-
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA INFORMÁTICA
TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO
TÉCNICAS DE ESTUDIO EN LA CALIDAD DE RENDIMIENTO
ESCOLAR. APLICACIÓN MÓVIL
AUTORES: ARIAS VITERI IRENE GRACIELA
MACIAS SANTOS JOHANNA ESTEFANIA
TUTOR: MSc. SERGIO MONTENEGRO
Guayaquil, Septiembre 2019
-
ii
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA INFORMÁTICA
DIRECTIVOS
Dr. Santiago Galindo Mosquera, MSc. Dr. Pedro Rizzo Bajaña,
MSc.
DECANO VICE-DECANO
Lcdo. Juan Fernández Escobar MSc. Ab. Sebastián Cadena
Alvarado
DIRECTOR DE CARRERA SECRETARIO
-
iii
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA
INFORMÁTICA
CERTIFICACION DEL TUTOR
-
iv
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA
INFORMÁTICA
-
v
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA
INFORMÁTICA
Carta Fines Académicos
-
vi
DEDICATORIA
A Dios, por haberme dado la vida y permitirme el haber
llegado
hasta este momento tan importante de mi formación
profesional.
A mis padres por su apoyo incondicional sin importar
nuestras
diferencias y opiniones, A mi hermana porque me ha brindado su
apoyo y
amor incondicional, que siempre ha estado a mi lado en todo
momento de
mi carrera.
Irene Arias Viteri
A Dios quien me ha llenado de fuerzas y bendiciones para
llegar
hasta aquí, quien ha estado presente todo este trayecto de mi
vida, a mi
mami Bella por toda la dedicación que me brindan día a día, por
su infinito
amor y en cada momento difíciles que me ha enseñado a valorarlo
y a mi
tía quien siempre ha velado por mí a la distancia para
convertirme en una
profesional.
A mi hermana porque me ha brindado su apoyo y amistad
incondicional, por haber estado siempre junto a mí ayudándome en
todo
momento, con mi hijo que es mi pilar fundamental para culminar
la carrera
A mi novio quien ha sido mi apoyo fundamental, por darme
buenos
consejos y por haberme dado los ánimos que necesitaba para
culminar
una meta más.
Johanna Macías Santos
-
vii
AGRADECIMIENTO
A Dios por protegerme durante todo mi camino y darme fuerzas
para superar obstáculos y dificultades durante mi carrera
universitaria.
A mis padres, que me han enseñado a no rendirme ante nada y
siempre seguir sus sabios consejos.
A mí querida amiga Johanna, que gracias al equipo que
formamos
logramos llegar hasta el final del camino y por demostrarme que
podemos
ser grandes amigas y compañeras de trabajo a la vez.
A mis tutores, por su valiosa guía y asesoramiento a realizar
mi
proyecto.
Irene Arias Viteri
A Dios por bendecirme para llegar a culminar mi carrera de
Licenciatura en Informática.
A la Universidad de Guayaquil por darme la oportunidad de
estudiar
y ser una profesional.
A mis profesores durante toda mi carrera profesional y en
especial a
mis tutores por su rectitud de profesión como docente, que
ayudan a
formarte como persona e investigador.
A mis amigos y compañeros por sus consejos, apoyo y ánimos
de
salir adelante.
Johanna Macías Santos
-
viii
Índice G
ÍNDICE GENERAL
Directivos
............................................................................................
ii
Certificacion del tutor
..........................................................................
iii
Aprobación del tutor
...........................................................................
iv
Carta Fines Académicos
.....................................................................
v
Dedicatoria
.........................................................................................
vi
Agradecimiento
.................................................................................
vii
Índice General
..................................................................................
viii
Índice de imágenes
..........................................................................
xiii
Índice de Anexos
..............................................................................
xiv
Resumen
..........................................................................................
xvi
Abstract
...........................................................................................
xvii
Introducción
.....................................................................................
xviii
CAPÍTULO I
........................................................................................1
EL PROBLEMA
...................................................................................1
1.1 Planteamiento Problema de Investigación
.....................................1
1.2 Formulación del Problema
.............................................................2
1.3 Sistematización
.............................................................................2
1.4 Objetivos de la Investigación
.........................................................3
Objetivo General
.................................................................................3
Objetivos Específicos
..........................................................................3
1.5 Justificación e importancia
.............................................................3
1.6 Delimitación del problema
.............................................................5
1.7 Premisas de la investigación
.........................................................5
1.8 Operacionalización de las variables
..............................................6
CAPÍTULO II
.......................................................................................7
MARCO TEÓRICO
..............................................................................7
2.2.Marco Conceptual
.........................................................................8
Definición de Técnicas de
Estudio.......................................................8
-
ix
Historia de las Técnicas de Estudio
...................................................10
Importancia de las Técnicas de Estudio
............................................11
Clasificación de las Técnicas de Estudio
...........................................13
Lectura
..............................................................................................14
Tipos de lectura
.................................................................................15
Prelectura
..........................................................................................15
Lectura Comprensiva
........................................................................16
El subrayado
.....................................................................................17
Resumen
...........................................................................................18
Esquema
...........................................................................................19
Cuadro Sinóptico
...............................................................................21
Constelación de ideas
.......................................................................22
Definición de Rendimiento Escolar
....................................................23
Características del Rendimiento escolar
...........................................25
Rendimiento Escolar Bajo
.................................................................26
El Rendimiento Escolar en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
...27
Tipos de Bajo Rendimiento Escolar
...................................................28
Rendimiento Escolar bajo a corto plazo
............................................28
Rendimiento Escolar bajo a largo plazo
............................................29
Aplicación Móvil
.................................................................................30
Ventajas y Desventajas de la utilización de Aplicacion Móvil
.............32
Ventajas
............................................................................................33
Desventajas
......................................................................................34
Fundamentaciones
............................................................................34
Fundamentación
Epistemológica.......................................................34
Fundamentación Tecnológica
...........................................................35
Fundamentación Pedagógica
............................................................35
Fundamentación Sociológica
............................................................36
Marco legal
........................................................................................37
CAPÍTULO III
....................................................................................40
METODOLOGÍA
................................................................................40
Investigación Cualitativa
....................................................................41
-
x
Investigación Cuantitativa
.................................................................42
3.3. Tipos de investigación
................................................................42
Investigación Bibliográfica
.................................................................43
Investigación de Campo
....................................................................43
Investigación Exploratoria
.................................................................44
Investigación Descriptiva
...................................................................44
3.4. Métodos de investigación
...........................................................45
La Entrevista
.....................................................................................46
La Encuesta
......................................................................................46
Observación
......................................................................................47
3.6 Instrumentos de investigación
.....................................................47
Escala de Likert
.................................................................................47
3.7Población y Muestra
.....................................................................48
Población
..........................................................................................48
Muestra
.............................................................................................49
3.8. Análisis e interpretación de los resultados de la encuesta
a
estudiantes
........................................................................................50
Entrevista al Docente
........................................................................60
Entrevista a la Directora
....................................................................62
3.9. Conclusiones y Recomendaciones
.............................................63
Conclusiones.....................................................................................63
Recomendaciones
............................................................................64
CAPÍTULO IV
....................................................................................65
LA PROPUESTA
...............................................................................65
4.1. Título de la Propuesta
................................................................65
4.2. Justificación
................................................................................65
4.3. Objetivos de la propuesta
...........................................................67
Objetivo General de la propuesta
......................................................67
Objetivos Específicos de la propuesta
...............................................67
4.4. Aspectos Teóricos de la propuesta
.............................................67
Aspecto Pedagógico
.........................................................................67
4.5. Factibilidad de su aplicación
.......................................................68
-
xi
Factibilidad
Técnica...........................................................................68
Factibilidad Financiera
......................................................................69
Factibilidad
Humana..........................................................................70
4.5. Descripción de la Propuesta
.......................................................71
Manual de la Aplicación Móvil
...........................................................72
4.6. Referencias Bibliográficas
..........................................................80
Bibliografía
........................................................................................80
-
xii
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla N.- 1 Cuadro de variables
........................................................................
6
Tabla N.- 2 Población y muestra
......................................................................
49
Tabla N.- 3 Técnicas de estudio en el aula de clases
...................................... 50
Tabla N.- 4 Docentes emplean formas de enseñar
.......................................... 51
Tabla N.- 5 Aplicar diversas formas de estudio
................................................ 52
Tabla N.- 6 Aprendizaje de la asignatura
......................................................... 53
Tabla N.- 7 Desempeño académico
.................................................................
54
Tabla N.- 8 Uso correcto de la tecnología
........................................................ 55
Tabla N.- 9 Recursos didácticos utilizados
....................................................... 56
Tabla N.- 10 Enseñanza tradicional
.................................................................
57
Tabla N.- 11 Mejorar su rendimiento académico
.............................................. 58
Tabla N.- 12 Fortalecimiento del rendimiento escolar
..................................... 59
Tabla N.- 13 Factibilidad financiera
..................................................................
70
-
xiii
ÍNDICE DE GRÁFICO
Gráfico N.- 1 técnicas de estudio en el aula de clases
..................................... 50
Gráfico N.- 2 docentes emplean formas de enseñar
........................................ 51
Grafico N.- 3 aplicar diversas formas de estudio
.............................................. 52
Gráfico N.- 4 aprendizaje de la asignatura
....................................................... 53
Gráfico N.- 5 desempeño académico
...............................................................
54
Gráfico N.- 6 uso correcto de la tecnología
...................................................... 55
Grafico N.- 7 recursos didácticos utilizados
..................................................... 56
Gráfico N.- 8 enseñanza tradicional
.................................................................
57
Gráfico N.- 9 mejorar su rendimiento académico
............................................. 58
Gráfico N.- 10 fortalecimiento del rendimiento escolar
.................................... 59
Índice de imágenes
-
xiv
Índice de Anexos
ÍNDICE DE IMÁGENES
Imagen N.-1 Pantalla Principal
.........................................................................
72
Imagen N.-2 Bloque de orígenes de la humanidad
......................................... 73
Imagen N.-3 Bloque de Grandes imperios
....................................................... 73
Imagen N.-4 botón de edad media
...................................................................
74
Imagen N.-5 botón de técnicas de estudio
....................................................... 74
Imagen N.-6 submenú donde encontramos videos
.......................................... 75
Imagen N.-7 videos en YouTube
.....................................................................
75
Imagen N.-8 evaluación
..................................................................................
76
Imagen N.-9 contestando incorrecto
................................................................
76
Imagen N.-10 contestando correcto
.................................................................
77
Imagen N.-11 mensaje si continuamos
............................................................ 77
Imagen N.-12 memorama
................................................................................
78
Imagen N.-13 selección de las imágenes del memorama
................................. 78
Imagen N.-14 terminado el juego de memorias
............................................... 79
Imagen N.-15 Realizando encuestas a los estudiantes
.................................... 94
Imagen N.-16 Retirando las encuestas a los estudiantes
................................ 95
Imagen N.-17 Retirando las encuestas a los estudiantes
................................ 95
Imagen N.-18 junto al docente de estudios sociales
........................................ 96
Imagen N.-19 Junto a la rectora d la institución
............................................... 97
Imagen N.-20 tutorías revisando capítulo 1
................................................... 105
Imagen N.-21-22 con el tutor revisando capítulos
.......................................... 106
Imagen N.-23-24 revisando capítulos
............................................................
107
-
xv
ÍNDICE DE ANEXOS
Anexo N.- 1 Formato de evaluación
........................................................ 83
Anexo N.- 2 Acuerdo plan de tutorías
..................................................... 84
Anexo N.-3 Informe de avance de tutorías
............................................. 85
Anexo N.- 4 Certificado de tutor
..............................................................
87
Anexo N.- 5 Rúbrica de evaluación
......................................................... 88
Anexo N.- 6 Certificado de porcentaje de Similitud
................................. 89
Anexo N.- 7 Certificado de revisor
.......................................................... 90
Anexo N.- 8 Rúbrica de revisor
...............................................................
91
Anexo N.- 9 Carta dirigida al plantel
...................................................... 92
Anexo N.- 10 Carta del colegio de la autorización
.................................. 93
Anexo N.- 11 Fotos de los estudiantes durante las encuestas
................ 94
Anexo N.- 12 Fotos con la rectora de la institución
................................. 97
Anexo N.- 13 Certificado de Practicas docentes
..................................... 98
Anexo N.- 14 Certificado de vinculación
.............................................. 100
Anexo N.- 15 Formato del Instrumento de Investigación
....................... 102
Anexo N.- 16 Fotos de tutorías
.............................................................
105
Anexo N.- 17 Repositorio
......................................................................
108
-
xvi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA INFORMÁTICA
TÉCNICAS DE ESTUDIO EN LA CALIDAD DE RENDIMIENTO
ESCOLAR.DISEÑO DE APLICACIÓN MÓVIL
Autoras: Irene Arias Viteri y Johanna Macías Santos Tutor: MSc.
Sergio Montenegro Ibarra
Guayaquil, Septiembre del 2019
RESUMEN
El presente trabajo de investigación, tiene como objetivo
evaluar el bajo Rendimiento Escolar que tienen los estudiantes del
Noveno Año EGB de la Unidad Educativa José Martínez Queirolo en la
asignatura de Estudios Sociales y su finalidad es dar a conocer a
los estudiantes, las causas que provoca el desconocimiento de las
Técnicas de Estudio, está comprobado, que la ausencia de
conocimiento sobre las Técnica de Estudio trae como consecuencia a
futuro un bajo rendimiento escolar. Es indispensable vincular la
tecnología con la educación ya que desarrollan habilidades y
destreza en los estudiantes. Con los resultados obtenidos a través
de las encuestas realizadas en la institución para los estudiantes,
docentes, a su vez entrevistas al directivo de la institución. Es
importante una Aplicación Móvil que detalla los contenidos de la
asignatura de Estudios Sociales de una forma interactiva, para que
el estudiante refuerce los temas tratados. Los docentes deben
considerar que el uso de los recursos tecnológicos es de gran ayuda
y aportan al desarrollo de un aprendizaje y mejorar a los
estudiantes su enseñanza y reforzándoles sus conocimientos, la
metodología del presente proyecto está relacionada con el marco
teórico, las bases tecnológicas, entre otras. La importancia del
uso de una aplicación móvil será de gran apoyo porque no solo
ayudará al docente a mejorar a la hora de impartir sus clases sino
que les brindará a
los estudiantes seguridad y mejoría en sus estudios.
Palabras Claves: Técnicas de Estudio, Rendimiento Escolar,
Aplicación Móvil
-
xvii
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL FACULTY OF PHILOSOPHY, LETTERS AND
EDUCATION SCIENCES
COMPUTER CAREER
STUDY TECHNIQUES IN THE QUALITY OF SCHOOL PERFORMANCE. MOBILE
APPLICATION DESIGN
Autoras: Irene Arias Viteri y Johanna Macías Santos
Tutor: MSc. Sergio Montenegro Ibarra Guayaquil, Septiembre del
2019
ABSTRACT
The purpose of this research work is to evaluate the low School
Performance of the students of the Ninth Year EGB of the José
Martinez Queirolo Educational Unit in the subject of Social Studies
and its purpose is to make students aware of the causes that it
causes The lack of knowledge of the Study Techniques is proven that
the lack of knowledge about the Study Techniques results in low
future school performance. It is essential to link technology with
education as they develop skills and dexterity in students. With
the results obtained through the surveys conducted in the
institution for students, teachers, in turn interviews with the
director of the institution. It is important a Mobile Application
that details the contents of the Social Studies subject in an
interactive way, so that the student reinforces the topics
discussed. Teachers should consider that the use of technological
resources is of great help and contribute to the development of
learning and improve students their teaching and reinforcing their
knowledge, the methodology of this project is related to the
theoretical framework, the technological bases, among other. The
importance of using a mobile application will be of great support
because not only will it help the teacher to improve when it comes
to teaching, but it will provide students with security and
improvement in their studies. Keywords: Study Techniques, School
Performance, Mobile Application
-
xviii
Introducción
El presente trabajo de investigación, está relacionado con
las
técnicas de Estudio pertinentes para el mejoramiento de la
calidad del
Rendimiento Escolar en la asignatura de Estudios Sociales, de
los
estudiantes de Noveno año de Educación General Básica de la
Unidad
Educativa “José Martínez Queirolo’’ ubicado en la ciudad de
Guayaquil.
La importancia de este proyecto, es que la aplicación de las
técnicas
de Estudios, influya de manera positiva en la educación, y en
la
institución, con el fin de mejorar el rendimiento y el
desarrollo de
habilidades necesarias para el aprendizaje de los
estudiantes.
Sumado a esto, la carencia de conocimiento por parte de los
docentes sobre el uso correcto de las herramientas multimedia
que posee
la institución, por la inexistencia de capacitaciones sobre la
utilización de
las técnicas de estudios, esto lleva a la aplicación incorrecta
de los
recursos que poseen en el aula; esto impide que los docentes
no
aprovechan al máximo los beneficios que se obtienen al usar
adecuadamente estas herramientas, lo que produce una clase
monótona
y no interactiva provocando el desinterés de los estudiantes por
los
contenidos impartidos en clases.
Es de vital importancia fomentar el manejo de los recursos
didácticos
y tecnológicos en la educación por parte de los docentes, para
esto es
necesario introducir de manera práctica y sencilla el uso de la
Aplicación
Móvil, como una herramienta interactiva que sirva para mejorar
el proceso
de enseñanza - aprendizaje en los docentes y estudiantes.
Hacer que el estudiante tenga hábitos de estudio no es una
tarea
fácil porque implica esfuerzo y paciencia por parte del docente,
uno de los
-
xix
objetivos de las técnicas de estudio es facilitar al estudiante
su
aprendizaje logrando que desarrollen sus destrezas y
habilidades.
El presente proyecto está compuesto por los siguientes
capítulos:
En el Capítulo I, se describe y se plantea el problema, en donde
se
presenta y se estudia el contexto de investigación, se formula
el
problema, y se desarrollan las causas, la sistematización
objetivos de la
investigación, y la justificación del tema.
En el Capítulo II, se encuentra, el Marco Teórico, el cual
contiene los
antecedentes de la investigación donde describe los indicadores
de las
variables y se responde las preguntas, la fundamentación
tecnológica,
fundamentación pedagógica, fundamentación legal y el cuadro
de
operacionalización de variables.
En el Capítulo III, se desarrolla, La Metodología utilizada,
donde se
establece el diseño de la investigación, tipos de investigación,
métodos,
técnicas de investigación, población y muestra, técnicas e
instrumentos
de investigación, análisis e interpretación de resultados de los
datos
obtenidos en la aplicación de la encuesta a las estudiantes,
docentes y
autoridades del Colegio con el análisis de cada pregunta, en la
escala de
Likert, y conclusión y recomendación.
En el Capítulo IV, dentro de este capítulo se detalla el Titulo
de la
propuesta, justificación, objetivos generales y específicos,
aspectos
teóricos, factibilidad de su aplicación como factibilidad
financiera,
factibilidad técnica, factibilidad de recursos humanos,
descripción de la
propuesta, conclusión, bibliografía y los anexos de las
actividades
realizadas
-
1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento Problema de Investigación
Hoy en día las Técnicas de Estudio son un beneficio para los
estudiantes pues van evolucionando de manera significativa para
mejorar
el Rendimiento Escolar. Son de gran apoyo en las actividades de
los
docentes de todas las instituciones, a nivel nacional se han
implementado
avances tecnológicos, es decir, a medida que avanza la
información de la
sociedad se implementan los recursos informáticos, se
introducen
beneficiando la calidad de las clases en el aula.
En el trabajo investigativo se ha considerado que no hay
enseñanza
de Técnicas de Estudios por parte del docente y las evidencias
muestran
que la mayor parte de los estudiantes no aprenden las
habilidades de
estudios, sino que reciben enseñanza explicita. Esto trae
como
consecuencia el déficit que presentan los estudiantes en su
Rendimiento
Escolar.
La mayoría de docentes no poseen un conocimiento adecuado en
las diversas Técnicas y procedimientos de enseñanza, esto
implica que
no utilizan las más adecuadas en la asignatura. Estas
estrategias de
enseñanza que no son acompañadas con un material didáctico
apropiado
no mejoran en forma eficiente el rendimiento académico del
estudiante.
Una adecuada enseñanza de las Técnicas de Estudio permitirá a
los
estudiantes mejorar su aprendizaje, así como poder desarrollar
un
adecuado nivel de redacción y comprensión de los textos que lee
y
redacte. Los educandos valoran la posibilidad de interiorizar su
propia
-
2
forma de organización de la información y conocer cómo se
desempeñan
en sus aprendizajes.
Presentan problemas de Rendimiento Escolar de la asignatura
de
estudios sociales, debido a la falta de Técnicas de Estudios que
les facilite
establecer un diálogo y tener un mejor razonamiento del tema
planteado.
Se detectó que estas deficiencias se presentan generalmente
en
noveno año de educación básica general, Se notó la poca
correlación
entre las palabras y los gráficos representativos de las mismas;
la
ubicación de ellas dentro del texto y el poco desarrollo de la
capacidad
para escuchar y razonar correctamente y en mayor grado la
imposibilidad
de establecer diálogos sencillos.
1.2 Formulación del Problema
¿De qué manera influyen las Técnicas de Estudio en la calidad
de
Rendimiento Escolar de los estudiantes de la asignatura de
Estudios
Sociales del noveno año de educación básica fiscal José
Martínez
Queirolo, de la zona Urbana Inec, provincia del Guayas,
cantón
Guayaquil, parroquia Tarqui en el periodo 2019-2020?
1.3 Sistematización
Influyen las técnicas de estudio en el rendimiento escolar
Usa el docente para impartir sus clases las técnicas de estudio
como
métodos en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Diseño de una aplicación móvil elevara el rendimiento escolar de
los
estudiantes en la asignatura de Estudios Sociales.
-
3
1.4 Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Analizar las Técnicas de Estudio de una forma adecuada para
mejorar el Rendimiento Escolar, mediante encuestas e
investigación
bibliográficas realizadas a estudiantes y docentes para una
aplicación
móvil.
Objetivos Específicos
1. Determinar las Técnicas de Estudios mediante un estudio
de
campo.
2. Diagnosticar las dificultades sobre el Rendimiento
Escolar
mediante un análisis de los datos obtenidos.
3. Seleccionar la información recolectada para la aplicación
móvil de
los estudiantes.
1.5 Justificación e importancia
Esta investigación se realizó debido a que las Técnicas de
Estudio
ayudan a desarrollar la capacidad del aprendizaje de los
estudiantes,
reflejando de manera directa en el rendimiento escolar,
mejorando su
proceso de aprendizaje y el desarrollo de sus habilidades para
beneficio
de los estudiantes. El estudio es de gran interés e importancia
para los
estudiantes el cual les permitirá interactuar con la aplicación
móvil.
El proyecto educativo es conveniente porque tiene como
finalidad
aclarar y ampliar las necesidades que tiene la institución
educativa
aportando con el uso de nuevas técnicas y estrategias de
estudios que le
permitan al estudiante a desarrollarse y obtener un buen
desempeño.
-
4
Esta investigación es relevante, ya que se benefician los
estudiantes, docentes; porque va a servir para implementar una
nueva
estrategia metodológica orientado a potenciar las nuevas
técnicas de
estudio y de esta manera promover el mejoramiento del
rendimiento
escolar de los estuantes y así contribuir a alcanzar estándares
de calidad.
Por tal motivo vemos en las técnicas de estudio una opción
para
mejorar la calidad de educación; muchas veces al estudiante con
bajo
rendimiento escolar lo catalogamos con algún calificativo
despectivo para
definirlo sin tomar en cuenta los problemas o deficiencias
cognitivas que
pueda tener o si es que se están usando de manera errónea las
técnicas
de estudio o en el peor de los casos que no fuesen las adecuadas
para
que así el estudiante pudiese mejorar su rendimiento.
A nivel práctico, la presente investigación permite determinar
los
factores que interfieren en el rendimiento escolar de los
estudiantes, por
lo que contribuirá con herramientas para que los docentes puedan
ayudar
en la formación de los estudiantes con nuevas técnicas de
estudio y así
obtener el desarrollo académico adecuado, también contribuirá a
la
imagen de la institución ya que los estudiantes demostraran
su
incremento de conocimiento en todo momento de la vida
educativa.
La presente investigación contribuirá de gran manera a la
comunidad
educativa con la aplicación móvil como un recurso tecnológico
que es
importante por el hecho de dar la opción de experimentar un
nuevo
método gracias a la tecnología el de aplicar metodologías que
motivan el
uso técnicas de estudio dando así la posibilidad de mejorar el
proceso
enseñanza – aprendizaje y así también el rendimiento escolar de
los
estudiantes y por ende conseguir un logro académico
-
5
1.6 Delimitación del problema
Campo: Educativo
Área: E.E.S.S
Aspectos: Temática Educativa
Título: Técnicas de Estudio en la calidad de Rendimiento
Escolar
Propuesta: Aplicación Móvil
Contexto: Unidad educativa fiscal José Martínez Queirolo.
1.7 Premisas de la investigación
Las técnicas de estudio forman del desarrollo una clase
determinada.
El rendimiento escolar ayuda a mejorar el desempeño
estudiantil.
La aplicación móvil ayudara a tener un aprendizaje
significativo.
-
6
1.8 Operacionalización de las variables
TABLA N.- 1
VARIABLES DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
DEFINICIÓN
OPERACIONAL
INDICADORES
Técnicas de
Estudio
Es un proceso
de adquisición
de habilidades
y conocimientos
que se produce
a traves de la
enseñanza
Definicion de las
técnicas de estudio
- Historia
- Importancia
Clasificación de las
Técnicas de estudio
- Lectura
- Subrayado
- Resumen
-Esquema
- Cuadro Sinóptico
- Constelación de ideas
Rendimiento
Escolar
Hace referencia
a la evaluación
del
conocimiento
adquirido en el
ambito escolar
Definición de
Rendimiento Escolar
- Cararcteristica del Rendimiento escolar
-Rendimiento escolar Bajo
- Rendimiento escolar en el proceso de enseñanza
-aprendizaje
Tipos de Bajo
rendimiento Escolar
- Rendimiento Escolar bajo a corto plazo
- Rendimiento Escolar bajo a corto plazo
Aplicación Móvil
-Ventajas y
desventajas de la
aplicación móvil
Fuente: Unidad Educativa José Martinez Queirolo. Elaborado por:
Irene Arias y Johanna Macias.
-
7
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de Estudio
Ante las dificultades existentes en el aprendizaje de
estudios
sociales por parte de los estudiantes, hemos señalado en la
investigación
sobre las técnicas de estudio reforzadas a mejorar el
rendimiento
académico, en los proyectos educativos que encontramos.
Título: Determinantes socioculturales: su relación con el
Rendimiento
Académico en alumnos de enseñanza universitaria de la
universidad de
UNLP de la Facultad de Odontología.
Autora: Santángelo, Georgina. año: 2015. En estos primeros
estudios se
consideraba que la inteligencia y las aptitudes, así como los
resultados
académicos previos eran los únicos predictores del rendimiento
futuro,
tiene por finalidad realizar un aporte al estudio de los
determinantes
socioculturales y su relación con el rendimiento académico en el
nivel
superior de los estudiantes.
Título: Técnicas de Estudio para mejorar el proceso de
enseñanza-
aprendizaje de lengua y literatura de los estudiantes de la
escuela “Albert
Einstein” del cantón Píllaro.
Autores: Álvarez Pulluquitín, Nelly Janeth año: 2016. Tiene
como
objetivo aplicar un buen método de estudio, una disciplina de
horarios y
de estrategias, los estudiantes deben tener el deseo de estudiar
para
adquirir buenos conocimientos, por eso debemos motivarlos en
cada
clase para que tengan buen rendimiento desde sus hogares, tienen
que
dedicar más tiempo al estudio, para que los resultados sean
efectivos.
http://sedici.unlp.edu.ar/discover?fq=author_filter%3Asantangelo%2C/+georgina/|/|/|Santangelo%2C/+Georginahttp://repo.uta.edu.ec/browse?type=author&value=%C3%81lvarez+Pulluquit%C3%ADn%2C+Nely+Janeth
-
8
Título: Técnicas de Estudio en la matemática orientadas a
fortalecer
el rendimiento académico en el noveno año de básica del comil n°
10
calderón de la ciudad de Quito, tesis de grado universidad
Técnica de
Ambato centro de estudios de posgrado maestría en docencia
matemática.
Autor: Benavides Ernesto Alirio. año: 2015. El presente trabajo
de
investigación tiene como finalidad lograr los objetivos
planteados, se
partió de un diagnóstico sobre las técnicas de estudios que
aplicaban los
estudiantes, con una misión de lograr cambios conductuales en
los
estudiantes de educación general básica.
2.2. Marco Conceptual
Definición de Técnicas de Estudio
Las Técnicas de Estudio son un conjunto ordenado de acciones
que
realiza el estudiante para lograr comprender y memorizar
conceptos,
principios o hechos de manera permanente. Tras observar la
manera de
estudiar de estudiantes que consiguen buenos resultados
académicos, se
han podido establecer las estrategias más eficaces. El uso
habitual de
dichas estrategias permite al estudiante no experimentado
aprovechar
mejor sus recursos intelectuales y, por lo tanto, mejorar sus
resultados
académicos.
Sabanes (2017) afirma. “Las técnicas de estudio son un conjunto
de
herramientas, algunas fundamentalmente lógicas, y otras
creativas, que
ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de
aprendizaje” (p.
25). El autor nos indica que las Técnicas de Estudio son
herramientas que
colaboran o ayudan a una comprensión clara y profunda del tema
a
tratarse; de igual forma no ayudara a mejorar el
aprendizaje.
Las Técnicas de Estudio ayudan a mejorar la enseñanza-
aprendizaje debido a que son herramientas con las que se apoya
el tutor
-
9
para enseñar y hace que el estudiante aprenda; mejorando su
rendimiento y su enseñanza.
Las Técnicas de Estudio han demostrado ser en la actualidad
aquello que nos ayuda a aprender de una manera que el
estudiante
mejore su rendimiento y dejando aparte la tradicional
memorización que
impide al individuo a razonar.
Báez Peña (2015) “Las técnicas de estudio son aquellas prácticas
y
acciones que puedes utilizar de manera automática e irreflexiva,
que se
aprenden mediante el ejercicio, como releer, hacer esquemas,
subrayar
con diferentes colores, establecer unos horarios, etcétera”
(p.159).
Cuando un estudiante realiza tareas o estudia un tema por lo
general al
realizarlo le da pereza y el aburrimiento; mediante la
utilización de las
técnicas de estudio primeramente se logrará que aprenda de
manera
distinta con la motivación correspondiente por parte del
docente.
González, Hernández & Viñas (2015) nos indican que “El
estudio como toda actividad, tiene un objetivo que se espera
lograr un determinado resultado: el producto de aprendizaje.
Se supone que ese producto concuerde con el objetivo, que
se correspondan, pero esto no siempre es así, prueba de ello
son las calificaciones que se obtienen en los exámenes”.
(p.s/n).
Las técnicas de estudio permiten distribuir el tiempo para
estudiar, ya
que es imprescindible, si no se realiza o diseña un horario el
tiempo no
alcanza y todas las tareas se acumulan o no se cumplen, por lo
tanto hay
que programar las horas de estudio; teniendo en cuenta el
momento de
repaso, realización de trabajos e imprevistos.
-
10
Historia de las Técnicas de Estudio
El uso de las técnicas de estudio siempre fue importante desde
la
antigüedad. Si nos remontamos a la edad primitiva, los antiguos
primates
aprendían observando a la naturaleza, aprendían
experimentando,
echando a perder, cometiendo errores perfeccionando su
aprendizaje
sobre las actividades laborales.
Soria T. (2016) nos indica que “El estudio es complejo y
completo que
precisa establecer metas, evaluar, competencias, planificar,
diseñar,
materiales y equipos de colaboración”. (p.30). En este sentido
el uso de
las técnicas es indispensable porque ayudan a realizar un
estudio mas
activo, le reduce considerablemente el tiempo y el esfuerzo.
Aprendían imitando, sintiendo, oliendo, tocando, escuchando,
viendo y haciendo. En esos tiempos no existían libros. En otras
palabras,
aprendían sin método, y como no tenían método demoraban meses,
años
en aprender. Hoy en día el aprendizaje es mucho más rápido por
la
existencia y el descubrimiento de una variedad de técnicas.
Por eso se habla mucho de que el conocimiento ha avanzado a
pasos en las sagradas escrituras ya se había adelantado de que
en estos
tiempos la ciencia se iba a aumentar con el uso adecuado de las
técnicas
de estudio.
Martínez, J. (2015) sostiene que: Las técnicas de estudio
pretenden fortalecer los procesos de lectura comprensiva de
forma consciente, ya que esta es la base para redactar o
conocer
acerca de un tema, además permite realizar resúmenes,
ensayos,
y preparar marcos de referencia de los trabajos, así como
desarrollar conceptos de base para la argumentación de casos
clínicos entre otros. (p.59)
-
11
Ahora para aprender a hablar en público no es necesario viajar
a
nuestro pueblo y subirnos a las piedras y echarles un discurso a
las
ovejitas, sino esto se aprende en la práctica diaria; con los
amigos, en
charlas, seminarios, debates etc.
Con la invención de la imprenta a fines del siglo 15 y con
los
primeros libros había la necesidad y la urgencia de crear
técnicas de
aprendizaje, porque si no que era difícil de entender esos
primeros libros.
Almela (2015) nos manifiesta que “A estudiar se aprende
estudiando, pero
se puede facilitar el aprendizaje utilizando las técnicas
apropiadas”.
(p.19). En la actualidad surge la necesidad de aprender a
estudiar por
diversas situaciones, el progresivo complejo de estudios, el
estudiante
mejora la participación en clase y contribuye a las discusiones
en al aula.
Importancia de las Técnicas de Estudio
Las Técnicas de Estudio son una parte elemental y de gran
importancia ya que permiten ordenar el trabajo, priorizar,
aprovechar los
recursos disponibles de mejor modo y además también permiten
desarrollar nuevas técnicas y modos de enfrentar el conocimiento
a
futuro.
Caballero (2016) manifiesta: “Son aquellas prácticas y acciones
que se
puede utilizar de manera automática e irreflexiva, que se
aprenden
mediante la práctica, como releer, hacer esquemas, subrayar
con
diferentes colores, establecer unos horarios, etc.” (p.45). La
mayoría de
los estudiantes están interesados en mejorar sus técnicas y
hábitos para
aumentar sus calificaciones y disminuir la cantidad de tiempo
que los lleva
a alcanzar su meta. Es aquí donde reside la Importancia de
técnicas de
estudio, al aprender las técnicas y estrategias que funcionan
mejor en su
situación actual.
-
12
Ser capaces de desarrollar estrategias que mejoren la
capacidad
para entrar en la fuerza laboral, lidiar con el estrés y el
balance en el
trabajo y las responsabilidades familiares. Estas son
habilidades para la
vida que siguen los alumnos para el resto de sus vidas.
Crispín F. (2015) nos indica que “Los alumnos deben atender que
las
técnicas de estudio no se aprenden, si no son practicadas
constantemente, solo de esta manera podrán observar sus
beneficios, los
cuales se relaciona con la eficacia a estudiar”. (p.s/n). Las
técnicas de
estudios eficientes proporcionan muchos beneficios entre ellos
pueden
mencionar la calidad de trabajo, se aprende a estudiar sin
dificultad.
Como bien se conoce estas técnicas poseen un papel fundamental
a
la hora de enfrentar la memorización o adquirir cualquier tipo
de
conocimiento de la mejor forma posible, por lo que es trabajo
del docente
poner al alumnado en contacto y conocer todas y cada una de
ellas, para
que sean ellos mismos los que decidan cuál de ellas van a
elegir, siempre
que cumplan sus requisitos y se vean conseguidas sus metas.
A partir de la puesta en práctica de las distintas Técnicas de
Estudio
se pone en marcha una gran cantidad de habilidades por parte
del
estudiante, como pueden ser la lectura comprensiva,
superficial,
concentración, por lo que no solo favorecen los resultados en el
estudio,
sino que mejoran y desarrollan una gran cantidad de
habilidades
necesarias para la evolución de los estudiantes.
Aguilera Ayala (2015) Nos indica que Estudiar es una de las
actividades más importantes en la vida del ser humano, dada
la
rapidez con que está renovándose el conocimiento y la
técnica;
el estudio es una actividad que debe continuarse a través de
toda la vida, por la necesidad de actualizarse y ajustarse a
las
nuevas exigencias del mundo moderno. (p.42)
-
13
Es importante que los estudiantes conozcan las técnicas
correctas
de estudio para optimizar su tiempo y mejorar su rendimiento y
calidad,
además de investigar y actualizarse para su crecimiento
intelectual; el ser
humano debe sacar la idea errónea de estudiar por obligación,
pues todo
lo aprendido y estudiado es una alimentación diaria a nivel
personal y
cada persona puede interesarse más o menos por algún tema en
concreto.
Clasificación de las Técnicas de Estudio
Las técnicas de estudio varían en su clasificación según las
distintas teorías e interpretaciones. Sin embargo, por motivos
de validez y
actualización.
Cárdenas (2010) plantea que: “Para aprender a pensar y aprender
a
aprender, las técnicas de estudio más convenientes son las
siguientes:
Subrayado, esquema, resumen, cuadro sinóptico, constelación de
ideas,
mapa conceptual y ensayo” (p.37). Para llevar la clasificación
al aula, no
basta con que el docente tenga soltura en su manejo, este
deberá
reflexionar e investigar sobre los posibles momentos en los que
ponerla
en práctica.
Castillo y Polanco (2015) nos indica que “Las técnicas de
análisis y
síntesis ayudan a acentuar y destacar las ideas fundamentales
y
organizarlas para asimilarlas razonadamente y repasarlas para
poder
recordarlas cuando sea necesario,” (p.s/n). No es solo una
técnica de
estudio, es algo inherente a la especie humana. El contenido de
nuestra
mente se crea y organiza mediante mecanismos relacionados con
la
clasificación y la organización jerárquica.
-
14
Lectura
Es el hábito que ha permitido la transmisión y el empoderamiento
del
objeto del conocimiento, el lenguaje oral merece que se le
preste una
atención especial, ya que se constituye en el fundamento básico
de la
sociabilidad del hombre, saber leer es sinónimo de poseer un
gran acervo
cultural y permite una lectura comprensiva.
Cano García, Rubio Carbó, & Serrat Antolí (2015) nos
indica
que La lectura es uno de los medios de que los que se
dispone para adquirir conocimiento, conocer otras visiones
de
la realidad y reflexionar acerca de nuestras concepciones.
Es
un método individual, autodidacta, fundamental para
aprender, por lo que ha sido siempre una de las prioridades
del sistema educativo. (p. 57)
Atendiendo estas consideraciones, si lo que se lee no se
comprende
no se obtiene provecho alguno por lo que las expectativas del
estudiante
decaerán y por ende el proceso de adquisición del
conocimiento.
Victoria Fernández revista CLIJ (2015) nos indica Leer es
una
manera de pasar el tiempo sin que se pierda en el torbellino
de ese ocio compulsivo y prefabricado. Hay que ser muy
valiente hoy día para enfrentar el tiempo solos, con un
libro
entre las manos y arropados por el silencio. Leer no para
esquivar la vida o para eludirla, sino para saber de qué
está
hecho el tiempo. (p.s/n)
Las personas que leen con mayor regularidad, y adquieren lo que
se
conoce como hábito de lectura, son beneficiados con diversas
ventajas,
Las palabras ayudan no sólo a comprender mejor las cosas sino
también
a hacernos comprender mejor con los otros.
http://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtml
-
15
Tipos de lectura
Toda persona que se cree buen lector, debe dominar a la
perfección
los diferentes tipos de lectura, claro está en función de
los objetivos primarios en la búsqueda del objeto, en otras
palabras, la
lectura varía según el fin que se busca, los principales tipos
de lectura
que se encuentra en la literatura especializada son:
Salas Parrilla (2010) nos indica que debes distinguir dos
pasos
que suponen dos niveles de profundización.
• Prelectura: Que consiste en la lectura rápida de todo el
capítulo o, si es muy largo, de un apartado, para obtener
una
visión del conjunto de lo que allí se dice.
Lectura comprensiva: Es una lectura más profunda, en la que
se utiliza la técnica de subrayado, consultando en el
diccionario
los términos desconocidos; en esta lectura se tiene prioridad
a
las frases mas no a las palabras, integrando las expresiones
en
el contexto semántico que le da sentido. (p. 78)
Un conocimiento rápido del tema, formar el esquema general del
texto
donde insertaremos los datos más concretos obtenidos en la
segunda
lectura. Comenzar el estudio de una manera suave de manera
que
vayamos entrando en materia con más facilidad.
Prelectura
Es la primera lectura que se hace a los apuntes tomados,
permite
formar una idea general del contenido a aprender y que precede a
la
comprensión y empoderamiento de la materia, tomar en cuenta
los
títulos y subtítulos del tema.
http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Literatura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtml
-
16
Cano García (2015) nos manifiesta que “Lectura es uno de los
medios
de que los que se dispone para adquirir conocimientos, conocer
otras
visiones de la realidad y reflexionar acerca de nuestras
concepciones”.
(p.57). Es un método fundamental para aprender. Por lo que ha
sido
siempre una prioridad en el sistema educativo.
Lectura Comprensiva
Es una lectura dada para los estudiantes responsables, juiciosos
a la hora
de sentarse a leer, que busca, extrae palabras para un
vocabulario, se
empodera del tema y aunque el tema sea muy complejo.
Aguilera Ayala (2016) La lectura es el eje del proceso de
adquisición del conocimiento, la lectura nos hace saludables
intelectualmente, así como el ejercicio nos hace saludables
físicamente, la lectura como instrumento de cultura, tiene
el
poder de trasformar positivamente al individuo. Una persona
que no separa leer fracasara en el aprendizaje, lo
importante
de la lectura es lo que se comprenda y lo que se recuerde,
solo se aprende a leer mediante la práctica. (p. 59).
Este tipo de lectura quizás es la más importante ya que
permite
reflexionar de manera más profunda de lo leído reflexionando de
mejor
manera y asimilar lo leído, Cuando sabemos que buscamos en
una
lectura, estamos mejor preparados para conseguir los materiales
que
puedan satisfacer nuestros intereses.
http://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtml
-
17
El subrayado
Esta es una de las técnicas más utilizada por el estudiante de
hecho
si se lo realiza de manera adecuada ayudara a la mejor
compresión de
una lectura ya que se podría limitar y captar las ideas
principales de un
texto. Se trata de destacar las ideas importantes del texto para
lograr la
comprensión del mismo, así el estudio es más activo y es una
inmejorable
oportunidad para trabajar en equipo, ya que permite transformar
en
conceptos propios los cuales pueden ser explicados con palabras
propias.
Cárdenas (2012) De acuerdo “El subrayado destaca las palabras
y
contenidos claves de un texto, clasificando y priorizando lo
más
importante a través de la colocación de líneas en la base del
texto”.
(p.s/n). Es por ello, que el subrayado no solo puede ahorrar
tiempo y
esfuerzo para trabajar un texto, sino también puede emplear
mejor la
labor intelectual, comprendiendo de una manera más específica
los
contenidos del material de estudio.
Salas Parrilla (2015) nos indica que Subrayar consiste en
poner
una raya debajo de las ideas más importantes de un texto con
el fin de destacarlas del resto, favoreciendo así su
atención
preferente por parte del lector, su mejor fijación en la
memoria
del mismo y un ahorro del tiempo invertido en repasar. (p.
83)
Con esta finalidad el subrayado hará que el estudio sea más
activo,
facilitando la concentración, aumentando la compresión del tema
y
facilitado a posterior la capacidad de interesarte en captar las
ideas
importantes de cuando estudie.
Aguilera Ayala (2015) nos indica” que en un sentido mas amplio
subrayar
es resaltar determinadas palabras o frase de un texto durante la
lectura
con señales convencionales, según la importancia del contenido
con el fin
-
18
de clasificar mejor los conceptos.” (p.70). Se debe subrayar una
cantidad
reducida de información (palabras o frases claves) que
permita
posteriormente con un simple vistazo recordar de que trata el
texto.
Resumen
Un resumen se lo puede definir como la representación de lo
más
importante de un tema específico, por lo cual debe ser un
escrito claro y
preciso, sin olvidar ningún aspecto significativo.
Salas Parrilla (2010) nos manifiesta que Resumir es
condensar un texto, de forma que no falte ninguna de las
ideas importantes del mismo y se mantenga la estructura
argumentativa. Las ideas han de expresarse con brevedad,
pero sin perder la claridad expositiva, y han de
relacionarse
las anteriores con las posteriores y las principales con las
secundarias. (p. 98)
Implica redactar de una manera breve y clara, las ideas
principales
de un texto sin que se pierda su sentido original, aunque lo
más
importante es utilizar palabras propias, aunque hay citas que
es
imposible resumir, esto permite ampliar el vocabulario y
familiarizarse
con la terminología del área temática, con lo cual se aprende de
mejor
manera.
Aguilera Ayala (2015) no manifiesta que con el resumen lo
que
se pretende es reducir hasta el máximo de la brevedad
posible,
y también con el máximo de precisión posible, un tema
definido
y generalmente amplio del cual necesitamos una visión global
y
una comprensión integral. En este sentido, el resumen se
refiere prácticamente a la exposición ordenada de lo
esencial
dentro de un tema de estudio. (p. 84)
-
19
El resumen trata de disminuir aquellas ideas que no son
esenciales
dentro del contenido de un texto, las ideas fundamentales deben
ser
realizadas con exactitud de tal forma que permita tener una
perspectiva
general del tema que se desea conocer en un tiempo corto.
Jiménez Ortega & Gonzales Torres (2016) nos indica La
técnica del resumen ofrece muchas ventajas; entre las cuales
podemos destacar:
• Desarrolla la capacidad de expresión escrita
• Al ser una técnica activa, aumenta la capacidad de atención
y
concentración.
• Al ser una redacción que relaciona ideas, es un buen
ejercicio
que te prepara para el examen.
• Simplifica las tareas de repaso y memorización.
• Refuerza la capacidad de organizar de modo lógico el
material de estudio.
• Tiene el inconveniente de que necesita mucho tiempo. (p.
95)
Entre las diversas técnicas de estudio encontramos el resumen
el
cual es esencial para adquirir aprendizajes, esta técnica
presenta varios
aspectos importantes que ayudan a que los conocimientos se
afiancen.
Esquema
Es la síntesis del contenido y estructura del texto a partir de
las
palabras clave, frases y otros datos que resumen las ideas
más
significativas, su impacto visual y mayor síntesis de la
información, frente
al resumen, facilitan el recuerdo de la materia con una simple
lectura.
http://www.monografias.com/trabajos7/sipro/sipro.shtml
-
20
Ontoria, P. Gómez, J. y Molina, O. (2015) aseveran que: “Se
podría
definir el esquema como un sistema de representación constituido
por un
conjunto de conocimientos interrelacionados” (p.78). Los autores
nos
explican por medio de estas citas es que esta técnica sería de
gran
ayuda a los estudiantes facilitando el discernimiento resaltando
las ideas
principales y secundarias de un tema para facilitar el
estudio.
Ontoria, Gómez, & Molina (2015). Por lo señalado, el
esquema puede ayudar a los estudiantes a simplificar un
tema, facilitando la percepción y el recuerdo de las
semejanzas y diferencias entre las ideas principales y las
ideas secundarias, así como el repaso rápido del tema de
estudio. (p.s/n).
Para elaborar un esquema se podría iniciar, desde una
lectura
exploratoria, luego la lectura comprensiva, y después la
identificación de
las ideas principales y secundarias subrayándolas de distinto
color, para
finalmente elaborar un esquema de acuerdo a las necesidades del
tema
que se trabaja.
Cárdenas (2015) nos indica que “Se podría definir el esquema
como un
sistema de representación constituido por un conjunto de
conocimientos
interrelacionados”. (p.s/n). Por último, vale la pena destacar
que un
esquema bien elaborado, puede servir de gran ayuda para el
estudio, ya
que posibilita organización y la jerarquía entre los componentes
de un
tema
-
21
Cuadro Sinóptico
Es una técnica utilizada frecuentemente que es de gran ayuda,
que
permite optimar el aprendizaje de los estudiantes.
Cárdenas (2015) lo plantea como: “Una forma de resumen que
presenta
el contenido de un texto de manera condensada, esquematizada
y
precisa, especificando jerarquía y organización entre sus
elementos”
(p.82). Por ello, y de acuerdo con lo que señala el mismo autor
el cuadro
sinóptico es de gran ayuda para organizar y comunicar la
estructura
lógica del material estudiado: se facilita la visualización
gráfica de
categorías y clasificaciones relacionadas entre sí
El cuadro sinóptico se lo elabora escribiendo el tema en la
primera
franja con letras mayúsculas, se lo puede hacer de forma
horizontal o
vertical, y se dibuja una llave grande que abarque todo el
contenido del
texto. Utilizando guiones, se escriben los subtemas en la
segunda franja,
las llaves pequeñas se las dispone frente a cada subtema y
frente a
estos se coloca otra llave con las ideas secundarias.
Suárez, (2015) el cuadro sinóptico se manifiesta como “Una
síntesis
grafica que permite ordenar los temas desde los conceptos
más
generales hasta los más específicos o particulares”. (p.s/n).
En
concordancia con el autor, podemos decir que esta técnica nos
permitirá
estudiar, resumir y optimizar de manera un poco más precisa
temas y
conceptos para que sean de fácil comprensión
-
22
Constelación de ideas
Esta técnica ayuda a desarrollar la creatividad a través de
las
interacciones que se presentan dentro del salón de clase, además
está
facilita que el alumno participe en el desarrollo de un tema o
de
una crítica desarrollando habilidades cognitivas.
De igual manera la constelación de ideas según Cárdenas, (2015):
“Es
una representación gráfica que posibilita el análisis de las
ideas
fundamentales que se encuentran relacionadas entre sí en un
determinado tema de estudio” (p.43). Como los autores nos
indican esta
técnica nos favorecería al momento de organizar, jerarquizar u
ordenar
ideas, conceptos al momento de estudiar los diferentes
temas.
Esta técnica, se la puede ver como una organización concreta
y
jerarquizada de las ideas de un contenido. Es así, que la
constelación de
ideas representa un gráfico que permite ordenar los conceptos o
ideas
asociadas en forma jerárquica irradiante, de manera semejante a
una
constelación estelar.
Herrero (1990) nos manifiesta la constelación de ideas “Es
una
representación gráfica que posibilita el análisis de las
ideas
fundamentales que se encuentran relacionadas entre sí en un
determinado tema de estudio”. (p.s/n). Para realizar una
constelación de
ideas es trazar una elipse en el centro de la hoja, escribiendo
el tema con
mayúsculas. Alrededor de esta elipse se dibuja las elipses
necesarias
según el tema de estudio, y dentro de estas se escribe las
ideas
principales.
http://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtml
-
23
Definición de Rendimiento Escolar
El Rendimiento Escolar de los mismos es la suma de diferentes
y
complejos factores que actúan en la persona que aprende, y ha
sido
definido con un valor atribuido al logro del estudiante en las
tareas
académicas. Se mide mediante las calificaciones obtenidas, con
una
valoración cuantitativa, cuyos resultados muestran las materias
ganadas o
perdidas, la deserción y el grado de éxito académico.
Actualmente existe una visión muy optimista acerca de las
Facultades humanas para la instrucción y los potenciales humanos
para
el aprendizaje, especialmente en las orientaciones
instrumentales de la
educación. Para algunos autores, la noción relativa a que cuando
se
entregan a todos los alumnos las más apropiadas condiciones
o
ambientes de aprendizaje, éstos son capaces de alcanzar un alto
nivel de
dominio.
El Rendimiento Escolar hace referencia a la evaluación del
conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o
universitario. Un
estudiante con buen rendimiento académico es aquél que
obtiene
calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo
largo de una
cursada.
García, M (2015) Nos indica “El rendimiento de los alumnos es
mayor
cuando la enseñanza se ajusta a sus estilos de aprendizaje”.
(p.s/n). Bajo
Rendimiento no es sinónimo de poca capacidad se ha
comprobado
muchas veces que la mente humana es muy compleja y que
nuestras
reacciones y conductas no deben ser analizadas superficialmente.
Es de
público conocimiento que Albert Einstein tenía un pobre
desempeño
escolar y que se llegó a dudar de su capacidad intelectual.
http://definicion.de/evaluacion/http://definicion.de/conocimiento/
-
24
Pero casos como el suyo se dan constantemente en todas partes
del
mundo, al menos en cuanto a la incomprensión por parte de los
docentes
de una conducta académica reprobable.
Gutierrez & Montañez (2015) El rendimiento académico se
puede concebir como el grado de conocimientos que posee un
estudiante de un determinado nivel educativo a través de la
escuela. La forma como una institución educativa expresa ese
grado cognitivo se refleja en la calificación escolar, la cual
le es
asignada al alumno por el profesor. (p.s/n).
Es entendido como una medida de las capacidades
respondientes
que manifiestan en forma iniciativa el rendimiento como una
limitación
para la asimilación y aprovechamiento de los conocimientos
adquiridos en
el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Lamas (2015) nos indica El propósito del rendimiento escolar
o académico es alcanzar una meta educativa, un aprendizaje,
(…). Son procesos de aprendizaje que promueve la escuela e
implica la transformación de un estado determinado en un
estado nuevo; se alcanza con la integridad en una unidad
diferente con elementos cognitivos y de estructura. El
rendimiento varía de acuerdo con las circunstancias,
condiciones orgánicas y ambientales que determinan las
aptitudes y experiencias. (p. 316)
En tal sentido, el rendimiento académico se convierte en una
tabla
imaginaria de medida para el aprendizaje logrado en el aula,
que
constituye el objetivo central de la educación.
-
25
Características del Rendimiento escolar
El Rendimiento escolar en su aspecto dinámico responde al
proceso
de aprendizaje, como tal está ligado a la capacidad y esfuerzo
del
alumno.
Freire, M. (2012) afirma: “Que el fracaso escolar es uno de los
temas más
relevantes en el marco del proceso de toma de decisiones de
política
educativa” (p.50). Por lo que existe una homogeneidad en la toma
de
decisiones a través del tiempo, se mira acentuado la presencia
de este
fenómeno, evidenciando la problemática social en donde existe
un
fenómeno de desigualdad entre las grandes potencias y las
poblaciones
tercermundistas por lo que muchos investigadores a través de la
historia
se dedicado a estudiar las múltiples causas del bajo
rendimiento
académico.
Fernández Rodríguez (2015) manifiesta que Es evidente que
emplear un método de estudio efectivo permite un aprendizaje
académico rápido y eficaz, (…). Otras condiciones, sin ser
las
únicas, relacionadas directamente con el rendimiento
académico, son los conocimientos previos, la utilidad del
aprendizaje, la motivación o interés por lo que se estudia,
(…).
En consecuencia, conocer y aplicar técnicas de estudio o de
trabajo intelectual contribuye no solo a desarrollar el
rendimiento, sino la propia capacidad de aprendizaje.) (p.
24)
Los hábitos y técnicas de estudio que emplean los
estudiantes
contribuyen en el aprendizaje, no todos los estudiantes
aprenden
mediante determinada técnica ya que estas pueden variar de
acuerdo a el
estudiante y a la forma que sea más fácil para adquirir la
información, sin
embargo.
-
26
Rendimiento Escolar Bajo
Define por bajo rendimiento como una limitación para la
asimilación y
aprovechamiento de los conocimientos adquiridos en el proceso
de
aprendizaje de los estudiantes
Guazapas, P. (2013) Refiere: Se asigna el diagnóstico de
niño con mal rendimiento escolar a aquel que no es capaz de
alcanzar el nivel de rendimiento medio, esperado para su
edad y nivel pedagógico, por lo tanto, un nivel académico
bajo
esta designado por la, metodología que utilice el maestro y
la
capacidad que tiene el niño para adaptarse al cambio. (p.97)
.
El fracaso escolar se debe a retardo global o parcial superior a
dos
años en la adquisición de los aprendizajes escolares y
discordancia entre
los resultados académicos obtenidos y los esperables por el
potencial de
los estudiantes.
Casal (2016) nos indica que el rendimiento escolar es una
fuente de motivación para el estudiante, si tiene buenas
calificaciones se sentirán valorados y serán aceptados sus
compañeros y docentes, pero al contrario sus calificaciones
son bajas se sienten inútiles y rechazados por los demás,
pero se debe tener presente que un bajo rendimiento puede
estar asociado con un problema. (p.29)
En la actualidad existen numerosos estudios que se enfocan
en
buscar explicaciones sobre el bajo rendimiento académico de
los
estudiantes, los cuales describen muchos factores que inciden en
este; si
bien es cierto, no es una tarea fácil encontrar investigaciones
concretas
que expliquen las variables asociadas al éxito o fracaso
académico.
-
27
El Rendimiento Escolar en el Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje
El rendimiento académico en el proceso de enseñanza
aprendizaje
desempeña un rol muy importante, ya que su incidencia en el
desenvolvimiento de los estudiantes, puede ser determinante al
momento
de evaluar la calidad del estudio. De acuerdo con esto, Navarro
afirma
que “probablemente una de las dimensiones más importantes en
el
proceso de enseñanza aprendizaje lo constituye el
rendimiento
académico del alumno. Cuando se trata de evaluar el
rendimiento
académico y como mejorarlo, se analizan en mayor o menor grado
los
factores que pueden influir en el.
Jiménez (2016) Por el contrario El rendimiento académico
del alumno debería ser entendido a partir de sus procesos
de evaluación, sin embargo, la simple evaluación o medición
de los rendimientos alcanzados por los alumnos no provee
por si misma todas las pautas necesarias para la acción
destinada al mejoramiento de la calidad educativa. (p.s/n)
Por otra parte, la manera de aprender, el estilo de aprendizaje
y el
esfuerzo que los estudiantes invierten para estudiar, pueden
influir en el
rendimiento académico, depende de los mecanismos y las
tácticas
cognitivas y afectivas que el estudiante emplea durante el
procesamiento,
elaboración e integración de la información.
García (2011). Para García “el rendimiento de los alumnos es
mayor
cuando la enseñanza se ajusta a sus estilos de aprendizaje”.
(p.s/n). Es
en este sentido, que los aprendizajes de los estudiantes, no
pueden ser
idénticos, ya que cada persona es distinta y por lo tanto
interpreta el
estudio de manera totalmente diferente, por ello el rendimiento
de los
-
28
estudiantes varia debido a los diferentes estilos que aplican
los
estudiantes en las diferentes actividades académicas.
Navarro (2003) en su estudio denominado El rendimiento
académico: Concepto, investigación y desarrollo,
conceptualiza
al rendimiento académico “como un constructo susceptible de
adoptar valores cuantitativos y cualitativos, a través de
los
cuales existe una aproximación a la evidencia y dimensión
del
perfil de habilidades, conocimientos, actitudes y valores
desarrollados por el alumno en el proceso de enseñanza.
(p.12)
El tema del fracaso escolar, es algo evidentemente
preocupante.
Numerosos estudios e investigaciones confirman que en muchos
casos
hay un elevado porcentaje de alumnos que tienen problemas de
aprendizaje porque no implementan técnicas y métodos de
estudio
correctamente.
Tipos de Bajo Rendimiento Escolar
Rendimiento Escolar bajo a corto plazo
Es cuanto se presenta por corto periodo y en una o dos
asignaturas y no
se vuelve repetitivo. Pardo y Oblea (1993) postulan que: “A
partir de un
periodo de edad existe una variable donde se predice o influye
las
calificaciones escolares”. (p.64)
La calidad del sistema educativo, la metodología empleada y
la
competencia de los profesores tienen también una gran influencia
en el
fracaso escolar, aunque obviamente está influenciada por el
entorno
social cultural del alumno y sus aptitudes previas.
-
29
Guazapas, P. (2015) Refiere Se asigna el diagnóstico de niño
con mal rendimiento escolar a aquel que no es capaz de
alcanzar el nivel de rendimiento medio, esperado para su
edad
y nivel pedagógico, por lo tanto, un nivel académico bajo
esta
designado por la, metodología que utilice el maestro y la
capacidad que tiene el niño para adaptarse al cambio. (p.97)
La enseñanza y el aprendizaje de técnicas de estudio es muy
importante para mejorar el rendimiento académico y el
aprendizaje de los
estudiantes, a la vez señala que los estudiantes pueden mejorar
su
aprendizaje siguiendo una serie de indicaciones tales como:
asistir a
clase, organizarse y utilizar técnicas de estudio, para así
confiar en sí
mismo o estar motivado para el estudiar.
García (2011) Es en este sentido el rendimiento académico se
puede concebir como el grado de conocimientos que posee un
estudiante de un determinado nivel educativo a través de la
escuela. La forma como una institución educativa expresa ese
grado cognitivo se refleja en la calificación escolar.
(p.s/n).
Según lo antes mencionado podemos decir que el autor refiere
que
el desempeño académico deriva de las habilidades de estudio
expresado
en las calificaciones u obtenciones educativas.
Rendimiento Escolar bajo a largo plazo
Cuando el desempeño es bajo por extensos periodos de tiempo;
podemos así ejemplificar cuando el estudiante repite de
manera
consecutiva el año escolar o decide abandonar los estudios con
la idea de
retomarlos después.
-
30
Eder navarro (2015) en su investigación para la revista
electrónica
Iberoamericana nos explica que “En la vida académica la
habilidad y el
esfuerzo no son sinónimos pues él dice que el esfuerzo no
garantiza el
éxito y la habilidad empieza a cobrar mayor importancia”. (p.1).
También
en su investigación el autor Eder explica que una de las
variables más
usadas por los docentes e investigadores para acercarse al
rendimiento
académico son las calificaciones pero que antes de evaluar
este
rendimiento de tal manera debería tomarse en cuentas factores
muy
importantes antes de la evaluación tales como: edad, nivel
cognitivo del
estudiante entre otros.
Ariel (2015) nos manifiesta que “el bajo rendimiento escolar es
producto
del proceso y enseñanza-aprendizaje que se realiza en un
centro
educativo bajo la asesoría del docente quien guía a los
estudiantes para
prepararlos en la vida”. (p.9). La forma de pensar acerca de
nuestras
habilidades, actitudes y relaciones interpersonales nos ayudan a
construir
una opinión de cómo nos miran las personas que se encuentran a
nuestro
alrededor, ya que el sentirse aceptado o rechazado influye en
nuestra
autoestima la cual puede ser alta o baja.
Aplicación Móvil
Las aplicaciones móviles pueden ser una gran herramienta en
este
sentido y para ello tendrás que saber como padre quieres que
aprendan
tus hijos y por qué. Si realmente quieres que exista una
buena
interacción entre aplicación y aprendizaje te aconsejo que
escojas las
aplicaciones móviles junto con los estudiantes que las van a
utilizar, así
su motivación será mayor ya que habrán participado en escoger la
más
acertada.
Lázaro (2016) nos indica “Las aplicaciones móviles o más
conocidas
comúnmente como “apps” en el lenguaje anglosajón, se utilizan
cada vez
-
31
mas en smartphones y Tablet para acceder a noticias, juegos,
entretenimiento, tiempo y otras informaciones”. (p.s/n). Las
apps son los
nuevos sustitutos de software para computadoras con fines de
mejorar los
procesos informáticos, su introducción en el campo educativo con
un
interfaz sencillo e interactivo.
Nicolas (2015) nos manifiesta que es un software escrito
para
dispositivos móviles que realiza una tarea específica como
un
juego, calendario, un reproductor de música, es un programa
que usted puede descargar y al que puede acceder
directamente desde su teléfono o de algún otro aparato
móvil.
(p.s/n)
Las aplicaciones nacen de alguna necesidad concreta de los
usuarios, y se usan para facilitar o permitir la ejecución de
ciertas tareas
en las que un analista o un programador han detectado una
cierta
necesidad
Mastermagazi, (2015) nos indica que Una aplicación móvil,
también llamada “app”, es simplemente un programa
informático creado para llevar a cabo o facilitar una tarea
en
un dispositivo informático, en este caso orientada a
móviles.
Cabe destacar que aunque todas las aplicaciones son
programas, no todos los programas son aplicaciones. (p.s/n)
El software en el mercado, pero sólo se denomina así a aquel
que
ha sido creado con un fin determinado, para realizar tareas
concretas. No
se consideraría una aplicación, por ejemplo, un sistema
operativo, ni una
suite, pues su propósito es general.
-
32
Ventajas y Desventajas de la utilización de Aplicaciones
Móviles En La Educación
Los dispositivos móviles están cambiando la forma en la que
se
puede acceder a la educación, por lo que crea nuevos modelos y
formas
de aprender. Sin embargo, hay todavía algo de escepticismo
debido a los
factores de su elección.
Antes de poder identificar las ventajas y desventajas de
esta
herramienta para desarrollar el aprendizaje, hay que tener claro
un
concepto muy básico en el tema Mobile Learning: Se denomina
aprendizaje electrónico móvil, en ingles, M-learning, a una
metodología de
enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños
dispositivos
móviles, PDA, tabletas, PocketPC, iPod y todo dispositivo de
mano que
tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.
Huizenga (2016] nos manifiesta que las aplicaciones las
cuales pueden diferir básicamente en las tecnologías
utilizadas, en el grado de interacción entre los
participantes, y si es un método de aprendizaje basado en
el juego o no. Sin embargo, ninguna de estas aplicaciones
cuenta con la posibilidad de que los alumnos o
participantes sean evaluados en tiempo real por un
docente. (p.s/n)
Las herramientas tecnológicas por si solas no generan
innovación
educativa siempre se requerirá que el docente motive al
estudiante
predisponiéndolo para aprender.
-
33
VENTAJAS
Ofrecen mayor flexibilidad de aprendizaje.
Los juegos pueden ser de gran apoyo en el proceso de
formación,
impulsando la colaboración y la participación.
Podemos encontrar actividades significativas.
Se puede acceder a información en línea.
El uso de Smartphone, Tablet, proporciona acceso sencillo y
rápido
al conocimiento.
Los estudiantes pueden usar sus dispositivos móviles como
herramientas educativas.
Ofrecen mayor autonomía.
Fomentan la interacción entre los profesores y los alumnos.
Con dispositivos móviles los alumnos son capaces de aprender
a
su propio ritmo.
Los profesores y alumnos pueden acceder a una gama de
contenidos profesionale.
Underwood (2016) nos manifiesta que “resulta importante realizar
énfasis
en el uso de la tecnología como cualquier herramienta debe ser
guiada
para la consecución de objetivos claros especialmente en el
campo
educativo”. (p.s/n). Es por ello que este trabajo de
investigación busca
construir una herramienta tecnológica que permita aportar el
desarrollo de
la asignatura de Estudios Sociales.
-
34
DESVENTAJAS
Precio: No sólo de los dispositivos, sino también de las
aplicaciones.
Energía: El uso de las aplicaciones hace que la batería se
descargue más rápido.
Seguridad y privacidad: No hay manera de proteger a los
usuarios
del robo de identidad.
Compatibilidad: Aún no hay plataforma universal para
dispositivos
móviles.
Obsolescencia: La tecnología progresa, a pesar de la
capacitación,
tendrá que volver a enseñar a usar otro.
Fundamentaciones
Fundamentación Epistemológica
La presente investigación en la filosofía del pragmatismo,
da
relevancia a que la absorción de conocimientos que les ayuda a
los
educandos a adquirir nociones que las puedan aplicar en su
diario vivir,
por lo tanto este proyecto se basa en el pensamiento modernista
de John
Dewey, filosofo, psicólogo y educador estadounidense, que
enfatizo que
la enseñanza es más significativa si el estudiante asimila
conocimientos
para el futuro con su experimentación inmediata
Vera, J. cito a Dewey (2015) el cual dice que: “La educación es
un
proceso social, es crecimiento, la educación no es preparación
para la
vida, sino la vida en sí misma” (p. 49). Es donde el
conocimiento nos
ayuda a medir los parámetros a la hora de evaluar y que actúen
de una
manera responsable para alcanzar el Autoconocimiento. En el
campo del
paradigma cuantitativo se valora la medición del actuar
identificando
parámetros que nos permitan compartir con el estudiante la forma
de
medir y estar inmersos en el rendimiento académico.
-
35
. Así pues, la educación se concibe como una ayuda importante
para
que el ser humano aprenda a utilizar las herramientas necesarias
para
crear significados de construcción de la realidad y de esta
manera pueda
adaptarse mejor al mundo en que se encuentra, ayudándolo así en
este
proceso de cambio según se requiera.
Fundamentación Tecnológica
Nos indica que las tecnologías son instrumentos, creados por
el
hombre, con el objetivo de hacer fácil el acceso a datos o a
intercambiar
hábitos, comentarios, opiniones, puntos de vista, con otras
personas.
Suarez (2015) Nos indica que “Las tecnologías de información y
la
comunicación (TIC) están presentes en todos niveles de nuestra
sociedad
actual, desde las más grandes corporaciones multinacionales, a
las
pymes, gobiernos, administraciones, universidades, centros
educativos,
organizaciones socioeconómicas y asociaciones, profesionales
y
particulares. (p.2). La tecnología informática es importante
para todos los
individuos en especial para los estudiantes, porque ellos son el
presente y
futuro de la sociedad, es por ellos que las tecnologías de
información y
comunicación están transformando a la educación para que los
educandos tengan un acercamiento.
Fundamentación Pedagógica
En las Técnicas de Estudio es una actividad recreadora que para
la
pedagogía se convierte en una función educativa en sentido de
experiencia
libre y creadora.
.
La interactividad es de suma importancia, teniendo como
recurso
convertir el proceso de enseñanza-aprendizaje en un momento
agradable
y participativo, basándose en la práctica pedagógica del docente
e
-
36
incluido dentro del plan de clase de manera que proporcione una
mayor
interacción entre los contenidos y aprendizaje.
Guedez (2015) nos indica que “Ningún intento será en vano a la
hora de
querer convertir el aula de clases en un espacio para el
descubrimiento y
la solidaridad, el conocimiento, el respeto a las ideas y la
diversidad, la
formación de cuidados críticos y útiles a la sociedad. (p.s/n).
Para que los
estudiantes tengan un excelente desenvolvimiento académico,
es
necesario colaborar con ellos para que logren adquirir sus
conocimientos,
tratando que los catedráticos formen parte de las nuevas
tecnologías ye
enseñanza y dejar atrás el método educativo tradicionalista.
Fundamentación Sociológica
La educación no se limita en modo alguno a las aulas; es una
tarea
que toda la sociedad debe llevar a cabo. Tenemos que retornar
al
propósito inicial de la educación, la felicidad perdurable de
las personas, y
reflexionar sobre el es
