SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 1SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 1

El derecho y deber de los padres a la educación de los hijos esinalienable: no puede ser ni abandonado por ellos en manos deotros, ni arrebatado injustamente por ninguna autoridad. Esoriginal y primario (anterior a cualquier derecho de la sociedadcivil y del Estado).

La función de la familia como primera y princi-pal comunidad educadora es insustituible. Sinembargo, la educación completa de la personarequiere actualmente conocimientos, recursostécnicos y materiales que superan las posibilida-des concretas de la educación familiar. De ahíque la tarea educativa requiera la colaboraciónde toda la sociedad.

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SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 2SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 2

Principio de subsidiaridad: “una estructura social de orden supe-rior no debe interferir en la vida interna de un grupo social deorden inferior, privándola de sus competencias, sino que más biendebe sostenerla en caso de necesidad y ayudarla a coordinar suacción con la de los demás componentes sociales, con miras albien común” (Juan Pablo II, Centesimus annus 48).

Por eso, la sociedad civil (no sólo los poderespúblicos) debe tutelar los derechos y obligacio-nes de los padres y de quienes intervienen en laeducación y colaborar con ellos y completar laobra educativa cuando no basta el esfuerzo de lospadres y de otras sociedades, atendiendo a losdeseos paternos.

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SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 3SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 3

Teniendo en cuenta el principio de subsi-diaridad, el Estado debe evitar todo mo-nopolio escolar.

Tiene la responsabilidad de asegurar: 1) el acceso de todos los ciu-dadanos a la educación, velando por el bienestar de los alumnos,la calidad de los profesores y planes de estudios y la buena gestióndel sistema educativo; 2) la libertad de enseñanza, que incluye lade crear y mantener centros educativos, de modo que los padrespuedan elegir según su conciencia las escuelas para sus hijos;3) la justa distribución de los recursos públicos, aportados portodos los ciudadanos, para que esa libertad sea real y efectiva.

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SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 4SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 4

A la Iglesia corresponde también la tarea edu-cativa, “sobre todo porque tiene el deber de a-nunciar a todos los hombres el camino de sal-vación, de comunicar a los creyentes la vidade Cristo y de ayudarles con cuidado constan-te para que puedan alcanzar la plenitud de esavida” (Gravissimum educationis 3Gravissimum educationis 3).

Para la Iglesia, el oficio de enseñar es, junto con los de regir y san-tificar, parte esencial de la misión que ha recibido de Cristo. Nopuede renunciar a esa misión sin desoír el mandato del Señor yprivar a los hombres de la luz del Evangelio. Tiene, por eso mismo,una especial responsabilidad de ayudar a las familias en la educa-ción cristiana de sus hijos.

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SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 5SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 5

Uno de los medios más eficaces para cooperar a la misión familiarde educar a los jóvenes como hijos de Dios es la creación deescuelas en las que la formación esté animada y orientada verdade-ramente por el espíritu cristiano. Unas se llamarán formalmentecatólicas, otras lo serán realmente en su inspiración y en su acti-vidad, sin usar ese título.

Lo decisivo, a la hora de valorar la educa-ción impartida en esas escuelas, es que enellas se procure efectivamente una forma-ción integral de las personas informadaprofundamente por los principios y valorescristianos conforme a las enseñanzas de laIglesia.

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SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 6SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 6

Principios esenciales que rigen la relación entre familia y escuela:

Los padres confían a la escuela una participación importante en laformación de sus hijos, pero se mantiene su condición de primerosy principales responsables de la educación.

Por eso tienen el derecho y el deber de elegir para sus hijos unaescuela o colegio que les ofrezca garantías de una educación bienorientada. Los padres católicos tienen el deber de elegir las escue-las que mejor les ayuden en su tarea de educadores cristianos.

“Como complementario al derecho, sepone el grave deber de los padres decomprometerse en una relación cordialy efectiva con los profesores y directoresde las escuelas”(Familiaris consortio 40).

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SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 7SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 7

A la hora de elegir en conciencia una escuelaque colabore en la educación cristiana de loshijos, debe tenerse en cuenta que para este finno basta con la existencia de una asignaturade religión.

La enseñanza de cualquier materia (sobre todo filosofía, historia,ética, ciencias naturales, biología...) presupone siempre una con-cepción de Dios, del hombre y del mundo que condiciona más omenos marcadamente el enfoque de la materia y las ideas que setransmiten.

No cabe una enseñanza neutra o aséptica, porque la realidad noes neutra: presentarla como si lo fuera supone siempre un re-duccionismo.

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SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 8SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 8

La educación sexual –tan decisiva para la capa-cidad de proyectar y construir la propia vida deacuerdo con la vocación fundamental al amor-es tarea irrenunciable de los padres, que tienenel derecho inviolable a que se imparta a sus hijosen sintonía con sus propias convicciones.

Toda transmisión de conocimientos lleva consigo una formación dela conciencia y de la sensibilidad, porque trasluce, de modo más omenos explícito, una determinada manera de valorar las cosas. Deahí la importancia de garantizar que los hijos reciban una formaciónde calidad y conforme a los principios cristianos. Esa formaciónincluye la enseñanza escolar de la religión, aunque no se agoteen ella.

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SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 9SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 9

A medida que su inteligencia madura y que progresan en unconocimiento amplio y fundado de las realidades humanas, esnecesario que los hijos profundicen también paralelamente en lasverdades de fe. De otro modo, su formación cristiana quedaríacristalizada como un ingenuo “sentimiento religioso” que remitea la etapa infantil, pero que no se considera un verdadero conoci-miento racional de la realidad. Esto los predispondría, desde elcomienzo de la vida adulta, a una ruptura de la unidad entre lafe y la vida diaria.

Como recuerda el Concilio Vaticano II, hacefalta que los hijos “progresen en la formacióncristiana a la par que en la profana” (Gra-vissimum educationis 7).

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SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 10SUJETOS DE LA TAREA EDUCATIVA, 10

“Si en las escuelas se enseñan ideologías contrarias ala fe cristiana, la familia, junto con otras familias, sies posible mediante formas de asociación familiar,debe, con todas las fuerzas y con sabiduría, ayudar alos jóvenes a no alejarse de la fe. En este caso, lafamilia tiene necesidad de ayudas especiales porparte de los Pastores de almas, los cuales no debenolvidar que los padres tienen el derecho inviolablede confiar sus hijos a la comunidad eclesial” (Fa-miliaris consortio 40).

Los padres pueden encontrar una gran ayuda en instancias educativaspara el tiempo libre de sus hijos (clubs juveniles, asociaciones parro-quiales, etc.) dedicadas a complementar la formación familiar y esco-lar. Las deben elegir con criterios análogos a su elección de la escuela.

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