The Social Responsibility Indicator on Ethical ...[ )มุมมองคุณธรรม และ \มุมมองความ ยุติธรรม โดยมีค่าเฉลี่ยเล

$Page 1: The Social Responsibility Indicator on Ethical ...[ )มุมมองคุณธรรม และ \มุมมองความ ยุติธรรม โดยมีค่าเฉลี่ยเล$
ตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง

The Social Responsibility Indicator on Ethical Responsibilities Of Undergraduate Student In King Mongkut’s Institute of Technology

Ladkrabang

มณฑา พลรกษ1

บทคดยอ การวจยครงน เปนการวจยเพ อพฒนาตวบงชและทดสอบความสอดคลองของโมเดลการวดตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง กบขอมลเชงประจกษ กลมตวอยางในการสมภาษณเชงลกประกอบดวย ผร ผมประสบการณ และผเชยวชาญ จ านวน 17 คน วเคราะหขอมลดวยการวเคราะหความคดเหนสรปประเดนส าคญ และกลมตวอยางในการทดสอบความสอดคลองของโมเดลการวด ไดแก นกศกษาระดบปรญญาตร จ านวน 1,500 คน วเคราะหขอมลดวยโปรแกรม Lisrel 8.53 คาสถตในการพจารณา ไดแก คาไค-สแควร (2) คาดชนวดระดบความกลมกลน (Goodness of Fit Index = GFI) ค าดช น ว ด ระดบ คว ามกลมกลน ทปรบแกแลว (Adjusted Goodness of Fit Index = AGFI) ผลการวจย พบวา 1)

ตวบ ง ช ความ รบผดชอบ ตอส งคมด านจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตร ในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง ประกอบดวย 1)มมมองปจเจกบคคล 2)มมมองทถอเอาประโยชนเปนส าคญ 3)มมมองคณธรรม และ4)มมมองความยตธรรม โดยมคาเฉลยเลขคณต เทากบ 4.01, 3.98, 3.98 แ ล ะ 3.97 ค า ค ว าม เบ ย ง เบ นม าตรฐาน เท ากบ .44, .43, .43 และ .43 ตามล าดบ แสดงวา ขอมลมการแจงแบบปกต และมความเหมาะสมของตวบงชอยในระดบมาก 2) โมเดลการวดตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกล า เจา คณ ทห ารล าดกระบ ง ม คว ามสอดคลองกบขอมล เชงประจกษอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ค าส าคญ ความรบผดชอบตอสงคม ดานจรยธรรม มมมอง ตวบงช โมเดล

1 นสต สาขาวชาบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร E-mail [email protected]

JOURNAL OF NAKHONRATCHASIMA COLLEGE Vol.10 No.2 July – December 2016 347..

Abstract The purposes of this research were

to study on the social responsibility indicators on ethical responsibilities of undergraduate student in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang. An in- dept interview was used to interview 17 experts and examine the related models of ethical social responsible indicators to 1,500 students. Analyzed by Lisrel 8.53 ,Goodness of Fit Index = GFI and Adjusted Goodness of Fit Index = AGFI). The results found that 1) the social responsibility indicator on ethical of undergraduate student in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang consisted in 4 views ; Ullistarian view, Individualism view, Moral rights view and Justice view. The statistic mean of the views were at 4.01, 3.98, 3.98 and 3.97, the standard deviation were at .44, .43, .43 and .43 which shown that the data was run normally and indicators were suitable at the level of high. 2) The lisrel models of social responsibility on ethical of undergraduate student in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang were related with the empirical data at .05 significantly. Keywords: social responsibility, ethical, view, indicator, model

บทน า ปจจบนมการตนตวเกยวกบความรบผดชอบตอสงคมขององคการตางๆ มากยงขนในประเทศตะวนตก หลงจากทสงคมตะวนตกได รบบท เรยนจากการพฒนาเศรษฐกจ โดยละเลยผลกระทบทเกดขนตอสงคม เชน ความเสอมโทรมของสงแวดลอมอนเกดจากของเสยจากโรงงานอตสาหกรรม หรอปญหาความไมโปรงใสในการบรหารจดการของธรกจขนาดใหญ ส าหรบประเทศในทวปยโรป ลกคาสวนใหญทางยโรปยนดทจะซอสนคาจากบรษททถงแมจะมราคาแพงกวา แตเปนบรษททมความรบผดชอบตอสงคม หรอคนประโยชนใหกบสงคมบาง (Ruggie. J. G., 2002) องคการในปจจบนจงไดน ากจกรรมความรบผดชอบตอสงคมมาใชในการดงดดความสนใจของผ ม สวนได ส วนเส ยขององค ก าร เพ ม ม าก ข น (Marsden. C., 2000), (McAlister. D. T. & Ferrell L., 2002) ส าห ร บในประเทศไทย แนวคดเรองความรบผดชอบตอส งคม ได ถ อก าเน ด ขนพรอมกบการสถาปนาธรกจในสงคมไทยมายาวนาน ในรปของการท าบญ การบรจาคเพอการกศลหรอการอาสาชวยเหลองานสวนรวม กระแสความรบผดชอบตอสงคมในเมองไทยเรมขนอยางเปนรปธรรมในป พ.ศ. 2549 และไดถกบรรจเปนแนวปฏบตทผนวกกบการด าเนนธรกจ นอกเหนอไปจากการด าเนนความรบผดชอบตอสงคมในรปแบบ ทอยนอกกระบวนการทางธรกจ (เวธกา กลนวชต, 2555) ดวยเหตนความรบผดชอบทมตอสงคมขององคการจงถอวา

348 JOURNAL OF NAKHONRATCHASIMA COLLEGE Vol.10 No.2 July – December 2016 ..

เปนพนธกจทมความส าคญอยางยงทตองน าไปปฏบตใหเปนรปธรรม เพอใหเกดการสรางประโยชนและการพฒนาอยางย งยนในรปแบบตางๆ ใหแกผคน ในทกภาคสวน ไมเวนแมในวงการศกษา โดยเฉพาะมหาวทยาลยซงเปนองคกรในระดบอดมศกษาไมวาจะเปนในระดบสากลหรอในระดบประเทศ ตางมความตนตวเกยวกบเรองนมาเปนเวลากวาทศวรรษ ตวอยางเชน ในการประชมระดบโลกดานการอ ด ม ศ ก ษ า (World Conference on Higher Education: WCHE) เม อว น ท 5-8 กรกฎาคม ค.ศ. 2009 ณ ส านกงานใหญองคการยเนสโก กรงปารส ประเทศฝรงเศส เรอง บทบาทของสถาบ น อ ดม ศ กษ าในการแสดงความรบผ ดชอบตอส งคม เม อแนวทางความรบผดชอบตอสงคมเขาสระบบการบรหารจดการศกษาสถาบนอดมศกษาบางแหงไดน าแนวคดความรบผดชอบตอสงคมมาพฒนา ก าหนดนโยบายการบรหารจดการสถาบนผานภารกจองคกรในทกดาน ผสมผสานเปนเนอเดยวกนกบการปฏบตงานของคณาจารย และบคลากรตามแผนงานและกลยทธของสถาบนอดมศกษาทบรหารและก ากบดแลโดยฝายบรหารและสภามหาวทยาลย มการเปดหลกสตรการเรยนการสอน มการเผยแพรกจกรรมการแสดงความรบผดชอบตอสงคมสสาธารณะ มการพฒนาดานความรบผดชอบตอสงคมในสถาบนอดมศกษาใหมเปาหมายหลก ซงเปนเปนเปาหมายรวม คอ ความย งยนของสถาบนอดมศกษา การพฒนาความรบผดชอบตอสงคมใหกบนกศกษา เพอสราง

ตนทนชวตของนกศกษา บณฑตอดมคตจงควรมบคลกภาพทตองพฒนา คอ บคลกภาพของบณฑต บคลกภาพดานวชาชพ และบคลกภาพดานพลเมอง คอ มวนย มความกลาหาญทางจรยธรรม มความภมใจในตวเอง รความชอบ ความถนดของตนเอง ม แรงบนดาลใจ มจตอาสา มความร และทกษะทเพ ยงพอ ซ งจะกอให เกดคณลกษณะความรบผดชอบตอสงคมของผเรยนระดบอดมศกษา คอ เปนผมความภมใจในตนเอง และสถาบน รและตระหนกความเปนไปของสงคม ส านกในหนาทและบทบาทของตนในฐานะผเรยน ยดมนจรรณยาบรรณวชาชพ มส านกรกษาสงแวดลอมและการแบ งปน ในฐานะทมหาวทยาลยเปนผพฒนาบณฑตใหมความรบผดชอบตอสงคม จงตอง เรมทการปลกฝงการสรางความรบผดชอบตอสงคมระดบบคคลกอน (ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. 2552) จากการตดตามขาวจากสอตางๆ คอ เกดอะไรขนกบเยาวชนของชาตไทย นบวนจะมแตขาวทแสดงถงความรนแรง ความเสอมถอยทางศลธรรมมากขนทกวน ภาพทเหนไดชด คอ การเสพและการคายาเสพตด ก าลงแพรระบาดในกลมเยาวชนไทย ตงแตในระดบประถมศกษา จนถงระดบอดมศกษา การแตงกายลอแหลม เปนมลเหตท กอให เกดอาชญากรรมทางเพศ การเพมขนของปญหายาเสพตดของนกศกษา การทนกศกษาใชชวตอยรวมกนฉนทสาม-ภรรยา การทะเลาะววาทของนกศกษาท งท เกดขนภายในสถาบน


เดยวกนและตางสถาบน (พระบ ารง ปญญาพโล (โพธศร), 2554) ซงนกวชาการของไทยในหลากหลายอาชพไดใหความเหนและใหขอสรปรวมกนวา ปญหาการขาดคณธรรม จรยธรรมของคนไทยและสงคมไทยอยในระดบรายแรง และจะทวความรนแรงขนเปนล าดบ จงจ าเปนตองหาทางด าเนนการแกไขปญหาโดยเรวทสด สาเหตของปญหาการขาดคณธรรม จรยธรรมของสงคมไทย มาจากการเปลยนแปลงรปแบบของสงคมไทย การรบเอาว ฒนธรรมตะวนตก วฒนธรรมภายนอก เทคโนโลยททนสมย เมอมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวของสภาพสงคม สถาบนตางๆ จงตองมการปรบเปลยนตาม หากแตการเปลยนแปลงดงกลาวเปนไปอยางรวดเรว จงท าใหสถาบนหลายสถาบนเกดความลาหลงในการท าหนาท สถาบนถกลดบทบาท และความส าคญลง เมอสถาบนส าคญไมสามารถปฏบตหนาทของตนเองได ขณะทเทคโนโลย ความทนสมยไดเขาสสงคมไทย ยอมท าใหสภาพจตใจคนปรบเปลยนไมทน จงท าใหเกดปญหาการเสอมถอยทางจรยธรรมเกดขน ดงน น เมอเกดปญหาความเสอมถอยทางจ รยธ รรมแลว จ ง ส งผล ให เก ด ปญ ห า ทางสงคมตางๆ ตามมาเปนจ านวนมาก สถาบนอดมศกษาเปนสถาบนทางการศกษาทเปนทคาดหวงของสงคมวาจะผลตบณฑต ท ม คณภาพท งทางวชาการและทางดานคณธรรมจรยธรรมออกสสงคม จงตองใหความส าคญและเขมงวดการปลกฝงทางดานคณธรรม จรยธรรมของนสตอยางจรงจง

เพอใหบณฑตทส าเรจการศกษาออกไปมความเปนเลศท งทางวชาการและคณธรรมจรยธรรม สามารถด ารงชวอยในสงคมไดอยางมความสข ทผานมาแมวาสถาบนอดมศกษาจะตระหนกถงปญหาและใหความส าคญกบการพฒนาทางดานคณธรรม จรยธรรมของนสต ควบคกบการพฒนาดานอนๆ แตอยางไรกตามแนวทางการปฏบ ตด านการพฒนาจรยธรรมยงไมชดเจน และเปนรปธรรมมากนก สถาบนอดมศกษาประสบกบปญหาความไมเขาใจในเรองของการพฒนาคณธรรม จรยธรรม อาจารยผ สอนคดวาคณธรรมจรยธรรมไมเกยวของกบหลกสตรการเรยนการสอน เพราะรายวชาท ก าหนดไวในหลกส ตรไม ปรากฏรายวชาท ม เก ยวกบคณธรรม จรยธรรมโดยตรง และนสตเอง ยงไมเหนความส าคญของการทตองไดรบการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม เนองจากในการสอบเขาศกษาตอ การสมครงาน ไมมการสอบเรองคณธรรม จรยธรรม (ชลวทย เจยรจตต, มปป.: ออนไลน) แ ผ น พ ฒ น า ก า ร ศ ก ษ า ข อ งกระทรวงศกษาธการ ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555-2559) ก าหนดกลยทธการด าเนนการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมและความเปนพลเมองในระบบการศกษา คอ 1) สรางกระบวนการเรยนร ปลกจตส านกใหผ เรยนมคณธรรม จรยธรรม คานยมและมความภาคภมใจในความเปนไทย ม จตสาธารณะ ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 2) บรณาการการเรยนรใหหลากหลาย ทงดานวชาการ ทกษะ


ชวต ศลปะ ดนตร วฒนธรรม ศาสนา และความเปนไทย 3) พฒนากระบวนการเรยนร และจดกจกรรมเชงปฏบต เพ อพฒนาความเปนพลเมอง ปลกฝง เสรมสรางความมวนย ความสามคค และยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข และ 4) สรางเครอขายความรวมมอระหวางสถาบนครอบครว สถาบนศาสนา สถานศกษาในการบม เพาะ และพฒนาคณธรรมจรยธรรมใหกบผเรยนทกระดบ/ ประเภทการศกษา (กระทรวงศกษาธการ, 2555)

ดงน น ผ ท ม หน า ท เก ยวขอ งในสถาบนอดมศกษาควรตระหนกและเนนใหนสตนกศกษาเหนความส าคญของคณธรรมและจรยธรรมอยางกระจางชด เจน ดงทส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา ก าหนด มาตรฐานผลการเรยนรทคาดหวงในระดบปรญญาตร ดานคณธรรมจรยธรรม สามารถจดการปญหาทางคณธรรมจรยธรรมแ ล ะ ว ช า ช พ โ ด ย ใ ช ด ล ย พ น จ ท า งคานยม ความรสกของผอน คานยมพนฐานและจรรยาบรรณวชาชพ แสดงออกซ งพฤตกรรมทางดานคณธรรมจรยธรรม อาท มวน ย ม ความ รบผ ดชอบ ซ อส ตยส จ รต เสยสละ เปนแบบอยางทด เขาใจผอนและเขาใจโลก เปนตน มงเนนการพฒนาคณภาพบณฑตใหมความรในสาขาวชาและวชาชพควบคกบการพฒนาคณธรรมจรยธรรม (มห าวท ย าล ยก ร ง เทพ , 2558) ส ถ าบนเทคโนโลยพ ระจอม เกลาท ง 3 สถาบน

ในฐานะทเปนตวแทนของการอบรมทางสงคม ยอมมอทธพลและสามารถทจะจดกระบวนการตางๆ เพอการเรยนร ปลกฝงทศนคต คณธรรมจรยธรรม และคานยมทดงามใหบงเกดแกนกศกษาได จงมงพฒนาความรบผดชอบตอสงคมของนกศกษาดานจรยธรรม ใหเปนไปตามตวชวดการตรวจประเมนคณภาพภายใน องคประกอบท 2 ดานการเรยนการสอน ตวบงช ท 2.8 การเสรมสรางคณธรรมจรยธรรมทจดใหกบนกศกษา โดยการก าหนดพฤตกรรมดานคณธรรม จ รยธรรมส าห รบนก ศกษาทตองการสงเสรมไวเปนลายลกษณอกษร รวมถงใหนกศกษาใหมทกคนเขารวมการอบรมเสรมสรางคณธรรมและจรยธรรมตามศาสนาทนบถอ เพอใหนกศกษาเปนนกศกษาทด มความรบผดชอบ และเคารพในสทธหนาทของตนเองและผอน มความประพฤตด ปฏบตชอบ อยในกรอบของการเปนนกศกษาทพงประสงคของสงคม ด ารงตนเปนคนดตามหลกศาสนาทตนเองนบถอ ธ ารงไวซงเกยรตและความมระเบยบวนยของสถาบน การพฒนาตวบงชความรบผดชอบตอส งคมดานจ รยธรรม เป นก ารส รางองคประกอบทประกอบดวยตวแปรยอยๆ ร ว ม กน เพ อ แ ส ด ง ค ณ ล ก ษ ณ ะค ว ามรบผดชอบตอสงคม โดยผ เชยวชาญดานความรบผดชอบตอสงคม และตรวจสอบความเปนไปไดในการน าไปปฏบตโดยการการก าหนดโมเดลโครงสรางความสมพนธวาตวบงช ประกอบดวย ตวแปรยอยอะไร และ


อยางไร โดยมทฤษฎเปนพนฐานรองรบ โม เดล ท ได เป น โม เดลการวด ท แสดงความสมพนธระหวางตวแปรยอยซงเปนตวแปรสงเกตได กบตวบงชทเปนตวแปรแฝง และเปนการก าหนดน าหนกความส าคญของตวแปรยอยจากขอมลเชงประจกษโดยการวเคราะหโมเดลลสเรล กลาวคอ ผวจยตองรวบรวมขอมล ไดแก ตวแปรยอยท งหลายตามโมเดลทพฒนาขน แลวน ามาวเคราะหใหไดคาน าหนก ตวแปรยอย ทใชในการสรางตวบงช และสามารถตรวจสอบความตรง ของโมเดลการวดโดยพจารณาจากความสอดคลองระหวางโมเดลตามทฤษฎกบขอมลเช งป ระจกษ (นงลกษ ณ ว รชชย , 2551) การพฒนาตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาจะชวยให ผ มส วน เกยวของสามารถด าเนน กจกรรม/ โครงการพฒนานกศกษาไดอยางมทศทาง เปนระบบและตอเนอง อนจะสามารถชวยใหนกศกษาของมหาวทยาลย/สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเปนบคคลทมคณภาพตามความตองการของสถาบนการศกษา สงคม และประเทศชาตสบไป จากความเปนมาและความส าคญทกลาวมาขางตนผวจยจงสนใจทจะพฒนาตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพ ระจอม เกลาเจาคณทหารลาดกระบง เพอใชเปนแนวทางในการพฒนาจรยธรรมของนกศกษา กระตนใหผบรหาร เห นความส าคญ และน าแนวคดความ

รบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมมาใช ในการวางแผนพฒนาและก าหนดกลยทธในการพฒนานกศกษาตอไป วตถประสงค

1. เพอพฒนาตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง 2. เพอทดสอบความสอดคลองของโมเดลการว ดตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง กบขอมลเชงประจกษ ระเบยบ วธด าเนนการวจย ผ ว จ ย แ บ ง ก ารว จ ย อ อ ก เป น 2 ขนตอน ดงน ตอนท 1 การสรางและพฒนาตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพ ระจอม เกลาเจาคณทหารลาดกระบง ในขนนผ วจ ยด าเนนการโดยการศกษา วเคราะห สงเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวกบความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรม และการสมภาษณเชงลก (In-depth Interview) ผ วจ ยก าหนดคณสมบตของผ ถ กสมภาษณ เช งลก ซ งเปนผ ร ผ มประสบการณและผเชยวชาญ เพอหาขอมลเก ยวกบองคประกอบและตวบ งช ความ


รบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง จ านวน 17 คน ซ งเป นผ เช ยวชาญดานความรบผดชอบ ตอสงคมของสถาบนอดมศกษา น าขอมลทไดจากการสมภาษณเชงลกท งหมดไปสรปผล เพ อน าไปปรบปรงแกไขตวบ งช จากน น สรางเครองมอวจยจากสาระขององคประกอบความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตร เมอไดแบบสอบถามฉบบรางเกยวกบตวบ งชความรบผดชอบ ตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรแลว ใหผ เช ยวชาญตรวจสอบคณภาพเครองมอวจยดานความเทยงตรง ผวจยน าแบบสอบถามท ผ ว จ ยส รางขนไปใหผเชยวชาญ จ านวน 5 คน ซงมประสบการณการบรหารกจการนกศกษาและประสบการณปฏบตงานในการสอนในระดบอดมศกษา โดยผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอ วเคราะห ค าดชนว ดความสอดคลอง (IOC) จากการตรวจสอบของผเชยวชาญ พบวาแบบสอบถาม มคาดชนวดความสอดคลอง (IOC) อยระหวาง .80-1.00 จากนนน าแบบสอบถามไปทดลองใชกบกลมทไมใชกลมตวอยางทมคณสมบตใกลเคยงกบกลมตวอยางของงานวจย จ านวน 45 คน เพอหาคาความเชอมนของแบบสอบถามท งฉบบ โดยใชการวเคราะหคาสมประสทธแ อ ล ฟ า () (Cronbach’s Alpha Coefficient) ของครอนบาค (Cronbach, L. J., 1990) พบวา มคาความเชอมนท งฉบบเทากบ .90 และน าขอเสนอแนะทไดมาปรบปรงเพอใหไดเปน

แบบสอบถามฉบบสมบรณเกยวกบตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง ตอนท 2 ทดสอบความสอดคลองของโมเดลการวดความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรใน ส ถ าบ น เท ค โน โล ย พ ระจอม เก ล า เจาคณทหารลาดกระบงกบขอมลเชงประจกษ ในข นตอนน ผ วจ ยน าแบบสอบถามความคดเหน เพอใชสอบถามความคดเหนเกยวกบความเหมาะสมของตวบงชความรบผดชอบ ตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง เปนแบบสอบถามประมาณคา 5 ระดบ โดยเกบรวบรวมขอมลจากนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลย พ ระจอม เกล าเจ าค ณ ทหารลาดกระบง จ านวน 1,500 คน ผ วจ ยก าหนดกลมตวอยางจากบญชประชากร โดยใชวธเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เปนนกศกษาท ม ต าแหน งเป นนายกสโมสร รอ งน ายก ส โม ส รน ก ศ ก ษ าแ ล ะ เป นคณะกรรมการสโมสรนกศกษา ในสถาบนเทคโนโลย พ ระจอม เกล าเจ าค ณ ทหารลาดกระบง จ านวน 556 คน ซงผวจยไดก าหนดขนาดของกลมตวอยางตามแนวคดของแฮร และคณะ (Hair; et al. 2006: 102) ซงไดอธบายไววาขนาดของกลมตวอยางท ใช ในการว เคราะหองคประกอบวาโดยกฎทวๆ ไป กลมตวอยางอยางนอยท สดตองเปน 5 เท า


ของตวแปร ทตองการวเคราะหและขนาดกลมตวอยางทยอมรบไดระดบทสงกวาควรจะเปน 10 : 1 คอ หนวยตวอยาง 10 หนวย ตอตวแปรทสงเกตได 1 ตวแปร ในการวจยครงนผ วจ ยเลอกขนาดกลมตวอยางคอ 10 เทาของตวแปร ซงตวแปรทตองการวเคราะหหรอตวแปรทสงเกตได ม 150 ตวแปร ดงน น จากหลกการดงกลาวมาแลว ขนาดของกลมตวอยางทจะด าเนนการเกบขอมลครงน จงมจ านวน 1,500 คน จากนนผวจยใชการประสานงานผานคณะตางๆ เพอขอใหดแลการท าแบบสอบถาม จากนายกสโมสร รองนายกสโมสรนกศกษาและคณะกรรมการสโมสรนกศกษา ในการตอบแบบสอบถามกลบคนมา ไดขอมลสมบรณกลบคนมา จ านวน 1,500 ชด คดเปนรอยละ 99.87 การวเคราะหขอมล โดยพจารณาคาสถตพนฐาน และการวเคราะหองคประกอบเชงยนย น (Confirmatory Factor Analysis) โดยการทดสอบความสอดคลองกลมกลนของโมเดลโครงสรางเชงเสน และก าหนดน าหนกตวแปรยอยทใชในการสรางตวบงชกบขอมลเชงประจกษ ซงไดจากการวเคราะหขอมลจากแบบสอบถามดวยโปรแกรม LISREL 8.53 เพอหาคาน าหนกตวแปรยอยทใชในการสรางตวบงช และท าการตรวจสอบความกลมกลนของโมเดลการวจยทเปนตวแบบเชงทฤษฎทผวจยสรางขนกบขอมลทไดจากกลมตวอยางซงเปนขอมลเชงประจกษ คาสถตทใชตรวจสอบความสอดคลองกลมกลนของโมเดลการวจยกบขอมลเชงประจกษ ไดแก คาสถตไค-สแควร (Chi-Square) ระดบการยอมรบ

คอไมมนยส าคญหรอคา P-value สงกวา .05 คาดชนวดระดบความกลมกลน (Goodness of Fit Index = GFI) คาดชนวดระดบความกลมกลนทปรบแกแลว (Adjusted Goodness of Fit Index = AGFI) ระดบการยอมรบ คอมคาต งแต .90 ขนไป คา RMSEA (Striger’s Root Mean Square Error of Approximation) ระดบการยอมรบ คอ ไมควรเกน .08 น าผลการวเคราะหทไดมาคดเลอกตวบงชทมความเทยงตรงโครงสรางเชงเสน คอ มคา factor loading มากกวาหรอเทากบ .30 และมคาเฉลยความเหมาะสมทเทากบ หรอ มากกวา 3.50 ผลการวจย ศกษาทดลอง

1 . ผ ล ก ารพฒ น าต วบ ง ช ค ว ามรบผดชอบตอส งคมดานจรยธรรมของนก ศกษาระดบป รญญาต รใน สถาบนเทคโนโลยพ ระจอม เกลาเจาคณทหารลาดกระบง พบวา ม องคประกอบหลก 4 องค ป ระกอบ อ ง ค ป ร ะ ก อ บ ย อ ย 12 องคประกอบ และตวบ ง ช 150 ตว ซ งมรายละเอยด ดงน

1.1 องคประกอบหลกมมมองทถอเอาประโยชนเปนส าคญ องคประกอบยอยด าน ม ความป ระห ยด ม ต วบ ง ช 16 ต ว องคประกอบยอยดานมความสามคค มตวบ งช 11 ตว แล ะองคประกอบยอย ม จ ตสาธารณะ มตวบงช 13 ตว

1.2 องคประกอบหลกมมมองปจเจกบคคล องคประกอบยอยดานมความใฝร มตวบ งช 10 ตว องคประกอบยอยดาน ม


ความอดทนอดกล นม ตวบ งช 13 ตว และองคประกอบยอยมความกตญญกตเวท มตวบงช 12 ตว

1.3 องคประกอบหลกมมมองคณธรรม องคประกอบยอยดานมความซอสตย มตวบงช 15 ตว องคประกอบยอยดานมความเมตตากรณา มตวบงช 9 ตว และองคประกอบยอยมความเสยสล มตวบงช 13 ตว

1.4 องคประกอบหลกมมมองความยตธรรม องคประกอบยอยดานมความเพยรพยายาม มตวบงช 13 ตว องคประกอบยอยดานมความมวนย มตวบงช 11 ตว และองคประกอบยอยมความรบผดชอบ มตวบงช 14 ตว 2. ผลการทดสอบความสอดคลองของโมเดลการวดตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง ตารางท 1 คาสมประสทธสหสมพนธตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรม ADVA INDI VIRI JUST ADVA 1 .14* .99* .99* INDI 1 .15* .13* VIRI 1 .99* JUST 1 Mean 3.98 4.01 3.98 3.97 SD .43 .44 .43 .43

* มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 1 พบวา ค าส มประสท ธสหสมพนธตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมทกตวบงชมความสมพนธกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ตวบงชทมความสมพนธกนส งสด คอ มมมองถอประโยชนเปนส าคญ กบ มมมองคณธรรม (ADVA-VIRI) ม มมองถ อประโยชน เป นส าคญ กบ มมมองความยตธรรม (ADVA-JUST) มมมองคณธรรม กบ มมมองความยตธรรม (VIRI-JUST) รองลงมา คอ มมมองปจเจกบคคล กบ มมมอง ความยตธรรม (INDI-VIRI) โดยมความสมพนธกนทางบวกทกคา

ตารางท 2 การวเคราะหโมเดลการวดตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรม ตวแปร สงเกตได

Factor Loading

SE t R2

1. มมมองถอเอาประโยชนเปนส าคญ (ADVA)

.63 .02 3.86 .39

2. มมมองปจเจกบคคล (INDI)

.45 .04 2.98 .37

3. มมมองคณธรรม (VIRI)

.36 .04 2.10 .35

4. มมมองความยตธรรม (JUST)

.65 .03 3.95 .42

* t >.1.96


6 .2 = 3.86, df = 2, p = .14, GFI = 1.00, AGFI = .99, Standardized RMR =.01, RMSEA = .01 รปท 1 โมเดลการวดตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรม

จากตารางท 2 และ รป ท 1 พบวา โมเดลการวดตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรม มความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ พจารณาไดจากคาไค-สแควร (2) มคาเทากบ 3.86 ทองศาอสระ (df) เทากบ 2 คา P-value มคาเทากบ .14 นนคอ คาไค-สแควร ไมมนยส าคญและคา P-value สงกวา .05 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) เทากบ 1.00 คาดชนวดระดบความกลมกลนทปรบแกแลว (AGFI) มคาเทากบ .99 รากของคาเฉลยก าลงส องของความคลาด เค ล อน ม าตรฐาน ( Standardized RMR) ม ค า เท า ก บ .01 ค ว าม ค ล าด เค ล อ น ใน ก ารป ระ ม าณคาพารามเตอร (RMSEA) มคาเทากบ .01 และมค าน าหนกองคประกอบ (Factor Loading) มากกวา .30 ทกตวบงช

สรปผลการวจย อภปรายผล 1. ผ ล ก ารพ ฒ น าต วบ ง ช ค วาม

รบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบน เทคโนโลย พ ระจอม เกล าเจ าค ณ ทหารลาดกระบ ง มองคประกอบหลก 4 องคประกอบ ไดแก มมมองทถอเอาประโยชนเปนส าคญ พบวา คาเฉลยความเหมาะสมของตวบงช โดยภาพรวมและรายตวบงชอยในระดบมาก เรยงล าดบองคประกอบยอยจากมากไปหานอย ไดดงน มจตสาธารณะ มความประหยด และมความสามคค โดยตวบงชทมคาเฉลยความเหมาะสมสงสด 3 อนดบแรก คอ ส านกและยดมนในระบบคณธรรม และจรยธรรมทดงาม ใหความชวยเหลอผทออนแอกวา เชน เดก/ สตร/ คนชรา และแบงปนหรอเปดโอกาสใหผอนไดใชของสวนรวมรวมกน องคประกอบหลกมมมองปจเจกบคคล พบวา คาเฉลยความเหมาะสมของตวบงช โดยภาพรวมและรายตวบงชอยในระดบมาก เรยงล าดบองคประกอบยอยจากมากไปหานอย ไดดงน มความกตญญกตเวท มความใฝร และมความอดทนอดกลนโดยตวบงชทมคาเฉลยความเหมาะสมสงสด 3 อนดบแรก คอ ส านกในหนาทและกตญญตอแผนดนเกด และตอบแทนเมอมโอกาส มสมมาคารวะตอพอ แม คร ผปกครองและญาตผใหญ และป ฏ เส ธค าช กชวนไม เข า เร ยน ท กกรณองคประกอบหลกมมมองคณธรรม พบวา คาเฉลยความเหมาะสมของตวบงช โดยภาพรวมและรายตวบงชอยในระดบมาก เรยงล าดบองคประกอบยอยจากมากไปหานอย ไดดงน


มความเสยสละ มความซอสตย และมความเมตตากรณา โดยตวบงช ท มค าเฉลยความเหมาะสมสงสด 3 อนดบแรก คอ แบงปนสงของใหเพอนยมดวยความเตมใจ อธบาย/ถายทอดความรหากเพอนไมเขาใจในเรองนนๆ และเสยสละท งก าลงกาย ก าลงใจ และทรพยสงของตามก าลง องคประกอบหลกมมมองความยตธรรม พบวา คาเฉลยความเหมาะสมของตวบงช โดยภาพรวมและรายตวบงชอยในระดบมาก เรยงล าดบองคประกอบยอยจากมากไปหานอย ไดดงน มความรบผดชอบ มความมวนย และมความเพยรพยายาม โดยตวบงชทมคาเฉลยความเหมาะสมสงสด 3 อนดบแรก คอ ปฏบตตนตามกฎหมายอยางเครงครด มความวรยะ อตสาหะในการเรยนและการท างาน และไมเกยวของกบสงเสพตดทท าลายสขภาพ ทงนอาจเปนเพราะวา สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาทง 3 สถาบน สามารถทจะจดกระบวนการตางๆ เพอการเรยนร ปลกฝงทศนคต คณธรรมจรยธรรม และคานยมท ดงามใหบงเกดแกนกศกษาได และยงมงพฒนาความรบผดชอบตอสงคมของนกศกษาดานจรยธรรม ใหเปนไปตามตวชวดการตรวจประเมนคณภาพภายใน องคประกอบท 2 ดานการเรยนการสอน ตวบงชท 2.8 การเสรมสรางคณธรรมจรยธรรมทจดใหกบนกศกษา โดยการก าหนดพฤตกรรมดานคณธรรม จรยธรรมส าหรบนกศกษาทตองการสงเสรมไวเปนลายลกษณอกษร รวมถงใหน ก ศ กษาใหม ท กคน เข ารวมการอบรมเสรมสรางคณธรรมและจรยธรรมตามศาสนาทนบถอ เพอใหนกศกษาเปนนกศกษาทด มความ

รบผดชอบ และเคารพในสทธหนาทของตนเองและผอน มความประพฤตด ปฏบตชอบ อยในกรอบของการเปนนกศกษาทพงประสงคของสงคม ด ารงตนเปนคนดตามหลกศาสนาทตนเองนบถอ ธ ารงไวซงเกยรตและความมระเบยบวนยของสถาบน สอดคลองกบงานวจยของวรรณ งามขจรกลกจ (2552) ทไดศกษารปแบบและลกษณะของพนธก จความรบผ ดชอบตอส งคม ท พ งประสงค เพ อสนบสนนแบรนดสถาบน อดมศกษาเอกชนผลการวจยพบวารปแบบลกษณะ CSR ทนกเรยนมความพงประสงคมากทสด คอ การมอบทนการศกษาแกเยาวชนเรยนดแตขาดทนทรพยจนส าเรจระดบปรญญาตรเชนเดยวกบผปกครองกมความพงประสงคมากทสดตอการมอบทนการศกษาแกเยาวชน นอกจากนนยงมความพงประสงคมากทสดตอรปแบบลกษณะทเปนการสบสานอนรกษวฒนธรรม ประเพณไทย และรปแบบลกษณะการจดโครงการ สรางจตส านกใหรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย และสอดคลองกบงานวจยของนโคลส (2006) ไดท าวจยเรองความรบผดชอบตอสงคมในสถาบนการศกษาระดบอดมศกษาในประเทศโรมาเนย ผลการวจยพบวา ในรายวชาท มหลกสตรการจดการเรยนการสอนดานความรบผดชอบตอสงคม มาจากการวเคราะหสภาพทางธรกจของมหาวทยาลยและสภาพทางเศรษฐกจของคณะ และพบอกวาควรก าหนดเปนนโยบายของมหาวทยาลย ให มการน าหลกสตรการเรยนการสอนเกยวกบความรบผดชอบตอสงคม มาใชเปนการเรมและ


สนบสนนใหเกดความเปลยนแปลงในระดบบคคลในการสรางจตส านกรบผดชอบตอสงคมของประเทศโรมาเนย 2. ผลการทดสอบความสอดคลองของโมเดลการวดตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมกบขอมลเชงประจกษ พบวา โมเดลการวดตวบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบงทผวจยสรางขนมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษดมาก และมนยส าคญทางสถตทกคา แสดงใหเหนวา องคประกอบหลกของความรบผดชอบ ตอส งคมด านจรยธรรมของนกศกษาระดบปรญญาตร ท ง 4 องคประกอบหลก คอ มมมองทถอเอาประโยชนเปนส าคญ มมมองป จเจกบคคล มมมองคณธรรม และมมมองความยตธรรม เปนองคประกอบหลกทส าคญของความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรม ซงสอดคลองกบกรอบแนวคดในการวจยและสมมตฐานการวจย รวมท งสอดคลองกบแนวคด ทฤษฎ และ

งานวจยตางๆ ทศกษาเกยวกบตวแปรทบงชพฤตกรรมความรบผดชอบตอส งคมดานจรยธรรม ถานกศกษาปฏบตตามพฤตกรรมบงชความรบผดชอบตอสงคมดานจรยธรรมทง 4 องคประกอบหลก 12 องคประกอบยอย 150 ตวบงช ดงกลาวขางตน ยอมท าใหนกศกษาระดบปรญญาตรในสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบงมประสทธผลตามทฤษฎสอดคลองกบงานวจยของเดวด และคณะ (2010) พบวา ตวบงชประสทธภาพของสถาบน การศกษาระดบอดม ศกษามความสมพนธกบความรบผดชอบตอสงคมและเนนผลประโยชนทางยทธศาสตร เชน มหาวทยาลยตองใหการชวย ซงเปนบทบาทของสถาบนการศกษาระดบอดมศกษาทจะตองใหการสนบสนนการพฒนาเพอใหเกดความย งยนของสงคม และสถาบนการศกษาเองดวย ซงตวบงชเหลานเปนแหลงทมาของขอมลท ถกตองทสามารถน าไปใชในการสนบสนนการบรหารจดการและกระบวนการตดสนใจในการบรหารจดการสถาบน

บรรณานกรม

Ruggie. J. G., (2002). The theory and Practice of Learning Networks: Corporate Social Responsibility and Global Compact. The Journal of Corporate Citizenship. (5): 27-36.

Marsden. C., (2000). The New Corporate Citizenship of Big Business: Part of the Solution to Sustainability?. Business & Society Review. 105(1): 9-25.

McAlister. D. T. & Ferrell L., (2002). The Role of Strategic Philanthropy in Marketing Strategy. European Journal of Marketing. 36(5/6), 689-705.


เวธกา กลนวชต. (2555). แนวทางการบรหารจดการเชงกลยทธดานความรบผดชอบตอสงคมของมหาวทยาลยบรพา: กรณศกษาคณะพยาบาลศาสตร. ดษฎนพนธปรชญาดษฎบณฑต. สาขาวชาการบรหารการศกษา. คณะศกษาศาสตร. มหาวทยาลยบรพา.

ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. (2552). มหาวทยาลยกบความรบผดชอบตอสงคม. สบคนเมอ 4 มนาคม 2558, จาก http://www.mua.go.th/data_pr/data_sumate_52/Retreat_4.pdf

พระบ ารง ปญญาพโล (โพธศร). (2554). ปจจยทมผลตอการปลกฝงคณธรรม และจรยธรรมของนกศกษาวทยาลยเทคโนโลยสยาม เขตบางกอกใหญ กรงเทพมหานคร. วทยานพนธหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย. มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย.

ชลวทย เจยรจตต. (มปป.: ออนไลน). การตระหนกดานจรยธรรมของนสตระดบอดมศกษา กรณศกษานสตคณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ . สบคนเมอ 18 พฤษภาคม 2558, จาก http://www.lib.ku.ac.th/KUCONF/2555/KC4910009.pdf

กระทรวงศกษาธการ. (2555). แผนพฒนาการศกษา ของกระทรวงศกษาธการ ฉบบทสบเอด พ.ศ. 2555-2559. กรงเทพฯ: ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ.

มหาวทยาลยกรงเทพ. (2558: ออนไลน). กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต ของส าน กงานคณ ะกรรมการการอ ดม ศกษ า. ส บคน ว น ท 19 ม ถน ายน 2558, จาก http://qa.bu.ac.th/buqa/index.php/kmqa/57-tqf

นงลกษณ วรชชย. (2551). การพฒนาตวบงชการประเมน, การประชมวชาการ เปดขอบฟาคณธรรมจรยธรรม. วนท 29 สงหาคม 2551. สบคนเมอ 8 พฤษภาคม 2558. จาก http://beekrab01. blogspot.com/2009_11_01_archive.html

Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper Collins Publishers.

วรรณ งามขจรกลกจ. (2552). การศกษาการรบร การเขารวม และรปแบบลกษณะของโครงการ พนธกจความ รบผดชอบตอสงคม (CSR) ทพ งประสงค เพ อส นบสนนแบรนด สถาบนอดมศกษาเอกชน. รายงานการวจย. คณะนเทศศาสตร มหาวทยาลยศรปทม.

Nicolescu. C., (2006). Corporate Social Responsibility in the Romanian higher Education. Retrieved March 28 2015. Available from: http://www.policy.hu/cnicolescu.

David, F., Abrue, R., Carreira, F., & Goncalves, S. (2010). Performance Indicators and Corporate Social Responsibility: Evidence from Potuguguese Higher Education Institutions. International Journal of Banking, Accounting and Finance 2010. 2(3): 251-274.

Documents

The Social Responsibility Indicator on Ethical ...[ )มุมมองคุณธรรม และ \มุมมองความ ยุติธรรม โดยมีค่าเฉลี่ยเล