Katherine Ramirez 12-0503Paola Peynado 12-0581Camila Ramia 12-0211Koral Nuñez 12-0425

Teoría cognoscitiva

Teoría cognoscitiva

• Objeto de estudio: El desarrollo cognoscitivo moral y de la inteligencia.

¿DE QUE TRATA?Trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo mediante la practica, o interacción con los demás seres.

Jerome Bruner

Jerome Bruner, fue quien impulsó la psicología cognitiva. Su teoría

cognitiva del descubrimiento, desarrolla,

entre otras, la idea de andamiaje. Lo fundamental

de la teoría es la construcción del

conocimiento mediante la inmersión del estudiante,

en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que

el estudiante aprenda descubriendo.

Ideas más importantes:

•Lo más importante del método, es hacer que los alumnos se percaten de la estructura del contenido

que se va aprender y de las relaciones con sus elementos, facilitando con ello la retención del

conocimiento.

•El alumno ha de descubrir por sí mismo la estructura de aquello que va a aprender. Esta

estructura está constituida por las ideas fundamentales y las relaciones que se establecen

entre ellas.

•El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de la información que cada persona organiza y

construye desde su propio punto de vista.

Implicaciones para la educación:

Alumno: Ha de descubrir por sí mismo las ideas y principios fundamentales de aquello que va a aprender.

Los alumnos deben ser estimulados a descubrir por cuenta propia, a formular conjeturas y a exponer sus opiniones, ideas y puntos de vista.

Escuela: Ofrece materiales y contenidos de enseñanza

a niveles cada vez más amplios y profundos, y al

mismo tiempo, que se adapten a las posibilidades del alumno definidas por su

desarrollo evolutivo.

Docente: Requiere de mucho tiempo por parte del

profesor.Su enseñanza debe

adecuarse a la capacidad intelectual y a los

conocimientos previos del alumno.

Estimular al alumno a descubrir por cuenta

propia, a formular conjeturas y a exponer sus

propios puntos de vista.

Piaget

Teoría del desarrollo:

Piaget elaboro una teoría del desarrollo y la inteligencia

donde defiende la existencia de estadios o periodos de desarrollo de la misma.

A medida que el individuo va desarrollándose el

pensamiento se va haciendo más complejo y surgen

nuevas formas de organizar y responder a la experiencia.

Ideas más importantes:

•Los objetivos pedagógicos deben de estar centrados en el

niño, partir de las actividades del alumno.

•Se plantean 4 estadios del desarrollo: estadio sensoriomotor (0 a 2 años), preoperacional (2 a 7 años), operaciones concretas (7

a 11 años) y operaciones formales (11 a 15 años).

•Los estadios del desarrollo dependen de la maduración biológica del individuo y la

influencia del medio exterior.

•Existen procesos cognitivos planteados por Piaget:

Esquema, acomodación y asimilación.

Implicaciones para la educación:

Docente: Guía y orientador del proceso de enseñanza y

aprendizaje.Se encargara de plantear

distintas situaciones problemáticas que

desequilibren sus procesos cognitivos.

Alumno: Activo, constructor de su aprendizaje.

Creativos, descubridores, capaces de ejercer la

critica.

Escuela: La escuela está centrada

en el niño y sus necesidades.

Su meta es crear hombres que sean

capaces de crear cosas nuevas, hombres

creadores e inventores y formar mentes que estén en condiciones de poder

criticar, verificar y no aceptar todo lo que se le

expone.

Ausubel

Ausubel resume este hecho de la siguiente manera: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría

este: El factor más importante que influye en el

aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese

esto y enséñese consecuentemente".

Ideas más importantes:

•Produce una retención más duradera de la información.

•Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos.

•La nueva información al ser relacionada con la anterior, es

guardada en la memoria a largo plazo.

•Es personal, ya que la significación de aprendizaje

depende los recursos cognitivos del estudiante.

•La estructura cognitiva de cada alumno es único.

•Se preocupa de los procesos de compresión, transformación,

almacenamiento y uso de la información envueltos en la

cognición.

Implicaciones para la educación:

Alumno: Manifestar una disposición para relacionar el

nuevo material con su estructura cognoscitiva /aprende es

significativo/.

• El conjunto de conceptos acumulados en la estructura cognitiva de cada alumno es

único.

• Cada individuo forma una serie de bloques conceptuales y

organizados según le sea más fácil su comprensión.

Escuela: Ofrecen el marco para el diseño de herramientas meta

cognitivas que permiten conocer la organización de la estructura

cognitiva del educando.

• Aprendizaje por descubrimiento el educando

tiene gran participación.

Docente: No expone los contenidos de un modo acabado.

• Se dirige a darles a conocer una meta que ha de ser

alcanzada.

• Prevé herramientas necesarias para que el individuo descubra

por sí mismo lo que desea aprender.