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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
PROYECTO EDUCATIVO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO
DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
MENCIÓN: HISTÓRICA-GEOGRAFÍA MODALIDAD PRESENCIAL
TEMA: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y
SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA. PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA
METODOLÓGICA HISTÓRICA SOBRE
LA CULTURA VALDIVIA
AUTORES: ELAINE GODOY HERRERA
CÉSAR LOZA IZQUIERDO DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACION Msc. TOMÁS GUERRERO LUZ Msc. RAFAEL VALVERDE AYALA Msc. RUBÉN HOLGUIN ARIAS Msc. ALEXANDRA PINZA ANDRADE
Guayaquil, Octubre del 2015
i
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO EDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN.
TEMA:
TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO
DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA
METODOLÓGICA HISTÓRICA SOBRE
LA CULTURA VALDIVIA
AUTORES. ELAINE ELIZABETH GODOY HERRERA Y
CÉSAR EDUARDO LOZA IZQUIERDO
DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACION Msc. TOMÁS GUERRERO LUZ Msc. RAFAEL VALVERDE AYALA Msc. RUBÉN HOLGUIN ARIAS Msc. ALEXANDRA PINZA ANDRADE
ii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
Arq. Silvia Moy Sang Castro Msc. Lcdo. José Zambrano García Msc
DECANA SUBDECANO Dr. Rubén Holguín Arias Lcdo. Wilson Flores Rodríguez DIRECTOR DE LA CARRERA SUBDIRECTOR DE LA CARRERA DE HISTORIA Y GEOGRAFIA DE HISTORIA Y GEOGRAFIA
Ab. Sebastián Cadena Alvarado
SECRETARIO GENERAL
iii
MSc. .SILVIA MOY-SANG CASTRO, Arq. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN De nuestras consideraciones En virtud de la resolución del Consejo Directivo de la Facultad de fecha 1 de junio del 2015 en el cual nos asignaron como docente de la Unidad de Titulación. Tenemos a bien informar que los egresados Godoy Herrera Elaine Elizabeth con Cedula 0911456382 y Loza Izquierdo César Eduardo con Cedula.0924244791 Tema: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA METODOLÓGICA HISTÓRICA
SOBRE LA CULTURA VALDIVIA.
El mismo que han cumplido con las directrices y recomendaciones dadas
por el suscrito.
Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas
consultivas del proyecto, por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN
del proyecto educativo y pone a vuestra consideración el informe de rigor
para los efectos legales correspondiente. Docente de la Unidad de
Titulación
Msc Rubén Holguín Arias Msc.Rafael Valverde Ayala
Msc. Alexandra Pinza Andrade Msc. Tomas Guerrero Luz
Iv
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA
CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL
DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
DISEÑO DE UNA GUIA METODOLÓGICA HISTÓRICA
SOBRE LA CULTURA VALDIVIA
AUTORES: ELAINE ELIZABETH GODOY HERRERA
CÉSAR EDUARDO LOZA IZQUIERDO
DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACION Msc.TOMÁS GUERRERO LUZ Msc. RAFAEL VALVERDE AYALA Msc. RUBÉN HOLGUIN ARIAS Msc. ALEXANDRA PINZA ANDRADE
V
CERTIFICADO DE REVISIÓN DE LA ORTOGRAFÍA
MSc.Tomás Guerrero Luz CERTIFICO que he revisado la Redacción y Ortografía del contenido
del Proyecto de trabajo TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE
EDUCACIÓN BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA TEODORO ALVARADO OLEA que corresponde
al Distrito 6 de la Zona 8 provincia del Guayas cantón Guayaquil parroquia Tarqui. Periodo
2015-2016 PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIAMETODOLÓGICA HISTÓRICA SOBRE LA
CULTURA VALDIVIA. Distrito 6 de la Zona 8 elaborado por ELAINE GODOY HERRERA y CÉSAR
LOZA IZQUIERDO como requisito previo para optar por el título de licenciados en Ciencia de la
Educación mención historia y geografía de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la
Educación de la Universidad de Guayaquil. Para el efecto he procedido a leer y analizar de
manera profunda el estilo y la toma del contenido del texto. Se denota pulcritud en la escritura de todas sus partes. Acentuación precisa.
Se utilizan los signos de puntuación de manera adecuada.
En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción.
Hay concreción y exactitud en las ideas.
No incurren en errores en la utilización de las letras
La aplicación de la sinonimia es correctamente.
Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis El lenguaje es
pedagógico, académico, directo, por lo tanto de fácil compresión.
Por lo expuesto y en uso de mis derechos como docente en LENGUAJE
Y LITERATURA de la unidad de titulación, certifico la VALIDEZ
ORTOGRÁFICA de su proyecto Educativo Mención: Historia y Geografía.
Msc. Tomas Guerrero Luz Msc.
VI
Guayaquil, Octubre del 2015
MSc.
SILVIA MOY-SAG CASTRO, Arq. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOSFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad. Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del proyecto educativo con el Tema: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. Pertenecen a la Facultad de filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Atentamente ELAIN GODOY HERRERA CÉSAR LOZA IZQUIERDO
CI: 0911456382 CI:
0924244791
VII
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOSFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: HISTORIA Y GEOGRAFIA MODALIDAD: PRESENCIAL
PROYECTO
TEMA: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y
SU INFLEUNCIA EN EL DESARROLLO ACADEMICO DE LOS
ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA DE LA
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “TEODORO OLEA ALVARADO”
PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA METODOLÓGICA HISTÓRICA
SOBRE LA CULTURA VALDIVIA.
APROBADO
…………………………………….. Tribunal N º 1
………………………………….. ………………………………….. Tribunal N º 2 Tribunal N º3
ELAINE GODOY HERRERA CÉSAR LOZA IZQUIERDO
CI: 0911456382 CI
0924244791
VIII
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE
TRABAJO
LA CALIFICACIÓN DE…………………….
EQUIVALENTE A………………………………………………
TRIBUNAL
…………………………… …………………………..
………………………………………
IX
DEDICATORIA
Elaine Godoy Herrera dedico este proyecto a Dios por tenerme con vida y
por ser el inspirador de mis pasos. A mis padres por guiarme por el sendero
de los actos que realizan a mis hijos por tener paciencia.
Y a todos los que me apoyaron para salir adelante en este proyecto
educativo.
Elaine Elizabeth Godoy Herrera
Dedico este proyecto a dios por que ha estado conmigo en cada paso que
doy cuidándome y dándome fortaleza para continuar y a mis padres quienes
a lo largo de mi vida han velado por mi bienestar y educación siendo mi
apoyo en todo momento depositando su entera confianza en cada reto que
se me presentaba sin duda, ni un solo momento en mi inteligencia y
capacidad: Es por ello que soy lo que soy ahora. Los amo con mi vida
Cesar Eduardo Loza Izquierdo.
X
AGRADECIMIENTO
Agradezco a la Institución Educativa que nos permitió realizar el proyecto
educativo a los distinguidos maestros de la ciudad de Guayaquil de la
Facultad de Filosofía que nos brindaron e impartieron sus conocimientos en
el transcurso de nuestros estudios.
Al Msc. Rafael Valverde Ayala, Msc Alexandra pinza Andrade. Ab tomas
Guerrero Luz. A todas las personas que me apoyaron para culminar este
proyecto.
Godoy Herrera Elaine Elizabeth.
En primer lugar a dios por haberme guiado por el camino de la felicidad
hasta ahora; en segundo lugar a cada uno de los que son parte de mi
familia; por haberme dado siempre su fuerza y apoyo incondicional que me
han ayudado y llevado hasta donde estoy ahora. Por ultimo a los
distinguidos maestros de la Facultad de Filosofía de la Universidad de
Guayaquil al Msc. Rafael Valverde Ayala, Msc Alexandra pinza Andrade. Ab
tomas Guerrero Luz. Quienes nos brindaron su sapiencia y conocimientos.
Cesar Eduardo Loza Izquierdo.
XI
ÍNDICE GENERAL
CARÁTULA
PROYECTO EDUCATIVO
I
PÁGINA DE LAS AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD
II
ASIGNACIÓN DE LOS DOCENTES
III
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL IV
CERTIFICADO DE LA REVISIÓN DE LA ORTOGRAFIA V
DERECHO INTELECTUAL
VI
TEMA DEL PROYECTO Y PROPUESTA
VII
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO
VIII
DEDICATORIAS
IX
AGRADECIMIENTOS X
RESUMEN XXI
RESUMEN EN INGLÉS X XII
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN 1-2
EL PROBLEMA
CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN 3-8
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA 8
EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 10
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.SITUACIÓN CONFLICTO 10
HECHO CIENTIFÍCO
11
XII
CAUSAS 12
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 12
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 13
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 13
JUSTIFICACIÓN 14-15
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DE ESTUDIO 14
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA 16-39
BASES TEÓRICAS
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA 40- 41
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA 42-43
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA 43-44
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA 45-46
FUNDAMENTACIÓN LEGAL 46-49
TÉRMINOS RELEVANTES 50- 54
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA, PROCESO, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS
RESULTADOS 55
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 55
XIII
TIPOS DE INVESTIGACIÓN 56-58 POBLACIÓN 58 MUESTRA 59 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 60 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN 61-62 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN 63-64 ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES 65-74 ENCUESTA A LOS DOCENTES- 75-84 ENCUESTA A LOS DIRECTIVOS 85-94 INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 95 CONCLUSIONES 95 RECOMENDACIONES 96 CAPÍTULO IV PROPUESTA JUSTIFICACIÓN 97 OBJETIVOS 98 FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICAS 98-99 FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICAS 99 FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICAS 99-100 FUNDAMENTACIÓN LEGAL 100-104 FACTIBILIDAD 104 FINANCIERA 105 RECURSOS HUMANOS 106
TÉCNICAS 106
XIV
HUMANA 106
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 107
IMPACTO SOCIAL Y BENEFICIARIO 107
DISEÑO DE UNA GUÍA METODOLÓGICA 108
PLAN DE CLASE Nº1 ORGANIZACIÓN SOCIAL 109-110
PLAN DE CLASE Nº 2 IMPORTANCIA DE LA CULTURA
VALDIVIA EN LA ANTIGUEDAD 111-112
PLAN DE CLASE Nº 3 CARACTERISTICAS DE LA CULTURA
VALDIVIA 113-114
PLAN DE CLASE Nº 4 ARTE 115-116
PLAN DE CLASE Nº 5 VENUS DE VALDIVIA 117-118
PLAN DE CLASE Nº 6 UBICACIÓN 119-120
PLAN DE CLASE Nº 7 OBJETOS EN CERÁMICA 121-122
PLAN DE CLASE Nº 8 ALIMENTACIÓN 123-124
BIBLIOGRAFIA - REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 125
REFERENCIAS WEB 126-127
ANEXOS 128
ANEXO Nº 1 ENCUESTAS A DIRECTIVOS 129
ANEXO Nº2 ENCUESTAS A DOCENTES 130
XV
ANEXO Nº 3 ENCUESTAS A ESTUDIANTES 131
ANEXO Nº 4 SOLICITUD AL RECTOR 132
ANEXO Nº5 CONTESTACIÓN DEL Sr. RECTOR 133
ANEXO Nº6: FOTOS 134
FOTO Nº 1 EL RECTOR Lcdo. ERNESTO TOLEDO ALVARADO DE
LA UNIDAD EDUCATIVA TEODORO ALVARADO OLEAS 134
FOTO Nº 2 VICERRECTORA Lcda. FRESIA MOREIRA BARRE135
FOTO Nº 3 ESTUDIANTES CÉSAR LOZA Y ELAINE GODOY 136
FOTO Nº4 ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA TEODORO
ALVARADO OLEAS 137
ANEXO Nº 7 URKUND 138
ANEXO Nº8 REPOSITORIO 139
ÍNDICE
ÍNDICE DE CUADROS
CUADRO Nº 1 SUBDIVISIÓN DE PERÍODOS CULTURALES 16
CUADRO Nº2 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES 60
CUADRO Nº3 PRESUPUESTO 104
ÍNDICE DE GRÁFICOS
GRÁFICO Nº 1 VENÚS VALDIVIA 15
GRÁFICO Nº2 MACHALA- SANTA ROSA 16
GRÁFICO Nº 3 Y 4 CEREMONIAS 17-18
GRÁFICO Nº5 UBICACIÓN DE LA CULTURA VALDIVIA 20
XVI
GRÁFICO Nº 6 FIGURILLA DE LA CULTURA VALDIVIA 21
GRÁFICO Nº 7 VASO DE CERÁMICA 22
GRÁFICO Nº 8 VASO DE BORDE LOBULADO 23
GRÁFICO Nº 9 CUENCO CON SOPORTE TETRAPODOS 23
GRÁFICO Nº 10 ESTRUCTURA DE UNA CASA VALDIVIA 24
GRÁFICO Nº11 TECHO DE PAJA 24
GRÁFICO Nº 12CÉRAMICA VALDIVIA EN FASE DE
RECONSTRUCCIÓN 26
GRÁFICO Nº 13 ELEMENTOS DECORATIVOS VARIOS
FRAGMENTOS DE VASIJAS 28
GRÁFICO Nº 14 VENUS VALDIVIANA 31
GRÁFICO Nº 15 MUSEO EN LA CIUDAD DE GUAYAQUIL 32
GRÁFICO Nº 16 MUSEO PRESLEY NORTON 32
GRÁFICO Nº 17 CARACTERISTICAS 33
GRÁFICO Nº 18 ALFARERIA 34
GRÁFICO Nº19 SE ALIMENTABAN DE LA AGRICULTURA 34
GRÁFICO 20 CENTRO TURISTICO COMUNITARIO SARANGO
34
GRÁFICO Nº21 2500 AÑOS DE HISTORIA Y CULTURA 35
GRÁFICO Nº 22 CERÁMICA DE CULTURA JOMON 38
GRAFICO Nº 23 TRASCENDENCIA HISTORICA, LA CULTURA
VALDIVIA 44
XVII
INDICE DE MAPAS
MAPA N º 1 SITUACIÓN GEOGRAFICA DE LA CULTURA VALDIVIA 14
MAPA Nº 2 MAPA PROVINCIA DE SANTA ELENA 20
XVIII ÍNDICE DE TABLAS
TABLA N º 1 POBLACIÓN 58
TABLA Nº 2 MUESTRA 59
TABLA N º3.- ¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia es la más antigua del
país? 65
TABLA N º 4.- ¿Cree usted que la historia de la Cultura Valdivia es
necesaria en las actividades Pedagógicas? 66
TABLA N º 5.- ¿Piensa Ud. que los historiadores deben comentar
afirmativamente sobre la Cultura Valdivia? 67
TABLA N º 6- ¿Piensa Ud. que el bajo rendimiento de los estudiantes en
horas de clase es porque los maestros no les motivan a conocer la historia
de la Cultura Valdivia? 68
TABLA N º 7.- ¿Considera Ud. que los docentes de historia emplean
materiales didácticos sobre la cultura Valdivia? 69
TABLA N º 8.- ¿Piensa Ud. que existen hipótesis de la Cultura Valdivia
cuyos orígenes se encuentran en Asia? 70
TABLA N º 9.- ¿Considera Ud. que otras culturas se desarrollaron en
América a la par de la Cultura Valdivia? 71
TABLA N º 10- ¿Piensa Ud. que la sociedad agrícola Valdiviana fue de
un gran desarrollo? 72
TABLA N º 11.- ¿Considera Ud. que se deben realizar estudios
arqueológicos en el sitio donde se desarrolló la Cultura Valdivia? 73
XIX
TABLA N º 12.- ¿Considera Ud. que la figura de la Venus de Valdivia es
la más importante? 74
TABLA N º 13- ¿Cree usted que los Valdivianos fueron navegantes
en su tiempo? 75
TABLA N º 14.- ¿Considera Ud. que el conocimiento de nuestra Cultura
debe ser ente transformador de nuestra sociedad ecuatoriana? 76
TABLA N º 15- ¿Cree Ud. que la historia del Ecuador se está
perdiendo a través del tiempo? 77
TABLA N º 16.- ¿Piensa Ud. que la historia de la Cultura Valdivia se
Transmite de generación en generación? 78
TABLA N º 17.- ¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia tiene un nuevo
acervo cultural muy antiguo comparado con otras de Sudamérica? 79
TABLA N º 18.- ¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia fue descubierta por
Víctor Emilio Estrada en el año 1956? 80
TABLA N º 19¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia se inicia con el
sedentarismo? 81
TABLA N º 20¿Piensa Ud. que la organización política y religiosa de los
valdivianos estuvo a cargo de un Shaman? 82
TABLA N º 21¿Piensa Ud. que la cultura Valdivia pertenece al periodo
Formativo de nuestra prehistoria? 83
TABLA N º 22¿Cree Ud. que la actual provincia de Santa Elena ha
logrado desarrollar el turismo a través de la Cultura Valdivia? 84
TABLA N º 23.- ¿Piensa Ud. que los Valdivianos eran politeístas? 85
XX
TABLA N º24.- ¿Piensa Ud. que en la provincia de Manabí se desarrolló
la Cultura Valdivia? 86
TABLA N º 25.- ¿Considera Ud. que se debe conocer la historia de la
Cultura Valdivia? 87
TABLA N º 26.- ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue la primera
descubierta en América? 88
TABLA N º 27.- ¿Considera Ud. que los maestros tienen suficiente
conocimientos sobre la Cultura Valdivia? 89
TABLA N º 28- ¿Cree usted que sus maestros permiten conocer el
desarrollo formativo de la Cultura Valdivia? 90
TABLA N º 29.- ¿Considera, Ud. Que los maestros tienen suficiente
conocimientos sobre la Cultura Valdivia? 91
TABLA N º 30- ¿Considera Ud. que los maestros te han dado a
conocer la Cultura Valdivia con suficiente profundidad? 92
TABLA N º 31- ¿Cree usted que en la Cultura Valdivia las
organizaciones políticas y religiosas estaban a cargo
de las mujeres? 93
TABLA N º 32.- ¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia apareció 500aC-
800a.C ? 94
XXI
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE LA EDUCACIÓN SUPERERIOR: PRESENCIAL
TEMA: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA METODOLÓGICA HISTÓRICA SOBRE LA CULTURA VALDIVIA
AUTORES: GODOY HERRERA ELAINE LOZA IZQUIERDO CÉSAR DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACIÓN CONSULTORES: MSC.TOMAS GUERRERO LUZ
MSC. RAFAEL VALVERDE AYALA DR. RUBEN HOLGUIN ARIAS MSC. ALEXANDRA PINZA ANDRADE
RESÚMEN
Se considera a la cultura Valdivia como la más importante de nuestro territorio al ser la primera en elaborar cerámicas en Mesoamérica y también predominan las figuras denominadas “Venus de Valdivia”. Se estampan en camiseta, nuestra universidad la tiene como logotipo, también en libros de historia o en museo. Las vegetaciones exuberantes le permitieron la subsistencia para luego descubrir la agricultura y la
cerámica , los mismos que a través del tiempo fueron descubriendo los secretos de la irrigación, aprendieron a navegar y aventurarse hasta límites no imaginados, los ríos, las montañas fueron obstáculos les impidieron su expansión. Cultivaron el maíz, una especie de habilla (leguminosa de excelentes propiedades nutritivas), el algodón, y la achira, el cultivo de la coca, el mate y la yuca, luego construyeron chozas cubiertas de paja donde acumulaban basura como concha, huesos, cerámicas rotas y utensilios de piedra. Descubren la metalurgia decorando piezas utilitarias y decorativas en oro también realizaban delicadísimas figuras minúsculas con formas antropomorfas y zoomorfas; la plata, existían enormes refinamiento como los de los sistemas de fundición mediante toberas de arcilla, que generaban el calor suficiente para fundir el platino y utilizarlo en aleaciones, técnica que en el hemisferio occidental solo se descubrió hacia 1730 (cuatro mil años más tarde).La cultura Valdivia aparece en el periodo formativo sepultaban a sus muertos en los terrenos arcillosos y esto eran debajo de las chozas que habitaban, estos entierros les servía n como títulos de propiedad que indican cual linaje es dueño de la propiedad. Cabe destacar que en esta cultura quien tenía el privilegio y mando eran las mujeres que era conocido como sociedad matrilineal.
XXII
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE LA EDUCACIÓN SUPERERIOR: PRESENCIAL TEMA: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA METODOLÓGICA HISTÓRICA SOBRE LA CULTURA VALDIVIA
AUTORES: GODOY HERRERA ELAINE LOZA IZQUIERDO CÉSAR DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACIÓN CONSULTORES: MSC.TOMAS GUERRERO LUZ MSC. RAFAEL VALVERDE AYALA DR. RUBEN HOLGUIN ARIAS MSC. ALEXANDRA PINZA ANDRADE
SUMMARY
It is considered the Valdivia culture as one of the most important of our territory to be the
first to produce ceramics in Mesoamerica and also dominated the figures called "Venus of
Valdivia". Thus always being stamped on shirts, our university has as logo, also found in
history books or museum. The lush vegetation allowed only to discover subsistence
agriculture and pottery, the same over time were discovering the secrets of irrigation, They
CULTURA VALDIVIA
ARQUEOLÓGIA CERÁMICAS
learned to sail and venture to unimagined limits, rivers, mountains were obstacles prevented
them from expanding. They grew corn, a kind of Habilla (legume of excellent nutritional
properties), cotton, and achira, cultivation of coca, mate and cassava, then built shacks
covered with straw where garbage piled as shells, bones, broken pottery and stone
tools. Discover metallurgy decorating utilitarian and decorative pieces in gold also
performed very delicate tiny figures with human and animal forms; the silver, there were
huge refinement as casting systems through nozzles clay, generating sufficient heat to melt
platinum alloys and use, technique in the Western Hemisphere was discovered only around
1730 (four thousand years later). The Valdivia culture appears in the formative period buried
their dead in clayey soils and this was below the huts inhabited, n these burials served
them as titles indicating lineage which owns the property. Note that in this culture who had
the privilege and control women was known as matrilineal society were. To bury a woman is
receiving special attention since his tomb was covered grindstones and feet to a buried man
beheaded and quartered
VALDIVIA CULTURE ARCHAEOLOGIC CERAMICS
1
INTRODUCCIÓN
En nuestro medio existen muchas personas que desconocen el origen
de las culturas es por esto necesario hacerles conocer a través de la
historia hoy denominada Estudios Sociales y especialmente debemos
conocer la Cultura Valdivia.
Existen medios como el internet, folletos, libros, videos, fotos, museos y
muchos otros lugares donde podemos ir a nutrirnos de conocimientos
sobre la cultura Valdivia, los maestros en las instituciones educativas
deben hacer hincapiés y resaltar los valores culturales que tiene el
Ecuador.
Los ecuatorianos tenemos culturas muy ricas en su valía y que merecen
ser recuperadas.
Es importante organizar el presente proyecto para poder realizar las
investigaciones correspondientes y para esto lo hemos dividido en
cuatro capítulos.
El proyecto Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su
influencia en el desarrollo académico de los estudiantes del octavo Año
de Educación Básica de la Unidad Educativa Fiscal “Dr. Teodoro
Alvarado Olea es elaborado organizadamente en cuatro Capitulo
diseñado acorde al formato dado por los Directivos de la Facultad de
Filosofía Letras y ciencias de la Educación de la ciudad de Guayaquil.
CAPÍTULO I.- Que se refiere al problema, contexto de la investigación
que es una breve visión del tema, luego tenemos la delimitación del
problema la situación conflicto y hecho científicos que consideramos
como investigadores, que los objetivos, deben determinar las causas que
originan el proyecto, la formulación del problema las interrogantes de la
investigación y la justificación que nos sirven para dar las razones que
2
justifiquen el estudio. Para obtener el contexto de la investigación, la
historia del Colegio con su respectivo croquis, siendo la introducción una
de las partes más importantes de esta investigación junto a los objetivos
generales comoespecíficos, para lograr la síntesis de la situación
problema que motivo a realizar el proyecto
CAPITULO II.- Marco Teorico.Antecedentes del estudio que nos ayuda
a reportar el conocimiento que ya se produjo respecto al tema, las
Fundamentaciones Epistemológica, las bases teóricas, la
fundamentación Teórica, las Fundamentaciones Filosóficas,
Pedagógicas, Históricas, Legal las mismas que permiten investigar a
través de cada una de las historias de la Cultura Valdivia y que son los
enfoques que sustentan la información, la identificación, la
operacionalización de variables, y por último tenemos los términos
relevantes.
CAPÍTULO III.- Metodología, Proceso, Análisis y Discusión de
Resultados, Diseño de la Investigación, Tipo de Investigación, llegando
a la población y muestra, desarrollando el cuadro de la
operacionalizacion de las variables, los Métodos con que vamos a
desarrollar el proyecto, las técnicas e instrumentos de investigación, se
realiza el análisis de resultados, se obtiene la interpretación de
resultados y llegando a las conclusiones y recomendaciones.
CAPÍTULO IV.- La propuesta que se encuentra organizada por el título,
justificación, objetivos, fundamentaciones, la factibilidad de su aplicación
¨: financiera, técnica, humano, la descripción, el impacto social y
beneficiario, la bibliografía, las referencias bibliográficas, referencias
web y los anexos.
3
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
El colegio Mixto Teodoro Alvarado Oleas de Guayaquil provincia del Guayas,
cantón Guayaquil está ubicado en la ciudadela Miraflores en 8va y las Brisas
que corresponde al Distrito 6 de la Zona 8 provincia del Guayas cantón
Guayaquil, parroquia Tarqui es uno de los planteles fiscales que cuenta con
Bachillerato Internacional, convirtiéndolo en un referente de la educación en
esta ciudad.
Los estudiantes del Octavo Año de Educación General Básica carecen de
conocimientos profundos sobre la Cultura Valdivia la cual es una de la más
antigua del Ecuador y de América.
Para solucionar este problema de carácter académico vamos a diseñar una
guía metodológica histórica sobre la Cultura Valdivia para que sirva como
orientación a docentes y estudiantes
La historia de la creación del colegio Teodoro Alvarado Olea, de Guayaquil,
es muy particular ya que fue creado sin tener nombre e inicio sus labores en
el antiguo Centro educativo Miraflores. En 1977, el Gobierno Nacional
ejecutaba la construcción de varios colegios en diferentes zonas del país.
Esto fue aprovechado por la Dra. .Ofelia Guillen Idrovo, Directora Provincial
de Educación de ese entonces, quien realizo las gestiones antes el Ministro
de Educación Gral. Fernando Dobrosky Ojeda, para que creara el plantel.
Tras el informe presentado por la Supervisora de Educación, Catalina Cadena
se dispuso el funcionamiento del colegio, el 25 de abril de 1977.Meses
después este establecimiento educativo pasó a llamarse Teodoro Alvarado
Oleas, por pedido del directorio de la Casa de la Cultura, Núcleo del Guayas.
4
Las primeras profesoras que tuvo el colegio fueron Elsy Noboa de Salazar,
Guadalupe Ávila, Celeste Viteri, Bolívar Villacres, Zoila Velázquez, Sonia
Torres, Alcira Hiervas, CARLOS Alemán, María Vargas, Nancy Dueñas, Sonia
Suarez y Martha Chica.
Luego se abrieron por 30 días las inscripciones. Ese año el establecimiento
educativo conto con un total de 439 alumnos con nueve paralelos.
En ese entonces Elsy Noboa de Salazar asumió la rectoría del plantel por
poco tiempo. Más adelante ocupo la función de Rectora Gioconda Lipari de
Icaza quien con su ejemplo exigió orden, trabajo y puntualidad.
Durante esa administración se consiguieron materiales para el centro de
enseñanza, pavimentación del patio edificación del pabellón, donde
actualmente funciona la biblioteca y los laboratorios de Física y Ciencias
Naturales, entre otras adecuaciones.
Sin embargo, una de las gestiones más importante fue la legalización del
funcionamiento del ciclo diversificado con Bachillerato en Humanidades
Modernas.
En este año se graduaron los primeros bachilleres del plantel.
El colegio poco a poco fue ganando prestigio y con ellos más alumnado. No
obstante vivió momentos de incertidumbres y abandono en los siguientes
años.
En dichas administraciones estuvieron al frente de la institución educativa
Telmo Fajardo, Carlos Pesantes Caputi y Ab. Eva Díaz. Luego fue Rectora
Guadalupe Ávila salas, quien continúo la obra material del plantel y también
se preocupó por mejorar el aspecto pedagógico adquiriendo el laboratorio de
5
Química, material didáctico diverso; organizo seminario para actualizar
algunos temas pedagógicos a los maestros.
Al término de su administración asumió el Rectorado Mónica Franco y
después Olivia Maridueña, quien con dedicación y experiencia, conduce
actualmente la vida de la institución.
Durante este rectorado se ha dado mucho impulso al Departamento de
Bienestar Estudiantil, creándose el servicio médico-dental para los alumnos.
Se han mejorado los servicios de agua, luz y alcantarillado del plantel, y en
el aspecto pedagógico para los 1.600 estudiantes que tiene el colegio se han
implantado un salón con materiales de audiovisuales, los Laboratorios de
Ciencias Naturales y Biología.
6
CROQUIS Nº 1
COLEGIO MIXTO TEODORO ALVARADO OLEAS
U
R
TAO D
E
UNIDAD EDUC. TEODORO ALVARADO OLEA S
A
UP
PUENTE PEQUEÑO
PUENTE DEL SALADO
PARQUE
IGLESIA MIRAFLORES
SAN JUDAS
TADEO
CASAS
ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth César Eduardo Loza Izquierdo.
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La Cultura Valdivia apareció aproximadamente alrededor del 500 a.C.800 a.C.
Fue la primera civilización del Período Formativo, son los descendientes de
“Los Vegas”, habitaron en la costa del país, entre la provincia de Manabí hasta
la provincia de Santa Elena. La cultura Valdivia se destacaron por ser
ceramistas ,fabricaron figurillas femeninas, las primera que fueron fabricadas
en piedra , después las elaboraron en barro, a veces sencillas , otras más
sostificadas estos objetos lo relacionaban con la fertilidad y la salud.
En América se considera que la elaboración de estatuillas en cerámica es la
más antigua, que se descubrió en un baño público de la costa ecuatoriana, la
misma que trajo fama para el Ecuador, desde el punto de vista arqueológico;
pertenece al Periodo formativo. Así mismo se considera que los miembros
de la cultura Valdivia siguieron las tradiciones arcaicas de la caza, la pesca y
la recolección de moluscos, pero no se encuentran ninguna clase de vestigio
es así que los arqueólogos ecuatorianos siguen investigando para poder tener
base y fundamento.
Tampoco conocemos a que dioses les rendían culto, en el aspecto de las
organizaciones política y religiosa de la Cultura Valdivia, eran las mujeres
quienes estaban a cargo , mandaban, este por este motivo que el 98% de las
figurillas de esta cultura son femeninas, es necesario destacar que la
adoración a las mujeres por parte del pueblo .
Es de destacar que en un entierro encontrado en Real Alto, yacimiento
arqueológico donde predomina la Cultura Valdivia, observamos que una mujer
fue sepultada ha recibido una atención muy especial; su tumba fue cubierta
por piedras de moler, a sus pies se encuentran los restos de un hombre que
fue descuartizado lo que sugiere que tal vez él fue parte de un sacrificio en
honor a la mujer, que pudo haber sido la matriarca. La mujer era la diosa
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principal y por ende se estaban transformando en una sociedad no igualitaria.
La cultura Valdivia era de tipo tribal su organización y siempre eran era en
forma de parentesco, los recursos naturales y la agricultura formaban parte
de la economía de los pueblos que pertenecían a la cultura Valdivia,
realizaban cultivo de maíz, porotos, calabazas, ají, maní, algodón.
Recolectaban frutos silvestres como papayas, piñas, chirimoyas, paltas,
cazaban venados, pescaban y recolectaban mariscos.
Elaboraban ollas, cuencos y escudillas, siempre de boca ancha y base
cóncava. Los mismos que los decoraban con diversas técnicas: modelado,
inciso o estampado, con las que realizaban motivos geométricos, sobre
vasijas generalmente pulidas. Hasta la presente fecha se desconoce
realmente su origen.
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Campo.- Octavo Año de Educación General Básica
Área.- Estudios Social
Aspecto.- La Cultura Valdivia
Tema.- Trascendencia histórica de la cultura Valdivia y su influencia en el
desarrollo académico de los estudiantes del octavo Año de Educación Básica
de la Unidad Educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Olea “zona 8 distritos 6
cantón Guayaquil parroquia Tarqui periodo lectivo 2015-2016.
Propuesta.- Diseño de una guía metodológica, histórica sobre la Cultura
Valdivia.
EVALUACIÓN DEL PROBLEMA
ACLARATORIA
La importancia del tema amerita ser investigado en folletos, revistas, internet,
bibliotecas etc. Todos estos elementos nos facilitan la investigación del
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proyecto a realizarse y también podemos dominar cualquier falla, error,
omisión u otro problema. La misma que se sujeta a ser corregida por los
estudiantes participantes.
CLARO
Por qué ha sido posible la elaboración del proyecto con recursos propios y
su redacción tiene mucha claridad para poder ser leído con facilidad.
EVIDENTE
En muchas ocasiones se evidencia que algunos docentes no expresan
claridad alguna para despertar el interés de los estudiantes.
ORIGINAL
El proyecto tiene su originalidad ya que no se ha copiado de ningún otro
proyecto, lo que si se ha realizado son investigaciones hechas citas.
RELEVANTE
La relevancia del proyecto consiste en la trascendencia histórica de la Cultura
Valdivia que se está investigando.
FACTIBLE
Con la colaboración de los docentes y administrativos de la Unidad
Educativa se ha hecho posible la realización del proyecto.
DELIMITADO El proyecto de la Trascendencia histórica de la cultura Valdivia y su
influencia en el desarrollo académico de los estudiantes de la Unidad Educativa
Teodoro Alvarado Olea porque se detectó que muchos estudiantes tienen
desconocimiento sobre esta cultura.
CONCRETO El área de estudio sociales ocupa un factor importante en la pedagogía
las misma que sirve para mejorar el aprendizaje significativo de cada uno de los
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estudiantes, en esta era se habla mucho de la tecnología la misma que se encuentre
ligada a la pedagogía que nos da como resultado un mejor aprendizaje.
PERTINENECIA
En este punto vamos a conocer la relevancia que tiene la Cultura Valdivia al
generar nuevos conocimientos, la misma que permite desarrollar unas
mayores comprensiones a los estudiantes.
ALCANCE
Es donde se manifiesta la realidad del problema, donde se encuentra ubicado,
en el espacio y tiempo.
ORIGINALIDAD
Se aplica la investigación científica novedosa para determinar el problema
formulado, aplicando diferentes recursos.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
SITUACIÓN CONFLICTO
Los estudiantes del 8vo Año de educación Básica carecen de conocimientos
profundos sobre la Cultura Valdivia las cuales una de la más antigua del
Ecuador y de América.
La provincia de Manabí tiene muchos cantones que se están desarrollando a
través del turístico, aunque existe insatisfacción por la inasistencia de
departamentos turísticos, trayendo como consecuencia una baja inversión
en el extranjero, en los proyectos de desarrollo turístico. La cultura Valdivia
fue descubierta por Víctor Emilio Estrada en el año 1956 la misma que ha
creado dudas desde el pasado mundo precolombino.
A nivel mundial es conocida la “Venus de Valdivia” que es originaria de la
mencionada cultura ,esta belleza de la cultura Valdivia, es encontrada desde
11
la época precolombina en el desarrollo formativo en el año 3,100 a.C., tuvo
su descubrimiento donde se realizan conjeturas donde se asegura la
existencia de yacimientos ,pero aún no han sido descubiertos.
HECHO CIENTIFICO
Existen muchas hipótesis sobre los aspectos más importantes de la Cultura
Valdivia ya que muchos no han podido ser descifrados, es por este motivo
que sobre la agricultura no existen pruebas definitivas sobre su magnitud y
extensión.
La Cultura Valdivia tiene su basamento en la recolección, ser cazadores, en
la alfarería siendo difundidas hacía las áreas vecinas .En el año 2300 a.C es
cuando inician la fabricación de figurillas femeninas siendo las primeras
realizadas en piedras y luego las elaboraban en cerámica unas eran sencillas
otras ornamentales la mayor parte fueron elaborada en sexo femenino, las
mismas que se las realizaban de la siguiente forma sus ojos tenían la forma
de café en sus mejillas llevaban incisiones verticales, cabe destacar que en
estas figurilla se denotaban a la mujer embarazadas.
La cultura Valdivia desde la prehistoria hasta la actualidad es generada por
hipótesis es por este motivo que los historiadores siguen realizando
investigaciones para poder conocer la época de su nacimiento, en la
actualidad muchos no determinan aun sobre su hallazgo.
Lo importante del proyecto: Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y
su influencia en el desarrollo académico de los estudiantes del octavo Año de
Educación básica de la Unidad Educativa Fiscal “ Teodoro Alvarado Olea “de
la zona 8, distrito 6 del cantón Guayaquil.
Al localizar el problema de la cultura Valdivia se ha podido evidenciar que
existe poco interés en la población ecuatoriana de conocer que es realmente la
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cultura Valdivia y su influencia en el desarrollo académico. Se debe aplicar en
Estudios Sociales la importancia que tienen nuestras culturas y que las
conozcamos todos y todas las /los ecuatorianos y de esta manera despertar el
interés por las culturas.
Los pobladores valdivianos vivían de la pesca sobre todo el bagre, tenían una
dieta bastante variada con diferente clases de animales como venado, saíno,
aves, reptiles, mamíferos degustaban mucho de los moluscos como la concha
prieta que eran extraídos de los manglares , las conchas eran extraídas a
través de anzuelos de conchas , con redes u otros métodos.
Hay profesores que desconocen o no les interesa conocer nuestra historia y
que es rica en el acervo cultural.
CAUSAS
Desconocimiento de la Cultura Valdivia en los aspectos históricos socios
cultural.
Escasas utilización de material arqueológico para las clases de Estudios
Sociales en el 8vo Año de Educación Básica.
Escasas fomentación a cerca de la cultura Valdivia perteneciente a las
culturas del Ecuador.
Poca implementación de charlas históricas a cerca de la Cultura Valdivia.
Poca profundización sobre la Cultura Valdivia en los libros de 8vo Año de
Educación Básica
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera influye la Transcendencia histórica de la cultura Valdivia en
el desarrollo académico en los estudiantes de octavo Año de Educación Básica
de la Unidad Educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Oleas” aplicada en el
cantón Guayaquil parroquia Tarqui en la zona 8, distrito 6 durante el periodo
lectivo 2015-2016.
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OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
GENERAL
Promocionar los atractivos culturales del Ecuador a través de una
metodológica histórica sobre la cultura Valdivia
ESPECIFÍCOS
Motivar a los maestros, estudiantes y público sobre las investigaciones que
han realizado los científicos y arqueólogos de la cultura Valdivia
Establecer un diagnóstico situacional donde está ubicada la cultura Valdivia
en el Ecuador a través de un viaje turístico para mejorar su acervo cultural
Promover talleres sobre la cultura Valdivia a través de investigaciones para
conocer su arqueología.
INTERROGANTES DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo se define a la cultura Valdivia?
¿Cuál es la historia de la Cultura Valdivia?
¿Cuáles son los factores que influyeron en el descubrimiento de la cultura
Valdivia?
¿De qué manera influye en el turismo ecuatoriano la Cultura Valdivia?
¿Qué conocimientos tienen los estudiantes sobre la Cultura Valdivia?
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¿Qué clase de apoyo le brinda el gobierno al Museo de la Cultura
Valdivia?
¿Conoce usted la distribución del espacio donde habito la cultura Valdivia?
¿Dónde tiene su origen la cultura Valdivia?
¿Qué arqueólogo descubrió la Cultura Valdivia?
¿Durante qué periodo se descubrió la Cultura Valdivia?
JUSTIFICACIÓN
El conocimiento de nuestra culturas debe ser el ente transformador de la
sociedad ecuatoriana , la educación debe ser de hombres y mujeres, para
lograr obtener información de la cultura Valdivia es necesario investigar y
adentrarnos hacia los antepasados, ya que la cultura ecuatoriana es muy rica
y amplía la misma que permite obtener nuevos conocimientos , todos los
ecuatorianos debemos conocer su origen para que no sea tomada como un
instrumento historico,sino como un icono de nuestra cultura, por ser una de
las más importantes de nuestro país, por todo su valor tanto arqueológico,
cultural , social, el descubrimiento de la Cultura Valdivia constituye un
importante paso al progreso del conocimiento del Periodo Formativo en el
Ecuador.
En los establecimientos educativo poco o nada se ha dado a conocer sobre
la cultura Valdivia es por este motivo que se va a realizar el proyecto
educativo con el tema: Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su
influencia en el desarrollo académico de los estudiantes de 8vo Año de
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Educación Básica de la Unidad Educativa Teodoro Alvarado Olea de la
Zona 8, Distrito 6, cantón Guayaquil. Con la elaboración de este proyecto se
se pretenderá llegar aproximadamente al 70% de la población estudiantil,
dándoles a conocer la riqueza histórica cultural con que cuenta la Cultura
Valdivia.
La propuesta principal es elaborar una guía metodológica histórica sobre la
cultura Valdivia mediantes evidencias como son documentos, fotos,
diapositivas etc.
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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando los archivos de la biblioteca de la Facultad de Filosofía Letras y
Ciencias de la Educación de Guayaquil no hemos detectado otro tema similar
al opuesto.
Tema: Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en el
desarrollo académico de los estudiantes del Octavo Año de Educación Básica
de la Unidad Educativa Teodoro Alvarado Olea Zona 5, Distrito 6 cantón
Guayaquil, parroquia Tarqui periodo lectivo 2015- 2016.
Propuesta:- Diseño de una guía metodológica una histórica sobre la Cultura
Valdivia y si lo hubiera, nuestro tema se diferencia por su profundidad
pedagógica y científica, es decir que es superior.
SITUACIÓN GEOGRAFICA DE LA CULTURA VALDIVIA
MAPA Nº1
Fuente: 150-es wikipedia.org
Siendo la Cultura Valdivia una cultura precolombina considerada la más
antigua del continente americano, desde el año 5.500 (3.500 a.C.). Los
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pueblos eran sedentarios y se aprovechaban de la agricultura para su
alimentación.
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA
VENUS DE VALDIVIA
GRÁFICO Nº1
Fuente: 680-600 guambra.com
La cultura Valdivia tiene las siguientes características principales:
Es aquella que se inicia con el sedentarismo vivían en las costas ecuatorianas
eran recolectores de frutas y cazaban aves, mamíferos, y peces que les
servían para subsistir.
Inventaron las ollas y cuencos de barro cocido.
Lo principal fue el ejemplo de riqueza con el decorado de las cerámicas que
los hacían en forma sostificada, también poseían una riqueza cultural
insospechable, la navegación en balsas a vela fue su mayor deleite por eso
se consideran los pioneros en la navegación.
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PERIODO FORMATIVO CERÁMICO
MACHALA –SANTA ROSA
GRÁFICO Nº2
Fuente: 339x364-fickr.com
En la península de Santa Elena de la provincia del Guayas y en el sur de la
Provincia de Manabí se encontraban los asentamientos de la Cultura
Valdivia estableciendo a orilla de los ríos, esteros y el mar, siendo este último
que brinda la oportunidad de la corriente de Humboldt la misma que permite
obtener una rica flora y fauna marina, con una gran variedad de algas, peces
y mariscos.
La cultura Valdivia esta subdividida periodos culturales.
SUBDIVISIÓN DE PERIODOS CULTURALES
CUADRO Nº1
Fuente: 85-salango.comec.
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Economía -Ubicación-Arte organización social-Cosmovisión: culto y
funeraria- Historia-Patrón de asentamiento En las investigaciones realizadas
es importante exponer los antecedentes de estudios, donde vamos a enfatizar
lo más importante y fundamental sobre la Cultura Valdivia, la misma que hasta
la actualidad se realizan investigaciones arqueológicas, es asi que conocemos
que investigadores como Emilio Estrada, Meggers y Evans, Zeballos
Menéndez, Huerta Rendón, O. Holm, Jorge Marcos, Presley Norton, H.
Bishchof y D. Lathrap.
Aunque se ha investigado mucho sobre la cultura Valdivia todavía nos queda
aún más por investigar como es:
La distribución del espacio donde habitaron.
Medios que les servían para subsistir.
CEREMONIALES
GRÁFICO Nº3
Fuente: 690x460ccm-valdivia-el
La importancia de la arqueología
Conocer aún más sobre la recolección marina y pesca.
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La economía agrícola.
Las ceremonias que realizaban.
CEREMONIALES GRÁFICO Nº4
Fuente:594X315 cinabrio over-blog es
El acervo de esta cultura es muy rico y amplio que permite el desarrollo
cultural prehispánico ecuatoriano, siendo una de las primeras culturas agras
alfareras que aparecen en América.
Existiendo hipótesis sobre el desarrollo evolutivo, que hasta ahora no
conocemos y que podrá ser resuelto mediante la investigación exhaustiva
para conocer si fueron los primeros en llegar al Ecuador.
La cultura Valdivia es la más reconocida en el mundo por ser realizada en
figura de mujeres desnudas esta puede ser realizada en piedra o en barro
que representa la fertilidad de las mujeres y las tierras, la figurilla eran
realizadas con su peinados muy en alto y entre más alto mayor era el rango.
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Los visitantes a la península de Santa Elena quedan maravillados al
contemplar el paisaje así mismo sus extensas playas rodeadas de canoa nos
muestra la riqueza de los pecadores, caminando un poco más vamos a
encontrar el islote El pelado considerado como una reserva marina que
buceando vamos a encontrar a una profundidad de 16 metros la lancha
Rangel que este es considerado como un museo submarino, en el cual se han
encontrados vestigios ancestrales
La Cultura Valdivia tiene su origen en la cultura precolombina de los Valdivia
ubicada en la provincia desde el sector de Puerto Cayo hasta el norte de la
Elena.
Desde hace unos 3.500 a. C se estableció en el Ecuador Su forma de vivir
era la arqueología ecuatoriana.se cree que tenían contacto con los
pobladores de las islas del actual Japón, con cuya cerámica se podrían
encontrar semejanzas en su decoración
El arqueólogo Emilio Estrada Icaza arqueólogo descubrió en la Provincia de
Santa Elena, parroquia Manglaralto, en San Pedro, en el año 1956 una
Cultura que la denomino Valdivia , el mismo que considera la posición
estratificada de Valdivia, confirmada por carbono 14, indica una antigüedad
de entre 4.050 y 4.450 años a.C., con un margen de error de unos 200 años.
El hallazgo supuso toda una revolución en el estudio de la historia de
América, pues se había descubierto la cultura cerámica más antigua del
Ecuador y de todo el continente.
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UBICACIÓN DE LA CULTURA VALDIVIA
MAPA Nº2
Fuente: 256x256-ballenitas-org
Ubicación de la Cultura Valdivia en la Provincia de Santa Elena
En la Universidad Autónoma de México participo el arqueólogo Julio Viteri
Gamboa quien fue en representación del Ecuador, y expositor mexicano
manifestó que la cerámica “¡TLATILCO! Era la más antigua de América , por
lo que el arqueólogo Vilery rechazo enérgicamente ya que es la Cultura
Valdivia del Ecuador quien tiene ese privilegio, es así que saca de sus bolsillo
restos de tiesto y mostrándoles su origen y procedencia que el arqueólogo
mexicano y otros compañeros de él se llevaron los residuos a analizarlos
mediante la técnica del carbono 14, entre los que intervinieron los más
famosos arqueólogos como: Román Piña Chang y José Corona Núñez,
hicieron el análisis en el que se confirmó que “Valdivia era la más antigua de
América”. Por lo que Julio Viteri manifestó la frase: “Ni Mayas Ni Aztecas
Sino Ecuatorianos”.
Emilio Estrada, Betty J. Meggers, Clifford Evans, Olaf Holm y Carlos
Zevallos Menéndez, confirman que la cultura Valdivia se extiende desde los
años 3.500 a.C. hasta los 1.800 a.C., en un periodo aproximado de 2.000
años;
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En el año 1957, Estrada, Evans y Meggers realizaron estudio del sitio
Valdivia, donde exploraron material de excavación, llegando a la conclusión
que la cultura Valdivia era de pescadores-recolectores de frutas. Nómadas,
que tenían sus técnicas para decorar artísticamente con cerámicas , se ha
logrado de otro arqueólogos como Donald Collier y Donald Lathrap, entre
otros, nuevos estudios criticando la teoría por no presentar fundamentos
suficientes.
La cultura Valdivia era sedentaria que se arraizó en el Litoral ecuatoriano, eran
cazadores de mamíferos, aves y peces. Les gustó mucho el trabajo
elaborados por ollas y cuencos de barro cocido, donde elaboran muchas
figurillas en cerámicas de diferentes estilos y decoraciones.
La Cultura Valdivia a través de varios años de estudios se ha considerado
como la más antigua de América la misma que se lo ha realizado con carbono
14, determinan una extensión entre los 4.500 y 2.000 años a. C. cultura que
se extendió en los actuales provincias litorales del Guayas, Santa Elena, Los
Ríos, Manabí y El Oro; llegando inclusive a las estribaciones de la Cordillera
Occidental. Excavaciones y descubrimientos realizados a partir del año 2000.
FIGURILLAS DE LA CULTURA VALDIVIA
GRÁFICO Nº6
Fuente: 227x122mayraabad.word
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Ubicación de la Cultura Valdivia
Características de Periodos culturales
Subdivisión de Periodos Culturales
Ceremoniales
Visitantes de la Península de Santa Elena
Cultura chorrera y Machalilla
Mapa de la Provincia de Santa Elena
Cultura Valdivia a través de varios años de estudios
Muchos arqueólogos nacionales y extranjeros han estudiado a la Cultura
Valdivia la misma que le permite conocer su compleja vida sociocultural, por
lo que se han encontrado gran cantidad de yacimientos.
Meggers, Evans y Estrada presentaban trabajos en cerámicas pertenecientes
a la Cultura Valdivia, como son jarros y tazas,donde se utilizó el engobe rojo,
además del pulido que es de forma incompleto en superficies no decoradas
.
Vaso de cerámica
GRÁFICO Nº7
Fuente: 295x125dennis-molinablogspot.com
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Los cuencos son tazas de forma loburales y ondulados se diferencian de los
cantaros por el borde que remata al exterior en un rollo de barro presionado
al cuerpo con los dedos.
Vaso con borde lobulado
GRÁFICO Nº 8
Fuente. 200X122-culturaun emiblo……
En este periodo van declinando algunas técnicas en cerámicas, mientras que
otras comienzan a aparecer. Durante este periodo prevalecen las
decoraciones con estampados de cuerda o tejido.
Cuenco con soporte tetrápodos
GRÁFICO Nº9
Fuente:200x167-culturaaunemia.blo….
Realizaban pozos para el almacenamiento del maiz , se construian viviendas
en forma elipticas , relizadas con caña y madera, que poco a poco al pasar el
tiempo estas construcciones se fueron modificando, en este periodo tambien
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aparece la construccion de monticulos en el centro de la plaza creando el
recinto ceremonial interior.
GRÁFICO Nº 10
Estructura de una Casa Valdiviana
555x332-ecuadoprehispanico.blogspot.com
Se construían montículo de hasta 5 metros de altura, eran remodeladas y
cada vez los hacía más grandes, con arcilla blanco-amarillenta. Existió la
creación de grupos para administren los bienes materiales y espirituales de
las comunidades en las aldeas con templo. Los ritos agrícolas se multiplican,
y se reconstruyen una y otra vez los montículos del área comunitaria. (Marcos
1988).
TECHO DE PAJA
GRÁFICO Nº11
Fuente: 270x255fotografiapatrimonial.cl
Se basaban en los recursos naturales la economía y esta era mixta b
asada en la agricultura. Los cultivos principales eran maíz, porotos, calabazas,
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ají maní, algodón. Recolectaban frutos silvestres como papayas, piñas,
chirimoyas y paltas, cazaban venados, pescaban y recolectaban mariscos.
En el sitio Real Alto se ha tenido conocimiento que ha existido de 80 a 100
casa que tenían forma rectangular con una plaza despejada en medio de dos
hileras de casa.
Este modelo de casa de 8x12 metros, realizadas con postes de madera y
empañetada, tenían dos puertas una en cadena extremo y divisiones
interiores las mismas que tenían una duración hasta de 25 años esta vivienda
tienen una particularidad que si observamos las casas de la Amazonia, en la
cual alberga hasta tres familia compuesta por diez personas cada una.
Lo único que ellos tenían dentro de esta vivienda era un fogón de piedra, se
conoce que utilizaron banquillos o sillas de madera, también figurillas de
arcilla.
La supervivencia del grupo tenían su propio jefe a los hombres se los
degollaba para sepultarlos a los pies de la tumba de una mujer como muestra
de una atención muy especial y se trataba de transformar a una sociedad
igualitaria, se consideraba el cacicazgo que tenían que ejercer el poder a
través de los herederos.
Se basaban en los recursos naturales, la economía y esta era mixta basada
en la agricultura. Los cultivos principales eran maíz, porotos, calabazas, ají,
maní, algodón, recolectaban frutos silvestres como papayas, piñas chirimoyas
y paltas, cazaban venados, pescaban y recolectaban mariscos.
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Cerámica valdiviana en fase de reconstrucción.
GRÁFICO Nº12
Fuente: 250x188wikipedia.org.
La primera cultura que utilizo la cerámica fue la Cultura Valdivia las mismas
que elaboraron ollas, cuencos y escudillas, siempre de boca ancha y base
cóncava. Utilizando diferentes técnicas: modelado, inciso o estampado, con
las que realizaban motivos geométricos, sobre vasijas generalmente pulidas.
La alfarería también tienen su renombre al inicio fueron hechas de piedras
estas figurillas se tallaron las fases de la vida femenina, como la pubertad y
el embarazo, el parto, existen figurillas con bezotes o adornos labiales,
collares y orejeras.
Estos elementos se harían principalmente de conchas marinas como el
molusco bivalvo Spondylus sp. Y el caracol Strombus sp., que posteriormente
tendrían gran importancia para la ritualidad de los pueblos andinos. Utilizaron
motivos geométricos, sobre vasijas generalmente pulidas.
Existen muchas hipótesis si en realidad los vestigios encontrados en algunas
regiones del Ecuador son de la Cultura Valdivia.
LA VIDA EN TIEMPOS DE VALDIVIA
La Cultura es vista desde una perspectiva revolucionaria por Marcos y Zeyder
en el año de 1977 la misma que tiene una sociedad igualitaria que con los
nuevos conceptos tiende a cambiar.
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Se realizaron excavaciones en Valdivia y San Pablo que duraron mucho
tiempo que fueron en el norte y sur del Ecuador hasta la Mesoamérica.En Real
Alto existía un poblado con dos hileras grandes que se hallaban de norte a
sur, existiendo dos estructuras piramidales de tierra que más tarde fueron
revestida con arcilla amarillenta, el montículo mayor se le llamaba el de las
fiestas y el otro el osario.
Hasta 2.400 a.C cambio su posición del poblado distante al océano situado
en el rio Verde las que se sostuvieron de la agricultura que vivieron a lo largo
del valle del rio y de vez en cuando iban al centro ceremonial.Los
investigadores de la universidad de Illinois comprobaron un poblado que
corresponde a los tiempos pre valdivianos construyéndose una plaza con
hileras de casa y sus montículos piramidales que les servían como centro
ceremoniales para luego desaparecer.
En el montículo denominado casa tenía una especie de escalinatas
construidas en arcilla amarilla, en cada piso de la reconstrucción se
encontraban restos de comida preparadas de cangrejos, tortugas, langostino,
músculos, huesos de venado todos diferentes, así mismo existían fragmentos
de cuencos de cerámicas pero todos ellos quebrados y enterrados juntos a
los desperdicios de comida.
Los restos de las mujeres eran sepultadas bajo el umbral de una tumba
excepcional la misma que era revestida por piedra y en el piso lo llamativo,
que era realizado con piedra de mano de moler que significaba el fin de una
vida. Se encontraron vestigios de siete esqueletos de hombre que fueron
sacrificados en homenaje a las mujeres con siete cuchillos de pedernal, cabe
recalcar que las investigaciones aún siguen en hipótesis por aclarar.
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EL FINAL DE LA CULTURA VALDIVIA.
En el año de 1800 a.C llega a su final, se mantiene que de acuerdo a la
cronología del Periodo Formativo, Valdivia, Machalilla, Chorrera y Narrio,
hasta que se logre una completa información, han existido muchos cambios
en los documentos como la que nos manifiesta la separación entre la Cultura
Valdivia y la Cultura Machalilla que no se inclinan a lo sugerido.
GRÁFICO Nº13
Elementos decorativos en varios fragmentos de vasijas
Fuente: Inciso línea ancha y fina, estampada
Curiosas sillas de piedra de la provincia de Manabí , cuya existencia parece haber sido por Villavicencio (422,p,489) y de la cual numerosas especímenes han sido publicados por Bamps (27, laminas I), por Weiner (435)por Hamy (152) lamina XXXII, por por González Suárez (140, Atlas, lámina XXV, fig. 1), por Uhle Curiosas sillas de piedra1 de la provincia de Manabí, cuya existencia parece haber sido señalada por primera vez por Villavicencio (422, p. 489) y de la cual numerosos especímenes han sido publicados por
31
Bamps (27, lámina I), por Wiener (435), por Hamy (152, lámina XXXII), (407, I, lámina XIV, fig. 17), y sobre todo por Saville (365, I, lámina IV-XXVII, II, lámina XXXII-XLI). Estas sillas se encuentran siempre en cimas de colinas, cerca al mar; se han encontrado unas cuantas en el Cerro de Hojas, el Cerro Jaboncillo, el Cerro Agua Nueva, el Cerro Jupa. Escrito por Catherine Lara 2015.
La existencia de la silla de piedra elaborada en la provincia de Manabí por
Villavicencio los mismo que han sido publicados por varias ocasiones, la misma que
es exhibida en la cima de la colina cerca del mar en el Cerro de Hojas, el Cerro
Jaboncillo, el Cerro Agua Nueva, el Cerro Jupa.
En la ciudad de Guayaquil ya se observan modelos de estas sillas con la
denominación de Manta es una silla elaborada en piedra cuyo animal tiene una
similitud a un puma, la misma que fue encontrado por el soldados Lavie en un
pueblo denominado Atravesado cuando realizaban operaciones de nivelación
en la misión ecuatoriana.
Los artesanos indígenas utilizan este tipo de decoración cabe desatacar que
este tipo de silla no llevan brazos y si observamos la parte del asiento es plana
y que demuestra una forma rectangular.
Para González de la Rosa, esta arqueología no se trata de una silla sino de
altares portátiles que servían de sacrificios hacia el sol y la luna, la misma que
tenían la forma de una media luna que aplastaba a los enemigos y malévolos.
En el cerro el Jaboncillo se ha observado figurillas de barros en la cual se
encontraban sentados en estas sillas
El estudio de estas interesantes piezas le permitió además determinar, en cierta medida, el papel que estos objetos podían haber tenido entre las antiguas poblaciones de la región. Algunos de estos personajes llevan un ave en una mano, y un tubo en la otra. Ahora bien: Cobo (79, IV, p. 135) y Molina (251, p. 13) reportan que cierta categoría de brujos llamados calparicu,
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ejercían la adivinación al insuflar aire en los pulmones de aves sacrificadas. Saville (365, II, p. 230).
Existen diferentes hipótesis sobre el estudio de estas sillas donde se
manifiestan la existencia de figurillas o pesajes que llevan diferentes modelos
y que servían para rituales de brujerías con las que realizaban ceremonias
mágicas o religiosas , cabe destacar que en ninguna otra religión
americana.Seville nos manifiesta que estas sillas de acuerdo a sus
decoraciones representan escenas hechiceras ya que existían en sus
decoraciones accesorios rituales, las misma que eran ubicadas en círculos para
realizar rituales, también existían sillas con figuras de animales las mismas que
estaban cubiertas por un techo levantado en postes para su protección Hasta
la actualidad se conoce a que tribu pertenecen estas sillas para Wiener (435),
esta cultura pertenece a la provincia de Manabí y que serían obra de los
Cañarís
MUSEO ARQUEOLÓGICO DEL BANCO DEL PACIFICO
“VENUS VALDIVIANA”
La cultura Valdivia se destacaban las figurinas antropomorfas, denominadas
“Venus”, las cuales constituyen en su mayoría a mujeres resaltando las formas
femeninas en sus diferentes etapas, por lo que postularon la idea que eran
usadas en un culto a la fertilidad, estas piezas cerámicas que en un principio
fueron elaboradas de manera sencilla en piedra tallada, pasaron luego a ser
edificadas en cerámica y barro, con gran atención en los detalles. Carlos
Zevallos y Olaf Holm .
Sabemos que la Cultura Valdivia tiene como principal característica y destacar
la figurilla de mujeres y que era en su homenaje la misma que se
realizaba culto de fertilidad que eran elaboradas en forma sencilla en piedras
para más tarde elaborárselas en cerámica y barro.
33
VENÚS DE VALDIVIA
GRÁFICO Nº MUSEOS DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL
El museo Municipal de Guayaquil fue inaugurado el 10 de agosto de 1909 y
se encuentra situado en las calles Sucre y Chile - Patria Ecuador.
MUSEO MUNICIPAL DE GUAYAQUIL
GRÁFICO Nº 15
Turismopatria.ecuadorblogspot.com 1580x550
La arqueología, etnografía tiene relación con la naturaleza, el Museo
Antropológico se encuentra ubicado en el centro Cultural Libertador Simón
Bolívar es un museo muy visitado por propios y extraños ya que posee
muestras temporales de arte moderno y contemporáneo de artistas
nacionales e interna.
34
MUSEO PRESLEY NORTON
GRÁFICO Nº 16
ARTE PRECOLOMBINO
FUENTE: Museo del MACC
En la antigua residencia de Ismael Pérez Pazmiño se exhiben más de 8.000
figurillas del arte precolombino de la Cultura Valdivia
CARACTERÍSTICAS
Antes de la conquista
Escotrackers-informacion-básic380x566
La cultura precolombina Valdivia es una de más antiguas del continente
americano y da el inicio de la tecnología de alfarería en el Ecuador y en el
"Nuevo Mundo", hace unos 5.500 años, (3.500 a.C.)., fueron un pueblo
sedentario. Disponían de una fuente alimentaría segura como fue la
agricultura.
35
Cabe destacar que la Cultura Valdivia es una de las más antiguas de
América. Teniendo como principal característica la elaboración de alfarerías
de distintas clases, modelos y materiales
Ya que eran sedentarios y en cada lugar que habitaban dejaban bien puesto
el nombre a base de la alfarería.
GRÁFICO Nº18
ALFARERIA
culturavaldivia1999.blogspot.com
GRÁFICO Nº 19 Agricultura
Fuente: 540x356 abakmatematicamayaa blogspot.com
Centro Turístico Comunitario Sarango..
36
GRÁFICO Nº 20
www.24horas.cl460 × 260
5000 años de Historia y Cultura...
GRÁFICO Nº
21https://www.google.com.ec/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_D-
Marca el inicio del sedentarismo en el litoral ecuatoriano, pues antes de
Valdivia los pobladores de la costa eran pequeños bandos de recolectores
que también atrapaban o cazaban mamíferos, aves y peces.
Con el inicio de la cultura Valdivia el hombre se hizo recolector de frutas,
mamíferos, aves y peces que le servía como medio de sustento diario y para
la comercialización entre los nómadas.
El invento de ollas y cuencos de barro cocido marca el comienzo de un
proceso revolucionario de grandes alcances. El número de individuo en un
37
grupo ya no está limitado por la comida fortuitamente obtenible en un radio
de pocos kilómetros.
Cuando se inicia la revolución en la cultura Valdivia se logra grandes avances
ya que se elaboran ollas, cuencos de barro cocido y obtienen alimentación
más fácilmente.
Existen varias teorías que sugieren que esta cultura se desarrolló en medio de una organización matrilineal bajo la presencia de una “matriarca” ya que en un entierro encontrado en Real Alto, (yacimiento arqueológico donde predomina la Cultura Valdivia) observamos que la mujer que fue sepultada ha recibido una atención muy especial; primeramente su tumba fue cubierta por piedras de moler, segundo, a sus pies se encuentran los restos de un hombre que fue descuartizado lo que sugiere que tal vez él fue parte de un sacrificio en honor a la mujer, además de esto hay evidencia de siete entierros secundarios en la misma tumba. Según estos hallazgos se ha llegado a la conclusión de que la cultura valdiviana se estaba transformando en una sociedad no igualitaria.
www.buenastareas.com › Página principal › Historia Americana
17 jul. 2012 - CULTURA VALDIVIA
Se considera que la Cultura se desarrolló en medio de la presencia de
matriarca en el sector de Real Alto, donde se conocía que las mujeres eran
la parte más importante y sobresaliente de esta cultura, ya que al morir una
mujer se le daba sepultura rodeada de muchas piedras y a sus pies se debía
depositar a un hombre como sacrificio en honor a la mujer es así que se ha
encontrado sepultadas siete mujeres en la misma tumba por lo que se
considera que la Cultura Valdivia es no igualitaria.
38
LA CULTURA JOMÓN
Muchos han intentado vincular la cultura Valdivia con la cultura neolítica japonesa Jomon. Esta cultura asiática se desarrolló entre los años 10.000 a. C. y 1.000 a. C. Se han hallado vestigios de esta cultura en concheros y valles costeros, se trata de pequeños asentamientos con viviendas en forma semisubterráneas, con un poste central que sostenía la cubierta. El medio de subsistencia, pese a ser una cultura neolítica, se basaba en la recolección, la caza y la pesca. El único animal doméstico era el perro. Los enterramientos consistían en depositar el cadáver sobre el suelo, sin ningún ritual ni ajuar funerario. No conocían el tejido, pero llevaron a cabo trabajos de cestería y realizaban pequeñas figurillas de barro de finalidad magicofálica.
http://www.cncultura.gov.ec/cultura/HTML/ECUAD
ORANTIGUO.HTM
No son claras las razones y las circunstancias de porqué esta cultura
desarrolló la cerámica.
La cerámica que data en el año 3,100 a.C. es bastante decorada y bella, por
esto se pensaba que pudo haber sido traída de otro lugar, en su momento se
planteó la teoría de que la cerámica de Valdivia tenía su origen en Japón, esto
se concluyó al comprobar ciertas similitudes con la cerámica de la cultura.
39
CERÁMICA DE LA CULTURA JOMÓN.
GRÁFICO Nº25
https://es.wikipedia.org/.../Historia_precolombina_de_la_costa_ecuatoria...
Muchos arqueólogos relacionan la similitud que tiene la Cultura Valdivia con
la de Jomon la misma que se desarrolló durante los años 10.000aC y 1.000
a.C.
La cultura de Jomon tenía como características tener sus asentamientos en
subterráneos y que era sostenido con un poste en el centro de la habitación
que le servía para sostenerlas.
Cabe indicar que la cultura Valdivia sepultaba a las mujeres con un ritual muy
especial en su honor mientras que la de Jomon sepultaba sus cadáveres en
el suelo sin realizar ningún ritual específico.
40
BASES TEÓRICAS
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
En efecto, los entierros sirven como títulos de propiedad que indican cual linaje es dueño de la propiedad. Quizás los valdivianos hacían lo mismo. En muchas sociedades agrícolas en este nivel de desarrollo en el mundo, la propiedad pertenece a las mujeres y los linajes se definen por el lado femenino ("sociedad matrilineal"). La presencia de una "matriarca" en entierro muy especial en el montículo del osario de Real Alto posiblemente refleje una organización matrilineal para la cultura valdiviana. Echeverría (1998).
Durante los años 3.600 a.C al 500ª.C aparece el periodo formativo que según
la Lic. González de Merino comenta que las culturas Formativas “son aquellas
dedicadas a la Agricultura, cerámica, tejido, piedra pulida, sedentarismo, culto
religioso, etc. la etapa Formativa se clasifica en dos: Temprano, donde
pertenecen las culturas Valdivia y Machalilla. Formativo Tardío, donde
pertenecen las culturas Chorrera, Monjashuaico y Cerro Narrío. González de
Merino
Con el desarrollo de la cultura valdiviana también se originó en la misma
región a la cultura Machadilla dedicándose a la cerámica que se difundió
hacia los lugares cercanos de estos territorios, se considera que la cerámica
Valdivia es la más antigua de América encontrando Restos de cerámica
valdiviana en el Museo de La Plata (Argentina).
Durante el periodo formativo en el Ecuador se descubre la Cultura Valdivia
que tomo mucha fama el país desde el punto arqueológico, la gente de esta
41
región siguieron sus tradiciones arcaicas de la caza, la pesca y la recolección
de moluscos. Existen hipótesis si la Valdivia es o no una cultura. Es importante
recalcar que en la cultura Valdivia que la organización política y religiosa
estaba a cargo de las mujeres, se desconoce la veracidad de que Dioses le
rendían culto, casi todas las figurillas tienen formas femeninas y que
estuviesen tan relacionadas con la fertilidad. Cuando una mujer fallecía era
sepultada en Real Alto, (yacimiento arqueológico donde predomina la Cultura
Valdivia); su tumba fue cubierta por piedras de moler y a sus pies se
encuentran los restos de un hombre que fue descuartizado lo que sugiere que
tal vez él fue parte de un sacrificio en honor a la mujer, que pudo haber sido
la matriarca (Líder del Grupo) pues ella era la que más jerarquía tenía dentro
de esa sociedad.
La “Venus de Valdivia” es la figura más destacada de la Cultura Valdivia
donde le muestran un culto especial a la mujer y la fertilidad.
Cabe destacar que en aquella época las sociedades valdivianas tenían una
organización de tipo tribal. El matrimonio era entre familias para asegurar la
Supervivencia del grupo. Tenían su propio jefe, a los hombre se los degollaba
para ser sepultado a los pies de la tumba de una mujer como muestra de una
atención muy especial y se trataba de transforma a una sociedad igualitaria,
se consideraba el cacicazgo que tenían que ejercer el poder a través de los
herederos.
42
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA
Según Vigosky así como al desarrollo cognitivo y social que caracterizan los primeros períodos de la ontogénesis; la interacción entre el adulto y el niño; el papel de los fenómenos sociales y la intersubjetividad. Aunque el concepto de ZONA DE DESARROLLO PROZDP posea formulaciones consideradas insuficientes, él se destaca al atribuir importancia a la relación entre los procesos sociales e individuales en la constitución de la conciencia humana.Vigostky (1991) pág. 16
Vygotsky tiene su fundamento en la centralización de las concepciones de
un papel relevante en la comprensión del funcionamiento psicológico del
hombre socio histórico, tomando en cuenta primordialmente funciones
complejas considerando que el individuo no aprende nada de modo aislado
siempre está relacionado con el hombre que enseña y el hombre que aprende
Es así que se apunta para la naturaleza social, histórica y cultura como es el
estudio de la Cultura Valdivia ya que el individuo transforma las actividades
individuales en externas
Para Vygotsky es muy importante el estudio del desarrollo proximal, partiendo
que el niño inicia su aprendizaje desde su concepción y no es en la escuela.
La sociología histórica cultural se caracteriza al descubrir algo nuevo el niño
o niña en su aprendizaje histórico, es necesario indicar que la zona de
desarrollo próximo es aquel que evoluciona constantemente el mismo que se
vincula con la actividad enseñanza-aprendizaje, en el cual el papel del
profesor es de ser tutor, para que el estudiantes sea creativo e investigativo
permitiendo investigar más sobre la Cultura Valdivia.
43
El hombre siempre va estar vinculado con el lenguaje y la palabra es por este
motivo que será un investigador de la historia donde vamos a tener hipótesis
hasta llegar a la realidad que serán valiosas constituciones en la historia
cultural de nuestro país donde vamos a considerarla como sujeto objeto .
La trascendencia histórica de la cultura Valdivia la tiene desde su inicio ya
que ellos trataron de desarrollarse por la necesidad real de las condiciones
historias concretas donde el individuo actúa según la necesitad que se le
presente, tomando como autodeterminación ser nómadas, que les permitió
mejorar la relación entre actividad acción, objeto y motivo, llegando a tomar
conciencia de los objetos, de las acciones.
Leontiev manifiesta que la relación es verdadera cuando el individuo trabaja
en el plano reproductivo es por esto que el hombre desarrolla el conocimiento
en forma histórica que le permite desarrollar el conocimiento psíquico de cada
persona o individuo.
El hombre solo no puede convertirse en un ser cultural aislado, tiene que vivir
en convivencia con más seres humanos para lograr y convertirse en un ser
cultural, a través de los tiempos donde van adquiriendo experiencias
creadoras, intelectuales y por referencia es un aprendizaje a largo plazo
donde se van reproduciendo de manera creadora y que poco a poco van
buscando la civilización obteniendo el conocimiento de la cerámica,
apropiándose de las actividades culturales. Pieron nos hace reflexionar que
el mundo no termina cuando hay una catástrofe, sin embargo los desastres
son cuantiosos y la historia continua junto a los hechos que se han suscitados
y las Culturas seguirán existiendo por lo que sería necesario volver a
repetirlas para lograr los conocimientos que deseamos saber y es aquí donde
los educadores deben inculcar a sus estudiantes la trascendencia histórica de
la Cultura Valdivia y de otras que existen en nuestro país.
44
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA
Si nuestro planeta fuera víctima de una catástrofe que sólo preservase los niños y en el cual pereciese toda la población adulta, eso no significaría el fin del género humano, sin embargo la historia sería inevitablemente interrumpida. Los tesoros de la cultura continuarían existiendo físicamente, pero no existiría nadie capaz de revelar a las nuevas generaciones su uso. Las máquinas dejarían de funcionar, los libros quedarían sin lectores, las obras de arte perderían su función estética. La historia de la humanidad tendría que recomenzar (Pieron: 291).
En la actual provincia de Manabí se ha logrado desarrollar el turismo por tener
una trascendencia histórica la Cultura Valdivia. Donde se analizan sus
potencialidades considerando los valores arquitectónicos, culturales los
mismo que se ha desarrollado el turismo existiendo museos donde se
exponen vestigios de la Cultura Valdivia. Este museo está localizado en la vía
entre Portoviejo y Bahía de Caraquez en el sitio Las Coronas siendo un lugar
muy transitado que atravesando la playa de San Clemente cuando la marea
está baja. Chirije es considerado como uno de los sitios arqueológicos más
importantes de la costa ecuatoriana, descubierto por el arqueólogo Emilio
Estrada y es el más antiguo de los puerto marítimo donde se asentó la cultura
Bahía. Teniendo la oportunidad los comerciantes de viajar hasta Chile y
México a realizar intercambios comerciales basado en la cultura Valdivia. En
la ciudad de Bahía de Caraquez desde el año 1996 existe el museo
arqueológico regional donde existen las condiciones necesarias para
mostrarlas arqueologías, en 1997 por causas de un terremoto cerró sus
puertas en el 2001 las vuelve a reabrir en el edificio del Banco Central del
Ecuador donde ahora se exponen varias culturas.
45
TRASCENDENCIA HISTÓRICA LA CULTURA VALDIVIA
GRÁFICO Nº 2
Fuente: 728x546-es.slidshare.net
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
Es así como, además de la acción y la práctica en su definición- es necesario observar las acciones como un conjunto propio de cada individuo, que se manifiesta en las prácticas pedagógicas, tal como lo nombra Latorre (2004)
La pedagogía tiene por objeto la formación de los elementos sociales y
culturales de una país, y del mundo, es aquí donde los docentes se involucran
en el proceso educativo que se transforman en prácticas pedagógicas, la
misma que se involucran diferentes autores, la misma que se destacan entre
otras características, la acción, la práctica, el contexto social involucrado, la
relación con la comunidad académica y el espacio flexible de sus acciones.
Es así que el mundo cambiante exige ser cargado de nuevas experiencias
tanto en la práctica como en lo tecnológico con la información y comunicación.
46
Es necesario mejorar cada día la calidad educativa y sobre todo la práctica
pedagógica desde el punto de vista descriptivo de manera paradigmático que
es un nivel centrado explicativo de la realidad, y el estudiante aborda nuevas
interpretaciones de los problemas sociales.
La práctica reflexiva y cognitivas permiten transformar las practicas
pedagógicas donde la relación y la inserción del concepto de habitus de la
teoría del arte que implica el conocimiento compartido estudiante- maestro.
Es necesario e imprescindible la labor del maestro-a por que es él o ella que
nos hace conocer de nuestro acervo cultura esa riqueza que tiene nuestra
historia y es por este motivo se está investigando la trascendencia histórica
de la cultura Valdivia
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA (2008) Sección quinta Educación
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.
Todas las personas tenemos derecho a la educación y es deber primordial del Estado
ecuatoriano darnos la oportunidad y el acceso libre y gratuito para realizar nuestros estudios
de cualquier nivel.
(Godoy, Loza 2015)
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico,
47
en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.
La educación es un derecho para todos los seres humanos y siempre será dado en
el marco del respeto, la paz, la solidaridad y la justicia. Un país con personas que
tengan una preparación académica evoluciona rápidamente en beneficio de su
comunidad.
(Godoy, Loza 2015)
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
La educación es acorde al interés de cada persona no así que la Educación
básica es obligatoria. La educación ecuatoriana es laica y gratuita en todos
sus niveles, hasta el tercer nivel de educación superior.
48
(Godoy, Loza 2015)
Art. 29.- El Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.
La educación en el ser humano es lo primordial por este modivo el Estado
ecuatoriana da libertad de educar sus hij@ en el establecimiento educativo
que el padre o madre le designe.
(Godoy, Loza 2015).
REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE PATRIMONIO CULTURAL
CAPITULO SEGUNDO
De los bienes pertenecientes al Patrimonio
Cultural de la Nación
Art. 6. La investigación, conservación, preservación, restauración, exhibición y promoción del Patrimonio Cultural de la Nación se sujetarán a las normas de la Ley y Reglamentos, y a los principios generalmente aceptados en la materia. El Instituto Nacional de Patrimonio Cultural presentará asistencia técnica a las instituciones de derecho público o privado, a personas jurídicas de derecho público o privado, y a personas naturales, para la investigación, conservación, restauración, recuperación, acrecentamiento, exhibición, inventario o
49
revalorización de bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación.
REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE PATRIMONIO CULTURAL
“El artículo 6 nos manifiesta que debemos conservar el patrimonio cultural y
que debemos sujetarnos a las leyes y Reglamentos de patrimonios cultural.”
Es importante recalcar que cada uno de los Ecuatorianos debemos investigar
y cuidar la conservación, la restauración de cada uno de las piezas
arqueológicas existentes en el museo, para lograr que nuestra historia no se
debilite a través de los tiempo y podamos tener un amplio conocimiento
cultural de la cultura Valdivia .
(Godoy, Loza 2015)
CAPITULO QUINTO De la conservación, preservación y Restauración
Art. 32. Para realizar obras de restauración o reparación de bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación, es necesario obtener la autorización escrita del Director Nacional del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural.
El Director Nacional del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural es la única
persona autorizada para dar permiso para la restauración o reparación de
algún bien del Patrimonio Cultural de la Nación
(Godoy, Loza 2015).
50
TÉRMINOS RELEVANTES
ARCAICA
“Que es muy antiguo o que pertenece a los primeros tiempos o fases de una
cosa que no ha alcanzado todavía su pleno desarrollo.”
Se denomina arcaico por tener muchas hipótesis que no han podido ser
tratadas históricamente.
www.wordreference.com/definicion/arcaico
ARQUEOLÓGO
“Ciencia que estudia, describe e interpreta las civilizaciones antiguas a través
de los monumentos, las obras de arte, los utensilios y los documentos que de
ellas se han conservado hasta la actualidad”.
Son hallazgos que se realizan en diferentes lugares del país.
https://es.wikipedia.org/wiki/Arqueología
CERÁMICA
“Arte o técnica de fabricar objetos de barro, loza y porcelana de todas las
clases y calidades.”
Desde la antigüedad hasta la actualidad existen objetos de cerámicas en los
diferentes objetos estos pueden ser de diferentes clases y calidades.
https://es.wikipedia.org/wiki/Cerámica
51
CEREMONIALES
“En el adelanto del scout existen instancias que requieren cierta formalidad.
Estos momentos se deben enmarcar en ceremonias llenas de símbolos y de
mística, para que ese momento sea mágico e inolvidable. La noche y la
reserva pueden ayudar para que este marco místico sea ideal.”
Los ceremoniales eran lleno de símbolos y de místicas para darle un toque
mágico e inolvidable.
https://www.protocolo.org/ceremonial/.../el_
CULTURAS
“El término cultura, que proviene del latín cultus, hace referencia al cultivo del
espíritu humano y de las facultades intelectuales del hombre. Su definición ha
ido mutando a lo largo de la historia: desde la época del Iluminismo, la cultura
ha sido asociada a la civilización y al progreso de cada uno de los pueblos
aborígenes.”
El termino cultura desde la antigüedad siempre se ha hecho a través de las
facultades humanas, la misma que a través de los tiempo ha ido
desapareciendo y se ha asociado a la civilización y al progreso.
http://definicion.de/cultura/#ixzz3jZ4paQgq
CUENCOS
“Cuenco o bol se considera a todo recipiente con las funciones de un tazón,
pero de forma semiesférica y sin asas. Se emplea tanto para contener líquidos
52
o granos como para beber. En la cocina japonesa y la cocina china, el bol es
el recipiente rey de la vajilla.”
Son recipientes que se emplean para contener líquidos, granos teclos chinos
y los japoneses lo consideran como el recipiente rey de las vajillas.
http://es.wikipedia.org/wiki/Cuenco
ESTRIBACIONES
“Zona o territorio que está muy cerca de un lugar o una población.”
Territorios habitados por diferentes culturas.
www.wordreference.com/definición/estribación
EXCAVACIONES
“En arqueología, se denomina excavación al proceso de análisis de las
estratigrafías naturales y antrópicas que se sedimentan en un determinado
lugar. El proceso de excavación consiste en remover los depósitos en el orden
inverso a cómo se han ido formando.”La excavación arqueológica permite
buscar vestigios y pruebas de etapas históricas pasadas.
https://movimientosdetierra.wordpress.com/definicion-movimientos-de-ti.
FIGURILLAS
“Un modelo pequeño de un humano o un animal, el propósito de esta parece
que fue generalmente religioso, tal vez como una ofrenda votiva a algún dios,
o para representar la vida cotidiana de las sociedades.”
53
Las figurillas valdivianas son aquellas que se realizaron en modelos de
animales y humanos y fueron ofrendadas a algún Dios.
http://www.tiwanakuarcheo.net/12_andeanbar/data/glosario_UNAM.html
INSERCIÓN
“Acción de insertar o inserir.”
Lo que se introduce
www.definicionabc.com › Social.
INVESTIGACIONES
“La investigación es diferente a otras formas de descubrimiento de
conocimiento (como la lectura de un libro) porque utiliza un proceso
sistemático llamado método científico. “
Se ha investigado de diferentes formas los conocimientos de las culturas
ecuatorianas.
https://explorable.com/es/definicion-de-la-investigacion
MULTIÉTNICO
“Que comprende o tiene características de diversas etnias.”
Son unión de diferentes etnias.
https://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_multiétnica
54
NÓMADAS
“Los nómadas son generalmente comunidades o pueblos de personas que se
trasladan de un lugar a otro, en lugar de establecerse permanentemente en
un solo lugar.”
Son aquellas personas que en grupos se trasladan de un lugar a otro y forman
sus asentamientos.
https://es.wikipedia.org/wiki/Nómada.
PLURICULTURAL
“Multiculturalismo es un término polisémico que está sujeto a diversas y a
veces contradictorias interpretaciones. En su sentido meramente descriptivo,
puede simplemente designar la coexistencia en diferentes culturas en la
extensión de una misma entidad política territorial. “
Son unión de diferentes culturas.
definicion.mx/pluriculturalidad/
PRECOLOMBINAS
“América precolombina es el nombre que se da a la etapa histórica del
continente americano que comprende desde la llegada de los primeros seres
humanos hasta el establecimiento del dominio político y cultural de los
europeos sobre los pueblos indígenas americanos. “Nombre histórico del
continente americano que tiene su dominio político y cultural de los pueblos
europeos sobre los indígenas americanos.
www.wordreference.com/definicion/precolombino.
55
CAPITULO III
METODOLOGIA, PROCESO, ANALISIS
Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
El proyecto Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en el
desarrollo académico, tiene una metodología relevante que facilita la
investigación del mismo, es así que se ha cumplido con el proceso paso a
paso de acuerdo como se ha ido desarrollando, el análisis y la discusión de
los resultados nos permite verificar la aceptación del mismo.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA:
El latín. Esta es la lengua en la que podemos encontrar el origen etimológico del término cualitativo que ahora nos ocupa. Y es que deriva de la palabra latina “qualitativus”, que puede traducirse como “relacionado con la cualidad” y que está conformada por dos partes diferenciadas: • El sustantivo “qualitas”, que es sinónimo de “calidad”. • El sufijo “-tivo”, que se emplea para indicar una relación pasiva o activa.
Si hablamos cualitativamente estamos manifestando sobre las cualidades y
calidades ya que esta tiene su derivación en latin.
http://definicion.de/cualitativo/#ixzz3jZ74wZfM.
56
CUANTITATIVA:
. Deriva de la suma de dos partes claramente diferenciadas:
•“Quantum”, que significa “cuanto”.
• El sufijo “-tivo”, que se usa para indicar una relación pasiva o activa.
Es importante recalcar que cuantifico es cuanto según la palabra
etimológica.
http://definicion.de/cuantitativo/#ixzz3jZ7Fq3mi
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
La investigación que se está realizando está situada dentro
Bibliográfico, descriptivo, explorativo, campo, científico, heurístico porque con
las informaciones obtenidas vamos a descifrar las hipótesis planteadas y se
va a conocer los lugares donde existe la Cultura Valdivia con estos tipos de
investigación también podemos tomar datos de libros, revistas publicaciones,
entre otras, para fortalecer el marco teórico, las mismas que fundamentaran y
aportarán a la propuesta que se va a realizar
BIBLIOGRÁFICA
Es el proceso de búsqueda de información en documentos para determinar
cuál es el conocimiento existente en un área particular.
La investigación bibliográfica permite ayudar al estudiante mediante la
busque de un tema determinado.
DESCRIPTIVA
La investigación descriptiva se ocupa de la descripción de datos y
características de una población.
La investigación descriptiva permite recoger datos y características de la
Cultura Valdivia
57
El método exploratorio se aplica en el problema de investigación con el
propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática
determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una
investigación posterior.
El método exploratorio nos permite explorar más conocimientos de la Cultura
Valdivia y poder lograr suficiente documentación para poder elaborar la
propuesta.
El investigador debe planificar detalladamente su trabajo para la recolección
de información o para el trabajo de campo. Todas las investigaciones tiene el
común denominador de recoger datos con diversas técnicas directamente de
la fuente de estudio, generalmente acerca de las características, fenómenos
o comportamientos que no se pueden construir en un laboratorio.
La información de campo permite la recolección de información con diversas
técnicas obteniendo datos sobresalientes sobre todo históricos porque
permite investigar en el lugar de los hechos
Científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer
relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos
físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones
útiles al hombre. Los científicos emplean el método científico como una forma
planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la
Humanidad al momento cultural actual.
El método científicos es aquel que nos permite relacionarlos hechos y
enunciar leyes que explican los fenómenos físicos del mundo y como en el
proyecto necesitamos evidencias físicas de la Cultura Valdivia por ese motivo
lo integramos en el proyecto.
58
Se basa en la utilización de reglas empíricas para llegar a una solución. El
método heurístico conocido como “IDEAL”, formulado por Bransford y Stein
(1984), incluye cinco pasos: Identificar el problema; definir y presentar el
problema; explorar las estrategias viables; avanzar en las estrategias; y lograr
la solución y volver para evaluar los efectos de las actividades .
POBLACIÓN
TABLA 1
FUENTE: Unidad educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Oleas” ELABORADO: Godoy Herrera Elaine Elizabeth Loza Izquierdo César Eduardo
CONCEPTO DE POBLACIÓN. La palabra población proviene del término
latino populatĭo. En su uso más habitual, la palabra hace referencia al grupo
formado por las personas que viven en un determinado lugar o incluso en el
planeta en general. También permite referirse a los espacios y edificaciones
de una localidad u otra división política, y a la acción y las consecuencias
de poblar.
http://definicion.de/poblacion/#ixzz3jZ7i21J2
POBLACIÓN
DIRECTIVO 2
DOCENTES 54
ESTUDIANTES 1.600
TOTAL 1.656
59
MUESTRA
CONCEPTO DE MUESTRA.
La muestra es una parte o una porción de un producto que permite conocer
la calidad del mismo. Por ejemplo: “Ayer solicité una muestra del nuevo
perfume que publicitan en la televisión”, “Me han pedido una nota de muestra
para una revista mexicana”, “Necesito una muestra de telas, por favor”.
http://definicion.de/muestra/#ixzz3jZ81fWGD
TABLA Nº2
MUESTRA
MUESTRA
DIRECTIVO 1
DOCENTES 5
ESTUDIANTES 50
TOTAL 56 FUENTE: Unidad educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Oleas” ELABORADO: Godoy Herrera Elaine Elizabeth Loza Izquierdo César Eduardo
Siendo una muestra aleatoria y no probabilística en los cuadros de la
población y muestra procedemos al muestreo.
En la muestra va a colaborar el Sr. Rector de la Unidad Educativa Teodoro
Alvarado Olea. Cinco docentes del área de Estudios Sociales y cincuenta
estudiantes del octavo Año de Educación Básica.
60
CUADRO Nº 2
1.7.-OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLES DIMENSIÓN INDICADORES
INDEPENDIENTE
Trascendencia
histórica de la Cultura
Valdivia
Antecedentes de estudios.
Fundamentación
.
Características de la cultura
Valdivia.
Periodo formativo, cerámico
Machala, Santa Rosa.
Subdivisión de los periodos
Culturales
Ceremoniales.
DEPENDIENTE
Influencia en el
desarrollo académico
de los estudiantes del
octavo año Educación
Básica de la Unidad
Educativa Teodora
Alvarado Olea
Epistemológica.
Bases Teórica.
Visitantes a la Península de santa
Elena
Ubicación de la Cultura de Santa
Elena
Figurillas de la Cultura de Santa
Elena.
Influencia en el
desarrollo académico
de los estudiantes del
octavo año Educación
Básica de la Unidad
Educativa Teodora
Alvarado Olea
Fundamentación Filosófica.
Fundamentación Psicología
Fundamentación
Sociológica
Fundamentación
Pedagógica
Cerámica Valdiviana en fase de
reconstrucción
Diseño de una guía
metodológica histórica
sobre la cultura Valdivia
Fundamentación Legal
Términos Relevantes
Reglamento General de la Ley de
Patrimonio Cultural.
FUENTE: Unidad educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Oleas”
ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduar
61
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
El método inductivo es aquel método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del método científico más usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación.
Lic. Rafael A. Ortiz Gómez y Otros Autores
Este método nos permite observar los hechos para poder elaborar el proyecto
de manera inductiva hasta llegar a la deducción
La deducción va de lo general a lo particular. El método deductivo es aquél que parte los datos generales aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lógico, varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar así su validez.
LINK.- PEREDA, S. (1987) Psicología Experimental. I. Metodología
Editorial Pirámide, Madrid
Es aquel método que nos permite ir investigando de lo simple hasta llegar a
su conclusión de manera razonable y lógico para lograr informaciones reales
y verdaderas de los acontecimientos acaecidos.
El método dialéctico tiene su origen en la antigüedad griega. En la modernidades tratado por Marx, Engels, Lenin y otros; los mismos que determinan sus
62
caracteres generales, que constituyen una síntesis de su desarrollo histórico. Su esencia está determinada por las fuentes teóricas y científicas y por las categorías fundamentales del movimiento, del espacio y del tiempo
LINK.- https://es.wikipedia.org/wiki/Dialéctica
Este método quizás es uno de los más importante ya que se desarrolla la
síntesis de la historia determina el tiempo y el espacio de los hechos
acaecidos a través de la historia
Es un método de investigación usado principalmente en la producción
del conocimiento .
LINK.- https://explorable.com/es/metodologia-de-la-investigacion
El conocimiento es dado en forma hipotético para llegar al razonamiento lógico
Se basa en la utilización de reglas empíricas para llegar a una solución. El método heurístico conocido como “IDEAL”, formulado por Bransford y Stein (1984), incluye cinco pasos: Identificar el problema; definir y presentar el problema; explorar las estrategias viables; avanzar en las estrategias; y lograr la solución y volver para evaluar los efectos de las actividades
LINK.- http://es.wikipedia.org/wiki/Metodo_empirico
Este método que también es conocido como el método ideal permite
identificar los problemas para definir las estrategias viables para lograr
soluciones.
63
TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
ENCUESTA
“Serie de preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos o para
detectar la opinión pública sobre un asunto determinado”.
Son preguntas realizadas a la comunidad educativa para determinar la opinión
sobre el proyecto.
www.promonegocios.net/mercadotecnia/encuestas-definicion.htm
ENTREVISTA
“Entrevista es un término que está vinculado al verbo entrevistar (la acción
de desarrollar una charla con una o más personas con el objetivo de hablar
sobre ciertos temas y con un fin determinado)”.
Entrevistar es aquella acción que se realiza para dialogar sobre determinado
tema.
http://definicion.de/entrevista/#ixzz3jZCCdEO0
CUESTIONARIOS
“Es un conjunto de preguntas que se confecciona para
obtener información con algún objetivo en concreto. Existen numerosos
estilos y formatos de cuestionarios, de acuerdo a la finalidad específica de
cada uno”.
Cuestionario es aquel que se realizan una serie de preguntas de
determinado tema específico a tratarse y las mismas que serán contestas
por el entrevistado.
http://definicion.de/cuestionario/#ixzz3jZFhBram
64
EVALUACIÓN
“Se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, que permite indicar,
valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada
cosa o asunto que se esté tratando”.
Es aquel instrumento que nos ayuda a conocer el grado de conocimiento que
adquirió la persona evaluada en un determinado tema
http://definicion.de/evaluacion/#ixzz3jZFqykO6
65
ENCUESTA A LOS DIRECTIVOS
1.- ¿Considera Ud. que el conocimiento de nuestra Cultura debe ser ente transformador de nuestra sociedad ecuatoriana?
TABLA Nº 3 ¿Considera Ud. que el conocimiento de nuestra
Cultura debe ser ente transformador de nuestra sociedad ecuatoriana? N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 0 0
2 DE ACUERDO 1 100
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 1 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 1 ¿Considera Ud. que el conocimiento de nuestra Cultura debe ser ente
transformador de nuestra sociedad ecuatoriana?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.-El 100% de los directivos están de acuerdo que el conocimiento
de nuestra cultura debe ser ente transformador de nuestra sociedad
ecuatoriana.
99%
1%
66
2.- ¿Cree Ud. que la historia del Ecuador se está perdiendo a través del tiempo? TABLA N°. 4¿Cree Ud. que la historia del Ecuador se está perdiendo a través del tiempo?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 1 100
2 DE ACUERDO 0 0
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 100 % FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº2
¿Cree Ud. que la historia del Ecuador se está perdiendo a través del tiempo?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.-El 100% de los directivos están muy de acuerdo que la historia
del Ecuador se está perdiendo a través del tiempo.
99%
1%
67
3.- ¿Piensa Ud. que la historia de la Cultura Valdivia se transmite de generación en generación?.
TABLA N°.5 ¿Piensa Ud. que la historia de la Cultura Valdivia se transmite de generación en generación?.
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 0 0
2 DE ACUERDO 1 100%
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRAFICO Nº 3 .¿Piensa Ud. que la historia de la Cultura Valdivia se transmite de generación en generación?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.-El 100 % de los Directivos están de acuerdo que la historia de la
Cultura Valdivia se transmite de generación en generación.
99%
1%
68
4.-¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia tiene un acervo cultural muy
amplio comparado con otras de Sudamérica?
TABLA N°. 6¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia tiene un acervo
cultural muy amplio comparado con otras de Sudamérica?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 1 100%
2 DE ACUERDO 0 0
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 4 ¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia tiene un acervo cultural
muy amplio comparado con otras de Sudamérica?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- El 100% de los Directivos están muy de acuerdo que la Cultura
Valdivia tiene un acervo cultural muy amplio comparado con otros de
Sudamerica.
99%
1%
69
5.- ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue descubierta por Victor Emilio Estrada en el año 1.956 ?. TABLA N°. 7¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue descubierta por Victor Emilio Estrada en el año 1.956 ?.
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 0 0
2 DE ACUERDO 1 100%
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 25 ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue descubierta por Victor Emilio Estrada en el año 1.956 ?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.-El 100% de los directivos están de acuerdo que la Cultura Valdivia
fue descubierta por Victor Emilio Estrada en el año 1956.
99%
1%
70
6.- ¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia se inicia con el sedentarismo?
TABLA N°. 8¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia se inicia con el sedentarismo?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 1 100%
2 DE ACUERDO 0 0
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº6
¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia se inicia con el sedentarismo?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- Los directivos están muy de acuerdo el 100% consideran que la
Cultura Valdivia se inicia con el Sedentarismo
99%
1%
71
7.- ¿Piensa Ud. que la organización política y religiosa de
los valdivianos estuvo a cargo de un Shaman?
TABLA N°. 9.- ¿Piensa Ud. que la organización política y religiosa
de los valdivianos estuvo a cargo de un Shaman?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 1 100%
2 DE ACUERDO 0 0
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 100%
GRAFICO Nº 7
¿Piensa Ud. que la organización política y religiosa de
los valdivianos estuvo a cargo de un Shaman?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- Los directivos estiman que un 100% están muy de acuerdo que la
organización política y religiosa de los valdivianos estuvo a cargo de un
Shaman..
99%
1%
72
8.- ¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia pertenece al periodo
Formativo de nuestra prehistoria ?
TABLA N º 10¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia pertenece al
periodo Formativo de nuestra prehistoria ?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 0 0
2 DE ACUERDO 1 100
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 100%
GRÁFICO Nº 8
¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia pertenece al
periodo Formativo de nuestra prehistoria ?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- Los directivos el 100% están de acuerdo que la Cultura Valdivia
pertenece al periodo formativo de nuestra prehistoria.
99%
1%
73
9.- ¿Cree Ud. que la actual provincia de Santa Elena ha
logrado desarrollar el turismo a través de la Cultura Valdivia?
TABLA N º 11¿Cree Ud. que la actual provincia de Santa Elena ha
logrado desarrollar el turismo a través de la Cultura Valdivia?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 1 100%
2 DE ACUERDO 0 0
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 100%
GRÁFICO Nº 9
¿Cree Ud. Que la actual provincia de Santa Elena ha
logrado desarrollar el turismo a través de la Cultura Valdivia?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS. El 100% de los directivos estan muy de acuerdo que la actual
provincia de Santa Elena ha logrado desarrollar el turismo a traves de la
Cultura Valdivia.
99%
1%
74
10.- ¿Piensa Ud. que los Valdivianos eran politeístas?
TABLA N º 12.- ¿Piensa Ud. que los Valdivianos eran
politeístas?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 1 100%
2 DE ACUERDO 0 0
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 100%
GRÁFICO Nº 10
¿Piensa Ud. que los Valdivianos eran politeístas?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- El 100% de los directivos están muy de acuerdo que los
Valdivianos eran politeístas.
99%
1%
75
ENCUESTA A DOCENTES 1.- ¿Cree usted que la historia de la Cultura Valdivia es necesaria en las actividades Pedagógicas?
TABLA N°.13.- ¿Cree usted que la historia de la Cultura Valdivia es necesaria en las actividades Pedagógicas?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 3 60
2 DE ACUERDO 1 20
3 INDIFERENTE 1 20
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 11
¿Cree usted que la historia de la Cultura Valdivia es necesaria en las actividades Pedagógicas?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS: Un 60% están muy de acuerdo que la historia de la cultura
Vadivia es necesaria en las actividades pedagógicas, el 20% están de
acuerdo,otros el 20% son indiferentes.
60%0
20%0%
0%
20%
76
2.-¿Piensa Ud. que los historiadores deben comentar Afirmativamente sobre laCultura Valdivia? TABLA N°. 14.-¿Piensa Ud. que los historiadores deben comentar Afirmativamente sobre laCultura Valdivia?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 2 40
2 DE ACUERDO 1 20
3 INDIFERENTE 1 20
4 EN DESACUERDO 1 20
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA”
ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 12
¿Piensa Ud. que los historiadores deben comentar afirmativamente sobre la Cultura Valdivia?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS: El 40 % están muy de acuerdo que los historiadores deben
comentar afirmativamente sobre la Cultura Valdivia, mientras que el 20%
están de acuerdo, el 20% se muestran indiferentes, otros el 20% están en
desacuerdo.
40%
20 %0%
20%
20%
77
3.- ¿Piensa Ud. que el bajo rendimiento de los estudiantes en horas de clase
es porque los maestros no les motivan a conocer la historia de la Cultura
Valdivia ?.
TABLA N°. 15¿Piensa Ud. que el bajo rendimiento de los estudiantes en horas de clase es porque los maestros no les motivan a conocer la historia de la Cultura Valdivia ?.
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 3 60
2 DE ACUERDO 1 20
3 INDIFERENTE 1 20
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 13 ¿Piensa Ud. que el bajo rendimiento de los estudiantes en
horas de clase es porque los maestros no les motivan a conocer la historia de la Cultura Valdivia?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS: El 60% de los docentes están muy de acuerdo que el bajo
rendimiento de los estudiantes en hora de clase es porque los maestros no
les motivan a conocer la historia de la Cultura Valdivia, el 20% están de
acuerdo, otros el 20% se muestran indiferentes.
60%
20 %
0%
20%
78
4.- ¿Considera Ud. que los docentes de historia emplean materiales Didácticos sobre la cultura Valdivia? . TABLA N°. 16¿Considera Ud. que los docentes de historia emplean materiales didácticos sobre la cultura Valdivia?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 2 40
2 DE ACUERDO 3 60
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 14
. ¿Considera Ud que los docentes de historia emplean materiales Didácticos sobre la cultura Valdivia?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS: El 40% de los docentes están muy de acuerdo que los docentes
de historia emplean materiales didácticos sobre la Cultura Valdivia , el 60%
están de acuerdo.
60%
0 %0%
0%
40%
79
5.- ¿Piensa Ud que existen hipótesis de la Cultura Valdivia cuyos orígenes se encuentran en Asia ? TABLA N°. 17¿Piensa Ud que existen hipótesis de la Cultura Valdivia cuyos orígenes se encuentran en Asia ?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 3 60
2 DE ACUERDO 1 20
3 INDIFERENTE 1 20
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 5 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 15
¿Piensa Ud que existen hipótesis de la Cultura Valdivia cuyos
orígenes se encuentran en Asia ?
ANÁLISIS. - El 60% están muy de acuerdo que existen hipótesis de
la Cultura Valdivia cuyos orígenes se encuentran en Asia, el 20% están de
acuerdo, otros el 20% se muestran indiferentes.
60 %
20%0%
0%
20%
80
6.- ¿Considera Ud. que otras culturas se desarrollaron en América a la par de la Cultura Valdivia? TABLA N°. 18.- ¿Considera Ud. que otras culturas se desarrollaron en América a la par de la Cultura Valdivia?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 3 60
2 DE ACUERDO 2 20
3 INDIFERENTE 0 20
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 5 100%
¿ FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA”
ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº16
¿Considera Ud. que otras culturas se desarrollaron en América a la par de la Cultura Valdivia?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- El 60 % de los estudiantes muy de acuerdo que otras Culturas se
desarrollan junto a la Cultura Valdivia, el 20% están de acuerdo, otros el 20%
se muestran indiferentes.
20 %
20%
0%
60%
0%
81
7.- ¿Piensa Ud. que la sociedad agrícola Valdiviana fue de un gran desarrollo ? TABLA N°. 19¿Piensa Ud. que la sociedad agrícola Valdiviana fue de un gran desarrollo ?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 1 20
2 DE ACUERDO 1 20
3 INDIFERENTE 3 60
4 EN DESACUERDO 0 0.
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA”
ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 17
¿Piensa Ud. a que la sociedad agrícola Valdiviana fue de un gran desarrollo ?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- El 20 % de los docentes están muy de acuerdo que la Sociedad
agrícola Valdiviana, fue de un gran desarrollo, el 20% está de acuerdo, el 60
% se muestran indiferentes.
20 %
20%
0%
60%
0%
82
8.- ¿Considera Ud que se deben realizar estudios arqueológicos
en el sitio donde se desarrolló la cultura Valdivia ?
TABLA N°. 20¿Considera Ud que se deben realizar estudios arqueológicos en el sitio donde se desarrolló la cultura Valdivia ?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 3 60
2 DE ACUERDO 2 40
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 18 ¿Considera Ud. que se deben realizar estudios arqueológicos
en el sitio donde se descubrió la cultura Valdivia?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- El 60% están muy de acuerdo en que se deben realizar estudios
arqueológicos el sitio donde se desarrolló la Cultura Valdivia, el 40% están de
acuerdo.
40 %
0%
0%
60%
0%
83
9.- ¿Considera usted que la figura de la Venus de Valdivia es la más importante?
TABLA Nº 21 .- ¿Considera usted que la figura de la Venus
de Valdivia es la más importante?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 1 20
2 DE ACUERDO 1 20
3 INDIFERENTE 3 60
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 19 ¿Considera usted que la figura de la Venus de Valdivia es la mas importante?.
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- El 20% de los docentes están muy de acuerdo en conocer a la
Venus de Valdivia como la más importante, el 20 % consideran estar de
acuerdo, el 60% se muestran indiferentes.
20 %
20%o%
60%
0%
84
10.- ¿Cree Ud. que los Valdivianos fueron navegantes en su tiempo? TABLA Nº 22.- ¿Cree Ud. que los Valdivianos fueron navegantes en su tiempo?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 2 40
2 DE ACUERDO 3 60
3 INDIFERENTE 0 0
4 EN DESACUERDO 0 0
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 20
¿Cree Ud. que los Valdivianos fueron navegantes en su tiempo?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- El 40% de los docentes están muy de acuerdo que los
VALDIVIANOS fueron navegantes en su tiempo, el 60 % están de acuerdo.
40 %
0%
0%
60%
0%
85
ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES 1.- ¿Considera Ud. que se debe conocer la historia de la
Cultura Valdivia?
TABLA N°. 23.- ¿Considera Ud. que se debe conocer la
historia de la Cultura Valdivia?. N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 14 28
2 DE ACUERDO 9 18
3 INDIFERENTE 5 10
4 EN DESACUERDO 21 42
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
1 2
Total 50 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº21 ¿Considera Ud. que se debe conocer la historia de la Cultura
Valdivia?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- El 28% de los estudiantes están muy de acuerdo en que se debe
conocer la historia de la Cultura Valdivia, el 18% están de acuerdo, el 10% se
muestran indiferente, el 42 % están en desacuerdo y el 2% están totalmente
en desacuerdo.
28 %
10%
2 %
42%
18%
86
2.- ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue la primera descubierta en América?
TABLA N°. 24.- ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue la primera descubierta en América?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 10 20
2 DE ACUERDO 10 20
3 INDIFERENTE 10 20
4 EN DESACUERDO 10 20
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
10 20
Total 50 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA”
ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº22
¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue la primera descubierta en América.
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS: Los porcentajes determinan lo siguiente: 20% están muy de
acuerdo , que la Cultura Valdivia fue la primera de América en descubrirse,
20% se muestran de acuerdo, 20% consideran que son indiferentes que la
Cultura Valdivia fue la primera descubierta en América, el 20 % en
desacuerdo y el 20% están totalmente en desacuerdo.
20%
20%
20%
20%
20%
87
3.- ¿Considera Ud. que los maestros tienen suficiente
conocimientos sobre la Cultura Valdivia?
TABLA N°. 25¿Considera Ud. que los maestros tienen suficiente conocimientos sobre la Cultura Valdivia?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 18 36
2 DE ACUERDO 12 24
3 INDIFERENTE 8 16
4 EN DESACUERDO 12 24
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total
50 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO N°.23 ¿Considera Ud. que los maestros tienen suficiente conocimientos sobre la Cultura Valdivia?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS: Los estudiantes en un 36% están muy de acuerdo que los
maestros tienen suficiente conocimiento sobre la Cultura Valdivia, el 24%
están de acuerdo, el 16% se muestra indiferente y el 24% están en
desacuerdo.
36%
16%
24%
24%
88
4.- ¿Cree usted que sus maestros permiten conocer el desarrollo
formativo de la Cultura Valdivia? TABLA N°. 26.- ¿Cree usted que sus maestros permiten conocer el desarrollo formativo de la Cultura Valdivia?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 20 40
2 DE ACUERDO 16 32
3 INDIFERENTE 9 18
4 EN DESACUERDO 5 10
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 50 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 24 ¿Cree usted que sus maestros permiten conocer el desarrollo formativo de la Cultura Valdivia?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA”
ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS: Los estudiantes, el 40% están muy de acuerdo y reconocen que
su maestros permiten conocer el desarrollo formativo de la Cultura Valdivia,
el 32% está de acuerdo, el 18% se muestran indiferentes,el 10 % están en
descuerdo.
40%
32%
18%
10%
4º trim.
89
5.- ¿Considera, Ud. Que los maestros de historia tienen suficiente conocimientos sobre la Cultura Valdivia?
TABLA N°. 27.- ¿Considera, Ud. Que los maestros de historia tienen suficiente conocimientos sobre la Cultura Valdivia?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 21 42
2 DE ACUERDO 5 10
3 INDIFERENTE 10 20
4 EN DESACUERDO 5 10
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
9 18
Total 50 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 25
¿Considera que los maestros tienen suficiente conocimiento sobre la Cultura Valdivia?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADOOLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo ANÁLISIS: Los estudiantes el 42% están muy de acuerdo, que los maestros de historia
dan suficiente conocimientos sobre la Cultura Valdivia, mientras que el 10 %
están de acuerdo, el 20%se muestran indiferentes, el 10 % están en
desacuerdo y el 18% están totalmente en desacuerdo.
42%
20%
18%
10%10% 1er trim.
90
6.- ¿Considera Ud. que los maestros te han dado a conocer la Cultura Valdivia con suficiente profundidad?
TABLA N°. 28.- ¿Considera Ud. que los maestros te han dado a conocer la Cultura Valdivia con suficiente profundidad?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 13 26
2 DE ACUERDO 18 36
3 INDIFERENTE 8 16
4 EN DESACUERDO 1 2
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
10 20
Tota 50 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADOOLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº26
¿Considera Ud. que los maestros te han dado a
conocer la Cultura Valdivia con suficiente profundidad?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- El 26%de los estudiantes están muy de acuerdo que los maestros
dan a conocer la Cultura Valdivia, con suficiente profundidad, el 36% están
de acuerdo, 16% se muestran indiferentes, el 2% en desacuerdo y el 20%
están totalmente en desacuerdo.
36%
20%16%
2%
26%
91
7.- ¿Cree usted que en la Cultura Valdivia las organizaciones políticas y religiosas estaban a cargo de las mujeres?
TABLA N°.29.- ¿Cree usted que en la Cultura Valdivia las
organizaciones políticas y religiosas estaban a cargo de las mujeres?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 18 36
2 DE ACUERDO 7 14
3 INDIFERENTE 16 32
4 EN DESACUERDO 5 10
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
4 8
Total 50 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth
Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 27
¿Cree usted que en la Cultura Valdivia las organizaciones políticas y religiosas estaban a cargo de las mujeres?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- El 36% de los estudiantes están muy de acuerdo que la Cultura
Valdivia en sus organizaciones políticas y religiosas estaban a cargo de las
mujeres, el 14% están de acuerdo, el 32 % son indiferentes, el 10% están en
desacuerdo y el 8 % están en totalmente desacuerdo.
32%
14%
8%
36%
10%
92
8.- ¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia apareció 500ac -800ª.c?
TABLA N°. 30.-¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia
apareció 500ac -800ª.c?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 12 24
2 DE ACUERDO 18 36
3 INDIFERENTE 10 20
4 EN DESACUERDO 10 26
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
0 0
Total 50 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 8 ¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia apareció 500ac -800ª.c?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- El 24 % de los estudiantes están muy de acuerdo que la Cultura
Valdivia apareció 500 a.C-800 a.c , mientras que el 36 % están de acuerdo,
20% se muestran indiferentes, el 20 % están en desacuerdo.
36 %
24%
20%
20%
4º trim.
93
9.- ¿Piensa Ud. que en la provincia de Manabí se desarrolló la Cultura Valdivia?
TABLA N°. 31.- ¿Piensa Ud. que en la provincia de Manabí se desarrolló la Cultura Valdivia?
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 3 10
2 DE ACUERDO 18 36
3 INDIFERENTE 14 24
4 EN DESACUERDO 10 20
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
5 10
Total 50 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 29
¿Piensa Ud. que en la provincia de Manabí se desarrolló la Cultura Valdivia?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.- Los estudiantes ,el 10% están muy de acuerdo que en la provincia
de Manabí se desarrolló la Cultura Valdivia ,mientras que el 36% están de
acuerdo, el 24% se muestran indiferentes, mientras que el 20% están en
desacuerdo, y el 10 % totalmente en desacuerdo.
36 %
20%
10%
24%
10%
94
10.- ¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia es la más antigua del país?
TABLA N°. 32¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia es la más antigua del país?.
N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 10 20
2 DE ACUERDO 18 36
3 INDIFERENTE 11 22
4 EN DESACUERDO 8 16
5 TOTALMENTE EN DESACUERDO
3 6
Total 50 100%
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
GRÁFICO Nº 30
¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia es la más antigua del país.?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
ANÁLISIS.-El 20 % están muy de acuerdo que la Cultura Valdivia es la más
antigua del país , el 36% están de acuerdo, mientras que el 22% se muestran
indiferentes, el 16% están en desacuerdo y el 6% están totalmente en
desacuerdo.
22%
16%
6 %
36%
20%
95
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Una vez aplicado los instrumentos de recolección de la información, se ha
procedido a interpretar los resultados de los mismos por cuanto la
información que se obtenga servirá para las conclusiones y recomendaciones
por cuanto nos demostrara que la Cultura Valdivia es originaria del Ecuador y
descubierta por el arqueólogo Emilio Estrada, de acuerdo a la investigaciones
realizadas en la Historia ecuatoriana.
Se ha determinado que los docentes que poseen entre 35 a 48 años de edad
poseen un 55 % de conocimiento de la Cultura Valdivia.
Que los estudiantes que han contribuido a la investigación histórico sobre la
Cultura Valdivia frisan entre los 20 a 35 años de edad y que en un 35 %
conocen sobre la Cultura Valdivia y que los Directivos de la Institución
educativa que tienen de edad entre los 50 a 60 años el 10 % conocen de la
historia de la Cultura Valdivia.
CONCLUSIONES
Muchos establecimientos educativos no poseen bibliotecas escolares donde
investigar.
Es necesario que los estudiantes investiguen nuestras culturas.
Los docentes deben desarrollar actividades culturales como medio
motivacional.
La Cultura Valdivia nos proporciona grandes beneficios en el aspecto
pedagógico.
Se elaborará un manual con actividades pedagógicas.
Los maestros deben trabajar con talleres sobre nuestra cultura.
96
RECOMENDACIONES.
Es importante en los establecimientos educativos tengan bibliotecas con
material históricos de nuestra Cultura.
Investigar la historia ecuatoriana como medio de cultura general y obtener el
desarrollo intelectual de los estudiantes para conformar una visión ecuatoriana
de esta temática.
Se recomienda a los maestros a desarrollar actividades culturales como medio
motivacional al desarrollar la planificación docente de forma sistemática.
Los docentes deben estudiar y profundizar los beneficios que proporcionan la
Cultura Valdivia y su impacto en el desarrollo pedagógico de los estudiantes.
Se sugiere al Rectorado del plantel valorar la incorporación del manual de
actividades pedagógicas para su implantación en la institución educativa y el
respectivo seguimiento para el perfeccionamiento del mismo.
Es importante que los maestros trabajen con talleres elaborando figurillas
semejantes a los de la cultura Valdivia.
97
CAPÍTULO IV
LA PROPUESTA
TITULO
Diseño de una guía Metodológica, histórica sobre la
Cultura Valdivia
JUSTIFICACIÓN
El proyecto trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en el
desarrollo académico de los estudiantes del octavo Año de Educación Básica
de la Unidad Educativa “Teodoro Alvarado Oleas”del cantón Guayaquil
Provincia del Guayas, se ha desarrolla para que los estudiantes tengan
conocimiento de las trascendencias culturales que existen en nuestro país ya
que muy poco se habla de la historia ecuatoriana y sobre todo de los hallazgos
culturales existente
La pedagogía debe ir de la mano con la historia del Ecuador donde se debe
impartir sobre la Cultura Valdivia en las horas clases y constituya motivo de
disfrute y socialización entre los estudiantes.
En la construcción del conocimiento los estudiantes del octavo Año de
Educación Básica necesitan de la comunidad educativa para realizar sus
investigaciones sea en forma individual, grupal o colectiva.
Se manifiesta que se aprende investigando y que mejor oportunidad al escribir
esta propuesta
.
Se realizará una casa abierta exponiendo material investigativo de la Cultura
Valdivia.
98
OBJETIVOS.
GENERAL.
Diseñar una guía metodológica histórica sobre la Cultura Valdivia, mediante
la aplicación de investigación de campo, para que los estudiantes desarrollen
sus conocimientos arqueológicos.
ESPECÍFICOS.
Elaborar material histórico que permita facilitar el estudio de la Cultura
Valdivia.
Aprender con entusiasmo los valores culturales del país a través de la
investigación y conocimiento de la Cultura Valdivia.
Diseñar un manual de estrategias arqueológicas que contengan la Cultura
Valdivia.
FUNDAMENTACIONES
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÒGICA
El maestr@ provee a los ciudadanos toda clase de información que les servirá
a los ciudadanos como medio de información e instrumentos para procesarla,
los docentes tienen esa predisposición de ayudar a los estudiantes para que
aprendan a valorar las culturas de nuestro país a través de la orientación,
motivación y recursos didácticos.
Los maestros planifican sus actividades académicas con estrategia didáctica
que pretende el logro de determinados objetivos educativos.
Durante el proceso educativo se evaluara a los estudiantes para medir los
logros que han obtenido durante el proceso de la enseñanza aprendizaje.
99
La ciencia pedagógica permite al estudiante guiarlo de manera científica y
armónica, global, es por este motivo que se elaborar una guía metodológica
histórica sobre la Cultura Valdivia, para que los estudiantes afiancen sus
conocimientos y obtengan nuevas experiencias
FUNDAMENTACIÖN PSICOLÒGICA
Este fundamento tiene su basamento en el origen de la actividad consiente
del hombre, en la vida histórica, que permiten cambios estructurales de la
misma.
El hombre hereda las influencias inmediatas del entorno como es el
conocimiento que ha obtenido sobre la Cultura Valdivia, donde encontramos
trabajos históricos que se utilizan en aspectos sociales, como instrumentos.
Es necesario socializar y percibir instrumentos como es el diseño de una guía
didáctica.
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÒGICA
En el proyecto Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia
en el desarrollo académico de los estudiantes se está realizando para tener
un adecuado conocimiento histórico que sirva para enseñar a las nuevas
generaciones y poder despertar el amor hacia nuestras culturas.
La trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en el
desarrollo académico de los estudiantes no deben ser consideradas como
algo obligatorio sino que su aprendizaje con gusto, para poder ir
descubrimiento sus hechos históricos.
100
Es necesario en las instituciones educativas dialogar temas históricos
trascendentes como es la historia de la cultura Valdivia y que no se haga en
forma repetitiva pero si trascendente, el maestro debe transmitir a sus
estudiantes los valores culturales del país.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA (2008) Sección quinta Educación
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.
Todas las personas tenemos derecho a la educación y es deber primordial
del Estado ecuatoriano darnos la oportunidad y el acceso libre y gratuito
para realizar nuestros estudios de cualquier nivel.
(Godoy, Loza 2015).
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable
101
para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.
La educación es un derecho para todos los seres humanos y siempre será dado en
el marco del respeto, la paz, la solidaridad y la justicia. Un país con personas que
tengan una preparación académica evoluciona rápidamente en beneficio de su
comunidad.
(Godoy, Loza 2015)
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
La educación es acorde al interés de cada persona no así que la Educación
básica es obligatoria. La educación ecuatoriana es laica y gratuita en todos
sus niveles, hasta el tercer nivel de educación superior.
(Godoy, Loza 2015)
Art. 29.- El Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger
102
para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.
La educación en el ser humano es lo primordial por este modivo el Estado
ecuatoriana da libertad de educar sus hij@ en el establecimiento educativo
que el padre o madre le designe.
(Godoy, Loza 2015)
REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE PATRIMONIO CULTURAL
CAPITULO SEGUNDO
De los bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación Art. 6. La investigación, conservación, preservación, restauración, exhibición y promoción del Patrimonio Cultural de la Nación se sujetarán a las normas de la Ley y Reglamentos, y a los principios generalmente aceptados en la materia. El Instituto Nacional de Patrimonio Cultural presentará asistencia técnica a las instituciones de derecho público o privado, a personas jurídicas de derecho público o privado, y a personas naturales, para la investigación, conservación, restauración,recuperación,acrecentamiento, exhibición, inventario o revalorización de bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación.
REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE PATRIMONIO CULTURAL
“El artículo 6 nos manifiesta que debemos conservar el patrimonio
cultural y que debemos sujetarnos a las leyes y Reglamentos de
patrimonios cultural.”
103
Es importante recalcar que cada uno de los Ecuatorianos debemos
investigar y cuidando la conservación, restauración de cada uno de las
piezas arqueológicas existentes en el museo.
(Godoy, Loza 2015)
CAPITULO QUINTO De la conservación, preservación y Restauración Art. 32. Para realizar obras de restauración o reparación de bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación, es necesario obtener la autorización escrita del Director Nacional del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural.
El Director Nacional del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural es la única
persona autorizada para dar permiso para la restauración o reparación de
algún bien del Patrimonio Cultural de la Nación
(Godoy, Loza 2015)
Art. 46. Los funcionarios del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural exigirán a los responsables de la tenencia de bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural, la adopción de medidas necesarias para la protección de dichos bienes, si estas no fueren cumplidas, el Director Nacional del Instituto pedirá a las autoridades competentes se apliquen las sanciones pertinentes.
La ciudadanía es responsable de la tenencia de los bienes que pertenecen
al patrimonio cultural el mismo que no pueden ser destruidos ya que las
autoridades le aplicaran las sanciones correspondientes.
(Godoy, Loza 2015)
104
Art. 49. Los organismos mencionados en el artículo deberán sujetarse a un horario regular determinado por el Instituto de Patrimonio Cultural, pudiendo de acuerdo con las necesidades específicas, y debidamente autorizados por el Instituto, realizar cambios en su horario de atención.
El Instituto de Patrimonio Cultural está sujeto a un horario regular a la
atención del público
(Godoy, Loza 2015)
Art.58. Las personas interesadas en sacar al país bienes considerados como de valor cultural no nacional, deberán presentar a las autoridades de Migración y Aduana respectivas, la autorización debidamente registrada y legalizadas por el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural.
Las autoridades de Migración y Aduana son aquellas que dan permiso para
sacar del país bienes considerados como de valor cultural
(Godoy, Loza 2015)
FACTIBILIDAD
La propuesta de la Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su
influencia en el desarrollo académico de los estudiantes se ha podido llevar
a efecto por haber obtenido muchas investigaciones a bibliotecas, internet,
consultas a expertos, etc.
La Cultura Valdivia es muy conocida en la historia ecuatoriana y por estos
motivos se ha hecho de fácil adquisición para el trabajo que se realiza en la
Unidad Educativa Fiscal “Teodoro Alvarado Oleas” del cantón Guayaquil,
provincia del Guayas.
105
Los maestros con muchos años de experiencias en la labor educativa y
teniendo a cargo el octavo Año de educación Básica realizan este proyecto
para ponerlo a consideración de los estudiantes y de los compañeros
maestros y maestras del plantel y a toda la comunidad educativa para que
conozcan la trascendencia histórica de la Cultura Valdivia es por este motivo
que en los anexos vamos a contribuir con videos, fotos, etc.
FINANCIERA.
Se ha considerado que para la obtención del conocimiento histórico de la
Cultura Valdivia se va a realizar una casa abierta, donde se elaborar material
didáctico y se podrán a disposición de la comunidad educativa del plantel
Cuadro Nº 3 Presupuesto de la propuesta.
Cuadro deducible de gastos para la ejecución del proyecto
TOTAL DE INGRESOS $400.00
DESCRIPCIÓN CANTIDAD VALOR
UNITARIO
SUBTOTAL
(USD)
Godoy Herrera Elaine Elizabeth Loza Izquierdo César Eduardo
2
PARTICIPANTES
200 $400
106
EGRESOS
CANTIDAD VALOR UNITARIO
SUBTOTAL (USD)
Transporte 36Pasajes 1.50 54
Impresiones 486 0,5 24.30
Traslado a bibliotecas 15 2.00 30.00
Anillados 4 1.50 6.00
Internet 35 0.80 16
Copias para realizar encuestas 53 0.5 26.50
Gramatologo 1 50 50
2 CD 45 90 90
Empastado del proyecto 3 15 45
TOTAL DE INGRESOS 341,8
ELABORADO: Por Elaine Godoy Herrera y César Loza Izquierdo
RECURSOS HUMANOS
Para la elaboración del proyecto se contó con el apoyo del Señor Rector Lcdo.
Ernesto Toledo Arévalo, la Srta. Vicerrectora Lcda. Fresia Moreira Barre y con
los Docentes Lcdo. Javier Barre y Lcdo. Julio Muñoz este último maestros es
del área de Estudios Sociales.
Estudiantes, padres de familia, maestros, rector y miembros de la comunidad.
TÉCNICA El proyecto: Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en
el desarrollo académico de los estudiantes, se ha elaborado con ayuda de la
tecnología, la misma que se ha utilizado computadoras, internet e impresoras
HUMANA
Cabe recalcar que el proyecto: Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia
y su influencia en el desarrollo académico de los estudiantes del Unidad
Educativa Teodoro Alvarado Olea tiene la única finalidad de llegar a los
estudiantes, maestros y al medio circundante a través de la propuesta.
107
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
La propuesta Investigando se aprende tendrá un enfoque histórico- social,
globalizador y significativo.
En muchas ocasiones los maestros dan sus clases de manera teórica , no
motivan al estudiante teniendo una gran cantidad de cerámicas para poder
exponerles a los estudiantes en hora clases, ya sea este elaborado como
material didáctico o en físico, también lo pueden realizar a través de la
investigación .
IMPACTO SOCIAL Y BENEFICIARIOS
La propuesta Investigando se aprende espera servir como medio de
aprendizaje a los estudiantes del octavo Año de Educación Básica y a toda
la comunidad educativa de la Unidad Educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado
Olea”
La casa abierta que se va a llevar a efecto necesita de su valoración y
verificación la misma que se realizara a fines del mes de septiembre.
Se trabajará durante el mes de Agosto con la organización de la casa abierta
dictando charlas, elaborando material didáctico apropiado.
Estas charlas de capacitación se les dan a las autoridades del plantel, a los
docentes, estudiantes y miembros de la comunidad de la sociedad.
BENEFICIARIOS .Maestros, estudiantes, padres de familia y miembros de la
comunidad.
108
Diseño de una Guía Metodológica e
Histórica sobre la
Cultura Valdivia ADAPTADO POR: GODOY ELAINE Y LOZA CÉSAR
Plan de Clase Nº 1
109
DATOS INFORMATIVOS
ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
¿Qué deben
aprender los
estudiantes?
¿Cómo deben
aprender?
Recursos
didácticos
¿Cómo evaluar esos
aprendizajes?
Valorar los actores
sociales consiente y
transformador de la
diversidad cultural en
formación de una
mejor calidad de vida
Observando
videos, objetos,
láminas.
Participando en
bailes, danzas
de la cultura
Valdivia
Trajes
CD
cartel
Observar como bailan
la danza los
estudiantes
Reconocer sus
personajes
TEMA: ORGANIZACIÓN SOCIAL.
TIEMPO 1 hora clase.
ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
MOTIVACIÓN: DRAMATIZACIÓN
OBJETIVO.-Fomentar la cultura ecuatoriana con la participación de los estudiantes
para conocer la organización social de la cultura Valdivia.
EJE TRANSVERSAL: Me gusta divertirme al ritmo de la danza
110
Como el resto de las sociedades de la época, la cultura valdiviana tendría una
organización de tipo tribal. Regulaban su vida a través de relaciones de reciprocidad
y lazos de parentesco, que aseguraban la supervivencia del grupo. Es posible que
contaran con jefes y especialistas en las relaciones con la esfera sobrenatural. Un
buen resumen de la arquitectura formativa y de los poblados tempranos que puede
ser de interés para el lector fue escrito hace pocos años por Echeverría (1998). La
presencia de entierros debajo del piso arcilloso de las chozas residenciales es
bastante característico de muchas sociedades agrícolas. En efecto, los entierros
sirven como títulos de propiedad que indican cual linaje es dueño de la propiedad.
Quizás los valdivianos hacían lo mismo. En muchas sociedades agrícolas en este
nivel de desarrollo en el mundo, la propiedad pertenece a las mujeres y los linajes se
definen por el lado femenino ("sociedad matrilineal"). La presencia de una "matriarca"
en entierro muy especial en el montículo del osario de Real Alto posiblemente refleje
una organización matrilineal para la cultura valdiviana.
Fuente:https://www.google.com.ec/url?-valdivia-organizacion-social-y.html
111
Plan de Clase Nº 2
DATOS INFORMATIVOS
ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
¿Qué deben aprender
los estudiantes?
¿Cómo deben
aprender?
Recursos
didácticos
¿Cómo evaluar
esos
aprendizajes?
Valorar la importancia de
la Cultura Valdivia
Reconocer la
importancia que tiene en
nuestro país.
Observando
videos, objetos,
láminas.
Videos
Infocus
CD
cartel
Observar el video y
sacar las
conclusiones.
TEMA: IMPORTANCIA DE LA CULTURA
VALDIVIA EN LA ANTIGUEDAD
Importancia de la Cultura Valdivia en la
antiguedad
TIEMPO 1 hora clase.
ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA MOTIVACIÓN: DRAMATIZACION
OBJETIVO.-CULTIVAR LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE NUESTRO MEDIO A
TRAVES DE TALLERES PARA CONOCER LA HISTORIA ECUATORIANA
112
IMPORTANCIA DE LA CULTURA VALDIVIA EN LA ANTIGUEDAD
FUENTE: 638x479-es.slides hare.net.
La arqueología en el Ecuador y Latinoamérica se divide en tres etapas:
Período Formativo, Período de Desarrollo Regional, Período de Integración y
cada uno de estas fases tienen diferentes asentamientos culturales de suma
importancia.
La Cultura Valdivia apareció aproximadamente alrededor del 4000 a.C. – 1500
a.C. y fue la primera civilización del Período Formativo, son los descendientes
de “Los Vegas”, habitaron en la costa del país, entre la provincia de Manabí
hasta la provincia de Santa Elena.
Este complejo cultural se destaca principalmente por la implementación de la
cerámica en su vida diaria, según los estudios realizados por destacados
arqueólogos ha sido confirmado que ellos fueron los primeros en producir
objetos de barro en el continente americano siendo así la primera civilización
alfarera de América.
Fuente:grupodelamaquina9.blogspot.com/.../importancia-de-la-cultura-valdivia
113
Plan de Clase Nº 3
DATOS INFORMATIVOS
ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
¿Qué deben
aprender los
estudiantes?
¿Cómo deben
aprender?
Recursos
didácticos
¿Cómo evaluar esos
aprendizajes?
A valorar cada una de
las características de
la Cultura Valdivia
para que los
estudiantes le tengan
amor a las Culturas
A través de
láminas,
objetos, folletos,
investigando
Laminas
Folletos
Internet
Se evaluara de
acuerdo a las
preguntas que se les
realice en un
cuestionario.
TEMA: CARACTERISTICAS DE LA CULTURA
TIEMPO 1 hora clase.
ASIGNATURA: HISTORIA
OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
MOTIVACIÓN: CARTEL
OBJETIVO.-VALORAR LAS CARACTERISTICAS DE LA CULTURA VALDIVIA
A TRAVES DE TALLERES COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
114
CARACTERISTÍCAS DE LA CULTURA VALDIVIA
Fuente: 300x209 -Historia cultural.com
La Cultura Valdivia apareció aproximadamente alrededor del 3500 a. C.–
1800 a. C. y fue la primera civilización del Período Formativo, son los
descendientes de “Los Vegas”, habitaron en la costa del país, entre la
provincia de Manabí hasta la provincia de Santa Elena. Este complejo cultural
se destaca principalmente por la implementación de la cerámica en su vida
diaria, según los estudios realizados por destacados arqueólogos ha sido
confirmado que ellos fueron los primeros en producir objetos de barro en el
continente americano siendo así la primera civilización alfarera de América.
Entre las piezas realizadas encontramos cuencos, ollas y escudillas que
habían sido decoradas con motivos geométricos. No olvidemos que antes de
trabajar con la cerámica lo hicieron con las piedras. Una de las características
más notables en la cerámica de la Cultura Valdivia es la aparición de figurillas
en su mayoría pertenecientes al sexo femenino, las mismas que
mundialmente han sido conocidas como “Las Venus de Valdivia”
Fuente:https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_valdivia
Plan de Clase Nº 4
115
DATOS INFORMATIVOS
ELABORADO POR: GODOY HERRERA ELAINE ELIZABETH Y LOZA IZQUIERDO CÉSAR EDUARDO
¿Qué deben
aprender los
estudiantes?
¿Cómo deben
aprender?
Recursos
didácticos
¿Cómo evaluar esos
aprendizajes?
Los estudiantes
deben aprender a
conocer las artes de la
Cultura Valdivia.
Deben a
prender a través
de la
investigación a
través de
talleres
Laminas
Folletos
Internet
Realizar cuestionario
de preguntas y de
dibujando.
TEMA: ARTE
TIEMPO 1 hora clase.
ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
MOTIVACIÓN: DRAMATIZACIÓN
OBJETIVO.- CONOCER LAS ARTES A TRAVES DE LA INVESTIGACIÓN
COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
116
Fuentes:275x183-trabajos historia 15 wordpre
Los valdivianos fueron grandes cultores del arte, y esto se ve
reflejado en sus singulares utensilios y figurillas de cerámica, cuyo
valor no reside únicamente en su antigüedad sino además en su
elaborado desarrollo tecnológico y estético, que presenta
singulares decoraciones geométricas con predominio de colores
rojo y gris. De acuerdo a los estudios realizados por los
arqueólogos e investigadores Carlos Zevallos Menéndez, Jorge
Marcos Pino y Presley Norton, abalizados por la universidad de
Illinois, es la más antigua del continente americano, ya que fue ella
la primera que trabajó la cerámica. Por otro lado, está plenamente
comprobado que como cultura, Valdivia es antecesora de
los Mayas, los Aztecas y los Incas.
Se han encontrado, en diferentes excavaciones arqueológicas,
más de veinticinco mil tiestos, figurillas, recipientes para guardar
alimentos o beber y comer, vasijas, siempre de boca ancha y base
cóncava.
Fuente:artevaldiviano.blogspot.com/2013/04/arte.html
117
Plan de Clase Nº 5
DATOS INFORMATIVOS
ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
¿Qué deben
aprender los
estudiantes?
¿Cómo deben
aprender?
Recursos
didácticos
¿Cómo evaluar esos
aprendizajes?
A conocer las
diferentes figurillas
realizadas en
cerámicas y entre
ellas a la Venus de
Valdivia
Laminas,
videos, o en
objetos
Videos
Laminas
Objetos de
cerámicas
Observar los
diferentes objetos y
reconocer la Venus
de Valdivia
TEMA: VENUS DE VALDIVIA
TIEMPO 1 hora clase.
ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
MOTIVACIÓN: DRAMATIZACIÓN
OBJETIVO.-RECONOCER LA VENUS DE VALDIA A TRAVES DE DIFERENTES FIGURILLAS COMO
APRENDIZAJE DE LA HISTORIA ECUATORIANA
118
Fuentes: 588x520-historiaculturavaldiviaecuad.
Se destacan las afamadas y artísticas “Venus de Valdivia”, siempre desnudas
y provistas de una variedad de peinados, que pudieron tener diversas
connotaciones de carácter religioso o ceremonial que van, desde ser objetos
destinados a cultos de fertilidad, hasta llegar a ser elementos usados por los
chamanes en ceremonias de magia.
En un comienzo fueron hechas de piedra y luego de cerámica. La mayor parte
representa mujeres, que muestran distintas fases de la vida femenina, como
la pubertad, el embarazo y el parto. La importancia que tenía el adorno
personal para esta cultura, también se muestra en figurillas con bezotes o
adornos labiales, collares y orejeras. Estos elementos se harían
principalmente de conchas marinas como el molusco bivalvo Spondylus y el
caracol Strombus, que posteriormente tendrían gran importancia para la
ritualidad de los pueblos andinos.
Fuente: pueblosoriginarios.com/sur/andina/valdivia/venus.html
119
Plan de Clase Nº 6
DATOS INFORMATIVOS
ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
¿Qué deben
aprender los
estudiantes?
¿Cómo deben
aprender?
Recursos
didácticos
¿Cómo evaluar esos
aprendizajes?
A conocer la
ubicación de la
Cultura Valdivia
Observando
videos, objetos,
láminas,
folletos,etc.
Participando en
la lectura
exegética
Hojas con la
lectura
cartel
Analizar, discutir y
sacar conclusiones
de la ubicación de la
lectura exegética.
TEMA: UBICACIÓN
TIEMPO 1 hora clase.
ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
MOTIVACIÓN: LECTURA EXEGETICA
OBJETIVO.-CRITICAR LA LECTURA EXEGÉTICA COMO MEDIO DE
CONOCIMIENTO DE UBICACIÓN DE LA CULTURA VALDIVIA .
120
Fuente:291x533 cul….
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
La Cultura Valdivia está considerada como la más antigua del continente
americano y su antigüedad, comprobada a través de varios estudios de
carbono 14, determinan una extensión entre los 4.500 y 2.000 años a.C.
Ocupó extensos territorios de las actuales provincias litorales del Guayas,
Santa Elena, Los Ríos, Manabí y El Oro; llegando inclusive a las estribaciones
de la Cordillera Occidental. Excavaciones y descubrimientos realizados a
partir del año 2000 en el sector de La Maná, en la provincia de Cotopaxi,
demostraron que también habían llegado a esas regiones.
Los valdivianos tuvieron una altísima capacidad de movilidad, constituyendo
un importante foco de difusión cultural y comercial, no solamente en las zonas
norte y sur del Ecuador, sino además, en sitios tan lejanos como
Mesoamérica y el norte del Perú.
Fuente:Artevaldivia.hotmail.com
Plan de Clase Nº 7
121
DATOS INFORMATIVOS
ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César
ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
¿Qué deben
aprender los
estudiantes?
¿Cómo deben
aprender?
Recursos
didácticos
¿Cómo evaluar esos
aprendizajes?
Valorar los objetos de
la Cultura
Observando
videos, objetos,
láminas.
Participando en
bailes, danzas y
juegos
recreativos
tradicionales
Trajes
CD
cartel
Observar como bailan
la danza los
estudiantes
Reconocer sus
personajes
TEMA: OBJETOS EN CERAMICAS
TIEMPO 1 hora clase.
ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA MOTIVACIÓN: CARTEL
OBJETIVO.- RECONOCER OBEJTOS REALIZADOS EN CERAMICAS DE LA
CULTURA VALDIVIA
122
OBJETOS EN CERÁMICAS
Fuente: 360x261-histoconocermforos.com
Los artefactos y objetos que se fabricaron esta cultura, tuvieron el
efecto participativo por el cual fueron elaborados; en cuanto a los
usos domésticos, se ejecutaron las vasijas postulándolas en tres
categorías las cuales sirvieron para procesar, servir y guardar
alimentos (Braun 1983). Al momento de trabajar la cerámica esta
seguía los patrones básicos de sus antecedentes en el periodo pre
cerámico, donde eran hechas en cuero, cestería, piedra, calabaza
y del mate del árbol; mientras que en las formas estas eran basadas
en modelos de la naturaleza para dar forma a sus vasijas y
recipientes.En cuanto a las vajillas para servir, representadas por
los cuencos y platos, son de preferencias abiertas (Arthur 1994,
Braun 1984, Hard et al 1994, Rice 1987
Fuente:cultura Valdivia. Html.
123
Plan de Clase Nº 8
DATOS INFORMATIVOS
ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César
¿Qué deben
aprender los
estudiantes?
¿Cómo deben
aprender?
Recursos
didácticos
¿Cómo evaluar esos
aprendizajes?
Valorar los actores
sociales consiente y
transformador de la
diversidad cultural en
formación de una
mejor calidad de vida
Observando
videos, objetos,
láminas.
Participando en
bailes, danzas y
juegos
recreativos
tradicionales
Trajes
CD
cartel
Observar como bailan
la danza los
estudiantes
Reconocer sus
personajes
TEMA: ALIMENTACION
TIEMPO 1 hora clase.
ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
MOTIVACIÓN:
OBJETIVO.-Entusiasmémonos con las manifestaciones culturales de nuestro medio
EJE TRANSVERSAL: Me gusta divertirme al ritmo de la danza
124
Alimentación
Fuente: 946x767-culturaunemi,blogpot.com
Gracias a los restos óseos encontrados en el sitio Las Vegas, es posible
comprobar, que gran parte de la alimentación de estos pobladores incluía,
restos de serpientes (boa constrictor), hoy desaparecidas de la provincia de
Santa Elena, y que fueron localizadas más al norte en los bosques húmedos
de la floresta tropical, así como los saínos (jabalí americano); en la actualidad
todas estas especies, en su mayoría inexistentes en la región.
Evidencias de huesos de conejos, lagartijas, culebras, hicoteas (tortuga),
loros, ardillas y venados; demuestra que estos animales también formaron
parte de los recursos alimenticios de esta cultura, comprobando así su
ocupación en la cacería.
A su alimentación se le complementa la domesticación de plantas, las cuales
constituyen el proceso de transformación en especies domésticas, por medio
de la selección practicada por agricultores que siembran y cosechan,
afectando así la reproducción de las plantas y por ende la genética de ellas
125
BIBLIOGRAFIA “Actualización del conocimiento de arqueología de la costa ecuatoriana,
1993.
Marcos.Jorge Estructura de una casa. 1988
Marcos y Zeyder . La vida en tiempos de Valdivia.1977
Museo del Banco del Pacifico
Echeverría fundamentación1988
Salvat Editores Ecuatorianos S.A Quito a 1980 tomo 1 paginas (91-125 ). Levy Vygotsky (1991)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Actualización del conocimiento de arqueología de la costa ecuatoriana,
1993. (pág. 16-26)
Marcos. Jorge Estructura de una casa. 1988 (pág. 26)
Marcos y Zeyder. La vida en tiempos de Valdivia.1977 (pág. 50)
Museo del Banco del Pacifico (pág. 32)
Echeverría fundamentación1988 (pág. 40)
Salvat Editores Ecuatorianos S.A Quito a 1980 tomo 1 paginas (26-39 ). Levy Vygotsky (1991) (pág. 16)
126
REFERENCIAS WEB
Situacion geográfica de la Culktura Valdivia Fuentes 150-es Wikipedia.org 14
Ceremoniales Fuente: 690x 460-ccm Valdivia-el 15
Machala Santa Rosa Fuentes 339x364 fickt.com 16
Subdivisión de periodos culturales Fuente 85 salango- comee 16
Mapa de la provincia de Santa Elena .Fuentes: 256x256 ballenita-org 20
Visitantes a la península de santa Elena Fuentes: 256x256- Ballenitas- org 20
www:/deficionabe.com> Social figurilla 21
Figurilla de la Cultura Valdivia. 21
Vaso con borde lobulado Fuente. 2000x122_cultura emiblo 23
Cuenco con soporte tetrápodos Fuentes: 200x167-cultuaaunemiablo… 23
Estructura de una casa Valdivia 555x332 24
ecuadoprehispanica.blogspot.com 24
Fuente ¨270x225 fotografiapatrimonial.el.creda, S (1987)Psicología 24
Cerámica Valdivia en fase de reconstrucción Fuente: 250x188 Wikipedia. Org 26
www.museodeguayaquil.com 32
www.museos.gob.ec 32 fuentes: 728X546-es.slidshare fundamentación sociológicas 44
https: es Wikipedia.orgwiki Arqueológicaarqueologia 50
https: //eswikipedia.orgwiki/ cerámica. Cerámica 50
https: es eswww.protocolo.org/ceremoniales/…/el/ceremoniales 51
https: //definición. de cutura // // ixzz3jZ4paQgq culturas 5 1
https: es: Wikipedia.org/wuki/cuenco cuencos 52
https: // movimientos de tierra.worddpress.com/definición movimiento-de-tic.
Excavaciones 52
www.wordseference.com/ definiciones estribaciones 52
https: /www tiwanabuarcheo Net/12_andeanbar/data/glosario _ UNAM.
Htmil. Figurillas 52
https:// es.wikipedia.org/wiki/sociedad multimediamultiétnico 53
https:// es Wikipedia.org/wiki/nómadanomadas 54
127
definición.mixpluriculturalidad. pluricultural 54
www.wordreference.com/definición psicolombino. precolombina 54
htip:// definición de/ cualitativo //ix3jZ77q3cualitativa 55
htip:// definición de/ cuantitativo /izz3jZ74wZfM cuantitativa 56
http://definicion de población // ixzz3jZ7i21.12 población 58
http:/definición de muestra // ixzz3jZ81fWGDmuestra 59
https. //es,Wikipedia.Org/wiki dialéctica METODO DIALECTICO. 62
htip:// definición de / entrevistas // ixzz3jZccdEoo. Entrevista 63
http ://definición . de / cuestionario/ ixzz3ZILbram. Cuestionario 63
www.promonegocios.net- mercado-encuesta- definición. htm 63
http://definicion/evaluacion//xzz3jZFqykOg evaluación 64
128
129
ANEXO Nº1
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR PRESENCIAL
ENCUESTA DE LOS RESULTADOS
ENCUESTAS APLICADA A LOS DIRECTIVOS
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César
Nª PREGUNTAS 1 2 3 4 5
1 ¿Considera Ud. que el conocimiento de nuestra Cultura
debe ser ente transformador de nuestra sociedad
ecuatoriana?
2 ¿Cree Ud. que la historia del Ecuador se está perdiendo a
través del tiempo?
3 ¿Piensa Ud. que la historia de la Cultura Valdivia se
transmite de generación en generación?
4 ¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia tiene un nuevo
acervo cultural muy antiguo comparado con otras de
Sudamérica?
5 ¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia fue descubierta por Víctor
Emilio Estrada en el año 1956?
6 ¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia se inicia con el sedentarismo?
7 ¿Piensa Ud. que la organización política y religiosa de los
valdivianos estuvo a cargo de un Shaman?
8 ¿Piensa Ud. que la cultura Valdivia pertenece al periodo
Formativo de nuestra prehistoria?
9 ¿Cree Ud. que la actual provincia de Santa Elena ha logrado
desarrollar el turismo a través de la Cultura Valdivia?
10 ¿Piensa Ud. que los Valdivianos era politeístas?
130
ANEXO Nº2
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR PRESENCIAL
ENCUESTA DE LOS RESULTADOS
ENCUESTAS APLICADA A LOS DOCENTES Nª PREGUNTAS 1 2 3 4 5
1 ¿Cree usted que la historia de la Cultura Valdivia es
necesaria en las actividades Pedagógicas?
2 ¿Piensa Ud. que los historiadores deben comentar
afirmativamente sobre la Cultura Valdivia?
3 ¿Piensa Ud. que el bajo rendimiento de los estudiantes en
horas de clase es porque los maestros no les motivan a
conocer la historia de la Cultura Valdivia?
4 ¿Considera Ud. que los docentes de historia emplean
materiales didácticos sobre la cultura Valdivia?
5 ¿Piensa Ud. que existen hipótesis de la Cultura Valdivia
cuyos orígenes se encuentran en Asia?
6 ¿Considera Ud. que otras culturas se desarrollaron en
América a la par de la Cultura Valdivia?
7 ¿Piensa Ud. que la sociedad agrícola Valdiviana fue de un
gran desarrollo?
8 ¿Considera Ud. que s deben realizar estudios arqueológicos
en el sitio donde se desarrolló la Cultura Valdivia?
9 ¿Considera Ud. que la figura de la Venus de Valdivia es la
más importante?
10 ¿Cree usted que los Valdivianos fueron navegantes en su
tiempo?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA
ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César
131
ANEXO Nº3
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR PRESENCIAL
ENCUESTA DE LOS RESULTADOS
ENCUESTAS APLICADA A LOS ESTUDIANTES
Nª PREGUNTAS 1 2 3 4 5
1 ¿Considera Ud. que se debe conocer la historia de la Cultura
Valdivia?
2 ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue la primera descubierta
en América?
3 ¿Considera Ud. que los maestros tienen suficiente
conocimientos sobre la Cultura Valdivia?
4 ¿Cree usted que sus maestros permiten conocer el desarrollo
formativo de la Cultura Valdivia?
5 ¿Considera, Ud. Que los maestros tienen suficiente
conocimientos sobre la Cultura Valdivia?
6 ¿Considera Ud. que los maestros te han dado a conocer la
Cultura Valdivia con suficiente profundidad?
7 ¿Cree usted que en la Cultura Valdivia las organizaciones
políticas y religiosas estaban a cargo de las mujeres?
8 ¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia apareció 500aC-800 a.C ?
9 ¿Piensa Ud. que en la provincia de Manabí se desarrolló la
Cultura Valdivia?
10 ¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia es la más antigua del país?
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLE ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo Césa
132
ANEXO: Nº 6
FOTO Nº 1 El Rector: Lcdo. .Ernesto Toledo Arévalo de la Unidad Educativa Teodoro Alvarado Olea
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
133
FOTO Nº 2
Vicerrectora Lcda. Fresia Moreira Barre
.
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
134
FOTO Nº 3
Estudiantes César Eduardo Loza Izquierdo y Elaine Godoy Herrera con el Sr Rector .
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo
135
FOTO Nº 4
Estudiantes de la unidad educativa Teodoro Alvarado Olea realizando la encuesta
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA
ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César
136
137
Quito E7-37 y Alpallana, edificio Delfos, teléfonos (593-2) 2505660/1; y en la Av. 9 de octubre 624 y: Av. Whymper Carrión, edificio Promete, teléfonos 2569898/9. Fax: (593 2) 250905
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO: “Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en el desarrollo
académico de los estudiantes del Octavo Año de Educación Básica.
Propuesta: Diseño de una guía metodológica, histórica sobre la Cultura Valdivia
AUTOR/ES: ELAINE Godoy Herrera y Cesar
Loza Izquierdo REVISORES: DR. Rubén Holguín Arias MSc..
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL FACULTAD: Filosofía Letras y Ciencias de la
Educación CARRERA: Licenciatura en Historia y Geografía
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGS: 140 páginas.
ÁREAS TEMÁTICAS: HITORIA Y GEOGRAFIA
PALABRAS CLAVE: CULTURA VALDIVIA, ARQUEOOGICAMENTE Y CERÁMICA
RESUMEN. Se considera a la cultura Valdivia como la más importante de nuestro territorio al ser la primera
en elaborar cerámicas en Mesoamérica y también predominan las figuras denominadas “Venus de Valdivia”.
Se estampan en camiseta, nuestra universidad la tiene como logotipo, también en libros de historia o en
museo. Las vegetaciones exuberantes le permitieron la subsistencia para luego descubrir la agricultura y la
cerámica , los mismos que a través del tiempo fueron descubriendo los secretos de la irrigación, aprendieron a
navegar y aventurarse hasta límites no imaginados, los ríos, las montañas fueron obstáculos les impidieron su
expansión. Cultivaron el maíz, una especie de habilla (leguminosa de excelentes propiedades nutritivas), el
algodón, y la achira, el cultivo de la coca, el mate y la yuca, luego construyeron chozas cubiertas de paja
donde acumulaban basura como concha, huesos, cerámicas rotas y utensilios de piedra. Descubren la
metalurgia decorando piezas utilitarias y decorativas en oro también realizaban delicadísimas figuras
minúsculas con formas antropomorfas y zoomorfas; la plata, existían enormes refinamiento como los de los
sistemas de fundición mediante toberas de arcilla, que generaban el calor suficiente para fundir el platino y
utilizarlo en aleaciones, técnica que en el hemisferio occidental solo se descubrió hacia 1730 (cuatro mil años
más tarde).La cultura Valdivia aparece en el periodo formativo sepultaban a sus muertos en los terrenos
arcillosos y esto eran debajo de las chozas que habitaban, estos entierros les servía n como títulos de
propiedad que indican cual linaje es dueño de la propiedad. Cabe destacar que en esta cultura quien tenía el
privilegio y mando eran las mujeres que era conocido como sociedad matrilineal. Al sepultar a una mujer esta
recibía atención muy especial ya que su tumba era cubierta por piedras de moler y a los pies se sepultaba a un
hombre degollado y descuartizado. La cultura Valdivia ejercía el cacicazgo es la concentración de autoridad
en manos de herederos, y arqueológicamente se puede observar esta práctica por medio de entierros con
víctimas sacrificadas. Se considera que esta cultura aparece aproximadamente alrededor del 500 a.C. –800 a.C.
y fue la primera civilización del Período Formativo, son los descendientes de “Los Vegas”, habitaron en la
costa del país, entre la provincia de Manabí hasta la provincia de Santa Elena.
No. DE REGISTRO (en base de datos): No. DE CLASIFICACIÓN:
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CONTACTO CON AUTOR/ES: ELAINE GODOY HERRERA Y CÉSAR LOZA IZQUIERDO
Teléfono. 2700023 E-mail: [email protected]
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN:
Nombre: Lcdo. Ernesto Toledo Arévalo Teléfono: 042203776 drtalvaradoolea @gmail.com