i

UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPS MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE SISWA

KELAS 4 SD NEGERI 1 POTRONAYAN BOYOLALI

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

TITIN YULIA WIJAYANTI

292011079

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

ABSTRAK

Wijayanti Titin, Yulia. 2015. “Upaya Peningkatan Motivasi Belajar IPS Melalui Model

Pembelajaran Think Pair Share Siswa Kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan Boyolali

Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015”. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si

Kata Kunci: pembelajaran IPS, model pembelajaran think pair share, motivasi belajar.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan motivasi belajar

IPS dapat diupayakan melalui model pembelajaran think pair share (TPS) siswa kelas 4

SD Negeri 1 Potronayan Nogosari Boyolali semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang

digunakan adalah model spiral dari Kemmis dan Mc Taggart dengan menggunakan 2

siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yaitu 1) perencanaan tindakan, 2)

pelaksanaan tindakan dan observasi, dan 3) refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas

4 SD Negeri 1 Potronayan Boyolali sebanyak 30 siswa. Teknik pengumpulan data dengan

teknik angket motivasi belajar IPS. Adapun instrumen penelitian dengan menggunakan

butir-butir pernyataan angket motivasi belajar. Teknik analisis yang digunakan adalah

teknik analisis deskriptif komparatif yaitu teknik yang digunakan untuk membandingkan

jumlah siswa yang memiliki motivasi belajar IPS tinggi antara siklus 1 dan siklus 2.

Dari hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar IPS

dengan kompetensi dasar mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan

transportasi serta pengalaman menggunakannya yang dapat diupayakan melalui model

pembelajaran think pair share (TPS) siswa kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan Boyolali

semester 2 tahun pelajaran 2014/2015 terbukti. Hal ini nampak adanya perbandingan

motivasi belajar IPS tinggi antara siklus 1 dan siklus 2 yakni 63,33% : 86,67%. Penelitian

ini dinyatakan berhasil, yang ditunjukkan adanya 86,67% ≥ 80% dari jumlah siswa yang

memiliki motivasi belajar IPS tinggi, sesuai dengan yang ditetapkan dalam indikator

keberhasilan.

Dari hasil penelitian ini, disarankan kepada guru untuk merancang pembelajaran IPS

SD dengan menggunakan model think pair share (TPS), sehingga dapat memperbaiki

pembelajaran dan meningkatkan motivasi belajar IPS.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

“Keberhasilan adalah sebuah proses. Niatmu adalah awal keberhasilan. Peluh

keringatmu adalah penyedapnya. Tetesan air matamu adalah pewarnanya. Doamu

dan doa orang-orang disekitarmu adalah bara api yang mematangkannya.

Kegagalan disetiap langkahmu adalah pengawetnya. Maka dari itu, bersabarlah!

Allah selalu menyertai orang-orang yang penuh kesabaran dalam proses menuju

keberhasilan. Sesungguhnya kesabaran akan membuatmu mengerti bagaimana

cara mensyukuri arti sebuah keberhasilan”

Persembahan :

Skripsi ini kupersembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan,

dan doa di setiap waktu.

2. Adikku Rendy Pebrianto yang selalu memberikan semangat.

3. Teman-teman seperjuangan RS11C, terimakasih atas kesetiakawanan

kalian.

4. Almamaterku “Universitas Kristen Satya Wacana”

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat

dan hidayahnya sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Upaya

Peningkatan Motivasi Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran TPS Pada Siswa

Kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan Nogosari Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran

2014/2015” dapat diselesaikan.

Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan

motivasi belajar IPS dapat diupayakan melalui model pembelajaran TPS siswa

kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan Nogosari Boyolali semester 2 tahun pelajaran

2014/2015.

Penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan karena adanya bantuan dari

berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan FKIP UKSW yang telah

memfasilitasi pelaksanaan program studi PGSD.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan

melaksanakan program S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.

3. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., dosen pembimbing skripsi, penguji

II dan wali studi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk

memberikan bimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai selesainya

penulisan skripsi ini.

4. Dr. Wasitohadi, M.Pd., dosen penguji I yang telah menguji skripsi sampai

dengan diterimanya skripsi ini.

5. Segenap dosen dan staf Program Studi PGSD FKIP UKSW yang telah

memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat hingga

selesainya studi.

6. Lamini, S.Pd., Kepala SD Negeri 1 Potronayan yang telah memberikan ijin

dan membantu jalannya penelitian.

7. Siti Lestari, S.Pd., Guru kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan yang telah

memberikan kesempatan dan membantu jalannya penelitian.

vii

8. Kedua Orang tua yang telah memberikan dukungan dan doanya, sehingga

dapat menyelesaikan skripsi program studi S1 PGSD FKIP UKSW.

9. Sahabat-sahabatku Nanda, Naning, Iin, Rina, Yulianto yang selalu

mendukung dan memberi semangat hingga terselesainya skripsi ini.

10. Teman-teman Kos 23A Ninik, Susi, Tiyas, Diyah, Wahyu yang selalu

memberi semangat dalam penulisan skripsi ini.

11. Teman-teman RS11C yang selama ini telah memotivasi dan memberi

semangat hingga terselesaikannya skripsi ini.

Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak, khususnya dunia

pendidikan dan umumnya bagi pembaca.

Salatiga, Juni 2015

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

ABSTRAK ....................................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... v

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ x

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah.................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ......................................................................... 3

1.3 Rumusan Masalah ............................................................................. 4

1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ......................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ...................................................................................... 6

2.1.1 Pembelajaran IPS ..................................................................... 6

2.1.2 Model Pembelajaran IPS .......................................................... 8

2.1.3 Motivasi Belajar IPS ................................................................ 11

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ............................................... 13

2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................. 17

2.4 Hipotesis Penelitian .......................................................................... 20

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ..................................... 21

3.2 Variabel Penelitian ............................................................................ 21

3.3 Prosedur Penelitian ........................................................................... 22

3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen Penelitian ... 25

ix

3.5 Uji Instrumen Penelitian ................................................................... 26

3.6 Indikator Kinerja ............................................................................... 27

3.7 Teknik Analisis Data ......................................................................... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ................................................................................. 27

4.1.1 Hasil Penelitian Siklus 1 .......................................................... 27

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus 2 .......................................................... 35

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 42

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 47

5.2 Saran ................................................................................................. 47

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 48

LAMPIRAN-LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS

Kelas 4 Semester 2 ………………………………………............

8

Tabel 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan………………………….... 15

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pengukuran Butir Pernyataan Angket Motivasi Belajar

IPS……………………………………………………..................

26

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Tindakan Model Pembelajaran TPS Siswa

Kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan Boyolali Semester 2 Tahun

Pelajaran 2014/2015 Siklus 1………………………………….....

32

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Tindakan Model Pembelajaran TPS Guru

Kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan Boyolali Semester Tahun

Pelajaran 2014/2015 Siklus 1………………………………….....

33

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar IPS Melalui Model

Pembelajaran TPS Siswa Kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan

Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 …......

34

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Tindakan Model Pembelajaran TPS Siswa

Kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan Boyolali Semester 2 Tahun

Pelajaran 2014/2015 Siklus 2…………………………………….

38

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Tindakan Model Pembelajaran TPS Guru

Kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan Semester 2 Tahun Pelajaran

2014/2015 Siklus 2……………………………………………….

40

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar IPS Melalui Model

Pembelajaran TPS Siswa Kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan

Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 2 ….......

42

Tabel 4.7 Perbandingan Distribusi Frekuensi Tindakan Model

Pembelajaran TPS Siswa Kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan

Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 dan

Siklus 2 ..........................................................................................

43

Tabel 4.8 Perbandingan Distribusi Frekuensi Tindakan Model

Pembelajaran TPS Guru Kelas 4 SD Negeri 1 Potronayan

xi

Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 dan

Siklus 2…………………………………………………………...

43

Tabel 4.9 Perbandingan Jumlah Skor Motivasi Belajar IPS pada Melalui

Model Pembelajaran TPS Siswa Kelas 4 SD Negeri 1

Potronayan Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015

Siklus 1 dan Siklus 2……………………………………………..

44

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Peningkatan Motivasi Belajar IPS Melalui Model

Pembelajaran TPS…………………………………………

19

Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari C. Kemmis & Mc. Taggart……….. 22

Gambar 4.1 Grafik Garis Skor Motivasi Belajar IPS Siklus 1………….. 35

Gambar 4.2 Grafik Garis Skor Motivasi Belajar IPS Siklus 2………….. 42

Gambar 4.3 Grafik Garis Perbandingan Skor Motivasi Belajar IPS

Siklus 1 dan Siklus 2………………………………………

45

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus 1 ............................................................................ 51

Lampiran 2 RPP Siklus 2 ............................................................................ 61

Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian .................................................................. 75

Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian ..................................................... 77

Lampiran 5 Lembar Pengamatan Implementasi RPP Guru......................... 79

Lampiran 6 Lembar Pengamatan Implementasi RPP Siswa ....................... 86

Lampiran 7 Uji Instrumen Penelitian .......................................................... 93

Lampiran 8 Angket Motivasi Belajar IPS Siklus 1 ..................................... 98

Lampiran 9 Angket Motivasi Belajar IPS Siklus 2 ..................................... 101

Lampiran 10 Inputing Data Motivasi Belajar IPS Siklus 1 ........................... 104

Lampiran 11 Inputing Data Motivasi Belajar IPS Siklus 2 ........................... 107

Lampiran 12 Dokumentasi Pelaksanaan Model Pembelajaran TPS ............. 110