testove_za_darjaven_zrelosten_izpit

Издателство • Дамян Яков •София, 2009

Т Е С Т О В Е за държавния зрелостен изпитпо български език и литература

Кирила БобчеваИра Михайлова

5

Скъпи приятели,

Пред прага сте на един период, през който ще можете да изявявате и доказвате вашето ниво на физическо и духовно развитие, вашите творчески заложби, вашата зрялост. За да влезете уверени и пълноценни в него, се налага да разкриете възможностите и готовността си. Едно от предизви-кателствата, които ви очакват, са държавните зрелостни изпити – изпити, които задължително се полагат в края на средното образование и на които би следвало да демонстрирате знанията, уменията и компетентностите, градени през последните дванадесет години.

Този сборник с тестови въпроси и задачи е предназначен за подготовката ви за държавния зрелостен изпит по български език и литература – нелека материя, свързана с правилното писане, системното четене, провокативното мислене, задълбоченото интерпретиране...

Целта на настоящото помагало е неговата практическа полезност за дообогатяване, систематизиране и обобщаване на изученото в училище. Във връзка с това тук няма да намерите нито абстрактно теоретизиране на поня-тия, правила и термини, нито нравоучителни алгоритми и схеми за успешно справяне в изпитна ситуация. Ще имате възможността да изградите тестова култура, като се упражнявате, тренирате, дообучавате и самооценявате.

Структурата на настоящия сборник не е самоцелна, а следва логиката и е съобразена с разработения тестов изпитен формат. В отделните пет раздела ще откриете типове и модели на тестови въпроси и задачи, характерни за формата на изпита – задачи от затворен тип с възможен един верен отговор, задачи със свободен отговор и задачи за съставяне на текст. Научното обясне-ние на верните отговори е вплетено прагматично, с желанието информацията да се поднесе функционално и полезно.

Първият раздел залага на тренировъчни езикови задачи, които проверя-ват нивото на знания и умения, отнасящи се до владеенето на правописната, граматичната, пунктуационната и лексикалната норма.

Вторият раздел включва текстове за резюмиране и въпроси към тях, свързани с определяне на сферата на общуване, с извличането и синтезира-нето на информация, с тематичното и смисловото текстово членение.

Третият раздел представя литературни тренировъчни задачи, чрез кои-

6

Тестове за държавния зрелостен изпит

то ще можете да проверите и систематизирате знанията си, отнасящи се за жанровата литературна система, за строежа на художествените творби, за авторите и творбите им, за процесите в българската литературна история, за особеностите на условно изобразения свят, за организацията на худо-жествената реч.

Четвъртият раздел е насочен към задачи за създаване на аргумента-тивен текст (интерпретативно съчинение или есе), свързан с художествена творба или с откъс от нея.

Петият раздел дава възможност да решите 10 примерни варианта за изпитен тест. Задачите и въпросите в тях са комбинирани и съобразени с изпитния формат, като представят типовете и моделите, разгледани детайлно в предходните раздели.

Информационната база, която е в основата на помагалото, е подчинена на вида и формата на изпита, на включеното учебно съдържание, на оценя-ваните езикови и литературни компетентности, т.е. на всичко онова, което е заложено в учебно-изпитната програма за държавния зрелостен изпит по български език и литература.

В заключение, с идеята да затворим рамката на тези встъпителни думи, искаме само да ви припомним, че поетото предизвикателство се съпровожда от ясна и преследвана цел. А, както е казал един философ, всички усилия на човека са насочени за достигането на някаква цел и когато тя е постигната, ние с учудване разбираме, че там няма нищо друго освен това, което сме искали. А вие искате и можете!

На всички вас пожелаваме успешна и ползотворна подготовка!

Авторите

7

УЧЕБНО-ИЗПИТНА ПРОГРАМА ЗА ДЪРЖАВЕН ЗРЕЛОСТЕН ИЗПИТ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

I. ВИД НА ИЗПИТАИзпитът е писмен и анонимен.

II. УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ

1. Български език• Текстът и социокултурният контекст.• Текстът в публичното общуване. Сфери на научната, медийната, граж-

данската, институционалната и художествената комуникация.• Тематично и смислово членение на текста. Извличане на информация

от текста.• Функции на езиковите средства за изграждане на текста.• Отношения между езиковите единици от различните езикови равнища.• Задължителност и избор на структура и композиция на текста съобразно

предмета на общуване и предназначението на текста.• Задължителност и избор на езикови средства съобразно условията на

общуване в различни комуникативни ситуации.• Лексикална и граматична норма. Системни езикови правила.• Правописна и пунктуационна норма. Конвенционални езикови пра-

вила.• Създаване на аргументативен текст.

2. Литература2.1. Автори и произведения• Христо Ботев

8


поезия: „Майце си“, „Към брата си“, „Елегия“, „Борба“, „До моето първо либе“, „На прощаване“, „Хаджи Димитър“, „Моята молитва“, „Обесването на Васил Левски“

• Иван Вазовпоезия: „Българският език“, „Отечество любезно“, „При Рилския мана-

стир“, „Елате ни вижте“, „Линее нашто поколение“, „Епопея на забравените“ („Левски“, „Паисий“, „Кочо“, „Опълченците на Шипка“); разказът „Дядо Йоцо гледа“; повестта „Чичовци“; романът „Под игото“

• Алеко Константиновфейлетонът „Разни хора, разни идеали“; книгата „Бай Ганьо“• Пенчо Славейковпоезия: „Cis moll“, „Ни лъх не дъхва над полени…“, „Спи езерото; бе-

лостволи буки…“, „Самотен гроб в самотен кът…“; поемата „Ралица“• Пейо Яворовпоезия: „Градушка“, „Заточеници“, „Ще бъдеш в бяло“, „Две хубави

очи“, „Стон“, „Две души“, „Сенки“, „Песента на човека“, „Маска“• Елин Пелинразкази: „Ветрената мелница“, „Косачи“, „Задушница“, „Мечтатели“, „На

оня свят“, „Андрешко“, „Чорба от греховете на отец Никодим“, „Занемелите камбани“; повестта „Гераците“

• Димчо Дебеляновпоезия: „Черна песен“, „Пловдив“, „Да се завърнеш...“, „Помниш ли,

помниш ли...“, „Спи градът“, „Миг“, „Един убит“, „Сиротна песен“, „Тиха победа“

• Христо Смирненскипоезия: „Да бъде ден!“, „Ний“, „Йохан“, „Юноша“, „Стария музикант“,

„Цветарка“, „Зимни вечери“• Гео Милевпоемата „Септември“• Атанас Далчевпоезия: „Прозорец“, „Болница“, „Стаята“, „Къщата“, „Повест“,

„Книгите“, „Камък“, „Дяволско“

9

• Елисавета Багрянапоезия: „Кукувица“, „Стихии“, „Потомка“, „Вечната“ • Йордан Йовковразкази: „Песента на колелетата“, „Последна радост“, „Шибил“, „През

чумавото“, „Индже“, „Албена“, „Другоселец“, „Серафим“• Никола Вапцаровпоезия: „Вяра“, „Писмо“ („Ти помниш ли...“), „Песен за човека“, „Сън“,

„История“, „Завод“, „Кино“, „Прощално“, „Борбата е безмилостно жестока...“• Димитър Димовроманът „Тютюн“• Димитър Талевроманът „Железният светилник“

2.2. Знания за строежа и функционирането на художествената творба• Художествена условност (фолклор, литература).• Особености на условния изобразен свят (време и пространство, лите-

ратурен герой, видове литературни герои, конфликт).• Строеж на художествената творба (заглавие, мото, сюжет, фабула,

композиция, елементи на композицията, основна идея).• Комуникативен строеж на художествената творба (автор, читател,

повествовател, лирически герой).• Въздействие на художествената творба (типове отношения автор–герой

и читател)• Жанрова система на литературата (художествен жанр, епос, лирика,

драма, роман, повест, разказ, фейлетон, сатира, ода, елегия, балада, сонет, лирическа миниатюра, поема, драма)

• Организация на художествената реч (проза, стих, стихова организация; тропи – метафора, метонимия, символ, алегория; фигури – сравнение, епитет, хипербола, литота, антитеза, оксиморон, парадокс, гротеска).

Учебно-изпитна програма

10


III. ОЦЕНЯВАНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ1. Езикови компетентности• Умее да възприема смисли от текстове с различни съдържателни, функ-

ционални и езикови особености и да обработва получената информация в съответствие с поставената задача.

• Умее да изгражда цялостен и завършен текст, който отговаря на изис-кванията за нормативна правилност и комуникативна целесъобразност.

• Умее да подбира и да съчетава езикови средства, като се съобразява с предмета на общуване и с конкретната комуникативна задача.

• Умее да подбира и да съчетава езикови средства със стилов белег, предпочитани при общуване в различни функционални сфери.

• Владее и умее да прилага лексикалната норма на съвременния българ-ски книжовен език.

• Владее и умее да прилага граматичната норма на съвременния бъл-гарски книжовен език.

• Владее и умее да прилага правописната норма на съвременния бъл-гарски книжовен език.

• Владее и умее да прилага пунктуационната норма на съвременния български книжовен език.

2. Литературни компетентности• Разбира условния характер на художествената литература.• Познава посочените автори и творби и свързаните с тях процеси в

българската литературна история.• Притежава знания за строежа и функционирането на художествената

творба.• Интерпретира художествения смисъл от конкретен литературен

текст.

IV. ФОРМАТ НА ИЗПИТАДържавният зрелостен изпит включва 41 задачи:1. 40 тестови задачи с максимален брой точки 70:

11

• задачи от затворен тип с 4 възможни отговора, от които само един е верен;

• задачи със свободен отговор.2. Задача за създаване на аргументативен текст, свързан с художествена

творба или с откъс от нея, с максимален брой точки 30.

Общият максимален брой точки е 100.

V. ВРЕМЕТРАЕНЕ НА ИЗПИТАИзпитът е с продължителност 4 астрономически часа.

Учебно-изпитна програма

12

ЕЗИКОВИ ТРЕНИРОВЪЧНИ ЗАДАЧИ

ПРАВОПИСНА НОРМА

Тестовите задачи в този раздел проверяват знания за:• несъответствия между звукове и букви;• звукови промени при гласните – неударени гласни, променливо я, по-

стоянно я, подвижно ъ, непостоянно ъ;• звукови промени при съгласните – изпадане, удвояване, озвучаване,

обеззвучаване;• слято, полуслято и разделно писане на думите;• употреба на главна и на малка буква;• слято и разделно писане на отрицателната частица не.

1. В кой ред е допусната правописна грешка?А. одухотворявам, отговарям, отспивам сиБ. увисвам, убягвам, ужилвамВ. цели, тясен, верниГ. опекъл, донесъл, рекъл

2. В кой ред е допусната правописна грешка?А. войнствен, фотьойл, йезуитБ. свещеник, въстанник, именник В. звездна, известна, честнаГ. утвърждавам, опустошавам, озъбвам

3. В кой ред е допусната правописна грешка?А. разсеян, безсъвестен, разстежБ. коларят, бръснарят, лекарятВ. стенописта, пролетта, вечертаГ. метох, внесох, плетох

13

Езикови тренировъчни задачи

4. В кой ред е допусната правописна грешка?А. преданост, почтеност, сенникБ. с старание, с търпение, със страхВ. война, конвейер, дейностГ. влиятелен, зодиакален, фамилиарен

5. В кой ред е допусната правописна грешка?А. сеитба, женитба, гонитбаБ. замък, пясък, данъкВ. силно развит, черно-бял, до вижданеГ. Хитър Петър, ботевци, Ден на Съединението

6. В кой ред е допусната правописна грешка?А. седянка, сянка, дрямкаБ. овличам, укорявам, упреквамВ. израсна, порасна, пораствамГ. отражение, сървър, сандък

7. В кой ред е допусната правописна грешка?А. капилярът, олтарът, лакътътБ. безнадеждна, щастлива, яростнаВ. окупирам, огрявам, умалявамГ. фина, рождена, временна

8. В кой ред е допусната правописна грешка?А. Богоявление, Българско възраждане, Античност Б. каубой, неин, йерархияВ. пеках, рекох, довлякохГ. потвърждавам, поддържам, наддавам

9. В кой ред е допусната правописна грешка?А. корекция, коригирам, рикошетБ. върхов, мълчалив, млъквамВ. идеалист, реалист, одеялоГ. исъхвам, безсмъртие, разсичам

14


10. В кой ред е допусната правописна грешка?А. донесал, казал, писалБ. съвестна, властна, опаснаВ. съгласие, самота, съдействиеГ. поклонник, странник, съвременник

11. В кой ред всички думи са написани правилно?А. ористта, нощта, горестта Б. свадба, цъфтеж, плешка В. въплащение, отмъщение, оръжейнаГ. вратарят, пазарът, предпазителят

12. В кой ред всички думи са написани правилно? А. кортеж, сеитба, жилестБ. предразсъдък, отенък, поддържамВ. пианица, италианец, християнинГ. кървав, скръб, скърбна

13. В кой ред всички думи са написани правилно? А. двуяк, сплотявам, бобинаБ. храсталак, гъстълак, първолакВ. изконна, писмена, съкровенаГ. отверка, расистки, опасна

14. В кой ред всички думи са написани правилно? А. незнание, неточен, не явил сеБ. елинпелиновски, Елин-Пелинов, Елин ПелинВ. ведър, сладък, мъдар Г. бял, бяла, бяли

15. В кой ред всички думи са написани правилно? А. окраска, охулвам, обидаБ. сборник, здание, зградаВ. изповетта, честта, косттаГ. букварът, пътят, огнярът

15


16. В кой ред всички думи са написани правилно? А. националноосвободителен, високоетичен, тъмносинБ. раздадох, предадох, нарекахВ. покупко-продажба, внос-износ, хот-догГ. цял, целостта, цяли

17. В кой ред всички думи са написани правилно? А. полилей, елексир, инженерБ. посланик, съвършена, каменаВ. муцуна, скрупули, двоеточиеГ. Света Троица, председател на народното събрание, Ренесанс

18. В кой ред всички думи са написани правилно? А. документ, корупция, прукорорБ. стойност, бойкот, нейнВ. властни, извесни, радостниГ. подтик, подслон, потисник

19. В кой ред всички думи са написани правилно? А. не напразно, невиждан, не търсяБ. спорт-тото, вагон-ресторант, уеб-страницаВ. мляко, млечен, млекарГ. материален, гениален, влиание

20. В кой ред всички думи са написани правилно? А. развалнуван, вълнение, вълнаБ. впряг, впрегатен, впрегвамВ. пръстта, постта, пролеттаГ. Междусъюзническа война, Черни Връх, донкихотовци

21. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?а) Това необходимо, извънчовешко (А) самообладание (Б) не го напуска-

ше в страшните опастности (В), с които беше осеян (Г) неговият невероятен, пълен с премеждия живот.

16


б) Сам Шибил, седнал (А) на един камък (Б), усмихваше се (В), слушаше бъртвежите (Г) на момичето.

в) Трябва още сега от корен да се изтръгне (А) разстението (Б), което току-що (В) започва да расте (Г), а не да се чака, докато стане голямо.

г) Внушавайки лицемерното поведение на главния персонаж (А), авторът (Б) усмива (В) пороците на човешкото общество (Г).

22. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?а) Данните (А) за двувърхните (Б) форми и за скалния състав позволяват

да се направи изводът (В), че островът (Г) е пострадал от силно вулканично изригване.

б) Взривът (А) е бил много по-мощен (Б) и е усетен (В) по цялото сре-диземноморие (Г).

в) До денднешен (А) понякога (Б) стават опустошителни (В) наводнения поради разливане на реките Тигър (Г) и Ефрат.

г) Едвам след една минута съгледаха само пискюла (А) на феса му, който ту се подмяташе на горе (Б), ту изчезваше (В) там някъде из бостаните (Г).

23. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?а) Съвремените (А) изтребители (Б) постигат по-голяма (В) скорост (Г).б) Генералът седеше, дъвчейки (А) не запалената (Б) цигара, защото в

хеликоптера (В) не се пушеше (Г).в) Нейният образ (А) ни се представяше прекрасен и усмихнат (Б), об-

кражен (В) от светъл (Г) ореол.г) Тя удвои (А), утрои усилията си, нейните (Б) изпечени (В) селски ръце

се напънаха, мишците и здобиха (Г) стоманена пъргавина.

24. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?а) Потъна в отвлечени разсъждения (А), знанията му по всичките извесни

(Б) науки угасваха (В) в огъня (Г) на виното.б) Добре живеещите тук ще врът (А) в катрана (Б), защото не може (В)

да се живее добре на тази земя по честен (Г) път.в) Дали нетрябва (А) да милееш единствено за себе си, за да успяваш (Б)

да постигаш насладите, за да бъде животът (В) ти низ от удоволствия (Г).

17


г) Не го привличаха (А) и мамеха (Б) разпиляните (В) морави, пътепо-казатели в прехода към нощта (Г).

25. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?а) Господи Исусе Христе (А) и ти, мила Богородице (Б), и вие (В), мъ-

ченици, трябва да ви призная, че испитвам (Г) страх от ада.б) Въздухът (А) бе влажен и задушлив (Б) и тя затвори всичките прозорци

(В) възможно най бързо (Г).в) След изгарянето на манастира на Предтечата (А), за което (Б) Ирина

бе научила малко преди коронациата (В), тази вест (Г) º се видя потреса-ваща.

г) Всички Търновски (А) камбани (Б) удариха (В) ликуващо (Г) както никога досега.

26. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?а) Бе на върха (А) на щастието си – нейната мечтата се бе збъднала (Б)

точно тогава, когато най-малко (В) вярваше, че ще успее (Г).б) В последно време в филмите (А) се появяват страшилища от типа на

опасни (Б) тайнствени (В) чудовища, които опустошават (Г) цели градове.в) На различни места по света (А) даровити хора намират начин да

покажат нещо от своята култура (Б) в монументални (В) творения с инди-видоален (Г) характер.

г) Не бива (А) да се смята, че тайните (Б) на великденския остров (В) са концентрирани най-вече (Г) около въпроса, дали статуите са изработени от човека.

27. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?а) Какви подбуди (А) са поощрявали изпълнението (Б) на тази задача

век след век на това малко късче (В) земя без търговски или други връзки със външния (Г) свят?

б) Тази случка показва нагледно (А) кои факти според науката подтвърж-дават (Б) убедително (В) една или друга идея, възникнала при събирането на данни (Г).

в) Съставът (А) на отпадъците (Б) свидетелства за състоянието на низка (В) екологична култура (Г).

18


г) За да се подпомогнат (А) учениците при ориентирането им в струк-турата (Б) на писменните (В) изложения са дадени тренировъчни (Г) уп-ражнения.

28. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?а) При някои народи първата представа (А) за еденица (Б) време е вре-

метраенето (В) при сваряването на една шепа ориз (Г).б) Христианството (А) внася идеята за духовността (Б), за саможертвата,

за покаянието и персоналната отговорност (В) пред Бога (Г) и пред самия себе си.

в) По-късно (А) тази представа (Б) се свързва с идеята за земята (В), която като утроба ражда и поглъща едновремено (Г).

г) От край (А) до край (Б), до къде (В) ти око види, се люлеят (Г) златни ниви и морни работници се мяркат там от тъмни зори.

29. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?а) Те подбуждат (А) към размисъл (Б) за нравственото и безнравственото,

което се оказва не по малко (В) значимо за възможностите (Г) на човешкия интелект.

б) В открито нападение минава Джеймс Макдоналд, който смята, че усилията (А) на военно въздушните (Б) сили в този случай (В) са напълно неадекватни (Г).

в) Селяни, същият този ваш поп Ви (А) учи, че имотното неравенство (Б) е неизбежно (В) и че е добре човек да бъде по-безропотен (Г).

г) Само на няколко метра тои (А) забелязал (Б) тяло с формата на яйце (В), което силно го заинтригувало (Г).

30. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?а) Не закъсняват (А) и обвиненията за прекриване (Б) при разследването

(В), които идват буквално отвсякъде (Г).б) Тук голяма роля играят ъгълът (А) на наблюдение, преобладаващите

(Б) атмосферни (В) условия и зависимоста (Г) от други обекти.в) Объл (А), напечен от слънцето камак (Б), му беше възглавница на

ливадата край (В) малката крепост (Г).

19


г) Той стисна до болка стъкълцето (А), отпуши го и изсипа (Б) течността (В) във канала (Г).

31. В кое от изреченията е допусната правописна грешка?А. Като филосовски проблем Каравелов успява да въведе в повестта

нещо особено типично за българското общество.Б. Нейните радостни викове се разлюляха като златни верижки, закачени

от връх на връх.В. Той се опитал да направи тези неща безопасни за себе си, възнамеря-

вайки да направи Петър свой зет, като го ожени за дъщеря си.Г. Самият Михаил Палеолог останал в Одрин, качил се на една висока

крепостна кула и оттам направлявал сраженията.

32. В кое от изреченията е допусната правописна грешка?А. Житейският кръговрат се започва с „незнание“, с неосъзнаване на

същността му.Б. Вместо ябълков цвят битието предлага обругаване на човешкия дух

в окови чрез власта на Златния телец.В. Патриархът запя за това, че смъртта е последица от грехопадението,

суетата на всичко земно и измоли прошка за греховете на покойника.Г. Но въпросът е в какво ще се превърне човекът, личността, когато

достигне своя идеал.

33. В кое от изреченията е допусната правописна грешка?А. Много е кратък животът, за да имам надежда още веднъш да те

видя!Б. Като петно кръв между двата трупа се червенееше карамфилът.В. Попът вдигна брадвата да откове капака, но мъжката ръка на учителя

го спря.Г. Ако не бе разиграл отново коня си, ножът, който преследвачът изпрати

неочаквано към гърдите му, щеше неминуемо да се забие.

34. В кое от изреченията е допусната правописна грешка?А. Първо усети, че се изпотява, отпусна се на одъра, но се изправи вед-

нага, обърса с длан челото и шията си, преглътна много сухо.

20


Б. Женорята, що стояха на портите, се поуплашиха.В. От малък съм проявявал любов към изкуствата, но първото ми увле-

чение беше музиката.Г. Всички слушаха с безкрайно очудване и гледаха восъчното лице на

царя.

35. В кое от изреченията е допусната правописна грешка?А. На олимпийските игри в Пекин се разви един нов допинг скандал –

този път с волейболния капитан на националния ни тим.Б. Като мътен порой се спускаха кърджалиите от Бакъджиците надолу

в полето.В. Не беше успял другоселецът да прибере кесията си, разтреперан сега

от радост, както доскоро трепереше от страх, когато някой извика от вън.Г. Тя потърси с очи жената и я зърна току-що влизаща.

36. В кое от изреченията НЕ е допусната правописна грешка?А. Баязид действал безмилосно, но умно.Б. Тези няколко проблема доближават трилогията до създадения във

Крайова по гръцки образци Беронов буквар.В. Странната смърт на Смилец, която той прие с радост, го облегчаваше

в работата му по укрепване на вътрешната отбрана на двореца.Г. Тя намери убит до дънера на един дъб само един бунтовник, мъж

трийсетгодишен.

37. В кое от изреченията НЕ е допусната правописна грешка?А. Илийца отиде в колибата, дето спеше ладиарят, за да го извика.Б. Влязах в стаята притеснен, цялото ми тяло бе изтръпнало.В. Той рекал да седне на поляната и да послуша песента на пойните

птички.Г. Те пият и пеят... Отломка нищожна / от винаги храбър народ мъ-

ченик.

38. В кое от изреченията НЕ е допусната правописна грешка?А. Тя гледаше как откъм дясното крило на сградата се показа един мъж

и зграбчи нищо неподозиращия беглец.

21


Б. Ето че още двамина войници изкочиха от тъмното с ножове в ръцете.В. Млад си още и може би мъдростта още не е влязла в сърцето ти.Г. Просто трябваше да се въоражи с още малко търпение.

39. В кое от изреченията НЕ е допусната правописна грешка?А. Патосът на вазовото произведение идва от срама и болката, паметта

и забравата, синилата от бича и следите от теглото.Б. Тате ги ненавиждаше, опитваше се цял живот да ни дава уроци по

обич към човека.В. Пожелавам всекиму да изпита такива блаженни чувства, каквито

изпитах аз, като наближавахме Ниагарския водопад.Г. А в същност никой не усещаше сладостта на почивката тъй, както

Сали Яшар.

40. В кое от изреченията НЕ е допусната правописна грешка?А. За визьори биха могли да служат няколко точки по ръба на такъв

камък.Б. Върнаха се в къщи, постояха още, приказваха и за добро, и за зло.В. Някой древни постройки или монументални паметници са служели

за астрономически наблюдения.Г. Увиснал наполовина на прозореца на маневриращия влак, лъснъл от

пот, маха калпака.

Documents

testove_za_darjaven_zrelosten_izpit