Tweetel , támblizik , sznepcsetel – egy netszótár tanulságai pedagógusoknak

Free Powerpoint Templates

Tweetel, támblizik, sznepcsetel – egy netszótár tanulságai pedagógusoknak

Dr. Veszelszki Ágnes

Újbudai Pedagógiai Intézet, Budapest2014. március 19-én

http://www.powerpointstyles.com/


Áttekintés

• internet ~ közösségi média és a diákok

• a digitális kor kulturális jellemzői

• egy új nyelvváltozat, a digilektus nyelvi jellemzői, kiemelten:– vizualitás – lexika (szókincs)



A digitális nemzedék és a könyvek…



És mondd, apa, bevált az iPad, amit tőlem kaptál a születésnapodra?

• http://www.youtube.com/watch?v=TtXWWRyJLPw


http://www.youtube.com/watch?v=TtXWWRyJLPw




A magazin egy olyan iPad, amely nem működik

– http://www.youtube.com/watch?v=aXV-yaFmQNk


http://www.youtube.com/watch?v=aXV-yaFmQNk




Hogyan használják a diákok

a közösségi médiát?• a 12–17 éves amerikai diákok 73%-a használja a szociális médiát (2013)

• 25 év alatti németek 98%-a (2014)• az iskolákban, ahol tiltják a mobil

használatát, 63% mégis használja• 62%: hírek közösségi médiából• 17%: információk

„nehéz” témákról (pl. drogok)• forrás: http://www.technologybitsbytesnibbles.info/archives/7533 [2013. 06. 24.]



Veszélyforrás? • rombolhat: álláspályázat:

38%: negatív befolyás (digitális lábnyom)

• elterelheti a figyelmet (vs. multitasking)

• cyberbullying (online zaklatás): háromból egy gyerek tapasztalta

• digitális szakadék és megértési nehézségek• A láma nem írt misst, jöttek gankelni,

a support meg hiába próbált menteni, az enemy alapból pro volt, és a n00b csipa még feedelte is őket. (gamer, Balogh Andrea)



Digilektus

• saját fogalom: digi- + lektus• új nyelvváltozattípus

a nyelvváltozatok rendszerében

• az elektronikus (digitális) média nyelvhasználati módja

• a számítógép közvetítette kommunikációra jellemző új nyelvváltozat



A DIGILEKTUS KORÁNAK KULTURÁLIS JELLEMZŐI



Hogyan változtatta megaz internet

az Ön gondolkodását?

• A világhálóba keveredett ember…

• ELTE Eötvös Kiadó, 2013. december



A világhálóba keveredett ember

• „Egyre gyakrabban esik meg velem, hogy ott állok tanácstalanul a város közepén, mert nem találok postát, patikát, trafikot. Ha van a társaságomban okostelefonos – én ugyanis butatelefont használok –, megkérem, segítsen, ugorjon már fel a világhálóra, vagy felhívok valakit, hogy derítse ki, hol vagyok, és merre menjek. Miközben világos számomra, hogy valamit rosszul teszek, hiszen a web ma már lényegében mindenhonnan elérhető.

Tehát mindenütt jelen van. Omnipraesens.”(Réz András filmesztéta, műfordító, forgatókönyvíró, reklámszakember)



Az itt-most-minden-médiuminterperszonális kommunikáció

helytől és időtől való függetlenné válikfelgyorsul (Schlobinski 2009)

hálózati jellegzetességek (Heijnk 2002)

interaktívmultimediáliselméletileg korlátlan tárhely,

szinte végtelen információs térglobális: elméletileg mindenütt elérhető

„Minden egyformán közel, vagy – ha úgy tetszik – egyformán távol van” (Karácsony 2002)

a jelen felértékelődése: a modern világ általános jellemzője,

internet: látványosabbá teszi (Karácsony 2002)



Információmennyiség a korábban tapasztalthoz képest

elképzelhetetlen mértékben és sebességgel nő: „tudásrobbanás” (Pscheida 2007)

„big data”átláthatatlan információmennyiség

hatásaibizonytalanságérzet,

orientáltságvesztés: „lost in hyperspace”

kognitív túlterhelés: „cognitive overhead”

érzés: minden információ online elérhető



Új keresési technikák

• a’la carte-kultúra (Origgi 2006)

• keresés és szelekció–korábban: szótár, lexikon,

enciklopédia vagy szakkönyv

–ma: keresőportál, pl. Google

(vö. anti-játék)



Mediatizált mindennapok

• médiumok a másokkal való kapcsolattartásra

• naponta többször is választás: kommunikációs forma– telefonbeszélgetés, skype,

sms, e-mail, cset, üzenőfal, „privi”, komment, blog, tweet, fórum, hivatalos levél…



Szerző-szerkesztő-olvasó viszony

• nyomtatott munka: több szakértő (szerző, kiadó, szerkesztő, lektor, korrektor)

• web 2.0 (pl. Wikipédia): interaktivitás: résztvevő online közösség, sok anonim szerző, „tömegek bölcsessége”

• olvasó társszerzővé és -szerkesztővé is válik

• hitelesség, megbízhatóság – Nature magazin 2005:

Wikipedia (3,86 hiba) vs. Encyclopedia Britannica (2,92 hiba)



Hiperlinkes szöveginternetes szöveg hálószerkezete:

hipertext (Ted Nelson 1974, 1987)

hipertextegységek, részszövegekcsomópontok

(szövegek, képek, videók, animációk…)hiperlinkek, elektronikus utalások

csomópont: döntés: belép vagy tovasiklik

linearitás felfüggesztődésepatchworkszerű

információszerkezet



Digitális műfajoka korábbi technológia/műfaj

párhuzamosan tovább él, jelentősége csökken

aszinkron formák > szinkron típusúak pl. e-mail, fórum > cset, blog > tweet,

posztnagy elbeszélések > mikroelbeszélések

pl. levél > képeslap > jókívánság-sms > poszt a közösségi oldalak üzenőfalán

formák konvencionalizálódnakpl. sms (sok rövidítés, sajátos íráskép vs.

írott normát követő, szabályos)pl. tweet (@ #)



Kultúrpesszimista nézetek a kommunikáció evolúciójáról



A DIGILEKTUS NYELVI JELLEMZŐI



A nyelvi hatások vizsgálati szempontjai• írástechnika

(kézi vs. gépi szövegbevitel, billentyűzet vs. érintőképernyő)

• helyesírás (fonetikus írás)• olvasás és szövegértés

(hipertext)• grammatika (redukció, beszélt

nyelv)• pragmatika (tegezés-magázás,

troll)• vizualitás (kép-szöveg

kapcsolatok)• lexika

(nyelvi kölcsönhatások, neologizmusok)



A digilektus és a vizualitás



Vizualitás

• képi információ bevonása• pl. számítógépes programok

grafikus felülete, honlapok, ASCII-rajzok, képmegosztás, profilképek, emotikonok, selfie, reaction gif…

• Fb. napi 350 millió fotó, Snapchat: 400 M

╔══╗║██║ ♫ ♫║(O)║:::::::::╚══╝:::::::::...

█ ▄ █ ▄ ▄ █ ▄ █ ▄ █

Min- - - - - - - - - - - -● Max

.-..-.`·.·´●//▌//



Vizualitás• emotikonok



Vizualitás és mémek

• „lájkfolklór”: divathatás, gyors reakció– pl. demotiváló– pl. olimpiai mémek

(McKayla Maroney)



Mi lehet mém?

• dallam, gondolat, jelszó, ruhadivat, edények készítésének vagy boltívek építésének módja (Dennett)

> továbbküldendő e-mailes lánclevelek > az interneten folklórszerűen terjedő,

szinte bármilyen jellegű, képes-szöveges-hangos

tartalom



Leo és az Oscar (vö. Mémeskút)



Hungaromém



A digilektus szókincse





A Netszótár céljai

• dokumentálás • ismeretterjesztés• szórakoztatás• a kommunikációs szakadék

csökkentése a digitális bennszülöttek és bevándorlók (kint rekedtek?) között



Új szóalkotások, új kollokációk• netologizmus: az internetes

nyelvhasználatban keletkező, a neten előforduló neologizmusok

• egoszörfölés ’keresőprogramban saját névre való rákeresés’

• támblizik ’a Tumblr oldalt használja’• insta ’Instagram’ • XD [ikszdé], ikszdézik, kettőspontdézik

’nevet’• becsizmáz ’felébred, ébredezik’

(bebootol a gép ’betölt’, boots ’csizma’)• Facebook-gyanús fotó• lóg a neten, dob egy sms-t



Belső tagolódás

• informatikai (eredetű) szókincs– szkennel, e-mail, wlan, alaplap,

space, backspace, QWERTY, klikkel

– kodek, béta, bágos• játékosok nyelve,

gamerszókincs (vö. Balogh Andrea)

– laggol, kempel, hedcsát, hent, kipörget, imba



Belső tagolódás• e-mail, levelezőlisták

– emil, evél, CC, BCC, addol, csatolmány• blog; fórum

– komment, poszt, gasztroposzt, vlog, énblog, bloggerina, kommenthuszár, imho

• csetelés– cset, BRB, CB, pill, mom, tel, Snapchat

• közösségi oldalhoz kötődő szókincs– fészel, fácse, posztol, megpókol,

tetszikel, lájkgyanús, lájkfolklór, bejelöl, letilt, blokkol, megalájk, gigalájk, teralájk



Idegen (angol) nyelvi hatás• angol szavak (rövidítések) átvétele

– eredeti írásmóddal: task manager ’feladatkezelő’, Thx = Thanks ’köszönöm’

– fonetikus írással: divájsz < device ’eszköz’, fícsör < feature ’jellemző’, kapcsa < captcha ’ellenőrző kód’

• tükörfordítások, kalkok– félig: arcpálma < facepalm– teljes:

kékfog < Bluetooth, adatbázis < data base, képbolt < Photoshop



Gesztusleíró kifejezések, verbális szmájlik

• arcpálma ~ facepalm• headdesk



Netspecifikus akronimák• ASL = age sex location ’kor, nem,

tartózkodási hely’• OMG = Oh, my God ’Ó, istenem! ’• LOL = laugh out loud ’hangosan

nevet’• ROTFL = rolling on the floor

laughing ’földön fetrengve nevet’

• TLDR = too long; didn’t read ’túl hosszú, nem olvastam el’



További példák: ASD• billentyűkombináció, játékirányítás• funkciói:

– csetelés során a kommunikáció fenntartása

– ’nem tudok mit mondani, csak nevetek rajta’

– név többet szerepeljen a cseten– unalom, felháborodás vagy döbbenet

• szóban: [áesdé], unalom vagy hezitálás, töltelékszóként

• már tudom mit kapsz majd szülcsinapcsidra :D XD ( egy kopasz török ninfo csajt) XDDDDDDDDD :AS:AD:FASFASDF:ASD:SDA-



További példák: láwcsi, szeri, szerike

• digitális kommunikációban + ifjúsági társalgási nyelvben használt szóalakok

• jelentése: szeretet, szerelem, szeretlek

• Szercsi puszcsi, este talee! <3



További példák: fészes ős

• a Facebook közösségi oldalra regisztráló, a gyermekével ott kapcsolatot felvenni kívánó szülő

• írott nyelvben• Anti szülei fészes ősök,

mindent ellenőrizni akarnak a fb-on.


Nézőpont kérdése:

A mi generációnk A mi generációnk nem lesz híres semmirőlSoha nem mondja majd senki, hogyMi vagyunk az emberiség csúcsaTévedés, az igazság az, hogyA generációnk egy hiba volt.Azt gondolni, hogyTényleg sikeresek leszünkHiábavaló. És tudjuk, hogyCsak pénzért és hatalomért élniAz, ahogy a dolgok mennek.Szeretni, tisztelni, kedvesnek lenniHülyeség.

ujnemzedek.hu/kivagy/1081/14_eves_srac_irta_a_szazad_legfontosabb_verset.html

Elfeledkezni a régi időrőlNem lesz könnyű, de megpróbáljuk.Javítani a világonOlyasmi, amit soha nem tettünk.A feladásA megoldásunk a problémákra.A kemény munka:Ez egy viccTudtuk, hogyAz emberek azt mondják, nem

térhetünk vissza.Ez igaz lehet,Ha csak át nem fordítjuk a dolgokat.

(Most olvasd lentről felfelé)

Jordan Nichols




Veszelszki Ágneswww.veszelszki.hu

facebook.com/netszotarfacebook.com/netesszekotet

2014


Documents

Tweetel , támblizik , sznepcsetel – egy netszótár tanulságai pedagógusoknak