TÁMOP 3.1.4-08/2 -2008-0089

II. RÁKÓCZI FERENC BÖLCS DE, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA,GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA

3170 SZÉCSÉNY

CSEPERED ÓVODAMAGYAR ÚT 13.

Saját innováció:

„Zöld napok a környezeti nevelésben”Környezettudatos magatartás kialakítása

Készítette: Havasiné Földi Zsuzsanna

Szécsény, 2010

2

T A R T A L O M

Bevezet …………………………………………………………………… 3

1. Környezeti nevelésünk célja, feladata………………………….........4

1.1.Környezeti nevelésünk célja…………………………………… 41.2.Mire tanítanak ma bennünket az selemek?..................................51.3.Környezeti nevelésünk feladata………………………………… 8

2. Környezetmegismer , környezetvéd óvodai programunk………… 9

2.1Óvodánk hagyományos ünnepei …………………………………… .92.2Jeles napok a környezetvédelemben……………………………… 162.3Környezetvédelmi napok óvodánkban …………………………… 16

3 ÓVODÁSAINK ERDEI TÁBOROZÁSA RÁRÓSPUSZTÁN …… 25

3.1Erdei óvodai tábor szervezése …………………………………… 263.2Mit vigyünk magunkkal a táborozásra?..............................................273.3Mit l lesz igazi természetjáró, táborozó óvodás…………………… 283.4A ráróspusztai táborban szervezett erdei óvoda programja……… 293.5A tábor napirendje………………………………………………… 303.6Terepséták………………………………………………………… 31

3.6.1 Terepséták helyszíne, célja………………………………… 313.6.2 A terepséta állomásai ……………………………………… 32

4 Táborozás Ráróspusztán a szül kkel együtt……………………… 37

Záró gondolatok az erdei óvodai táborunkról………………………… 40

Mellékletek: Tábori életünk képekben

3

Bevezet :

A környezettudatos magatartás kialakításához az óvodai környezet alakítása, aberendezés, a különféle eszközök, és nem utolsó sorban a gyermeket körülvevfeln ttek pozitív példával szolgáló jelenléte, segít készsége a legfontosabb.Ebben a korban a leginkább fogékonyak a gyermekek-nekik kés bb már nemkell magyarázni, hogy miért kell védeni az erd ket, az állatokat, a vizet és aleveg t.

A TERMÉSZET VARÁZSÁT ONTJA B VEN:A F BEN, A VIRÁGBAN ÉS A K BEN,Ó, NINCS A FÖLDÖN OLY SILÁNY ANYAG,MELY ÍGY VAGY ÚGY, NE SZOLGÁLNÁ JAVAD,DE NINCS OLY JÓ, MELYBEN NE VOLNA VÉSZ,HA BALGA MÓDRA VÉLE VISSZAÉLSZ! /SHAKESPEARE/

A küls világ, azaz a környezet megismerése iránti vágy, a gyermek születésepillanatától m ködik, óvodás korban szervezett keretek között folytatódik. Agyermek aktivitása és érdekl dése során tapasztalatokat szerez a sz kebb éstágabb környezetér l. A gyermeki jellemz : rácsodálkozás, er s közlési vágy, akommunikációra való nyitottság, az érzelmi fogékonyság a természetszépségeire, az él lények jelenségeire a személyes kipróbálási vágy az állandócselekv készség mind-mind kedvez a tevékenységeken keresztül történtapasztalatszerzésnek.

Az ismeretek gyarapítása közben fejlesztjük a gyermekek értelmi képességeit(érzékelés, észlelés, figyelem, gondolkodás, képzelet, emlékezet) nyelvikifejez -készségét, társas magatartását, matematikai tartalmútapasztalatszerzéseit.

Környezeti nevelésünk segíti a gyermekeket önálló véleményalkotásukban,probléma helyzetek teremtésével megalapozzuk döntési képességeiket.A gyermekek a természeti és társadalmi környezetben szerzett ismereteiketfelhasználják kortárs kapcsolataikban és megfelel en alkalmazzák az óvodai életsorán.

4

1. Környezeti nevelésünk célja, feladata:

1.1. Környezeti nevelésünk célja

Környezeti nevelésünk célja a négy selem (Föld, Leveg , T z, Víz) körétörtén csoportosítással:

• a gyermekek közvetlen és sz kebb természeti és társadalmi környezeténekmegismertetése, amely az életkoruknak megfelel biztonságoseligazodáshoz nélkülözhetetlen

• a valóság felfedezése során pozitív érzelmi viszony alakítása atermészethez, környezethez, népi értékekhez, emberi alkotásokhoz:

• tanulja ezek védelmét, értékének meg rzését a családokkal való kapcsolattartás és együttm ködés elmélyítése

Általános elveink a programokkal kapcsolatosan:

• Úgy szervezzük a programokat, hogy megfigyelésekre, gy jtésre,játékokra, túrára legyen lehet ség.

• Mind a két nap élmény legyen a gyermekek számára.• Jelenjen meg a „régi” táborozási program, pl. reggeli torna, tábort z,

nyársalás, elemlámpás túra, stb.• A két nap során a napszakok nyújtotta lehet ségeket maradéktalanul

használjuk ki a természeti környezet megismerésére.

5

1.2. Mire tanítanak ma bennünket az selemek?

• A leveg áttetsz , a felh k mintha árnyékot vetnének.• A t z valóban lobog, alatta izzik és szunnyad a parázs.• A víz megnyugtatóan fodroz, kéklik a partok között.• A föld a legmegbízhatóbb mindegyik közül.

Mire tanít a leveg ?

• Éltet er , meg kell becsülnünk.• Nem mi hozzuk létre.• Nem ismer határokat.• Nem lehet kisajátítani.• Be kell lélegeznünk, hogy kiadhassuk.• El ször mindig kapunk valamit (például az életünket), hogy aztán

adhassunk!

6

Mire tanít a t z?

• Az ember, életben maradásához elengedhetetlen.• A világ világossága általa biztosított.• Ellentéteket, feszültségeket szíthat, de az otthon melegét is adja. A döntés

a mi kezünkben van, hogy melyiket választjuk!

Mire tanít a víz?

• Minden irányból körülvesz bennünket.• Alakját képes változtatni.• Ne magadat tartsad a legfontosabbnak, hanem azt, ami általad lesz!

Mire tanít a föld?

• Szükségünk van rá, mert hordoz, mert megtart.• Az egész föld sohasem lehet a miénk.• Kell lennie egy helynek, amely az otthonunk, ahol megtelepedhetünk.• Földön járó emberek legyünk, de soha ne földhöz ragadtak!

Ezek az elemek át tudnak egymásba alakulni, s t egyesek gátolhatják, mások pedig segítik egy adott elem létét.

7

A leveg elfújja a földet, felszárítja a vizet, ám a t z elemészti a leveg t.A t z elégeti a leveg t, elpárologtatja a vizet, de a föld eloltja a tüzet.A víz eláztatja a földet, kioltja a tüzet, de a leveg felszárítja a vizet.

A föld felszívja a vizet, eloltja a tüzet, de a leveg elsöpri a földet.Minden ember magában hordozza mind a négy elemet, ezek kombinációit is, ésegymáshoz való viszonyukat is. Arra kell törekednünk, hogy ezek az elemekharmonikus egységet alkossanak a mindennapjainkban.

Labáth Ferencné

8

1.3. Környezeti nevelésünk feladata:

• tapasztalatszerzés a közvetlen és tágabb környezetr l• élményszerzési lehet ség biztosítása• szül földhöz való köt dés - hazai táj ismerete• népszokások, tárgyi kultúra értékeinek megismertetése,

felfedeztetése• olyan hagyományok beépítése az óvodai életbe, amely változatosabbá,

gazdagabbá teszi a gyermekek életét - jeles napok (Víz világnapja, Földnapja, Madarak és fák napja, Környezetvédelmi világnap, Takarításivilágnap, Állatok világnapja)

• környezetvédelem, környezet higiénia megalapozása• a mennyiségi, formai kiterjedésbeli összefüggések felfedezése,

megtapasztalása• spontán és irányított beszélgetéssel az információ szerzés sokoldalú

biztosításával, a gyermekek aktív és passzív szókincsének mennyiségi ésmin ségi gyarapításával, új fogalomrendszer kialakításával a gyermekekbeszédkészségének fejlesztése.

• a speciális ellátást igényl gyermekek is kapjanak megfelel ellátást ( beszédhiba, magatartászavar, eltér értelmi képesség, HHH s gyermekek)

Óvón i feladatok:

• Megismerteti a környezetvédelem alapjait: a föld, a leveg , a víz, anövény és állatvilág, valamint a tájvédelem meghatározó szerepét.

• Környezetbarát szokások megalapozása Pl. takarékoskodás a vízzel,árammal, papírral, ill. hulladékkezelés, szelektálás.

• Terepgyakorlatokat szervez, természeti kincsek gy jtésére motivál• Él természetsarok kialakítása stb…

A környezettel való ismerkedés az óvodai nevelésünk egész évben érvényesülfolyamat.Tudjuk azt, hogy a gyermekkorban átélt élmények dönt en befolyásolják agyermekek kés bbi értékrendjének alakulását.

Minden egyes napot egy hosszabb el készület vezet be, melyhez változatostevékenységek kapcsolódnak. A hagyományok ápolása közben történ együttjátszás, együttmunkálkodás, tervezgetés, örömtelivé, izgalmassá teszik avárakozás id szakát. Maga az ünnep küls ségeivel együtt sem lehet er ltetett,betanított forma, hanem vidám hangulatú, felszabadult együttlét kell, hogy

9

legyen.

2.Környezetmegismer , környezetvéd óvodai programunk

A környezettel való ismerkedés az óvodai nevelésünk egészében érvényesülfolyamat.Ebben ötvöz dik:

• A természet, környezet szeretetére, tiszteletére nevelés

A gyermekek a természeti és társadalmi környezetben szerzett ismereteiketjátékban felhasználják, folyamatosan gyakorolják, munkatevékenységbenalkalmazzák.• Ébren tartja kíváncsiságukat, érdekl désüket• Fontos a felfedezés öröme, amely táplálja az ismeretszerzést• Lehet séget ad minél több érzékszervvel való tapasztalásra, élmények

felidézésére, állandó el hívásra.

„ Barátsággal, környezetünkkel” programunk fontos eleme atermészetszeretet, jeles napokat megel közös készül dések,néphagyományok ápolása.

Tevékenységünk célja:

Ø a gyermekek közvetlen és tágabb természeti és társadalmi környezeténekmegismertetése, mely az életkoruknak megfelel biztonságoseligazodáshoz nélkülözhetetlen.

Ø a valóság felfedezése során pozitív érzelmi viszony alakítása atermészethez, környezethez, népi értékekhez, emberi alkotásokhoz.

Ø tanulja ezek védelmét, értékének meg rzését.

2.1. Óvodánk hagyományos ünnepei:

December:

Mikulás:Ø Ajándékkészítés a gyermekek számára (óvón k).Ø Ajándékkészítés a Mikulásnak (gyermekek rajzai, munkái).Ø Mikulás köszöntése verssel, dallal.Ø Óvón k bábel adása a gyermekeknek és a Mikulásnak.

10

Mikulás leves készül

Karácsony:Ø Adventi naptár kihelyezése a falra.Ø Karácsonyfadíszek készítése, beszerzése.Ø Feny fa állításaØ Teremdíszítés.Ø Dalok, versek tanulása.Ø Mézeskalácssütés.

11

Karácsonyi áhítat

Február:

Farsang:

Ø Dekorálás.Ø Rövid m sor összeállítása, el adása. (csúfolók, dalok, versek…)Ø Jelmezek bemutatkozása.Ø Farsangi kavalkád (játékok, tánc, tombola…)Ø Eszem-iszom (sütemények, üdít k…)

Ez aztán a jelmez

Március 15.

Nemzeti ünnep: (megemlékezés szintjén tartjuk)

Ø Magyar zászló, kokárda készítése. (festés, színezés, nyomatok…)Ø Csákó hajtogatása.Ø Séta a felzászlózott városban.

12

Kokárda huszár

Április:

Húsvét:Ø Ajándékkészítés a gyermekek számára. (óvón k)Ø Locsolóversek tanulása. (fiúk)Ø Teremdíszítése.Ø Tojásfestése, díszítése.Ø Locsolkodás

Szép lett?

13

Május:

Anyák napja:Ø Ajándékkészítés az anyukáknak, nagymamáknak.Ø Meghitt sarok kialakítása az ajándékozáshoz.Ø Versek, dalok tanulása.

(Ezen a napon mind a két óvón jelen van a csoportban.)

Nyaklánc készül Anyukámnak

Ovi nap:Ø Kirándulás a Várkertbe. (Egész napos program)Ø Játékos programok szervezése, lebonyolítása.

Játék túra

14

Akcióterv

Példa egy délel tti program lebonyolításához.

Játékos tevékenység

Hat helyszínen – hat állomáson – folyik a játék-tevékenység

• Egy-egy állomásnál óvodapedagógusok, szül k, várják az érkez ket.• A tájékozódást egyszer térkép segíti, melyet egyedül vagy (gyermeki,

feln tt-) segítséggel is használhatnak az óvodások. [Ld. a mellékelt térképet!]• Az egyes helyszíneken más-más pecsét bizonyítja, hogy valaki ott már járt,

elvégezte a feladatot.

Helyszínek:1. helyszín: Milyen állat látható a képen? puzzle

Saját készítés ek a kirakók, melyek szétvágásuk szerint különböz nehézség ek.Az egy képhez tartozó részeket egy-egy tornakarikába, a földre helyezzük el.

2. helyszín: Mi tartozik össze? párkeres játékÁllatképek párosítása különböz szempontok szerint, pl. hogy vízben élnek,madarak, négylábúak, anya és kicsinye.

3. helyszín: Hogyan mozog?Különböz állatok jellegzetes mozgásának utánzása (pl. gólya, veréb, medve,béka stb.).

4. helyszín: Hová ment a (valamilyen állat)?Állatlábnyomok követése az adott állatot ábrázoló képig. A lábnyomot sablonsegítségével festjük fel.

5. helyszín: Keresem a testvérem! párkeresésÁllathangok utánzásával találják meg az egymáshoz tartozók a másikat.

6. helyszín: Hová bújt? a rejt szín felfedezéseTöbbféle szín fonaldarab elszórása természetes környezetben (f ben, avarban,bokorban), ezeket kell a gyerekeknek összegy jteni. A feladat azzal lesznehezebb, hogy ezt csak különféle csipeszek segítségével tehetik meg. Ehhezegy kerettörténetet mondunk, pl. a madármama a fiókáinak csak a cs rével(csipesz) tudja a hernyókat (fonaldarabok) összeszedni, melyek nagyon elbújtak.

Vélemények, jókívánságok, fogadalmak

• A program befejezéseként mindenki együtt ünnepel, állatokról. növényekr l,madarakról szóló dalokkal, mondókákkal és versekkel

15

Búcsú

Személyre szóló emléklap.

A munka lázában

Június:

Évzáró, ballagás: „Búcsúhét”Ø Ballagó tarisznyák készítése, vásárlása.Ø Csoportszobák díszítéseØ sor összeállítása, lebonyolítása.Ø Ünnepi terítés, uzsonna

16

Május - Június:

Ø Csoportos kirándulások szervezése, lebonyolítása.Ø Táborozás

A felfedezés öröme

Az év folyamán:

Születésnap

17

Ø Szeptembert l májusig havonta egy alkalommal tartjuk, a nyárinévnapos gyermekeket évközben beosztva ünnepeljük.Ø Ajándékkészítés a gyermekeknek:

Ø Gyermek- gyermeknek: (rajzok, barkácsolások…)Ø Óvón k-gyermeknek: (mindenkinek egyformát, csoporton- ként változóan)

Ø Gyümölccsel, süteménnyel, üdít vel, szörppel… köszöntjük agyermekeket

Ø Kívánságukra énekelünk, mondókázunk, verset mondunk.Ø „Jelképes” tortán gyertyát gyújtunk.

Munkadélután:

Ø Tavasszal a szül k segítségével az udvar rendezése, díszítése.(virágok ültetés, játékeszközök festése, felújítása,)Ünnepek el tti munkadélutánok szervezés

2.2. Jeles napok a környezetvédelemben:

A környezetvédelem óvodáskorban az ismerkedéssel, környezetünkmegszerettetésével kezd dik.

Fontosnak tartjuk, hogy közvetlen módon találkozzanak a természet- védelemmel. Mindezt változatos módszerekkel, tapasztalatszerzéssel, atevékenységek összekapcsolásával érjük el.

A természet és környezetvédelem megismerése évszakokhoz kapcsolódik.

Tudjuk, hogy a gyermekkorban átélt élmények dönt en befolyásolják agyermekek kés bbi értékrendjének alakulását.

Célunk, hogy a gyermekek jól érezzék magukat az óvodában,magatartásjegyeik, értelmi képességeik, a világról szerzett helyes ismereteikmeger sítést kapjanak.

Hisszük, hogy a játékos foglalkozások, az érdekes játékok, tevékenységekolyan tudást és tevékenységvágyat alapoznak meg, amelyek játékosan iselvezetnek a világ, környezetünk globális problémáinak majd feln ttként valómegoldásához.

18

Környezeti nevelésünk a szül k, gyermekek, és óvón k együttesközrem ködésével válhat csak eredményessé.

2.3.Környezetvédelmi napok óvodánkban:

1.Takarítási világnap: (szeptember 23.)

Ø Sétáljunk környékünkön, kísérjük figyelemmel a városunkat!Ø Van-e szemetes kirakva az utcára?Ø Milyen típusú szemetek találhatóak az utcán?Ø Kik szemetelhetnek?Ø Mi történik a hulladékokkal?Ø Szemeteskocsi figyelemmel kísérése.Ø Hová szállítják a szemetet? Miért?Ø Mit csinálnak ott a szeméttel?Ø Szelektív hulladékgy jtés az óvodában!

Ø 4 db. Tárolóedény elhelyezése – emblémával való ellátásaØ Hetente csoportonként váltakozva a tárolóedények ürítése a

városban erre kialakított szelektív hulladékgy jt be.Ø Hogyan hasznosíthatóak a hulladékok?Ø Újra papír készítése! (folyamatos)Ø Újságpapír gy jtése. (fekete-fehér)

Takarítok

2. Állatok világnapja: (október els vasárnapja)

19

Ø Ancsa major Kirándulás szervezése csoportonként aválasztott

Ø Majoros tanya helyre.Ø Annus tanya

Ø Házi állatok megfigyelése: (kutya, ló, szamár, kecske, bárány, tyúk,pulyka…)Ø Az állatok lakhelyének megtekintése.Ø Beszélgetés gondozásukról.Ø Állatok etetésének megfigyelése állatok etetése.Ø Állatok simogatása.

Ø Lovaglás, hintózás,lovas kocsizás…

Ancsa tanya

Etetni indulunk

20

November hónapban:

Ø Beszélgetés az erd ben él állatokról.Ø Vadászok segítségével erd ben él állatok lakhelyeinek felderítés.Ø Sózó, vadetet megtekintése, etet eledellel való feltöltése.Ø Állatok lábnyomainak felismerése.Ø Miért fontos gondoskodni az erd ben él állatokról?

3. víz világnapja: (március 22.)

Ø Csoportszobában:Ø Patak, folyó, tó fogalmának tisztázása.Ø Vízparti kép színezése.Ø Papírcsónak készítése.Ø Mikroszkóp segítségével vízminta megtekintése.

Ø Szabadban:Ø Séta a gyermekekkel a Szentlélek patakhoz.Ø Víz minta a hídnál. (üvegben történik)Ø Milyen a víz színe, szaga?Ø Merre folyik a patak?Ø Kísérjük figyelemmel a bal, ill. a jobb partot. A folyásirány a

mérvadó.Ø Kísérjük figyelemmel, hogy milyen növényeket látunk a vízparton.Ø Visszafelé megállunk a Várkerti tónál.Ø Állóvíz fogalmának felelevenítése.Ø Milyen növényeket látni a tóban?

Ø Látogatás a Robinson szigetre. (vízi világ megtekintése)Ø Tanösvény megtekintése. (madárvilág megtekintése)

4. M emlékvédelmi világnap: (április 18.)

Ø Szécsény nevezetes épületeinek a megtekintése.

21

(múzeum, t ztorony, hivatal, bástya, templom, romtemplom,)

Múzeumban vagyunk

5. Föld napja: (április 22.)

Ø Term föld vizsgálata:Ø Több edénybe magot ültetünk.

Az egyiket tiszta vízzel, a másikat mosószeres vízzel locsoljuk. Mitveszünk észre a növényeknél?

Ø Séták során vakondtúrás keresése.Ø Beszélgetés a földben él állatokról.

Ø Látogatás Hollók re. A múzeum, és környékének megtekintése.(Mind a három óvodai csoportban közös programként szerepel.)

Ø Látogatás Balassagyarmatra, Ipolytarnócra.

Hol lakunk?

22

6. Madarak és fák napja: (május 10.)

Ø Ovi nap!Ø KIRÁNDULÁS a Várkertbe! (Egész napos program)Ø Akadályverseny szervezése, zenés torna, foci… stb.

Ezek a programok jó lehet séget kínálnak arra, hogy a gyermekek tisztábanlegyenekaz erd , állat, madár, növényvilággal.

Ø Tudjanak megnevezni, felismerni erd ben él állatokat, madarakat.Ø Ismerjenek és tudjanak megkülönböztetni fát, bokrot, virágot.Ø Beszélgessenek a költöz és itthon maradt madarakról.

Fontos tudatosítani bennük, hogy az erd ben minden érték!

Ø Ne tépjék le a virágokat!Ø Ne törjék le a fák ágait!Ø Ne szemeteljenek

A mottónk:„Ha valaki szeret egy virágot, amely csak

egyetlen példányban létezik a csillag milliókon:ez épp elég neki, hogy boldog legyen,

ha a csillagokra pillant”

23

24

ProjekthétKörnyezetvédelmi világnap

(Akcióterv)

Szemét vagy hulladék?

Megfulladunk saját szemetünkben!

Nem hasznosítható Újra hasznosítható

Újrapapír-készítés Komposztálás

1. Egy család egy napi szemete , akcióhirdetés(szórólapok,plakátok) Háztartásokban felhalmozódott hulladék összegy jtése szelektíven, .konténerekbe gy jtése.

Papír - Üveg - M anyag - Szerves hulladék (zöldség, gyümölcs)

MÉH - Saját újrahasznosítás

Elszállítás

Újrapapír- készítés

2. Mennyiségileg összehasonlítható, kb. ? család ? mennyiség szemetet, hulladékot termel, s ebb l ? az a mennyiség, ami újra felhasználható!

Újrahasznosítási lehet ségSzül + gyermek részvétel

Résztvev k: óvodák, iskolák, családok

Komposztálás

25

3.Újrahasznosítás

Újrapapír-készítés

Körös-Maros Nemzeti Park 4-5 helyszínen szakembere segítségévelGyermek+ szülSzükséges eszközök: levelek konyhai hulladék2 db turmixgép30 db 30x40-es komposztálása komposztálásaKeret, tálca, újságpapír

(szerves) Zöldség, gyümölcs Eszközigény: gyermektalicska, kerti szerszámok, faanyag

4. Hulladékos játékok- résztvev : szül + gyermekØ Újrapapírra festés, rajzolás, képeslapkészítésØ Hulladékos zsákbamacskaØ Bevásárlós játék (hulladékgazdálkodási problémákkal kapcsolatos kérdések,

3 lehetséges válasszal)Téma: háztartási (és csomagolási) hulladékok mennyisége és keletkezése,Megel zése, újrahasznosítása, ártalmatlanítása stb.

5. Kiállítás összeállítása Családok által behozott, otthon használt környezetbarát termékekb l.

Projekthét célja:1. Hulladéktermelés csökkentése.2. Vásárlási szokások formálása (környezetbarát termék, csomagolás)3. Komposztálás népszer sítése, hasznosítása.4. Attit dformálás, mozgósítás (óvodák, iskolák,).

Komposztáló készítése

26

Készíts újrapapírt!

Mi a teend ?

1. Tépd össze a két és féloldalnyi újságpapírt apró darabokra.2. Dobd a darabokat a turmixba.3. Önts rá 5 csésze vizet.4. Fedd le a turmixgépet, s pár másodpercig kapcsold be a gépet, addig, amíg a papírból

pép nem lesz.5. Tölts 2- 3 cm-nyi vizet a tepsibe.6. Tedd a hálót a tepsibe.7. Önts a hálóra egy mér csészényi pépet.8. Keverd el pépet egyenletesen a vízbe.9. Emeld fel a hálót, és hagyd kifolyni a vizet.10. Nyisd ki középen a nagy újságot.11. Tedd a hálót a péppel együtt a papírra, csukd be az újságot.12. Óvatosan fordítsd meg az egész újságot, hogy a háló a pép tetején legyen.(ez nagyon

fontos)13. Rakd a falapot az újságpapírra, és nyomd le, hogy a felesleges víz kijöjjön. Tehetsz a

papírra egy újabb kartont, és sodrófa segítségével minél több vizet préselj ki bel le.14. Nyisd ki az újságot, és vedd ki a hálót.15. Hagyd nyitva az újságot, és szárítsd a pépet legalább 24 órán át.16. Másnap nézd meg, megszáradt-e a pép, ha igen, óvatosan szedd le az újságpapírról.17. Most már használhatod íráshoz, rajzoláshoz, festéshez.

Kísérletezhetsz egy kicsit azzal, hogy mi történik, ha

Ø Több pépet merünk a szitáraØ Ha merítés alatt festéket cseppentünk a papírra,Ø Ha merítés el tt szárított és préselt virágokat, faleveleket helyezünk a szitára stb.

Mire volt szükséged?

Ø Két és féloldalnyi újságpapírraØ Egy egész újságraØ Egy turmixgépreØ Öt csésze vízreØ Egy nagyobb tepsireØ Egy darab szúnyoghálóra, ami beleillik a tepsibeØ Egy mér edényreØ Egy falapra vagy kartonra, sodrófára

Most, hogy már tudod, milyen egyszer dolog, segíthetszmegmenteni a fákat, csökkenteni a hulladékproblémát

27

3. vodásaink erdei táborozása Ráróspusztán

Ráróspuszta Nógrád megye északi részén az Ipoly folyó völgyébenfekszik. Üdül helyként már régóta ismert. Vasútállomáson illetve közútonegyaránt könnyen megközelíthet .

A Gyermek és Ifjúsági tábor természetvédelmi környezetben üzemel. Atáborba szívesen fogadják az ország egész területér l a környezet irántérdekl tanulócsoportokat.

Erdei óvoda –iskola program keretében a résztvev k közvetlen közelr lismerkedhetnek az erd nyújtotta gazdag növény –és állatvilággal.Tapasztalatokat szerezhetnek, élményekkel gazdagodhatnak. A faházakban valóelhelyezés biztosítja jó- és rossz id esetén is a programok lebonyolítását. A

28

természeti értékek védelmét segíti, hogy ezen a tájon nincsenek nagyobbipari üzemek, bányák, ill. jelent s tájképi változást okozó k fejt k.

A vidék csapadékos, köszönhet ez a hegyeknek, amelyek magukhozvonzzák az es felh ket. A h mérséklet is alacsonyabb egy-két oC –kal, mint azország délebbre fekv tájain.

3.1. Erdei óvodai tábor szervezése:

cél:A gyermekek eddig szerzett tapasztalatainak rögzítése, b vítése.Érzelmeiken keresztül megismertetni a természet szépségét és rávezetniket arra, mit is tehetnek e szépség meg rzéséért.

Egy ilyen jelleg tábor ideje alatt a gyermekek átélik a közvetlentapasztalás és megismerés élményét.

A tábor ideje:Június hónapban 2 nap.

Résztvev k: Vegyes korosztályú óvodás gyermekek. (kb. 20-25 f ) A 24 órás szolgálat miatt a feln ttek számát a gyermekek létszámához igazítjuk. Egy feln ttre 5-6 gyermeknél több ne jusson.

Elhelyezés:Faházakban, ahol minden faházban feln tt felügyelete biztosított.

A táborozásra szül k kísérete nélkül visszük a gyermekeket. Reggel azóvodában gyülekezünk, ahol külön autó vár a gyermekek csomagjaira. Acsomagok bepakolása után a gyermekek búcsút vesznek szüleikt l és gyalogindulunk a vasútállomásra, ahol vonatra szállva érkezünk meg a táborozáshelyszínére.

A táborban a programokat mi magunk szervezzük. Az ehhez szükségesfeltételeket és eszközöket biztosítjuk a gyermekek számára. Mivel az id járásbefolyásoló tényez , ezért úgy alakítjuk programjainkat, hogy es esetén ismegfelel foglalkozást tudjunk biztosítani. A táborban a gyermekek teljes ellátásban részesülnek. A táborozás el tt agyermekeket és a szül ket egyaránt felkészítjük a két napra, illetve tájékoztatjukaz ehhez szükséges feltételekr l.

29

3.2.Mit vigyünk magunkkal a táborozásra:

A táborozás alkalmával sem maradhatnak el azok a tárgyak, eszközök,amelyek otthon a mindennapi óvoda id szak alatt is nélkülözhetetlenek akörnyezeti neveléshez!

• - hátizsák - kosár („kincsek gy jtéséhez”)• - nagyító - fényképez gép (emlékek n megörökítésére)• - távcs - videó kamera• - növény-és állathatározó - elemlámpa• - es kabát - gumicsizma

Mind ezeken kívül természetesen a gyermekek személyes dolgai isösszepakolásra kerülnek. Ezeket otthon a szül k egy külön utazótáskábahelyezik el.

A felszabadult táborozáshoz nélkülözhetetlenek a játékeszközök, ésminden olyan eszközök, (labda, ugrókötél, hullahopp karika, társasjáték,memória játék, ceruza, zsírkréta, rajzlap, barkácsoláshoz olló, színes papír,hurkapálca, fonál, ragasztó) amelyekkel a gyermekek szabadid s tevékenységétgazdagíthatjuk.

3.3. Mit l lesz igazi természetjáró, táborozó óvodás

10 alapszabály

A KÖRNYEZETI-, KÖRNYEZETVÉDELMI NEVELÉSBEN:

BECSÜLJÜK ÉS ÓVJUK A TERMÉSZET ÉRTÉKEIT.

ISMERKEDÜNK A TERMÉSZETBEN ÉL NÖVÉNYEKKEL,ÁLLATOKKAL.

MEGTANULJUK TISZTELNI, ÉS VÉDENI ÉL HELYEIKET.

VÉDNÖKSÉG ALÁ VESZÜNK EGY TERMÉSZETI ÉRTÉKET: RÉT, FA,ERD RÉSZ, MEZ RÉSZ, UDVARRÉSZT STB.

NEM SZENNYEZZÜK AZ ÉL VIZEKET.

BECSÜLJÜK A TISZTA, JÓ LEVEG T.

30

RIZZÜK A TERMÉSZET ÉS KÖZVETLEN KÖRNYEZETÜNKTISZTASÁGÁT. A LEHET SÉGEINK SZERINT SZELEKTÁLJUK AHULLADÉKOT.

NÖVÉNYEKET ÜLTETÜNK ÉS GONDOZZUK AZOKAT.

ARRA TÖREKSZÜNK, HOGY TEVÉKENYSÉGEINKKEL NE ZAVARJUKA TERMÉSZETET.

ARRA TÖREKSZÜNK, HOGY MINÉL TÖBB VÉDETT FAJT MEGISMERJÜNK, CSAKA TERMÉSZET „ ELENGEDETT” KINCSEIT GY JTJÜK.

3.4. A ráróspusztai táborban szervezett erdei óvoda programja

A kötött id pontokon túl szervezzük a gyermekek számára a különbözprogramokat: mozgásos tevékenységeket, felfedez túrákat, kézm vestevékenységeket, vetélked ket, játékokat.

Minden tevékenységet úgy kínálunk a gyermekek számára, hogy az ül sés mozgásos tevékenységek váltakozzanak. Id tartamát a gyermekekérdekl déséhez igazítjuk. Fontosnak tartjuk az összetartozást, a közös élményekszerepét.

A táborozási lehet ség számos ismerettel gazdagítja személyiségüket,fejleszti értelmi képességüket. Szem el tt tartjuk „mottónkat”, melyre felhívjukgyermekeink figyelmét is, amely a természet iránti odafigyelésre irányul:

lehajolok hozzád, hogy a vendéged lehessek!Tudjuk, hogy óvni, védeni csak úgy lehet, ha ismerik az adott hely

életközösségét. Ezért készülünk olyan feladatokkal, amelyb l megismerhetik atábor közelében lév él világot.

Szeretnénk, ha betartanák a természet írott és íratlan szabályát!• Ne tépjék le a virágokat!• Ne törjék le a fék ágait!• Figyeljenek az állatvilágra!• Ne szemeteljenek!

Hisszük, hogy a játékos foglalkozások, tevékenységek olyan tudást éstevékenységvágyakat alapoznak meg, amelyek a gyermekek szemléletét pozitívirányba fogják befolyásolni, és feln ve természetszeret és természetvédemberré válhatnak.

31

3.5. A tábor napirendje

1. nap:8.00. Indulás Ráróspusztára vonattal.8.30. Érkezés a táborba, szálláshely elfoglalása, csomagok elhelyezése, ágyhúzás.9.00. Reggeli, szabad program.

11.00. Tízórai13.00. Ebéd, pihenés.15.30. Uzsonna18.00. Vacsora vagy nyársalás.19.30. Tábort z20.30. Szentjánosbogár túra. (elemlámpával)21.00. Gyertyafényes vacsora, tisztálkodás, készül dés a lefekvéshez.

2. nap:7.30. Ébredés, reggeli torna.8.00. Reggeli, szabad tevékenység.10.30. Tízórai13.00. Ebéd, pihenés.14.30. Bepakolás, készül dés haza.16.15. Hazautazás(Amennyiben az id járás engedi a tízórait és az uzsonnát a szabadbanfogyasztjuk.)

TÁBOROZÁSI PILLANAT KÉPEK

32

3.6. Terepséták

3.6.1. Terepséták helyszíne, célja

Helyszíne: Rárósi tábor és környéke

Célja :

• Megtapasztalja, megismerhesse, megszerethesse a természetet.

33

• .Tanítsuk meg látni, és észrevenni, megfigyelni, hallani, hallgatni,tapasztalni.

• .Szerezzen saját tapasztalatot a természetr l, öröm hassa át atevékenységeket.

• Cselekedjen, tapasztaljon, érezzen.• Nézz, kérdezz, találgass, érezd jól magad!• .Olyat játszunk, ami a környezeti nevelés szempontjából is tartalmaz

valamit.• Tapasztalást, megismerést segít hatása legyen.• Fejlessze a gyermekek érzékelését, érzelmeit, a természet iránti

fogékonyságát.

Módszertani tanács a terepgyakorlat vezetéséhez:

• .Óvodás korban érzelem- orientált legyen! Az életkor el rehaladtával astílus

fokozatosan tolódhat az értelmi megközelítés felé. (Egymás mellett, és egyszerre is élhet a kétféle megközelítés.)

• Tudni feleannyira se fontos, mint érezni!• Taníts kevesebbet, ossz meg többet!• .Nyitottság, érzékenység, élményszer ség jellemezze.

Feltételei:

• érdekl dés, lelkesedés felébresztése.Ø Alaphangulat megadása a kirándulás elején.Ø Személyes, szinte érdekl dés. Éreztesd velük, téged is érdekel,

amit találtak, amit megláttak.Ø Fogadj be!

Tevékenységek biztosítása, közvetlen tapasztalás.Ø Öröm hassa át! ( Lelkesedés ragadós, feln tt példája,)Ø El ször nézz, tapasztalj, azután beszélj, érezd jól magad!Ø Tanítsuk meg figyelni ----------------------

Analítikus és Holisztikus megközelítés

Pl. nagyítóval nézzük, meg a virág Élvezzük a virág szépségét,egy részét, szirmait. sokféleségét,színárnyalatait,

34

Figyelj arra, ami körülötted történik!Ø Gyerek megjegyzése, kérdése- válaszolj rá!Ø Kommunikációra ad alkalmat, használd ki!

Élményeidet oszd meg másokkal! Így tudatosul igazán az átélt élmény.

Hallottam és elfelejtettem. Láttam és emlékszem rá.

Csináltam és megértettem. (kínai közmondás)

3.6.2. A terepséta állomásai

1. Fa a házban (Bejárat)Ø Természetvéd magatartás rögzítése, tábla, térkép ismerete.Ø Bottérkép készítése- Mi is készíthetünk térképet a tájékozódáshoz!

(levelek, növényi részek)• tölgy (levél)• Sima feny (toboz)• akác (legid sebb)• Diófa a tisztáson (burok)• Mamutfeny (t levél)• faazonosítás-milyen tapintású a kérge, formája, színe, van-e illata,

termése, lakója? Mi a neve?• Visszafelé mindent oda teszünk vissza, ahol találtuk!

Eszköz: ágdarab, növényi részek.

2. Girbegurba (Az erd legöregebb fája) Természet kincsei, Memória játék, Pontos megfigyelés gyakorlása.

Cél: Figyelem összpontosítás, emlékezet, tudatos látás, Fokozódik koncentrációsképességük, Fejl dik emlékezetük.

Játékleírás: A környéken található természeti kincsek összegy jtése titokban (10 db), majd a Gyerekeknek megmutatom. 20- 25 mp. ig megfigyelik, majdkend vel letakarom. ( Kisebbeknél 5 db tárgy elegend .) A gyerekek szétszóródva, mindenki megpróbálja megkeresni, összeszedni a Bemutatott kincseket. A kend alól egyenként el húzva, azonosítom a talált tárgyakat. Ki talált hasonlót? Nem vihetjük el! – védett terület, szabályok!

35

Agyaglapba lenyomat készítése, majd a növényi részeket vigyék oda, ahol találták! Sorrend lehet: felület min sége szerint, növényi rész szerint- kompozícióba rendezés. Mindenki választ egyet, s annak a lenyomatát készíti el.

Eszköz: kend , agyagtábla vagy gyurma téglák

3. levelek ezerféle alakja- kandikáló el tti tisztás

Cél: Megfigyel képesség, figyelemösszpontosítás, koncentrációsképesség,

Levelek sokféleségének megfigyelése.

Rajz- levelek alakja, szélmintázata, formája.

Játékleírás. Gy jtsenek a tisztáson levelet (1- 1 db- ot ), hasonlítsuk össze kimilyet talált.

(nagyság, szín, forma, levélszél)

Mennyi volt azonos, mennyi különböz ? ( Matematikai tartalom islehet benne!

Valóban csak ennyiféle levél van?

Papír, ceruza kiosztása után egymástól kb. 2-3 m- re helyezkedjenekel,

s keressenek maguk körül különböz formájú leveleket. Rajzoljátokle a papírra

ki mennyit talált? Elmozdulni nem lehet az adott helyr l!

Letépni nem szabad, másolja le, vagy tegye alá a papírt és rajzoljakörül.

Eszköz: tábla, papír, ceruza.

4. Erd - a, hangtérkép készítése - fülelés!

Cél: Az erd hangjainak megfigyelése, elmélyedési gyakorlat.Figyelemösszpontosítás. Tudatosodik a gyermekben a természet hangja ( csendje).

Játékleírás:Kis területen leülnek a f be, farönkre, hogy ne zavarják egymást, mindenki eltudjon mélyülni a természetben.

36

Papírlapjuk közepére tegyenek X- et , ami ket jelzi, s jelöljék be a lapra,honnan és milyenHangokat hallanak. 5- 10 perc múlva mindenki visszajön és megbeszéljük azélményeiket.Mit hallott?- Madárfütty. ágcsörgés, szél, lehullott levél.

Kisebbeknél: csukott szemmel ülünk, fülelünk. Mindkét kezünket ökölbe tartják, aki új madárhangot hall, emeljefel az ujját. (Meddig tudunk számolni, amíg madárhangot hallunk?) Figyelhetünk más szempont szerint is! ( Lehullott levél,ágreccsenés stb.)

Eszköz: táblák, lapok, ceruza.

5. Keresd meg a kortársadat- fák.

Cél: Közvetlen tapasztalatszerzés, fák felismerése, biológiája, empátia. Fejleszti a gyerekek beleél - képességét, fák iránti megbecsülésüket. Mit tudnak meg fájukról, hogyan éreznek iránta,

Játékleírás: Keressenek magukkal egykorú fát! Meséljük, el hogyan növekszenek a feny félék! Beszélgessen, el a fával- Mit tud róla elmondani?Az egy évben kialakuló ágak, mind egy örvben növekszenek. Örvöketmegszámolják, megkapják a fák korát. ( A levágott ágakat be kell számolni atörzsnél, kb. 5 évet kell hozzáadni!) 25 éves korig használható, utána nehézmegbecsülni!Mit mond el a fa életér l, növekedésér l,Ø Er s és száraz évek- növekedés mértéke.Ø Ha a vezérág megsérül, egy oldalági veszi át a szerepét. ( A törzs itt

meggörbül, vagy megkett dik.)Ø Mindig a csúcsnál növekednek, törzsük szélesedik. A törzs nem nyúlik,

csak vastagodik.Ø Új ágörvök minden évben, az el évi csúcs körül alakulnak ki. ( A

gyökerek és ágak a csúcsánál növekednek, törzsük minden évben egykeveset vastagszik.)

6. Tarkabarka bokrok A nyár színei

37

Cél: A természet színgazdagságának felfedeztetése. Színárnyalatok keresése.Színpaletta kirakása.Játékleírás:Csoportalakítás , körbe állnak, hátra tett kezükbe színes papírlapok kiosztása(sárga, piros, barna). Azonos szín ek alkotnak egy csoportot.

Keressenek hozzá hasonlókat, rakják színsorrendbe. 5- 10 perc múlva összegy lünk a kiinduló helyen, s megnézzük

egymás színpalettáját. Színgazdagság, színárnyalatok sorrendje.

Lehet ség: Rajzolják körül a leveleket, színezzék ki vagy fényképezzék le! – Így Elvihetjük.

A gy jtött leveleket a földr l szedjük, visszavisszük, ahol találtuk, ott korhadjonel!-Javítja a talaj szerkezetét!- sszel a levelek elszínez dnek, a zöld klorofill elbomlik, láthatóvá válik alattaa sárga, narancssárga színanyag, ami addig takarva, rejtve volt.

Eszköz: tábla, színes ceruza vagy fényképez gép.

7.Melyik az én fám?

Cél: Fák alakjának megfigyelése, alkalmazkodás.

Játékleírás:A csoportok választanak fát. Próbálják testüket a kiválasztott fa alakjához hasonlóvá formálni! Mozgásukat is utánozhatják, ágak hajladozását, levelek rezgését.

Jelenítsék meg. Próbálják kitalálni melyik fát utánozták, jelenítették meg .- Egyik

csoport a másikét.

8.Hernyóséta

Cél: Figyelem összpontosítása, felfedezés és tudatos érzékelés segítségével.észlelése összekapcsolása, bizalom.

Játékleírás: 5 f s csoportok kend vel bekötött szemmel, egymás vállát fogják libasorban.

38

Hallás, szaglás, tapintás útján kell felfedezni, merre járunk. Kezük is Segíthet a felfedezésben.(Napos, árnyékos hely, avarba járás,

feny illat között.) Levéve a kend t találjanak vissza a kiinduló helyhez. Kérdezzük meg mit éreztek, visszatalálnak-e a kiinduló helyhez.

Eszköz: 5 db kend .

Kisebbeknél: Párok alkotása ( k választanak párt! Bizalomjáték) Egyiknek bekötjük a szemét. A látó 2-3 dolgot kiválaszt, és társát odavezeti, megérezteti vele a kiválasztott tárgyat ( illat, tapintás). Visszatérnek a kiinduló helyre. Társuknak meg kell találni a

kitapogatott tárgyat. Feltétlenül mondja el mir l ismert rá a tárgyra, milyennek érezte.

9. Séta más nézetb l- Tükörséta

Játékleírás: Mindenki egy tükröt tart az álla alá, amibe fentr l bele tud nézni. Végig a tükörbe nézve, a vezet által kijelölt útvonalat követi

(azel bb vakon bejárt útvonalat). Az új perspektíva sok meglepetést tartogat. A séta végén az élmények meghallgatása.

Eszköz. Tükrök.

10. Fényképezés- párokban

Játékleírás : Becsukott szem társ vezetése, beállítása adott irányban ( test, fej). Pici fülhúzás a kattintás- szemét kinyitja, s elmondja, mit lát. Társa ugyanazt akarta-e észrevetetni?

39

4. Táborozás Ráróspusztán szül kkel együtt

Id pont: Május vége – június eleje, péntek – szombatRészt vev k: Mesekuckó Óvoda szamóca csoport

Program1. nap:

Ø Gyülekezés a vasútállomáson, búcsú a szül kt l, utazás vonattalRáróspusztára

Ø érkezés után a tábor felfedezése, elhelyezkedés, szabályokismertetése

Ø tisztálkodás, reggeliØ közös játék: versenyjátékok

labdajátékok szabad játék a játszótéren, futballpályán

Ø erdei séta: kincseket gy jtünk madarak hangját hallgatjuk

tájékozódunk / északi irány megkeresése / megtanuljuk, hogyan kell viselkedni az erd ben

Ø tisztálkodás, ebédØ csendes pihen : mese, könyvnézegetés, pihenés / min.:1 óra /Ø Ipoly- parti séta: átnézünk Szlovákiába

megfigyeljük a folyó folyását, irányát, fodrozódását fogójátékok

Ø uzsonna a táborban, vagy az Ipoly partjánØ visszatérés a táborba, várjuk a szül ket: rajzolás papírra, aszfaltra

színezés: el re nyomtatott képek homokvár építés

Ømegérkeznek az anyukák, apukák, testvérek: bemutatjuk a tábort,élménybeszámoló

Ø közös játék a nagy pályán: körjátékok, különböz sor- ésváltóversenyek csapatokban, szabad tevékenység

Ø zsegy jtés a tábort zhöz, közben valami „furcsaság” történhet/pl.:elvesznek az óvó nénik /, tábort z meggyújtása

Ø vacsoraØ nyársalás, beszélgetés, tánc a t z körül, malomkalács sütés

Ø éjjeli séta elemlámpával az erd ben, vagy az Ipoly- partra

40

Ø tisztálkodás, jó éjszakát a szül knek, lefekvés az óvó nénikkelØ a szül k a tábort z mellett beszélgetnek, ismerkednek, az óvón k is

csatlakoznak, ha a gyerekek elaludtak

A szükséges eszközöket összegy jtjük, megvásároljuk / játékokhoz:kötelet, labdát, rajzoláshoz: papírt, zsírkrétát, színes ceruzát, nyársaláshoz:kenyeret, szalonnát, zöldséget/. Autóval juttatjuk a táborba.A gyerekek csomagjában csak üdít , némi elemózsia, es kabát van, aruhákat, tisztálkodó felszerelést este a szül k hozzák autóval.

2. nap:Ø ébredés után reggeli, zenés torna, tisztálkodás, reggeliØ közös tevékenység: els évben kirándulás IpolytarnócraØ katonás „harci”feladatok csapatokbanØ kézm ves foglalkozás / origami, gyöngyf zés, vágás,Ø ragasztás, rajzolás, stb./ szül kkelØ akadályverseny csapatokban, különböz feladatokkalØ szabadjátékØ ebédØ a két nap értékelése, élmények megbeszéléseØ csomagolás, indulás haza

Minden évben valamilyen apró emléktárgyat készítünk mindengyermeknek, pl.: jelvény, kend , forgó, stb. Sok – sok apróságot,édességet vásárolunk, egy-egy feladat végrehajtásáért, versenyjátékgy ztesének, helyezettjeinek. Gondoskodunk az id járásnak megfelelprogramról, készülünk „es napra” is. Igyekszünk tartalmas tevékenységetbiztosítani úgy a gyerekeknek, mint a szül knek, els sorban a közösprogramokkal.A tábort z körül jó lehet ség nyílik egymás mélyebb megismerésére,nevelési problémák megbeszélésére, jó kedv , vidám társalgásra.Eredményként értékeljük, hogy a gyermekek révén több barátság isköt dött a szül k körében, amit ez a két napos együttlét is er sített.Gyermekeink és a szül k is minden évben várják ezt a két napostáborozást. A mai egyre szegényed világban nem igénylik a „nagy”kirándulásokat Budapestre vagy egyéb messzebb nagyvárosba, hiszen

41

Ráróspusztán ez a két nap kevesebbe kerül, több élményt és ellátást nyújt,tartalmasabb, mint egy egynapos buszos kirándulás.Mi szívesen szervezzük meg és vezetjük ezt a tábort, míg a gyerekek ésszül k igénylik. A 2010. májusi táborozás már az ötödik alkalom lesz,amire újra nagyon készülünk, és megpróbáljuk igai jubilálórendezvényként megrendezni.

Záró gondolatok az erdei óvodai táborunkról

A környezetmegismer , környezetvéd óvodai programunk célja az, hogy agyermeknek segítséget nyújtson ahhoz, hogy a világot megismerje és megértse amaga egészében. A természet szeretetére természet közeli élettel, a környezetszeretetének bizonyításával lehet nevelni, példát mutatva a gyermekek számára.A környezeti nevelés interaktív, folyamatos összefogással m ködtevékenységrendszer.El kell érnünk, hogy a környezeti nevelés-oktatás céljaként:

• a környezethez kapcsolódó ismeretek b vüljenek• egy környezettudatos magatartásban• egy környezetbarát életvitelben valósuljanak meg

A kirándulások, felfedez séták alkalmával kincseket keresünk és találunk.Az erd n, mez n gy jthet kincseket a csoportszobában használjuk fel(barkácsolás, dekorálás, terepasztal készítés stb.).A szabadban történ megfigyeléseket változatos, komplex formában dolgozzukfel, kiegészítve a kompetencia alapú óvodai programcsomag terveivel, atématerv javaslatokkal( Felfedezések a természetben, Játszunk?Természetesen! Kiegészít segédlet a komplex fejlesztési tervekhez.A családokkal való kapcsolattartás és együttm ködés elmélyítése, szabadidhasznos eltöltésére is kapnak mintát a családok.

A helyi programunk szerint, a környezetkultúra és a biztonságos életvitelszokásainak alakításával a környezettudatos magatartást alapozzuk az „erdeióvodában”-Olyan viselkedésformákat gyakorolhatnak a gyerekek, melyek segítségévelelsajátíthatják az él természet megfigyelésének módját. A gyerekek közöttikapcsolatok er sítése, az együttérzés, a beleél , beleérz képesség, az empátiafejlesztése, az együttm ködés képesség fokozása

42

Olyan ökológiai szemléletmód megalapozása mely rávilágít a „természetbenmindenre szükség van, nincsenek káros és hasznos él lények – elvek elfogadása.Olyan aktivitásra, felel s cselekvésre nevelés, melyben a legfontosabb elv azélet védelme és tisztelete. A természetben való mozgással az egészségeséletmódra nevelés er sítése. Végül, de nem utolsó sorban szül földünk,lakóhelyünk iránti szeretet mélyítése, a köt dés er sítése. Ezeknek a céloknak a gyakorlására ideális lehet ség a már hagyománnyá vált„erdei óvoda”.

Sokoldalú megtapasztalást el segítjük.Kihasználjuk a helyi adottságokat és környezet adta lehet ségeket (Kiserd ,halastó,.)Építünk a gyermek élményeire, tapasztalataira.Fontos feladatnak tartjuk a szül föld megismerését, hazaszeretetre nevelést.Megtanítjuk látni ket, eligazodni a környezetünkben.Megismertetjük a gyermekkel a társadalom résztvev it, magát az embert,önmagukat, testüket, nemi szerepüket.Mindent a saját környezetében figyeltetünk meg, ezért igyekszünk minél többid t tölteni a szabadban való megfigyelésre, megtapasztalására (udvar,akvárium, kiskert, kirándulások). S amit nem tudunk saját környezetébenmegfigyelni, könyvekkel, videokazettákkal ismertetjük meg. .fejlesztjük közlekedési kultúrájukat.

Már óvodáskorban el kell kezdenünk a környezetvéd , természetszeret emberszemélyiségének kialakítását. Ebben az életkorban teremtjük meg az érzelmivonzódást a természet iránt, s ekkor alakítjuk azoknak a szokásoknak a körét,amelyek szilárd alapot adhatnak a további életkorokra.

Az önfeledt rácsodálkozás mellett észrevétlenül tanítjuk meg a gyerekeknek,hogyan védjék a természet tisztaságát, szépségét.

A környezet szeretetére, gondozására való nevelésünk áthatja az egész óvodaiéletet.

Szécsény 2010.május 05.

Havasiné Földi Zsuzsanna

43

Melléklet

A táborozás pillanatai szül kkel együtt

Képek a tábor életéb l

Ég a t z

Sül a szalonna

44

A tábor

A focicsapat

Szorgalmas szül k

45

zsegy jtés

Indiántánc

Mindenki táncol

46

És csak jönnek, jönnek...

Túra és tánc

Terülj, terülj asztalkám!

47

Éjszakai túra fáradtan

Álmosan

Másnap, frissen