Staden där vi läser för våra barn

2

Syftet är att främja läslust och läsning MED och FÖR

barn tidigt i livet.

Arbetet ska bidra till…

• att vuxnas medvetenhet och kunskap kring vikten

och värdet av att läsa med och för barn ökar.

• att barns ordförråd, läslust och läsförmåga ökar.

• att kännedomen hos vuxna med barn i sin närhet

om allt som redan görs i staden ökar.

Syfte och mål

Att bli läst för vid 3 års ålder

Being read to at age 3

80

85

90

95

100

105

110

Every day 1-6 days/week ***

Less than weekly ***

Te

st

res

ult

at

Skolmognad

30

35

40

45

50

55

Every day 1-6 days/week ***

Less than weekly ***

Te

st

res

ult

at

Verbal förmåga

*** skillnad jämfört med dem som det lästes för

varje dag p<0.001

0

5

10

15

20

25

30

Every day 1-6 days/week ***

Less than weekly ***

Pro

ce

nt

Socioemotionella svårigheter

Lånat från Kelly, Y, UCL

Ojämlikhet i kognitiv utveckling hos barn

4

Hämtat från: Fair Society, Healty Lives, 2010

Ålder

2 år 10 år 5 år

Hög socioekonomi

Låg socioekonomi

Hög kognitiv förmåga

Låg kognitiv förmåga

0

50

100

5

• Hur många procent av våra föräldrar läser för

sina 0-9 åringar dagligen?

Är det 12%, 35% eller 42%

• Hur många procent lämnar den svenska

grundskolan utan en läsförmåga som är tillräcklig

för att kunna läsa och förstå en dagstidning?

Är det 6%, 11%, eller 20%?

Gissa svaret!

Svar: 20 procent (2009)

Svar: 35 procent (2012)

Lästa ord genom egen nöjesläsning

6

2 000 000 ord/år

8 000 ord/år

Läser lite

per dag

Läser mycket

per dag

2 dagar

1 år

Föräldrarnas utbildningsnivå påverkar

7

49

80

93

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Förgymnasial utbildning Gymnasial utbildning Eftergymnasial utbildning Föräldrarnas utbildningsnivå

Kopplingen till Jämlikt Göteborg?

8

Stort ordförråd

Tidig läsförmåga och läsförståelse

Bättre skolresultat

Gymnasiebehörighet

Enklare att få och behålla bra jobb

Ekonomisk trygghet

Högre social status

Bättre hälsa

Socialt arv

• Liten insats tidigt i livet ger stor effekt

• Ett tydligt investeringsperspektiv

Angreppsätt för att minska skillnader

9

Arbetet vilar på tre ben

10

1. Aktiviteter

• För att dels stödja individer/grupper och dels stärka den strukturella

nivån för att på så sätt öka förutsättningarna för stadens barn vad

gäller ordförråd, läslust och läsning.

2. Informationsinsats

• För att öka kännedomen, medvetenhet och kunskapen.

3. Kompetensutveckling

• För att stärka förutsättningarna att staden arbetar

kunskapsgrundat och strukturerat samt att stärka

det långsiktiga arbetet.

Exempel på effektiva komponenter

11

• Högläsning

• Bokgåvor

• Uppsökande verksamhet och hembesök

• Pop-up bibliotek, kapprumsbibliotek etc.

• Öka biblioteksbesöken

• Olika personalgrupper som litteraturombud och med läsfrämjande

uppdrag

• Föräldrastöd

• Sommarläsning

• Läsande förebilder

Vad är på G i Göteborg?

12

Tack!

Uppgifterna från bild 7, 8 och 9 är lånade ifrån:

Yvonne Kelly

International Centre for Lifecourse Studies in Society and Health

(ICLS)

Bridging social and biological sciences

www.ucl.ac.uk/icls

@icls_info

@childofourtime