Taklimat dskp umum tahun 4

Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Kurikulum Kebangsaan

Peraturan-Peraturan Pendidikan(Kurikulum Kebangsaan) 1997

2


(PPK, 2001)

3


KANDUNGAN

PENTAKSIRANPEDAGOGI

4


Matlamat dan objektif pembelajaran/hasil pembelajaran yang dihasratkan melalui mata

pelajaran tersebut.

5


(PPK, 2001)

• Pengalaman pembelajaran yang seharusnya dilalui/diberikan ke arah mencapai objektif tersebut.

• Susun atur pengalaman pembelajaran tersebut agar mencapai objektif pembelajaran yang berkenaan (urutan kandungan dll).

6


7


Mendapatkan gambaran tentang perkembangan murid

Menilai keberkesanan PdP

Membantu memperbaiki PdP

Membantu perancangan tindakan susulan

8


Melalui maklum balas pentaksiran, murid akan dapat :

Memahami tujuan mereka belajar dan perkembangan mereka

Motivasi dan keyakinan diri untuk mencuba lagi

9


PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

PENTAKSIRAN FORMATIFPENTAKSIRAN SUMATIF

• Memantau perkembangan murid secara berterusan.

• Maklumat yang diperoleh digunakan bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP.

• Kelemahan murid perlu dikenal pasti supaya dapat dipulihkan sebelum kelemahan ini terkumpul sehingga sukar diatasi.

• memberi lebih impak kepada pembelajaran dan pencapaian murid

• Memantau perkembangan murid secara berterusan.

• Maklumat yang diperoleh digunakan bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP.

• Kelemahan murid perlu dikenal pasti supaya dapat dipulihkan sebelum kelemahan ini terkumpul sehingga sukar diatasi.

• memberi lebih impak kepada pembelajaran dan pencapaian murid

Dijalankan pada akhir suatu tempoh pembelajaran dan bertujuan untuk mengetahui tahap penguasaan murid.

Dijalankan pada akhir suatu tempoh pembelajaran dan bertujuan untuk mengetahui tahap penguasaan murid.

10


FORMATIF SUMATIF

• Assessment for learning

• Semasa PdP

• Tidak digredkan

• Penekanan pada proses

• Pelaporan dalam bentuk deskriptif

• Berterusan

• Maklumat membantu meningkatkan

kualiti PdP

• Assessment of learning

• Berlaku pada akhir suatu tempoh pembelajaran

• Digredkan

• Penekanan pada produk

• Pelaporan dalam bentukskor/gred

• Berkala

• Maklumat menunjukkan tahap pencapaian murid

PERBEZAAN PENTAKSIRAN

11


Pemerhatian Tugasan Projek Kuiz Hasil kerja Lisan Drama dll…..

12


13


14

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 15


Kriteria pencapaian yang berasaskan setiap kelompok standard kandungan dan standard pembelajaran yang ditetapkan

TAHAP PENGUASAAN

16


TAHAP PENGUASAAN

TAFSIRAN

1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.

2 Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3 Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4 Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

5 Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.

6 Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.

17

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 18

Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

19

Documents

Taklimat dskp umum tahun 4