TRABAJO Fionalizado -PIP

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAOFACULTAD DE INGENIERIA ELECTRICA Y ELECTRONICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELECTRICA

“CONSTRUCCION DEL QUINTO NIVEL DEL PABELLON DE AULAS DE LA FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRICA Y

ELECTRONICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO”

LEON FELIX, DANTE DAVIDHINOSTROZA RIVERA, GIANFRANCOMARINO ANDRADE, BRUCE JORDANOFERNANDEZ URBANO, JAIMEDIOSES SORIANO, JOSETORRES FLORES, YHARED MAX

Callao, Noviembre 2014

PERU

CONSTRUCCION DEL QUINTO NIVEL DEL PABELLON DE AULAS DE LA FACULTAD DEINGENIERIA ELECTRICA Y ELECTRONICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

INDICE

INTRODUCCION Pág. 3

CAPITULO I: Aspectos generales Pág. 4

1.1Nombre del proyecto y Localización1.2Responsabilidad funcional1.3Unidad formuladora y unidad ejecutora 1.4Participación de los involucrados1.5Síntesis del diagnóstico de los involucrados

CAPITULO II: Identificación de proyectos de inversión pública a nivelPág. 10

2.1 Marco de referencia 2.2 Diagnóstico de la situación actual 2.3 Definición del problema: Causas y efectos2.4 Objetivo del proyecto: Medios y fines

CAPITULO III: Formulación de proyectos de inversión pública a nivel Perfil

Pág. 243.1 Horizonte de evaluación3.2 Análisis de la demanda3.3 Análisis de la oferta3.4 Balance de oferta y demanda3.5 Planteamiento técnico de las alternativas3.6 Cronograma de actividades3.7 Costos

CAPITULO IV: Evaluación de proyectos de inversión pública a nivel Perfil Pág. 32

4.1 Evaluación social4.2 Análisis de sensibilidad4.3 Análisis de sostenibilidad4.4 Evaluación del impacto ambiental4.5 Organización y gestión4.6 Plan de implementación4.7 Selección de alternativa4.8 Matriz de marco lógico

2


INTRODUCCIÓN

Debido a la demanda de postulantes en la etapa de examen de admisión en la Universidad Nacional del Callao y una vez dentro formando parte del alumnado, se ve evidenciado la falta de aulas para la teoría, laboratorios y espacio de estudio como parte de una infraestructura mínima que debe de tener cualquier estudiante en la etapa de su formación profesional.Siendo parte del alumnado de la facultad de Ing. Eléctrica y Electrónica de la mencionada universidad, vivimos el cada día y evidenciamos que la demanda de alumnos sobrepasa la capacidad de aulas desde el primer instante en que se da la etapa de matrícula académica, abriendo pocos grupos horarios por cursos sin muchas opciones que elegir; todo esto se ve reflejado una vez iniciado el ciclo académico y de manera puntual en las semanas de exámenes cuando el alumnado asiste en un % 100 % y sobrepasa la capacidad de las aulas y la capacidad de los profesores para poder controlar estas etapas de evaluaciones.Dada la problemática se plantea un Proyectos de Inversión Pública (PIP), que consiste en la “Construcción del quinto nivel del pabellón de aulas de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Universidad Nacional del Callao”, tiene como finalidad ampliar la capacidad de ingreso de estudiantes por aulas debido a la demanda; y con esto se mejora la calidad de enseñanza y aprendizaje por parte de los docentes y alumnos. En este proyecto de inversión pública se pretende resaltar lo siguiente:

La elaboración de los estudios de pre inversión La optimización de los recursos, realizando primero un estudio de cuánto

de la demanda de estudiantes podemos cubrir. Por otra parte, hay que analizar cuáles son las mejores alternativas de tecnología para la implementación del proyecto.

Por otra parte El Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP), evaluará la viabilidad del proyecto en mención teniendo en consideración que se debe impulsar el uso eficiente de los recursos públicos destinados a la inversión y que este PIP realmente produzca subsanar las carencias en la formación de nuestra vida universitaria.

3


CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES

1.1NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION

Nombre del proyecto:

Para poder definir el nombre del proyecto nos ayudaremos de un cuadro donde se formulara tres preguntas para poder llegar al objetivo, nombrar el proyecto.

¿Qué se va a hacer?

¿Cuál es el bien o servicio a proveer?

¿Dónde se va a localizar?

¿Nombre del proyecto?

Se va a construir.

El quinto nivel del pabellón de aulas.

En la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Universidad Nacional del Callao.

CONSTRUCCION DEL QUINTO NIVEL DEL PABELLON DE AULAS DE LA FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRICA Y ELECTRONICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

Localización:

Para la mejor localización del proyecto se considerara los siguientes factores:

Vías de acceso:

En este caso solo consideraremos una sola vía de acceso, para el transporte de materiales y equipos. El ingreso se realizara por la Puerta N° 2 de la Universidad Nacional Del Callao.

4


Energía Eléctrica

Este factor es uno de los más importantes para la localización del proyecto. La acometida eléctrica se realizara desde la montante eléctrico del pabellón de aulas de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica.

Agua

El agua a necesitar será en cantidad por lo cual nos veremos obligados de suminístranos del ducto principal de agua potable de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica.

En resumen:

La mejor localización del proyecto será:

Región: Callao Provincia: Callao Dirección: Ciudad Universitaria, Av. Juan Pablo II 306, Bellavista Lugar: Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la

Universidad Nacional Del Callao

Fig. 1 Ubicación demográfica de la Universidad Nacional del Callao

5


1.2 RESPONSABILIDAD FUNCIONAL (Según Anexo SNIP-04)

Función: EDUCACIÓNPrograma: EDUCACIÓN SUPERIOR

Subprograma:EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

Responsabilidad Funcional: OPI UNIVERSIDADESOPI Responsable de la Evaluación:

PLANIFICACION

1.3 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

UNIDAD FORMULADORA

La unidad formuladora está constituida por el grupo de estudiantes, descrito líneas abajo, del curso de Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión Privada.

Sector: UNIVERSIDADES

Pliego: UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

Nombre: PLANIFICACION

Persona Responsable de Formular:

DANTE LEON FELIXGIANFRANCO HINOSTROZA RIVERABRUCE MARINO ANDRADEJAIME FERNANDEZ URBANO JOSE FERNANDO DIOSES SORIANOYHARED MAX TORRES FLORES

Persona Responsable de la Unidad Formuladora:

ING. PABLO MORCILLO VALDIVIA

UNIDAD EJECUTORA

Sector: UNIVERSIDADES

Pliego: UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

Nombre: PLANIFICACION

Persona Responsable de la Unidad Ejecutora:

OFICINA DE INFRAESTRUCTURA Y MANTENIMIENTO

6


La ejecución del proyecto será mediante los procesos que autoriza la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado y la supervisión y control por la Universidad Nacional del Callao a través de la Oficina de Infraestructura y Mantenimiento.

Según el Estatuto de la Universidad Nacional del Callao, la Oficina de Infraestructura y Mantenimiento es el órgano responsable de formular los proyectos y licitaciones, administrar, ejecutar y supervisar las obras de infraestructura física por administración directa o contratada y organizar y dirigir los servicios y el mantenimiento interno. La Oficina de Infraestructura y Mantenimiento está dirigida por el Lic. Jaime Eloy Sánchez Hernández.

1.4PARTICIPACIÓN DE LOS INVOLUCRADOS

Los involucrados directamente del proyecto a desarrollar son los estudiantes e indirectamente los docentes y personal administrativo de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de La Universidad Nacional del Callao.

Para poder involucrar a las personas en mención podemos aplicar diferentes métodos de participación, podemos mencionar la Encuesta, una herramienta que nos podrá hacer llegar la opinión de los involucrados y así poder plantear un proyecto acorde a la necesidad que queremos subsanar.El estudio de la población involucrada parte de nuestra perspectiva pues tenemos que saber y conocer si realmente nuestro planteamiento va satisfacer la necesidad de los involucrados para poder sustentar, podemos realizar la síntesis de diagnóstico, el cual nos ayudara a poder ordenar y manejar una propuesta más objetiva.

Pregunta de Encuesta

Estarías de acuerdo con la construcción de un nuevo nivel para el pabellón de aulas de la FIEE UNAC con una distribución similar a las del primer piso, con el propósito de cubrir la demanda del alumnado?

o Sio Noo No sabe / No opina

7


Pregunta En Las Redes Sociales

Link: https://www.facebook.com/groups/FIEE.UNAC/permalink/999454883413632/?qa_ref=pp

Resultados De La Encuesta

El pasado 22 de octubre se realizó la Encuesta en una de las principales redes sociales con las que cuenta la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica.Como se observa, se cuenta con un 76% de interés en que se ejecute la construcción del nuevo nivel, por parte de los involucrados.

SI76%

NO24%

NS/NO0%

¿ESTARÍAS DE ACUERDO CON LA CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO NIVEL PARA ELPABELLÓN DE AULAS DE LA FIEE UNAC CON UNA DISTRIBUCIÓN SIMILAR ALAS

DEL PRIMER PISO, CON EL PROPÓSITO DE CUBRIR LA DEMANDA DELALUMNADO?

8

https://www.facebook.com/groups/FIEE.UNAC/permalink/999454883413632/?qa_ref=pp

https://www.facebook.com/groups/FIEE.UNAC/permalink/999454883413632/?qa_ref=pp


1.5 SÍNTESIS DEL DIAGNÓSTICO DE LOS INVOLUCRADOS

La matriz de Involucrados es una síntesis del diagnóstico de involucrados, es decir de los grupos e instituciones que se vinculan con el proyecto

Grupos involucrados

Problemas Intereses Estrategias Acuerdos y compromisos

Autoridades El alumnado desarrolla sus actividades académicas en espacios muy reducidos.

Que se construya el quinto nivel del pabellón de aulas de la FIEE.

Seguimiento organizado de la gestión del nuevo nivel del pabellón de aulas de la FIEE.

Proponer el presente PIP ante las entidades correspondientes.Apoyo en la búsqueda del financiamiento.

Alumnos. Aumento de alumnos ingresantes en la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (2009).Nueva carrera de Ingeniería Meca trónica.Nueva modalidad de ingreso para técnicos de educación superior.

Que se construya el quinto nivel del pabellón de aulas de la FIEE.

Participación activa en la formulación del PIP.

Asegurar los recursos para la ejecución inmediata.

Elaborar el proyecto y hacerlo llegar a las autoridades correspondientes.

Docentes. Grupos horarios con gran cantidad de alumnado.Toma de exámenes en aulas con insuficiente infraestructura. Condiciones de enseñanza antipedagógica.

Disminuir la densidad de alumnos por aula.Brindar clases más personalizadas.

Mejorar la calidad de la enseñanza.

Apoyo en la búsqueda del financiamiento.

9


CAPITUO II: IDENTIFICACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL

2.1MARCO DE REFERENCIA

El pabellón de aulas de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica tiene una infraestructura que cuenta actualmente con 4 niveles, donde se tiene distribuidas equitativamente aulas para los estudiantes de las Escuelas Profesionales de Ingeniería Eléctrica y Electrónica. En los últimos años se ha podido apreciar el incremento de la población estudiantil. En horario de clases y especialmente en época de exámenes parciales y finales se puede apreciar que las aulas del tercer al cuarto nivel no poseen la capacidad necesaria para el normal desarrollo académico del alumnado. A su vez la poca capacidad de las aulas limita a que los docentes puedan realizar un control exhaustivo durante las evaluaciones. En ese contexto, es que se ve necesario la ampliación del pabellón de aulas, a través de la construcción de un quinto nivel con aulas que atienda una mayor demanda de estudiantes.

10

1976Se crea la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica - UNAC

1966Se crea la

Universidad Nacional del Callao

1997Se construye el

pabellón de aulas de la FIEE

2014PIP Construcción del

quinto nivel del pabellón FIEE-UNAC.

2010Aumento del número de vacantes de ingreso a la

FIEE.


Instrumento de gestión Lineamientos asociadosPlan de desarrollo concertado particular

Promover y garantizar una educación de calidad y acorde a la realidad de la universidad nacional.

Plan de desarrollo concertado institucional

Promover una educación competitiva, mejoramiento a nivel educativo e infraestructura universitaria.

Sector: Objetivos estratégicos. Formar profesionales con firme convicción democrática e idónea.Fortalecer la escuela asegurándole autonomía y calidad de aprendizaje.

Proyecto educativo y motivacional para el desarrollo de nuestra facultad

Una educación universitaria acredita y con igual de oportunidades y resultados de calidad para todos los de la facultad.

2.2 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL

Tendremos en conocimiento la situación actual, para esto no solo mencionaremos o mostraremos la situación existente sino que analizaremos los procesos que han generado dicha situación. Para esto tendremos que analizar varios factores, los cuales lo dividiremos tal como se muestra en el cuadro.

ELEMENTOS DEL DIAGNOSTICO EJES DEL DIANOSTICO

Descripción de las áreas afectadas.Áreas de influencias o área de

estudio.Población afectada y sus

características.Diagnóstico de involucrados.

Diagnóstico de la situación actual, causas de la situación existente y evaluación de la situación en el

pasado reciente.

Diagnóstico de los servicios.

11


El siguiente grafico nos especifica los elementos para el análisis de la situación actual:

A continuación desarrollaremos con más detalles cada uno de los ejes del diagnóstico.

2.2.1 Diagnóstico del área de influencia o área de estudio PIP. Descripción de las áreas afectadas.

El área de influencia o área de estudio, Pabellón de Aulas FIEE UNAC, se encuentra localizado en la provincia constitucional del Callao. La provincia constitucional Callao es considerada una zona de alto riesgo frente a un escenario de desastres naturales (sismos, terremotos, tsunamis). Los riesgos latentes se magnifican por la mala calidad de los suelos (napa freática) y por la falta de formalidad en el desarrollo de edificaciones.

El actual pabellón de aulas, en su diseño sismo resistente original contempla la habilitación de una edificación de 5 niveles, actualmente cuenta con 4 niveles.

Muchas de las instalaciones actuales del pabellón de aulas de la FIEE UNAC no cuentan con la suficiente capacidad para el desarrollo de cursos lectivos con alta carga de alumnado. Durante exámenes parciales

12


y finales se puede evidenciar que la cantidad de alumnos sobrepasa considerablemente el aforo de las aulas.

2.2.2 Diagnóstico de los involucrados. Población afectada y sus características.

Los grupos involucrados afectados por la situación negativa que se intenta resolver son los alumnos y docentes de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica.

Los alumnos no cuentan con una educación nada pedagógica pues al ser ellos una cantidad excesiva; las aulas están repletas, lo cual excede a la cantidad de alumnos por aula que se establece. Por esta razón el alumno no capta en su totalidad el curso dictado por el docente.

El numeroso grupo de alumnos dificulta el buen desarrollo de las clases de los docentes. Esto es producido ya que un numeroso grupo contribuye a un mayor ruido, mayor desatención, aumento de la temperatura del ambiente. Las clases no se desarrollan personalizadamente.

El número de los alumnos de la FIEE UNAC a la fecha ha crecido considerablemente, teniendo en cuenta que en los procesos de admisión que se vienen realizando a partir del año 2010, el número de vacantes se ha incrementado en 20 unidades.

2.2.3 Diagnóstico del servicio. Descripción de la situación actual, causas de la situación existente y evaluación de la situación en el pasado reciente

El estado actual del presente problema se basa en el exceso de alumnados de la facultad de ingeniería eléctrica, el confort de una adecuada enseñanza no es la más correcta, faltan aulas audiovisuales lo cual el docente no cuenta con las herramientas para poder impartir una mejor enseñanza.

La causa de esta situación existente nace del elevado número de vacantes para los exámenes de admisión de dichas facultades.

El poco interés de estudio de los alumnos, por terminar la carrera en el tiempo que impone el centro de estudio.

13


2.3 DEFINICION DEL PROBLEMA: CAUSA Y EFECTOS

2.3.1 Definición del problema central

El problema central es:

“Elevado déficit de cobertura educativa de los alumnos de la FIEE UNAC por la creación de una nueva escuela profesional”

Se requiere intervención del estado, ya que los bienes y servicios son de carácter público. Además de ello, el estado está comprometido con mejorar la educación superior brindado una mejor infraestructura para las universidades nacionales.

2.3.2 Análisis de causas

Problemas Causas La población estudiantil tiene limitado acceso a las aulas existentes.

Capacitación y proyectos de investigación de los docentes a cargo.

Interrupciones periódicas al servicio de aulas.

Horarios no flexibles e irregulares.

Falta de infraestructura. Carpetas precarias. Indisponibilidad de tiempo de

docentes. Demoras en horarios de

docente al inicio y fin de clase.

14


Árbol de causas

2.3.3 Análisis de efectos.

Problemas EfectosLa población estudiantil tiene limitado acceso a las aulas existentes.

Disminución del interés de estudio.

Falta de capacidad de alumnado en un horario establecido.

Horarios discontinuos en base a su programación..

Falta de aulas con buen equipamiento.

Estado no ergonómico de carpetas

Falta de iluminación en los salones.

15


Árbol de Efectos

Árbol de causas y efectos.

16

EFECTO TERCIARIOS

EFECTO SECUNDARIO

EFECTO PRINCIPALFALTA DE AULAS PARA EL TOTAL DE ESTUDIANTES EN LA FIEE

LA POBLACION ESTUDIANTIL TIENE LIMITADO ACCESO A LAS AULAS

EXISTENTES

- DISMINUCION DEL NIVEL DE ESTUDIO.

- FALTA DE CAPACIDAD DE ALUMNADO EN UN HORARIO

ESTABLECIDO.- HORARIO DISCONTINUOS EN BASE

A SU PROGRAMACION.

FALTA DE AULAS CON BUEN EQUIPAMIENTO

- ESTADO NO ERGONOMICO DE LAS CARPETAS.

-FALTA DE ILUMINACION EN LOS SALONES.

PROBLEM AS

POCA CAPACIDAD EN LAS AULAS

PARA EL TOTAL DE ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE

INGENIERIA ELECTRICA Y

ELECTRONICA.

CAUSAS

AUMENTO DE LA DEMANDAD DE ESTUDIANTES.

POCA CANTIDAD DE EGRESADOS EN

BASE A LA CANTIDAD DE INGRESANTES.

EFECTOESTUDIANTES CON POCO ACCESO A

LAS AULAS.

DISMINUCION DEL NIVEL DE ESTUDIO E INTERES DE LOS

ESTUDIANTES FIEE.


2.4 OBJETIVO DEL PROYECTO: MEDIOS Y FINES

2.4.1 Objetivo central:

“Construir el quinto nivel del pabellón de aulas de la FIEE UNAC para atender la demanda actual y proyectada del alumnado.”

Ya teniendo claro el problema y cuáles son sus causas y efectos será necesario definir la situación que queremos alcanzar con la ejecución de este proyecto.

Para esto analizaremos mediante el Árbol de causas-problema-efectos elaborado en el punto anterior, lo primero que debemos hacer es plantear el objetivo central de nuestro proyecto de inversión pública.

TIPOLOGIA DE PROYECTOS

Rediseño del cronograma y horario de estudios

Revisión, modificación y/o rediseño del horario de estudios de pregrado y/o postgrado.

Disponibilidad y cantidad de horas a dictar de los docentes.

Infraestructura educativa

Construcción de aulas. Implementación y desarrollo de programas de mantenimiento de

infraestructura.

Equipamiento y amueblado

17


Equipamiento y modernización de ambientes de clases. Implementación y desarrollo de programas de mantenimiento de equipos

y mobiliario.

Evocándonos en nuestro proyecto, se define a continuación el objetivo central del proyecto que se viene identificando en este módulo.

Problema central: Elevado déficit de cobertura educativa de los alumnos de la FIEE UNAC.

Objetivo central:Construir el quinto nivel del pabellón de aulas de la FIEE UNAC para atender la demanda actual y proyectada del alumnado.

¿Cuál es el objetivo central del proyecto?

Construir el quinto nivel del pabellón de aulas de la FIEE UNAC para atender la demanda actual y proyectada del alumnado.

Determinación de los medios para alcanzar el objetivo central, y elaboración del árbol de medios.

Los medios para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto, que contribuya a solucionarlo. De esta manera se construye el árbol de medio donde, de manera similar al árbol de causas, existirán diferente niveles; los medios que se relacionan directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas) o, indirectamente, a través de otros medios (elaborados a partir de las causas indirectas).

Cabe mencionar que la última fila de este árbol es particularmente importante, pues está relacionada con las causas que pueden ser atacadas directamente para solucionar el problema. Es por ello que estos medios de la última fila reciben el nombre de medios fundamentales.

Poniendo en positivo las causas del problema, se obtienen los medios necesarios para alcanzar el objetivo central:

1. Disponibilidad de ambientes de clase apropiados.a) Suficiente cantidad de ambientes de clase.b) Eficiente programación de uso de los ambientes de clase existentes.

2. Equipamiento y materiales adecuados y suficientes.

18


a) Equipos adecuados para salones multimedia.b) Implementación de equipos y mobiliario.

3. Cronograma de actividades.a) Rediseño de horarios y cronograma de clases.b) Disponibilidad de horarios y cantidad de horas a dictar por docente.

A continuación se observa el árbol de medios del proyecto que se viene analizando:

19

Medio fundamental Rediseño de cronograma y horario de clases.

Medio fundamental Disponibilidad de horario y cantidad de horas a dictar por cada docente.

Medio fundamental Implementación de equipos y mobiliario.

Medio fundamental Equipos adecuados para salones multimedia.

Medio fundamental Eficiente programación de uso de los ambientes de clases.

Medio fundamental Suficiente cantidad de ambientes de clase.

Medio de primer nivel Cronograma de actividades

Medio de primer nivel Equipamiento y materiales adecuados y suficientes

Objetivo central:

Construir el quinto nivel del pabellón de aulas de la FIEE UNAC para atender la demanda actual y proyectada del

Medio de primer nivel Disponibilidad de ambientes de clase apropiados


2.5 ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Logramos definir el objetivo central del proyecto “CONSTRUCCIÓN DEL QUINTO NIVEL DEL PABELLÓN DE AULAS DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO” y los medios para logarlo. Ahora identificaremos las alternativas de las soluciones que serán las siguientes:

2.5.1 Análisis de la interrelación de los medios fundamentales

A partir de la relación entre los medios fundamentales, éstos se clasifican en:

• Mutuamente excluyentes: No pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo. • Complementarios. Resulta conveniente llevarlos a cabo conjuntamente. • Independientes: No se interrelacionan con otros medios.

MF 1: Suficiente cantidad de ambientes de clase.MF 2: Eficiente programación de uso de los ambientes de clases.MF 3: Equipos adecuados para salones multimedia.MF 4: Implementación de equipos y mobiliario.MF 5: Rediseño de cronograma y horario de clases.MF 6: Disponibilidad de horario y cantidad de horas a dictar por cada docente.

Los MF 1, 2,5 y 6 son complementarios ya que la construcción del quinto nivel del pabellón de aulas va implicar una mayor cantidad de aulas de clase y así habla una eficiente programación.

Los MF 3 y 4 son independientes de los demás.

2.5.2 Identificación de las acciones

Para que se logren los medios fundamentales se requiere la ejecución de acciones para contar con distintas alternativas de solución que dependerá de la búsqueda de acciones, para ello debemos saber que se necesita para lograr el medio.

“Eficiente programación de uso de los ambientes de clases.”Una acción sería una buena distribución de horario de acorde a la cantidad de alumnos y así aperturandose grupos alternos para evitar el aglomera miento de alumnos.

20


Otra acción seria la contratación de docentes para que disminuya la carga académica y mejoramiento de enseñanza.

2.5.3 Análisis de la interrelación entre las acciones

Efectuaremos el análisis de la relación entre las acciones identificadas para determinar si son mutuamente excluyentes, complementarias o excluyentes.

Este paso es importante porque a partir de los resultados se podrá definir las alternativas de solución al problema.

21

Medio fundamental Equipos adecuados para salones multimedia.

Medio fundamental Implementación de equipos y mobiliario.

Acción 1.1Adquisición de equipos multimedia

Acción 2.1Adquisición de muebles y equipos

Acción 2.2Arreglar el mobiliario existente

Equipamiento y materiales adecuados y suficientes

de clase apropiados


22

Disponibilidad de ambientes

de clase

Medio fundamental Suficiente cantidad de ambientes de clase.

Medio fundamental Eficiente programación de uso de los ambientes de clases.

Acción 1.1Construcción de más aulas de clase

Acción 2.1Nueva programación de horarios

Acción 2.2Aumentar más grupos de horarios por curso

Cronograma de actividades de clase

apropiados

Medio fundamental Rediseño de cronograma y horario de clases.

Medio fundamental Disponibilidad de horario y cantidad de horas a dictar por cada docente.

Acción 1.1Nueva programación de aulas

Acción 2.1Nueva programación de horarios

Acción 2.2Contratación de profesores


2.5.4 Planteamiento de las alternativas de solución o los proyectos alternativos

ALTERNATIVA 1

Construcción del quinto nivel del pabellón de aulas FIEE UNAC, construcción de aulas con capacidad similar a las del primer piso, equipamiento de aulas, habilitación de servicios generales.

ALTERNATIVA 2 No realizar proyecto.

23


CAPÍTULO III: FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL

3.1 HORIZONTE DE EVALUACION

3.2 ANALISIS DE LA DEMANDA

Bien Del PIP:

El bien que el PIP proporcionara son aulas con mayor capacidad para cubrir la demanda actual y proyectad del alumnado. Las aulas estarán equipadas con una mejor infraestructura.

Estimación de la población demandada:

Actualmente contamos con dos escuelas profesionales. Escuela Profesional de Ingeniería Eléctrica y Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica, las cuales cubren el total de demanda en la situación actual, sin embargo el Decanato ha aceptado la creación de la nueva Escuela Profesional de Ingeniería Mecatrónica y la convalidación de estudios para personal técnico con educación superior.

24


El siguiente cuadro es una estimación de la cantidad demandada actualmente y la demanda que se incorporara futuramente.

2015-A 17472015-B 17472016-A 17872016-B 18272017-A 18672017-B 19072018-A 19472018-B 19872019-A 20272019-B 20672020-A 21072020-B 21472021-A 21622021-B 21772022-A 2192

250

200400600800

10001200140016001800200022002400

2015

-A

2015

-B

2016

-A

2016

-B

2017

-A

2017

-B

2018

-A

2018

-B

2019

-A

2019

-B

2020

-A

2020

-B

2021

-A

2021

-B

2022

-A

2022

-B

2023

-A

2023

-B

2024

-A

2024

-B

DEMANDA

POBLACION DEMANDANTE

EFECTIVA

POBLACION DEMANDANTE

POTENCIAL

ALUMNOS DE FIEEMY

TECNICOS

ALUMNOS DE FIEEMY

TECNICOS

POBLACION DE REFERENCIA

Alumnos de la FIEEM

YTECNICOS

POBLACION TOTAL

Alumnos de la Universidad Nacional Del

Callao


2022-B 22072023-A 22222023-B 22372024-A 22522024-B 2367

3.3 ANÁLISIS DE OFERTA

SALA DE GRADUADOS

Distribucion de aulas

Análisis de oferta actual de alumnos por aula 4Pisos

100

Cantidad de aulas Aulas de estudio Alumnos por aula1-191 1-192 AUDITORIO

Primer nivel 3 2 90 90

Cantidad de aulas Aulas de estudio Alumnos por aula2-195 2-196 2-196 2-SN1 2-SN2

100 100

Cantidad de aulas Aulas de estudio Alumnos por aula3-196 3-197 3-198 3-199

Segundo nivel 5 5 50 50 50

50

Cantidad de aulas Aulas de estudio Alumnos por aula4-200 4-201 4-202 4-203 4-204

Tercer nivel 5 4 50 50 50

50 50 50Cuarto nivel 5 4 50 50 50

NUEVO PISO

Cantidad de aulas Aulas de estudio Alumnos por aula5-205 5-206 5-207

Quinto nivel 3 3 100 100 100

QUINTO 300 1230

PISO TOTAL ESTUDIANTESPRIMER 180

SEGUNDO 300TERCERO 200CUARTO 250 930

26


2015-A 9302015-B 9302016-A 9302016-B 9302017-A 12302017-B 12302018-A 12302018-B 12302019-A 12302019-B 12302020-A 12302020-B 12302021-A 12302021-B 12302022-A 12302022-B 12302023-A 12302023-B 12302024-A 12302024-B 1230

27


3.4. Balance de oferta y demanda.

A partir de los análisis desarrollados anteriormente de oferta y demanda podremos saber cuál es el déficit del bien o servicio que debe ser tomado en cuenta para conocer si nuestro PIP es viable.

DEMANDA DE OFERTA

OPTIMIZADADEFICIT

ALUMNOS DE ALUMNOS

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024DEMANDA -

A 1747 1787 1867 1947 2027 2107 2162 2192 2222 2252DEMANDA -

B 1747 1827 1907 1987 2067 2147 2177 2207 2237 2367TOTAL

DEMANDA 3494 3614 3774 3934 4094 4254 4339 4399 4459 46193 VECES AL DIA

OFERTA - A 930 930 1230 1230 1230 1230 1230 1230 1230 1230 (8am A 10 pm)

OFERTA - B 930 930 1230 1230 1230 1230 1230 1230 1230 1230TOTAL

OFERTA 1860 1860 2460 2460 2460 2460 2460 2460 2460 24601 VEZ AL DIA

DEFICIT 1634 1754 1314 1474 1634 1794 1879 1939 1999 2159(8am A 1pm)

4902 5262 3942 4422 4902 5382 5637 5817 5997 64773 VECES AL DIA (8am A 10 pm)

EL DEFICIT NOS HACE VER QUE LA CANTIDAD DE ALUMNOS SUPERA LA CANTIDAD DE AULAS, PERO DENEMOS TENER EN CUENTA QUE LOS SALONES SE USAN EN TRES HORARIOS DE 8am A 1pm, 1pm A 6pm y 8pm A 10pm. ESTOS TRES HORARIOS HACE QUE LA CANTIDAD DE SALONES DE DISTRIBUYAN MEJOR Y QUE CADA SALON SEA MENOS POBLADO AUN ASI, SI SE LLEGA A INCORPORAR UNA ESCUELA MAS, LA DISTRIBUCION SIGUE SIENDO MENOS POBLADO.

EN ESTA GRAFICA PODEMOS OBSERVAR LA CANTIDAD DE DEMANDA Y CANTIDAD OFERTA RESPECTO AL DEFICIT DEL PROYECTO.

28


2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 20251000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

OFERTADEFICITDEMANDA

3.5 PLANTEAMIENTO TÉNICO DE LAS ALTERNATIVAS

Al realizar los estudios de un proyecto, se busca optimizar el uso de los recursos públicos, esto supone que, para cada una de las alternativas de solución se definieron previamente, se analiza:

— La Locación:

Nuestro proyecto se realizará en la Universidad Nacional del Callao en la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, para la construcción del quinto nivel del pabellón de aulas. Nos beneficiará para la mejora académica en el dictado de clases y en hora de las semanas de exámenes.

—El Tamaño:

La gran demanda de alumnos que existe en nuestra Facultad nos hizo proponer la Construcción del quinto nivel del pabellón de aulas ya que hoy en nuestra realidad observamos la gran cantidad de alumnos que hay para un curso y en las fechas de exámenes se observa la aglomeración de alumnado donde se observa el desorden y el caos en la Facultad de Ingeniería Eléctrica y electrónica. Cabe mencionar además que en los próximos años se creara la nueva Escuela Profesional de Ingeniería Mecatrónica

29


— La Tecnología:

Para el proyecto debemos hacer el estudio a la estructura ya existente para ver si es viable el proyecto con lo cual se debe contar con la parte de Ingeniería civil para poder ser viable nuestro proyecto y no tener ningún inconveniente para el futuro.

—El Momento:

Para la ejecución de la construcción del quinto nivel del pabellón de aulas de Ingeniería Eléctrica y electrónica primero se debe pasar por la aprobación de la Facultad y de allí se releva a la Asamblea universitaria, una vez aprobada el proyecto se contará con un conocíamos de desarrollo del proyecto y la ejecución.

3.6 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

30


31


3.7 COSTOS

COSTEO DE LA ACCIÓN: FORTALECIMIENTO DE LA JUNTA DE USUARIOS

Actividades e Insumos Unidad Cantidad PUCosto

(S/)Elaboración de instrumentos de gestión 29000Profesional m/h 2.5 7500 18750Asistente m/h 3 2500 7500Materiales Global 1 1000 1000Convocatoria Global 1 500 500Taller de validación Alquiler de local Días 1 150 150Materiales Global 1 500 500Refrigerio Global 60 10 600

Entrenamiento en manejo instrumentos 6000Profesional m/h 0.5 7500 3750Asistente m/h 0.5 2500 1250Materiales Global 1 1000 1000

Total 35000

COSTOS TOTALES DE INVERSION ALTERNATIVA 1NUEVOS SOLES

Actividades e Insumos TOTAL (S/)EXPEDIENTE TECNICO S/. 20,000.00CONSTRUCCION DEL QUINTO NIVEL S/. 1,033,775.36Aulas

S/. 813,775.36Equipamiento de aulasEscalera entre cuarto y quinto nivelServicios y otrosMano de obra calificada S/. 50,000.00Mano de obra no calificada S/. 170,000.00JUNTA DE USUARIOS S/. 35,000.00

Total S/. 1,088,775.36

32


COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO INCREMENTADOS

Mantenimiento Infraestructura Con proyecto Sin proyecto Incrementales

Materiales e insumos origen nacional

6800 5440 1360

Mano de obra 12000 11400 600TOTAL 18800 16840 1960

ALTERNATIVA 1: CONSTRUCCION DEL QUINTO NIVEL DEL PABELLON DE AULAS DE LA FIEE UNAC – FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES

FASES/RUBROS AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3-10

FASE DE INVERSION -1,053,775.36 -35,000.00

EXPEDIENTE TECNICO -20,000.00

CONSTRUCCION DEL 5TO NIVEL -1,033,775.36

JUNTA DE USUARIOS -35,000.00

FASE POST INVERSION -8,600.00 -1,960.00 -1,960.00

COSTO DE OPERACION Y MANTENIMIENTO -8,600.00 -1,960.00 -1,960.00

FLUJOS TOTALES -1,053,775.36 -43,600.00 -1,960.00 -1,960.00

33


CAPITUO IV: EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INFORMACIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL

4.1 EVALUACIÓN SOCIAL DE UN PROYECTO

Calcularemos la rentabilidad del PIP para toda la sociedad en su conjunto. Para eso compararemos los beneficios sociales y costos sociales.

4.1.1Beneficios sociales de uno PIP:

Para esto lo subdividiremos en tres tipos de beneficios para su mejor comprensión.a) Beneficios directos:Mayor número de aulas audiovisuales con mejor confort educacional, lo cual el alumnado mejorara su comodidad y facilidad de aprendizaje del presente curso.

b) Beneficio indirectos:El alumnado tendrá más ambientes libres donde poder realizar y organizar sus trabajos grupales y trabajos de investigación.

c) Beneficios intangibles:Como consecuencia de su acceso a mayores facilidades de estudio dentro de su propia facultad, estarán más motivados. Podrán emprender con mayor optimismo su vida de estudiantil.

4.1.2Costos sociales de un PIP:

PRECIO SOCIAL DEL COSTO DE CONTRUCCION DEL QUINTO NIVEL

RUBROPRECIOS DE MERCADO F.C

PRECIOS SOCIALES

COSTO TOTAL COSTO TOTAL

CONSTRUCCIOON DEL 5TO NIVEL

1033775,356 866564,6688

Mano de obra calificada 120000 0,91 109200Mano de obra no calificada 100000 0,86 86000Nueva infraestructura 813775,3561 0,825 671364,6688

34


SEGÚN ANEXO SNIP 10 F.CEXPEDIENTE TECNICO 0,84JUNTA DE USUARIOS 0,91MITIGACION DEL IMPACTO AMBIENTAL 0,7639COSTO DE OPERACION Y MANTENIMIENTO 0,8475

FLUJO DE COSTOS SOCIALES

FASES/RUBROS AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3-10

FASE DE INVERSION -883364.6688 -31850

EXPEDIENTE TECNICO -16800

CONSTRUCCION DEL 5TO NIVEL -866564.6688

JUNTA DE USUARIOS -31850

FASE POST INVERSION -7288.5 -1661.1 -1661.1

COSTO DE OPERACION Y MANTENIMIENTO -7288.5 -1661.1 -1661.1

FLUJO TOTAL -883364.6688 -39138.5 -1661.1 -1661.1

4.1.3Metodología Costo – Efectividad

Calculamos el ratio, que nos indica la relación entre el VALOR ACTUAL DE COSTOS SOCIALES y el INDICADOR DE EFECTIVIDAD, como se indica en la siguiente relación:

CE=VALOR ACTUALDECOSTOS SOCIALES

INDICADORDE EFICACIA

Hallamos el VACS:

VACS=−I+∑n=1

N f n(1+TSD)n

VACS=926910.07

35


Hallamos el indicador de eficacia:Nos indica el número de total de matriculados que queremos cubrir

cuando se apertura la nueva escuela profesional.

INDICADORDEEFICACIA=2382 HALLAMOS EL RATIO:Nos indica el costo social por cada alumno matriculado.

CE=926910.072382

=389.131nuevos soles

4.2 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

Para el análisis de la problemática que es el incremento de la demanda en la FIEE, solo hay una alternativa de solución que es construir un quinto nivel del pabellón de aulas o no construir nada.

Con la construcción de este quinto nivel se logrará que la universidad del callao cubra la demanda de estudiante actuales y a futuro, se logre una distribución de alumnos por aula de acuerdo su capacidad de cada una de estas, se programen más grupos horarios por curso en los ciclos académicos; por otro lado se estará cubriendo y consolidado la Universidad del Callao en el mercado.

Con la no construcción del quinto nivel del pabellón de aulas de la FIEE no se logrará cubrir la demanda actual y futura de estudiante, con el cual solo se generará malestar en el alumnado profesores y personal administrativo que trae una serie de malestares y problemas; así mismo por estar el Perú en una situación económica en crecimiento no se logrará que la Universidad nacional del Callao se consolide en el mercado como una institución estatal que pueda cubrir de profesionales a las industrias según estas lo soliciten.

4.3 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD

Este análisis abarca la posibilidad de que los beneficios del proyecto se mantengan o se incrementen más allá de la finalización del proyecto. Estos son los factores que resaltan e intervienen en la elaboración de nuestro proyecto.

36


FACTORES QUE INCIDEN EN LA VIABILIDAD Y LA SOSTENIBILIDAD

VIABILIDAD

SOSTENIBILIDAD

FACTORES RELACIONADOS CON EL ENTORNO DE LA INTERVENCIONApoyo político-educativo Protección medioambiental Variación del entorno socio-económico

Vulnerabilidad a catástrofes naturales

FACTORES RELACIONADOS CON LOS ACTORES DE LA INTERVENCIONCapacidad institucional Articulación entre estos actores FACTORES RELACIONADOS CON LA POBLACION BENEFICIARIAAspectos socio-culturales Equidad de genero Participación de los beneficiarios FACTORES RELACIONADOS CON EL DISEÑO DE LA INTERVENCIONTecnología apropiada Acceso a la información Aspectos económicos y financieros Localización de las acciones. Tiempo de ejecución.

Alcance del proyecto. Medios disponibles. Financieros

Notamos que los factores que hacen sostenibles al proyecto están encaminados a la viabilidad del mismo, lo que hace que estos factores son determinantes para el desarrollo y duración de nuestro PIP. De acuerdo con el análisis de costos de infraestructura y construcción de nuestro proyecto, tenemos la siguiente tabla:

PRECIO SOCIAL DEL COSTO DE CONTRUCCION DEL QUINTO NIVEL

RUBROPRECIOS DE MERCADO F.C

PRECIOS SOCIALES

COSTO TOTAL COSTO TOTAL

CONSTRUCCIOON DEL 5TO NIVEL

1033775,356 866564,6688

37


Mano de obra calificada 120000 0,91 109200Mano de obra no calificada 100000 0,86 86000Nueva infraestructura 813775,3561 0,825 671364,6688

Ahora con las intenciones preventivas estimamos los costos de mantenimiento que estará desarrollado por temporadas y utilizaremos la tabla analizada anteriormente.

Mantenimiento Infraestructura Con proyecto Sin proyecto Incrementales

Materiales e insumos origen nacional

6800 5440 1360

Mano de obra 12000 11400 600TOTAL 18800 16840 1960

De una vez estimado estos datos, analizaremos un índice de cobertura que está relacionada con los costes y factores analizados en este caso.

Criterios de sostenibilidad

Ponderación

Criterios Sociales Participación de los involucrados 9%

Disponibilidad mejorada del servicio 12%

Desarrollo de la capacidad 10%

Infraestructura 15%Subtotal 46%Criterios Educativos Recursos educativos 12%Calidad de enseñanza 20%

Calidad de aprendizaje 22%

Subtotal 54%

De acuerdo al análisis desarrollado podemos concluir que es base a esta última tabla, el proyecto de inversión pública tiene como objetivo los siguientes

38


criterios para que se mantenga y sea sostenible. Estos criterios son la base de todo análisis para que el proyecto sea sostenible y viable de acuerdo a los alcances que puede tener y factores que pueden definir la viabilidad del proyecto.

4.4 EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL

Dimensiones /

características de los impactos

Efecto Temporalidad Ámbito Magnitud

Positivo

Negativo

Neutro

permanente

Transitorio

Local

Regional

Nacional

Leve

Moderado

Fuerte

corto

Mediano

Largo

Medio Físico Natural

Agua

Suelo

Aire

39


Paisaje

Medio Biológico

Flora

Fauna

Medio Social

Bienestar

Salud de la población

Planteamientos de las medidas de manejo

Medida

Medio Físico Natural Medio Biológico Medio Social

Agua Suelo Aire Paisaje Flora Fauna Bienestar

Salud de la

población

PREVENCION

CORRECCION

MITIGACION

PREVENCION:

Los medios seleccionados en esta medida serán analizados para evitar que se presente el impacto o disminuya su magnitud.

Agua, Suelo y Aire: se controlara el uso relacionado estrictamente con la necesidad del proyecto en el caso del agua, en el caso aire, se controlara las emisiones de CO2 y otros gases de efecto invernadero de las maquinas a usar y en el caso del suelo se controlara el uso del espacio para el trabajo empleado.

CORRECCION:

40


Los medios seleccionados en esta medida serán analizados para permitir la recuperación de la calidad ambiental del componente afectado, luego de una determinada escala de tiempo.

Flora y Fauna: en este caso la flora y fauna en la zona afectada no está muy distinguida ya que solo se presente animales y planta domesticas por eso se aplica esta medida de corrección, pues se va corregir aspecto que afecten y notemos en estas especies.

MITIGACION:

Paisaje: el impacto es irreversibles pues queda afectado el panorama del lugar donde se aplique el proyecto, en este caso se notificara a la comunidad de tal impacto.

Bienestar y Salud de la Población: es una medidas para hacer conocer a la comunidad de la aplicación y las consecuencias del proyecto en beneficio de la comunidad

4.5 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

IDENTIFICACIONFUNCIONES

ACTORES ROL CAPACIDAD

AUTORIDADES APROBADOR RECTOR Aprueba el presupuesto del

proyecto

ALUMNADO BENEFICIARIO

ESTUDIANTE

Uso académico de las nuevas instalaciones para su

aprendizaje

DOCENTES BENEFICIARIO

PROFESOR

Uso académico de las nuevas instalaciones para la

enseñanza.

CONTRATISTA

NOMBRE DE LA

EMPRESA

RESPONSABLE

INGENIERO DE

PROYECTOS

UNIDAD EJECUTOR

A

INSTRUMENTO DE

GESTION

MODALIDAD DE EJECUCION

CONTRATADA –

ADMINISTRACION DIRECTA

41


4.6 PLAN DE IMPLEMENTACION

42


4.7 SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS

Finalmente, sobe la base de evaluación social, el análisis de sensibilidad y el análisis de sostenibilidad, debemos buscar la mejor alternativa de solución para la demanda que existe para la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica.

Para tomar una alternativa de selección se tomó como criterio la metodología de Costo-Efectividad, con lo cual nos basaremos con el menor ratio Costo-Efectividad.

El ratio obtenido es:

CE=926910.072382

=389.131nuevos soles

Tenemos que tener en cuenta los beneficios sociales y el impacto ambiental.

Los Beneficios:

a) Beneficios directos:

43


Mayor número de aulas audiovisuales con mejor confort educacional, lo cual el alumnado mejorara su comodidad y facilidad de aprendizaje del presente curso.

b) Beneficio indirectos:El alumnado tendrá más ambientes libres donde poder realizar y organizar sus trabajos grupales y trabajos de investigación.

c) Beneficios intangibles:Como consecuencia de su acceso a mayores facilidades de estudio dentro de su propia facultad, estarán más motivados. Podrán emprender con mayor optimismo su vida estudiantil.

Impacto Ambiental:

a) PREVENCION:

Los medios seleccionados en esta medida serán analizados para evitar que se presente el impacto o disminuya su magnitud.

Agua, Suelo y Aire: se controlara el uso relacionado estrictamente con la necesidad del proyecto en el caso del agua, en el caso aire, se controlara las emisiones de CO2 y otros gases de efecto invernadero de las maquinas a usar y en el caso del suelo se controlara el uso del espacio para el trabajo empleado.

b) CORRECCION:

Los medios seleccionados en esta medida serán analizados para permitir la recuperación de la calidad ambiental del componente afectado, luego de una determinada escala de tiempo.

Flora y Fauna: en este caso la flora y fauna en la zona afectada no está muy distinguida ya que solo se presente animales y planta domesticas por eso se aplica esta medida de corrección, pues se va corregir aspecto que afecten y notemos en estas especies.

c) MITIGACION:

Paisaje: el impacto es irreversibles pues queda afectado el panorama del lugar donde se aplique el proyecto, en este caso se notificara a la comunidad de tal impacto.

44


Bienestar y Salud de la Población: es una medidas para hacer conocer a la comunidad de la aplicación y las consecuencias del proyecto en beneficio de la comunidad

Tenemos todos los datos para tomar una alternativa factible con lo cual podemos solucionar el problema de la demanda a corto y a largo plazo en la facultad de ingeniería eléctrica y electrónica, es decir todo lo expuesto anterior mente se estudió e investigo otras alternativas y es que hay muy pocas con respecto a la solución con lo cual nos quedamos con solo dos alternativas una es beneficiosa desde el punto de vista de nosotros del grupo de estudiantes que estamos proponiendo esta alternativa de solución y otra no es beneficiosa ya que solamente quedaría estancada a la facultad de ingeniería eléctrica y electrónica porque en un futuro no habrá espacio para tanta demanda que viene creciendo. Lo exponemos en lo siguiente dos alternativas:

Alternativa 1: Es la alternativa de solución más factible que es la CONSTRUCCIÓN DEL QUINTO NIVEL DEL PABELLÓN DE AULAS con capacidad similar a las del primer piso, equipamiento de aulas, habilitación de servicios generales.

Alternativa 2: es la alternativa que no beneficiaría a la facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica ni cubriría la demanda existente ni del futuro que es NO REALIZAR EL PROYECTO

4.8 MATRIZ DE MARCO LÓGICO

Objetivo Indicadores Medios Verificación Supuestos

Fin

Mejores Condiciones de enseñanza y aprendizaje en la

FIEE

Incremento semestral de alumnado en cuanto entre en vigencia la

Facultad de Ingeniería Mecatrónica y la

modalidad de convalidación de técnicos

de educación superior.

Informes realizados por la Facultad de

Ingeniería Eléctrica y Electrónica.

Se mantiene la políticas de desarrollo

profesional de los universitarios.

45


Pro

pósi

to

Incremento de la capacidad de

alumnos por aula en la FIEE, cuando

entre en vigencia la nueva Escuela de

Ingeniería Mecatrónica y la

modalidad de convalidación de

técnicos de educación superior

2367 alumnos, beneficiarios del

proyecto en el año 2024. Incrementándose la

capacidad de alumnos de 930 (con 4 pisos) a 1230

(con 5 pisos) como análisis de oferta del PIP.

Análisis de demanda proyectada, basada

en el comportamiento similar a las Escuelas

Profesionales de Ingeniería Eléctrica y

Electrónica.

Las empresas demandan

profesionales en el mercado en

constante aumento, motivo por el cual la

Facultad debe de cubrir esa demanda con profesionales de

alto nivel.

Com

pone

nte

1. Se cuenta con la capacidad de

espacio para la construcción del

quinto nivel de aulas de la FIEE

1787 alumnos recibirán la capacidad al 100% de

carpetas con la distribución de grupos horarios, a partir del

primer año de implementado el

proyecto.

Programación horaria lectiva por escuelas.

Se respeta la distribución de las aulas por grupos horario de cada

facultad.

2. Se mejora la distribución de los

grupos horarios por aulas en las

facultades de ingeniería en

mención.

La eficiencia en la distribución de las aulas

por cursos se ve reflejado desde el primer año de

puesta en marcha el proyecto.

Programación horaria lectiva por escuelas.

Se implementan mecanismos que

mejoren la distribución de los

grupos horarios por cursos.

Act

ivid

ades

1. Construcción del quinto nivel de aulas

de la FIEE.

Costo de la Inversión total S/. 1,088,775.36 que comprende:· Expediente

Técnico, con un costode S/.20,000; Obras: Se

construye y equipa el quinto nivel del pabellón de aulas y espacios con servicios generales con

un costo total de S/. 1,033,775.36.

Informes de seguimiento físico y

financiero alproyecto. Informes y

documentos sustentatorios de gastos diversos.

· Cuaderno de obra e informe de supervisión

Liquidación de obras. Acta de Terminación

deObras. Verificaciones

en campo.

Cumplimiento de los compromisos definanciamiento

programados para la ejecución del

proyecto.

46

Documents

TRABAJO Fionalizado -PIP