SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 w Obornikach Śląskich · Oczekiwania wobec Rodziców. § 32. Współpraca Rodziców i innych podmiotów szkoły. Rozdział X – Pracownicy szkoły § 33

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Obornikach Śl.

Statut Szkoły Protokół RP z dnia 31 sierpnia 2015r.

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3

w Obornikach Śląskich

Statut znowelizowany - tekst jednolity przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej nr 3 im. Jana Pawła II w Obornikach Śl.

w dniu 31 sierpnia 2015 r.

Statut nadany przez organ prowadzący z tytułu powołania szkoły

Uchwała nr XXVIII/212/97 Rady Miasta i Gminy Oborniki Śląskie z dnia 28 lutego 1997 roku w sprawie założenia szkoły i nadania pierwszego statutu szkole.



2

SPIS TREŚCI

Wstęp. Podstawa prawna.

Rozdział I – Postanowienia ogólne. § 1. Informacje podstawowe.

§ 2. Używanie nazwy.

§ 3. Zasady zgłaszania dzieci z obwodu szkoły i rekrutacja dzieci z poza obwodu szkoły.

Rozdział II – Cele, zadania szkoły i sposoby ich realizacji.

§ 4. Cele, zadania szkoły i sposoby ich realizacji.

§ 5. Formy działalności Szkoły.

§ 6. Sposoby wykonywania zadań Szkoły.

§ 7. Ocenianie wewnątrzszkolne.

§ 8. Wybór programów nauczania i podręczników.

§ 9. Cele i zadania Szkoły w zakresie praw dziecka, ucznia, obywatela.

§10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

Rozdział III – Organizacja pracy szkoły.

§ 11. Podstawy organizacji pracy Szkoły.

§ 12. Organizacja nauczania w oddziałach klasowych.

§ 13. Organizacja dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych w tym zajęć specjalistycznych.

§ 14. Sposób prowadzenia dokumentacji obowiązującej w Szkole.

§ 15. Godziny do dyspozycji dyrektora i wynikające z KN art. 42, ust.2 pkt. 2

Rozdział IV – Zarządzanie szkołą. Organy Szkoły i ich kompetencje, zasady współdziałania.

§ 16. Zarządzanie Szkołą.

§ 17. Organy Szkoły.

§ 18. Dyrektor Szkoły.

§ 19. Rada Pedagogiczna.

§ 20. Rada Rodziców.

§ 21. Samorząd Uczniowski.

§ 22. Zasady współdziałania organów szkoły.

§ 23. Zasady rozwiązywania konfliktów.

Rozdział V – Organizacja religii/etyki.

§ 24. Organizacja zajęć z religii i etyki.

Rozdział VI – Organizacja świetlicy i stołówki szkolnej oraz biblioteki szkolnej.

§ 25. Świetlica i stołówka szkolna.

§ 26. Biblioteka szkolna.

Rozdział VII – Pomieszczenia szkolne.

§ 27. Pomieszczenia szkolne.



3

Rozdział VIII – Organizacja wycieczek szkolnych.

§ 28. Wycieczki szkolne.

Rozdział IX – Współpraca szkoły z rodzicami.

§ 29. Zasady ogólne współpracy z Rodzicami

§ 30. Prawa Rodziców.

§ 31. Oczekiwania wobec Rodziców.

§ 32. Współpraca Rodziców i innych podmiotów szkoły.

Rozdział X – Pracownicy szkoły

§ 33. Nauczyciel. § 34. Wychowawca oddziału. § 35. Zespoły nauczycielskie. § 36. Pedagog szkolny. Psycholog szkolny. § 37. Logopeda. § 38. Asystent nauczyciela klas I – III. Nauczyciel wspierający. § 39. Koordynator ds. bezpieczeństwa.

§ 40. Koordynator szkolny ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej. § 41. Koordynator klasowy ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej. § 42. Inni pracownicy Szkoły. Rozdział XI – Dodatkowe stanowiska kierownicze.

§ 43. Wicedyrektor Szkoły. Rozdział XII – Uczniowie.

§ 44. Obowiązek szkolny. § 45. Prawa ucznia. § 46. Obowiązki ucznia. § 47. Absolwent Szkoły. § 48. System nagród i kar.

Rozdział XIII – Porządek i bezpieczeństwo

§ 49. Zasady ogólne. § 50. Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego. § 51. Procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń z uwzględnieniem

zadań osób podejmujących interwencje.

Rozdział XIV – Finanse Szkoły

§ 52. Subwencja budżetowa. § 53. Inne źródła finansowania zajęć dodatkowych w Szkole.

§ 54. Środki finansowe na pomoc zdrowotną dla nauczycieli. § 55. Środki finansowe na fundusz świadczeń socjalnych dla nauczycieli.



4

Rozdział XV – Dowożenie § 56. Zasady obowiązujące w dowożeniu dziecka przez Gminę.

Rozdział XVI – Wychowanie przedszkolne

§ 57. Zasady funkcjonowania oddziału wychowania przedszkolnego.

Rozdział XVII – Przepisy końcowe

§ 58. Zmiany w Statucie § 59. Rozpowszechnienie tekstu Statutu.

§ 60. Zasady zapoznawania członków społeczności szkolnej z treścią Statutu. § 61. Regulaminy i procedury w Szkole.



5

Wstęp. Podstawa prawna.

Statut Szkoły

Statut Szkoły to najważniejszy szkolny akt prawny. Jest nazywany „szkolną konstytucją”.

Na podstawie Statutu tworzony jest cały wewnętrzny system prawny, uwzględniający postanowienia zawarte w Statucie Szkoły.

Niniejszy Statut Szkoły Podstawowej, zwany dalej Statutem opracowany został w oparciu

o następujące przepisy:

1. Ustawa o systemie oświaty ( Dz.U.2004.256.2572 j.t. ze zm.)

2. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego

przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U.2001.61.624 ze zm.)

3. Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków

i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych

(Dz.U.2015.843)

4. Uchwała nr XXVIII/212/97 Rady Miasta i Gminy Oborniki Śląskie z dnia 28 lutego 1997 roku w sprawie założenia Szkoły i nadania pierwszego Statutu Szkole.

5. Pierwszy założycielski Statut Szkoły nadany przez organ prowadzący Szkołę – Samorząd

Terytorialny Gminy Oborniki Śl.



6

Rozdział I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

Informacje podstawowe

1. Nazwa Szkoły: Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II.

2. Szkoła jest publiczną, sześcioletnią szkołą podstawową. Organizuje działalność dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i profilaktyczną.

3. Siedziba Szkoły: adres do korespondencji: 55 -120 Oborniki Śląskie, ul. Trzebnicka 33.

4. Telefon Szkoły: 71 310 14 81.

5. Adres internetowy szkoły: [email protected]

6. Adres strony internetowej: www.sp3obornikisl.edupage.org

7. NIP Szkoły: 915 14 32 179.

8. Regon Szkoły: 93 10 62 546.

9. Organem prowadzącym szkołę jest Samorząd Gminy Oborniki Śl. reprezentowany przez Burmistrza Miasta i Gminy w Obornikach Śl.

10. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty z siedzibą w Kuratorium Oświaty we Wrocławiu.

11. Obwód szkoły ustala Rada Miejska.

12. Szkoła pracuje w każdym roku wg arkusza organizacji i planu finansowego zatwierdzonego

przez organ prowadzący.

13. Środki finansowe na swoją działalność Szkoła uzyskuje z budżetu państwa i budżetu gminy. Dodatkowe środki Szkoła może pozyskiwać zgodnie z odrębnymi przepisami (Rada Rodziców, Fundacje, EFS. darowizny, konto środków specjalnych..)

14. Obsługa finansowo – księgowość szkoły znajduje się w Urzędzie Miejskim Oborniki Śląskie.

15. Szkoła rozpoczęła swoją działalność z dniem 1 września 1997 roku.

16. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole wynosi 6 lat (klasy 1- 6).

17. Cykl kształcenia w Szkole przebiega w dwóch etapach:

http://[email protected]/

http://www.sp3obornikisl.edupage.org/



7

pierwszy etap klasy 1 - 3 - edukacja wczesnoszkolna

drugi etap klasy 4 – 6 – nauczanie przedmiotowe

18. Po ukończeniu klasy szóstej uczniowie kontynuują naukę w obowiązkowym trzyletnim Gimnazjum.

19. W szkole może być utworzony oddział wychowania przedszkolnego, zapewniający

wychowanie przedszkolne lub obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne na polecenie i wg zasad rekrutacji JST – określone i zatwierdzone w arkuszu organizacyjnym szkoły na dany rok szkolny:

- Oddział przedszkolny pracuje zgodnie z zasadami działania oddziału przedszkolnego,

określonymi niniejszym statutem w rozdziale XVI.

- Szkoła Podstawowa, w której utworzono oddział przedszkolny, stanowi specyficzną jednostkę noszącą w pewnym stopniu cechy zespołu.

- Oddział przedszkolny w Szkole podstawowej zachowuje odrębności programowe, a kształcenie i wychowanie w nim jest zorganizowane odmiennie niż w oddziałach szkoły podstawowej, na zasadach odnoszących się do oddziałów przedszkola.

20. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.

21. Szkoła nosi imię Jana Pawła II. Imię Szkole nadał organ prowadzący na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

22. Szkoła prowadzi związaną ze swoim imieniem pracę wychowawczą i dydaktyczną.

23. Szkoła posiada swoje logo jako charakterystyczny znak własny.

24. Szkoła posiada sztandar i związany z nim i imieniem ceremoniał szkolny.

25. Szkoła:

zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania w sześcioletnim cyklu kształcenia,

zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach Ministra Edukacji i Nauki,

realizuje ustalone przez Ministra Edukacji i Nauki zasady oceniania, klasyfikowania i promowania,

umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej

zapewnia roczne przygotowanie przedszkolne w oparciu o niniejszy statut i odpowiednio szczegółowe przepisy dotyczące ramowych planów nauczania i podstawy programowej dla przedszkoli.

26. Za całość pracy szkoły odpowiada Dyrektor Szkoły.



8

§ 2.

Używanie nazwy

1. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.

2. Szkoła posługuje się: Pieczęcią dużą okrągłą o treści: PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM JANA PAWŁA II W OBORNIKACH ŚL. Pieczęcią małą okrągłą o treści: PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA Nr 3 IM JANA PAWŁA II W OBORNIKACH ŚL. Stemplem prostokątnym o treści: Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 im Jana Pawła II 55 – 120 Oborniki Śląskie ul. Trzebnicka 33, tel. 071/310-14-81 Stemplem prostokątnym o treści: Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 im Jana Pawła II 55 – 120 Oborniki Śląskie ul. Trzebnicka 33, tel. 071/310-14-81 NIP 915-14-32-179 REGON 931062546 Stemplem prostokątnym do legitymacji ubezpieczeniowych 8010 Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 3 im Jana Pawła II ul. Trzebnicka 33, Oborniki Śl.

3. Zwyczajowo używa się nazwy Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II z pominięciem słowa „Publiczna”.

§ 3.

Zasady zgłaszania dzieci z obwodu szkoły i rekrutacja dzieci

z poza obwodu szkoły.

1. Szkoła przeprowadza zapisy uczniów do klas pierwszych w oparciu o zasadę jawności i

powszechnej dostępności uwzględniając zasady.

a) Podziału uczniów klasy I na oddziały dokonuje się według roku i miesiąca urodzenia,

poczynając od uczniów najmłodszych.



9

b) Na wniosek rodziców, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, dyrektor dokonują

podziału może przyjąć ucznia do klasy I odstępując od zasady, o której mowa w ust.

1a.”

c) W roku szkolnym 2015/2016 spełnianie obowiązku szkolnego rozpoczynają dzieci:

- urodzone w okresie od dnia 1 lipca 2008 r. do dnia 31 grudnia 2008 r., które nie

rozpoczęły spełniania obowiązku szkolnego w roku szkolnym 2014/2015;

- urodzone w 2009 r.

2. Do szkoły podstawowej przyjmuje się:

a) z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły bez udziału w rekrutacji;

b) na wniosek rodziców i po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego - dzieci

zamieszkałe poza obwodem Szkoły, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

3. Wszyscy rodzice/prawni opiekunowie dzieci po raz pierwszy zapisanych z urzędu do szkoły

zobowiązani są dokonać zgłoszenia dziecka na obowiązującym w szkole druku – karcie

zgłoszenia dziecka do szkoły (dostępna w sekretariacie szkoły lub do pobrania na stronie

internetowej szkoły).

4. Zgłoszenie, o którym mowa, zawiera:

- imię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku

numeru PESEL - serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego

tożsamość;

- imiona i nazwiska rodziców kandydata;

- adres miejsca zamieszkania rodziców kandydata i kandydata;

- adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata - o ile je

posiadają.

5. Postępowanie rekrutacyjne wobec dzieci zamieszkałych poza obwodem szkoły:

6. Jeśli w oddziałach są wolne miejsca dziecko zamieszkałe poza obwodem szkoły może być przyjęte do szkoły po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, a rodzice/opiekunowie prawni złożyli wniosek/zgłoszenie wraz z dokumentami/oświadczeniami potwierdzającymi spełnienie wymaganych kryteriów.

7. Wniosek o przyjęcie kandydata zamieszkałego poza obwodem szkoły wraz z dokumentami/oświadczeniami potwierdzającymi spełnienie wymaganych kryteriów, składany jest w sekretariacie szkoły.

8. Wypełniony wniosek/zgłoszenie: - podpisują oboje rodzice/prawni opiekunowie dziecka, - podpisy złożone na wniosku/zgłoszeniu są potwierdzeniem zgodności informacji

zawartych we wniosku/zgłoszeniu ze stanem faktycznym.

9. Wniosek zawiera:



10

1) imię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość,

2) imiona i nazwiska rodziców kandydata, 3) adres miejsca zamieszkania rodziców i kandydata, 4) adres zameldowania rodziców i kandydata, 5) adres poczty elektronicznej (jeśli posiadają) i numery telefonów rodziców kandydata.

10. Do wniosku rodzice/prawni opiekunowie dołączają załączniki: dokumenty/oświadczenia

potwierdzające spełnianie kryteriów.

11. Wnioski rozpatrywane są w wyniku postępowania rekrutacyjnego.

12. W pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę łącznie kryteria określone w art. 20 c pkt 2 ustawy o systemie oświaty. Prawo określa ich jednakową wartość oraz dokumenty potwierdzające ich spełnienie. Są to:

Lp. Kryteria określone w ustawie o systemie oświaty

Wartość punktowa kryterium

Dokumenty potwierdzające spełnienie kryterium

1.

Wielodzietność rodziny kandydata - oznacza to rodzinę wychowującą troje i więcej dzieci;

1 oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata,

2. Niepełnosprawność kandydata; 1

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność,

orzeczenie o niepełno-sprawności lub o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów Ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych.

3. Niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata;

1

4. Niepełnosprawność

obojga rodziców kandydata;

1

5. Niepełnosprawność rodzeństwa kandydata;

1

6.

Samotne wychowywanie kandydata w rodzinie - oznacza to wychowywanie dziecka przez pannę, kawalera, wdowę,

1

prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację lub akt zgonu lub oświadczenie o



11

wdowca, osobę pozostającą w separacji orzeczonej prawomocnym wyrokiem sądu, osobę rozwiedzioną, chyba, że osoba taka wychowuje wspólnie co najmniej jedno dziecko z jego rodzicem.

samotnym wychowywaniu dziecka oraz niewychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem,

7. Objęcie kandydata pieczą zastępczą.

1

dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z Ustawą z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej,

13. Jeśli zakończenie rekrutacji nie jest możliwe odbywa się drugi etap rekrutacji. Na tym etapie, brane są pod uwagę kryteria (nie więcej niż 6) określone przez organ prowadzący oraz ich wartości punktowe (ogłoszone na stronie internetowej gminy Oborniki Śląskie). Organ prowadzący określa dokumenty niezbędne do potwierdzenia tych kryteriów. Są to:

Lp. Kryteria określone przez organ prowadzący

Wartość punktowa kryterium

Dokumenty potwierdzające spełnienie

kryterium

1. Dziecko, którego rodzeństwo uczy się już w szkole (ale nie kończy nauki w roku rekrutacji)

10 punktów

Zaświadczenie szkoły potwierdzające miejsce realizacji obowiązku szkolnego rodzeństwa

2. Dziecko, którego miejsce pracy jednego z rodziców znajduje się w pobliżu szkoły

5 punktów

Zaświadczenie zakładu pracy potwierdzające miejsce świadczenia pracy przez rodzica

3.

Dziecko uzdolnione w kierunku, w którym szkoła ma możliwości udzielenia szczególnego wsparcia.

4 punkty

Opinie poradni specjalistycznych, opinie przedszkola, dyplomy lub inne potwierdzenia uzdolnień

14. Oświadczenia składa się pod rygorem odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych

zeznań. Składający oświadczenie jest obowiązany do zawarcia w nim klauzuli

następującej treści: „Jestem świadomy odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego

oświadczenia” (art. 20t ust 6 ustawy o systemie oświaty).



12

15. W przypadku równorzędnych wyników zarówno w etapie I i II brane jest pod uwagę kryterium dochodu na osobę w rodzinie kandydata, a pierwszeństwo uzyskują kandydaci o najniższych dochodach (pod pojęciem dochodu rozumie się dochód, o którym mowa w art. 3 pkt 1 Ustawy z dnia 28 listopada 2003 r. o świadczeniach rodzinnych, z tym że w przypadku przychodów podlegających opodatkowaniu na zasadach określonych w art. 27, art. 30b, art. 30c i art. 30e Ustawy z dnia 26 lipca 1991 r. o podatku dochodowym od osób fizycznych pomniejsza się je o koszty uzyskania przychodu, zaliczki na podatek dochodowy od osób fizycznych, składki na ubezpieczenia społeczne niezaliczone do kosztów uzyskania przychodu oraz składki na ubezpieczenie zdrowotne).

16. Przy obliczaniu dochodu członka rodziny, o którym mowa w ust. 9, bierze się pod uwagę przeciętny miesięczny dochód z trzech miesięcy wybranych spośród ostatnich sześciu miesięcy poprzedzających złożenie wniosku.

17. Dokumentem potwierdzającym kryterium socjalne jest oświadczenie rodziców.

18. W celu przeprowadzenia postępowania rekrutacyjnego dyrektor szkoły powołuje

komisję rekrutacyjną.

19. Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości terminy postępowania rekrutacyjnego. 20. W postępowaniu rekrutacyjnym obowiązują następujące terminy:

- 1 marca – rozpoczęcie procedury rekrutacyjnej;

- od 15 marca do 31 marca – złożenie wniosku rodzica/opiekuna prawnego kandydata

o przyjęcie do szkoły;

- od 1 kwietnia do 14 kwietnia – weryfikacja zgłoszeń kandydatów;

- 15 kwietnia - podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych

i niezakwalifikowanych;

- do 25 kwietnia - potwierdzenie przez rodzica/opiekuna prawnego woli przyjęcia

kandydata do szkoły;

- do 5 maja - podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych

i nieprzyjętych do szkoły.

- W terminie 7 dni od podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych

i kandydatów nieprzyjętych, rodzic/opiekun prawny kandydata może wystąpić

do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia

kandydata do szkoły.

- Komisja rekrutacyjna sporządza uzasadnienie w terminie 5 dni od dnia wystąpienia

przez rodzica/opiekuna prawnego z wnioskiem.

- Rodzic/opiekun prawny kandydata może wnieść do dyrektora odwołanie

od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania

uzasadnienia. Dyrektor rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni. Na rozstrzygnięcie

dyrektora służy skarga do sądu administracyjnego.

21. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza Komisja rekrutacyjna powołana zarządzeniem



13

dyrektora Szkoły.

22. Do zadań Komisji Rekrutacyjnej należy w szczególności: 1) ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego – listy kandydatów przyjętych

i kandydatów nieprzyjętych w formie wykazu zawierającego imię i nazwisko, 2) sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego, 3) w przypadku nieprzyjęcia kandydata – podanie przyczyny odmowy na wniosek

rodzica.

23. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego szkoła nadal dysponuje wolnymi

miejscami, dyrektor Szkoły przeprowadza postępowanie uzupełniające.

24. Postępowanie uzupełniające w przypadku dysponowania przez Szkołę wolnymi miejscami kończy się 29 sierpnia.

25. Jeżeli przyjęcie ucznia, zamieszkałego poza obwodem wymaga przeprowadzenia zmian organizacyjnych pracy szkoły powodujących dodatkowe skutki finansowe, dyrektor szkoły może przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

26. O przyjęciu dziecka w trakcie roku szkolnego, w tym do klas pierwszych, decyduje dyrektor,

z wyjątkiem przypadków przyjęcia dzieci zamieszkałych w obwodzie szkoły, które są

przyjmowane z urzędu. Jeżeli przyjęcie ucznia wymaga przeprowadzenia zmian organizacyjnych

pracy szkoły powodujących dodatkowe skutki finansowe, dyrektor może przyjąć ucznia po

uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

27. W okresie rekrutacji pozostawia się w każdym oddziale rezerwę 3-2 miejsc

do dyspozycji organu prowadzącego, które przeznacza się dla dzieci, które zamieszkałe na

terenie obwodu zgłoszą się po terminie rekrutacji.

28. Szczegółowe zasady rekrutacji określa procedura rekrutacji dzieci do klasy pierwszej

w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Obornikach Śl.



14

Rozdział II CELE, ZADANIA SZKOŁY I SPOSOBY ICH REALIZACJI

§ 4.

Cele i zadania Szkoły i sposoby ich realizacji.

1. Szkoła realizuje cele i zadania edukacyjne wynikające z przepisów prawa, w szczególności w

ustawie i podstawie programowej ustalonej dla szkoły podstawowej oraz określone w

programie wychowawczym i programie profilaktyki Szkoły dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

2. Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki, o którym mowa w pkt 1, uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

3. W zakresie dydaktyczno - wychowawczo-opiekuńczej szkoła podstawowa w szczególności:

a) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;

b) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie o systemie oświaty, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów;

c) upowszechnia wiedzę na temat dziedzictwa kulturowego w regionie, w Polsce i Europie;

d) upowszechnia wiedzę ekologiczną oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ekologii;

e) stwarza warunki do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów;

f) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły, g) umożliwia uczniom rozwój ich talentów i zainteresowań poznawczych, artystycznych

i sportowych; h) wspomaga rozwój ucznia i wprowadza go w życie społeczne; i) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości; j) zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności w nauce.

4. Szkoła spełnia funkcje: kształcącą, opiekuńczą, kompensacyjną i kulturotwórczą tworząc

warunki do wielostronnego to jest intelektualnego, emocjonalnego, moralno-społecznego, estetycznego, i fizycznego rozwoju uczniów.

5. Szkoła zgodnie z ustawą o systemie oświaty, a także obowiązującymi aktami wykonawczymi zapewnia:

a) podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej uczniów; b) pomoc psychologiczną i pedagogiczną dla dzieci; c) opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi realizującymi obowiązek szkolny; d) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów i możliwość realizowania indywidualnych

programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie; e) bezpieczeństwo uczniów w zakresie bhp, ppoż. przebywających w szkole podczas zajęć; f) obiektywną ocenę uczniów, zgodną ze szkolnym systemem oceniania; g) organizację w miarę potrzeb oddziałów integracyjnych;



15

h) organizację zajęć dodatkowych dla uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych;

i) opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie;

j) ścisłą współpracę z rodzicami (prawnymi opiekunami dziecka) w zakresie nauczania, wychowania, profilaktyki uwzględniając ich prawo do znajomości zadań szkoły oraz przepisów prawa oświatowego.

§ 5.

Formy działalności Szkoły.

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły podstawowej są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego i z zakresu kształcenia w zawodzie, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 1, w tym praktyczną naukę zawodu, a w przypadku szkół artystycznych – zajęcia edukacyjne artystyczne.

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1, b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

2. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia z religii/etyki,

wychowania do życia w rodzinie oraz zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości

narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauka języka oraz własnej historii i

kultury.

3. Zajęcia edukacyjne - dodatkowe organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę

i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;.

4. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione zajęcia edukacyjne.

5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię/etykę, do średniej ocen

uzyskanych w wyniku klasyfikacji rocznej lub w wyniku klasyfikacji końcowej z obowiązkowych

zajęć edukacyjnych wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.



16

§ 6.

Sposoby wykonywania zadań Szkoły.

1. Zadania dydaktyczne są wykonywane poprzez:

- Właściwy dobór programów nauczania i podręczników szkolnych;

- Tworzenie bazy dydaktycznej do nauczania poszczególnych przedmiotów;

- Prowadzenie zajęć lekcyjnych metodami aktywizującymi ucznia w procesie nauczania ze szczególnym uwzględnieniem metody projektu edukacyjnego;

- Stwarzanie sytuacji umożliwiających uczniom wykorzystanie zdobytej wiedzy i umiejętności w praktycznym działaniu;

- Budowanie przedmiotowego systemu mierzenia i oceniania przyrostu wiedzy i umiejętności ucznia motywującego do jego ustawicznego rozwoju;

- Indywidualizowanie nauczania stosownie do potrzeb, możliwości i indywidualnych zainteresowań ucznia;

- Zajęcia pozalekcyjne – prowadzenie kół przedmiotowych, artystycznych i sportowych;

- Zajęcia kompensacyjne, wyrównawcze, terapeutyczne, korekcyjne, konsultacje przedmiotowe dla ucznia;

- Stwarzanie sytuacji sprzyjającej pozytywnemu nastawieniu do nauki szkolnej;

2. Zadania wychowawcze wykonywane są poprzez:

- Właściwy przykład nauczyciela wychowawcy;

- Zajęcia z wychowawcą klasowym, zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne;

- Realizację zadań wychowawczych w trakcie procesu nauczania poprzez wykorzystywanie odpowiednich treści i sytuacji lekcyjnych;

- Stałą pracę zgodnie z kalendarzem świąt, imprez, uroczystości i apeli szkolnych;

- Działania związane z procesem przyjęcia przez szkołę imienia i sztandaru;

- Działalność opiekuńczo – wychowawczą świetlicy, pedagoga szkolnego, wychowawców klasowych;

- Działalność dydaktyczno – wychowawczą centrum informacji;

- Działalność Samorządu Uczniowskiego.

3. Zadania opiekuńcze w zakresie bezpieczeństwa uczniów i ochrany ich zdrowia wykonywane są poprzez:

- Zapewnienie opieki uczniom przebywającym na jej terenie podczas zajęć, przerw,

oczekiwania na zajęcia i po zajęciach do momentu odejścia do domu;

- Zapewnienie opieki nad uczniami biorącymi udział w rekolekcjach w kościele jeżeli rekolekcje odbywają się w czasie zajęć lekcyjnych;

- Zapewnienie opieki nad uczniami w szkole, którzy nie biorą udziału w rekolekcjach jeżeli rekolekcje odbywają się czasie zajęć lekcyjnych;

- Zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom: z klas I - III, dojeżdżającym i potrzebującym;

- Zapewnienie uczniom nieuczęszczającym na dobrowolne zajęcia edukacyjne (religia/etyka, wychowanie do życia w rodzinie) w czasie tych zajęć pobyt w świetlicy szkolnej lub bibliotece szkolnej pod opieką pracowników pedagogicznych Szkoły;



17

- Zapewnienie opieki przedmedycznej higienistki szkolnej według ustalonych procedur, w szczególności w zakresie działań profilaktycznych prozdrowotnych, udzielania pierwszej pomocy doraźnej, prowadzenia obowiązkowych szczepień i bilansów zdrowia oraz prowadzenia dokumentacji medycznej uczniów według wzorów określonych w stosownym rozporządzeniu – w ramach możliwości;

- W czasie wycieczek organizowanych przez szkołę opiekę nad uczniami organizuje się zgodnie z obowiązującymi przepisami, tj. rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach publicznych oraz rozporządzeniem Rady Ministrów w sprawie warunków bezpieczeństwa osób przebywających w górach, pływających i kąpiących się i uprawiających sporty wodne.(regulamin wycieczek - imprez szkolnych);

- Zapewnienie opieki w czasie wyjść poza Szkołę, wycieczek turystyczno – krajoznawczych i przedmiotowych, zielonych szkół, biwaków;

- Przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej): na 30 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta z przejazdów, na 15 uczniów – w czasie wycieczki, na 10 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej;

- W tym w trakcie wycieczek i biwaków organizowanych przez Szkołę, przez wyznaczonych nauczycieli oraz, za zgodą dyrektora, przez inne osoby dorosłe;

- Zgłaszanie do policji drogowej autokarów wycieczkowych, celem dokonania kontroli technicznej pojazdu;

- Dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy;

- Prowadzenie szatni, zmiennego obuwia;

- Utrzymywanie kącików wypoczynkowych na korytarzach szkolnych, kuchni, stołówki i urządzeń sanitarnych w stanie pełnej sprawności i w stałej czystości;

- Usuwanie natychmiast zagrożenia bezpieczeństwa uczniów powstałych w wyniku awarii technicznych – nauczyciele zobowiązani są nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając uczniów z miejsca zagrożenia;

- Zapewnienie wyposażenia sekretariatu, sali sportowej, gabinetu higienistki w apteczkę z niezbędnymi środkami do udzielenia pierwszej pomocy;

- Uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno – wychowawczych równomiernego i różnorodnego rozłożenia zajęć w każdym dniu;

- Nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga;

- Równomierne uwzględnienie pod względem trudności i wysiłku intelektualnego w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

4. Indywidualne formy opieki nad uczniami polegają w szczególności na:

- Udzielaniu doraźnej lub stałej pomocy materialnej - dożywianie, wyprawka szkolna, zwolnienie z odpłatności PZU, dofinansowywanie do wycieczek, podarunki mikołajkowe, stypendia socjalne, stypendia szkolne, zasiłki losowe;

- Występowaniu, w razie potrzeby, do organu prowadzącego, opieki społecznej i innych instytucji wspomagających rodzinę o udzielenie pomocy w zakresie przekraczającym możliwości szkoły;



18

- Zapewnieniu możliwości korzystania z pomocy pedagoga szkolnego, logopedy, nauczyciela terapeuty, nauczyciela świetlicy;

- Udzielaniu organizacyjnej pomocy w korzystaniu z usług Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej lub innej specjalistycznej poradni, której statutowym celem jest pomoc dziecku i rodzinie, zwłaszcza w razie stwierdzenia zaistniałych podstaw do ewentualnego dostosowania wymagań edukacyjnych, zapewnienia dostosowanych warunków w trakcie sprawdzianu szóstoklasisty, dostosowania wymagań organizacyjnych pracy Szkoły;

- Zorganizowaniu pomocy higienistki szkolnej.

§ 7.

Ocenianie wewnątrzszkolne

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia, które odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

2. Polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

- poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

- pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, - motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, - dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o

postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

4. Wewnątrzszkolne zasady oceniania określają:

- Cele szczegółowe oceniania;

- Formułowanie przez zespoły przedmiotowe wymagań edukacyjnych zgodnych z

Podstawą Programową i przyjętymi do realizacji programami;

- Ocenianie bieżące według skali i trybu podanego w niniejszym dokumencie;

- Skalę i tryb oceniania śródrocznego i rocznego będącego podsumowaniem osiągnięć

uczniów;

- Warunki i tryb poprawiania ocen, przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych oraz

poprawkowych;

- Ocenianie zachowania;

- Promowanie uczniów.



19

5. Oceny śródroczne ustalane są według skali ocen i w formach przyjętych w danej szkole tj. według skali ocen określonej w przepisach rozporządzenia. Oceny roczne klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania, przeprowadzane są według skali ocen określonej w przepisach rozporządzenia MEN .

6. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, z języka angielskiego oraz z zachowania są ocenami opisowymi. Religia/ etyka wyrażona jest jednym stopniem zgodnie z przepisami rozporządzenia MEN.

7. W klasach IV – VI roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustala się w stopniach według następującej skali: 1) stopień celujący - 6 2) stopień bardzo dobry - 5 3) stopień dobry - 4 4)stopień dostateczny - 3 5) stopień dopuszczający - 2 6) stopień niedostateczny – 1

8. Natomiast w klasach IV – VI roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: 1) wzorowe 2) bardzo dobre 3) dobre 4) poprawne 5) nieodpowiednie 6) naganne.

9. Szczegółowe rozwiązania obowiązujące w danej szkole są przedstawione w regulaminie

WSO – załącznik nr 1 do Statutu Szkoły oraz w Przedmiotowych Systemach

Oceniania. W szczególności regulamin WSO określa:

skalę i sposób formułowania ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych;

skalę i tryb ustalania oraz sposób formułowania śródrocznej oceny zachowania;

termin i formę informowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych;

tryb odwoływania się od ustalonych ocen i formę sprawdzania zasadności odwołania (np. egzamin sprawdzający, poprawkowy);

termin klasyfikacji śródrocznej (nie mniej niż jeden termin w każdym roku szkolnym);

tryb i formę egzaminów klasyfikacyjnych. 10. Przedmiotowy system oceniania (PSO) opracowywany jest zgodnie z regulaminem

Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO), na podstawie Szkolnego Zestawu Programów Nauczania (SZPN) przez nauczyciela , opiniowany przez zespoły nauczycielskie i zatwierdzany do realizacji przez dyrektora Szkoły. W sposób szczegółowy ukazuje wymagania edukacyjne i kryteria oceniania.



20

§ 8.

Wybór programów nauczania i podręczników

1. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania. Dyrektor

szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danej szkole

zaproponowany przez nauczyciela program nauczania.

2. Dopuszczone do użytku w danej szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw

programów nauczania.

3. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów nauczania

całości odpowiednio podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu

edukacyjnego.

4. Szkoła umożliwia obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły w formie kiermaszu

w ostatnim tygodniu nauki.

5. Zespół nauczycieli prowadzących zajęcia w klasach I-III oraz nauczyciele prowadzący nauczanie

danych zajęć edukacyjnych w klasach IV-VI przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

a) jednego podręcznika zajęć edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i

społecznej oraz jednego podręcznika z zakresu języka obcego, lub materiału

edukacyjnego, dla ucznia klasy I-III,

b) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla

ucznia klasy IV-VI,

c) więcej niż jednego podręcznika lub materiałów edukacyjnych do danego języka

nowożytnego, biorąc pod uwagę poziom nauczania tego języka,

d) materiałów ćwiczeniowych.

6. Dyrektor Szkoły ustala zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we

wszystkich oddziałach przez co najmniej 3 lata szkolne oraz zestaw materiałów ćwiczeniowych

obowiązujących w danym roku szkolnym.

7. Dyrektor, na wniosek zespołu nauczycieli, może:

a) dokonać zmian w zestawie podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz zmiany

materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika,

materiału edukacyjnego lub materiałów ćwiczeniowych,

b) uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także materiały

ćwiczeniowe.



21

§ 9.

Cele i zadania szkoły w zakresie praw dziecka, ucznia, obywatela.

11 Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości Narodowej, etnicznej, językowej

i religijnej poprzez:

- proces wychowania patriotycznego, w tym poprzez realizowanie programów treści

regionalnych,

- naukę religii i etyki zgodnie z przepisami określonymi przez prawo oświatowe,

- stosowanie w procesie dydaktyczno - wychowawczym zasad wynikających

z Konwencji Praw Dziecka oraz innych międzynarodowych aktów.

§ 10.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

1. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych

oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów,

wynikających z:

a) wybitnych uzdolnień,

b) niepełnosprawności,

c) niedostosowania społecznego;

d) zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

e) specyficznych trudności w uczeniu się,

f) zaburzeń komunikacji językowej,

g) choroby przewlekłej,

h) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

i) z niepowodzeń edukacyjnych,

j) zaniedbań środowiskowych,

k) trudności adaptacyjnych związanych ze zmianą środowiska edukacyjnego,

l) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi.

2. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom i

nauczycielom.

3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i

zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu

indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.



22

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na

wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i

dydaktycznych i rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności

pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

6. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.

7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, nauczyciele

wychowawcy oraz specjaliści, w szczególności psycholodzy, pedagodzy,.

8. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:

a) rodzicami uczniów,

b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi,

c) placówkami doskonalenia nauczycieli,

d) innymi szkołami i placówkami,

e) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

a) ucznia,

b) rodziców ucznia,

c) nauczyciela,

d) wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem,

e) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej.

10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom w formie:

a) zajęć rozwijających uzdolnienia,

b) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

c) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,

socjoterapeutycznych, innych zajęć o charakterze terapeutycznym.

d) porad i konsultacji.

11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest rodzicom uczniów i nauczycielom w formie

porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

12. Liczba uczniów zajęć dydaktyczno-wyrównawczych wynosi do 8 uczniów, korekcyjno-

kompensacyjnych do 5 uczniów, zajęć logopedycznych do 4 uczniów, zajęć

socjoterapeutycznych do 10 uczniów.

13. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć, o których mowa nie może przekroczyć 8 osób.



23

14. Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone

zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych

potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej.

- Nauczanie w klasach, o których mowa jest prowadzone według realizowanych w szkole

programów nauczania, z uwzględnieniem konieczności dostosowania metod i form

realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych uczniów.

- Klasy, o których mowa organizowane są z początkiem roku szkolnego w przypadku

zaistnienia w szkole takiej potrzeby.

- Liczba uczniów w klasie, o której mowa w ust. 1, nie może przekroczyć 15 osób. - Objęcie ucznia nauką w klasie, o której mowa wymaga opinii poradni psychologiczno-

pedagogicznej. - Nauka ucznia w klasie terapeutycznej trwa do czasu usunięcia opóźnień w uzyskaniu

osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia nauką w klasie tego typu.

15. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut.

16. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego czasu trwania tych zajęć.

17. Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców

oraz nauczycieli prowadzą nauczyciele, nauczyciele wychowawcy i specjaliści.

18. Nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania, mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania. - Działania, o których mowa obejmują w klasach I–III obserwację i pomiary pedagogiczne,

mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się; Działania, o których mowa w ust. 1, mają także na celu rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

- W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, nauczyciel wychowawca lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora.

19. Zadaniem pedagoga i psychologa w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:

- prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów,

- minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom



24

zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,

- prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.

20. Zadaniem logopedy w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest: - prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy

głośnej i pisma, - diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy

logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z tym uczniem,

- prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w zależności od rozpoznanych potrzeb,

- podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej,

- współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia.

21. Organizacja współdziałania szkoły z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom:

- Nauczyciele i wychowawca na bieżąco i systematycznie obserwują postępy ucznia; - Wychowawca przeprowadza rozmowę z rodzicami uzasadniającą potrzebę

przeprowadzenia badań specjalistycznych w poradni; - Po uzyskaniu zgody rodziców wychowawca w konsultacji z nauczycielami uczącymi

danego ucznia ustala opinię na jego temat i na wniosek rodziców przesyła ją do poradni; - Rodzic może również samodzielnie zgłosić dziecko do poradni; - Wychowawca po otrzymaniu od rodzica opinii zapoznaje z nią nauczycieli uczących

dziecko. - W dzienniku zajęć nanosi odpowiednią informację o wydanych zaleceniach:

- Wszyscy nauczyciele odpowiadają za realizację zaleceń poradni. Zgodnie z nimi dostosowują wymagania do możliwości uczniów zgodnie z przyjętymi w szkole procedurami;

- Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi lub innymi zajęciami specjalistycznymi wymaga zgody rodziców;

- Wobec ucznia dla którego poradnia zaleca dostosowanie wymagań programowych oraz zakwalifikowanego przez poradnie do kształcenia specjalnego, a którego rodzice nie wyrażają zgody na przeniesienie go do szkoły specjalnej, stosuje się dostosowane wymagania programowe;

- Nadzór nad realizacją wniosków i zaleceń zawartych w opiniach poradni specjalistycznych pełni pedagog szkolny. Na posiedzeniach plenarnych przedkłada sprawozdanie w tym zakresie, a wychowawca, nauczyciel przedmiotu oraz nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze lub korekcyjno – kompensacyjne w zakresie realizacji zaleceń i uzyskanych przez ucznia postępów;

- Pedagog planuje i w porozumieniu z dyrektorem organizuje pedagogizację rodziców oraz szkolenia rady pedagogicznej, korzystając w miarę potrzeb i możliwości z pomocy pracowników poradni.



25

Rozdział III

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

§ 11.

Podstawy organizacji pracy Szkoły

1. Organizacja pracy Szkoły co roku jest określana uchwałą Rady Pedagogicznej.

2. Szczegółową organizację pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią, ustalane przez dyrektora i zaopiniowane przez radę pedagogiczną :

Szkolny Plan Nauczania;

Szkolny Zestaw Programów Nauczania;

Arkusz Organizacyjny Szkoły;

Tygodniowy Rozkład Zajęć Edukacyjnych.

3. Szkolny Plan Nauczania ustala się z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego oraz ze wskazaniem przeznaczenia godzin do dyspozycji dyrektora, na podstawie ramowego planu nauczania, określonego w odrębnych przepisach ze wskazaniem przeznaczenia godzin na:

zajęcia zintegrowane i przedmioty nauczania w edukacji wczesnoszkolnej

przedmioty nauczania w klasach 4 – 6

zajęcia dodatkowe.

4. Ramowy Plan Nauczania określa tygodniowy minimalny wymiar godzin zajęć rocznego przygotowania przedszkolnego, zajęć zintegrowanych, zajęć poszczególnych przedmiotów, godzin do dyspozycji dyrektora Szkoły lub wychowawcy, obowiązujący uczniów w danej klasie, który Szkoła jest zobowiązana realizować.

5. Na podstawie Ramowego Planu Nauczania dyrektor Szkoły ustala Szkolny Plan Nauczania z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego.

6. W Szkole nauczane są przedmioty ujęte w Ramowym Planie Nauczania dla szkoły podstawowej według programów i zasad ujętych w podstawach programowych kształcenia ogólnego – określanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

7. Programy wybrane z listy programów dopuszczonych do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania lub opracowane samodzielnie przez nauczyciela, z uwzględnieniem zasad, określonych w odrębnych przepisach , tworzą szkolny zestaw programów nauczania – określony dla całego etapu edukacyjnego.

8. Podręczniki wybrane z listy programów dopuszczonych do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania tworzą Szkolny Zestaw Podręczników.



26

9. Dyrektor Szkoły podejmuje się w szkole działania umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie Szkoły.

10. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

11. Szczegółową organizację szkoły w danym roku szkolnym określa Arkusz Organizacji szkoły opracowany przez dyrektora Szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku.

12. Arkusz Organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja każdego roku.

13. W Arkuszu Organizacji zamieszcza się w szczególności:

liczbę oddziałów,

liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych,

liczbę godzin nadobowiązkowych finansowanych z budżetu gminy

liczbę pracowników szkoły z przydziałem godzin dydaktycznych,

pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,

liczbę pozostałych osób zatrudnionych w placówce,

nauczycieli w awansie.

14. Tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych ustala organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, na podstawie arkusza organizacyjnego szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 12.

Organizacja nauczania w oddziałach klasowych

15. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów. Liczbę uczniów w danym oddziale określa organ prowadzący w oparciu o obowiązujące przepisy.

16. Uczniowie szkoły podzieleni są na oddziały od 1 do 6 klasy. Każda klasa liczy oddziały: a,b,c.

17. Zajęcia edukacyjne w klasach I – III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

18. Dyrektor może zwiększyć liczbę w oddziale klas I-III o nie więcej niż 2 uczniów, na wniosek rady oddziałowej i po uzyskaniu zgody organu prowadzącego. W takim przypadku w szkole zostanie zatrudniony asystent nauczyciela, który wspiera nauczyciela



27

prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale. Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.

19. Zajęcia z języka obcego, techniki i informatyki w oddziałach klas od 4 do 6 liczących powyżej 24 uczniów, odbywają się z podziałem na grupy.

20. W przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów podziału na grupy można dokonać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

21. Zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV – VI prowadzone są w grupach liczących od 12

do 26 uczniów, w miarę możliwości oddzielnie z chłopcami i dziewczętami. Możliwe jest

tworzenie grup międzyoddziałowych.

22. W oddziałach liczących mniej niż 24 uczniów można dokonywać podziału oddziału na grupy za zgodą organu prowadzącego Szkolę.

23. Liczba uczniów zajęć gimnastyki korekcyjnej nie powinna przekroczyć 12 uczniów.

24. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.

25. Corocznie dyrektor Szkoły ogłasza kalendarz organizacji roku szkolnego wszystkim podmiotom szkoły.

26. Terminy rekolekcji ustala parafia w porozumieniu z dyrektorem Szkoły. O terminie Dyrektor powiadamia rodziców w sposób skuteczny co najmniej na miesiąc wcześniej (zebrania z rodzicami, szkolna strona WWW).

27. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza zgodnie z coroczną szczegółową organizacją roku szkolnego i regulaminem WSO:

- pierwsze półrocze trwa z dniem rozpoczęcia roku szkolnego i kończy się klasyfikacją śródroczną w styczniu,

- drugie półrocze zaczyna się w następnym dniu po radzie klasyfikacyjnej śródrocznej i kończy się po ustaleniu w czerwcu klasyfikacji rocznej i uroczystym wydaniu świadectw klasyfikacji i promocji ucznia,

- cały rok szkolny kończy się z ostatnim dniem wakacji 31 sierpnia.

27. W Szkole w klasach 1 - 6 w obu półroczach obowiązuje ocenianie bieżące, które jest podstawą dla klasyfikacji śródrocznej i rocznej.

28. Szkoła prowadzi zajęcia pozalekcyjne w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej zgodnie z potrzebami ucznia, decyzją rodzica i w stosownych przypadkach odpowiednią kwalifikacją poradni specjalistycznych.

29. Zajęcia „wychowanie do życia w rodzinie” są realizowane zgodnie z odrębnymi przepisami. 30. Zajęcia religia/etyka są realizowane zgodnie z odrębnymi przepisami.



28

31. Szkoła umożliwia swoim uczniom możliwość korzystanie z centrum informacji, świetlicy, szatni szkolnej, stołówki, sklepiku oraz terenów rekreacyjnych i boiska szkolnego.

32. Rozkład zajęć dydaktyczno - wychowawczych realizowany jest przez pięć dni w tygodniu.

33. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.

34. Godzina lekcyjna trwa 45 minut z wyjątkiem godzin bibliotekarza, pedagoga, logopedy, nauczyciela zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i wychowawcy świetlicy, których godzina trwa 60 minut.

35. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.

36. W klasach I – III nauczyciel prowadzący zajęcia ustala czas trwania poszczególnych zajęć, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć szkoły.

37. Uczniowie realizują program według ramowego planu nauczania.

38. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przydział czas na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania. Szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala zespół kształcenia zintegrowanego.

39. Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze w szkole rozpoczynają się o godzinie 8.00.

40. Harmonogram lekcji i przerw śródlekcyjnych:

1 lekcja - 8.00 – 8.45 2 lekcja - 8.55 – 9.40 3 lekcja - 9.50 – 10. 35 4 lekcja - 10.45 – 11.30 5 lekcja - 11.40 – 12.25 6 lekcja - 12.45 – 13.30 7 lekcja - 13.35 – 14.20

41. Przeciętna liczba uczniów w oddziale klasowym powinna wynosić nie więcej niż 25 uczniów.

42. W uzasadnionych przypadkach za zgodą organu prowadzącego ogólna liczba uczniów w klasie może być niższa.

43. W szkole mogą w razie potrzeby funkcjonować oddziały integracyjne. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych .

44. W przypadku, gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, liczbę uczniów można obniżyć o 2 uczniów.



29

§ 13.

Organizacja dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych w tym zajęć specjalistycznych

1. Prowadzone są w grupach klasowych, międzyklasowych i międzyoddziałowych poza systemem klasowo – lekcyjnym oraz w systemie klasowo – lekcyjnym.

2. Organizowane są w ramach godzin dyrektorskich, godzin wynikających z KN, posiadanych przez szkołę środków finansowych, nieodpłatnie przez rodziców i odpłatnie na podstawie stosownej umowy podpisanej przez osobę prawną i organ prowadzący, po pozytywnym zaopiniowaniu przez RR.

3. Ujęte są one w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania w cz. B.

4. Są to zajęcia w ramach szkolnego programu wspomagania ucznia w rozwoju (pomocy psychologiczno – pedagogicznej): specjalistyczne związane ze wspomaganiem ucznia z problemami rozwojowymi i wspieraniem uzdolnień.

5. Klasy wyrównawcze mogą być organizowane w celu intensywnej pomocy edukacyjnej i wychowawczej w uzyskaniu osiągnięć wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego przez uczniów, którzy mają rozległe trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności.

6. Klasy terapeutyczne mogą być organizowane dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej.

7. Zajęcia w klasach wyrównawczych i klasach terapeutycznych prowadzone mogą być przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych.

8. Nauczanie w klasach wyrównawczych i klasach terapeutycznych prowadzone może być jedynie według obowiązujących w danych typach szkół programów nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych psychofizycznych i edukacyjnych potrzeb uczniów.

9. Liczba uczniów w klasie wyrównawczej i klasie terapeutycznej wynosi od 10 do 15.

10. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego Szkołę, w ramach posiadanych środków, liczba uczniów w klasie wyrównawczej lub klasie terapeutycznej może być niższa od określonej.

11. Klasy wyrównawcze i klasy terapeutyczne organizuje się z początkiem roku szkolnego.

12. Do klas wyrównawczych i klas terapeutycznych, za zgodą organu prowadzącego Szkołę, w ramach posiadanych środków, mogą uczęszczać uczniowie innych Szkół.

13. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi oraz nauką w klasach wyrównawczych i klasach terapeutycznych decyduje dyrektor Szkoły.

14. Na udzielenie uczniowi pomocy w formie zajęć specjalistycznych wyraża zgodę jego rodzice.



30

15. Objęcie ucznia nauką w klasie terapeutycznej wymaga opinii publicznej poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

16. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, zajęciach specjalistycznych oraz nauka w klasach wyrównawczych i klasach terapeutycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy.

17. O zakończeniu udzielania pomocy w formie określonej decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze lub zajęcia specjalistyczne, a w przypadku klas wyrównawczych i klas terapeutycznych - na wniosek wychowawcy klasy.

18. Zajęcia psychoedukacyjne organizuje się w celu wspomagania wychowawczej funkcji rodziny, zapobiegania zachowaniom dysfunkcyjnym uczniów oraz wspierania ich rozwoju.

19. Zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów i zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców prowadzone są w grupach liczących nie mniej niż 10 osób.

20. Zajęcia psychoedukacyjne prowadzą, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog, nauczyciel posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych.

21. Porad dla uczniów, rodziców i nauczycieli oraz konsultacji dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog, nauczyciel posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych.

22. Warsztaty dla rodziców i nauczycieli organizuje się w celu doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych.

23. Warsztaty prowadzą, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog oraz nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych.

24. Wprowadzone przez szkołę dodatkowe zajęcia edukacyjne są dla ucznia obowiązkowe

podlegają ocenianiu zgodnie z WSO. Oceny z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć co ma wpływ na promocję z wyróżnieniem.



31

§ 14.

Sposób prowadzenia dokumentacji obowiązującej w Szkole

1. Szkoła prowadzą księgę ewidencji dzieci i młodzieży podlegających obowiązkowi szkolnemu, zamieszkałych w obwodzie Szkoły.

2. Szkoła prowadzi księgę uczniów.

3. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny elektroniczny, w którym

dokumentuje się przebieg nauczania w danym roku szkolnym. W dzienniku lekcyjnym odnotowuje się obecność uczniów na zajęciach edukacyjnych oraz wpisuje się tematy przeprowadzonych zajęć, oceny i zaliczenia uzyskane przez uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych, oceny zachowania, a także przeprowadzone hospitacje zajęć edukacyjnych. Przeprowadzenie zajęć edukacyjnych nauczyciel potwierdza podpisem.

4. Wewnątrzszkolne ocenianie uczniów może być także dokumentowane w innym niż dziennik

lekcyjny dokumencie, określonym w Statucie Szkoły, z tym że ustalone dla ucznia oceny śródroczne, roczne zaliczenia i oceny zachowania wpisuje się do dziennika lekcyjnego.

5. Szkoła prowadzi dla każdych zajęć pozalekcyjnych, pracy świetlicy, biblioteki szkolnej,

pedagoga, psychologa dziennik w formie dokumentu papierowego.

6. Szkoła prowadzi dla każdego ucznia przez okres jego nauki w danej szkole arkusz ocen ucznia. Podstawą wpisu o klasyfikowaniu, promowaniu lub ukończeniu przez ucznia Szkoły jest uchwała rady pedagogicznej, której datę wpisuje się do arkusza ocen ucznia.

7. Szkoła zakłada księgi arkuszy ocen. 8. Egzaminy uczniów dokumentuje w protokołach egzaminów zgodnie z odrębnymi

przepisami. Protokoły egzaminów włącza się do arkuszy ocen uczniów.

9. Dokumentację przebiegu nauczania stanowią także uchwały rady Ppedagogicznej dotyczące klasyfikowania i promowania uczniów oraz ukończenia Szkoły, zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki.

10. Szkoła prowadzi dla każdego dziecka, objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną,

dokumentację badań i czynności uzupełniających prowadzonych w szczególności przez pedagoga.



32

§ 15.

Godziny do dyspozycji dyrektora, godziny wynikające z KN art.42 ust.2 pkt. 2

1. Godziny do dyspozycji dyrektora Szkoły można przeznaczyć na:

- zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

oraz

- realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych z języka obcego; języka mniejszości Narodowej lub grupy etnicznej, zajęć nieujętych w ramowym planie nauczania dla danego etapu edukacyjnego, jeżeli wymiar godzin umożliwia realizację podstawy programowej albo dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do Szkolnego Zestawu Programów Nauczania

- zorganizowanie zajęć dla grupy uczniów, z uwzględnieniem ich potrzeb i zainteresowań, to jest zajęć specjalistycznych: terapeutycznych, dydaktyczno-wyrównawczych oraz kół przedmiotowych, sportowych, artystycznych i innych zajęć pozalekcyjnych.

2. Godziny wynikające z KN art. 42 ust. 2 pkt. 2 można przeznaczyć inne zajęcia i czynności

wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze

uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.

http://www.prawo.vulcan.edu.pl/przegdok.asp?qdatprz=20-03-2017&qplikid=2#P2A6



33

Rozdział IV

ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ, ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE,

ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA

§ 16.

Zarządzanie Szkołą

1. Zadania i kompetencje organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz nadzoru nad działalnością Szkoły w sprawach administracyjnych i finansowych, określają odrębne przepisy.

2. Organy, o których mowa mogą ingerować w działalność szkoły wyłącznie w zakresie i na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty.

§ 17.

Organy Szkoły

1. Dyrektor Szkoły – kieruje szkołą

2. Rada Pedagogiczna - z mocy ustawy tworzą ją wszyscy nauczyciele szkoły – jest kolegialnym organem szkoły w zakresie jej statutowych zadań.

3. Rada Rodziców – stanowi reprezentację rodziców.

4. Samorząd Uczniowski – mocy ustawy tworzą go wszyscy uczniowie Szkoły.

5. Organy wymienione w p. 2- 4 działają w oparciu o własne regulaminy.

6. Szkoła zapewnia warunki dla właściwego współdziałania organów w/w a w szczególności zapewnia każdemu z nich możliwości swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.

7. Szkoła zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poprzez:

- wydawanie zarządzeń dyrektora , - posiedzenia rady pedagogicznej, - zebrania ogólne i klasowe rodziców, - spotkania z radą rodziców, - spotkania z samorządem uczniowskim, - inne formy kontaktów doraźnych.



34

§ 18.

Dyrektor Szkoły

1. Dyrektor Szkoły swoje zadania wykonuje przy pomocy zastępców. W razie nieobecności

dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor.

2. Tryb powołania nauczycieli i wychowawców oraz innych osób na stanowiska kierownicze w

szkole określają odrębne przepisy.

3. Zadania i uprawnienia dyrektora Szkoły:

a) Dyrektor odpowiada za całokształt pracy szkoły, a w szczególności:

- kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;

- jest przewodniczącym rady pedagogicznej;

- zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;

- zapewnia, w miarę możliwości, warunki do realizacji zadań dydaktycznych,

opiekuńczych i wychowawczych;

- sprawuje nadzór pedagogiczny;

- odpowiada za realizację uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach jej

kompetencji oraz za realizację zarządzeń organów nadzorujących szkołę;

- odpowiada za dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;

- odpowiada za prawidłowe wykorzystanie środków określonych w planie finansowym

Szkoły;

- zapewnia optymalne warunki odbywania praktyk pedagogicznych;

- dopuszcza do użytku w szkole zestaw programów po zasięgnięciu opinii rady

pedagogicznej.

- podaje do publicznej wiadomości do 15 czerwca informacje o szkolnym zestawie

programów nauczania i szkolnym zestawie podręczników, które mają obowiązywać

w Szkole;

- podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na

terenie szkoły.

b) Dyrektor ma prawo do:

- wydania decyzji w sprawie wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły lub odroczenia

od obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej

zgodnie z właściwymi przepisami;

- wydania decyzji w sprawie spełniania obowiązku szkolnego poza szkołą zgodnie

z właściwymi przepisami.

c) Dyrektor Szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli

i pracowników niebędących nauczycielami.

d) Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

- zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

- premiowania i nagradzania pracowników zgodnie z „Regulaminem premiowania i

nagradzania” oraz wymierzania kar zgodnie z Kodeksem pracy;



35

- występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,

w sprawie odznaczeń, nagród KO i MEN dla nauczycieli oraz innych pracowników

szkoły.

e) Dyrektor Szkoły w wykonaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą

rodziców i samorządem szkolnym.

f) W przypadku nieobecności dyrektora Szkoły jego obowiązki pełni wicedyrektor Szkoły.

§ 19.

Rada Pedagogiczna

1. Rada pedagogiczną jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania wynikające ze

Statutu szkoły.

2. Skład rady pedagogicznej:

a) Radę pedagogiczną tworzą i biorą udział w jej posiedzeniach wszyscy nauczyciele

zatrudnieni w szkole;

b) w zebraniach rady mogą brać także udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej

przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej;

c) przewodniczącym rady jest dyrektor Szkoły;

d) zebrania rady pedagogicznej są organizowane:

- przed rozpoczęciem roku szkolnego,

- w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów,

- po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

- w miarę bieżących potrzeb.

3. Tryb pracy rady:

a) Rada obraduje na zebraniach plenarnych;

b) Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności;

c) zebrania rady pedagogicznej są protokołowane;

d) zebrania rady zwołuje, prowadzi i przygotowuje jej przewodniczący;

e) zawiadomienie o terminie i porządku zebrania rady odbywa się w postaci zarządzenia na

trzy dni przed obradami, a w sytuacjach nagłych dyrektor może zwołać radę nawet w dniu

posiedzenia;

f) zebrania rady mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego rady rodziców,

organu prowadzącego szkołę lub co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej;

g) podstawowym dokumentem działalności rady pedagogicznej jest księga protokołów;

opieczętowana i podpisana przez dyrektora Szkoły. Księga prowadzona jest elektronicznie.

i przechowywana w gabinecie dyrektora Szkoły;

h) z każdego zebrania rady wyznaczona osoba sporządza protokół do księgi protokołów rady

w terminie 7 dni;



36

i) protokół rady wraz z listą obecności jej członków podpisuje przewodniczący obrad

i protokolant;

j) po okresie jednego roku szkolnego Księga jest blindowana i oprawiana u introligatora;

k) członkowie rady zobowiązani są w terminie do 7 dni od sporządzenia protokołu do

zapoznania z jego treścią i zgłoszenia ewentualnych poprawek przewodniczącemu obrad.

poprawki umieszcza się pod protokołem wraz podpisem osoby je wnoszącej;

l) księgę protokołów udostępnia się nauczycielom zatrudnionym w szkole i organom

nadzorującym szkołą;

m) osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania

spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste

uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły;

n) uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności, co

najmniej połowy jej członków.

4. Kompetencje stanowiące rady:

a) zatwierdzanie planów pracy szkoły;

b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;

d) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;

e) ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym

sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu

doskonalenia pracy Szkoły.

5. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

a) organizację pracy Szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych

i pozalekcyjnych;

b) projekt planu finansowego Szkoły;

c) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

d) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w

ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych.

6. Wstrzymanie uchwał:

a) dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa;

b) wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący

szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

c) organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej

niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę;

d) rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

7. Uprawnienia rady:

a) Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska

dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w Szkole;

b) w przypadku określonym w ust. 7 ppkt. a organ uprawniony do odwołania jest obowiązany

przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę

Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.



37

8. Obowiązki członka rady:

a) czynne uczestnictwo we wszystkich zebraniach i pracach rady i jej komisji, do których

został powołany, oraz w wewnętrzne samokształcenie;

b) składanie przed radą pedagogiczną sprawozdań z wykonania przydzielonych mu zadań.

9. Kompetencje przewodniczącego rady:

a) Przewodniczącym rady jest z urzędu dyrektor, który jest zobowiązany do:

prowadzenie i przygotowanie zebrania rady pedagogicznej oraz zawiadomienia

wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady,

realizacja uchwał rady,

tworzenie życzliwej atmosfery i zgodnego współżycia wszystkich członków rady w celu

podnoszenia poziomu dydaktycznego i wychowawczego Szkoły,

oddziaływanie na postawę nauczyciela, pobudzanie go do pracy twórczej i podnoszenia

kwalifikacji zawodowych,

dbanie o autorytet rady pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczycieli,

zapoznawanie rady z obowiązującymi przepisami prawa szkolnego oraz omawianie

trybu form ich realizacji,

analizowanie stopnia realizacji uchwał rady.

b) Dyrektor Szkoły przedstawia radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku

szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz

informacje o działalności szkoły.

§ 20.

Rada Rodziców

1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.

2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w

tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

3. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w danym roku szkolnym.

4. Rada rodziców działa na podstawie regulaminu rady rodziców uchwalonego przez ogólne

zebranie rodziców, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

5. Przewodniczący rady rodziców i jej prezydium reprezentuje tę radę przed dyrekcją szkoły i

organem nadzorującym i prowadzącym Szkołę.

6. Rada może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę

oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich

sprawach Szkoły.

7. Do kompetencji rady rodziców należy:

a) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:



38

- programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania

o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez

nauczycieli,

- programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb

danego środowiska obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze

profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

b) opiniowanie:

- pracy nauczycieli ubiegających się o awans,

- podjęcia działalności przez stowarzyszenia lub organizacje na terenie szkoły,

- wnioskowanie lub wyrażanie zgody w sprawie wprowadzenia jednolitego stroju

szkolnego lub zniesienia go,

- wzoru jednolitego stroju szkolnego oraz sytuacji, w których nie jest wymagane jego

noszenie,

- wprowadzenia do szkolnego planu nauczania dodatkowych zajęć edukacyjnych,

- delegowanie przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły,

- programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia, wychowania,

- projektu planu finansowego szkoły.

8. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska

porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego i programu

profilaktyki, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór

pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia

programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

9. Rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł

w celu wspierania działalności statutowej Szkoły.

10. Dyrektor zapewnia Radzie Rodziców organizacyjne warunki działania oraz stale z nią

współpracuje.

11. Rada rodziców współpracuje z samorządem uczniowskim.

§ 21.

Samorząd Uczniowski

1. W Szkole działa samorząd uczniowski, który wybiera spośród siebie uczniowie.

2. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

3. Zasady wybierania i działania SU określa regulamin.

4. Samorząd uczniowski jest jedynymi reprezentantem ogółu uczniów.

5. Regulamin samorządu uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

6. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej oraz

dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących

realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:



39

a) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi

wymaganiami;

b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji

między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych

zainteresowań;

d) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

e) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu;

f) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej

zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu

z dyrektorem.

7. Zasady wydatkowania tych funduszy określa regulamin SU.

8. Samorząd uczniowski składa sprawozdanie ze swej działalności radzie pedagogicznej raz w

roku szkolnym.

§ 22.

Zasady współdziałania organów szkoły

1. Organy Szkoły są zobowiązane do wzajemnej współpracy w celu realizacji statutowych zadań

Szkoły.

2. Organa Szkoły współpracują ze sobą przy podejmowaniu ważniejszych decyzji dotyczących

działalności Szkoły poprzez:

uczestnictwo swych przedstawicieli na zebraniach plenarnych,

opiniowanie projektowanych uchwał i statutu szkoły,

informowanie o podjętych działaniach poprzez Dyrektora Szkoły.

3. Współpraca powinna odbywać się z inicjatywy, każdego z tych organów.

4. Każda ze stron może zwrócić się do innego organu Szkoły o zajęcie stanowiska w danej sprawie. Strony ustalają termin rozstrzygnięcia. W przypadku, gdy obie strony nie mogą uzgodnić tego terminu, termin ten wynika z przepisów prawa.

5. W przypadkach spraw spornych strony zobowiązane są negocjować wspólne stanowisko.

6. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci.

7. Formy współdziałania wyrażają się w:

a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych w szkole oraz

danej klasie;

b) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;

c) uzyskiwaniu informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych

dzieci;



40

d) uzyskiwaniu w formie pisemnej lub ustnej rzetelnej informacji na temat swojego dziecka,

jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności w nauce;

e) wyrażaniu i przekazywania organowi prowadzącemu szkołę, bądź sprawującemu nadzór

pedagogiczny opinii na temat pracy Szkoły;

f) bezpośrednich kontaktach rodziców i nauczycieli.

8. Szczegółowe zasady współpracy poszczególnych organów określa Program Wychowawczy,

Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z

Radą Pedagogiczną po zasięgnięciu opinii SU. Program Wychowawczy i Program Profilaktyki

stanowią odrębne dokumenty.

§ 23.

Zasady rozwiązywania konfliktów

Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły.

1. W przypadku zaistnienia sporów między organami szkoły podejmuje się działania

umożliwiające ich rozwiązanie wewnątrz szkoły.

2. Rozstrzyganie konfliktów winno odbywać się w oparciu o przepisy prawa, biorąc pod uwagę

dobro szkoły i uczniów, z zachowaniem zasady obiektywizmu i partnerstwa.

3. W przypadku podjęcia przez radę pedagogiczną uchwały niezgodnej z przepisami prawa

dyrektor:

- wstrzymuje wykonanie uchwały;

- powiadamia o tym fakcie organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór

pedagogiczny.

a) Konflikt nauczyciel – rodzic.

- Jeżeli bezpośrednia rozmowa rodzica z nauczycielem nie rozwiąże problemu, rodzic

zgłasza sprawę wychowawcy. Wychowawca rozmawia z nauczycielem, wyjaśnia

sprawę, przekazuje swoje stanowisko rodzicom. Może korzystać z pomocy pedagoga.

W przypadku braku zadowalającego rozwiązania zgłasza sprawę dyrektorowi.

b) Konflikt nauczyciel – nauczyciel.

- Strona poszkodowana może bezpośrednio zwrócić się do strony przeciwnej

z prośbą o wyjaśnienie. Może także poprosić o pomoc mediatora lub zgłosić sprawę

pedagogowi. Pedagog wyjaśnia sprawę z obiema stronami i stara się znaleźć

satysfakcjonujące obie strony rozwiązanie. Jeśli to także okaże się niemożliwe, zgłasza

sprawę dyrektorowi Szkoły.

- Przy rozstrzyganiu sytuacji konfliktowych między uczniem a nauczycielem trzeba wziąć

pod uwagę właściwości osobowości i postawy interpersonalnej nauczyciela i ucznia.

Gdy przyczyny konfliktu tkwią w uczniu, w jego niewłaściwej postawie względem

nauczyciela lub własnych obowiązków, jest potrzebna nie tyle przewidziana w Statucie

kara, co perswazja i doprowadzenie do zrozumienia przez ucznia błędu. Sprawę

wyjaśnia wychowawca klasy po wysłuchaniu obu stron.



41

W przypadku niezbyt dużej rangi konfliktu stara się doprowadzić do zadowalającego

obie strony rozwiązania. Jeśli to jest niemożliwe, wychowawca może skorzystać z

pomocy pedagoga, a w ostateczności Dyrektora szkoły. Dyrektor w trudnych sprawach

może poprosić mediatora z zewnątrz np. przedstawiciela organu prowadzącego. Jeżeli

konflikt nie zostanie zaprzestany wtedy skarżący pracownik może się odwołać do sądu

cywilnego.

c) Konflikt uczeń – uczeń.

- Problemy tego rodzaju rozwiązuje wychowawca klasy z ewentualną pomocą pedagoga.

Powiadomienie o konflikcie rodziców uczniów pozostawia się do dyspozycji

wychowawcy.

d) Konflikt dyrektor – rada pedagogiczna. Spory pomiędzy dyrektorem a radą

pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach rady pedagogicznej.

e) Konflikt dyrektor - pracownik szkoły rozpatrywany jest przez:

- radę pedagogiczną na posiedzeniu prowadzonym przez Wicedyrektora Szkoły,

- kierowane do rozpatrzenia przez organ prowadzący Szkołę, jeżeli na terenie szkoły nie uda się rozwiązać konfliktu.

f) Konflikt dyrektor – rada rodziców.

- Spory pomiędzy dyrektorem a radą rodziców rozstrzygane są na zebraniach zarządu

rady rodziców z udziałem dyrektora.

g) Konflikt dyrektor – SU.

- Spory pomiędzy dyrektorem a radą uczniów rozstrzygane są między wybranymi przez

samorząd uczniowski przedstawicielami samorządu uczniowskiego a dyrektorem szkoły

w obecności opiekuna samorządu uczniowskiego.

h) Konflikt Rada pedagogiczna – SU.

- Spory pomiędzy radą pedagogiczną a samorządem uczniowskim rozstrzygane są na

wspólnym zebraniu z udziałem wybranych przez radę pedagogiczną nauczycieli,

przedstawicieli samorządu uczniowskiego oraz pedagoga lub dyrektora.



42

Rozdział V

ORGANIZACJA RELIGII/ETYKI

§ 24.

Organizacja zajęć z Religi i etyki

1. Religia/etyka jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice sobie tego życzą.

2. Życzenie wyrażane jest na piśmie i musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym.

3. Uczniowie niekorzystający z lekcji religii / etyki objęci są zajęciami świetlicowymi lub opieką biblioteki szkolnej.

4. Za prawidłową realizację obowiązku szkolnego i udział ucznia nieuczęszczającego na religię / etykę w zajęciach świetlicowych lub bibliotecznych odpowiada nauczyciel wychowawca.

5. Nauczanie j religii jest zgodne z podstawą programową i odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne.

6. Nauczanie etyki jest zgodne z podstawą programową i programem nauczania zatwierdzonym przez MEN.

7. Nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego, pisemnego skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań.

8. Nauczyciel religii / etyki wchodzi w skład rady pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków wychowawcy klasy.

9. Nauczyciel religii/etyki ma obowiązek wypełniania obowiązków nauczyciela określonych w Statucie Szkoły.

10. Nauka religii /etyki odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo.

11. Ocena z religii/etyki jest wystawiana według regulaminu oceniania przyjętego przez Szkołę.

12. Na czas rekolekcji wielkopostnych mogą zostać zawieszone zajęcia lekcyjne. Szkoła w tym czasie zapewnia zajęcia opiekuńczo – wychowawcze.



43

Rozdział VI

ORGANIZACJA ŚWIETLICY I STOŁÓWKI SZKOLNEJ ORAZ BIBLIOTEKI SZKOLNEJ.

§ 25.

Świetlica i stołówka szkolna

1. Świetlica jest pozalekcyjną wychowawczo – opiekuńczą formą działalności Szkoły.

2. W swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem treści i działań wychowawczo-opiekuńczych przyjętych w rocznym planie pracy szkoły oraz w programie wychowawczym.

3. Do zadań świetlicy należy:

organizowanie opieki świetlicowej, w tym opieki nad dziećmi dowożonymi w czasie przejścia pomiędzy szkołą a autobusem szkolnym;

zapewnienie opieki uczniom nie uczęszczającym na religię lub zwolnionym z zajęć edukacyjnych;

organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy;

organizowanie gier i zabaw ruchowych, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny;

odkrywanie i rozwijanie zainteresowań;

stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnych rozrywek, kształcenie nawyków kulturalnego życia codziennego;

upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;

rozwijanie samodzielności i samorządności;

współdziałanie z nauczycielami, rodzicami oraz instytucjami społecznymi;

zapewnienie bezpieczeństwa podczas wykonywania wyżej wymienionych zadań.

4. Formy pracy świetlicy: rozmowy tematyczne, przegląd prasy i literatury, zajęcia tematyczne, artystyczne, gry i zabawy ruchowe, zabawy na powietrzu.

5. Świetlica prowadzi pozalekcyjne formy pracy wychowawczo – opiekuńczej w grupach nie

większych niż 26 osób. Każda z grup ma swojego wychowawcę.

6. Zajęcia świetlicowe organizowane są dla wszystkich chętnych uczniów z klas I – III, uczniów

dojeżdżających z klas IV – VI oraz wszystkich chętnych dzieci z oddziałów przedszkolnych.

7. Uczniowie mogą korzystać z opieki w świetlicy w godz. 7.00 - 16.30 (corocznie może być on

modyfikowany). Czas pracy świetlicy może być zwiększony za zgodą organu prowadzącego szkołę.

8. Rodzice/opiekunowie zobowiązani są do punktualnego odbioru dziecka ze świetlicy.



44

9. Zapisy dzieci na świetlicę odbywają się dwukrotnie: do 15 kwietnia i do 30 sierpnia każdego roku szkolnego.

10. Rodzice zapisują dziecko do świetlicy szkolnej przez wypełnienie „Karty zgłoszenia dziecka do świetlicy szkolnej” (kartę należy pobrać u wychowawcy świetlicy).

11. Na podstawie zebranych kart zgłoszeń dziecka do świetlicy szkolnej dyrektor szkoły ustala organizację pracy świetlicy na dany rok szkolny.

12. Analiza informacji zawartych w „Karcie zgłoszenia dziecka do świetlicy” jest podstawą określenia formy i zakresu opieki nad dzieckiem w świetlicy.

13. Świetlica prowadzi dzienny rejestr frekwencji uczniów zgłaszających się do opieki.

14. Nauczyciele świetlicy współpracują z pedagogiem szkolnym a także z nauczycielami wspomagającymi opiekę świetlicową nad dziećmi.

15. Nauczyciel świetlicy odpowiada za:

całokształt pracy wychowawczo – dydaktyczno – opiekuńczej w świetlicy,

wyposażenie świetlicy,

opracowanie rocznego planu pracy świetlicy,

nadzoruje zajęcia świetlicowe,

prowadzi dokumentację świetlicy zgodnie z przepisami,

dba o aktualny wystrój świetlicy,

współpracuje z nauczycielami przedmiotów i wychowawcami w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych,

otacza opieką dzieci zaniedbane wychowawczo, z rodzin niepełnych, wielodzietnych oraz inne wymagające szczególnej opieki

współpracuje z rodzicami,

uzgadnia z przełożonymi potrzeby materiałowe świetlicy.

16. Dokumentacja nauczyciela świetlicy:

roczny plan pracy opracowany na podstawie podstawy programowej i priorytetów pracy Szkoły, skorelowany ze szkolnym programem wychowawczym i profilaktyki szkoły określający zajęcia w każdym dniu;

dziennik zajęć;

plan dowożenia dzieci do i ze szkoły;

karty zgłoszeń dzieci;

regulamin świetlicy.

17. Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje Dyrektor Szkoły.

18. Uczeń przebywający w świetlicy szkolnej ma prawo do: do udziału w zajęciach prowadzonych przez wychowawców świetlicy lub do zajęć

indywidualnych.

korzystania z wyposażenia świetlicy zgodnie z regulaminem świetlicy oraz sposobami ustalonymi przez wychowawcę świetlicy



45

korzystania z pomocy wychowawcy w odrabianiu zadań;

planowania pracy w świetlicy;

rozwijania samodzielności, samorządności oraz społecznej aktywności,

rozwijania swoich zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień

korzystania z organizowanych form dożywiania,

respektowania i swoich praw i obowiązków. 19. Uczeń przebywający w świetlicy szkolnej zobowiązany jest do:

systematycznego udział w zajęciach,

zgłaszania swojej obecności oraz każdorazowo meldowania swojego odejścia u wychowawcy świetlicy,

uczeń ma obowiązek usprawiedliwiania swojej nieobecności na zajęciach,

nie opuszczania świetlicy szkolnej bez uprzedniego zgłoszenia wychowawcy, (osoby, które chcą zwolnić się z zajęć świetlicowych muszą dostarczyć pisemną zgodę rodziców),

wykonywania poleceń wychowawcy świetlicy oraz pozostałych pracowników

natychmiastowego meldowania wszelkich wypadków,

dbania o porządek i wystrój świetlicy oraz korytarza,

poszanowania sprzętu i wyposażenia świetlicy,

poszanowania ciszy, spokoju oraz pracy innych,

szanowania własności szkoły i innych osób (zabrania się chowania rzeczy kolegów i koleżanek dla zabawy).

kulturalnego zachowanie się w trakcie zajęć świetlicowych jak i w trakcie pobytu na stołówce, respektowania poleceń nauczyciela-wychowawcy,

przestrzegania regulaminu świetlicy.

20. Nagrody i wyróżnienia: wyróżnienie wobec wszystkich dzieci przez wychowawcę, pochwała przekazana rodzicom/opiekunom/wychowawcy klasowemu.

21. Kary

Upomnienie, nagana udzielona przez wychowawcę w obecności wszystkich uczniów. Poinformowanie rodziców o złym zachowaniu (w kontakcie bezpośrednim, pisemnie lub

telefonicznie) Nagana udzielona w obecności wychowawcy klasy. Nagana udzielona przez dyrektora Szkoły.

22. Współpraca z rodzicami:

bezpośrednia (codzienny kontakt i rozmowy – odbierają dzieci ze świetlicy osobiście)

korespondencja z rodzicami

rozmowy telefoniczne

rozmowy podczas dni otwartych oraz zebrań z rodzicami.

23. Nieprzestrzeganie „Regulaminu świetlicy” skutkować będzie skreśleniem ucznia z listy wychowanków świetlicy.

24. Zapisy regulaminu obowiązują w równym stopniu wszystkie podmioty oddziału przedszkolnego: nauczycieli, rodziców, dzieci, pracowników obsługi i administracji.



46

25. W stosunku do spraw nie uregulowanych regulaminem mają zastosowanie przepisy Statutu Szkoły.

26. W Szkole działa stołówka, z której mogą korzystać:

- uczniowie szkoły po uiszczeniu ustalonej opłaty przez rodziców,

- uczniowie będący w bardzo trudnej sytuacji materialnej po uiszczeniu opłaty przez Ośrodek Pomocy Społecznej lub inny podmiot.

- nauczyciele.

27. Stołówka szkolna działa zgodnie ze swoim regulaminem.

28. Szkoła współpracuje z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie dożywiania uczniów

wymagających pomocy.

§ 26.

Biblioteka szkolna

1) W szkole funkcjonuje biblioteka.

1) Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i

zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych, doskonaleniu warsztatu pracy

nauczycieli, popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, realizacji edukacji

czytelniczej i medialnej, popularyzowaniu wiedzy o regionie.

2) Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy Szkoły na zasadach

określonych w regulaminie biblioteki szkolnej.

3) W skład biblioteki wchodzą: wypożyczalnia, czytelnia z dostępem do stanowisk

komputerowych.

4) Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:

a. gromadzenie i upowszechnianie zbiorów;

b. korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczenia poza bibliotekę;

c. prowadzenie zajęć dydaktycznych z uczniami w ramach realizacji programu

przysposobienia czytelniczo-informacyjnego;

d. korzystanie ze zbiorów multimedialnych.

5) Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich

zakończeniu. Godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor Szkoły na początku każdego roku

szkolnego.

6) Ilość etatów nauczycieli – bibliotekarzy wynika z norm zatrudnienia, określonych w aktualnie

obowiązujących przepisach prawa oraz z arkusza organizacyjnego szkoły zatwierdzonego

przez organ prowadzący Szkołę.

7) Przydział czynności nauczycieli – bibliotekarzy zatwierdza Dyrektor Szkoły.



47

8) Zasady wypożyczania książek, czasopism i zbiorów specjalnych oraz korzystania z nich w

czytelni, a także zasady zwrotu należności za materiały zniszczone i zagubione reguluje

Regulamin biblioteki, który opracowuje nauczyciel bibliotekarz i zatwierdza Dyrektor Szkoły.

9) Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły. Zapewnia on bibliotece

właściwe pomieszczenia, wyposażenie i środki finansowe warunkujące jej prawidłowe

funkcjonowanie, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia.

2) Biblioteka funkcjonuje w oparciu o następujące zasady:

1) biblioteką kieruje nauczyciel bibliotekarz, który ponosi odpowiedzialność za zgromadzone

zbiory;

2) bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły. Zapewnia on bibliotece

właściwe pomieszczenia, wyposażenie i środki finansowe warunkujące jej prawidłowe

funkcjonowanie, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia.

3) zbiory biblioteczne obejmują:

a. programy nauczania, podręczniki szkolne, materiały edukacyjne i materiały

ćwiczeniowe,

b. lektury podstawowe i uzupełniające do języka polskiego i innych przedmiotów,

c. wydawnictwa informacyjne i albumowe,

d. pozycje z literatury pięknej, popularnonaukowej i naukowej,

e. czasopisma dla dzieci i młodzieży,

f. czasopisma ogólno pedagogiczne i metodyczne dla nauczycieli,

g. czasopisma popularnonaukowe, społeczno-kulturalne,

h. publikacje stanowiące pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli,

i. zbiory multimedialne,

j. materiały regionalne i lokalne.

4) na dokumentację obejmującą bieżącą pracę bibliotekarza składa się:

a. roczny plan pracy,

b. dziennik nauczyciela biblioteki,

c. program zajęć pozalekcyjnych – koła bibliotecznego,

d. plan zajęć czytelniczo i informacyjnych dla poszczególnych klas,

e. wykaz lektur obwiązujących w szkole,

f. scenariusze imprez i sprawozdania z imprez,

g. kartoteki czytelników i książek,

h. kartoteki, katalogi,

i. księgi inwentarzowe,

j. protokoły braków, zniszczenia, zagubienia, rejestr ubytków

k. rejestr czasopism,

l. protokół ostatniej kontroli zbiorów,

m. arkusze lub karty pomocnicze do skontrum,

n. informacje o stanie czytelnictwa, tabele obrazujące aktywność czytelniczą uczniów,

o. regulaminy i tablice pomocnicze,



48

3) Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują pracę pedagogiczną i prace organizacyjne.

W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:

1) udostępniania książek i innych źródeł informacji:

a. gromadzenie księgozbioru

a. udostępnianie zbiorów w czasie trwania zajęć dydaktycznych zgodnie z organizacją

roku szkolnego i potrzeb indywidualnego czytelnika na miejscu (w czytelni) i poza

bibliotekę (przez wypożyczenie);

b. gromadzenie i wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom

bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych

c. udzielanie porad bibliograficznych w doborze literatury zależnie od potrzeb,

zainteresowań i sytuacji życiowej czytelników;

d. kierowanie czytelników do innych bibliotek i ośrodków informacji.

2) tworzenia warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z

różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną:

a. udzielania porad przy wyborach czytelniczych;

b. prowadzenia zajęć z przysposobienia czytelniczego przy współpracy wychowawców i

nauczycieli poszczególnych przedmiotów;

c. udzielanie pomocy nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań

dydaktyczno-wychowawczych, związanych z książką i innymi źródłami informacji;

d. wzbogacanie zasobów biblioteki o najnowsze pozycje książkowe i źródła medialne ( z

wykorzystaniem projektów unijnych);

e. prowadzenie sali bibliotecznej na platformie Fronter, zawierającej informacje i zadania

dla uczniów.

3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i

pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się:

a. organizacja kiermaszy bibliotecznych;

b. opieka nad indywidualnym czytelnikiem uwzględniąjąca jego preferencje czytelnicze,

praca z uczniem zdolnym i wymagającym wsparcia pozalekcyjnego;

c. prowadzenie koła bibliotecznego;

d. prowadzenia różnych form wizualnych informacji o książkach i czasopismach,

e. prowadzenie sali bibliotecznej na platformie Fronter.

4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną:

a. organizacja spotkań z twórcami i instytucjami kulturotwórczymi, udział w lokalnych

imprezach kulturotwórczych,

b. organizacja imprez czytelniczych: konkursów, warsztatów, apeli czytelniczych;



49

W ramach prac organizacyjnych nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:

1) gromadzenia i opracowywania zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;

2) organizowanie warsztatu informacyjnego,

3) wydzielenie księgozbioru podręcznego,

4) prowadzenie katalogów,

5) zabezpieczenia zbiorów przed zniszczeniem, ich selekcji i wymiany, inwentaryzacji oraz

odpisywania ubytków w tych materiałach;

6) sporządzania planu pracy z uwzględnieniem wniosków za ostatni okres pracy

7) sporządzania okresowego sprawozdania z pracy na podstawie prowadzonej statystyki

wypożyczeń i obserwacji pedagogicznej, o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach,

(analiza stanu czytelnictwa, realizacji planu pracy bibliotek, funkcjonowania oraz wynikające z

analizy wnioski i rekomendacje);

8) egzekwowania zasady, że jednorazowo można wypożyczyć 3 książki ( w tym jedną lekturę) na

okres 1 miesiąca (lekturę na okres 2 tygodni), a w przypadku zagubienia lub zniszczenia musi

odkupić taką samą lub inną wskazaną przez nauczyciela bibliotekarza pozycję o wartości

odpowiadającej aktualnej cenie pozycji zagubionej (zniszczonej).

9) prowadzenia statystyk wypożyczeń, dziennika pracy biblioteki;

10) prowadzenia i rozbudowania warsztatu informacyjnego biblioteki;

11) prowadzenia dokumentacji bibliotecznej;

12) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,

13) projektowanie wydatków na rok kalendarzowy.

4) W bibliotece funkcjonuje czytelnia.

1) Czytelnia jest wydzielonym pomieszczeniem biblioteki, gdzie stworzone są warunki do realizacji

procesu edukacji czytelniczo-informacyjnej i multimedialnej.

2) Z czytelni korzystają uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy Szkoły oraz rodzice.

3) Godziny pracy czytelni dostosowane są do planu zajęć obowiązującego na dany rok szkolny.

5) Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami oraz innymi

bibliotekami.

a. Współpraca biblioteki szkolnej z uczniami odbywa się poprzez:

a. udostępnianie uczniom zbiorów wypożyczalni i czytelni,

b. inspirowanie kultury czytelniczej uczniów poprzez rozbudzanie i rozwijanie ich

indywidualnych potrzeb oraz zainteresowań czytelniczych (poprzez konkursy,

kiermasze itp.)

c. przygotowywanie uczniów do wyszukiwania i korzystania z różnych źródeł informacji,

d. poznawanie preferencji czytelniczych,

e. motywowanie do zwiększenia aktywności czytelniczej,

f. wdrażanie do poszanowania książek,

g. udzielanie informacji bibliotecznych i bibliograficznych,



50

h. udzielanie porad w doborze literatury oraz prowadzenie rozmów

z czytelnikami na temat przeczytanych książek i odbioru innych mediów,

i. organizowanie okolicznościowych wystaw, prelekcji, spotkań,

j. przygotowywanie uczniów do samokształcenia,

k. udzielanie uczniom pomocy w przygotowaniu się do konkursów, prezentacji,

l. udostępnianie uczniom miejsca w czytelni na odrobienie lekcji,

m. prowadzenie lekcji bibliotecznych w celu promowania przysposobienia czytelniczo –

informacyjnego,

n. kierowanie czytelników do innych bibliotek i ośrodków informacyjnych w tym też

portali edukacyjnych.

b. Współpraca biblioteki szkolnej z Radą pedagogiczną:

a. opiniuje innowacje zgłaszane przez nauczyciela bibliotekarza,

b. analizuje stan czytelnictwa (2 razy w roku szkolnym).

c. Współpraca biblioteki szkolnej z nauczycielami odbywa się poprzez:

a. udostępnianie programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i

materiałów ćwiczeniowych,

b. doradzanie nauczycielom, jaką literaturę uzupełniająca można wykorzystać dla

pogłębienia wiadomości z określonych przedmiotów,

c. informowanie polonistów o liczbie lektur i porozumiewanie się w sprawie terminów

ich wypożyczeń,

d. informowanie RP o czytelnictwie uczniów,

e. organizowanie wspólnie z nauczycielami imprez szkolnych, bądź lokalnych.

f. propagowanie nowości na platformie Fronter, na Radach Pedagogicznych i zespołach

przedmiotowych.

g. opracowywanie informacji na temat multimedialnych zasobów bibliotecznych,

h. współpracę z nauczycielami w zakresie rozwijania potrzeb i zainteresowań

czytelniczych uczniów,

i. udostępnianie bibliografii przydatnych do organizacji imprez szkolnych,

j. współdziałanie w tworzeniu warsztatu informacyjnego,

k. uwzględnianie propozycji dotyczących gromadzenia zbiorów,

l. udzielanie pomocy w selekcji zbiorów,

m. współdziałanie w zakresie egzekwowania postanowień regulaminu biblioteki,

n. umieszczanie wykazu nowości w pokoju nauczycielskim do wiadomości nauczycieli,

o. współudział w organizacji imprez szkolnych, konkursów.

d. Współpraca biblioteki szkolnej z rodzicami, środowiskiem i innymi bibliotekami odbywa

się poprzez:

a. wyposażanie uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały

ćwiczeniowe,



51

b. organizowanie imprez w środowisku lokalnym,

c. wypożyczanie książek zainteresowanym rodzicom,

d. udostępnianie zasobów w czytelni zainteresowanym osobom,

e. informowanie rodziców o aktywności czytelniczej dzieci,

f. współuczestnictwo rodziców i przedstawicieli środowiska w organizowaniu

różnorodnych działań na rzecz czytelnictwa,

g. uczestnictwo w lekcjach bibliotecznych w Bibliotece Miejskiej,

h. udział w spotkaniach z pisarzami, poetami i artystami lokalnymi,

i. udział w konkursach poetyckich i plastycznych pozaszkolnych organizowanych

między innymi przez bibliotekę Miejską, inne szkoły, Obornicki Dom Kultury.

6) Szczegółowe zadania oraz organizację pracy czytelni określa Regulamin wewnętrzny

biblioteki.



52

Rozdział VII

POMIESZCZENIA SZKOLNE

§ 27.

Pomieszczenia szkolne

1. Dla realizacji celów statutowych Szkoła dysponuje:

15 salami lekcyjnymi – oraz 3 klasopracowniami: dwie informatyczne,

przyrodnicza,

salą sportową, salką gimnastyki korekcyjnej, boiskiem rekreacyjno – sportowym,

świetlicą szkolną (4 sale),

biblioteką z czytelnią i salą audiowizualną,

gabinetem higienistki,

gabinetem terapii pedagogicznej,

izbą regionalną

stołówką z zapleczem kuchennym,

sklepikiem szkolnym,

pokojem nauczycielskim, pokojem nauczycieli w- f, pokojem pracy indywidualnej

nauczyciela

sekretariatem,

archiwum

gabinetem dyrektora,

gabinetem wicedyrektora,

gabinet pedagoga,

pomieszczeniem dla sprzątaczek,

pomieszczeniem konserwatora,

sanitariatami.

2. Dla celów programowych szkoła posiada wyposażone sale w komputery dostępne dla ucznia.

Wszystkie komputery w szkole dostępne dla uczniów wyposażone są w programy blokujące

treści internetowe, które mogłyby mieć szkodliwy wpływ na uczniów.

3. Zasady korzystania z pomieszczeń, urządzeń i wyposażenia szkoły określają wewnętrzne

regulaminy.

4. Każdy uczeń ma prawo korzystania ze sprzętu i urządzeń w gabinetach i klasach zgodnie z

prawem wewnątrzszkolnym.



53

Rozdział VIII

ORGANIZACJA WYCIECZEK SZKOLNYCH

§ 28.

Wycieczki szkolne

1. Szkoła organizuje wycieczki:

przedmiotowe w tym regionalne,

turystyczno – krajoznawcze

zielone szkoły

2. Szkoła organizuje wycieczki w oparciu o projekt wycieczek dla kształcenia zintegrowanego i blokowego w cyklu trzyletnim. Wycieczki muszą być ujęte w planie wychowawczym klasy i zgłoszone dyrekcji szkoły do 30 września.

3. Wycieczki przedmiotowe w tym regionalne są jednodniowe.

4. Wycieczki szkolne turystyczno – krajoznawcze mogą być organizowane w roku szkolnym, w miesiącu maju lub czerwcu w uzasadnionych przypadkach o innym terminie decyduje dyrektor szkoły na pisemny wniosek organizatora.

5. Zielone szkoły – to wyjazdowa forma realizacji podstawy programowej w terenie wspomagającym nauczanie.

6. Wszystkie wycieczki są zgodne z podstawą programową.

7. Opiekę nad uczniami w czasie wycieczki sprawują nauczyciele i rodzice.

8. Szczegółowo organizację wycieczek reguluje regulamin wycieczek szkolnych.

9. Rodzice, którzy nie ubezpieczają swojego dziecka w szkole proszeni są o podanie posiadanego numeru polisy ubezpieczeniowej lub złożenia odmowy ubezpieczenia u wychowawcy dziecka. Ubezpieczenie od następstw nieszczęśliwych wypadków jest wymagane przy organizacji wycieczek przez Szkołę – regulamin wycieczek szkolnych.



54

Rozdział IX WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI

§ 29.

Zasady ogólne współpracy z rodzicami

1. Program Szkoły przewiduje ścisłą współpracę z rodzicami uczniów.

2. Współpraca ma charakter partnerski.

3. Celem współpracy jest, w szerokim rozumieniu tego słowa, dobro dziecka.

4. Kontakty z rodzicami obejmują:

- zebrania ogólne

- wywiadówki

- konsultacje comiesięczne przedmiotowe

- spotkania indywidualne

- listowne zaproszenia na święta , imprezy, uroczystości klasowe, szkolne, listy gratulacyjne, podziękowania

- pedagogizację rodziców

- wspomaganie działalności rady rodziców, skoordynowanie planu pracy rady rodziców z programem wychowawczym szkoły – opieka dyrektora szkoły nad radą rodziców

- otwarte dni w Szkole dla przyszłych rodziców i ich dzieci

- udział w mierzeniu jakości pracy Szkoły

5. Źródła informacji dla rodzica:

- dyrektor szkoły

- nauczyciel

- wychowawca klasy

- pedagog szkolny

- dziennik lekcyjny

- tablice informacyjne

- foldery, publikacje

- gazetka uczniowska

- szkolna strona www oraz dokumenty takie jak:

- Statut Szkoły, oraz w szczególności

- Szkolny Zestaw Programów Nauczania

- Szkolny Zestaw Podręczników

- Program Rozwoju Szkoły

- Program Wychowawczy i Program Profilaktyki Szkoły

- programy wychowawcze klas

- WSO

- organizacja roku szkolnego, plan zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych

- raport Szkoły z realizacji programu rozwoju i realizowanego nadzoru Szkoły.



55

§ 30.

Prawa Rodziców

1. Bezwzględny priorytet w wychowaniu dziecka ma dom rodzinny.

2. Rodzice mają prawo do :

- znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz

przeprowadzania sprawdzianów - regulamin wewnątrzszkolnego systemu oceniania –

WSO; - znajomości przedmiotowego systemu oceniania tj wymagań edukacyjnych form

sprawdzania i kryteriów oceniania na każdym etapie edukacyjnym;

- zapoznania się z programem Szkoły, a w szczególności z programem wychowawczym i profilaktyki;

- uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka sprawach wychowania i

dalszego kształcenia, jego postępów w nauce i zachowaniu, przyczyn trudności;

- uczestnictwa aktywnego w życiu Szkoły zgodnie z założeniami zawartymi w programie wychowawczym szkoły i klasy planami pracy szkoły;

- projektowania programu rozwoju Szkoły i wyrażaniu opinii na jego temat;

- wyrażania i przekazywania organowi nadzorującemu, poprzez dyrektora szkoły opinii na tematy pracy Szkoły;

- wnioskowania o realizację przez dziecko obowiązku szkolnego poza Szkołą, odroczenie lub przyspieszenie obowiązku szkolnego dziecka, przyznanie wczesnego wspomagania, zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego, technologii informatycznej na podstawie stosownych przepisów prawnych

- wnioskowania o zmianę wychowawcy klasy dziecka; - wyboru dla dziecka innej placówki, w której spełnia ono obowiązek szkolny; - o wyborze przez rodziców innej szkoły musi zostać powiadomiony Dyrektor Szkoły

macierzystej, tj. tej, w której obwodzie zamieszkuje dziecko; - zrzeszania się w Radzie Rodziców.

3. Do zadań rodziców należy:

- współdziałanie z dyrektorem Szkoły, radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim, organem prowadzącym i organem nadzorującym Szkołę oraz innymi instytucjami celem optymalizacji realizowania zadań Szkoły zgodnie z obowiązującymi procedurami współpracy Szkoły z rodzicami;

1. Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek:

brać udział w wyznaczonych spotkaniach z wychowawcą;

a) systematycznie usprawiedliwiać (w ciągu 7 dni) każdą nieobecność ucznia w szkole w

formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka;



56

b) wychowawca może odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia na podstawie

rozmowy lub zaświadczenia rodziców, jeśli uzna, że podane przez nich powody są

niewystarczające do usprawiedliwienia nieobecności,

c) zgłaszać dłuższą nieobecność dziecka telefonicznie do sekretariatu szkoły lub osobiście do

wychowawcy,

d) wspomagać szkołę w kształtowaniu właściwych postaw uczniów,

e) uczestniczyć w tworzeniu pozytywnego wizerunku Szkoły,

f) rodzice powinni, z uwagi na dobro dziecka, informować szkołę o chorobach ucznia, które

mogą zagrażać jego życiu i zdrowiu.

§ 31.

Oczekiwania wobec Rodziców

1. Nauczyciele oczekują od rodziców zainteresowania osiągnięciami i potrzebami dziecka, w szczególności: - systematycznego usprawiedliwiania każdej nieobecności ucznia w szkole;

- informowania o przyczynach nieobecności dziecka na zajęciach lekcyjnych w ciągu 7 dni w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka;

- dbałości o dziecko w zakresie jego codziennego przygotowania do zajęć lekcyjnych (zeszyty, zadania domowe, tornistry);

- dbałości o realizację wspólnych ustaleń z nauczycielami w zakresie wspomagania dziecka w nauce i rozwoju;

- uczestnictwa we wszystkich formach spotkań organizowanych przez Szkołę wg opracowanego kalendarza roku szkolnego;

- pomocy w sprawowaniu opieki nad uczniami w czasie wycieczek i różnych imprez szkolnych;

- pomocy dzieciom w korzystaniu z zajęć dodatkowych ( szczególnie wyrównawczych) organizowanych przez Szkołę;

- systematycznej współpracy z wychowawcą w celu realizacji wspólnego frontu wychowawczego oraz pomocy w realizacji obowiązku szkolnego;

- czuwania rodziców nad przestrzeganiem przez ich dzieci wewnątrzszkolnych regulaminów;

- udziału w pracy Samorządu Uczniowskiego ( klasowego i szkolnego), dotyczącego integracji społeczności uczniowskiej i tworzenia tradycji szkoły. zapewnienia opieki podczas imprez integracyjnych;

- pomocy w zaspakajaniu bieżących potrzeb Szkoły; - ponoszenia odpowiedzialności finansowej za straty materialne w przypadku gdy dziecko

spowoduje zniszczenia;

- współdziałania ze środowiskiem lokalnym celem zapewnienia realizacji zadań dydaktyczno wychowawczych i opiekuńczych Szkoły;

- uczestniczenia w planowaniu wydatków Szkoły i klasy; - podejmowania działań w celu pozyskiwania środków dla Szkoły oraz na działalność

opiekuńczo - wychowawczą; - decydowania w sprawie dofinansowania różnego rodzaju imprez dla uczniów.



57

§ 32.

Współpraca Rodziców i innych podmiotów Szkoły

1. Wszystkie podmioty szkoły: rodzice, nauczyciele i uczniowie współpracują ze sobą dla osiągnięcia celów wychowawczych. Współpraca polega na:

- informowaniu się wzajemnym o sukcesach, porażkach, osiągnięciach, trudnościach, problemach ucznia, pracy Szkoły, wymaganiach i oczekiwaniach;

- planowaniu i stymulowaniu rozwoju ucznia na podstawie diagnozy jego potencjału , aspiracji, dążeń ucznia i rodziny;

- rozwiązywaniu problemów, szczególnie związanych z funkcjonowaniem dziecka w szkole, jego uczeniem się, motywacją, zaangażowaniem , wywiązywaniem się z obowiązków, zachowaniem, wypracowanie wspólnych strategii postępowania;

- zjednoczeniu wysiłków podejmowanych w celu stworzenia bezpiecznych warunków nauki, twórczych warunków rozwoju oraz zapobiegania zagrożeniom.



58

Rozdział X PRACOWNICY SZKOŁY

§ 33.

Nauczyciel

1. W szkole zatrudnieni są nauczyciele oraz pracownicy administracyjni i obsługi. W klasach I – III

może być zatrudniony asystent nauczyciela lub asystent wychowawcy świetlicy.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne

przepisy.

3. Stanowisko nauczyciela Szkoły może zajmować osoba, która spełnia wymogi zgodnie z Kartą

Nauczyciela. Nauczyciel, jako funkcjonariusz publiczny podczas lub w związku z pełnieniem

obowiązków służbowych, korzysta z ochrony akcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w

ustawie– kodeks karny. Organ prowadzący szkołę i dyrektor Szkoły są zobowiązani występować z

urzędu w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

4. Nauczyciel przed rozpoczęciem zajęć w każdym roku szkolnym otrzymuje od Dyrektora Szkoły

opracowany na podstawie projektu organizacyjnego szkoły, przydział obowiązków dydaktyczno –

wychowawczych.

5. Nauczyciel obowiązany jest:

rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą;,

w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;

dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;

kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

6. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za

jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. Zakres zadań nauczyciela obejmuje w szczególności:

- odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów oraz powierzone mienie, - prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego - dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny, - wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,



59

- bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,

- udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,

- doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie wiedzy merytorycznej, - współuczestniczenie w realizacji programu wychowawczego i profilaktyki Szkoły, - wyboru programu nauczania, podręczników, - aktywnego udziału w prowadzeniu ewaluacji wewnętrznej szkoły, - opracowania programu naprawczego efektywności nauczania.

7. Nauczyciel ponadto zobowiązany jest do:

- współudziału w konstruowaniu, opiniowaniu i wdrażaniu wewnątrzszkolnych programów nauczania, innowacji i eksperymentów pedagogicznych a także wyboru podręczników i środków dydaktycznych oraz metod kształcenia,

- pisemnego opracowania planu osiąganych umiejętności uczniów w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych,

- realizowanie zajęć dydaktycznych zgodnie z posiadanym planem osiąganych umiejętności uczniów,

- systematycznego oceniania wiedzy i umiejętności ucznia zgodnie z obowiązującymi zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,

- pisemnego, szczegółowego umotywowania okresowej (rocznej) oceny niedostatecznej z przedmiotu nauczania, na żądanie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia,

- pisemnego opracowania programu wspomagającego dla ucznia, który w klasyfikacji śródrocznej otrzymał z danego przedmiotu ocenę niedostateczną,

- wykorzystania w procesie dydaktycznym różnych form i metod aktywizujących ucznia, - sprawowania opieki nad uczniami stosownie do ich potrzeb i możliwości nauczyciela, - przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, - występowania z wnioskami, za zgodą rodziców (opiekunów) o umożliwienie uczniom

szczególnie zdolnym indywidualnego programu lub toku nauki, - wykorzystania pomocy naukowych, - umożliwiania uczniom rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych i

pozaszkolnych, - ukierunkowywania uczniów celem wyboru właściwego zawodu lub właściwej szkoły

wyższego stopnia, - przygotowywania konspektu zajęć dydaktyczno-wychowawczych w pierwszych trzech

latach pracy, - sprawdzania obecności uczniów na każdej jednostce lekcyjnej, - ukończenia określonych przepisami kursów bhp oraz dokonywania okresowych badań

lekarskich, - uczestniczenia w posiedzeniach Rad Pedagogicznych i wykonywania jej uchwał, - doskonalenia własnych kwalifikacji w zakresie nauczania interdyscyplinarnego, - udziału w konferencjach przedmiotowo-metodycznych i innych formach doskonalenia

zawodowego, - prowadzenia dokumentacji szkolnej, - pełnienia dyżurów w czasie przerw lekcyjnych, sposób pełnienia dyżurów określa

wewnętrzny Regulamin Dyżurów Nauczycieli uchwalony przez Radę Pedagogiczną,



60

- kształtowania atmosfery dobrej pracy, życzliwości i koleżeństwa wśród uczniów i pracowników, współpracy z rodzicami i nauczycielami w celu doskonalenia pracy dydaktyczno-wychowawczej,

- dzielenia się swoim doświadczeniem z innymi nauczycielami, sprawowania opieki nad młodymi nauczycielami, zastępowania innych nauczycieli,

- podawania na początku każdego roku szkolnego szczegółowych wymagań edukacyjnych dla danego poziomu kształcenia,

- przestrzegania zasad kontraktu wychowawczego nauczyciel-uczeń, 8. Nauczyciel sprawuje opiekę nad uczniami od dzwonka rozpoczynającego lekcję aż do jej

zakończenia.

9. Nauczyciel ma obowiązek pilnowania właściwego zajmowania miejsc przez uczniów oraz korygowania ich postawy w czasie lekcji.

10. Nauczyciele wychowania fizycznego winni zabezpieczyć przedmioty wartościowe oraz odzież

uczniów w czasie zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych. 11. Nauczyciele planujący zajęcia poza terenem Szkoły muszą uzyskać akceptację Dyrektora Szkoły

na zorganizowanie takich zajęć. 12. Nauczyciele organizujący wycieczki poza miasto winni wypełnić dokumentację

wycieczki/imprezy i po uzyskaniu akceptacji dyrektora, złożyć ją w sekretariacie Szkoły na 3 dni przed planowana wycieczką/imprezą.

13. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest

w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

14. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem Szkoły, ewentualnie cywilnie lub karnie za:

- tragiczne skutki z powodu braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych lub w czasie dyżurów mu przydzielonych,

- nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na wypadek pożaru lub innego zagrożenia,

- zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia przydzielonych mu przez dyrektora Szkoły, a wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia.

15. Oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor Szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami

16. Nauczyciel, przed nawiązaniem stosunku pracy, jest obowiązany przedstawić dyrektorowi Szkoły informację z Krajowego Rejestru Karnego.

17. W czasie przerw nauczyciele pełnią aktywnie dyżury na terenie szkoły według harmonogramu ustalonego przez dyrektora (reagują na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów, zwracają uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, a w razie potrzeby – zawiadamiają pracownika obsługi o tym fakcie, zawiadamiają dyrektora o wszelkich dostrzeżonych na terenie szkoły zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów).



61

18. Nauczyciel może zaproponować do realizacji autorski program nauczania danego przedmiotu.

19. Nauczyciele tworzą zespoły klasowe.

20. Nauczyciele przedmiotów tworzą następujące stałe zespoły:

a) zespół nauczania zintegrowanego;

b) zespół nauczania przedmiotowego

c) zespół wychowawczy.

21. Nauczyciele uczestniczą również w pracach zespołów powołanych doraźnie.

22. Nauczyciel ma prawo do:

- szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i dzieci,

- wolności wypowiedzi nienaruszającej dóbr innych osób,

- jawnej i uzasadnionej oceny jego pracy,

- rozwoju i wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego,

- wynagrodzenia za swoją pracę,

- urlopu wypoczynkowego,

- dodatku za pracę w trudnych lub uciążliwych warunkach.

34

Wychowawca oddziału

1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.

2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, aby wychowawca prowadził swój oddział przez cały cykl nauczania.

3. Zadaniem wychowawcy oddziału jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniem, a w szczególności:

- tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz

przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie, - inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów, - podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz

pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.:

- otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,



62

- planuje i organizuje z uczniami i ich rodzicami różne formy życia społecznego, rozwijające jednostkę i integrujące zespół uczniowski oraz ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,

- dostosowuje formy realizowanych zadań do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych.

4. Wychowawca współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi

i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami).

5. Wychowawca pełni rolę koordynatora pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów swojego oddziału.

6. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

- poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci, - wspierania ich w działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymania od nich pomocy

w swoich działaniach, - włączania ich w sprawy życia oddziału i Szkoły. 7. Wychowawca w szczególności zobowiązany jest do:

- współpracy z rodzicami, - współdecydowania z samorządem oddziału i rodzicami uczniów o programie i planie działań

wychowawczych na rok szkolny lub dłuższe okresy, - zapoznania rodziców i uczniów z zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania oraz

postanowieniami szczegółowymi przyjętymi na jego podstawie, - ustalenia oceny zachowania ucznia zgodnie ze szczegółowymi kryteriami oceny zachowania, - powiadomienia ucznia i rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych na

trzy tygodnie przed zakończeniem okresu (rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych) w formie pisemnej lub ustnej, na zebraniu z rodzicami, zorganizowanym nie później niż na trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

8. Wychowawca prowadzi dokumentację danego oddziału:

- dokonuje wpisów do dziennika danych osobowych ucznia, - kontroluje wpisy dokonywane przez innych nauczycieli (tematy lekcyjne, oceny cząstkowe,

oceny końcowe), - przygotowuje semestralne, miesięczne i roczne zestawienia i obliczenia statystyczne, - wpisuje roczne oceny do arkusza ocen, - wypełnia dokumentację związaną z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów (zestawienia

klasyfikacyjne, pisemne motywacje ocen nieodpowiednich z zachowania), - dokonuje innych wpisów (np. notatki o promowaniu, egzaminach, ukończeniu szkoły), - wypisuje świadectwa w końcu roku szkolnego, - prowadzi korespondencję z rodzicami związaną z bieżącymi wydarzeniami i potrzebami, - nadzoruje lub prowadzi rozliczenia (np. po wycieczkach, imprezach), - odnotowuje w dzienniku lekcyjnym wszystkie kontakty z rodzicami (rozmowy osobiste,

telefoniczne, wysłane zawiadomienia) oraz ważne wydarzenia z życia klasy,



63

- prowadzi dokumentację wychowawcy oddziału zgodnie z wewnętrznymi ustaleniami.

9. Wychowawca na bieżąco współdziała z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, w tym także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów, w celu uzyskania wszechstronnej pomocy dla nich i doradztwa dla ich rodziców.

10. Wychowawca zobowiązany jest do udostępnienia uczniom wszelkich informacji dotyczących szkół wyższego stopnia na terenie województwa (również poza nim), profilu ich kształcenia oraz warunków, jakie uczeń musi spełnić, ubiegając się o przyjęcie do wybranej Szkoły.

11. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony: - dyrektora, - wicedyrektora, - pedagoga szkolnego, - służb medycznych, - nauczyciela bibliotekarza, - poradni psychologiczno-pedagogicznej, - rady pedagogicznej, - rady rodziców, - doradców metodycznych, - nauczycieli innych przedmiotów, - innych placówek i instytucji oświatowo - wychowawczych.

12. Wychowawca odpowiada jak każdy nauczyciel oraz:

- służbowo przed dyrektorem Szkoły za osiąganie celów wychowawczych w swojej klasie;

- za integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczego oddziału i Szkoły;

- za poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków, będących w trudnej sytuacji szkolnej i społeczno – wychowawczej;

- za prawidłowość dokumentacji uczniowskiej swojego oddziału.

§ 35

Zespoły nauczycielskie

1. W Szkole działają zespoły nauczycielskie.

2. Zespoły przedmiotowe:

- Zespół Edukacji Wczesnoszkolnej – w skład wchodzą nauczyciele klas 0 – III,

- Zespół Nauczania Przedmiotowego – w skład wchodzą nauczyciele klas IV – VI.



64

3. Zespół Wychowawczy – w skład wchodzą nauczyciele wychowawcy, pedagog, logopeda, bibliotekarz, opiekun samorządu uczniowskiego i inni nauczyciele zgodnie z potrzebami wynikającymi z podejmowanego problemu.

4. Zespoły zadaniowe powołane na czas realizacji do określonego zadania w szkole.

5. Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora Szkoły przewodniczący, który jest odpowiedzialny za sporządzenie planu pracy zespołu na dany rok szkolny (zespoły stałe) lub planu działań (zespoły zadaniowe), zgodnego z zadaniami ustalonymi w planie nadzoru, wewnątrzszkolnym planie doskonalenia zawodowego oraz z potrzebami zespołu.

6. Przewodniczący zespołu odpowiedzialny jest za dokumentację spotkań zespołu i opracowanie wniosków dotyczących tematyki spotkań, jak i organizacji pracy zespołu oraz przedstawienie ich na zebraniach Rady Pedagogicznej:

- określa kierunki działania zespołu,

- planuje zadania oraz sposób ich wykonania

- ustala harmonogram realizacji poszczególnych czynności,

- deleguje uprawnienia,

- przydziela zadania,

- organizuje współdziałanie pomiędzy osobami, zespołami i dyrektorem,

- motywuje, inspiruje do działania,

- sprawuje bieżące kierownictwo,

- definiuje i rozwiązuje problemy,

- wprowadza zmiany,

- analizuje wnioski i ocenia stopień ich osiągnięcia,

- ocenia efekty zmian,

- dokumentuje prace,

- reprezentuje zespół w Radzie Pedagogicznej i na zewnątrz Szkoły,

- definiuje i zgłasza do dyrektora potrzeby materialne związane z funkcjonowaniem zespołu.

7. Celem pracy zespołów jest doskonalenie się w zakresie kompetencji zawodowych nauczycieli, rozwiązywanie problemów przedmiotowych merytorycznych i metodycznych.

8. Do zadań zespołów przedmiotowych i zadaniowych należy:

- wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;

- modyfikowanie programu

- dobór podręczników

- opracowanie kryteriów oceniania uczniów;

- opracowanie sposobu badania osiągnięć uczniów;

- opracowywanie wyników badanych osiągnięć uczniów;

- opracowywanie i realizowanie poprawy efektywności nauczania, wykorzystywania wyników z diagnoz przedmiotowych i sprawdzianu szóstoklasisty;

- stymulowanie rozwoju uczniów;

- udział w wewnątrzszkolnym systemie badania jakości pracy Szkoły;

- opiniowanie opracowanych w szkole autorskich programów nauczania;

- organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli;

- zaznajamianie się i wprowadzanie w życie nowatorskich i aktywnych metod nauczania;



65

- dzielenie się wiedzą uzyskaną na kursach metodycznych i doskonalących; - współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich

wyposażenia;

- wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i

eksperymentalnych programów nauczania.

- pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora lider (przewodniczący) zespołu przedmiotowego;

- spotkania zespołów organizowane są celem realizacji wymienionych zadań.

23. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora Szkoły przewodniczący zespołu.

24. Do zadań Zespołu Wychowawczego należy:

- udział w wewnątrzszkolnym systemie badania jakości pracy szkoły, w szczególności:

- badanie i analiza efektów pracy wychowawczej szkoły,

- ewaluacja programu wychowawczego i profilaktyki szkoły,

- ewaluacja systemu oceniania zachowania,

- ewaluacja programu współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;

- opracowanie planu współpracy Szkoły ze środowiskiem oraz instytucjami wspierającymi pracę wychowawczą;

- opracowanie planu doskonalenia nauczycieli;

- organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli w zakresie problemów wychowawczych;

- rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych Szkoły;

- typowanie uczniów do różnych form pomocy i opiniowanie podobnych wniosków. -

§ 36.

Pedagog szkolny

1. Pedagog szkolny jest nauczycielem, któremu dyrektor powierzył zadania specjalne. Do jego obowiązków należy:

- rozpoznawanie warunków życia i nauki ze szczególnym uwzględnieniem uczniów sprawiających trudności w realizowaniu procesu dydaktyczno-wychowawczego,

- opracowywanie wniosków dotyczących pomocy uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,

- pozyskiwanie informacji na temat sposobów spędzania czasu wolnego przez młodzież szkolną i planowanie działań wychowawczych zapobiegających patologiom,

- współpraca z organizacjami młodzieżowymi oraz instytucjami i organizacjami społecznymi działającymi w zakresie wspólnego oddziaływania na rzecz uczniów wymagających opieki i pomocy wychowawczej,

- udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze,



66

- udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowaniu własnych dzieci,

- czuwanie nad kompletowaniem odpowiedniej dokumentacji uczniów podczas edukacji, - utrzymywanie stałych kontaktów z lokalną poradnią psychologiczno-pedagogiczną, - wnioskowanie w razie potrzeby o kierowanie spraw uczniów zagrożonych

niedostosowaniem lub niedostosowanych społecznie do sądu dla nieletnich, - działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się

w trudnej sytuacji rodzinnej,

- wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich instytucji;

- wnioskowanie o skierowanie uczniów osieroconych i opuszczonych do placówek opieki całkowitej.

- organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami niedostosowania społecznego,

- udzielanie pomocy uczniom przeżywającym niepowodzenia szkolne na tle konfliktów rodzinnych, rówieśniczych, środowiskowych i szkolnych,

- organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce;

- prowadzenie i nadzorowanie we współpracy ze szkolną służbą zdrowia, nauczycielami wychowania do życia w rodzinie i wychowawcami profilaktyki w zakresie przeciwdziałania alkoholizmowi, palenia tytoniu oraz współdziałanie w wychowaniu zdrowotnym ze szczególnym uwzględnieniem spraw związanych z zapobieganiem HIV (AIDS) i narkomanii,

- planowanie i koordynowanie zadań realizowanych na rzecz uczniów w zakresie wyboru przez nich dalszego kierunku kształcenia,

- koordynowanie działań związanych z dalszą realizacją obowiązku szkolnego w innych placówkach oświatowo-wychowawczych,

- współpraca z wychowawcami i innymi pracownikami szkoły w egzekwowaniu od uczniów przestrzegania ustaleń statutu

- dokonywanie okresowych ocen sytuacji wychowawczej w szkole oraz prezentowanie jej na posiedzeniach rad pedagogicznych,

- semestralne i roczne sprawozdanie z realizacji wniosków zgłoszonych na radach pedagogicznych,

- monitorowanie i ewaluacja wybranych obszarów pracy szkoły oraz prezentacja wyników na posiedzeniu rady pedagogicznej.

2. Pedagog szkolny powinien:

- posiadać roczny plan pracy, uwzględniający konkretne potrzeby opiekuńczo – wychowawcze swojej szkoły i środowiska.

- zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim zarówno uczniów jak i ich rodziców.

- współpracować na bieżąco z władzami Szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami, radą rodziców, w rozwiązywaniu problemów opiekuńczo – wychowawczych.

- współdziałać z organizacjami i instytucjami zainteresowanymi problemami opieki i wychowania.

- składać okresową informację radzie pedagogicznej na temat trudności wychowawczych występujących wśród uczniów szkoły.

- prowadzić następującą dokumentację:



67

- dziennik pracy, w którym rejestruje się wykonane czynności,

- ewidencję uczniów wymagających opieki socjalnej, wychowawczej, pomocy korekcyjno – wyrównawczej, kształcenia specjalnego

- monitorującą wspomaganie ucznia w szkole.

3. Pedagog szkolny pełni rolę koordynatora ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

Psycholog szkolny

1. Do zadań psychologa należy w szczególności:

- prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia;

- diagnozowanie sytuacji wychowawczych

- organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

- zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu;

- minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

- wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach.

§ 37.

Logopeda

1. W Szkole realizowana jest pomoc logopedyczna. Logopeda prowadzi zajęcia przeznaczone dla uczniów wymagających pomocy logopedycznej.

2. Do zadań logopedy należy: - prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono

nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;

- organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;

- prowadzenie doradztwa logopedycznego;

- utrzymywanie właściwych kontaktów z rodzinami dzieci objętych opieką logopedyczną, nauczycielami, oraz innymi terapeutami (psychologiem) by wspólnie poszukiwać rozwiązań problemów wynikających z zaburzeń komunikacji;



68

- opracowywanie, adaptowanie oraz weryfikowanie narzędzi badawczych do diagnozy i terapii zaburzeń komunikacji

- przeprowadzanie badań logopedycznych z wykorzystaniem różnych narzędzi badawczych w celu ustalenia stanu rozwoju mowy i zaburzeń komunikacyjnych

- ocenianie i interpretowanie wyników badań oraz formułowanie wskazań

§ 38.

Asystent nauczyciela klas I-III

1. Zakres zadań asystenta nauczyciela klas I-III obejmuje w szczególności:

1) wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze

w klasach I-III, w tym obowiązek realizacji zadań wskazanych przez nauczyciela w:

a) realizowaniu programu nauczania uwzględniającego indywidualne tempo rozwoju i możliwości

uczenia się dziecka;

b) respektowaniu trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń - szkoła -

dom rodzinny;

c) rozwijaniu predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;

d) kształtowaniu u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijaniu ciekawości

w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;

e) poszanowaniu godności dziecka;

f) zapewnieniu dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy;

g) działania indywidualnego i zespołowego;

h) rozwijaniu samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji

plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;

i) wyposażeniu dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności

matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu

problemów;

j) dbałości o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia

świata, w tym zagwarantowaniu mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości

korzystania z nich;

k) sprzyjaniu rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego

uczestnictwa w życiu społecznym;

2) pomoc dzieciom, pod kierunkiem nauczyciela, w spożywaniu posiłków, czynnościach

higienicznych, ubieraniu i rozbieraniu się, itp.;

3) wykonywanie czynności przygotowawczych do zabaw i zajęć edukacyjnych;

4) opiekowanie się dziećmi podczas wycieczek, spacerów i zabaw;

5) organizowanie miejsca pracy nauczyciela i uczniów zgodnie z zasadami bhp i ppoż.;

6) porządkowanie zabawek i pomocy dydaktycznych;

7) wykonywanie innych zadań wskazanych przez nauczyciela.

2. Asystent wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela prowadzącego zajęcia

w oddziałach klas I-III.



69

Nauczyciel wspierający

1. W sytuacji, gdy zachodzi potrzeba objęcia ucznia kształceniem specjalnym, w szkole zatrudnia

się nauczyciela współorganizującego to kształcenie, tj. nauczyciela wspierającego.

2. Nauczyciel wspierający wykonuje zadania wyznaczone przez Dyrektora szkoły,

a w szczególności:

1) prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi

nauczycielami i specjalistami realizuje zintegrowane działania i zajęcia określone

w indywidualnym programie edukacyjno - terapeutycznym;

2) prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniem

niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem

społecznym;

3) uczestniczy, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz

w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, o którym mowa w pkt 1,

realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

4) udziela pomocy nauczycielowi prowadzącemu zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom

i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia określone w programie, o którym

mowa w pkt 1,, w doborze form i metod pracy z uczniem niepełnosprawnym, niedostosowanym

społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym.

§ 39.

Koordynator ds. bezpieczeństwa

1. Do zadań szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa należy:

a) diagnoza pojawiających się w szkole zagrożeń;

b) inicjowanie działań w zakresie poprawy bezpieczeństwa wszystkich podmiotów szkolnych;

c) analizowanie potrzeb szkoły dotyczących poprawy bezpieczeństwa oraz wnioskowanie

o podjęcie starań związanych z uzyskaniem wsparcia w celu realizacji programów i

projektów edukacyjnych promujących bezpieczeństwo;

d) ocenianie stanu bezpieczeństwa szkoły i przedstawianie wniosków na posiedzeniach

plenarnych Rady Pedagogicznej;

e) opracowanie i przestrzeganie szkolnych procedur postępowania w sytuacjach

kryzysowych;

f) podejmowanie działań mających na celu ochronę uczniów przed niepożądanymi treściami

w Internecie;

g) stałe monitorowanie zachowania uczniów;

h) podejmowanie działań mających na celu kształtowanie umiejętności zagospodarowania

wolnego czasu;

i) koordynowanie działań związanych z rozwiązywaniem problemów wychowawczych i

opiekuńczych.



70

2. Koordynator powinien współpracować:

a) w szkole z:

- dyrektorem,

- wychowawcami klas,

- rodzicami,

- uczniami;

b) poza szkołą z:

- kuratorium oświaty,

- policją,

- strażą miejską,

- prokuraturą,

- sądem dla nieletnich lub innymi instytucjami.

§ 40.

Koordynator szkolny ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej

1. Zadaniem szkolnego koordynatora ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest przede wszystkim planowanie i koordynowanie udzielania pomocy na poziomie szkoły we współpracy z wychowawcami klas jako koordynatorami na poziomie klasy, nauczycielami przedmiotu i specjalistami zatrudnionymi w szkole oraz we współpracy z instytucjami wspomagającymi dziecko i rodzinę oraz składanie stosownych sprawozdań z prowadzonej działalności.

2. W ramach tej współpracy do obowiązków szkolnego koordynatora ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy uzgadnianie - na podstawie zebranych rekomendacji przede wszystkim od wychowawców klas – zdiagnozowanych problemów, propozycji form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ich okresu udzielania i wymiaru godzin dla poszczególnych uczniów, dla których pomoc należy organizować. Dokonuje tego przynajmniej dwa razy w roku tj. w marcu i we wrześniu.

3. Ponadto na bieżąco - niezwłocznie po uzyskaniu informacji o uczniu szkolny koordynator ds.

pomocy psychologiczno – pedagogicznej przekazuje ją dyrektorowi, by ostatecznie ustalić z nim zasady udzielania pomocy.

4. Opracowany zakres ppp przedstawia nauczycielom w zespole nauczycielskim i na radzie

pedagogicznej.

5. Szkolny koordynator ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Ponadto prowadzi dokumentację z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej o ustalonych problemach, formach, sposobach, wymiarze i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dziecka, - prowadzi tzw. indywidualne teczki uczniów z opisami przypadków, opiniami,

orzeczeniami dla uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną,



71

- opracowuje kwalifikację uczniów na dany rok szkolny (wrzesień i w razie potrzeby w trakcie roku szkolnego, przedstawienia kwalifikacje dyrektorowi szkoły a po ostatecznych uzgodnieniach z dyrektorem Radzie Pedagogicznej (zał. nr 2),

- organizuje przeprowadzenie ewaluacji ppp i opracowuje raport zbiorczy z ewaluacji (zał. nr 3) w miesiącu marcu każdego roku, ewaluacja stanowić będzie podstawę do planowania form ppp na nowy rok szkolny w projekcie organizacyjnym szkoły,

- składa sprawozdania z organizowanej i udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dyrektorowi szkoły,

- wspomaga wychowańców, nauczycieli, specjalistów w udzielaniu ppp uczniom, - koordynuje wszelkie działania i współpracę z poradniami działającymi poza Szkołą,

ustalając z dyrektorem i nauczycielami potrzeby w zakresie organizowania szkoleń i instruktaży.

§ 41.

Koordynator klasowy ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej w swojej klasie

1. Klasowy koordynator ds. ppp współpracuje ze specjalistami, nauczycielami uczącymi,

poradnią lub innymi osobami działającymi na rzecz ucznia. Nawiązuje współpracę z

rodzicami i diagnozuje środowisko rodzinne.

2. Planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

niezwłocznie po otrzymaniu informacji inicjującej pomoc, uwzględniając zalecenia zawarte

w opiniach i orzeczeniach poradni psychologiczno pedagogicznych i innych poradni

specjalistycznych, wyniki obserwacji, diagnoz, efektów edukacyjnych, itp..

3. Proponuje formy udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej, okres ich udzielania

oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.

W zadaniu tym ściśle współpracuje ze specjalistami, nauczycielami uczącymi dziecko i

szkolnym koordynatorem ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

4. Monitoruje na bieżąco działania nauczycieli i specjalistów w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej swoim uczniom.

5. Dokonuje oceny postępów ucznia oraz ustala wnioski do dalszej pracy z nim – przynajmniej

dwa razy w roku na posiedzeniach rady pedagogicznej – analitycznych.

6. We wrześniu dokonuje analizy problemów dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczo - socjalnych oraz szczególnych uzdolnień ucznia we współpracy z innymi nauczycielami i specjalistami pracującymi z dzieckiem. Swoje spostrzeżenia i wnioski z przeprowadzonej analizy przekazuje szkolnemu koordynatorowi zgodnie z terminami uzgodnionymi w szkolnej procedurze ds. ppp.

7. W marcu przeprowadza ewaluację efektów udzielonej ppp i projektuje dalszą pomoc .



72

8. We wrześniu informuje rodziców o ustalonych dla dziecka formach, sposobach, wymiarze i

okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, kserokopię powiadomienia

podpisaną przez rodzica przechowuje przez okres trzyletni w swojej dokumentacji ppp,

Jeżeli uczeń zmienia klasę – przekazuje dokumentacje ucznia nowemu wychowawcy,

kserokopię dokumentu przekazuje koordynatorowi szkolnemu.

9. Gromadzi dokumentację dotyczącą pomocy psychologiczno-pedagogicznej swoich uczniów

w teczce wychowawcy.

10. Dostosowuje wymagania edukacyjne i kryteria oceniania zgodnie z procedurą w sprawie

dostosowanych wymagań edukacyjnych i kryteriów oceniania. Odnotowuje tę formę

wsparcia tak jak inne w odpowiednich załącznikach niniejszej procedury.

11. Pomoc socjalną organizuje zgodnie z procedurą o pomocy socjalnej. Odnotowuje informację

o udzieleniu tej formy pomocy w załączniku do procedury o pomocy socjalnej.

§ 42.

Inni pracownicy Szkoły

1. Pracownicy administracji:

kierownik administracyjno – gospodarczy.

sekretarz szkoły

2. Pracownik bhp.

3. Pracownicy obsługi:

woźny,

sprzątaczki,

konserwator,

pomoc kuchenna.

4. Pracownicy administracji i obsługi wykonują swoje obowiązki zgodnie z zakresami obowiązków oraz są zatrudniani i zwalniani przez dyrektora szkoły zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy.

5. Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do przestrzegania:

przepisów bhp,

indywidualnych zakresów obowiązków o odpowiedzialności, opracowanych przez dyrektora Szkoły

zakładowego regulaminu pracy



73

Rozdział XI

DODATKOWE STANOWISKA KIEROWNICZE

§ 43.

Wicedyrektor Szkoły

1. W Szkole tworzy się dodatkowe stanowisko kierownicze – wicedyrektor Szkoły.

2. Stanowisko wicedyrektora powierza i z tego stanowiska odwołuje dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i organu prowadzącego Szkołę.

3. Dyrektor Szkoły ustala zakres obowiązków i odpowiedzialności dla nauczyciela, któremu powierzył stanowisko wicedyrektora.

4. Wicedyrektor:

jest bezpośrednim przełożonym służbowym, z upoważnienia dyrektora Szkoły, nauczycieli, wychowawców świetlicy, pedagoga szkolnego i bibliotekarza;

jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników Szkoły podczas pełnienia swego bieżącego nadzoru nad szkołą;

decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego w całej Szkole;

ma prawo formułowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli, a także w sprawach oceny pracy opiekuńczo – wychowawczej wszystkich nauczycieli;

ma prawo wnioskowania w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym;

ma prawo używania pieczęci osobistej z tytułem „wicedyrektor” oraz podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.

5. Zakres obowiązków wicedyrektora:

opracowywanie i kontrola tygodniowych planów zajęć edukacyjnych;

organizowanie, rozliczanie i kontrolowanie zastępstw doraźnych i długoterminowych w terminach: codzienne, miesięczne i rocznie;

kontrolowanie realizacji programów nauczania wybranych zajęć i przedmiotów, w tym hospitowanie zajęć lekcyjnych i innych zajęć prowadzonych przez nauczycieli według planu hospitacji szkoły,



74

sprawowanie nadzoru nad przygotowaniem organizacyjnym i przeprowadzeniem wycieczek szkolnych i wyjść w teren;

opracowanie harmonogramu i kontrola dyżurów nauczycielskich na terenie Szkoły;

nadzorowanie i kontrola projektowania i realizacji programów szkolnych, w tym szkolnego programu wychowawczego, klasowych programów wychowawczych i projektów edukacyjnych, szkolnego programu profilaktyki i programów profilaktycznych, szkolnego programu wspierania uzdolnień w tym programów zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, szkolnego programu wspierania ucznia z problemami;

6. Wicedyrektor wykonuje polecenia dyrektora Szkoły nieujęte w zakresie obowiązków, a wynikające z potrzeby zapewnienia bezpieczeństwa uczniów i rytmiczną pracę Szkoły.



75

Rozdział XII

UCZNIOWIE

§ 44.

Obowiązek szkolny

1. Obowiązek szkolny – ustawowy obowiązek dziecka i jego rodziców (prawnych opiekunów) polegający na regularnym uczęszczaniu dziecka na zajęcia szkolne i zapewnieniu dziecku przez rodziców (prawnych opiekunów) warunków umożliwiających dziecku przygotowywanie się do zajęć szkolnych, którego celem jest ukończenie szkoły podstawowej i gimnazjum.

2. Obowiązek szkolny rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat i trwa do ukończenia szkoły, nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 18 lat. Kurator Oświaty może zwolnić ucznia z obowiązku szkolnego w chwili ukończenia 16 lat na uzasadniony wniosek dyrektora szkoły.

3. Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do publicznej lub niepublicznej szkoły

podstawowej.

4. Uczniowie, którzy ukończyli kl. VI, kontynuują obowiązek szkolny w Gimnazjum.

5. Obowiązek szkolny spełnia się także poprzez udział dzieci i młodzieży upośledzonych

umysłowo w stopniu głębokim, w wieku od 3 do 25 lat, w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych.

6. Obowiązek szkolny może być spełniany również przez uczęszczanie do szkoły za granicą, w tym na podstawie umów międzynarodowych lub porozumień o współpracy bezpośredniej zawieranych przez szkołę, jednostki samorządu terytorialnego i organy administracji rządowej lub w ramach programów edukacyjnych Unii Europejskiej lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.

7. Odroczenie obowiązku szkolnego – decyzja podejmowana przez dyrektora publicznej szkoły

podstawowej, w której obwodzie mieszka dziecko, po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Spełnianie obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej niż o jeden rok.



76

8. W stosunku do dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obowiązek szkolny może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.

9. Obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego rozpoczyna się z początkiem

roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 5 lat. (od września 2011 r. wszystkie dzieci 5 letnie zobowiązane są do odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego).

10. Obowiązek ten realizowany jest w przedszkolu albo w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej.

11. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie spełnianie obowiązku szkolnego.

12. Obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego może być spełniany również

przez uczęszczanie do przedszkola lub szkoły za granicą lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.

13. Niespełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji w

trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

14. Na wniosek rodziców dyrektor Szkoły w obwodzie których dziecko mieszka, może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza Szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Dziecko spełniając obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas Szkoły lub ukończenia Szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez Szkołę, której Dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego.

15. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły; zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne; zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć

szkolnych; zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą, warunków nauki

określonych w zezwoleniu dyrektora Szkoły; usprawiedliwiania nieobecności dziecka zgodnie z obowiązującymi zasadami tj.

terminem do 3 dni i w formie tj. ustnej lub pisemnej.

16. Do Szkoły uczęszczają dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły ustalonym uchwałą Rady Miejskiej w Obornikach Śl. Za zgodą dyrektora Szkoły na z uwzględnieniem zasad rekrutacji do Szkoły mogą uczęszczać dzieci spoza obwodu.



77

17. Dyrektor kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie Szkoły. Niespełnienie obowiązku szkolnego i rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o

18. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego i rocznego przygotowania przedszkolnego,

obowiązku szkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej i szkole podstawowej.

19. Regularne posyłanie dziecka do Szkoły – zadanie rodziców (prawnych opiekunów) polega na

zapewnieniu uczestnictwa dziecka (obecności) we wszystkich obowiązkowych zajęciach (przewidzianych szkolnym planem nauczania) organizowanych przez Szkołę w oparciu o obowiązujące przepisy i na zasadach określonych przez Szkołę.

20. Każda nieobecność dziecka w szkole wymaga pilnego usprawiedliwienia tej nieobecności (do

7 dni na piśmie ).

21. Usprawiedliwienie nieobecności - polega na podaniu przez rodziców (prawnych opiekunów) dziecka przyczyn nieobecności na obowiązkowych zajęciach szkolnych i ponoszeniu odpowiedzialności za to usprawiedliwienie oraz podjęciu decyzji przez wychowawcę, co do uwzględnienia tego usprawiedliwienia. W przypadku dłuższej nieobecności spowodowanej chorobą usprawiedliwienie nieobecności powinno być poparte zaświadczeniem, lub innym dokumentem (np. kartą pobytu w szpitalu), wystawionym przez lekarza.

Obowiązek szkolny za granicą.

2. Rodzice wraz z dzieckiem, którzy wyjeżdżają z kraju, powinni zawiadomić o tym fakcie dyrektora Szkoły – w swoim obwodzie. Przebywając za granicą to rodzice jako obywatele polscy zobowiązani są przestrzegać polskiego prawa. Tym samym zobowiązani są umożliwić dziecku wypełnianie obowiązku szkolnego. Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 2 września 2004 r. w sprawie organizacji kształcenia dzieci obywateli polskich czasowo przebywających za granicą (Dz. U. Nr 194, poz. 1986) dziecko może spełniać ten obowiązek poprzez:

- uczęszczanie do szkoły realizującej ramowy plan nauczania; - uczestniczenie w kształceniu na odległość, prowadzonym przez Szkołę, obejmującym

realizację ramowego planu nauczania; - uczęszczanie do szkoły kraju, w którym przebywają; - uczęszczanie do szkoły europejskiej działającej na podstawie Konwencji o Statucie

Szkół Europejskich, sporządzonej w Luksemburgu dnia 21 czerwca 1994 r., zwanej dalej "szkołą europejską".

3. Przez użyte w tym rozporządzeniu pojęcie „Szkoła” rozumie się Szkoły, zespoły szkół oraz

szkolne punkty konsultacyjne przy przedstawicielstwach dyplomatycznych, urzędach konsularnych i przedstawicielstwach wojskowych Rzeczypospolitej Polskiej, które umożliwiają dzieciom obywateli polskich czasowo przebywających za granicą spełnianie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki lub uzupełnianie wykształcenia w zakresie szkoły



78

podstawowej, gimnazjum i liceum ogólnokształcącego zgodnie z uzupełniającymi planami nauczania.

4. Kształcenie w takich szkołach dzieci obywateli polskich czasowo przebywających lub stale

zamieszkałych za granicą oraz dzieci osób pochodzenia polskiego lub narodowości polskiej niebędących obywatelami polskimi jest nieodpłatne. Szkoły realizują: 1) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie nauczanych przedmiotów, określoną w odrębnych przepisach; 2) ramowy plan nauczania dla danego typu szkoły, określony w odrębnych przepisach; 3) uzupełniający plan nauczania, obejmujący elementy podstawy programowej, dla uczniów uczęszczających do szkół kraju, w którym przebywają.

5. W związku z tym, po powrocie do kraju, uczniowie nie powinni mieć zasadniczych

problemów z uzupełnianiem różnic programowych. Uczniowie otrzymują świadectwa szkolne według polskich przepisów zatem nie ma potrzeby ich uznawania.

6. Dziecko, które nie uczęszczało do polskiej szkoły, po powrocie do kraju przyjmowane jest do

szkoły na podstawie świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce. O tym, do jakiej klasy może być przyjęte dziecko, decyduje suma lat dotychczasowej nauki szkolnej ucznia. Wynika to z § 19 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. Nr 26, poz. 232). Zgodnie z tym przepisem różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia.

7. Świadectwa szkolne uzyskane za granicą uznaje się za równorzędne świadectwom

ukończenia odpowiednich szkół publicznych: 1)na zasadach określonych w umowach międzynarodowych. Wykaz krajów z którymi obowiązywały bądź obowiązują umowy o wzajemnym uznawaniu wykształcenia, znajduje się na stronie Biura Uznawalności Wykształcenia i Wymiany Międzynarodowej: http://www.buwiwm.edu.pl/index.htm 2)w drodze nostryfikacji – Nostryfikacji podlegają dokumenty pochodzące z krajów, z którymi Polska nie posiada umowy o wzajemnym uznawaniu dokumentów o wykształceniu, oraz dokumenty z krajów, z którymi Polska zawarła ww. umowy, a które nie są objęte umową. Dotyczy to np. dyplomów z danego kraju wydanych w okresie, kiedy umowa przestała obowiązywać bądź też dokumentów, które nie są wymienione w danej umowie. Nostryfikacji świadectw szkolnych i świadectw maturalnych uzyskanych za granicą dokonuje kurator oświaty właściwy ze względu na: - miejsce zamieszkania osoby ubiegającej się o nostryfikację albo - siedzibę instytucji, w której osoba zamierza złożyć świadectwo uzyskane za granicą (jeśli osoba ta nie posiada miejsca zamieszkania w Polsce).

8. Osoby, które mają uzyskać świadectwa szkolne za granicą powinny skontaktować się z

właściwym kuratorium przed przyjazdem do Polski w celu sprawdzenia, jakie formalności i dokumenty są niezbędne do nostryfikacji świadectwa. Zasady nostryfikacji świadectw

http://www.buwiwm.edu.pl/index.htm



79

regulują przepisy rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 6 kwietnia 2006 r. w sprawie nostryfikacji świadectw szkolnych i świadectw maturalnych uzyskanych za granicą (Dz. U. Nr 63, poz. 443).

9. Dokumenty potwierdzające ukończenie klasy lub zaliczenie semestru. Przy przyjmowaniu

do polskiej szkoły ucznia powracającego z zagranicy lub ucznia – cudzoziemca dyrektor może wziąć pod uwagę świadectwa ukończenia poszczególnych klas lub semestrów uzyskane przez tego ucznia w szkole zagranicznej. Dyrektor może również wymagać, aby uczeń przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego.

10. Oto przykładowa procedura postępowania:

- Uczeń (jeśli jest pełnoletni) lub jego rodzice dostarczają Dyrektorowi Szkoły oryginał (lub duplikat) świadectwa (zaświadczenia) uzyskanego za granicą oraz jego tłumaczenie na język polski, wykonane przez tłumacza przysięgłego wpisanego na listę tłumaczy przysięgłych prowadzoną przez ministra sprawiedliwości albo konsula Rzeczypospolitej Polskiej urzędującego w państwie, w którego systemie edukacji to świadectwo (zaświadczenie) zostało wydane.

- Jeżeli uczeń w toku nauki uczęszczał do szkoły w Polsce, należy przedstawić również ostatnie świadectwo wydane w Polsce.

- Dyrektor Szkoły kieruje ucznia do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) na podstawie sumy lat nauki szkolnej za granicą i w Polsce.

- Uczeń uzupełnia różnice programowe na zasadach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia.

§ 45.

Prawa ucznia

Uczeń ma prawo do:

1. Właściwie zorganizowanego kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej; 2. Reprezentowania szkoły w konkursach, zawodach sportowych, olimpiadach; 3. Uczniowie, którzy biorą udział w zawodach, olimpiadach lub innych uroczystościach i zostali

oddelegowani przez szkołę są liczeni jako obecni na zajęciach. Wychowawca fakt ten zapisuje w dzienniku z właściwą adnotacją;

4. Bezpłatnego dostępu do podręczników lub materiałów edukacyjnych, ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjncych w zakresie kształcenia ogólnego:

w roku szkolnym 2015/2016 – uczniowie klas II i IV

w roku szkolnym 2016/2017 – uczniowie klas III i V

w roku szkolnym 2017/2018 – uczniowie klas VI

5. Opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo oraz

ochronę godności i jej poszanowania;



80

6. Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także

światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza to dobra innych osób;

7. Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny raz ustalonych sposobów kontroli postępów

nauce;

8. Pomocy w przypadku trudności w nauce;

9. Wpływania na życie szkoły poprzez swoją działalność samorządową;

10. Korzystania ze wszystkich form opieki rekreacji i wypoczynku organizowanego przez szkołę;

11. Korzystania z doraźnej pomocy materialnej lub rzeczowej w miarę możliwości szkoły;

12. Korzystania z pomocy naukowych, ze zbiorów biblioteki, sprzętu i pomieszczeń.

13. Przedstawienia swoich opinii i propozycji w sprawie życia szkoły na forum klasy, samorządu uczniowskiego, a także radzie rodziców, dyrekcji szkoły i nauczycielom;

14. Zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły.

15. Kandydowania do władz samorządu uczniowskiego zgodnie z ordynacją wyborczą;

16. Wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.

Szczegółowe prawa dziecka znajdują się w Konwencji o Prawach Dziecka, przyjęte przez

Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 XI 1989 r. (Dz. U. z 1989 r. Nr 120). Uczniowie

są zapoznawani z prawami na pierwszym apelu każdego roku szkolnego.

§ 46.

Obowiązki ucznia

Uczeń ma obowiązek:

1. Systematycznie i zgodnie z tygodniowym planem zajęć uczęszczać do Szkoły i punktualnie przychodzić na zajęcia lekcyjne;

2. Przychodzić do szkoły zgodnie ze swoim planem zajęć;

3. Uczeń dojeżdżający do Szkoły powinien, do czasu rozpoczęcia zajęć przebywać w świetlicy szkolnej;

4. Od czasu rozpoczęcia zajęć do ich zakończenia przebywać na terenie Szkoły;

5. Systematycznie przygotowywać się do lekcji, prowadzić zeszyty przedmiotowe, przynosić podręczniki i inne pomoce dydaktyczne niezbędne do zajęć;

6. Aktywnie uczestniczyć w lekcjach, nie przeszkadzać sobie i innym, efektywnie wykorzystywać czas zajęć;

7. Uzupełniać braki wynikające z absencji;

8. Aktywnie włączać się w życie klasy i Szkoły, wykonywać przydzielone zadania;

9. Dbać o honor szkoły w każdym miejscu i sytuacji, godnie ją reprezentować oraz współtworzyć jej autorytet, reagować na niepoprawne zachowanie innych.;

10. Przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych osób;



81

11. Nie stosować żadnych form przemocy wobec innych osób;

12. Szanować ucznia i przekonania światopoglądowe innych osób;

13. Dbać o kulturę języka ojczystego, nie używać wulgaryzmów;

14. Nie organizować i nie brać udziału w zabawach niebezpiecznych dla siebie i innych;

15. W budynku poruszać się zgodnie z obowiązującym prawostronnym kierunkiem ruchu;

16. W czasie przerw międzylekcyjnych nie biegać po korytarzach, nie hałasować, nie wychylać się przez okna;

17. Przestrzegać zasad regulaminów obowiązujących w pomieszczeniach (sala gimnastyczna, siłownia, klasy, gabinety: językowy i informatyczny, biblioteka szkolna);

18. Dbać o czystość w Szkole i wokół niej, szanować zieleń;

19. Szanować sprzęt i urządzenia znajdujące się w szkole a w przypadkach ich zniszczenia zrekompensować straty w formie uzgodnionej w Szkole;

20. Przestrzegać zasad higieny osobistej; 21. Dbać o schludny wygląd oraz nosić odpowiedni strój szkolny. Wymagania dotyczące stroju

szkolnego: a) W szkole nie obowiązuje strój szkolny.

b) Uczniowie mają obowiązek przychodzić do szkoły w stroju stosownym, czystym i

schludnym.

c) W szkole zakazuje się noszenia przesadnych ozdób, ekstrawaganckich fryzur, nie jest

dozwolony makijaż, farbowanie włosów, malowanie paznokci, zakładanie tipsów.

d) Dozwolona jest skromna biżuteria, noszona przez dziewczęta (małe kolczyki w uszach,

pierścionek, broszka lub wisiorek).

e) Podczas uroczystości szkolnych i państwowych obowiązuje strój galowy:

dla dziewczynki: granatowa lub czarna spódniczka, biała bluzka,

dla chłopca czarne lub granatowe spodnie i biała koszula.

f) W czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, na terenie szkoły uczniów obowiązuje

noszenie obuwia zmiennego (wg rozporządzenia Dyrektora szkoły).

g) w czasie wycieczek szkolnych lub zabaw szkolnych dopuszczalny jest strój sportowy lub

inny stosowny dla dziecka w wieku szkolnym.

22. Zasady używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:

a) zakazuje się używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na

zajęciach lekcyjnych. Obowiązuje nakaz wyłączania w czasie lekcji telefonów

komórkowych i innych urządzeń elektronicznych oraz bezwzględny zakaz nagrywania i

filmowania przez uczniów na terenie szkoły:

w przypadkach uzgodnionych z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczeń ma możliwość

skorzystania z telefonu stacjonarnego z sekretariatu,

szkoła nie ponosi odpowiedzialności za przynoszone przez uczniów urządzenia

elektroniczne,

w przypadku użycia przez ucznia telefonu komórkowego lub innego urządzenia

elektronicznego w czasie zajęć lekcyjnych nauczyciel ma prawo skonfiskować używane

urządzenie i przekazać do wychowawcy, pedagoga szkolnego, sekretariatu szkoły,

skonfiskowane przedmioty odbiera rodzic lub opiekun prawny za pokwitowaniem.



82

23. Zabrania się uczniom:

zażywania używek niebezpiecznych dla zdrowia;

przynoszenia do Szkoły środków chemicznych oraz przedmiotów zagrażających zdrowiu i życiu.

§ 47.

Absolwent Szkoły

1. Szkoła zapewnia by jej absolwent był przygotowany do dalszej nauki, życia i pracy w różnych dziedzinach działalności ludzkiej.

2. W wyniku podejmowanych działań wychowawczych silnie powiązanych z kształceniem nasz absolwent:

- Obcuje z tradycją rodzinną, środowiska, narodową i ją rozumie;

- Ma poczucie przynależności grupowej. Jest wrażliwy na sytuację drugiego człowieka,

szanuje starszych i młodszych, czuje chęć i potrzebę niesienia pomocy;

- Potrafi współdziałać w grupie, jest tolerancyjny i odpowiedzialny. Efektywnie współdziała w zespole, prawidłowo buduje więzi międzyludzkie, podejmuje grupowe decyzje, identyfikuje się z grupą; Rozumie swoje powinności i obowiązki, rolę w społeczeństwie bliskim i dalszym. Przewiduje skutki swojego postępowania, umie ponosić konsekwencje własnych czynów;

- Poświęca swój czas na pracę dla innych;

- Odróżnia dobro od zła. Wyznaje wartości ogólnoludzkie. Poszukuje, porządkuje i

wykorzystuje informacje z różnych źródeł, umie prezentować swoje poglądy;

- Jest asertywny. Umie przeciwstawić się zgodnie z wyznawanymi wartościami;

- Szanuje siebie i innych;

- Troszczy się o zdrowie, przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa. Dba o zdrowie, higienę, estetykę własną i otoczenia, reprezentuje postawy prozdrowotne ;

- Kulturalnie zachowuje się w domu, w szkole, na ulicy;

- Umie organizować prace własną, jest twórczy. Jest aktywny, lubi ruch, chętnie

uprawia sport, chętnie angażuje się w twórczości artystycznej, staje się również



83

odbiorcą dóbr kulturowych, artystycznych, umie i chce korzystać z różnorodnych ofert edukacyjnych jakie stwarza mu szkoła i środowisko;

- Dba o kulturę języka. Nie używa brzydkich słów, zwraca uwagę na kulturę słowa u

innych;

- Zna podstawy języka obcego. Rozwija umiejętności językowe by poznać inne narodowości;

- Identyfikuje się z kulturą polską i europejską. Kocha swoją Ojczyznę. Rozumie

istnienie innych kultur, jest otwarty, ciekawy świata, tolerancyjny wobec innych;

- Szanuje przyrodę. Reprezentuje postawy proekologiczne.

§ 48.

System nagród i kar

1. Uczeń otrzymuje nagrody za :

- za bardzo dobre wyniki w nauce (od średniej ocen 4, 75) oraz wzorowe i bardzo dobre

zachowanie;

- za wzorową postawę, pomoc koleżeńską;

- za osiągnięcia sportowe;

- za osiągnięcia w olimpiadach, konkursach;

- za pracę społeczną na terenie szkoły i klasy;

- za dzielność i odwagę;

- za stuprocentową frekwencję;

- za wyjątkową osobowość szkolną;

- za reprezentowanie szkoły w uroczystościach szkolnych i lokalnych;

- za czytelnictwo.

2. Przewiduje się następujące nagrody:

- pochwała wychowawcy klasy wobec klasy, - pochwała wychowawcy wobec rodziców, - pochwała dyrektora wobec uczniów szkoły - pochwała dyrektora wobec rodziców, - nagroda rzeczowa, - dyplom, - list gratulacyjny do rodziców, - ekspozycja na tablicy wyróżnień, - wpis do księgi szkoły - odznaka. - nagroda rzeczowa rady rodziców, dyrektora szkoły, burmistrza, rady miejskiej.



84

3. Na zakończenie roku szkolnego najlepsi uczniowie klas IV – VI mogą otrzymać:

- Nagrody - otrzymują je uczniowie z najwyższą średnią i najlepszym zachowaniem.

Fundatorem nagrody jest Dyrektor lub Rada Rodziców. Nagroda przyznawana jest uczniom,

którzy uzyskali najlepsze wyniki najwięcej tytułów laureata lub finalisty w olimpiadach i

konkursach przedmiotowych, brali udział w konkursach i turniejach, reprezentując szkołę,

promowali gminę na forum regionalnym i wojewódzkim, są czynnie zaangażowani w życie

klasy, szkoły będąc np. przewodniczącym zespołu klasowego, Samorządu Uczniowskiego,

chorążym pocztu sztandarowego, prężnym inicjatorem, pomysłodawcą i organizatorem

ciekawych wydarzeń na terenie szkoły i poza nią, bezinteresownie pomagają młodszym,

słabszym kolegom oraz potrafią właściwie stanąć w ich obronie:

a) złote tarcze – otrzymują uczniowie z najwyższymi średnimi i najlepszym zachowaniem –

fundatorem jest dyrektor szkoły;

b) nagrody książkowe ewentualnie statuetki lub inne nagrody rzeczowe – otrzymują

uczniowie ze średnią ocen co najmniej 4, 75 i świadectwem z paskiem. Fundatorem

nagrody jest Rada Rodziców wg własnych ustaleń;

c) statuetkę „Sportowiec roku” – dla najlepszego sportowca klas I–VI w danym roku

szkolnym. Fundatorem nagrody jest dyrektor szkoły;

d) puchar przechodni – dla klasy z najwyższą średnią ocen i najlepszym zachowaniem-

przyznawana po każdym półroczu. Fundatorem nagrody jest dyrektor szkoły;

e) nagroda za stuprocentową frekwencję – książka dla ucznia, który nie opuścił żadnej

godziny w roku szkolnym i klasy I–VI za najwyższą frekwencję Fundatorem nagrody jest

dyrektor szkoły;

f) nagrody za najlepsze czytelnictwo – uczeń klas IV – VI o zainteresowaniach czytelniczych

potwierdzonych przez nauczyciela biblioteki szkolnej. Fundatorem nagrody jest dyrektor

szkoły;

g) dyplomy jako wyróżnienie.

4. Za nieprzestrzeganie obowiązujących w szkole regulaminów i przepisów przewiduje się kary.

Wymienione kary mają wpływ na ocenę z zachowania.: - upomnienie przez wychowawcę, dyrektora wobec klasy, - nagana ustna udzielona przez dyrektora, - zakaz wstępu na imprezy szkolne, - zakaz udziału w wycieczce szkolnej, - wykonanie prac na rzecz szkoły. - przeniesienie do równoległej klasy.

5. W wypadku spowodowania swym działaniem strat materialnych, oprócz kary dyscyplinarnej, uczeń zobowiązany jest do naprawienia wyrządzonej szkody.

6. Ponadto obowiązują zasady:

- ukaranie lub nagrodzenie ucznia może występować każdy pracownik szkoły;



85

- nagrodę lub karę zatwierdza dyrektor;

- nagrodzie lub karze szkoła zobowiązana jest poinformować rodziców lub prawnych opiekunów ucznia;

- rodzic, prawny opiekun lub uczeń ma prawo odwołać się od wymierzonej kary przez wychowawcę do dyrektora szkoły w ciągu 7 dni od daty ukarania;

- rodzic, prawny opiekun lub uczeń ma prawo odwołać się od kary wymierzonej przez dyrektora do organu sprawującego nadzór pedagogiczny rzecznika praw ucznia przy kuratorium oświaty we Wrocławiu w ciągu 7 dni od daty ukarania;

- decyzja organu do którego nastąpiło odwołanie jest ostateczna;

- kara nie może naruszać nietykalności cielesnej ucznia i jego godności osobistej.



86

Rozdział XIII

PORZĄDEK I BEZPIECZEŃSTWO

§ 49.

Zasady ogólne

1. Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów. 2. Nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, w

razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie Szkoły, zawiadomić pracownika obsługi o fakcie przebywania osób postronnych.

3. Upoważniony przez dyrektora Szkoły pracownik obsługi może zwrócić się do osób

postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadomić o tym fakcie dyrektora lub skierować tę osobę do dyrektora.

4. Nauczyciel lub inny pracownik Szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora o

wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

5. W czasie zajęć nauczyciel prowadzący zajęcia sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole poprzez:

- systematyczne kontrolowanie miejsca, gdzie prowadzone są zajęcia (przed zajęciami w trakcie zajęć), a dostrzeżone zagrożenia usuwają sami, a gdy jest to niemożliwe zgłaszają je do dyrektora,

- kontrolują obecność uczniów na lekcjach i reagują na nieuzasadnioną nieobecność - w zależności od sytuacji zawiadamiają rodziców, wychowawcę, pedagoga lub dyrektora,

- w pomieszczeniach o zwiększonym ryzyku wypadku (sala gimnastyczna, sale fizyki i chemii, informatyki), opiekunowie pomieszczeń, uczący w nich nauczyciele zobowiązani są opracować i uaktualnić regulaminy korzystania z tych pomieszczeń.

6. Opiekę nad uczniami w czasie przerw między lekcjami pełnią nauczyciele zgodnie z ustalonym harmonogramem dyżurów, przewidującym: - jednego dyżurującego nauczyciela na każdym piętrze (korytarzu) w czasie przerw

spędzanych w budynku szkolnym oraz jednego nauczyciela w holu szkoły,

- co najmniej jednego nauczycieli dyżurujących na boisku szkolnym w czasie przerw spędzanych na powietrzu.

7. Harmonogram dyżurów nauczycieli w czasie przerw opracowuje Wicedyrektor.



87

8. W szkole obowiązuje bezwzględny zakaz opuszczania terenu szkoły przez uczniów w czasie przerw i lekcji w godzinach, w których zgodnie z planem powinni przebywać na terenie szkoły. Wyjątek stanowią zwolnienia: - na prośbę rodziców wyrażoną na piśmie,

- spowodowane nieobecnością nauczyciela, jeśli są to ostatnie godziny lekcyjne.

9. Nauczyciele zobowiązani są do niezwłocznego poinformowania dyrektora Szkoły o przewidywanej nieobecności w pracy powodowanej chorobą.

10. W przypadku nieobecności nauczyciela, organizuje się dla klasy zastępstwa. Harmonogram sporządza wicedyrektor Szkoły w księdze zastępstw. Tylko w sytuacjach szczególnych dopuszczalne jest zwalnianie uczniów do domu po uprzednim powiadomieniu rodziców – na jeden dzień o sytuacji szczególnej.

11. Pracownicy obsługowi mają obowiązek natychmiastowego informowania o wszelkich zagrożeniach wobec bezpieczeństwa dzieci i osób przebywających w Szkole lub na jej terenie.

§ 50.

Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego

1. Kady pracownik szkoły, który zauważył lub dowiedział się o wypadku powinien niezwłocznie: a) zapewnić poszkodowanemu opiekę, b) udzielić pierwszej pomocy (w miarę możliwości) lub wezwać nauczyciela

przeszkolonego w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, c) sprowadzić fachową pomoc medyczną (w razie potrzeby).

2. Pracownik powiadamia o zdarzeniu w kolejności: wychowawcę klasy, członka komisji

powypadkowej, pedagoga szkolnego, sekretarza szkoły, kierownika administracyjnego, dyrektora szkoły.

3. Wychowawca klasy, w kolejności członek komisji powypadkowej, pedagog szkolny, sekretarz szkoły, kierownik administracyjny, dyrektor szkoły powiadamia rodziców ucznia o zdarzeniu celem podjęcia decyzji o dalszym postępowaniu w zakresie sposobu przejęcia opieki nad dzieckiem.

4. Wychowawca klasy, w kolejności członek komisji powypadkowej, pedagog szkolny, sekretarz

szkoły, kierownik administracyjny, dyrektor szkoły zabezpiecza miejsce wypadku.

5. Zespół powypadkowy sporządza protokół powypadkowy.

6. Nauczyciel/pracownik administracyjno – obsługowy, u którego podczas zajęć zdarzył się wypadek, winien:

- udzielić pierwszej pomocy,

- wezwać higienistkę szkolną,

- w razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe,



88

- zabezpieczyć miejsce wypadku,

- zgłosić wypadek według w/w kolejności, zawsze jednak Dyrektorowi / Wicedyrektorowi Szkoły

7. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły zobowiązani są do ścisłego przestrzegania wszystkich ustanowionych przepisów prawa w zakresie BHP powierzonych ich opiece uczniów.

8. Postępowanie w razie wypadku uszczegółowione jest przez procedury posterowania bezpiecznego pobytu w szkole.

§ 51.

Procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń

z uwzględnieniem zadań osób podejmujących interwencje

1. Pracownicy Szkoły (nauczyciele, pracownicy obsługi) - w sytuacjach szczególnych zagrożeń (nienaturalne zachowanie ucznia, pojawienie się na terenie szkoły osób podejrzanych) natychmiast powiadamiają o tym dyrektora Szkoły, wychowawcę ucznia, pedagoga szkolnego.

2. Dyrektor, wychowawca lub pedagog dokonują interwencji stosując wybrane formy (w zależności od sytuacji):

wzywają rodziców do Szkoły (telefonicznie, pisemnie lub osobiście);

powiadamiają Policję (telefonicznie lub pisemnie);

wzywają Policję w przypadku szczególnego zachowania ucznia (wyjątkowa agresja, nadpobudliwość mogąca zagrażać innym uczniom) ;

wzywają Policję w przypadku pojawienia się na terenie szkoły lub w jej okolicy osób podejrzanych o rozprowadzanie środków odurzających ;

kierują ucznia do pielęgniarki szkolnej;

wzywają Pogotowie Ratunkowe w sytuacji szczególnego pogorszenia stanu zdrowia dziecka.

3. Pedagog szkolny lub wychowawca:

przeprowadzają rozmowę, wywiad z uczniem i rodzicami ;

przeprowadzają wywiad środowiskowy;

każdym zdarzeniu należy powiadomić dyrektora Szkoły lub w czasie jego nieobecności wicedyrektora.

4. Postępowanie w sytuacjach trudnych wychowawczo regulują szczegółowe procedury

posterowania bezpiecznego pobytu w szkole. 5. Postępowanie w sytuacji kryzysowej regulują szczegółowe procedury bezpiecznego pobytu w

szkole.



89

Rozdział XIV

FINANSE SZKOŁY

§ 52.

Subwencja budżetowa

1. Szkoła jest jednostką budżetową, zatem wszystkie podstawowe środki na utrzymanie szkoły oraz prowadzenie działalności dydaktyczno– wychowawczej pochodzą z budżetu jednostki samorządu terytorialnego.

2. Subwencję dla Szkoły przydziela organ prowadzący.

3. Plan finansowy Szkoły opracowuje Dyrektor Szkoły, a zatwierdza organ prowadzący.

4. Środkami budżetowymi dysponuje, zgodnie z planem finansowym, dyrektor Szkoły i on ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie.

§ 53.

Inne źródła finansowania zajęć dodatkowych w Szkole:

1. Granty oświatowe pochodzące z budżetu oświaty, kultury i kultury fizycznej danego samorządu.

2. Stypendia socjalno – edukacyjne w gminach. 3. Granty zewnętrzne pochodzące ze źródeł UE. 4. Granty zewnętrzne pochodzące z polskich źródeł. 5. Opłaty rodziców. 6. Wolontariat. 7. Sponsoring i darowizny.



90

§ 54. Środki finansowe na pomoc zdrowotną dla nauczycieli

1. W budżecie Szkoły wyodrębnia się środki finansowe na pomoc zdrowotną dla nauczycieli.

2. Fundusz zdrowotny tworzą środki finansowe wyodrębnione w budżecie szkoły z przeznaczeniem na pomoc dla nauczycieli i stanowią 0,1% planowanych rocznych środków przeznaczonych na wynagrodzenia zasadnicze nauczycieli.

3. W celu racjonalnego i jawnego gospodarowania funduszem zdrowotnym dyrektor Szkoły powołuje Komisję Zdrowotną.

4. Przyjmuje się regulamin gospodarowania środkami finansowymi przeznaczonymi na pomoc zdrowotną dla nauczycieli Szkoły określający szczegółowe zasady przyznawania nauczycielom środków finansowych z przeznaczeniem na pomoc zdrowotną dla nauczycieli pracujących zawodowo oaz nauczycieli emerytów i rencistów, stanowiący załącznik do niniejszego Statutu Szkoły.

5. Do zadań Komisji Zdrowotnej należy opiniowanie wniosków o przyznanie pomocy finansowej z funduszu.

§ 55.

Środki finansowe na fundusz świadczeń socjalnych dla nauczycieli

1. W budżecie Szkoły wyodrębnia się środki finansowe na fundusz świadczeń socjalnych dla nauczycieli. Jest on tworzony z odpisów w następującej wysokości:

8% planowanych rocznych środków przeznaczonych na wynagrodzenia osobowe dla nauczycieli - art. 53, ust. 1 Karty Nauczyciela;

5% pobieranych rent i emerytur - dla nauczycieli będących emerytami i rencistami - art. 53, ust. 2 Karty Nauczyciela;

37,5% przeciętnego wynagrodzenia miesięcznego na jednego zatrudnionego w gospodarce narodowej w roku poprzednim lub w drugim półroczu roku poprzedniego, jeśli przeciętne wynagrodzenie z tego okresu stanowiło kwotę wyższą - dla pozostałych pracowników.



91

Rozdział XV

DOWOŻENIE

§ 56.

Zasady obowiązujące w dowożeniu dziecka przez Gminę.

1. Dziecko zamieszkałe poza Obornikami Śl. może korzystać ze zorganizowanego dowozu przez

Urząd Miejski w Obornikach Śl.,

2. Dziecko to w czasie dowożenia ma zapewnioną opiekę w trakcie jazdy z miejsca zamieszkania do szkoły i ze Szkoły do miejsca zamieszkania oraz w trakcie drogi od autobusu szkolnego do oddziału przedszkolnego i odwrotnie.

3. Do autobusu szkolnego dziecko z domu przyprowadzane jest tylko przez rodzica / opiekuna prawnego / osobę upoważnioną na piśmie.

4. Z autobusu szkolnego do domu dziecko odbierane jest od opiekuna dowożenia tylko przez rodzica /opiekuna prawnego / osobę upoważnioną na piśmie.

5. Upoważnienie dla osoby upoważnionej w obu w/w sytuacjach należy przekazać do opiekuna dowożenia.

6. Z autobusu szkolnego dziecko do szkoły jest odbierane i przyprowadzane przez nauczyciela lub pracownika szkoły upoważnionego przez dyrektora .

7. Do autobusu szkolnego dziecko ze szkoły prowadzone jest przez nauczyciela lub pracownika szkoły upoważnionego przez Dyrektora.

8. W innym przypadku opiekun dowożenia nie wyda dziecka – w tej sytuacji ma on obowiązek

przywiezienia dziecka do szkoły i powiadomienia dyrektora Szkoły. 9. Życzenia rodziców dotyczące nieodbierana dziecka przez jednego z rodziców musi być

potwierdzone przez orzeczenie sądowe. 10. Dzieci powinny być przyprowadzane do godziny 8.00 (czas rozpoczęcia zajęć wychowania

przedszkolnego), a odbierane od godziny 13.00 lub 13.30 ( czas zakończenia zajęć wychowania przedszkolnego) do godziny 13.30 lub 13.45. Powodem wydłużonego czasu są odbywające się dwa razy w tygodniu po 0,5 godziny zajęcia z religii.

11. Do oddziału przedszkolnego nie przyjmuje się dzieci chorych, a w przypadku zachorowania

dziecka w czasie pobytu w przedszkolu rodzic zobowiązany jest do odebrania dziecka. W sytuacjach infekcji, chorób skórnych, zakaźnych dziecko nie może uczęszczać na zajęcia do czasu całkowitego wyleczenia.



92

ROZDZIAŁ XVI

WYCHOWANIE PRZEDSZKONE

§ 57.

Zasady funkcjonowania oddziału wychowania przedszkolnego

Postanowienia ogólne:

1. W Szkole Podstawowej nr 3 nr 3 w Obornikach Śl. można tworzyć oddziały przedszkolne, dla dzieci czteroletnich, pięcioletnich i sześcioletnich.

2. Oddział przedszkolny organizacyjnie podlega Dyrektorowi szkoły.

3. Oddział przedszkolny mieści się w budynku szkoły. 4. Praca oddziału przedszkolnego przebiega w oparciu o wybrany przez nauczyciela program

wychowania przedszkolnego dopuszczony do realizacji przez Dyrektora szkoły, zgodny z podstawą programową dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego zawarty w załączniku nr 1 do rozporządzenia MEN o podstawie programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

Cele i zadania oddziału przedszkolnego:

5. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

6. Celem oddziału przedszkolnego jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym lub rocznym przygotowaniem przedszkolnym tak, aby przygotować je do podjęcia edukacji w szkole podstawowej, zapewnienie warunków umożliwiających dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej;

Zadania oddziału przedszkolnego:

A. Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym:

1. Planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo – dydaktycznej oraz ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość, w tym:

http://www.dyrektorium.pl/sites/dyrektorium.pl/files/Raabe%20-%20dokumenty%20wsp%C3%B3lne/PRAWO/ROZPORZ%C4%84DZENIA/04_Rozporzadzenie%20MEN%20w%20sprawie%20podstawy%20programowej%20wychowania%20przedszkolnego%20oraz%20ksztalcenia%20ogolnego.pdf



93

- wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku, - umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu, motywowanie do

osiągania celów, - stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności i podejmowania odpowiedzialności

za siebie i za najbliższe otoczenie, - rozwijanie wrażliwości moralnej - dostrzeganie dobra, prawdy i piękna w swoim

postępowaniu i postępowaniu innych, traktowanie swoich potrzeb na równi z potrzebami innych,

- wyrażanie własnych myśli i przeżyć, - kształtowanie umiejętności obserwowania zjawisk zachodzących w środowisku

przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym, - rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej, - rozwijanie wrażliwości estetycznej (plastycznej, muzycznej i ruchowej), - tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni, - prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci.

2. Prowadzenie systematycznej obserwacji dziecka /notatki obserwacyjne, karty obserwacji /.

3. Przeprowadzenie diagnozy pedagogicznej i dokonanie oceny gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, czyli dokonanie tzw. diagnozy przedszkolnej w oddziale przygotowania przedszkolnego, który jest oddziałem rocznego przygotowania przedszkolnego do szkoły:

- diagnoza przedszkolna: wstępna na wejściu – październik/listopad..W oparciu o

zgromadzone wyniki tej diagnozy nauczyciel opracowuje i realizuje indywidualny dla każdego dziecka program wspomagania i korygowania jego rozwoju. Celem tej analizy jest także zgromadzenie informacji, które po przekazaniu rodzicom mają im pomóc w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, aby mogli je wspomagać w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do ich potrzeb;

- diagnoza przedszkolna właściwa – marzec. Nauczyciel przeprowadza kolejną diagnozę, której wynik posłuży nauczycielom przy sporządzaniu informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, gdyż zgodnie z § 3 ust. 5 i § 4 ust. 7 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. Nr 97, poz. 624) przedszkola wydają rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Powyższą informację wydaje się w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym w danym przedszkolu. Informacja ta powinna być wydana zarówno rodzicom dzieci sześcioletnich, jak i dzieci pięcioletnich. Rodzice pozyskają informację o możliwościach dziecka do podjęcia nauki w szkole / wydanie rodzicom zaświadczenia o gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej na koniec kwietnia/.



94

4. Wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci i przygotowaniu ich do nauki szkolnej:

- zachęcanie rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego, - systematyczne informować o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w

oddziale przedszkolnym, - włączanie rodziców do kształtowania u dziecka określonych wiadomości i umiejętności, - informowanie rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączanie ich do

wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają, - informowanie rodziców o zauważonych deficytach rozwojowych dziecka, - przekazywanie wyników dokonanych obserwacji, po to aby pomóc rodzicom w

uzyskaniu wiedzy o tym, jak funkcjonuje ich dziecko w określonych warunkach, wystawianie dzieciom, na życzenie rodziców, opinii (charakterystyki) wychowanka,

- zapraszanie do zerówki, na życzenie rodziców i nauczyciela, specjalistów w celu obserwacji dzieci z trudnościami w sytuacjach naturalnych,

- organizowanie dla dzieci opieki higienistki szkolnej, - prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród nauczycieli i rodziców.

5. Współpracowanie z instytucjami wspomagającymi dziecko w rozwoju - z poradnią

psychologiczno-pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

B. Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

1. Rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia. Dyrektor powołuje zespół składający się z nauczycieli i specjalistów, który koordynuje zasady udzielania pomocy w zakresie rozpoznawania i zaspokajania indywidualnych potrzeb dzieci. Zespół realizuje zadania, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach;

2. Zapewnienie równych szans. Zespół rozpoznaje problemy dziecka, określa formy, sposoby i zakres czasowy udzielania mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Zespół organizuje swoje posiedzenia w miarę potrzeb, jednak nie rzadziej niż jeden raz w roku;

3. Indywidualizowanie pracy z dzieckiem oczekującym pomocy, uzdolnionym według

rozpoznanych potrzeb. Wspomaganie na zajęciach specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych;

4. Udzielanie porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców, spotkania ze specjalistami zatrudnionymi w szkole i poradniach specjalistycznych.

C. Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi:

1. Indywidualne nauczanie i wychowanie dzieciom przedszkolnym, o obniżonym ogólnie poziomie funkcjonowania intelektualnego, z dysfunkcją ruchu, uniemożliwiającą lub utrudniającą uczęszczanie do oddziału przedszkolnego, przewlekle chorym i innym, stale lub



95

okresowo niezdolnym do nauki i wychowania w warunkach oddziału przedszkolnego szkole/przedszkolu;

2. Przyjmowanie dzieci niepełnosprawnych, jeżeli poradnia psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna wskaże, że dziecko może przebywać w typowej grupie dzieci;

3. Decyzję o przyjęciu dziecka niepełnosprawnego podejmuje komisja rekrutacyjna lub dyrektor, po wnikliwym zbadaniu sprawy oraz ze szczególnym zwróceniem uwagi na to, czy: - rozkład architektoniczny szkoły jest właściwy do przyjęcia dziecka niepełnosprawnego, - istnieje możliwość zatrudnienia odpowiednich nauczycieli specjalistów;

4. Skierowanie dziecka do poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni

specjalistycznej przez dyrektora szkoły (na wniosek nauczycielki oddziału i Rady Pedagogicznej) w celu wydania orzeczenia w sprawie: przyjęcia lub nie przyjęcia dziecka do oddziału przedszkolnego w szkole/przedszkola z podaniem uzasadnienia (wskazania lub przeciwwskazania do przebywania w typowej grupie przedszkolnej) w przypadku nie ujawnienia, bądź nie udokumentowania przez rodziców faktu niepełnosprawności ich dziecka, które zostało przyjęte do oddziału przedszkolnego;

5. Szkoła nie tworzy oddziałów przedszkolnych integracyjnych dla dzieci z określonym schorzeniem ze względu na brak wymaganych dla tego zadania warunków bazowych. Oddziały takie dla dzieci przedszkolnych mogą być tworzone w Przedszkolu w Obornikach Śl. Dzieci do takiego oddziału kwalifikuje się na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej. Liczba dzieci w oddziale integracyjnym powinna wynosić do 20, w tym do 5 dzieci niepełnosprawnych. Przyjęcia dzieci do tego oddziału dokonuje dyrektor przedszkola. W oddziałach przedszkolnych ogólnodostępnych - integracyjnych zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne.

D. Umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,

językowej i religijnej:

1. Organizowanie na wniosek rodziców bezpłatnej nauki religii;

2. Zapewnienie opieki dzieciom niekorzystającym z nauki religii;

3. Planowanie i organizowanie zajęć z wychowania patriotycznego ze zwróceniem uwagi na obchodzone święta narodowe;

4. Organizowanie zajęć nauki języka /dziecko mniejszości narodowych lub grupy etnicznej/.

E. Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu oraz w czasie zajęć poza przedszkolem. Bezpieczeństwo dzieci.

1. Nauczyciel pełni funkcje opiekuńcze wobec dzieci z uwzględnieniem obowiązujących w szkole przepisów bezpieczeństwa i higieny.

2. Odpowiedzialność przejmuje od momentu przyjęcia dziecka od rodziców do czasu



96

przekazania go rodzicom lub osobom upoważnionym. W czasie zajęć poza szkołą (spacery, wycieczki, wyjazdy na konkursy i tym podobne) dzieci znajdują się pod opieką nauczyciela i pracownika obsługi.

3. Wychowanie przedszkolne trwa od godziny 7:00 do godziny według zadeklarowanych godzin przez rodzica. Nie dłużej jednak niż do 17:00.

4. Nauczyciel dba o równowagę psychiczną dzieci i ich dobre samopoczucie proponuje

zróżnicowane zajęcia, stosuje na zmianę formy wymagające większego wysiłku i swobodne zabawy, dba o właściwy stosunek pobytu dzieci w sali i na powietrzu.

5. Każde wyjście, wyjazd z dziećmi poza teren szkoły nauczyciel odpowiedzialny za

bezpieczeństwo dzieci odnotowuje w "zeszycie wyjść", lub w karcie wycieczki.

6. Podczas pobytu dzieci na spacerze zajęcia i zabawy odbywają się na wyznaczonym terenie ze sprzętem dostosowanym do potrzeb i możliwości dzieci ( po każdorazowym wcześniejszym skontrolowaniu ) pod stałą opieką nauczyciela.

7. Do oddziału przedszkolnego nie przyjmuje się dzieci chorych, a w przypadku zachorowania


8. Nauczyciel nie ma prawa podawania żadnych leków dziecku.

F. Organizacja pracy oddziału przedszkolnego :

1. Do oddziału przedszkolnego przeprowadza się rekrutację dzieci w wieku 4 - 5 – 6 lat zgodnie

z zasadami określonymi przez JST.

2. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.

3. W okresie zmniejszonej frekwencji dzieci, w uzgodnieniu z organem prowadzącym może zostać zmniejszona liczba oddziałów, w okresie absencji nauczycieli dyrektor może podjąć decyzję o łączeniu grup dziecięcych.

4. W oddziale zatrudnia się nauczycieli z przygotowaniem pedagogicznym do pracy z dziećmi

w wieku przedszkolnym.

5. Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego w oddziale zerowym nie może być krótszy niż 5 godzin dziennie w dni robocze, od poniedziałku do piątku.

6. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie

wybranych programów wychowania przedszkolnego oraz programów własnych nauczycieli zawierających treści podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Wyboru programów dokonują wspólnie nauczycielki danego oddziału. Wybrane programy



97

dopuszcza do użytku dyrektor, zgodnie z przepisami rozporządzenia w sprawie dopuszczenia do użytku w przedszkolu programów wychowania przedszkolnego.

7. Nauczyciel wychowania przedszkolnego pracuje bezpośrednio z dziećmi 5 godzin dziennie w dni robocze ( 8.00 – 13.00 lub 13.30 ( ze względu na dodatkowe zajęcia z religii) ) od poniedziałku do piątku / z niewielkim odstępstwem w sytuacji wprowadzenia w tygodniowym planie nauczania religii/.

8. Czas trwania zajęć powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci i

wynosić około 30 minut.

9. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny oraz oczekiwań rodziców (prawnych opiekunów).

10. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym

oddziałem ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

11. Ramowy rozkład dnia, określa godziny m.in.:

- schodzenia się i rozchodzenia dzieci, - posiłków, - zajęć, spacerów i zabaw.

12. Ramowy rozkład dnia może być modyfikowany w zależności od pory roku i potrzeb

rodziców.

13. W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia czas przebywania dzieci w przedszkolu jest zagospodarowany w następujących proporcjach:

- co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę (swobodną, przy

niewielkim udziale nauczyciela): - co najmniej jedną piątą czasu dzieci spędzają na świeżym powietrzu (podwórko, park,

las, ogród, gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze), - najwyżej jedną piątą czasu zajmują zajęcia dydaktyczne realizowane według

wybranego programu wychowania przedszkolnego,

- pozostałe dwie piąte czasu nauczyciel może zagospodarować dowolnie (czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne).

14. Główne zasady organizowania czasu przebywania dziecka w oddziale to:

- organizowanie zajęć dydaktycznych dostosowanych do potrzeb i możliwości dzieci, - organizowanie gier, zabaw i innych zajęć ruchowych w pomieszczeniach szkoły, na

szkolnym boisku lub w terenie, - organizowanie wycieczek oraz spacerów poza terenem szkoły, - odpowiednie wykorzystanie wyposażenia i możliwości szkoły,



98

- umożliwienie skonsumowania drugiego śniadania, wypicia ciepłego napoju oraz - spożycia obiadu w stołówce szkolnej.

G. Prawa i obowiązki dziecka:

1. Prawa dziecka (dziecko podczas pobytu w oddziale przedszkolnym ma prawo do wszystkich praw wynikających z Konwencji o prawach dziecka): - życzliwe i podmiotowe traktowanie, - bycie takim jakim jest, indywidualny proces i własne tempo rozwoju, - zabawy i działania w bezpiecznych warunkach, - przebywanie w spokojnej, pogodnej atmosferze z wykluczeniem pośpiechu, - wypoczynek, jeśli jest zmęczone, - zabawy i wyboru towarzyszy zabawy, - rozwój zainteresowań, możliwości i potrzeb, - wybór zadań i sposobu ich rozwiązania, - nagradzanie wysiłku, - współdziałanie z innymi, - codzienny pobyt na powietrzu, - korzystanie z zajęć korekcyjnych, terapii logopedycznej, jeśli takiej pomocy potrzebuje, - formułowanie własnych ocen, zadawanie trudnych pytań (na które powinno uzyskać

rzeczową zgodną z prawdą odpowiedź), - ciągła opieka ze strony nauczyciela, - współpraca nauczyciel - dziecko, która powinna opierać się na poszanowaniu godności

osobistej dziecka, - ochrona przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej, - zdrowe jedzenie i picie, gdy jest głodne i spragnione, - nauka regulowania własnych potrzeb.

2. Obowiązki dziecka:

- przestrzeganie ustalonych reguł, - przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i zdrowia, - pełnienie dyżurów.

3. Decyzję o skreśleniu dziecka z listy, rodzice, prawni opiekunowie otrzymują na piśmie z

uzasadnieniem w terminie 7 dni od jej podjęcia. Od decyzji przysługuje rodzicom/opiekunom odwołanie do organu prowadzącego w terminie 7 dni od daty jego otrzymania.

H. Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola przez rodziców

(prawnych) lub upoważnioną przez nich osobę zapewniającą dziecku pełne

bezpieczeństwo.

1. Dzieci przyprowadzane / odbierane są przez rodziców (prawnych opiekunów) lub osoby

przez nich upoważnione.

2. Nauczyciel jest obecny przy rozchodzeniu się dzieci do czasu, gdy wszystkie dzieci zostaną odebrane przez rodziców.



99

3. Rodzice mogą upoważnić na piśmie, do przyprowadzania / odbierania dziecka z zerówki

osobę, która jest w stanie zapewnić dziecku pełne bezpieczeństwo,

4. Rodzice, pisemne, stałe upoważnienie do przyprowadzania / odbierania przez inne osoby dziecka z zerówki dokonują na specjalnym druku szkoły (karta upoważnień), które przechowywane są w dokumentacji nauczyciela. Upoważnienia mogą być aktualizowane w miarę potrzeb,

5. Rodzice lub osoby upoważnione przyprowadzają / odbierają dziecko bezpośrednio

w obecności nauczyciela odpowiedzialnego za dziecko,

6. Rodzic/opiekun prawny/ osoba upoważniona odbierająca dziecko nie może być pod wpływem alkoholu. W innym przypadku nauczyciel powiadamia o tym fakcie drugiego rodzica, by ten odebrał dziecko,

7. W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powinien zostać niezwłocznie

poinformowany dyrektor lub jego zastępca. W takiej sytuacji szkoła jest zobowiązane do podjęcia czynności zapewniających bezpieczeństwo dziecka,

8. Nauczyciel nie może wydać dziecka osobie trzeciej na telefoniczną prośbę rodziców.

Wymagana jest pisemna zgoda złożona osobiście przez rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciela odpowiedzialnego za dziecko lub u dyrektora szkoły,

9. Rodzice / prawni opiekunowie / osoba upoważniona przyjmują odpowiedzialność prawną za

bezpieczeństwo dziecka odebranego z zerówki przez upoważnioną przez nich osobę,

10. Dzieci idące do domu, po planowanych zajęciach czekają na rodziców/prawnych opiekunów lub osoby upoważnione (pełnoletnie) do odbioru w sali, bądź odprowadzane są przez nauczyciela do świetlicy szkolnej,

11. O godzinach przyprowadzania i odbierania dzieci rodzice/prawni opiekunowie informowani

są na pierwszym spotkaniu z nauczycielem (przed rozpoczęciem roku szkolnego).

12. W uzasadnionych przypadkach (dowożenie, oboje rodziców pracują) dziecko może korzystać z opieki w świetlicy szkolnej do czasu zakończenia jej pracy – jeżeli zostało zapisane na świetlicę zgodnie z procedurą zapisu.

13. Rodzice/prawni opiekunowie zobowiązani są przestrzegać godzin przyprowadzania i

odbierania dzieci.

14. Rodzice są zobowiązani do odebrania dziecka do czasu zakończenia dziennych zajęć. 15. W sytuacji, gdy rodzic (prawny opiekun) nie zgłosi się po dziecko po upływie zajęć nauczyciel

ma obowiązek niezwłocznie powiadomić o tym telefonicznie rodziców dziecka. 16. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać

informacji o miejscu pobytu rodziców (prawnych opiekunów), nauczyciel przekaże dziecko do wyznaczonej świetlicy szkolnej. W świetlicy szkolnej dziecko może przebywać do chwili



100

zakończenia pracy świetlicy. Do tego czasu dziecko musi być odebrane zgodnie z ustaleniami. To jest przez osobę upoważnioną.

17. W sytuacji, kiedy po dziecko nikt się nie zgłosi nauczyciel świetlicy powiadamia o fakcie

dyrektora szkoły. W takiej sytuacji Szkoła jest zobowiązane do podjęcia czynności zapewniających bezpieczeństwo dziecka.

Zasady obowiązujące w dowożeniu dziecka przez Gminę.

- Dziecko zamieszkałe poza Obornikami Śl. może korzystać ze zorganizowanego dowozu przez Urząd Miejski w Obornikach Śl.,

- Dziecko to w czasie dowożenia ma zapewnioną opiekę w trakcie jazdy z miejsca zamieszkania do szkoły i ze Szkoły do miejsca zamieszkania oraz w trakcie drogi od autobusu szkolnego do oddziału przedszkolnego i odwrotnie.

- Do autobusu szkolnego dziecko z domu przyprowadzane jest tylko przez rodzica / opiekuna prawnego / osobę upoważnioną na piśmie.

- Z autobusu szkolnego do domu dziecko odbierane jest od opiekuna dowożenia tylko przez rodzica /opiekuna prawnego / osobę upoważnioną na piśmie.

- Upoważnienie dla osoby upoważnionej w obu w/w sytuacjach należy przekazać do opiekuna dowożenia.

- Z autobusu szkolnego dziecko do szkoły jest odbierane i przyprowadzane przez nauczyciela lub pracownika szkoły upoważnionego przez Dyrektora .

- Do autobusu szkolnego dziecko ze szkoły prowadzone jest przez nauczyciela lub pracownika szkoły upoważnionego przez Dyrektora.

- W innym przypadku opiekun dowożenia nie wyda dziecka – w tej sytuacji ma on obowiązek

przywiezienia dziecka do Szkoły i powiadomienia Dyrektora Szkoły. - Życzenia rodziców dotyczące nieodbierana dziecka przez jednego z rodziców musi być

potwierdzone przez orzeczenie sądowe. - Dzieci powinny być przyprowadzane do godziny 8.00 (czas rozpoczęcia zajęć wychowania

przedszkolnego), a odbierane od godziny 13.00 lub 13.30 ( czas zakończenia zajęć wychowania przedszkolnego) do godziny 13.30 lub 13.45. Powodem wydłużonego czasu są odbywające się dwa razy w tygodniu po 0,5 godziny zajęcia z religii.

- Do oddziału przedszkolnego nie przyjmuje się dzieci chorych, a w przypadku zachorowania




101

ROZDZIAŁ XVII

PRZEPISY KOŃCOWE

§ 58.

Zmiany w Statucie

1. Zmiany lub uzupełnienia mogą być wprowadzone do Statutu na wniosek dowolnego organu Szkoły, zgłoszony na piśmie lub ustnie do dyrektora Szkoły.

2. Zmiany w Statucie:

- przygotowuje rada pedagogiczna i zatwierdza

- opiniuje rada rodziców - jeżeli nie wyda swojej opinii w ustalonym terminie do 1 miesiąca rada pedagogiczna ma prawo uznać, że zapisy w statucie zostały zaakceptowane.

3. Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały.

4. Kurator Oświaty może uchylić Statut Szkoły albo niektóre jego postanowienia, jeżeli są sprzeczne z prawem.

§ 59. Rozpowszechnienie tekstu Statutu

1. Tekst statutu otrzymują:

biblioteka szkolna – egzemplarz do użytku wszystkich uczniów, rodziców i nauczycieli; sekretariat szkoły - egzemplarz do użytku wszystkich nauczycieli; szkolna strona www – egzemplarz do użytku powszechnego; dyrektor Szkoły.

§ 60.

Zasady zapoznawania członków społeczności szkolnej z treścią Statutu

1. Wychowawcy klas zapoznają z treścią Statutu uczniów:

na godzinie do dyspozycji wychowawcy, po zatwierdzeniu statutu,

na początku każdego roku szkolnego - przypomnienie najważniejszych spraw oraz informacji, gdzie znajdują się egzemplarze Statutu do użytku uczniów (biblioteka, sekretariat),

według klasowych planów wychowawczych.



102

2. Wychowawcy klas zapoznają rodziców z treścią Statutu:

na spotkaniu poświęconym prawu wewnątrzszkolnemu, po objęciu wychowawstwa klasy,

co roku na pierwszym spotkaniu - przypomnienie, co zawiera statut szkoły oraz gdzie można zapoznać się z jego treścią

według potrzeb.

3. Dyrektor Szkoły zapoznaje Radę Rodziców z treścią Statutu:

na pierwszych spotkaniach z RR,

w sytuacji nowelizacji dokumentu.

§ 61.

Regulaminy, procedury w Szkole

1. Prawo określone w Statucie uszczegółowione jest poprzez:

Szkolny Program wychowawczy (SPW)

Program Profilaktyki Szkoły (PPS) które stanowią oddzielne dokumenty,

oraz inne regulaminy, procedury obowiązujące w Szkole, które przedstawia i porządkuje dokument: „Rejestr regulaminów i procedur w Szkole”.

Documents

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 w Obornikach Śląskich · Oczekiwania wobec Rodziców. § 32. Współpraca Rodziców i innych podmiotów szkoły. Rozdział X – Pracownicy szkoły § 33