Työmenetelmänä

sosiaalipedagoginen

hevostoiminta

Satu Valkas

Hevostoiminta Valkas

Eläimet hyvinvointia tukemassa –seminaari

Eurajoki 25.4.2017

Hevostoiminta Valkas

• Hevosharrastusta vuodesta 1995

• Psykologian maisteri 2012

• Sosiaalipedagoginen hevostoimintaohjaaja 2015

• Green Care –pilottikoulutuksessa 2016-2017 (SAMK)

• Toiminimi perustettu kesällä 2015

• Aluksi toimintaa sivutoimisesti koulupsykologin työn ohella

• 04/2017 lähtien täysipäiväinen ammatinharjoittaja

• Kevään 2017 aikana valmistuu pihattotalli perunamaatilan yhteyteen Lopelle, jossa yrityksen toiminta jatkossa pääosin tapahtuu

• Oman tallin myötä palvelut lisääntyvät, pääpaino erilaisissa Green Care -palveluissa

• Yhteistyötä eri yrittäjien kanss

Sosiaalipedagoginen hevostoiminta

• Syrjäytymistä ehkäisevää toimintaa sekä psykososiaalista kuntoutusta hevosavusteisesti

• Pohjautuu sosiaalipedagogiikan viitekehykseen ▫ Yhteisöllisyys: vuorovaikutus, osallisuus

▫ Elämyksellisyys: kokemukset ja niiden jakaminen

▫ Toiminnallisuus: yhteistoiminta, osallistuminen, vastuunkanto

▫ Dialogisuus: aito kohtaaminen ja vuorovaikutus

Green Care - Luonto- ja eläinavusteiset palvelut • Vihreä voima = virkistys, harrastus, kasvatus, hyvinvointi, ennaltaehkäisy

• Vihreä hoiva = terapia, kuntoutus, kasvatus

• Perusedellytykset: vastuullisuus, ammatillisuus ja tavoitteellisuus

• Peruselementit: yhteisö, toiminta ja luonto

Lähteet: SPHT yhdistyksen ja GC Finlandin nettisivut

Miksi juuri hevonen? • Laumaeläin - ympäristön ja sosiaalisten

vihjeiden havainnointi

• Vaistoaa myös ihmisen tunnetilat ja sisäiset prosessit herkästi (vaikka ihminen yrittäisi peittää ne)

• Hevonen antaa jatkuvaa palautetta

• Voi harjoitella vuorovaikutussuhteen luomista ja ylläpitämistä

• Hevonen ja talliympäristö mahdollistavat monipuolisen toiminnan ja tekemällä oppimisen – normaalit talliaskareet sekä kohdennetut harjoitukset

• Ohjaaja toimii tulkkina hevosen ja asiakkaan välillä

▫ Tuo esille huomioita vuorovaikutustilanteista, ohjaa asiakasta oivaltamaan ja huomioimaan asioita itse

Lähteet: Mickelsson 2015, Valkas 2012 ja 2015

Mitä asioita SPHT:ssa voi harjoitella?

Sosiaalinen vuorovaikutus, yhteistyötaidot

Keskittyminen ja tarkkaavuus

Toiminnanohjaus

Ohjeiden muistaminen ja noudattaminen

Syy-seuraussuhteet

Itsetunnon kohentaminen

Tunteiden ilmaisu, käsittely ja säätely

Rentoutuminen

“Vaikeuksista voi selvitä” -asenne

Hevonen motivoi harjoittelemaan vaikeitakin asioita!

• Vertaistuki, luottamus, uskallus

• Motoriikka, kielelliset taidot, hahmottaminen

• Lukeminen, kirjoittaminen, laskeminen

• Hygienia

Mitä tärkeää huomioida?

Käyntien selkeä struktuuri

Vaihtelevaa ja monipuolista toimintaa huomioiden asiakkaan haasteet ja vahvuudet

Asiakkaan mielenkiinnon kohteiden hyödyntäminen

Ryhmäkäynneillä asiakkaiden väliset suhteet

Asetetut tavoitteet ja miten ne saavutetaan

Toiminnan vaikuttavuuden seuranta

Opitun yleistäminen asiakkaan arkeen

Yhteistyö muiden mahdollisten toimijoiden kanssa (esim. perhe, sosiaalitoimi, lääkäri)

• Asiakastyöhön sopivat eläimet ja tilat

• Turvallisuus, ennakointi

• Oman taustakoulutuksen hyödyntäminen, lisäkouluttautuminen

Kokemuksia sosiaalipedagogisesta hevostoiminnasta lasten

keskittymis- ja tarkkaavuusvaikeuksien ryhmäkuntoutusmuotona

• SPHT –koulutuksen lopputyö 2015

• Yhteistyössä Hippoliksen Hevoset ja yhteiskunta –hankkeen ja Forssan seudun hyvinvointikuntayhtymän kanssa

• Viisi hevostoimintakäyntiä Anun Arkin tallilla Jokioisilla syksyllä 2014 ja jatkokäynnit keväällä 2015 (á 90 min)

• Alku- ja loppukartoituskyselyt vanhemmille ja opettajalle, lisäksi syksyllä palautekäynti (vanhempi+lapsi)

• Viiden pojan ryhmä, 9–11 –vuotiaita

• Keskittymis- ja tarkkaavuuspulmia kotona ja koulussa

• Osalla ADHD diagnoosi, lääkitys

• Osalla oli aiempaa hevoskokemusta

Tuloksia tutkimuksesta • Alkukartoituksessa kaikilla lapsilla merkittäviä oireita

keskittymisessä, tarkkaavaisuudessa ja toiminnanohjauksessa

• Loppukartoituksessa osalla oireet selvästi vähentyneet sekä vanhempien että opettajien arvioimana

▫ joidenkin kohdalla ei merkittävää muutosta kuitenkin ryhmätasolla merkittävä muutos

• Lapset ▫ Toivoivat käyntejä lisää

▫ Oppivat tallin säännöt nopeasti ja noudattivat niitä ▫ Kokeilivat uusia asioita ja auttoivat toisiaan ▫ Toimivat hevosen kanssa rauhallisesti ja turvallisesti ▫ Keskittyivät parhaiten hevosen läsnäollessa (vrt. karsinan siivoaminen)

• Vanhemmat ▫ Pitivät tärkeänä sitä, että lapset saivat käynneillä positiivista palautetta

▫ Olivat iloisia, kun lapsi tuli hyvin ryhmässä toimeen

▫ Kertoivat lapsen tulleen käynniltä kotiin aina hyvillä mielin ja kertoneen käynnin tapahtumista

▫ Kokivat käynneistä olleen hyötyä, mutta pidempi jakso olisi koettu tehokkaammaksi

Tulokset huoltajien kyselyistä

Tulevaisuuden suunnitelmia

• 100 % yrittäjyys • Oma pihattotalli • Lauma työkavereita (ponit, miniaasit) • Palvelutarjonta laajenee

• SPHT

• Ajo/ohjasajovalmennus

• Hevosharrastekerhot/kurssit

• Tyky/virkistyspäivät

• Aasien vierailukäynnit tapahtumissa, kouluissa, hoitokodeissa yms.

• Perunatilan ja luontoympäristön hyödyntäminen kaikessa toiminnassa

• Yrittäjäyhteistyö

• Vielä jotain muuta?

Kysyttävää?

Kiitos!

Hevostoiminta Valkas Puh. 040 4123 725

hevostoimintavalkas@gmail.com

www.hevostoimintavalkas.com Facebook: Hevostoiminta Valkas

Lähteet

• Green Care Finland ry. http://www.gcfinland.fi/ • Mickelsson, R. (2015). Sosiaalipedagogisen hevostoiminnan

vaikuttavuus. Sosiaalipedagoginen hevostoiminta XII -koulutus, luentomateriaali 5.2.2015.

• Sosiaalipedagoginen hevostoimintayhdistys ry. http://www.hevostoiminta.net/1

• Valkas, S. (2015). ”Se oli rauhallinen, pidin siitä” - Kokemuksia sosiaalipedagogisesta hevostoiminnasta lasten keskittymis- ja tarkkaavuusvaikeuksien ryhmäkuntoutusmuotona. Sosiaalipedagogisen hevostoiminta -koulutuksen lopputyö, Ypäjän Hevosopisto ja Turun yliopisto.

• Valkas, S. (2012). Psykologisen ratsastusterapian vaikuttavat tekijät potilaan näkökulmasta. Pro gradu -tutkielma, Tampereen yliopisto.