VADOVO ASMENYBINIŲ KOMPETENCIJŲ

FORMAVIMAS

Šiandien pasaulyje vyksta virsmas – perėjimas iš informacinių technologijų

amţiaus į išminties arba postekonominį amţių.

.

Nesuvoktas giluminis ţmogaus poreikis: vystyti talentus ir realizuoti prigimtinį potencialą.

PASEKMĖ: rezultatyvus, laimingas, prasmingas, gyvenimas.

Esminė organizacijų uţduotis: organizacinės kultūros, struktūros ir vadovavimo stiliaus kūrimas, leidţiančių

ţmonėms realizuoti savąjį prigimtinį potencialą ir suderinančių individualius ir verslo interesus.

PASEKMĖ: darbas virsta kūrybine veikla, teikiančia pasitenkinimą. Organizacija tampa kūrybinga ir besivystančia.

Esminis rinkos iššūkis:naujų gyvybingų ekonomikos formų kūrimasis

IŠMINTIES (postekonominis)

amžius

Informacijos (žinių) amžius

Žemdirbystės epocha

Medžioklė ir rinkimas

Pramonės epocha

Pasak Viačeslavo Inozemcevo, ţymaus rusų

ekonomisto, postindustrinės epochos tyrinėtojo:

postekonominė visuomenė reiškia tokią socialinę

formą, kurioje pirmiausia išryškėja asmenybių reikšmė

ir vieta socialinėje struktūroje.

Besiformuojančioje visuomenėje radikaliai keičiasi

poţiūris į ţmogaus veiklą: darbas turi

transformuotis į kūrybinę veiklą, teikiančią ţmogui

vidinį pasitenkinimą veiklos procese.

Šiuolaikinės socialinės transformacijos sėkmės

kriterijumi tampa tai, kiek visuomenė geba sukurti

sąlygas maksimaliam asmenybės potencialo

realizacijai.

ORGANIZACIJŲ KONTEKSTAS

Informacinių technologijų amţius skatino organizacijas vystyti “kietąsias” savybes ir

pamiršti apie “minkštąsias”. Nauja besiformuojanti visuomenės forma iškelia būtinybę

atstatyti paţeistą balansą tarp svarbių ir nesvarbių savybių.

Tai skatina iš esmės perţiūrėti tradicinį mąstymą ir organizacijų valdymą.

“Nesvarbios” savybės

Kietosios

“Svarbios” savybės

Konkurencija

Kiekybė

Logika

Centrinė valdžia

Pergalės siekis

Technologijos

Trumpalaikių tikslų siekis

Kooperacija

Kokybė

Intuicija

Pasitikėjimas

Vertės kūrimas

Tarpasmeniniai ryšiai

Ilgalaikių tikslų siekimas

Minkštosios

PROGRAMOS TIKSLAS

Efektyvumo veikloje ir asmeniniame gyvenime didinimas, suformuojant asmenybines,

kognityvines ir socialines kompetencijas, atitinkančias šių dienų rinkos poreikius.

PROGRAMA SKIRTA

Organizacijų vadovams, personalo, pardavimo ir viduriniosios grandies vadovams

formuoti naują vadovavimo stilių.

Kognityvinės kompetencijos - pasirengimą nuolat kelti paţinimo lygi, poreiki aktualizuoti ir realizuoti savo

asmenybini potenciala , gebejima savarankiškai igyti naujas ţinias ir moke jimus, saviugdos gebejima .

1. GYVENIMO LYDERIO MENTALITETO FORMAVIMAS

• Gyvybės ir sociumo logikų skirtumų

suvokimas

• Savo potencialo realizavimo ribų praplėtimas

• Asmeninių laiko, energijos resursų valdymas

• Vidinių resursų atskleidimas

• Savęs paţinimo motyvacijos paţadinimas

• Stebėtojo būsenos suformavimas

• Proaktyvumo suformavimas

PROGRAMOS REZULTATAS

2. ATVIRO BENDRAVIMO IR DIALOGO

SUKŪRIMAS

• Gebėjimo klausyti ir girdėti, atspindėti ir

uţduoti tikslius klausimus suformavimas

• Empatiškumo atskleidimas

• Pasitikėjimo ir pagarbos kitiems

suformavimas

• Savo ir komandos vidinių apribojimų

atskleidimas

• Konfliktas, kompromisas, dialogo

skirtumų suvokimas

• WIN – WIN santykių kūrimas

3. MĄSTYMO IR EMOCINIO REAGAVIMO ĮPROČIŲ

VALDYMAS

• Savo paslėptų elgesio ir emocinio reagavimo

motyvų suvokimas

• Savo ir komandos nesuvoktų elgesio modelių

paţinimas

• Savo ir komandos vidinių būsenų valdymas

• Gebėjimas įpročiams formuoti kontraįpročius

• Tolerancijos atsiradimas

• Tarpusavio sąveikos su skirtingo psichotipo

ţmonėmis kūrimas

• Savo vadovavimo stiliaus identifikavimas ir

koregavimas

4. KŪRYBINĖS VEIKLOS VYSTYMAS

• Kūrybinės veiklos sampratos suvokimas

• Pasitenkinimo, verţlumo ir energijos

šaltinių atskleidimas veikloje

• Kūrybiškumo atskleidimas

• Panoraminio mąstymo vystymas

• Kūrybinę veiklą įtakojančių veiksnių

įsisavinimas

• Savo ir komandos vidinės motyvacijos

atvėrimas

• Asmeninių ir organizacijos tikslų

suderinimas

PROGRAMOS SAVITUMAS

MEDŽIO VAINIKAS:SAVYBĖS, ELGSENA, REZULTATAI

MEDŽIO KAMIENAS:ĮSITIKINIMAI, STEREOTIPAI, VERTYBĖS

MEDŽIO ŠAKNYS (PASĄMONINĖ DALIS):GYVENIMO POZICIJA, NUOSTATOS, POTENCIALIOS GRĖSMĖS IR GALIMYBĖS

Programos ţinios ir metodikos skatina pamatinių asmenybės aspektų: gyvenimo

pozicijos, nuostatų, vertybių, įsitikinimų, įtakojančių veiklos rezultatą, paţinimą ir

keitimą. Tai skatina asmenybinius pokyčius: keičiasi mąstymas, elgesys ir rezultatai.

II. Poveikio lygmuo: orientacija į giluminius pokyčius

I. Asmenybinių kompetencijų integracija su vadybinėmis,

kognityvinėmis ir socialinėmis kompetencijomis

Tai formuoja naują vadovavimo stilių, atliepiantį šiuolaikinius rinkos iššūkius,

leidţiantį sukurti organizacijos kultūrą, skatinančią ţmonių prigimtinio potencialo

realizavimą. Programos metu įsisavinamus ir per savo patirtį patikrinamos savęs

ir kitų paţinimo ir vystymo įgūdţius iš karto galima taikyti kasdieniniame

vadovavime ir asmeniniame gyvenime.

1. MODULIS. VADOVO MENTALITETAS: GYVENIMO LYDERIS

TEMOS AKTUALUMAS

“Geriausias būdas prognuozuoti ateitį – kurti ją savo rankomis.”/Piter Druker/

Egzistuoja skirtingi ţmonių mąstymo stiliai, skirtingi mentalitetai: gyvenimo lyderio ir sistemos

ţmogaus. Ţmogaus mentalitetas nulemia jo gyvenimo rezultatus, nes mūsų sprendimų

priėmimas vyksta automatiškai, remiantis pamatiniais mūsų gyvenimo principais. Tuo, kuo mes

tikime, tuo ir tampame.

Kas lemia gyvenimo genijaus ir sistemos ţmogaus mentaliteto susiformavimą?

Kokiais gyvenimo principais vadovaujasi masių ţmogus ir gyvenimo ţmogus?

Kokius elgsenos modelius, motyvaciją jie sukuria?

1. MODULIS. VADOVO MENTALITETAS: GYVENIMO LYDERIS

TEMOS:

• Ţmogiškųjų resursų rinkos kontekstas

• Gyvenimo ir sociumo prieštaravimo dėsningumo suvokimas

• Vadovo mentalitetas: gyvenimo lyderis

• Vadovo mentalitetas: sistemos ţmogus

• Vadovo mentaliteto ir elgesio stereotipų dėsningumai

• Vadovo mentaliteto įtaka organizacijos vystymuisi

• Skirtingų mentalitetų formavimo prielaidos

• Naujo mentaliteto formavimo vidiniai resursai ir instrumentai

• Mąstymo ir emociniai įpročiai

• Vadovo ir komandos vidinių būsenų įtaka verslo rezultatams

• Vidinių būsenų paţinimas ir valdymas

• Laiko, energijos, informacijos valdymo instrumentai

• Lyderio potencialo paskirtis

• Organizacijos ir asmeninių tikslų suderinimas

• Sprendimų priėmimo pasąmoninio mechanizmo suvokimas

• Vidinė atsakomybė ir proaktyvumas

• Atvirumas pokyčiams ir savirealizacija

• Subalansuotas gyvenimo stilius

Trukmė: 2 dienos.

TEMOS:

• Esminiai psichologinio koučingo principai

• Atviro bendravimo sukūrimo įgūdţiai, naudojant pagrindines koučingo metodikas:

- dėmesingumas ir susikoncentravimas,

- gebėjimas girdėti ir išgirsti,

- atspindėjimas ir apibendrinimas,

- tarpasmeninio jautrumo įgūdţiai,

- gebėjimas uţduoti tikslius klausimus.

• Atviro bendravimo palaikymo įgūdţiai

• Pozityvaus mąstymo įgūdţių formavimas

• Empatiškumo lavinimas

• Emocinės įtampos maţinimo technika bendravime

• Nesąmoningų manipuliacijų atsiradimo prieţastys ir neutralizavimo strategijos

• Įtraukimas kitų į sprendimų paieškos procesą

• Tikslas - kaip motyvuojantis veiksnys

• Psichologiniai motyvacijos mechanizmai uţsibrėţtų tikslų siekimu

• Koučingo technologijos: „GROW“ modelis

• Klausimų uţdavimo metodai: „T“ modelis

Trukmė: 2 dienos.

TEMOS AKTUALUMAS

Besiformuojantis naujas pasaulio kontekstas skatina organizacijas keistis ir kurti naują organizacinę

kultūrą, skatinančią talentų atskleidimą ir kūrybinės veiklos vystymą. Pirmas ţingsnis, atveriantis

galimybes “minkštųjų” kompetencijų vystymui ir organizacinės kultūros pokyčiams – atviras

bendravimas organizacijoje. Atviro bendravimo kultūra sukuria tarpusavio pasitikėjimą ir pagarbą,

skatina komandos patirties ir galimybių išnaudojimą.

2. MODULIS. ATVIRO BENDRAVIMO KULTŪRA

TEMOS AKTUALUMAS

80% ţmogaus atliekamų veiksmų lemia pasąmonė.

Pasąmonė yra tai, kas mes esame, bet apie save

nesuprantame Ji veikia be mūsų valios, todėl mes elgiamės

ir emociškai reaguojame automatiškai. Tai trukdo mums

matyti naujas galimybes ir būti atviriems pokyčiams. Mūsų

pasąmonėje slypi potencialas, vidiniai resursai, galimybės ir

“tamsioji” mūsų pusė - kompleksai ir stereotipai, ankstesnės

patirtys.

3. MODULIS. PASĄMONINIŲ PSICHOTIPŲ PAŢINIMAS

Pasąmoninių psichotipų paţinimas leidţia suvokti

giluminius savo ir kitų ţmonių elgesio motyvus,

mąstymo, emocinio reagavimo prieţastis.

Įsisavinę savo pasąmoninius psichotipus, suprasime teatrą, kurį nesąmoningai

vaidiname kasdien. Suvokimas atveria kelius mąstymo ir elgesio modelių keitimui.

80%

pasąmonė

20%

sąmonė

TEMOS:

• Pasaulio suvokimo ratas

• Ţmogaus prigimtinės teisės

• Vaikystės direktyvos

• Giluminis savęs paţinimas, remiantis pasąmoninių psichotipų S – teorija

• Psichotipų mąstymo įpročiai, motyvai, gebėjimai

• Temperamentų ir psichotipų įtaka ţmogaus paskirčiai

• Savojo psichotipo diagnostika

• „Suaugusio”, „Tėviškoji” „Vaikiškoji” būsenos

• Tėviškos ir vaikiškos būsenų nesuvokti elgesio motyvai

• Savojo psichotipo būsenų suvokimo praktika

• Psichotipų manipuliacijos, konfliktai, baimės

• Psichotipų harmoningi bruoţai ir vystymosi sritys

Trukmė: 2 dienos.

3. MODULIS. PASĄMONINIŲ PSICHOTIPŲ PAŢINIMAS

TEMOS AKTUALUMAS

Šiandien ţengiame į tinklinės visuomenės vystymosi raidos etapą. Tinklinėje visuomenėje ţinios,

patirtys, naujos formos gimsta ryšiuose tarp ţmonių. Tinklinės visuomenės pagrindu tampa

bendradarbiavimas ir sinerginis veikimas.

Pasak ţymaus konsultanto Stephen R. Covey, sinergija – tai katalizatorius, atpalaiduojantis

neįtikėtinas ţmonių galias. Aukščiausia sinergijos forma atsiranda, kai sudėtingiausius

uţdavinius mes sprendţiame, ieškodami visiems palankių sprendimų, kai laimime abu, ir

atjaučiai bendraudami.

Bendradarbiavimas gimsta, suderinus ir pilnai patenkinus dalyvaujančiųjų interesus. Sinerginis

veikimas kuriamas iš dalyvaujančių idėjų sintezės, kuri sudaro galimybes naujam kontekstui

atsirasti.

4. MODULIS. BENDRADARBIAVIMAS IR SINERGINIS VEIKIMAS

TEMOS:

• Bendradarbiavimas socialinių ryšių vystyme

• Pasitikėjimas ir asmeniniai reagavimo įpročiai

• Naujų galimybių kontekstas

• Konfliktas, kompromisas, dialogo skirtumai

• Dialogo sukūrimo principai

• Dialogo įtaka efektyvumui ir rezultatams

• Win-win - integratyvinio sprendimo paieškos būdai

• Darbas su įsitikinimais, ribojančiais ţmogaus galimybes

• Veiklos nesėkmių simptomai ir jų sprendimo būdai

• Komandos galimybės ir ribojimai

• Komandinio vystymo koučingas

• Produktyvus susirinkimų vedimas, taikant koučingo metodikas

• Kūrybinis darbas komandoje: sprendimų paieškos technologijos

Trukmė: 2 dienos.

4. MODULIS. BENDRADARBIAVIMAS IR DIALOGO KŪRIMAS

TEMOS:• Psichotipų prigimtinės, socialinės ir išstumtos vertybės

• Savo ir kitų ţmonių pasąmoninių motyvų suvokimas

• Savo ir kitų ţmonių nesuvoktų įpročių paţinimas ir kontraįpročių formavimas

• Sąveikos tarp skirtingų psichotipų organizacijose psichologija

• „Tėviškosios” ir “Vaikiškosios” būsenų valdymas

• Psichotipų šešėlinės pusės ir jų įtaka ţmogaus gyvenimui

• Konfliktų tarp psichotipų valdymas organizacijose

• Komandos formavimas, atsiţvelgiant į skirtingus psichotipus

• Motyvavimo principai ir demotyvavimo maţinimo būdai

• Vadovo funkcijų balansas

Trukmė: 2 dienos.

TEMOS AKTUALUMAS

Pasak Dr. I. Adizes, vadybos teorijų klasikai nagrinėja vadovus taip tarsi jų vadovavimo stilius yra

vienodas ir jį gali išmokti kiekvienas. Klasikų teiginiai neapima to fakto, kad skirtingi ţmonės tinka

skirtingoms organizacijoms valdymui: planavimui, motyvacijos kūrimui. Realybėje vadovai – gyvi

ţmonės, turintys skirtingas stipriąsias ir silpnąsias puses, vieno tipo uţduotis atlieka sėkmingai, kitas

vykdydami susiduria su sunkumais. Vieno vadovavimo stiliaus nėra ir negali būti.

Pasąmoninių psichotipų paţinimas organizacijoje padės nusistatyti jūsų ir vadovų komandos

vadovavimo stilių, leis suvokti, kaip skirtingi ţmonės priima sprendimus, formuoja ir motyvuoja

komandą, kokioms funkcijoms atlikti yra tinkamiausi komandos nariai, kaip komandoje sukurti

norimą tarpusavio sąveiką.

5. MODULIS. PASĄMONINIAI PSICHOTIPAI ORGANIZACIJOJE

TEMOS AKTUALUMAS

Gyvenimas yra tiek puikus, kiek ţmogus geba pats jį tokį susikurti.

Ţymus ekonomistas Vladislavas Inozemtsevas pastebėjo, kad prieš šimta metu Alfredas Maršalas

darba apibrėz ė kaip bet kokias protines ar fizines pastangas savo gerovei susikurti, išskyrus

pasitenkinima pac iu darbo procesu.

Šiandieniniame kontekste iškyla būtinybė keisti veiklos prigimtį: darbas turi transformuotis į kūrybinę

veiklą, kurios tikslu tampa pats ţmogus ir jo vystymasis. Kūrybinėje veikloje pasitenkinimas ir vidinė

motyvacija gimsta iš noro realizuoti savąjį potencialą. Vidinė motyvacija ir asmenybės vystymasis –

tampa šiuolaikinio progreso šaltiniu.

6. MODULIS. KŪRYBINĖS VEIKLOS ŠALTINIAI

TEMOS:

• Darbo, kūrybinės veiklos ir kūrybos samprata

• Kūrybinė veikla ir pasitenkinimas

• Pozicija veikloje: dirbu savo vystymuisi ir ambicijų realizavimui organizacijos dėka

• Pozicija veikloje: dirbu organizacijai, kad patenkinčiau savo poreikius (materialinius, saugumo, bendravimo)

• Darbuotojų skirtingų pozicijų įtaka asmeniniam ir verslo efektyvumui

• Prielaidos darbuotojų pozicijų pasikeitimui

• Veiklos prasmės suvokimo įtaka organizacijos rezultatams

• Vieninjančios idėjos jėga komandos sutelktumui

• Pagrindiniai entuziazmo, verţlumo ir motyvacijos šaltiniai veikloje

• Iššūkių, meistriškumo ir emocijų sąveika

• Kūrybinės veiklos atmosferos sukūrimas

• Visuomenės ir asmeninių stereotipų įtaka kūrybiniam mąstymui

• Minties evoliucijos samprata

• Fragmentinis ir panoraminis mąstymas

• Paradoksalaus mąstymo įtaka sprendimams

• Naujo konteksto suvokimo praktikos

• Intuicija ir kūrybiniai sprendimai

• Vidinių resursų atskleidimo praktikos

Trukmė: 2 dienos.

6. MODULIS. KŪRYBINĖS VEIKLOS ŠALTINIAI

RASA BALČIŪNIENĖHarmoningos asmenybės instituto (HAI) įkūrėja, naujos mąstymo

paradigmos lyderystės ir organizacijų vystymo metodikų ir programų autorė,

naujomis ekonomikos formomis paremto organizacijų vystymo konsultantė,

koučerė, asmenybės ugdymo trenerė, turinti 10 – ies metų verslo

konsultavimo ir mokymo patirtį ir verslininkė, 16 – us metus vystanti savo

įmonių verslą. Rasos veikla yra nukreipta į mąstymo pokyčių provokavimą

individo, organizacijos ir šalies lygmenyse. Šiuo metu Rasa vykdo tęstinį

mąstymo pokyčių projektą vienoje didţiausių Rusijos finansinių korporacijų

„Uralsib“, vadovauja šiai korporacijai priklausančiam Integralinio vystymo

institutui.

IRINA TOPOREVAKoučingo konsultantė, verslo ir asmenybinio ugdymo trenerė, 12 metų

konsultuoja organizacijas ir veda seminarus. Irina baigė 2 metų koučingo

konsultantų rengimo studijas Sankt Peterburgo Koučingo Institute, gilino

ţinias Psichoterapijos ir konsultavimo institute, Tarptautiniame Sankt –

Peterburgo Vadybos institute, įsisavino Paryţiaus Geštalto instituto

konsultavimo metodus.

Irina yra atvirųjų ir vidinių verslo praktinės psichologijos mokymo

programų ir asmenybės ugdymo seminarų autorė. Šiuo metu veda

praktinius seminarus organizacijų pokyčių valdymo, komandos kūrimo,

sėkmingų pardavimų ir derybų, asmenybės ugdymo temomis Rusijoje ir uţ

jos ribų.

PROGRAMOS VEDANTIEJI

JOLITA PRASCEVIČIENĖ

Verslo praktikė, verslo ir asmenybės ugdymo trenerė, baigusi S – asmenybės teorijos ir

metodikos autoriaus Sergej Šyškov psichotipų paţinimo programą, daugiau kaip10 metu

gilina ţinias vadybos, psichologijos bei kūno terapijos srityse, studijuoja Aleksandro Pinto

Holisitinės psichologijos mokykloje Maskvoje. Jolita turi 10 metų personalo vadovės darbo

patirtį. Šiuo metu nuodugniai tyrinėja bei praktiškai pritaiko psichotipų metodiką, holistinę

psichologiją vesdama seminarus ir konsultacijas organizacijoms.

PROGRAMOS VEDANTIEJI

MOKYMOSI FORMOS

• Praktinės paskaitos: tai praktikos ir teorijos sintezė, kurioje teorija perteikiama iliustruojant

praktinėmis kasdieninio gyvenimo situacijomis.

• Realių situacijų analizė: papildo praktines paskaitas, didina mokymosi efektyvumą, nagrinėjant

organizacinius ir gyvenimiškus dalyvių atvejus.

• Praktinės uţduotys: jų metu dalyviams sudaroma galimybė praktiškai išbandyti pagal mokymo

tematiką pateiktų instrumentų pritaikymą. Tokiu būdu vyksta įgūdţių formavimas ir įtvirtinimas.

• Grupiniai procesai: jų metu suformuotos atviros bendravimo erdvės dėka sukuria grupės dalyvių

sinerginį patyriminį mokymąsi ir gilesnį ţinių įsisąmoninimą.

• Sinemalogija: filmų perţiūra ir aptarimas, padedantis tiksliau suvokti savo elgesio strategijas,

mąstymo bei elgesio klaidas, skatinantis asmeninį augimą.

• Psichodinaminiai vaidmeniniai ţaidimai: padeda suvokti savo nesąmoningus elgesio modelius

ir asmenybinius aspektus, kuriuos racionalumo ribotumas trukdo įţvelgti. Psichodinaminiai

vaidmeniniai ţaidimai padeda pasąmonėje glūdinčią informaciją iškelti į sąmoningą lygį.

PROGRAMOS ORGANIZAVIMAS

PROGRAMOS STRUKTŪRA:

Programa yra tęstinės studijos, kurių trukmė 12 dienų.

Programą sudaro 6 moduliai, kurių kiekvienas trunka 2 dienas.

Programos kaina 8500 Lt + PVM.

Programoje dalyvaujant daugiau nei trims organizacijos vadovų komandos nariams,

kaina vienam ţmogui 7000 Lt + PVM.

Į kainą įskaičiuota: 12 dienų mokymų, pietūs ir kavos pertraukėlės.

PROGRAMOS KAINA: