det var bestemorhai (Damdam …)

De tok en arm(rister på ene armen) damdam dadadadadade tok en til (rister på andre armen) damdam dadadadadadade tok en fot(rister på ene foten)damdam dadadadadade tok en til(rister på andre foten)damdam dadadadadade tok en kropp(rister på hele kroppen) damdam dadadadadaDa ble det blod! (skummel stemme)

Men ikke haiene, haiene, haiene.

Et bilde er ikke bare et bilde

Å lese og leke Lars er Lars

Å leke en bok

Mens dere leser lar du barna ta på sine bein, hode, mage osv. (Lesestopp)

Etter lesning snakker dere om kroppsdelene.

Spør om barna vil være Lars og gjemme seg under teppet. (Etterleking)

Snakkeles boka fritt etter hukommelsen, men tilpass den slik at det handler om barnet som har gjemt seg under teppet. (Kanskje må du hjelpe barna hvis de er veldig små)

Å lese og leke Timothy mister seg sjølv

Tegn et menneske, og la barna fargelegge tegningen.

Klipp menneskekroppen opp i deler. Ha gjerne borrelås bak hver del slik at barna kan feste det på ei filttavle.

Lag deretter to lag. Det ene laget lager et tullemenneske. Ha et teppe mellom lagene (eller noe annet som gjør at de ikke ser hverandre). Nå skal de beskrive tullemennesket sitt slik at det andre laget kan sette sammen sine brikker på samme måte. Deretter lager det andre laget et tullemenneske.

Å sette sammen et menneske – begrep for begrep

Bildebøker som mønster for barns egne bøker

Førlek: Tegne, klippe og samtale om former

Biggy møter først Big og så en Big tilForfatter RAJLIV

Gode leseopplevelser kombinert med barnas egne uttrykk – i dette tilfellet gjennom skrift og bilde.

Barnet opplevde seg selv som en forfatter – hva sier det oss?

Å leke en bok

Ta utgangspunkt i den boka din barnehage/avdeling har med.

a) Hvordan vil du førleke eller førlese boka for barna i barnehagen?

b) Hva tror du vil bli sentrale lesestopp?

c) Hvordan vil du etterleke eller etterlese boka?

2. Hva kan være ulemper eller utfordringer med denne typen lekaktiviteter, og hvordan kan vi møte disse utfordringene?

Rumpemelk fra Afrika

� Førlek

(«smak» på ord, og lag en plakat med rare ord før du tar fram boka som har et veldig rart ord som tittel)

Fra Afrika?

«Marko kjeder seg og er tørst. Han ligger med overkroppen over bordet og lager verdens mest irriterende klikkelyder.»

� http://www.youtube.com/watch?v=W6WO5XabD-s

«Når bussen stopper i Afrika, går Marko bort til en politignu som står og dirigerer trafikken … Og unna vei før jeg kaster deg i kasjotten. Jeg kjenner nok slike som deg. Ugangskråkerog rabagaster hele gjengen.»

Stedsnavn og afrikanske uttrykk

«Marko blir smånervøs og løper like godt til Ngorongoro»

«Hakuna Matata, sier elefanten,

Hakuna Matata sjøl, sier Marko.»

Torbjørn Egner: Dyrene i Afrika

� Og nede i sjiraffenland, der var det sorg i valsen For åtte små sjiraffer hadde fått så vondt i halsen Oja oja ahaha, oja oja ahahaFor åtte små sjiraffer hadde fått så vondt i halsen

� Men da kom doktor Nesehorn med hatt og stokk og briller Og så fikk alle hostesaft og sorte små pastiller Oja oja ahaha, oja oja ahahaOg så fikk alle hostesaft og sorte små pastiller

Erfaringshorisonter

Modelleseren(e)� Et barn vokst opp i vesten

med «lite» kjennskap til Afrika.

� En «norsk» voksen som gleder seg over språklek med gammelord

� Erfaringshorisont: Afrika er et «lekested» - langt av sted.

� Afrika spiller på intertekstuelle referanser til Disneys Løvenes kongeog Egners Dyrene i Afrika

En motvillig leser� En postkolonialistisk leser� Marco utrykker en

forlengelse av imperialistismen der Norge (les: vesten) befolkes av mennesker, mens Afrika framstilles som et barnslig, underutviklet kontinent befolket av snakkende dyr.

� «Moralisten»

� Lesestopp:� Jeg kjenner nok slike som deg

� Det skal du ikke bry det lille hodet ditt med

� Nå snakker du som en mann

� Siden tidenes morgen

� Lett på foten

� Hører ikke på det øret

� Å nevne i fleng

� Penger på bok

� Å kaste noen i kasjotten

� Etterlek:

�Grave ned plakatene

�Hvorfor?

�Kanskje fordi barn om 100 år som går i samme barnehage skal får vite hvilke rare, skremmende og artige ord vi brukte?

Hvem blir lest for av barna på min avdeling?

Navn Uke 46 Uke 47 Uke 48 Uke 49 Uke 50 Uke 51 Uke 52

Simen IIII III

Ole Andreas

IIII I

Henrik

Aksel IIII

Maria

Kaja IIII II

Oda Sofie

III

Kristin IIII III

Ingrid IIII I

Hvilke bøker bør barnehagene velge?

� Variasjon

� Aktualitet

� Begeistring

Bildebøker med karakterer av ulikt etnisk utseende

Stina Wirsèn: Hei

Nhu Diep: Bøkene om lille Ting

Lisa Aisato: Mine to oldemødre

Hirotaka Nakagawa & Ryoji Arai: Kaikun går på tur

Mary Hoffman & Ros Asquith: Familiemyldrebok

Niky Dali: Ikke så fort Songololo

Maria Hendriks & Piet Grobler: Makwelane og krokodillen

Gunilla Bergström: Albert Åberg og soldatpappaen

Bøker til de vanskelige samtaletemaene/overganger barna kan oppleve

OM SYKDOM OG BORTGANG� Stian Hole: Annas himmel� Thomas & Anna Clara Tidholm: Reisen til Ugri-la-Brek� Lesley Beake & Karin Littlewood: Hjemme Nå� Björg Thorhallsdottir: Pappaen min bor i himmelen� Anne Marie Handeland: Da pappaen til Johanne hadde kreft� Førstemamma på marsVOLD i HJEMMET� Gro Dahle & Svein Nyhus: Sinna mannPSYKISK SYKDOM� Gro Dahle & Svein Nyhus: AkvariumSKILSMISSE� Charlotte Bråten & Rune Markhus: Frøet� Kari Tinnen & Siri Dukken: Ulla hit og ditÅ FÅ SØSKEN/ HA SMÅSØSKEN� Stephanie Blake: Babyfjott� Lauren Child: Lite grann usynlig (Charlie & Lola)

Smitteeffekten

� «Jeg leste ei morsom bildebok på biblioteket i går…»

� «Hva var din favorittbok da du var i barnehagealder?»

� «Hvilken litterær karakter identifiserer du deg mest med?»

� «Hvem er din litterære helt?»

� «Hvor liker du/barna helst å lese?»

� Begeistring og glede over litteratur smitter!

Barnebokas ti bokbud

Det første budet lyder som såLa meg i barnas høyde stå

Så følger det gylne bud nummer toStapp meg ikke ned i do

Nå har vi kommet til regel treLese, lytte, leke, le

Fjerde bud ber deg være greiMatvett er lurt, men spis ikke meg

Står jeg i hylla skal ansiktet fremDet er regel nummer fem

Det sjette er enkelt, jeg er ingen balljeg vil ikke kastes, jeg slites av fall

Nummer sju, vask hendene før du blarTenk så pene ark jeg har

Greit nok sier åtter’n, j’ ække din favorittMen spar meg for vondord, skittsnakk og

dritt

Les meg inne og ute, i stol og på stiDet kan vi lære av bud nummer ni

Bud nummer ti – vil du gjøre meg gladSå bla bla bla bla bla bla bla