The Development of WBI on Computer Assisted Instruction ...journal.rmutp.ac.th/wp-content/uploads/2014/08/special-innovation... · การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ชวยสอนผานเว็บ

วารสารวชาการและวจย มทร.พระนคร ฉบบพเศษ การประชมวชาการมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ครงท 5

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต

The Development of WBI on Computer Assisted Instruction Course Using Problem-based Learning and Demonstration Techniques

จรวรรณ ขวญนาค1 และ จรพนธ ศรสมพนธ2*

1นกศกษา 2อาจารย สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ กรงเทพฯ 10800

บทคดยอ การวจยครงน เปนการวจยเชงทดลอง มวตถประสงคเพอพฒนาและหาประสทธภาพของบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต เปรยบเทยบผลสมฤทธกอนและหลงเรยน ผลคะแนนการสรางงานภาคปฏบต และหาความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขน กลมตวอยางทใชเปนนกศกษาทลงทะเบยนเรยนวชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ปการศกษา 2/2555 จ านวน 24 คน คดเลอกดวยวธเฉพาะเจาะจง เครองมอทใชในการวจยครงน ประกอบดวย บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน โจทยปญหา วดโอสาธตแบบฝกหดทายบทเรยน สถตทใชในการวจยไดแก เมกยแกนส การทดสอบคาท คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลของการวจย พบวาบทเรยนดงกลาวมคาประสทธภาพเทากบ 1.22 ตามเกณฑมาตรฐานของเมกยแกนส ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ผลคะแนนการสรางงานภาคปฏบต มคาเทากบ 88.68 และผลการประเมนความพงพอใจของผเรยนตอการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ อยในระดบมากก( X = 3.98, S.D. = 0.72) สรปไดวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบทพฒนาขนน สามารถน าไปใชสอนในรายวชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนได

Abstract This experimental research had five objectives: 1) to develop Web-Based Instruction (WBI) on

Computer Assisted Instruction Course Using Problem-Based Learning and Demonstration Technique; 2) to evaluate the efficiency of the developed WBI according to Meguigans’s standard; 3) to compare the students’ learning achievements by pre-test and post-test; 4) to evaluate the students’ practical work and 5) to measure the students’ satisfaction towards the WBI.

The samples in this research, selected by purposive sampling, consisted of 24 under graduate students in Academic Year 2/2012 of Department of Computer Education, Faculty of Technical Education, King Mongkut’s University of Technology North Bangkok. The research tools consisted of six units of the WBI, a student’s learning achievement test administered before and after learning with the WBI, video demonstration, and problem based questions. The statistic employed in this research were the Meguigans’s standard, t-test, mean, and Standard Deviation.

Research results showed that; 1) the efficiency of the developed WBI was 1.22 according to Meguigans’s standard; 2) the students effectiveness after using the WBI was significantly higher than

วารสารวชาการและวจย มทร

.พระนคร

ฉบบพเศษ

73

before using it at .05; 3) the average score of the practical work was 88.68, higher than 80; 4) the students’ satisfactory was at a good level. In conclusion, the developed WBI can be used for the target group properly.

ค าส าคญ : บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ ปญหาเปนหลก การสอนแบบสาธต วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน Keywords : Web-Based Instruction, Demonstration, Problem-based Learning, Computer Assisted Instruction Course *ผนพนธประสานงานไปรษณยอเลกทรอนกส [email protected] โทร. 08 7356 9386

1. บทน า วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน รหสวชา 200372 เปนวชาหนงในหลกสตรครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต

สาขาเทคโนโลยคอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษากคณะครศาสตรอตสาหกรรมกมหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอกมจ านวนก3กหนวยกตกเนอหาภาคทฤษฏกประกอบดวยก1) ความรเบองตนเกยวกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนก2) ประเภทของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนก3)กการออกแบบระบบการสอน 4) การออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรก5) การออกแบบคอรสแวรก6) การเขยนบทด าเนนเรองก7) การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนก8) การทดลองใชบทเรยนคอมพวเตอรก9) การประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรก10) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบกและกE-learningก11) ระบบจดการเนอหาการเรยนรก12) การผลตสอการเรยนการสอนดวยระบบนพนธบทเรยนกและเนอหาภาคปฏบตกประกอบดวยก1) การสรางไตเตลก2) การสรางค าชแจงบทเรยนและวตถประสงคบทเรยนก3) การสรางเมนก4) การสรางเนอหาก5) การสรางแบบทดสอบ 6) การสรางสวนประเมนผลรวมทงสน 65 ชวโมงกจ านวนก15กสปดาหกความส าคญของวชานกคอมงเนนใหประยกตใชคอมพวเตอรเพอการชวยสอนกแนวคดและหลกการออกแบบบทเรยน ขอค านงเกยวกบกระบวนการเรยนรของผเรยน เทคนคในการจดท าบทเรยน การบรหารและการจดการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ขอจ ากดและความเหมาะของโปรแกรมสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน การฝกหดสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทางดานชางอตสาหกรรม 1 บทเรยนซงสอดคลองกบแผนพฒนาปรบปรงหลกสตรเทคโนโลยคอมพวเตอร พรอมเผยแพรหลกการทมคณภาพและมาตรฐานเทยบเคยงกบมาตรฐานคณวฒวชาชพระดบอดมศกษาแหงชาต(TQF)กของส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอรกปการศกษาก2556ก(หลกสตรครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต สาขาเทคโนโลยคอมพวเตอรก(หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2554), 2554:2)

จากการสมภาษณผสอนในรายวชาดงกลาวพบวา ปรมาณเนอหาทงภาคทฤษฏและปฏบตทมปรมาณมาก สงผลใหเกดปญหาดานเวลาในการจดการเรยนการสอนไมเปนไปตามแผนการสอนของรายวชา คอ ทฤษฏ 2 ชวโมง ปฏบต 2 ชวโมง ตอสปดาห จงท าใหผสอนตองใชเวลาในการสอนภาคทฤษฏใหกบผเรยนมากกวาภาคปฏบต สงผลใหการสอนภาคปฏบตทมขนตอนทซบซอนมากและเวลาอนจ ากด จงท าใหผสอนตองเรงการเรยนการสอนภาคปฏบตใหทนกบปรมาณเนอหาทมาก ซงท าใหผเรยนไมสามารถจดจ าขนตอนและค าสงตางๆ ได ผสอนจงตองท าการสาธตใหผเรยนดซ าหลายๆ ครง เพราะผเรยนแตละคนมความสามารถในการคด วเคราะหและทกษะทตางกน ผสอนจงตองหยดรอผเรยนทเรยนรชากวาและปฏบตตามขนตอนไมทนหรอปฏบตขนตอนผดพลาด จงท าใหผเรยนอนๆ เกดการเรยนรไมตอเนอง ท าใหไดรบความรไมครอบคลมเนอหา ท าใหผเรยนตองศกษาและคนควาหาความรดวยตนเองเปนอยางหนก ผลงานของการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปนคะแนนสวนหนงของภาคปฏบต เพอใชตดสนผลการเรยน สงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนภาคปฏบตของนกศกษาภาควชาคอมพวเตอรชวยสอน คณะครศาสตรอตสาหกรรม ระดบปรญญาตร สาขาเทคโนโลยคอมพวเตอร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2552-2553 จ านวน 137 คน มคะแนนเฉลยอยในเกณฑทคอนขางต า ดงแผนภมรปท 1


.พระนคร


RMUTP Research Journal Special IssueThe 5th Rajamangala University of Technology National Conference

74 วารสารวชาการและวจย มทร.พระนคร ฉบบพเศษ

การประชมวชาการมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ครงท 5

รปท 1 ผลการเรยนภาคปฏบต วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ปการศกษา 2552-2553

จากรปท 1 แสดงผลการเรยนภาคปฏบต ซงวดจากผลงานการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนของนกศกษาภาควชาคอมพวเตอรศกษา ปการศกษา 2552-2553 พบวา นกศกษาทมคะแนนสงกวาหรอเทากบ 80% มจ านวน รอยละ 39.4% สวนนกศกษาทมคะแนนต ากวา 80% มจ านวน รอยละ 60.6% สงผลใหคะแนนการสรางงานภาคปฏบตของผเรยนอยในเกณฑคอนขางต า และผทเคยเรยนผานรายวชานแลว โดยใชวธการสมภาษณ จ านวน 10 คน โดยตงประเดนทใชในการสมภาษณดงตารางท 1

ตารางท 1 ผทเคยเรยนผานรายวชาน

ค าถาม เหนดวย/คน ไมเหนดวย/คน

1) ภาคทฤษฏเกยวกบเนอหามปรมาณมาก 10 0 2) ภาคปฏบตระยะเวลาในการศกษาหาความรนอย 8 2 3) การศกษาดวยตนเองระยะเวลานอยมาก ท าใหโครงงานดอยประสทธภาพและสงผลใหคะแนนโครงงานคอนขางต า

9 1

4) การเรยนวชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนภาคปฏบตเปนประโยชนส าหรบการท าโครงงานพเศษ

6 4

ผลสรปทไดจากการสมภาษณผ ทเคยเรยนผานรายวชาน สวนใหญเหนดวยวา ภาคทฤษฏเกยวกบเนอหามปรมาณมาก การศกษาดวยตนเองระยะเวลานอยมาก ท าใหโครงงานดอยประสทธภาพและสงผลใหคะแนนโครงงานคอนขางต า ภาคปฏบตระยะเวลาในการศกษาหาความรนอย และการเรยนวชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนภาคปฏบตเปนประโยชนส าหรบการท าโครงงานพเศษ ตามล าดบ

การเรยนรโดยใชปญหาเปนหลกก(Problem–BasedกLearning)กเปนวธการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลางทใหประสบการณตรง มความสนก ทาทายความคด สงเสรมทกษะในการแกปญหา โดยผานการสบเสาะหาความร และเรยนดวยการทดลองปฏบตจนสามารถคนพบท าใหไดประสบการณตรงจากการเรยนร และสามารถบรณาการความรไปใชในการแกปญหาได (Suebnukarn and Haddawy, 2005: 1; อาภรณ, 2543: 4) ซงเปนวธการเรยนการสอนทเนนใหผเรยนไดเกดการเรยนรดวยตนเอง โดยใชปญหาเปนเครองกระตนใหผเรยนเกดความตองการทจะศกษาคนควาหาความรกโดยมครเปนผใหการสนบสนนและอ านวยความสะดวกในการเรยนรการเรยนการสอนโดยใชปญหาเปนหลกไมเพยงแตจะเพมความรกความเขาใจกยงมสวนชวยใหผเรยนเกดทกษะในการเรยนรดวยตนเอง การตดตอสอสารและกลไกการท างานกลมก(ยรวฒน,ก2545:54-55)กแตการเรยนรโดยใชปญหาเปนหลกกมขอจ ากดคอ ความส าเรจของการเรยนจะขนอยกบการฝกฝนของผเรยนกบสงทไมร เผชญปญหาดวยตวเอง อาจจะเกดความกงวล


.พระนคร


75

ทอแทกดงนนผสอนจะตองพรอมและมทกษะการจดการทดเพอกระตนผเรยนกชแนะน าแนวทางกเพอชวยเสรมศกยภาพทางการเรยนใหแกผเรยนไดเรยนบรรลเปาหมายทก าหนดก(สนท, 2553:57)

การสอนแบบสาธต (Demonstration) เปนกจกรรมการเรยนการสอนทเปนการแสดงการกระท าใหแกผเรยนไดด โดยผสอนหรอบคคลใดบคคลหนงเปนผสาธตหรอผแสดงการสอนทมการอธบายประกอบการแสดง (Live Display) โดยอาศยเครองมอจรงหรอ Model ส าหรบการใหขอมลทเปน Fact, Idea, หรอ Process ของการท างาน การสาธตเรยกไดวาเปน Visualized Explanation การสาธตทดนนควรประกอบดวยการบอกเลา (Telling) การแสดง (Showing) และการกระท า (Doing) ในการสอนภาคปฏบตนนการสาธตเปนวธการทจะชวยใหผเรยนสามารถปฏบตงานไดถกตองและรวดเรวกและเปนหนาทสวนหนงของผสอนจะตองเลอกเนอหาทจ าเปนส าหรบการสาธตใหผ เรยนได เหน (http://www.kmutt.ac.th/organization/Education/Electrical/think/t7.htm#3)กแต ก า รสอนแบบ ส า ธ ต ย ง มขอจ ากด คอยากทจะใหผเรยนทกคนเขารวมกจกรรมได ผสอนตองช านาญในการใชเทคนคหลายๆ อยาง การสาธตทตดขด บกพรอง จะไมเปนผลดโดยตรงตอการเรยนการสอน (http://parkcom.wordpress.com/วธการสอน/วธการสอนแบบสาธต/)

จากปญหาทกลาวมาขางตนผวจยเหนวาควรมการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต เพอมงหวงทจะลดปญหาของผเรยนใหสามารถเรยนผานบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบไดตามความสามารถและความแตกตางของผเรยน ซงผเรยนแตละคนมความสามารถในการเรยนรชาเรวแตกตางกน และลดขอจ ากดเรองเวลาเรยน ผเรยนทจดจ าค าสงหรอขนตอนไมได สามารถดขนตอนการสาธต โดยควบคมการสาธตไดดวยตนเอง ผเรยนสามารถดตวอยางพรอมค าอธบายในขนตอนตางๆ และเพอใหผเรยนเขาใจกระบวนการคด วเคราะห แกปญหา ควบคไปกบการปฏบตจากการเรยนรบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบทพฒนาขนรวมกบเทคนคการจดการเรยนรแบบปญหาเปนหลก สวนดานผสอนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธต จะชวยลดภาระของผสอน ท าใหสามารถใหค าแนะน ากบผเรยนไดเตมท สอนไดทนเวลาและครอบคลมเนอหากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต เปนสอการสอนทน าเสนอบทเรยนดวยการผสมผสานระหวาง ขอมล ตวอกษร รปภาพ เสยงบรรยายประกอบและวดโอ รวมไวเปนหนงเดยวและชวยสนบสนนการเรยนการสอนใหนกศกษามเวลาในการเรยนรภาคปฏบตมากขน จงสงผลใหผเรยนมคะแนนผลงานภาคปฏบตดขน ผวจยจงเหนวาควรมการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต เพอเพมจ านวนชวโมงการเรยนการสอน ทกษะ ความรภาคปฏบต และชวยใหผสอนสามารถใหความรภาคปฏบตอยางเตมประสทธภาพ และนกศกษาไดรบความรทงภาคทฤษฏและภาคปฏบตอยางครบถวน 1.1 วตถประสงคการวจย 1. เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต 2. เพอหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต 3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน กอนเรยนและหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต 4. เพอหาผลคะแนนการสรางงานภาคปฏบตของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต 5. เพอหาความพงพอใจของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธตทพฒนาขน


.พระนคร





1.2 สมมตฐานของการวจย 1. ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต ทสรางขนมคาสงกวา 1.00 ตามเกณฑมาตรฐานของเมกยแกนส 2. ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบทพฒนาขน หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3. ผลคะแนนการสรางงานภาคปฏบตของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต มคะแนนไมต ากวารอยละ 80 4. ความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต ทพฒนาขนอยในระดบมาก

1.3 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 1.3.1 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ เปนการใชเวบในการเรยนการสอน ดวยการน าเอาเทคโนโลยทางดานมลตมเดย มาผสมผสานและสรางขน เพอลดขอจ ากดทางดานเวลา และสงเสรมการเรยนรดวยตนเอง ซงสวนประกอบส าคญของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ แบงเปน 4 สวน ไดแก สอส าหรบน าเสนอ การปฏสมพนธ การจดการฐานขอมล และสวนสนบสนนการเรยนการสอน ทงลกษณะกOff-LineกและกOn-Lineกดงนนการเรยนการสอนผานบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ เปนการจดการเรยนการสอนทมสภาพการเรยนตางไปจากเดม โดยการใชเวบ เบราเซอรเปนตวจดการและอาศยศกยภาพบวกกบความสามารถทางอนเทอรเนตมาชวยเอออ านวยและเปนเครองมอในการสนบสนนการเรยนการสอน เพอท าใหเกดการเรยนรแบบเชอมโยงเครอขายทสามารถเรยนไดทกเวลา และทกสถานท 1.3.2 สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอร ประกอบดวยสวนประกอบ 8 สวน ดงน

รปท 2 สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน


.พระนคร


77

1.3.3 การสอนแบบสาธต (Demonstration Method) วธการสอนแบบสาธต ส าหรบเนอหาทใชจะอยในลกษณะเนอหาประเภทฝกใหเกดการเรยนรในงานทกษะหรอความช านาญ โดยผสอนจะแสดงใหดเปนตวอยางเปนล าดบขนประกอบดวยค าบรรยายเปนแนวทางแบบอยางใหเกดความเขาใจ และใหผเรยนจดจ าขนตอน กระบวนการตางๆ เพอเปนขอมลในการเรยนรปฏบตและน าไปสรางงานตอไป 1.3.4 การเรยนรโดยใชปญหาเปนหลก (Problem Based Learning) การเรยนรโดยใชปญหาเปนหลก (Problem-Based Learning: PBL) เปนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง และเปนวธการเรยนการสอนทสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 โดยใชกระบวนการคดแกปญหาและสงเสรมทกษะในการแกปญหา โดยผานการสบเสาะหาความร และเรยนดวยการทดลองปฏบตจนสามารถคนพบท าใหไดประสบการณตรงจากการเรยนรและสามารถบรณาการความรไปใชในการแกปญหาได เทคนคการเรยนรโดยใชปญหาเปนหลกกมงสรางความเขาใจและหาหนทางแกปญหากโดยมโจทยปญหาเปนจดเรมตนของกระบวนการเรยนร เพอใหมการพฒนาทกษะการแกปญหาดวยเหตผล ผวจยไดใชเทคนคการเรยนรโดยใชปญหาเปนหลก ประกอบดวย 8 ขนตอนดงน (สนท, 2552: 71-72)

ขนท 1 ท าความเขาใจศพทและมโนทศน (Clarify Tearms and Concept) กลมจะตองพยายามท าความเขาใจกบค าศพท หรอมโนทศนของโจทยปญหาทไดรบ หากมค าศพทหรอมโนทศนใดทยงไมเขาใจ หรอเขาใจไมตรงกนอย จะตองพยายามหาค าอธบายใหชดเจน โดยใชความรเดมของสมาชกกลม

ขนท 2 ก าหนดปญหา (Define the Problem) กลมจะตองชวยกนระบปญหาจากโจทยปญหาโดยสมาชกกลมจะตองมความเขาใจตอปญหาทตรงกน หรอสอดคลองกน

ขนท 3 วเคราะหปญหา (Analyze the Problem) กลมระดมสมองชวยกนวเคราะหปญหาและหาเหตผลมาอธบาย โดยอาศยความรเดมของสมาชกกลม ชวยกนคดอยางมเหตมผล สรปรวบรวมความรและแนวคดของสมาชกเกยวกบขบวนการและกลไกของการเกดปญหา

ขนท 4 ตงสมมตฐาน (Formulate Hypothesis) กลมชวยกนตงสมมตฐานทเชอมโยงกบปญหาดงกลาว แลวน าสมมตฐานดงกลาวมาจดเรยงล าดบความส าคญ โดยอาศยขอมลสนบสนนจากความจรง และความรเดมของสมาชกในกลม

ขนท 5 ตงวตถประสงคการเรยนร (Formulate Learning Objectives) กลมตองรวมกนก าหนดวตถประสงคการเรยนรในการแสวงหาขอมลทจ าเปนเพมเตม เพอน ามาใชในการพสจนหรอลมลางสมมตฐานทไดคดเลอกไว

ขนท 6 การรวบรวมขอมลและสารสนเทศ (Gather Information) สมาชกแตละคนแยกยายกนไปแสวงหาความรเพมเตมตามวตถประสงคทก าหนดไว วธการหาขอมลควรมาจากแหลงวทยาการตาง ๆ

ขนท 7 สงเคราะหขอมลและทดสอบสมมตฐาน (Synthesize Information) กลมน าขอมลทไดเรยนรเพมเตมกลบมาอภปรายรวมกน เพอท าการพสจนหรอลมลางสมมตฐานทไดตงไว

ขนท 8 สรปผลและน าเสนอ (Conclusion and Reporting) น าผลการวเคราะหขอมลมาพสจนสมมตฐานทงหมดใหไดพรอมทงสามารถสรปหลกการตางๆกทไดจากการศกษาปญหานและน าเสนอแนวทางในการน าไปใชแกปญหาตอไป

2. วธการทดลอง 2.1 ก าหนดประชากรและกลมตวอยาง

กลมประชากรทใชในวจยครงน คอนกศกษาปท 2 หลกสตร 3 ป รอบบาย ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555

กลมตวอยางในการทดลองครงน คอนกศกษาปท 2 หลกสตร 3 ป รอบบาย ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 โดยเลอกนกเรยนกลมตวอยางดวยวธเจาะจง 1 หองเรยน จ านวน 24 คน


.พระนคร





2.2 ออกแบบแผนการทดลอง การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) ผวจยไดก าหนดแบบแผนการทดลอง โดยใชรปแบบแผนการทดลองแบบกลมเดยว สอบกอน-สอบหลง (One Group Pretest-Posttest Design)

2.3 การออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต

WBI

Pretest

Content

Posttest

Demonstration

Collaborative

- Score Report- Web Board- Chat room- Download

Instruction

Problem-BasedLearning

รปท 3 การออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต

1) สวนของเทคนคการสอนแบบสาธต (Demonstration) ในสวนนจะประกอบดวยการน าเสนอบทเรยนดวยวดโอการสาธตขนตอนการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ประกอบดวยหนวยการเรยนรทงหมด 6 หนวย

2) สวนของการสนบสนนแบบมสวนรวมก(Collaborative Support)กประกอบดวยกหองสนทนาก(Chat room) รายงานผลการเรยน (Score Report) กระดานถามตอบ (Webboard) ซงครและนกเรยนสามารถตงค าถามไดทงชนเรยน และสามารถดาวนโหลดเอกสาร เพอเกบไวเปนเอกสารในการอานทบทวน

3) สวนของเทคนคการเรยนรโดยใชปญหาเปนหลก (Problem-BasedกLearning) ในสวนนจะประกอบดวยการสรางงาน ซงเปนกระบวนการเรยนรโดยใชปญหาเปนตวกระตนใหผเรยนไดน าความรเดมมาใชและศกษาคนควาดวยตนเองโดยวธการตางๆ จากหลากหลายแหลงความร เพอน ามาใชใหเกดการเรยนรหรอแกปญหา โดยผานกระบวนการหลกคอ โจทยปญหา (Problem) ซงผเรยนตองคนหาค าตอบ รวบรวมขอมลจากแหลงเรยนรตางๆ อภปราย วเคราะห สงเคราะห โดยลงมอปฏบตดวยตนเอง จงเปนการเรยนรจากการไดมประสบการณตรงจากแหลงเรยนรกซงในระบบจะประกอบดวยขนตอนท าความเขาใจงาน ระบปญหา วเคราะหปญหา ตงสมมตฐาน ตงวตถประสงคการเรยนร ศกษาแหลงเรยนร สรางงานและประเมนผล โดยเมอผเรยนเรยนจบเนอหาแลวผเรยนสามารถสรางงานและน าเสนองานทตนเองจดท าบนระบบได


.พระนคร


79

2.4 รปแบบการจดกจกรรมการเรยนรของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต

- Chat room- Webboard- Download- Upload Home Work

/

รปท 3 รปแบบการจดกจกรรมการเรยนรของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต

ก) ขนการศกษาค าชแจงกอนเขาสบทเรยน เมอผเรยนลอกอนเขาสบทเรยนแลว จากนนใหผเรยนท าการศกษาค าชแจงกอนเขาสบทเรยน เพอใหผเรยนทราบขนตอนการศกษาเนอหาบทเรยนอยางเปนล าดบ ซงจะสงผลใหผเรยนสามารถศกษาบทเรยนไดอยางมประสทธภาพ

ข) ขนการท าแบบทดสอบกอนเรยน ผวจยไดสมขอสอบกอนเรยนตามวตถประสงคเชงพฤตกรรม และใหผเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยนในระบบ ซงผเรยนสามารถท าไดเพยงครงเดยวเทานน ภายใตการควบคมการทดสอบในชนเรยน เนองจากขอจ ากดทางดานเวลาในการวจย และเพอควบคมไมใหผเรยนไดมโอกาสซกถามกนในเวลาท าแบบทดสอบ เมอท าแบบทดสอบกอนเรยนเสรจสน ใหกดปมสงขอสอบ ระบบจะท าการแสดงคะแนนใหผเรยนไดทราบ

ค) ขนการศกษาบทเรยน เมอผเรยนเขาสระบบแลว ระบบจะน าเสนอเนอหาตามรปแบบทไดวเคราะหไว โดยเรมจากการเรยนรโดยใชปญหาเปนหลก ประกอบดวยขนตอน ศกษาการสรางงาน โจทยปญหา วเคราะหโจทยปญหา สมมตฐานการสรางงาน วตถประสงคการเรยนร ศกษาแหลงเรยนร ซงในบทเรยนจะแทรกการเรยนรสวนของ


.พระนคร





เนอหาดวยเทคนคการสาธต ส าหรบการศกษาเนอหาขนตอนการสรางงานจะน าเสนอโดยใชโปรแกรม Flash วดโอสาธตควบคกบเนอหาแตละหนวย จากนนใหผเรยนด าเนนการสรางงานและสงงานโดยการอพโหลดไฟลน าสงผลงานตามโจทยปญหาของขนตอนการสรางงานและประเมนผลงาน เมอผเรยนศกษาบทเรยนครบทง 7 ขนตอนของแตละหนวยการเรยนแลว เพอทดสอบผลสมฤทธระหวางเรยน โดยใหผเรยนท าแบบฝกหดทายบทเรยนของแตละหนวยการเรยน

ง) ขนการท าแบบสอบหลงเรยน หลงจากทผเรยนไดเรยนเนอหาจนครบทกหนวยแลว ผวจยไดสมขอสอบหลงเรยนตามวตถประสงคเชงพฤตกรรม และใหผเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยนในระบบ ซงผเรยนสามารถท าไดเพยงครงเดยวเทานน ภายใตการควบคมการทดสอบในชนเรยน เนองจากขอจ ากดทางดานเวลาในการวจย และเพอควบคมไมใหผเรยนไดมโอกาสซกถามกนในเวลาท าแบบทดสอบ เมอท าแบบทดสอบเสรจสน ใหกดปมสงขอสอบ ระบบจะท าการแสดงคะแนนใหผเรยนไดทราบ

จ) ขนประเมนผล ระบบจะแสดงขอมลรายงานคะแนนกอนเรยน ระหวางเรยน หลงเรยน และประเมนผลงานภาคปฏบต ใครไดคะแนนทางการเรยนสงสดจะไดรบการยกยอยและไดรบรางวล 2.5 เครองมอในการวจย

2.5.1 ขอสอบแบบ 4 ตวเลอก สรางแบบทดสอบตามวตถประสงคเชงพฤตกรรม เปนแบบปรนย 4 ตวเลอก น าแบบทดสอบฉบบรางมา

ทดลองใชกบนกศกษาปรญญาตร ป 3 หลกสตร 3 ป รอบบาย ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 จ านวน 35 คน น ามาวเคราะหหาความเชอมนของแบบทดสอบตามสตรคเดอร-รชารดสน 20 คาความเชอมนของแบบทดสอบทดควรมคามากกวา 0.6 ขนไป ซงคาความเชอมนของแบบทดสอบทสรางขนมคาเทากบ 0.85 และหาคาระดบความยากงาย และอ านาจจ าแนก ดงตารางท 1 ตารางท 1 ผลการวเคราะหคาความยากงาย คาอ านาจจ าแนก และคาความเชอมนของแบบทดสอบ

รายการ คาความยากงาย คาอ านาจจ าแนก

แบบทดสอบ 108 ขอ

ชวงคา คาเฉลย ชวงคา คาเฉลย 0.06-0.97 0.56 -0.50 – 0.83 0.22

2.5.2 แบบประเมนคณภาพบทเรยนดานเนอหาและดานเทคนควธการ

ตารางท 2 ผลการประเมนคณภาพบทเรยนดานเนอหาและดานเทคนควธการ

รายการการประเมน X S.D. ความหมาย ดานเนอหา 1. ดานเนอหาวชาและดานการด าเนนเรอง 4.48 0.51 ด 2. ดานการใชภาษา และภาพประกอบ 4.33 0.49 ด 3. ดานตวอกษร 4.33 0.50 ด 4. แบบทดสอบ 4.67 0.49 ดมาก 5. การจดการเรยนการสอนโดยใชปญหาเปนหลก 4.58 0.51 ดมาก เฉลยรวมดานเนอหา 4.49 0.50 ด ดานเทคนค 1. ดานการออกแบบ 3.82 0.64 ด 2. ดานการจดการบทเรยน 3.95 0.38 ด 3. ดานอนๆ 4.33 0.50 ด เฉลยรวมดานเทคนค 3.94 0.56 ด


.พระนคร


81

ผลการประเมนความคดเหนของผเชยวชาญดานเนอหา และดานเทคนคสามารถสรปไดดงตอไปน ความคดเหนของผเชยวชาญดานเนอหามคาคะแนนเฉลยรวมเทากบ 4.49 อยในเกณฑด ความคดเหนของผเชยวชาญดานเทคนคมคาคะแนนเฉลยรวมเทากบ 3.94 อยในเกณฑด 2.6 สถตทใชในการวจย

1) สถตพนฐาน ไดแก คาเฉลย, คาเบยงเบนมาตรฐาน 2) สถตการวเคราะหแบบทดสอบ ไดแก การหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม, การวเคราะหความยากงาย, การวเคราะหอ านาจจ าแนก, คาความเชอมน, คาประสทธภาพของบทเรยน

3. ผลการทดลองและวจารณผล 3.1 ผลการวเคราะหประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต

คาคะแนนเฉลยของผเรยนทงหมดจากการท าแบบทดสอบกอนเรยน 18.38 คะแนน คาคะแนนเฉลยของผเรยนทงหมดจากการท าแบบทดสอบหลงเรยน 22.46 คะแนน

ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 38.18

46.22

22.1

ผลการหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ หลงเรยนดวยบทเรยน คาทค านวณไดมคา 1.22 สรปวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มประสทธภาพไดตามเกณฑมาตรฐานของ เมกยแกนส

3.2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนกอนและหลงดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต

กลม จ านวนผเรยน

n x S.D. df t Sig.

(1-tailed) กอนเรยน (T1) 24 18.38 2.87

23 3.67 1.7139 หลงเรยน (T2) 24 22.46 3.92

ผลสมฤทธทางการเรยนจากการท าแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนของกลมตวอยาง สรปไดวา ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนจากการท าแบบทดสอบหลงเรยน สงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .05

3.3 ผลคะแนนการสรางงานภาคปฏบตของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต

รายการ คะแนนเตม คะแนนรวม คะแนนเฉลยรวม คะแนน

เฉลยรอยละ การสรางงานภาคปฏบต 30 638.5 26.6 88.68

ผลการหาคะแนนเฉลยรอยละของคะแนนการสรางงานภาคปฏบตของผ เรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ มคาเฉลยรอยละ 88.68 ซงตรงตามเกณฑทก าหนดไวไมต ากวากวารอยละ 80


.พระนคร





3.4 ผลการหาความพงพอใจของผใชทม ตอการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต

เรองทประเมน ระดบความพงพอใจ

X .D.S แปลผล 1. ค าแนะน าการใชงานบทเรยน 3.83 0.69 มาก 2. การน าเสนอเนอหาบทเรยน 3.76 0.69 มาก 3. การออกแบบบทเรยน 4.15 0.71 มาก 4. ประโยชนจากการเรยนดวยบทเรยนผานเวบ 4.11 0.70 มาก 5. การจดการการเรยนการสอนดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต 4.01 0.72 มาก

คะแนนเฉลยรวมทงหมด 3.98 0.72 มาก

ผลการหาความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบดานตางๆ ไดคาเฉลย 3.98 แสดงใหเหนวาบทเรยนทพฒนาขน มความเหมาะสมทจะน าไปใชเปนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบไดเปนอยางด

4. สรป 4.1 สรปผลการวจย 4.1.1 การประเมนความเหมาะสมของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต การประเมนความเหมาะสมจากผเชยวชาญ ดานเนอหา จ านวน 3 ทาน และจากผเชยวชาญดานเทคนควธการ จ านวน 3 ทาน มผลเฉลยของระดบความคดเหนเทากบ 4.49 และ 3.94 ตามล าดบ ซงสามารถแปลความไดวาอยในเกณฑด แสดงวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบทพฒนาขนมคณภาพด

2 ผลการหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต พบวามประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคาเทากบ 1.22 มคามากกวาเกณฑทก าหนด 1.00 สรปวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มประสทธภาพไดตามเกณฑมาตรฐานของเมกยแกนส

4.1.3 ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน เมอเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต โดยใชสถต t-test Dependent ในการวเคราะหขอมล ผลปรากฏวาคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

4.1.4 ผลประเมนคะแนนการสรางงานภาคปฏบต พบวาการสรางงานภาคปฏบต มคะแนนเฉลยรอยละ 88.68 ซงสงกวาเกณฑทตงไวในสมมตฐานไมต ากวารอยละ 80

4.1.5 ผลการหาความพงพอใจของผเรยนทมตอการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต ไดแก ดานค าแนะน าการใชงานบทเรยน ดานการน าเสนอเนอหาบทเรยน ดานการออกแบบบทเรยน ดานประโยชนจากการเรยนดวยบทเรยนผานเวบ และดานการจดการการเรยนการสอนดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต ทง 5 ดานอยในระดบพงพอใจมาก (Χ =3.98, S.D. = 0.72) ซงเปนไปตามสมมตฐานทผวจยไดก าหนดไว


.พระนคร


83

4.2 อภปรายผลการวจย 4.2.1 ดานประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต จากการวจยพบวา ผลคะแนนของ Posttest มคามากกวาผลคะแนน Pretest การหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคาเทากบ 1.22 มคามากกวาเกณฑทก าหนด 1.00 สรปวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานของเมกยแกนส

4.2.2 ดานผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ จากผลการวจยพบวา คะแนนเฉลยของแบบทดสอบกอนเรยน (Pretest) มคาเฉลยเทากบ 18.38 คะแนน สวนเบยงเบนมาตรฐาน 2.87 และคะแนนเฉลยของแบบทดสอบทายบทเรยน (Posttest) มคาเฉลยเทากบ 22.46 สวนเบยงเบนมาตรฐาน 3.92 สรปไดวา ผลสมฤทธทางการเรยนหลงจากเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบทพฒนาขน สงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถต .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว จากขอมลดงกลาวสรปผลการอภปรายไดวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบทผวจยพฒนาขน สามารถน าไปใชในการเรยนการสอนได

4.2.3 ดานผลคะแนนการสรางงานภาคปฏบตของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต พบวาคะแนนการสรางงานภาคปฏบตเทากบ 88.68 ซงตรงตามเกณฑทก าหนดรอยละ 80 สรปผลการอภปรายไดวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต จงสามารถน าไปใชในการเรยนการสอนหรอการศกษาดวยตนเองไดอยางมประสทธภาพ

4.2.4 ดานความพงพอใจของผ เรยนทมตอการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต ในแตละดานมผลการประเมนเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน 1) ดานการออกแบบบทเรยน 2) ดานประโยชนจากการเรยนดวยบทเรยนผานเวบ 3) ดานการจดการการเรยนการสอนดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต 4) ดานค าแนะน าการใชงานบทเรยน 5) ดานการน าเสนอเนอหาบทเรยน โดยทกดานมคาคะแนนความพงพอใจอยในระดบมาก ซงเปนไปตามสมมตฐานทผวจยไดตงไว โดยดานการออกแบบบทเรยนและดานประโยชนจากการเรยนดวยบทเรยนผานเวบมคะแนนเฉลยมากทสด และดานการน าเสนอเนอหาบทเรยนมคาเฉลยนอยทสด เนองจากขนตอนในการศกษาบทเรยนแตละหนวยมขนตอนมากตามเทคนควธปญหาเปนหลก 4.3 ขอเสนอแนะงานวจย 4.3.1 ขอเสนอแนะทวไป ควรใหเวลาในการศกษาบทเรยนมากกวาน เพอใหผเรยนไดศกษาบทเรยนไดอยางละเอยดและไมกระชนชดมากเกนไป

4.3.2 ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 1. ควรศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระหวางกลม

ทดลองและกลมควบคมทเรยนโดยการสอนแบบปกต 2. การควบคมผเรยนในชนเรยนทมระบบอนเทอรเนตนนท าไดยาก เพราะผเรยนบางคนขาดความ

ตงใจในการเรยน มกใหความสนใจทางดานอนเทอรเนตแทน ดงนนบทเรยนจงควรมปฏสมพนธทใหผลตอบกลบทนท เพอสรางความเขาใจและความนาสนใจในตวบทเรยน

3. การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธต ควรมการสรางเครองมอสนบสนน หรอระบบความชวยเหลอในการแกโจทยปญหาหรอแนวทางในการแกปญหา วเคราะหปญหา ตอบค าถามของแตละขนตอนใหชดเจนหรอมระบบสนบสนนหลายๆ แนวทางเพอใหผเรยนสามารถแกปญหาเองได


.พระนคร





4. การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดวยวธปญหาเปนหลกรวมกบสอการสอนแบบสาธตนน ควรแบงวดโอสาธตของขนตอนการสรางงานเปนหวขอยอยของแตละงาน เพอใหผเรยนไดเลอกเรยนเฉพาะหวขอทผเรยนสนใจ เพอใหไมเสยเวลาในการศกษาวดโอนานเกนไป

5. กตตกรรมประกาศ ผวจยขอขอบคณอาจารยจรพนธ ศรสมพนธ อาจารยทปรกษาปญหาพเศษ รวมทงคณะผเชยวชาญทางดานเนอหาและดานเทคนคทไดใหความร ขอคด แนวทาง วธการตางๆ อยางตอเนอง

6. เอกสารอางอง กตตพงษ ไชยเสนา. 2553. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาวงจรไฟฟากระแสสลบดวยวธการ

จดการเรยนรแบบสาธต. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ,

คณะกรรมการการศกษาแหงชาต. 2543. การปฏรปการเรยนร ผเรยนส าคญทสด. กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.

จรพนธ ศรสมพนธ. 2550. การพฒนาระบบจดการเนอหาโดยใชเทคนคเนทเวรกไดอะแกรม. วทยานพนธปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาคอมพวเตอรศกษา ภาควชาคอมพวเตอรศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

นนทนภส บญเพญ. 2553. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ เรองการค านวณและการใชงานฟงกชน โปรแกรม Microsoft Excel ในรายวชา การใชโปรแกรมตารางงานหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ ดวยวธสาธตรวมกบโครงงานเปนฐาน. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ.

ปารคคอม. วธสอนแบบสาธต (Demonstration Method). [ออนไลน]. [สบคนเมอวนท 1 เมษายน 2556]. จาก http://parkcom.wordpress.com/วธการสอน/วธการสอนแบบสาธต/

พชรนทร นสสะ. 2553. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาเทคโนโลยสารสนเทศ 3 เรอง การใชโปรแกรม Microsoft PowerPoint 2003 ดวยวธการสอนแบบสาธตเพอฝกปฏบต. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

มนตชย เทยนทอง. “WBI(Web-Based Instruction)WBT (Web-Based Training)”. วารสารพฒนาเทคนคศกษา ปท 13 ฉบบท 37 (ม.ค.-ม.ค. 2544) : 72-78.

การออกแบบและพฒนาคอรสแวรส าหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน. 2545. กรงเทพฯ : ศนยผลตต าราเรยน สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ,

เอกสารประกอบการสอนวชา การออกแบบและพฒนาคอรสแวรส าหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน. 2548. ภาควชาคอมพวเตอรศกษา : คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ,

เอกสารประกอบการสอนวชา การออกแบบและพฒนาคอรสแวรส าหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน. 2554. ภาควชาคอมพวเตอรศกษา : คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ,

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร. การสอนสาธต. [ออนไลน]. [สบคนเมอวนท 1 เมษายน 2556]. จาก http://www.kmutt.ac.th/organization/Education/Electrical/think/t7.htm#3


.พระนคร


85

วชราภรณ วงมนตร. 2552. การพฒนาบทเรยนออนไลนโดยใชเทคนคปญหาเปนฐาน วชาการเขยนโปรแกรมภาษาซ. หลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

สนท ตเมองซาย. 2552. การพฒนารปแบบการเรยนรรวมกนโดยใชปญหาเปนหลกทมการชวยเสรมศกยภาพทางการเรยนผานเครอขายคอมพวเตอร. วทยานพนธปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาคอมพวเตอรศกษา ภาควชาคอมพวเตอรศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

สนทร เสยวสกล. 2553. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชา ระบบเสยงดวยวธการจดการเรยนรแบบ สาธต. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

สรยา ค าอดม. 2553. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ เรอง การเขยนภาพสามมตดวย โปรแกรม AutoCAD 2007 ในรายวชาการออกแบบโปรแกรมใชคอมพวเตอรชวย หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงดวยวธสาธตรวมกบโครงงานเปนฐาน. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย คอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ.

อารยา วาตะ. 2551. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนตรวมกบวธการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานเรอง การใชโปรแกรม 3D STUDIO MAX. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลย พระจอมเกลาพระนครเหนอ.

Clark, C.L. 1996. A Student’s Guide to the Internet. Saddle River, New Jersey : Prentice Hall, Relan and Gillani, B.B. 1997. Web-Based Information and the Traditional Classroom Similarities

And Differences. In Khan, B.H., (Ed). Web-Based Instruction. Englewood Cliffs. New Jersey : Educational Technology Publications.

Albion, P.R. and Gibson, I.W. 1998. “Designing Multimedia Material using a Problem-Based Learning Design.” Proceedings ASCILITE’98, New South Wales : The University of Wollongong.: (39-46).

Jonassen, D.H. 1996. Computer as mindtools for schools: Hypermedia as mindtools. New Jersey : Prentice-Hall.


.พระนคร



Documents

The Development of WBI on Computer Assisted Instruction ...journal.rmutp.ac.th/wp-content/uploads/2014/08/special-innovation... · การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ชวยสอนผานเว็บ