Moa Wikner Teknik åk 6 Teknikhistoria, hållfasthet och elektricitet HT15

Vad är teknik?

Detta moment kommer handla om teknikhistoria, hållfasthet samt om elektricitet. Vi kommer börja arbeta med teknikhistoria, eftersom det lär oss om hur tekniken utformats under tid och varför teknik är ett mycket viktigt ämne. Idag tar vi mycket av vår teknik för givet utan att egentligen reflektera över hur vi kom dit vi är idag. Teknikhistoria lär oss hur de stora uppfinningarna i vår tid lett fram till den teknik vi har idag. Hållfasthet och materiallära är också ett viktigt ämne i tekniken, ett moment där mycket fysik blandas med

�1

teknik. Varför väljer vi till exempel att bygga broar i betong och inte plast? Varför är material viktigt när vi bygger konstruktioner för olika ändamål? Detta och mycket mer kommer vi lära oss under det momentet som avslutas precis innan jullovet. När ni kommer tillbaka, utvilade och med ny energi börjar vi träna oss mer med elektricitet. Ni kommer få arbeta med viktiga begrepp, elsäkerhet och laborera lite med el. Med lite tur kommer vi kunna göra lampor med egen design.

Lärandemål När detta moment är klart ska du kunna följande:

• Du ska kunna använda rätt namn på tekniska föremål och funktioner, till exempel begreppen verktyg, balkar och parallellkoppling respektive seriekoppling.

• Du ska kunna känna igen vanliga materialformer (fackverk, balkar och pelare) samt beskriva hur tryck- och dragkrafter påverkar hur väl en konstruktion håller.

• Du ska kunna förklara med relevanta begrepp (t.ex stabilitet, dragkraft, tryckkraft, böjning, utmattning) hur olika material (t.ex. betong, trä och plast) kan påverka hållfastheten i en konstruktion

• Du ska kunna känna igen de vanligaste broformerna och förklara vilka för- och nackdelar de olika brotyperna medför.

• Du ska kunna göra en digital ritning över ett vardagsföremål i ett program som jag visar, samt en handritad skiss som visar hur något fungerar.

• Du ska kunna resonera kring hur ett föremål (till exempel telefonen, lampan eller något annat) utvecklats över tid och ändrat form, teknik eller syfte.

�2

” Utan teknik skulle det antagligen bara finnas 10 miljoner människor, och de skulle vara tvungna att leva ganska nära ekvatorn ”

• Du ska kunna bygga ett enkelt projekt och utifrån den tekniska processen visa att du kan göra, tänka om, göra om och tillslut få fram en produkt du är nöjd med.

• Du ska kunna förklara hur elektricitet kan få en lampa att lysa, samt skillnaderna mellan en parallellkoppling och en seriekoppling.

Aktiviteter

Undervisningen kommer bestå av genomgångar på lektioner samt filmade genomgångar som du tittar på hemma. Vi kommer laborera med olika material och bygga ett papperstorn. Varje lektion kommer följa följande mall:

EPA-metoden Vi kommer använda oss av en metod i klassrummet som kallas EPA-metoden. Den är till för att alla ni elever ska känna att ni kan bidra med något, stort som smått. I korta drag går den ut på följande.

1. Jag ställer en fråga kring något stort (inte en fråga där det finns ett givet ”rätt” eller ”fel” svar.

2. Du skriver/ritar/spelar in enskilt kring vad du tycker och tänker om den givna frågan

3. I par eller grupper läser ni upp era tankar, ingen får avbryta dig för att ge kommentarer eller tips, du får inte heller avbryta någon annan.

4. Efter att alla delgett sina tankar får ni tillsammans diskutera era svar. Vad var lika? Vad skiljde sig åt? Ni får då ställa frågor om innehållet som någon av era kompisar skrivit. Syftet är att ni ska lära er att analysera genom att lyssna och ställa frågor till era kompisar kring ett innehåll. Man kan ju se ett problem eller en fråga från många olika perspektiv, och detta sätt är effektivt att synliggöra olika perspektiv.

�3

1. Repetition från förra lektionen

2. Vad ska göras denna lektion?

3. Hur knyter det an till

lärandemålen?

4. Arbete

5. Avslutning, vad har vi lärt oss idag

5. Sammanfatta det er grupp diskuterat, den kunskap ni tillsammans arbetat fram. Det presenterar ni framför klassen och mig.

Examinationer

Allt vi gör i klassrummet är övning, och en hel del kan jag även bedöma. Jag kommer bedöma era diskussioner, era labbrapporter och hur ni laborerar. Jag kommer även bedöma prov och läxförhör samt inlämningar. När vi gör något tillsammans för att träna så kommer det framgå tydligt. Det kommer också framgå tydligt när vi gör något som jag kommer bedöma.

I teknik bedömer vi kunskapskriterier som ska mäta hur väl du lärt dig något. Syftet med kriterierna är att det ska vara lätt att mäta hur väl du förstått ett innehåll. Kriterierna är många, men de kan sammanfattas i tre förmågor som du ska tränas i. Förmågorna är följande:

Följande förmågor kommer vi alltså att träna på, visa att ni kan, och sedan få feedback på hur ni kan utvecklas till nästa nivå. Jag kommer att undervisa många elever, så den feedback ni får kan komma i skriftlig form, muntlig eller av mer allmän karaktär. Varje elev kommer dock på ett enskilt handledningssamtal i mitten av området där vi går igenom det ni gjort, och hur ni kan utveckla ert tänk.

�4

• Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och

funktion • Identifiera problem och behov som kan lösas med med teknik och utarbeta förslag

till lösningar • Använda teknikområdets begrepp och

uttrycksformer • Värdera konsekvenser av olika teknikval

för individ, samhälle och miljö • Analysera drivkrafter bakom

teknikutveckling och hur tekniken förändrats över tid

Tidsplanering Detta är endast en grovplanering, och den kan (förmodligen) komma att ändras under tidens gång när jag lär känna er och era behov/intressen bättre.

Frågor? Om du undrar något eller känner dig osäker, fråga mig! Du når mig på moa.wikner@gmail.com (tills jag fått en @jarfalla.se mail) eller på kik (moa_wikner). Du kan även direkt instagramma till moa_w

Vecka Kapitel i boken Innehåll Sidor i boken (Puls)

45 Ting och tanke Teknikhistoria 6-11

46 Ting och tanke Teknikhistoria 12-19

47 Knak och brak Hållfasthet och materiallära 24-38

48 Knak och brak Hållfasthet (praktik) -

49 Knak och brak Hållfasthet (praktik) -

50 Elektricitet Teori 66-78

51 Temavecka

1 Elektricitet Modellprojekt -

2 Elektricitet Modellprojekt -

3 Elektricitet Modellprojekt -

�5