Embed Size (px)
DESCRIPTION
Veiledet lesing Mørkved skole. Veiledet lesing er hjertet i et helhetlig program. Det gir en lærer og en gruppe elever muligheten til å snakke, lese og tenke seg meningsfullt gjennom en tekst. Helhetlig program. Mye stillelesning Høytlesning Parlesning Felleslesning - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Veiledet lesing Mørkved skole
VO - 30, våren 2011
• Veiledet lesing er hjertet i et helhetlig program.Det gir en lærer og en gruppe elever muligheten til å snakke, lese og tenke seg meningsfullt gjennom en tekst.
VO - 30, våren 2011
Helhetlig program
o Mye stillelesningo Høytlesningo Parlesningo Felleslesningo Veiledet lesning (før, under og etter lesingen)
VO - 30, våren 2011
Målet:
• Er å utvikle elevenes ferdigheter i å bruke lesestrategier selvstendig slik at de klarer å møte og lese nye tekster og respondere på dem kritisk.
VO - 30, våren 2011
Hva er veiledet lesing?
o En undervisningsmetode som gir elevene en tilpasset og strukturert leseopplæring
o Læreren støtter og veileder elevene i leseutviklingen ved å bruke ulike strategier for å tilegne seg en tekst.
o Elevene tilegner seg lesestrategier som de kan anvende også i annen tekst de leser.
VO - 30, våren 2011
• Forskjellen på veiledet lesing og vanlig lesing er at vi ”stopper” opp, stiller spørsmål og reflekterer.
VO - 30, våren 2011
Fordelene med veiledet lesing:
o Kan brukes i alle fag og på alle klassetrinn!o Ivaretar Kunnskapsløftes krav om lesing i alle
fag.o Er målrettet og strukturert.o Gir mulighet til gode underveisvurderinger.
VO - 30, våren 2011
En veiledet lesingsøkt på mellomtrinnet kan se slik ut:
o Det settes opp et klart læringsmål.o Tekstarbeid der det blir lagt vekt på
læringsmålet.o Teksten leses selvstendig. (Alle elevene har lik
tekst eller bok) o Samtale i par.o Samtale i gruppe.o Oppsummering og refleksjon. Er målet oppnådd?
VO - 30, våren 2011
Tilpasset opplæring
o Gjennom veiledet lesing får elevene tilpasset opplæring.
o Hver enkelt elev blir ”sett” og må være aktiv.
VO - 30, våren 2011
• Elevene på dette nivået skal ha automatisert den tekniske delen av lesingen.
• Veiledet lesing her vil si at elevene skal styrkes i å lese og forstå innholdet i både skjønnlitterære og fagtekster.
VO - 30, våren 2011
Veiledet lesing er en metode som kan brukes i alle fag.
VO - 30, våren 2011
Gruppeinndeling
o Gjennom kartlegging, vet læreren hvor eleven er i sin utvikling. Gruppene settes deretter sammen etter mestringsnivå.
o Gruppene er ikke faste, men forandres etter hvordan elevene utvikler seg faglig.
VO - 30, våren 2011
Vi må se sammenhengen mellom elevenes lesing, læringsstrategier og
metakognisjon
VO - 30, våren 2011
Gode lesestrategier:
o Eleven skaffer seg en oversikt over hva teksten handler om.
o Vet hvorfor han/hun leser.o Prøver å forutsi hva som vil skje.o Prøver å forstå vanskelige ord ut fra sammenhengen.o Bruker markeringer, utheving, understrekning og
lignende for å identifisere hovedpunktene, de viktige begrepene, sentrale ideene.
o Bruker sin forkunnskap.o Revurderer gammel kunnskap mot ny.o Lager mentale bilder av det han/hun leser.o (Kamil Øzerk, 2008)
VO - 30, våren 2011
Læringsstrategier:
• Læringsstrategier er fremgangsmåter elevene bruker til for å organisere sin egen læring.
• Det er strategier for å planlegge, gjennomføre og vurdere eget arbeid for å nå læringsmål.
• Det innebærer også refleksjon over nyervervet kunnskap og anvendelse av den i nye situasjoner.
• Gode læringsstrategier fremmer elevenes motivasjon for læring og evne til å løse vanskelige oppgaver også i videre utdanning, arbeid og fritid.
(Mari Steen Paulsen)
VO - 30, våren 2011
De fire viktigste lesestrategiene:
o Foregripe (hva tror du teksten handler om)o Oppklare (finne ut hva vanskelige ord betyr)o Stille spørsmål underveis (spørreord, ikke
ja/nei)o Oppsummering
VO - 30, våren 2011
