-
8/20/2019 Teorías de Aprendizaje y La Psicopedagogía
Sistémica
1/3
TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y LAPSICOPEDAGOGÍA SISTÉMICAEscrito por
Claudia Rodriguez el 13 Febrero 2016. Publicado en Metodología
La psicopedagogia nace como una rama de la psicologia para
comprender los procesosde aprendizajes de las personas y asi poder
apoyar los procesos de educaciónpedagógica de los educandos, de
allí se deriva su nombre de psicología educativa.
La psicopedagogía se desarrolla como disciplina científica a
partir de la segunda mitaddel siglo XX, con un enfoque
interdisciplinario y combinando conocimientos de laeducación y de
la salud mental.
Los grandes precursores de la psicología educativa son: James
illiams, il!em und,Jo!n "e#ey y $d#ard %!orni&e.
"e esta manera como se confluyen ambas vertientes, la
psicologica y la pedagógicapara crear la psicopedagogía. "esde esta
perspectivas nacen trascedentales estudiosformando teorías del
aprendizaje, sus m's influyentes corrientes son:
1.- Conductismo: (rincipales e)ponentes atson, (avlov,
*&inner, %!orni&e. *usprincipios funadmentales estaban
basados en que la conducta est' regida por leyes ysujeta a
variables ambientales, en donde el aprendizaje est' basado
encomportamientos de fenómenos observables los cuales afectan en el
cambio de
http://www.metododolphin.com/acerca-de-metodo-dolphin/metodologia.htmlhttp://www.metododolphin.com/acerca-de-metodo-dolphin/metodologia.html
-
8/20/2019 Teorías de Aprendizaje y La Psicopedagogía
Sistémica
2/3
comportamiento. $l aprendizaje est' dado por un estímulo y
respuesta !a eseestímulo.
2.-Cognitivista: "entro de estas corrientes se encuentran las
cognitivas puras y lasconstrucitivistas, sus grandes e)ponentes
son, J. (iaget, +igots&i, subel y J. -runner.
$l aprendizaje cognitivo se produce a travs de una manera
estructurada de presentarlos contenidos, tal cual lo organiza un
computador, es netamente memorísitico y varelacionado con el
desarrollo del ser !umano. $n donde el desarrollo intelectual
secentra en la percepción, la adaptación y la manipulación del
entorno que le rodea.
/'s tarde aparecen algunos especialistas que complementan esta
teoria piagetianaaludiendo que e)iste un aprendizaje social que
puede incrementar las potencialidadesdel individuo de manera
independiente de su desarrollo evolutivo. $)periencias previas0
e)periencias nuevas 12 3econstruye asociativamente dando como
resultadoaprendizaje significativos para la vida. a la cual se le
llamó constructivismo
"entro de esta categoría tambin se encuentra el modelo
metacognitivo de 4elder y*ilverman en donde postulan que para
percibir y procesar la información de mejormanera todos nuestros
sentidos necesitan ser estimulados para lograr un objetivo
deaprendizaje determinado.
3.-Conectivista: $sta teória es la evolución del constructivismo
elaborada por 5eorge*iemens, el aprendizaje se produce distribuido
como una red, las !abilidadestecnológicas permiten incrementar las
capacidades, !abilidades y recursos internos. Lamemoria aquí actua
como un patrón que se encuentra en constante cambio yadaptación
debido a los constantes estímulos que recibe del medio.
4.-Convergente: $sta manera de aprender esta basado en la teoría
de "avid 6olb y7ermann que postulan que e)isten cuadrantes
cerebrales en donde cada partemantiene una función específica, esto
conlleva al individuo a pensar, operar, crear yaprender de manera
diferente.
5.- Inteligencias Múltiples: 3. 5adner postula que la persona
presenta diversas!abilidades a las cuales llama inteligencias las
cuales act8an de manera independiente,donde algunas se encuentran
m's desarrolladas que otras, por ello es que e)istencosas que nos
resultan mas m's f'ciles que aprender. 5adner clasifica las
inteligenciasen 9 , estas son: Lingistica, lógica matem'tica,
musical, espacial, corporal &intica,ecológica, interpersonal e
intrapersonal. $n donde esta 8ltima !a sido estudiada yobservada ya
que dentro de ella se puedes desglosar otras sabidurias m's que
tienenque ver con la evolución en el conocimiento de uno mismo.
6.- Neurociencia en educación: *us precursores -randler y
5rinder con laprogramación neurolingisitca saber cómo funciona el
cerebro resulta 8til para todo el
-
8/20/2019 Teorías de Aprendizaje y La Psicopedagogía
Sistémica
3/3
mundo, porque nos permite conocer sus procesos e intercone)iones
que favorecen yestimulan la creatividad e incrementa nuevas
!abilidades.
.- !ist"mico: $n un nuevo paradigma, en donde se considera a los
alumnos comoparte de un sistema involucr'ndose con otros sistemas
activamente, donde sus
aprendizajes se ven afectados por las creencias, e)periencias,
lealtades familiares ytratados familiares.$stos pueden favorecer el
desarrollo evolutivo integral como tambin pueden frenaralgunos
procesos de aprendizajes, afectando a la construcción de su
realidad futura.
$s aquí, donde la orientación psicopedagógicamoderna cambia
de ser solamentereeducativa a ser reconstructiva # reconectiva. ;a
que sit8a su diagnóstico desdelas posibles situaciones sistmicas
que pueden estar afectando el proceso de formacióndel individuo
para elaborar un plan de acción que incluyan los recursos y
!erramientasindividuales como sostn, para incursionar y reconstruir
sus aprendizajes de maneraque tengan sentido y utilidad para su
vida. "onde el individuo es su propio evaluador
de acuerdo a como optimisa sus recursos y logra sus objetivos.
"e esta forma, avanza!acia el desarrollo de su potencial personal
creativamente, en beneficio de sus sue
