Success With EnglishSuccess With English（四年级下册）（四年级下册）

教材分析教材分析

Success With EnglishSuccess With English（四年级下册）（四年级下册）

教材分析教材分析

荔湾区教育发展研究中心 王琳珊荔湾区教育发展研究中心 王琳珊TELTEL ：：８１７２６９２１（办）、８１７２６９２１（办）、 3178801331788013 　　

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讲座提纲• 语言学习过程• 教材使用背景介绍。• 教材编写的原则。• 教材结构与教学要求。• 教材使用的注意事项。• 教学进度建议。• 分单元介绍教学重点与提出教学建议。

语言学习过程• 语言学习的过程存在显性学习 (Implicit Le

arning) 和隐性学习的两种学习方式 (Explicit Learning) 。

语言学习过程• 根据“语言习得”的理论和“体验学习”

的理论，儿童的语言学习，往往是遵循“语言体验 (Language experience) — 语言学习 (Practice and Application) — 语言运用 (Language awareness)” 的途径来逐步形成初步的、简单的综合语言运用能力的。

教材使用背景介绍

教材编写的原则•目的性原则•实用性原则•思想性原则•科学性原则•结构性原则•趣味性原则

教材结构

Dialogue• 系列情景对话，强调知识技能。用不同情

景突出语言的不同用法。

Work with language

• 以 game, role-play, task 的形式介绍语言知识，培养语言技能。

Sing along

•用于引入教材的材料，或巩固课文用，同时培养兴趣。

Rhyme and rhythm•用于培养兴趣，介绍语音知

识和形成语感。•要帮助学生找出押韵规律及

字母在单词中的发音规律。

Fun with English• 培养兴趣和学习策略的介绍。• 游戏要注意 Teacher‘s talk or Teache

r’s action. 力求用最简单的方法使游戏的规则和玩法清晰明瞭。

Story time• 提供综合运用语言的机会。

Did you know: Culture awareness

• 帮助学生拓展知识，了解文化知识，培养跨文化意识的材料；这些活动着眼于文化间的异同和扩大对国内外生活的视野和意识。

Additional words

•帮助学生拓展知识，自学或课外活动材料（自学为主，不作考核内容）；

Assessment: Let children be more

responsible for their own learning.

•自我评价的材料 （教师作调控的材料）。

教材使用的注意事项

Learning words through phonics

Module 1 Clothes

。Tasks: 能用英语说出服装的名称； 能谈论服装； 能谈论物品的归属。 语言点： 1. Whose is…? It's… 2.Who's/are…? They're… 3. Can I help you?   How much is/ are…? 4.It's / They're… 5. I‘d like to buy… 复现与拓展： 1.Colours 2.Numbers 3.Shopping 4.Greeting and farewell

课时安排课时 内容 要 求 活动手册、相应练

习

１认识衣物名称 学习衣物名称，说出衣

服的价钱。知道数字整十的读音

P1 第一题 练习本抄写单词

２

Unit 1 Blouses and jeansrhyme

整体学习课文，知道在商店购买衣服时的用语

P3 第五题

３ work with language

知道询问价钱的正确表达。在情景中运用购物的句子进行模拟购物

Ｐ２第二题、

课时安排

４—数字１ １０

０，描述衣服颜色

用英语描述他人身上所穿衣服的颜色 ,数字１—１００进行简单的计算

Ｐ２第三题、第四题

５

unit 2 shirts , Dresses and Trousers.

模拟真实的购物情景，购买衣服 Ｐ５第一题

６ work with language

用whose… is / are …?It’s / they’re …’s / s’.进行操练

Ｐ６第二、四题

７story time &Did you know

知道 alien 和地球上孩子的穿着是不同的。认识各国人民的服装特色。

Ｐ８第六题

８

sound family & self assessment

知道字母 a- d 在单词中的不同发音。总结自己整个module 里的收获

Ｐ８第五题

资源：Chant

Can I help you ?Can I help you?I’d like these shoes,I’d like these boots. Would you like to try them on?

Then you’ll sure to choose.

读音容易混乱的数字•thirteen -- thirty , •thirty --forty; •fifteen --fifty •fifty 的读音也是常说成 <”fai

fti>;

询问物品主人句子回答容易出错

•whose 问句的回答常常是忘记了在人后加“’ s” 或“ s’” 表示…的 .

•办法第一，在句子中挖空重点词，让学生选

择。•The bag is _____( Jiamin; Jiamin’s

第二，创作 chant , 帮助形成语感 ,增强记忆。

Whose dog ? Whose dog?

It’s Bob’s . It’s Bob’s. Bob’s dog is on the rock.

Module 2 People

Tasks: 能用描述亲属和朋友； 能谈论人的外貌。语言点： 1. He's/She's wearing… 2.The man/woman…is (thin/ tall/…). Who's your hero/heroine? 复现与拓展： 1.Clothes 2.Body 3.relation-ships

课时安排课时

内 容 要 求 活动手册相应练习

1 Unit 4 Friends

通过对身材、貌、穿着来描述我的朋友。学习部分形容词。

P9 第一题

2Sing along &rhyme work with language

学会有关描写的更多单词，选出与图相符的句子。

P10第四题

3 Fun with language

创设情景，让学生运用已学单词描述身边的人，选出文字描述中的人。

P9第二题、 P10第三题

4 Work with language扩大描述词汇，通过听力和阅读分辨出相应的人物。

P11第五题 P13第一、二题

课时安排

5Unit 5 Our heroes & heroines

运用学过的单词口头描述自己赞赏的人物。

P14第三题

6Fun with language sing along

扩充词汇，动手制作图片并在朋友面前展示说出图中人物的特征。

P16第四、五题

7Story time & project

表演有趣的故事，评价故事的主人翁。

P12第六题

8Did you know sound family self assessment

知道字母 e-h 在单词中的不同发音。总结自己整个module 里的收获

建议

游戏 1 ： Where‘s my son/daughter?

语言要求：在游戏中训练口头表达能力。•游戏方法与过程•教师准备班上几位学生的照片。•1．一对夫妇 (一男一女扮演 )到警察局报案说丢失了 son / daughter. •2．其他学生扮警察说出描写的句子： Is he tall? Short hair?....•3．最后由学生猜出谁是那位丢失的孩子。

游戏 2 ：抓小偷•游戏玩法与过程• 1.把在书报上剪下来的人物照放到台上，台上的人中有一个是小偷。• 2.由小组长先对小偷进行描述，其他同学听了马上抓起照片，谁又快又准算赢。• 3.接着由其他组员按顺序描述。•语言要求：在游戏中训练听力

Module 3 Occupapions

Tasks: 能用英语说出一些职业的名称； 能说出自己长大想当什么； 能谈论自己家庭成员的职业。语言点： 1.   What's…'s job? He's/ She's… 2. What does he/ she do? He's/ She's…   3.What do you want to be when you grow up? I want to be… 复现与拓展： 1.People 2.Occupations 3.Hopes

课时划分课时 内 容

要 求

活动手册相应练习

1 Sing along Unit 7 Our future jobs 前半部分

学会个别职业名称，会用 I want to be ….回答。

P18第三题

2 Rhym Unit 7 Our future jobs 后半部分Fun with language

学会更多关于职业的单词来谈自己的理想职业。

Do you want to be …? Yes. No . I want to be ….

P19第五题P24第六题

3

Work with language

学习更多职业名称，在 guessing games 中运用句子：what do you want to be ? what’s the …’s job?进行问答。

P17第一题P18第二题P19第四题

4 Unit 8 my parents’ jobs 1、 2、 3部分

学习由询问名字和职业组成的小对话，区分what’s …’s …? 和what does …do ? 的表达方式。

P23第五题

课时划分5 Unit 8 my parents’ jo

bs 4、 5 部分 project 会回答what does … do ? 提出的问题。用 project 里的材料进行情景对话。

P22第四题

6 Work with languageFun with language

扩充关于职业的英语单词，用自己的话描述图中的人物，说出人物的职业。

P21第一题

7 Story time & did you know? Additional words

表演故事，展开想象，创作故事的结局。对某些优生可以鼓励学习 Additional words里的单词。

P20第六题

8 Sound family & self assessment

知道字母 i-l 在单词中的不同发音。总结自己整个module 里的收获

P22第 3题

本单元模仿性强 , 用 games/ acting 容易激发学习兴趣

游戏： I Want To Be…• 语言要求：能用英语说出职业。

游戏方法与过程：学生每人取出一张纸条，写上一个职业。

•由一个同学先发言： I want to be a teacher .其他在纸上也写了 teacher 的同学纷纷站起来说 I want to be a teacher too.

• 纸条交给发言的同学课后检查。•哪些同学说得最流利的课后能拿到教师的奖品。

游戏：击鼓传花语言要求：能用英语说出职业游戏方法与过程：•每位学生面前放一张单词卡•音乐响起时手上的花开始传，音乐声停下花在谁手上谁要站起来说： I want to be a …. when I grow up s 说不出来的也要用动作扮演。

Guessing Game• 语言要求： He is a …/ she is a …. 。游戏方法与过程：• 教师请一位同学上来，背对全班同学。•然后指定另一位同学面向全班同学表现某个职业的特征；其他同学努力给出相应提示的单词或句子。

•猜出职业名称后可换人再猜，不对则继续猜。

Module 4 People Who Help Us

Tasks: 能用英语说出能帮助我们的人的职业 能谈论某人的能力。语言点 : 1. Do they…? Yes, they do.No, they don't. 2. What can he/she do? He/ She can… 3.   Can you…? Yes, I can.No, I can't. 4.   Could you…? Of course. 复现与拓展： 1.People 2.Abilities

Module 4 知识的前后联系

学生可能出现的问题及其对策

课时划分课时 教学内容 活动手册

Unit 10

1st 1 Work with language 1

2.Dialogue 1,4

P28 Ex.6

2nd

1.Rhyme2.Dialogue 2、 3

P25 Ex.1

3rd 1. Work with language 2 、 3

2. Fun With Language

P25 Ex.2P26 Ex.3 P27 Ex.5

课时划分课时 教学内容 活动手册

Unit

11

1st 1．Work with language

2． Fun With Language

P27 Ex.4

2nd 1. Dialogue 1 P29 Ex.1P31 Ex.4

3rd 1． Dialogue 2, 2． Sing Along, 3． Sound Families

P30 Ex.3P32 Ex.5

课时划分 课时 教学内容 活动手

册

Unit

12

1st 1.Story Time P25 Ex.2

2nd 1.Project,2.Did You Know3.Additional

Words4.Self-Assessment

P32 Ex.6

Module 4 教学资源Chants and rhymes• 目的：用于学习 P.52 Work With Language• Waiters Serve us foods and drinks, foods and

drinks.• Postmen deliver letters, letters.• Cleaners clean up everything, everything.• Taxi drivers drive a taxi , drive a taxi.• Shop assistants help in a shop, in a shop.• （读这首 chant 时，学生分角色朗读，男生读

单句，女生读双句，斜体部分全班读。 )

教学资源 :　 Songs• 目的：巩固复习职业的单词的复数形式。• 把旧教材第五册中的歌曲“ Stand Up” 改

编为：• 第一段： Firemen, stand up. Policemen,

stand up.Teachers, stand up.Shall we do it one more time? Doctors and nurses, firemen, ambulance men, dentists, stand up. Shall we do it one more time?

• 第二段：把 stand up 改为 sit down 。• 我先用职业名称给小组命名，学生以小组为

单位边唱边做出起立和坐下的动作。

3． Story• 目的：为了呈现并操练句型 I can… 和一般疑问句 Can you …?

及其回答。• Turtle: Hi, Rabbit. Let’s be friends.• Rabbit: Ha, ha. You’re short and ugly. I don’t want to

make friend• with you.• Rabbit: Oh!!! ( Rabbit has a toothache. )• Rabbit ： Hello, Monkey. Can you check my teeth?• Monkey: No, I can’t. I am a firemen. I can put out fires.• Rabbit: Hello, Cow. Can you check my teeth?• Cow: No, I can’t. I am an ambulance man. I can drive an

ambulance.• Rabbit: Hello, Cat. Can you check my teeth?• Cat: No, I can’t. I am a teachers. I can help people to lear

n• Rabbit: Hello, dog. Can you check my teeth?• Dog: No, I can’t. I am a policemen. I can catch criminals• Turtle: I’m a dentist. I can check you teeth.• Rabbit : Ahh. I’m OK now. Sorry. Mr Turtle.

Module 5 Time Tasks: 能用英语说时间； 能用谈论用餐时间； 能说出工作的安排； 能谈论早餐常吃什么。 语言点： 1.   What time is it? It's… 2 . When/ What time do you (usually/ often)…? 3.I/We/They often/ usually… on (Sunday/ Monday…). 4.   I/ We/ They (do…) from… to… 5. Do you…after school？ Yes, I do./No, I don't.6. What do you usually have for breakfast? I usually have… 复现与拓展： 1.Numbers 2.Activities 3.Food 4.Subjects 5.Meals

Module 5 知识的前后联系

•数词。

•表示食物和饮料的词。

知识的前后联系•区别 have, has 的用法。 (Work With Languag

e)

•表示动物的词。

• 复习国家和城市的名称。

知识的前后联系•一个星期七天的名称是下一个单元的学习

重点。编者特意把它们的缩写形式安排在本单元 P.62 Fun With Language 2里。

•本单元学生第一次接触一般现在时。

学生可能出现的问题及对策• have 和 has ，

• What time do you …? 和 What time is it? 的答句。

学生可能出现的问题及对策

• 学生对时差的理解有点困难。

课时划分课时

教学内容 活动手册

Unit 13

1st 1．三会掌握 Dialogue中的 单词和句型。2． Fun With Language 1

P33 Ex. 1

P.34 Ex.3

2nd

1.四会掌握 Dialogue中的单 词和句型。2.Dialogue 1 ， 2 ， 3 ，4

P34 Ex.4P36 Ex.6

3rd

1.Sing Along2.Rhyme3.Work with language

P33 Ex.2P35 Ex.5

课时划分课时 教学内容 活动手册

Unit

14

1st 1.Dialogue 32.Work with language

P37 Ex.1P40 Ex.6

2nd 1.Dialogue 12.Sing Along

P39 Ex.4

3rd 1. Dialogue 22. Fun With Language3. Sound Families

P39 Ex.5

课时划分课时

教学内容 活动手册

Unit

15

1st 1.Story Time2.Project

P38 Ex.3

2nd

1.Did You Know2.Additional Words3.Self-Assessment

P38 Ex.2

教学资源： Chant &rhyme•目的： 复习数词： 案 One, two, three, four, come in and shut the door. Five , six, seven, eight, You are very very late. Nine , ten, nine, ten, Don’t be late again.

教学资源： Chant &rhyme

• 目的： 复习数词： How many pigs can you see? Can you count the pigs for me? Twenty, thirty, forty, fifty. Sixty, seventy and ninety. I can see ninety, I can see ninety.

教学资源： Chant &rhyme

•目的：巩固句型 What time is it? It’s ...

Tick tock, tick tock, Goes the clock . What time is it? It’s ten o’clock. (可以让学生换上不同的时间操练 )

Module 5 教学资源1.Chant &rhyme

What time do you

Have breakfast ？At eight o’clock,

At eight o’clock.

I have breakfast

At eight o’clock.

目的：巩固句型 What do you have for breakfast? 及其回答和What time do you ...? 及其回答。

What do you have

For breakfast ？ I have bread,

I have milk,

I have noodles

For breakfast.

( 注：这首 chant 是改编自黄妙颜老师的作品，划线部分可让学生进行改编。 )

Module 5 教学资源1.Chant &rhyme

A: You must get up! Get up, get up. It’s too late.B: Late for what?A: Late for school.B: Late for school? It’s Sunday.

A: Get up, get up.B: What time is it?A: It’s time to get up. Get up, get up.B: I don’t want to get up.

目的：巩固课文 U14 Dialogue1 (可让学生分角色对唱）

2.Story 目的：用于学习 P.63 Unit 14 Dialogue1 Mum: Get up, Piggy. Get up, Piggy .Piggy: What time is it, mum?Mum: It’s seven forty-five. It’s time to go to school.Mum: Get up, Piggy. Get up, Piggy Piggy: What time is it, mum?Mum: It’s eight fifteen Mum: Get up, Piggy. Get up, Piggy Piggy: What time is it, mum?Mum: It’s ten o’clock. It’s time to go to school.. It’s time to go to school.Piggy: Oh, It’s too late.Mum: Here’s your breakfast.Piggy: I must go to school. Goodbye, mum.Leo: What time is it, Piggy?Piggy: It’s 10.30.Leo: It’s time to go home.Piggy: Sorry.Leo ： Don’t be late again.

课件

Module 6 Days Of The Week

Tasks: 能用英语说出一周的七天； 能谈论课后常进行的活动。 语言点： 1. What day is it today? It's… 2. What do you usually do after school? I usually/ often… 复现与拓展： Activities

Module 6 知识的前后联系

• 做 P.83 Project前复习上个单元表示科目的词。

• 复习句型 Do you…? Yes, I do. No, I

don’t. •表示 Game 和 Work 的动词短语将

会在第四册的 Module 1 和 Module

3 中重现。

学生可能出现的问题及其对策。• 一个星期七天的名称的词。

• 本单元要求学生掌握的表示 Game 和Work 的动词短语较多，学生可能会较吃力。

Module 6 学生可能出现的问题及其对策。

•本单元里有些句子较长。

Module 6 课时的划分课时 教学内容 活动手册

Unit 16

方法一

1st

1.P75 Work With Language1 和句型 What day is today?

及其回答。2. P74 Sing along3. P74 Rhyme

P42 Ex.3

2nd1. P73 Unit 16 dialogue 2, 32. P75 Work With Language 2, 3

P41 Ex.1P42 Ex.2

3rd1. P72 Dialogue 12. P76 Fun with English1

P43 Ex.4 Ex.5P44 Ex.6

Module 6 课时的划分课时 教学内容 活动手册

Unit 16

方法二

1st 1. P72 Dialogue 12. P76 Fun with English1

P43 Ex.4 Ex.5P44 Ex.6

2nd 1. P73 Unit 16 dialogue 2, 32. P75 Work With Language 2, 3

P41 Ex.1P42 Ex.2

3rd 1. P75 Work With Language1

2. P74 Sing along3. P74 Rhyme

P42 Ex.3

Module 6 课时的划分课时

教学内容 活动手册

Unit17

1st 1. 2. P77 Dialogue 1 P46 Ex.3

2nd

1. P77 Dialogue 2, 32.Sing Along3.P80 Work with

language

. P45 Ex.1

3rd

1. P81 Fun with language2. P79 Sound Families

P45 Ex.2

Module 6 课时的划分课时

教学内容 活动手册

Unit18

1st 1. P82 Story time 2. P83 Project

P47 Ex.4 Ex.5

2nd

1. P83 Did you know2. P84 Additional Words 3 P84 Self-Assessment

P48 Ex.6

Module 6 教学资源1.Chant &rhyme

目的： 复习一周七天的名称：

Sunday, Monday, Tuesday

Wednesday is the middle day.

Thursday, Friday, Saturday,

Saturday is the last day.

We are happy we can say,

The names of the seven days.

Module 6 教学资源1.Chant &rhyme

目的： 巩固短语和句型：

On Monday, I go shopping.On Tuesday, I do some reading.On Wednesday, I play football.On Thursday, I sweep the floor.On Saturday, I like to play,I play ball games with May.

Module 6 注释• P83 Did You Know? ：古代巴比伦人对每周 7天按照七大行星命名，希腊、罗马人又用代表各种行星的神命名一周的 7天，即：Sun （太阳，古人把太阳也视作行星）－ Sunday

Moon （月亮） －Monday

Mars （火星，战神） － Tuesday

Mercury （水星，商业神） － Wednesday

Jupiter （木星，主神） － Thursday

Venus （金星，爱神） － Friday

Saturn （土星，农神） － Saturday

教学进度建议•本学期新授课时间约为 16——17周，总节数为： 3节 *16 周 =48节。

•全册书有六个新的Modules, 每个Module 用 8节课完成，每个Module 中的三个单元用时分别为3/3/2节。

Notes to the Text• P2, Text• 1. dress – dresses • 2. 150 yuan / 150 pounds• P4, Rhyme: rock 岩石 tap 水龙头 d

irt 脏土；• P7, Dialogue• 1. sir, madam, miss,Mr, Mrs, Miss, M

s• 2. I'd like to buy… I'd = I would

I want…

P10, Let's learn together long sock = stockingP11, Fun with language 1. joke 笑话 2. Put on… Put it on. Put on your shoesP13, Did you know Eskimo (Arctic region in North America) Japanese (Japan) African (Africa)

P14, Additional wordsgloves 手套slippers便鞋；拖鞋 boot靴子cardigan （胸前开扣的）羊毛衫trainer软底胶鞋；运动鞋scarf围巾 scarves (pl.)P16, Dialogue a. His shoes are black and white. b. They're black-and-white shoes.P20, Fun with English (2) square face / round face / baby face

P21, Dialogue hero （男）英雄 ; （男）偶像 heroine （女）英雄；（女）偶像 heroic (adj.)P 23, Rhyme shadow 影子P 24.Work with Language1.  patient 2.  friendly adj3.  honest / an honest boy4.  weak 弱的 weak studentactive 活跃的 / quiet 文静的 / caring 有责任心的

P26, Story time1.  rabbit 家兔； hare 野兔2.  tortoise 龟； turtle海龟3.  steady /'sted 逐步地P27 Did you know （ 见 教 师 教 学 用 书 P34 ）1.  Mahatma Gandhi (1869-1948) 印度的宗教及政治领袖，解放印度的民族族雄。被称为圣雄甘地。 mahatma /m 'h tm , m 'h tm /‘伟人’的意思、尊称 ; 2.  Mother Teresa 特里萨是 1910-1979前南斯拉夫人。从事在世界各地开办学校和医院的事业，帮助贫苦大众，因此 1979 年获得诺贝尔奖。

P28 Additional words1.  unkind 不友善的 2. dishonest 不诚实

的P35, Dialogue Carla 卡拉（女名） ; Andy 安迪（女

名）P37, Rhyme 1. plough v. 犁 2.  carpenter n. 木匠 3. saw n. & v. 锯 4. barber n. 理发

师P 40 Story time 1.   musician 音乐家  2. Let me… / I'm a … now

Repairer : check the car

Cook : cook

Driver: drive the bus

Writer: write a book

Doctor: work as a doctor

Servant: put the box away

Cleaner: clean the house

P41 Did you know

Actor soccer player policeman

 

P42 Additional wordsjudge 判官 librarian图书管理员 sailor海员 accountant 会计P46 ， Rhyme crash 撞击；碰撞P50, Dialogue speech bubble 说话框P51, Sing along whistle 警笛；哨子P51, Rhyme shower 阵雨P52, Work with language foods 多种食物P55, Project Make a survey 做调查

P55, Did you know1.cook: serve lunch/ dinner2.classroom assistant: help teachers in the classroom3.music teacher: teach the children to play musical instrument4. librarian: help children to find and borrow booksP56, Additional wordsvet 兽医 lifeguard 救生员 receptionist 接待员 plumber （ b 不 发音） 水管工car mechanic汽车修理工人

P62, Fun with language Thur. 正规缩写P65, Rhyme wee /wi:/ （儿语）很小的 Willy William 的昵称P69, Did you know Moscow 莫斯科P70, Additional words1 . wristwatch 手表（ watch 是它的缩写）2.  pocket watch 怀表 3.  sundial 日晷；日规

P72 Dialogue skip = skip ropeP81, Story time butterfly 蝴蝶P84, Additional words play tag and chase 玩捉人游戏：一人当“鬼”，其他当“人”，被“鬼”捉住就要当“鬼”P87, 2-People Rebecca （女名）丽贝卡 Sarah （女名）萨拉P 88, 3-Occupations Martin （男名）马丁 Jones （姓）琼斯 Hobbs （姓）霍布斯