tugas pedagogi

7/21/2019 tugas pedagogi

http://slidepdf.com/reader/full/tugas-pedagogi 1/5

1.Prof. Dr. J.Hoogveld (Belanda) “Pedagogi adalah ilmu yang mempelajari

masalah membimbing anak kearah tujuan tertentu,yaitu supaya ia kelak mampu

secara mandiri menyelesaikan tugasnya secara mandiri”

Seorang guru dalam menjalakan tugasnya sebagai endidik disekola!erlu

mengeta!ui ilmu tentang bagaimana "ara untuk mendidik muridnya#guru bukan

!anya sekedar teramil dalam menyamaikan ba!an ajar#namun ia juga !arus

mamu mengembangkan ribadi anak# mengembangkan $atak anak# guru juga

!arus bisa menanamkan karakter anak# melalui edagogila! ilmu yang mengkaji

bagaimana membimbing anak# ole! karena itu seorang guru !arus memiliki ilmu

ini.

Pedagogi ola!raga adala! sebua! disilin ilmu keola!ragaan yang berotensi

untuk mengintegrasikan subdislin ilmu keola!ragaan lainnya untuk melandasi

semua raktik dalam bidang keola!ragaan yang mengandung maksud dan tujuan

untuk mendidik.

Seerti kutian diatas edagogi ola!raga meruakan ilmu yang bertujuan untuk mendidik. Se!ingga seorang guru enjas !arus memunyai ilmu edagogi

ola!raga agar dalam melaksanakan roses embelajaran berjalan dengan

otimal.dan juga endidikan jasmani !arus memunyai tujuan yang jelas atau

tujuan yang ingin di"aai yaitu untuk mengembangkan kemamuan atau otensi

individu eserta didik# melalui edagogi ola!ragala! guru enjas bisa melakukan

atau mengembangkan otensi eserta didiknya.

%. Pelaksanaan kurikulum %&1' yang di!entikan untuk sementara karena akan

diadakan evaluasi dan kembali ada kurikulum SP

*enurut +nies# endidikan ,ndonesia meng!adai masala! yang tidak seder!ana

karena urikulum %&1' diroses se"ara amat "eat dan ba!kan suda! ditetakan

untuk dilaksanakan di seluru! ,ndonesia sebelum kurikulum tersebut erna!

dievaluasi se"ara lengka dan menyeluru!.



+nak-anak# guru dan orang tua yang ak!irnya !arus meng!adai konsekuensi atas

ketergesa-gesaan eneraan urikulum %&1'. +nies menegaskan yang menjadi

ertimbangan utama dalam engambilan keutusan ini adala! keentingan anak-

anak ,ndonesia.

*enurut saya keutusan untuk meng!entikan kurikulum %&1' dan kembali ke

kurikulum SP meruakan langka! yang teat karena saya meli!at dilaangan

endidik dan eserta didik masi! belum sia untuk menggunakan kurikulum

%&1'# terlebi! masi! ada masala! dalam kesiaan buku# sistem enilaian#

enataran guru# endaming guru dan elati!an keala sekola! yang belum

merata. urikulum %&1' se"ara konsetual memiliki kelebi!an dibandingkan

dengan kurikulum sebelumnya#namun dik!a$atirkan kurikulum %&1' sarat

muatan se!ingga beban belajar sis$a menjadi lebi! berat. ntuk itu erlu

diadakan evaluasi terlebi! da!ulu sebelum kembali digunakan.

'. Barro$ (%&&1/ dalam 0reeman# %&&1).” Pendidikan jasmani dapat

didefinisikan sebagai pendidikan tentang dan melalui gerak insani, ketika tujuan

kependidikan dicapai melalui media aktivitas otot-otot, termasuk: olahraga

(sport), permainan, senam, dan latihan jasmani (exercise) !asil yang ingin

dicapai adalah individu yang terdidik secara fisik "ilai ini menjadi salah satu

bagian nilai individu yang terdidik, dan bermakna hanya ketika berhubungan

dengan sisi kehidupan individu#

d$ard (123'). “$lahraga harus bergerak dari konsep bermain, games, dan

sport %uang lingkup bermain mempunyai karakteristik antara lain& a 'erpisah

dari rutinitas, b ebas, c 'idak produktif, d enggunakan peraturan yang tidak

baku %uang lingkup pada games mempunyai karakteristik& a ada kompetisi, b

hasil ditentukan oleh keterampilan fisik, strategi, kesempatan *edangkan ruang

lingkup sport& permainan yang dilembagakan#

Sekilas memang !amir sama antara endidikan jasmani dan endidikan ola!raga.

Pendidikan jasmani adala! aktivitas badan atau tubu!# dengan kata lain aktivitas

tubu! dijadikan sebagai alat atau media dalam aktivitas mendidik guna



ter"aainya tujuan endidikan se"ara umum# sedangkan endidikan ola!raga

dalam konteks sort lebi! menekankan ter!ada aktivitas yang menggunakan

keteramilan tingkat tinggi yang diikat ole! sebua! eraturan dalam

elaksanaannya yang tela! diseakati. 4le! karena itu ola!raga memiliki "iri

k!usus yaitu bersifat kometitif. idak meng!erankan jika banyak guru enjas

yang keliru dalam roses embelajan enjas.

5. 6uru rofesional adala! semua orang yang memunyai ke$enangan serta

memunyai tanggung ja$ab ter!ada endidikan sis$a# baik individual atau

klasikal. Hal ini berarti ba!$a guru#!arus memiliki minimal dasar kometensi

sebagai bentuk $e$enang dan kemamuan didalam menjalankan tugas-tugasnya.

*enurut saya masi! banyak guru-guru enjas yang belum bisa dikatakan guru

rofesional karena fakta dilaangan masi! banyak oknum guru yang tidak

bertanggung ja$ab saat melaksankan embelajaran "onto! ke"ilnya se$aktu saya

S*+ ada saat melakukan ola!raga renang# guru tersebut tidak mengajarkan

teknik-teknik dasar renang tetai langsung melakukan test renang# se!ingga sis$a

yang tidak bisa renang teta tidak bisa renang. Se!ingga bisa dikatakan guru

tersebut tidak rofesional.

*emang sulit untuk menjadi guru rofesional karena banyak asek-asek yang

!arus bisa di enu!i# terlebi! kita merasa tertuntut untuk menjalankan !al itu#

!ingga tindakan yang dilakukan un tidak menunjukan diri kita sebagai guru

rofesional. *aka erlu kesabaran dan keiklasan yang "uku besar agar kita bisa

menjadi seorang guru yang rofesional.

7. *enjadi guru rofesional memang imian setia endidik# namun sangat sulit

untuk bisa menuju kesana dikarenakan banyak asek-asek yang !arus di enu!i#

Dari sudut andang saya untuk menjadi guru rofesional tidak muda!# seorang

guru !arus tamil rima# menguasai materi elajaran# berlaku bijaksana# memiliki

semangat untuk mendidik sis$a# teramil dalam mengajar dan selalu memunyai

ide-ide kreatif saat melakukan roses embelajaran. *ungkin itu sebagian ke"il

asek yang !arus di enu!i seorang guru agar bisa menjadi guru yang rofesional.



Daftar Pustaka

!tt899$$$.usattesis."om9kometensi-edagogik

!tt899enjaskes-endidikanjasmanikese!atan.blogsot."om9%&1&9119engertian-

definisi-endidikan-jasmani.!tml.

!tt899tinoberita.blogsot."om9%&1591%9+lasan-urikulum-%&1'-Di!entikan-

Diganti-urikulum-SP.!tml



PD+646, 4:+H;+6+Dibuat ntuk *emenu!i Sala! Satu ugas *ata ulia! Pedagogi 4la!raga

4le! 8

;,S<+ :*+< ;,=+<D,

1%7%&>%>

'6

S4:+H ,<66,6;+< D+< ,:* P<D,D,+<

(S,P)P+S<D+< ?,*+H,

%&17

Documents

tugas pedagogi