Perspectiva Cognoscitiva

Enfoque 3

Perspectiva cognoscitiva

• Se centra en los procesos de pensamiento y conducta que manifiesta esos procesos

• Incluye Etapas cognoscitivas de Piaget y la teoría sociocultural del desarrollo cognoscitivo de Vigotsky

Teorías de las etapas cognoscitivas de

Piaget • Piaget (18969-1980) consideraba el desarrollo

desde el ángulo organicista , como el producto del esfuerzo de los niños por entender y actuar en su mundo

• El método clínico de Piaget combinaba la observación con preguntas flexibles para ver como piensan los niños, insistía en las respuestas con mas preguntas.

• Ej. Niño de 4 años, (hijos y otros niños)

• Piaget propuso que el desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al ambiente.

El crecimiento cognoscitivo ocurre a través de 3 procesos

organización adaptación equilibraci

ón

• La organización: tendencia a crear categorías al observar las características que tienen en común los individuos de una categoría.

Ejem. Los carros.Formando esquemas que Son estructuras cognoscitivasMás complejas que organizan La información del mundo.

• La adaptación: se refieren a la forma en que los niños manejan la nueva información a través de lo que ya saben.

• Implica tomar nueva información e incorporarla a las estructuras. Cognoscitivas.

asimilación

• Consiste en ajustar las estructuras cognoscitivas para que acepten la nueva información

acomodación

• La equilibración: (una lucha constante para alcanzar un balance estable), dicta el cambio de asimilación a acomodación.

• Así, asimilación y acomodación operan juntas para producir una equilibración. Y la búsqueda de esto es el motor del crecimiento cognoscitivo.

Etapas cognoscitivas (Piaget)

Sensorio motríz (nacimiento a 2

años)

Preoperacional(2 a 7 años)

Operaciones concretas

(7 a 11 años )

Operaciones formales

(11 años a la adultez)

• Sensorio Motriz`: (nacimiento a las 2 años)El infante adquiere la capacidad para organizar actividades en relación con el ambiente.

• Preoperacional: (2 a 7 años) El niño desarrolla un sistema representacional y emplea símbolos para representar personas, objetos. Lenguaje y Juego imaginario.

• Operaciones concretas (7 a 11 años) el niño puede resolver problemas de manera lógica, concretándose en el aquí y el ahora.

• Operaciones Formales: (11 a la edad adulta) la persona puede pensar en forma abstracta manejar situaciones hipotéticas y pensar en posibles soluciones

Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

• Vygotsky veía el crecimiento cognoscitiva como un proceso colaborativo.

• Los niños aprenden de la • interacción social.

Teoría Sociocultural• los niños internalizan los modos de pensar y

actuar de su sociedad y se apropian de sus usos.

• Recalca que el lenguaje no solo era una expresión del conocimiento y el pensamiento, sin o un medio esencial para aprender y pensar en el mundo.

Zona de desarrollo próximo (ZDP)

• Es la brecha que hay entre lo que puede hacer y lo que todavía no están listos para conseguir por ellos mismos, pero con la guía adecuada lograrías.

Enfoque del procesamiento de

información• Consideran que los individuos son pensadores

activos en el mundo y que el desarrollo es continuo.

• Compara el procesamiento de la información con modelos computacionales como reunir, guardar, recuperar información.