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Direccin de Investigacin y Postgrado Portada Institucional
General Tecnologa e Innovacin en la Sociedad del Aprendizaje
Grupos separados: H-TIS3001-15-002 Cuatrimestre III
Nombre del asesor: Dr. Vctor del Carmen Avendao Porras
Nmero y fecha de la tarea: Tarea 2. 19-jun-15
Ttulo del Ensayo: Artculo.
Nombre del estudiante: Martha Melina Rodrguez Vzquez.
Matrcula del estudiante: 14003373
DECLARACIN DEL ESTUDIANTE Yo, Martha Melina Rodrguez Vzquez
declaro solemnemente que el trabajo intelectual total o parcial del
contenido en este ensayo ha sido realizado por m, que no ha sido
previamente enviado para su evaluacin ni por m ni por otro
estudiante en la UVEG o en ninguna otra institucin excepto cuando
as sea indicado. Declaro adems que no tengo conocimiento de que el
material contenido en este ensayo haya sido escrito o publicado por
otra persona excepto cuando las citas y referencias
correspondientes son incluidas. Hago esta declaracin en el
entendido de que conozco claramente, que de encontrarse falsedades
en sta, me pongo a la disposicin del Comit de Honor y Justicia para
que sean determinadas las medidas disciplinarias que este acto
cause. Adems certifico que guardar una copia electrnica de este
trabajo para mi registro personal. Autorizo a la Universidad
Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG), la publicacin de este
ensayo en su plataforma y su uso como material educativo dentro de
sus programas acadmicos de licenciatura y maestra.
Firma ________________________________ Fecha
____________________
Poltica de DA de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato
leda y aceptada.
19/06/2015
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General Ensear y aprender con TIC dentro de las aulas de
clases.
Autor: Ing. Martha Melina Rodrguez Vzquez.
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Resumen:
Hoy en da hablar de TIC ya no es una novedad para la gran mayora
de los jvenes, ya que es parte de
sus vidas, se podra decir as, puesto que se ha observado que
desde edades muy tempranas ya estn
interactuando con las tecnologas que nos rodean como son
celulares, cmaras digitales, Tablet, laptop
entre otras tecnologas que facilitan un conocimiento ms amplio
de las cosas, con estas tecnologas nos
facilita la investigacin, navegar en redes sociales y las
comunicaciones en tiempo real. Cabe mencionar
que en la sociedad del conocimiento en la que vivos hoy en da se
necesita las TIC para poder facilitar y
optimizar el trabajo para una mayor productividad enfrentado as
los cambios econmicos y polticos en
el mundo moderno con un mayor xito.
Palabras Clave:
TIC, sociedad del conocimiento, sociedad de la informacin, uso
didctico de las TIC, herramientas TIC,
profesor-alumno, proceso enseanza-aprendizaje.
Introduccin
Las TIC nacen como necesidad de la sociedad (educacin informal),
posteriormente en los aos 70s se
da inicio a las TIC en la educacin (educacin formal) que
incorporan las nuevas tecnologas para la
investigacin de temas administrativos. Las TIC dentro de las
aulas de clase tiene gran ventaja en
algunos pases como la educacin en Finlandia donde se obtiene un
xito en aprendizaje al evaluar a los
alumnos dando como resultado un mejor aprovechamiento en el
proceso de enseanza-aprendizaje,
cabe destacar que al incorporar la TIC en la educacin es un
apoyo para la imparticin de las clases, en
donde el docente o facilitador pueda guiar y motivar al
estudiante para que pueda indagar ms haya del
tema.
Las TIC en la educacin.
La educacin no es un tema asla de las TIC ya que hoy en da van
tomando una apropiacin
significativa para los nios, nias y jvenes, si bien podemos
observan como las tecnologas de
informacin y comunicacin (TIC) van introduciendo al mercado para
facilitar nuestras labores diarias, un
ejemplo de esto es el FiLIP, un telfono celular dirigido a los
nios, y claramente se observa cmo se van
apropiado estas tecnologas a la sociedad ya sea por estar
actualizados e ir al da de lo que el mercado
impone o por necesidad, tambin cabe mencionas que las TIC tiene
sus ventajas y desventajas
dependiendo de la edad en que se manejen, al igual que su
entorno donde se apliquen, como se
menciona en este apartado observamos como los nios con edades
tempranas ya estn en contacto con
las TIC (tv, radio, internet, dispositivos mviles entre otros) y
que por medio de estas, empiezan a
indagar y descubrir cosas nuevas por medio de los aparatos
informticos. Al iniciar sus primeros aos en
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General la educacin el alumno ya viene con conocimientos de TIC
que el docente desconoce o se resiste al
cambio y este sigue con las clases tradicionales en donde el
alumno ya no muestra inters en las misma,
ya que su forma de aprender es diferente, el docente debe
cambiar su actitud y estar dispuesto al
cambio, educar al alumnado para la sociedad del conocimiento,
formado personas crticas y autnomas,
que tenga la capacidad de resolver cualquier tipo de problemas,
que pueda socializarse en cualquier
ambiente, reconocer y respetar a los otros individuos, que sepa
trabajar en equipo y que pueda utilizar
intensiva y extensivamente las TIC para una mejora en la
sociedad de la informacin y que esta a su vez
debe ser guiada por el docente para que el alumno no se pierda
en la amplia informacin que nos
ofrecen las TIC.
Trabajar con TIC dentro de las aulas de clase significa un
trabajo colaborativo, hoy en da existen
docentes con la inquietud de mejorar e innovar la educacin con
la implementacin de las TIC dentro de
las aulas de clase, pero se tiene una problemtica las
estructuras administrativas y organizativas son
rgidas y no se permite un cambio o no se cuenta con la
tecnologas adecuada para la implementacin
de TIC que faciliten el aprendizaje de los alumnos. Existen
diferentes herramientas que facilitan el
aprendizaje del alumno como son apps que da a da van tomando ms
auge dentro de la educacin.
Educar con TIC es agotar hasta el ltimo recurso para que el
alumno adquiera un conocimiento
significativo y se apropie del mismo, para que pueda mejor e
innovar dentro de la sociedad con los
recursos que se tienen a nuestro alcance, formando personas
altamente capacitadas y competitivas en
el entorno laboral aplicando sus conocimientos as como
solucionado los problemas a los que se pueda
enfrentar. Para poder llegar a que el alumno sea una persona
crtica y autnoma se debe tener en
cuenta en el transcurso de su formacin su afectividad ya que de
esta depende en gran parte la
productividad y desarrollo de las nuevas tecnologas.
Por ello es necesario reconocer que las emociones juegan un
papel fundamental en la orientacin de
nuestras funciones cognoscitivas: la afectividad representa la
energtica de la conducta cuya
estructura define las funciones cognitivas las relaciones entre
afectividad y cognicin son funcionales
(Piaget, 1954).
Sugerencias para adquisicin y uso de las TIC.
Cambiar de actitud por parte del docente, ensear a los alumnos
el significado de la disciplina y
posteriormente utilizar herramientas como software que ayude a
la mejor comprensin de los temas, en
el caso de la carrera de ingeniera en informtica desarrollar el
software para facilitar el aprendizaje,
crear redes informticas en donde el docente pueda ver las
actividades de los alumnos en su ordenador
ya que este es una cambio que se tiene que dar paulatinamente en
donde el alumno no se adaptara solo
por manejar el software que se requiere en clase como se
menciona en las desventajas que se deja en
un link de este artculo, vemos que hay distractores como las
redes sociales entre otros que no ayudan al
objetivos del tema, si no que los distraen.
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Direccin de Investigacin y Postgrado Portada Institucional
General
Bibliografa.
Clemente Ruz Durn, Enrique Dussel (1997). El reto de la educacin
superior en la sociedad del conocimiento. Mxico, D.F.
Direccin de Servicio Editoriales.
Juana Mara Sancho Gil (2006). Juana Mara Sancho Gil. Madrid,
Espaa. Akal, S.A.
Guiomar Salvat Martinrey, Vicente Serrano Marn (2011). La
revolucin digital y la sociedad de la informacin. Espaa.
Comunicacin social, S.C.
