venec.ulstu.ruvenec.ulstu.ru/lib/disk/2015/Litviniva_2.pdf · Для уровней Beginners и Elementary задания являются обязательным минимумом,

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ

ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ)

Кафедра иностранного языка

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Книга для преподавателя

Ульяновск 2007

ББК Ш 143.21-9 я7 А 64 Английский язык. Книга для преподавателя / сост. Л.Н. Литвинова, С.А. Мехоношина,

А.С. Отмахова. – Ульяновск: УВАУ ГА, 2007. – 81 c. Содержит методические рекомендации по работе с учебником-комплексом Н.А. Бонк

«Английский шаг за шагом» (часть 2) с учетом многоуровневой системы обучения. Учебный комплекс рекомендован курсантам всех специализаций для изучения дисциплины «Иностранный (английский) язык» (второй год обучения – 3,4 семестры), состоит из основного учебника, рабочей тетради (Workbook-2) и звукового приложения на четырех аудиокассетах.

Поможет преподавателю организовать целесообразное и эффективное обучение по разделам: фонетика, грамматика, лексика, чтение, письмо, аудирование.

В приложении приведены тематические списки лексических единиц, подлежащих изучению на этапе второго года обучения дисциплинам «Иностранный (английский) язык» и «Разговорный английский язык» (слова из обязательного лексического минимума учебника Н.А. Бонк выделены шрифтом полужирного начертания).

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 1. Chart 1..............................................3 2. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 2. Chart 2..............................................7 3. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 3. Chart 3............................................10 4. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 4. Chart 4............................................13 5. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 5. Chart 5............................................16 6. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 6. Chart 6............................................19 7. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 7. Chart 7............................................23 8. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 8. Chart 8............................................26 9. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 9. Chart 9............................................29 10. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 10. Chart 10......................................32 11. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 11. Chart 11......................................36 12. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 12. Chart 12......................................40 13. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 13. Chart 13......................................44 14. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 14. Chart 14......................................47 15. Рекомендации по работе над уроком-комплексом 15. Chart 15......................................51 Рекомендуемая литература.......................................................................................................55 Приложение................................................................................................................................56

Ульяновск, УВАУ ГА, 2007

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ НАД УРОКОМ-КОМПЛЕКСОМ 1

Chart 1

Урок-комплекс 1 рассчитан на 10 часов аудиторной работы и столько же часов

домашней работы (самоподготовки). Материал урока 1 включает задания по разделам:

фонетике, грамматике, лексике, чтению, письму, аудированию – для различных уровней

обучения.

Для уровней Beginners и Elementary задания являются обязательным минимумом, а для

уровней Pre-Intermediate и Intermediate могут быть дополнены дидактическим материалом из

других учебных пособий, представленных в списке дополнительной литературы.

Вторая часть учебника Н.А. Бонк насыщена разговорной тематикой, новыми

лексическими единицами, речевыми ситуациями общения. Уже в достаточной степени

сформировались основные речевые навыки на лексико-грамматической базе первой части

учебника, поэтому накопление нового языкового материала происходит гораздо быстрее.

Усложняется также и грамматический материал.

В первом уроке (Unit 1) происходит знакомство с оборотом «be going to + инфинитив»,

который является одним из способов выражения будущего действия в английском языке

(а также со временем Present Continuous, используемым для этой же цели).

Сначала можно провести небольшую вводную беседу о системе видовременных форм в

английском языке и напомнить основное значение и употребление времени Present

Continuous. Затем можно остановиться на разнице в употреблении оборота «be going to +

+ инфинитив» и его смысловом значении «собираться, намереваться» и простым будущим

временем. Необходимо обратить внимание учащихся на первый компонент оборота – глагол

«to be» и его 3 формы настоящего времени - подчеркнуть, что глагол «to be» в этом обороте

может употребляться и в прошедшем времени. Здесь уместно вспомнить 2 формы глагола

«to be» в прошедшем времени.

В первом уроке даётся обширный список обстоятельств времени для будущих действий,

на который также необходимо обратить внимание для дальнейшего запоминания.

При знакомстве с определительными придаточными предложениями и относительными

местоимениями рекомендуется остановиться на разнице между относительным

местоимением «that» и союзом «that», а также между словами «that» и «what». После

введения материала основного курса необходимо выполнить дополнительные упражнения из

Workbook-2.

В уроке 1 осуществляется плавный переход от изучения грамматики к новой лексике.

Сравнительно краткий текстовый материал упражнений на чтение и повторение

Л.Н. Литвинова, С.А. Мехоношина, А.С. Отмахова

Английский язык. Книга для преподавателя.

© НИЛ НОТ НИО УВАУ ГА(и), 2009 г 3

подсказанных слов служит базой для речевой работы уже на этапе закрепления грамматики.

Далее грамматика и лексика активизируются в коротких диалогах и текстах, упражнениях на

перевод с английского на русский и с русского на английский язык и в вопросно-ответной беседе.

Впервые в этом уроке-комплексе даются 4 сценария для ролевой игры.

Ролевые игры являются перспективной формой обучения, они дают возможность

использовать уже имеющиеся знания, опыт, навыки общения в разных жизненных

ситуациях. Но игре должна предшествовать большая подготовительная работа, т.к. она

предполагает хорошее владение языковым материалом, и проводить ее следует на

заключительных занятиях. В ролевой игре могут принимать участие 2,3 и более человек,

а также вся группа (например, сценарий № 3, № 4 из упражнения 9).

В данном уроке вводится несколько десятков новых слов и словосочетаний

с предлогами, что значительно увеличивает нагрузку на память обучающегося.

Тщательно подобранные упражнения помогут обеспечить запоминание путем

повторяемости материала. Рекомендуется выполнять упражнения с использованием

звукозаписи (они помечены соответствующим знаком).

Лексическая тема 1-го и 2-го уроков по тематическому плану – «Shopping. Shops». На

кафедре имеется пособие, разработанное по этой теме (авторы Т.М. Сазанова

и Л.М. Федечко), в котором представлен достаточный материал для изучения темы. Так как

тема «Shopping» предполагает знание слов, обозначающих предметы одежды, обуви, их

детали, то целесообразно начать изучение именно с этой лексики, поделив тему на 2 части.

Списки слов прилагаются в конце данного пособия. В итоге учащиеся должны уметь

описывать внешний вид, предметы одежды, их размер, цвета, фактуру, материал и т.д. Это

можно делать с опорой на картинки. Активизация лексики осуществляется при помощи

составления коротких ситуаций, диалогов, а также прослушивания аудиотекстов,

содержащих слова по теме «Clothes».

Для контроля закрепления пройденного материала проводится разработанная

преподавателями кафедры контрольная работа 1, которая является обязательной для всех

уровней обучения.




CHART 1

Тема «Shopping. Clothes» («Покупки. Одежда») Фонетика. Отработка произношения: 1) окончания «-ing» в Participle I; 2) международных слов; 3) новых слов урока.

Грамматика:

1. Оборот «be going to + Infinitive» как способ выражения будущего времени.

2. Present Continuous для выражения будущего действия.

3. Относительные местоимения «who», «which», «that» («whose», «whom»). Пунктуация определительных придаточных предложений.

4. Разница между словами «that» и «what».

5. Обстоятельства времени в высказываниях о будущих действиях: tomorrow, soon, next и т.д.

6. Повторение грамматических времен Present Simple, Present Perfect, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous.

7. Повторение темы «Специальный вопрос» и вопросительные слова:

8. How many (much)? How long? How often? What time? What…about? Who…with? Where?

9. Повторение темы «Артикль».

10. Предлоги места, времени, причины и др.

11. Модальные глаголы «may» и «might». Выражение возможности, вероятности выполнения действия.




Монолог / Диалог Чтение Письмо Аудирование I. Beginners / II. Elementary

1. Все упражнения из Unit 1 с заданиями «Инсценируйте диалог», «Ответьте на вопросы», «Расскажите…», «Разыграйте…». 2. Пересказ текстов, обсуждение, вопросно-ответная беседа по текстам. 3.Формы поздравления с праздниками – стр. 20. Лексическая разница слов и выражений: - at the beginning, - from the beginning, - at first – стр. 22. 4. Разница в употреблении выражений: - up-to-date и modern (стр. 23), - be a success и make progress (стр. 21). 5. Отработка кратких реплик и ответов к высказываниям и вопросам (упр. 7, 8 стр. 28). 6. Употребление в устной речи оборотов с предлогами типа: - be interested in, - take part in, - be important to, - congratulate on, - be in good form. Закрепление речевых оборотов в кратких ситуациях и сообщениях о себе (упр.1 стр.5, упр.5 стр.26) по темам «My weekend», «TV», «Sport», «Books». 7. Проведение ролевых игр на основе ситуаций на стр.29. 8. Изучение и активизация слов из лексического минимума по теме «Shopping. Clothes».

1. Все упражнения из Unit 1 с заданиями «Прочитайте вслух», «Прочитайте и переведите», «Повторите подсказанные слова» и др. 2. Чтение диалогов и текстов. 3. Чтение новых слов, выражений из учебника и Workbook-2. 4. Чтение текстов по теме «Clothes» (дополнительный дидактический материал).

1. Все упражнения из учебника с пометкой «Написать». 2. Упражнения из урока 1 и Workbook-2. 3.Словарные диктанты. 4. Письменный перевод с русского на английский язык из урока 1. 5. Лексико-грамматичес-кий тест. 6. Сочинение на тему «Моя любимая одеж-да» (10-12 предложе-ний).

1. Все задания «Про-слушайте и произне-сите», «Произнесите, подражая образцу» из учебника и Workbook-2. 2. Диалоги на стр.16-17- «Прослушайте и повто-рите за диктором». 3. Аудиотексты по теме «Shopping. Clothes» (посо-бие [7]).

III. Pre-Intermediate / IV. Intermediate 9. Выполнение лексических упражнений из учебного пособия [12]. 10. Составление диалогов и ситуаций по теме «Shopping. Clothes». 11. Ролевая игра на тему «Clothes» – опиши своего друга.

5. Чтение, пересказ и об-суждение текстов по теме «Shopping. Clothes» из учебного пособия [12].

7. Написание сочинения на тему «Shopping. Clothes» (1 стр.).





Chart 2

Урок-комплекс 2 рассчитан на 12 часов аудиторной и самостоятельной работы

и включает в себя большой грамматический материал. Продолжается введение темы

«Определительные придаточные предложения», но рассматриваются уже предложения,

в которых относительные местоимения не являются подлежащим.

В связи со знакомством со словом «one» в новом значении, т.е. как с неопределенным

местоимением и словом-заместителем, целесообразно вспомнить другие способы замены

и слова, их представляющие: это неопределенные местоимения «some», «any», личные

местоимения, притяжательные местоимения в абсолютной форме.

Другой важный раздел грамматики этого урока – образование степеней сравнения

прилагательных. Необходимо отметить, что, в отличие от русского языка, имя

прилагательное в английском языке не изменяется по родам, числам и падежам. А при

введении степеней сравнения прилагательных, образующихся нестандартно, т.е. путём

изменения корня слова, следует обратить внимание на прилагательное «far», имеющее

2 формы сравнительной и превосходной степени.

Весь грамматический материал тесно связан с новой лексикой через ряд упражнений

и текстов. Здесь, так же как и в уроке-комплексе 1, представлено много заданий на развитие

умения составлять развёрнутые речевые высказывания: суммировать ответы на вопросы

в краткие сообщения, придумать короткие рассказы, разыграть эпизоды.

Лексический материал этого урока затрагивает темы как делового, так и повседневного

общения («In a shop», « At an International Basketball Match», «Ata Pop Music Festival»,

«Operating a Piece of Equipment», «An Hour Before the Exhibition Opened») и успешно

связывается с лексикой по теме «Shopping», изучение которой было начато в предыдущем

уроке-комплексе. Во 2 уроке рассматриваются подразделы этой темы, например, «Shops»

(разные виды торговых заведений, отделы, способы оплаты и т.д.) На кафедре накоплен

большой материал по данной тематике, базовым же является методическое пособие

«Shopping» (авторы Т.М. Сазанова, Л.М. Федечко).

Тема «Shopping» – превосходный источник для составления различных диалогических

ситуаций и, конечно, для проведения ролевых игр, которые являются незаменимым

стимулом для повышения мотивации к изучению иностранного языка.

Контрольная работа 2 пишется на всех уровнях от Beginners до Intermediate и рассчитана

на 45 минут.




CHART 2

Тема «Shopping. Shops» («Покупки. Магазины») Фонетика. Отработка произношения новых слов и словосочетаний.


1. Определительные придаточные предложения, в которых относительное местоимение не является подлежащим.

2. Неопределенное местоимение «one» как слово-заместитель. «One», «ones» – опорные слова в положении после прилагательного.

3. Степени сравнения прилагательных.

4. Прошедшее время группы Continuous (Past Continuous).





1. Все упражнения из учебника с заданиями «Разыграйте диалог», «Инсценируйте ситуацию», «Перефразируйте», «Ответьте на вопросы», «Суммируйте ответы в краткие сообщения». 2. Обсуждение и пересказ текстов из учебника. 3. Составление коротких рассказов с использованием новых слов. 4. Лексическая разница между словами: - latest, last, recent; - most, most of; - first, at first. 5. Инсценировка диалога на тему «Shopping» из учебника Н. Вар-фоломеевой [4] (стр. 104). 6. Составление диалогов по теме «Shopping» (10-12 предложений). 7. Составление рассказов на темы «В магазине», «На рынке», «В универмаге» (10-12 предложений). 8. Слова из лексического минимума по теме «Shopping».

1. Чтение всех упражне-ний из учебника с заданием «Прочитайте», все диалоги и тексты. 2. Все задания под рубрикой «Новые слова». 3. Чтение новых слов, диалогов, текстов из Н. Варфоломеевой [4] (стр. 102-104).

1. Все упражнения из учебника с пометкой «Написать». 2. Задание «Переве-дите на английский язык». 3. Словарный диктант на новые слова урока. 4. Итоговый тест 2. 5. Все письменные уп-ражнения из Work-book-2. 6. Составление ситуа-ций по теме «Shop-ping» с данными сло-вами и выражениями.

1. Все упражнения из учебника с пометкой «Прослушать». 2. Упражнения с помет-кой «Прослушать» из Workbook-2.

III. Pre-Intermediate / IV. Intermediate 9. Лексические упражнения из пособия [12]. 10. Составление диалогов и рассказов на тему «Shopping» (15-20 предложений).

4. Чтение текстов по теме «Shopping» из пособия [12]. 5. Чтение (внеаудитор-ное) по лексической теме «Shopping».

7. Написание сочине-ния на темы «Моя последняя покупка», «В универмаге», «На рынке».

3. Прослушивание за-даний и текстов из пособия по аудирова-нию для 2 курса [7].





Chart 3

Урок-комплекс 3 сравнительно небольшой по своему объёму (рассчитан на 8 часов) и является продолжением урока 2 по изучению степеней сравнения в английской грамматике. Способ образования степеней сравнения наречий сходен со способом образования степеней сравнения прилагательных, поэтому объяснение этого материала целесообразно строить на этой аналогии. Следует обратить внимание на суффикс наречий «-ly», который удлиняет слово на один слог и, следовательно, меняет способ образования степеней сравнения наречий.

При знакомстве со сравнительными конструкциями с союзами «than», «as…as», «not so…as» главным является показ функционирования этих конструкций в речи. Курсанты сами могут сделать обобщения и выводы о формальных особенностях этих конструкций, касающихся окончаний прилагательных и наречий. Автоматизация и закрепление осуществляется при выполнении соответствующих упражнений из учебника и Workbook-2.

При объяснении материала о грамматическом обороте «used to» следует акцентировать внимание курсантов на то, что в русском языке соответствующей грамматической формы нет, поэтому в переводе используются различные лексические средства – слова «раньше», «когда-то», «в прошлом» и т.п.

Так как данный оборот употребляется только в одной временной форме – Past Simple, необходимо повторить эту временную форму и способы образования вопросительного и отрицательного предложения при помощи вспомогательного глагола «did».

В текстах урока представлены практически все временные формы, которые были изучены ранее, но особое внимание при переводе текстов необходимо уделить новой конструкции «used to». В процессе обучения чтению продолжается формирование грамматических навыков в употреблении видовременных форм глагола.

Развитие умения говорить идет параллельно обучению чтению. Объем высказываний курсантов увеличивается и доходит до 5-6 фраз для уровня Elementary и до 10 фраз на более высоких уровнях.

Курсанты рассказывают о себе, о проведении досуга, о телепередачах, о своем отношении к телевидению после изучения новых слов из урока (стр.91-97) и прочтения текста «Телевидение в современной жизни» на стр.102. На основе упр. 11 (стр.104) они высказывают и обосновывают свою точку зрения по затронутым в текстах проблемам. Здесь возможна и парная работа, и работа в группах по несколько человек. Во время этой работы, используя упр. 7 (стр.101), активизируются распространённые речевые обороты типа «My opinion is…», «I think so…», «On the one hand…», «I quite agree with you…» и т.д.

В этом параграфе снова уделяется внимание повторению артиклей (определённого и неопределённого), предлогов. Необходимо обратить внимание учащихся на разницу в употреблении слов «except» и «besides», «all» – «whole», « offer» – «suggest» и выполнить соответствующие упражнения из основного учебника и Workbook-2. В качестве контроля усвоения лексики и грамматики выполняется тест. Материал для изучения лексической темы «Money. Banks» имеется в достаточном объеме в учебном пособии авторов Г.С. Громовой, А.В. Мозго. В конце данного пособия имеется список слов по этой теме, обязательной для изучения на всех уровнях.




CHART 3

Тема «Money. Banks» («Деньги. Банки») Фонетика. Отработка произношения: 1) окончаний в степенях сравнения «-er» и «-est»; 2) конструкции «used to»; 3) новых слов урока.


1. Наречие, суффикс наречия «-ly». Нестандартные наречия.

2. Степени сравнения наречий (сравнительная и превосходная).

3. Сравнительные конструкции «as…as» и «not so as» с наречием и прилагательным.

4. Союз «than» и личное местоимение в косвенном падеже в сравнительных конструкциях с наречиями.

5. Оборот «used to + V 1». Утвердительная, вопросительная и отрицательная формы. Способы перевода на русский язык.

6. Повторение грамматических тем 1 курса «Артикли», «Предлоги». Употребление предлогов с последующим герундием (упр.5 стр.100).




Монолог / Диалог Чтение Письмо Аудирование

I. Beginners / II. Elementary 1. Отработка и активизация новых слов и словосочетаний с предлогами (стр. 91-97). 2. Лексические упражнения «Разыграйте диалоги», «Инсценируйте диалоги», «Ответьте на вопросы» и т.п. 3. Отработка и активизация наречий в сравнительной степени в оборотах типа «the sooner the better» (упр. 1, 2 стр. 81) и устойчивых сравнений типа «as far as I know» (упр.1, 2, 3 стр. 84-85). 4. Лексическая разница между словами «offer» и «suggest» (упр. 5 стр. 31). 5. Активизация устойчивых словосочетаний: - to tell the truth – to tell a lie; - to do good – to do harm; - to fall asleep – to be asleep. 6. Тематический текст «Телевидение в современной жизни» на стр.89. Чтение с последующим обсуждением и вопросно-ответной беседой (стр. 98). 7. Монолог на заданную тему по ситуациям на основе текста (упр. 11 стр. 104). 8. Составление коротких рассказов по картинкам (стр. 88). 9. Пересказ коротких текстов на стр. 103. 10. Лексическое упражнение на подбор подходящих реплик и ответов с расширенным высказыванием по заданной ситуации (упр. 7 стр. 101). 11. Словарный минимум по теме «Money. Banks» и его активизация в упражнениях из пособия [14].

1. Все упражнения с за-данием «Прочитайте вслух», все тексты и диалоги урока 3. Тексты из раздела «Reader» Work-book-2 (стр. 149-150), упр. 1 стр. 29, упр. 3 стр.30. 2. Тексты по теме «Mo-ney. Banks», соответ-ствующие начальному уровню (дидактический материал).

1. Все упражнения из учебника с пометкой «Написать». 2. Письменные упраж-нения на перевод с русского на английский язык из учебника и Workbook-2. 3. Словарные диктанты. 4. Написание небольших ситуаций по теме «Money. Banks». 5. Тест 3 для 2 курса.

1. Все упражнения, диалоги и тексты из урока 3 с пометкой «Прослушать». 2. Фонетические уп-ражнения на прослу-шивание из Work-book-2. 3. Задания по ауди-рованию по теме «Money. Banks» из пособия [7].

III. Pre-Intermediate / IV. Intermediate 12. Составление диалогов и ситуаций по темам «Деньги. Банки», «Открытие счета в банке», «Обмен валюты», «Заем денег», «Карманные деньги» и др. 13. Ролевые игры по теме «Money. Banks».

3. Внеаудиторное чтение по лексической теме «Money. Banks» из пособия [19].

6. Написание сочинения на тему «Как лучше хранить деньги?».





Chart 4

Урок-комплекс 4 рассчитан на 6 часов аудиторной и самостоятельной работы. Грамматический материал этого урока представлен будущим временем группы Simple.

По принципу построения учебника утвердительная, вопросительная и отрицательная формы выделяются в отдельные последовательные «шаги», т.к. каждая форма решает свою задачу и имеет свои фонетико-интонационные особенности. Подчеркивается тот факт, что в современном английском языке для образования Future Simple есть тенденция употреблять во всех лицах вспомогательный глагол «will», поскольку глагол «shall» приобрел большую модальность и в вопросительных предложениях означает просьбу дать распоряжение в отношении дальнейших действий (Н. Бонк, 1 часть, урок № 3). На уровне Pre-Intermediate / Intermediate целесообразным будет упомянуть и о модальности, присущей глаголу «will». Необходимо обратить внимание на перевод русских высказываний, начинающихся со слов «думаю», «мне кажется», после которых идет отрицательное предложение (I don’t think he’ll come – Я думаю, он не придет).

Также в грамматической части урока уделяется внимание модальным глаголам «can», «must» и их эквивалентам будущего времени «be able to» и «have to».

Урок-комплекс 4, не являясь очень большим по объему, все же включает в себя много разнообразных упражнений, которые помогают закрепить грамматический и лексический материал. Этого достаточно на уровне Elementary, а для уровней Pre-Intermediate и Intermediate материал дополняется упражнениями из пособия R. Murphy, в которых хорошо отрабатывается разница в употреблении оборота «be going to», формы Present Continuous и Present Simple для выражения будущего времени.

Лексический материал урока продолжает тему делового общения, он представлен в диалогах «On the Phone», «In the Office», « Making an Appointment», «Cancelling an Appointment».

Слова, выражения, вводимые в этом уроке, являются необходимыми и для повседневного общения, потому что всегда важно уметь назначить или отменить встречу, вести диалог, обсуждение, договориться о чем-либо или устроить что-либо. В упражнении № 1 на стр. 109 учебника Н. Бонк предлагает составление различных коротких ситуаций на темы делового и повседневного общения.

По плану в этом уроке продолжается изучение темы «Money. Banks». Контроль усвоения лексики и грамматики осуществляется путем написания теста 4.




CHART 4

Тема «Money. Banks» («Деньги. Банки») Фонетика. Отработка произношения: 1) слабых форм глаголов «will» и «shall»; 2) форм «won’t», «shan’t» и «would»; 3) новых

слов урока.


1. Будущее время группы Simple. Утвердительная, отрицательная, вопросительная формы.

2. Частные случаи употребления будущего времени группы Simple.

3. Присоединенный вопрос с глаголом «will» после побудительных предложений.

4. Случаи употребления глаголов «can», «must» и их эквивалента «be able to» для выражения будущего времени .

5. Разница в употреблении инфинитива и герундия (Workbook-2, упр.6 стр. 40).





I. Beginners / II. Elementary 1. Все задания из учебника лексического характера «Перефразируйте», «Инсценируйте», «Ответьте на вопросы». 2. Отработка и активизация новых слов и словосочетаний с предлогами. 3. Активизация и закрепление времени Future Simple на примерах из урока с употреблением фраз: «I think», «I hope», «I suppose», «I don’t think» и др. 4. Активизация употребления присоединенных вопросов с глаголами «will», «shall» в коротких диалогах и просьбах. 5. Составление диалогов на темы делового общения по образцам учебника. 6. Работа с текстами из учебника, обсуждение, ответы на вопросы. 7. Составление диалогов на лексическую тему «Money. Banks». 8. Составление ситуаций по теме «Money. Banks» (10-12 предложений).

1. Все упражнения из учебника с заданием «Прочитайте». 2. Упражнения на чте-ние из Workbook-2. 3. Чтение текстов и ди-алогов из учебника и пособия [14].

1. Все упражнения из учебника, Workbook-2 с пометкой «Написать». 2. Все задания «Пере-ведите на английский язык». 3. Диктанты на новые слова. 4. Лексико-граммати-ческий тест. 5. Составление диа-логов и ситуаций по теме «Money. Banks».

1. Все упражнения из учебника с пометкой «Прослушать».

III. Pre-Intermediate / IV. Intermediate 9. Работа с текстами, диалогами пособия [14]. 4. Чтение текстов по

лексической теме урока из пособия [19].

6. Сочинение на тему «Money. Banks» (15-20 предложений).

2. Учебно-методичес-кое пособие по ауди-рованию [7].





Chart 5

Урок-комплекс 5 рассчитан на 4 часа аудиторной работы. По объему он небольшой. Специальный раздел фонетики в этом разделе отсутствует, как и в предыдущих, но следует обратить внимание на транскрипцию и произношение некоторых новых слов этого урока и подкрепить это фонетическими упражнениями с прослушиванием звукозаписи.

Основной грамматический материал представлен местоимениями, производными от «some», «any», «no», «every». Здесь будет логично вспомнить материал 1 курса, в котором говорилось об этих местоимениях, т.к. правила употребления производных местоимений аналогичны.

При объяснении местоимений, производных от «no» стоит уделить внимание специфике отрицательного предложения в английском языке, которое не может иметь два отрицания одновременно. Также следует напомнить о другом значении местоимения «any» и его производных в утвердительных предложениях, которое имеет перевод «любой», «кто угодно», «что угодно». Другие производные от «any» – «anyhow» и «anyway» – приводятся в разделе Reader в Workbook-2 на стр.155.

Особую трудность могут вызвать слова «none» и «each» с предлогом «of» в предложениях и согласование производных местоимений со словами «one», «thing», «body» со сказуемым в единственном числе. Вся полученная информация обязательно должна закрепляться примерами и упражнениями из учебника и Workbook-2.

Лексические навыки говорения формируются как на базе материала, усвоенного ранее, так и нового лексического материала. Новые слова и выражения усваиваются в процессе чтения текста и дальнейшего его обсуждения, где совершенствуется умение говорить как в диалогической, так и в монологической форме. В процессе обсуждения текста урока на основе вопросов из упражнения 2 курсанты учатся высказывать свою точку зрения, выражая одобрение или неодобрение по поводу прочитанного. При этом возможна парная, групповая работа или ролевая игра.

Формируется и навык письменной речи. Учащиеся выбирают одну из предложенных тем и излагают свое мнение в письменном виде. Также в письменном виде выполняются упражнения на перевод с русского на английский язык и заключительный тест урока 5.

Обучение аудированию осуществляется параллельно с чтением и направлено на понимание, как основного содержания текста, так и отдельных деталей. В процессе прослушивания записи курсанты могут выделять новые лексические единицы и знакомиться с их произношением. Одновременно с работой над уроком 5 студенты знакомятся со словами по теме «Climate. Weather», лексический минимум которой приводится в приложении данного методического пособия. Дальнейшее усвоение лексики по это й теме будет продолжено в следующем уроке.




CHART 5

Тема «Weather. Climate» («Погода. Климат») Фонетика. Отработка правильного произношения новых слов из урока 5.


1. Местоимения, производные от «some», «any», «no», «every». Правила употребления этих местоимений в утвердительных,

отрицательных и вопросительных предложениях.

2. Производные от «no» – nobody, no one, nothing – в функции подлежащего в предложении.

3. Местоимение «some» и его производные в специальных и общих вопросах, содержащих просьбу или предложение.

4. Местоимение «any» и его производные в условных придаточных предложениях с союзом «if».

5. Местоимение «any» и его производные в утвердительных предложениях в значении «любой».

6. Функции в предложении местоимения «every» и его производных.

7. Производные «some», «any», «no», «every» со словом «where» в функции обстоятельства места.

8. Предлог «of» в значении «из» с местоимениями «some», «one», «any», «none», «each».

9. Повторение грамматики 1-го курса «other», «others», «another», «the other» (Workbook-2, стр.43).





I. Beginners / II. Elementary 1. Все упражнения из урока с заданиями: «Перефразируйте» (упр.4 стр.140); «Сделайте свои высказывания отрицательными» (упр.2 стр.139). 2. Ответы на вопросы по тексту и высказывание своей точки зрения по предмету (упр.2 стр.144). 3. Закрепление новой лексики из текста (Workbook-2, стр.42). 4. Активизация слов и словосочетаний с предлогами: introduce smb to smb; contact smb; happen to smb; believe smb; believe in smth; be in a mess; be out of order; put smth in order; unbelievable. 5. Лексическая разница слов «share - divide» и словосочетаний с ними: to share an opinion; to share a room; to divide into (Workbook-2, стр.42). 6. Различные значения и перевод слова «strange»: to be strange; to find smth strange; to speak in a strange language; a stranger. 7. Слова «say - tell», «speak - talk». Разница в их употреблении в различных контекстах. (Повторение из Workbook-2, стр.41). 8. Английские эквиваленты русскому слову «ещё»: «yet», «still», «else», «some more» и др. (Workbook-2, стр. 45). 9. Инсценирование диалогов по ролям из учебника и Workbook-2. 10. Ролевая игра на основе текста (стр.140-141). 11. Активизация слов по теме «Weather». Составление примеров и предложений.

1.Все упражнения с заданием «Прочитайте» и примеры на новые слова (упр.1 стр.138, упр.1 стр.143). 2. Текст из урока «What do you believe in?» (стр. 140-141). 3. Тексты из Workbook-2 (стр.153-154). 4. Чтение дидактичес-кого материала по теме «Weather. Climate».

1. Все письменные уп-ражнения из урока с пометкой «Написать». 2. Упражнения на пе-ревод с русского на английский язык. 3. Письменные упраж-нения из раздела 5 (Workbook-2). 4. Диктанты на новые слова и орфографию. 5. Небольшие пись-менные высказывания на основе текста из урока 5 (7-8 предло-жений).

1. Все упражнения с пометкой «Прослу-шать», а также прослу-шивание новых слов (упр.1 стр.138, упр. 1 стр.143). 2. Аудиовизуальное чте-ние и прослушивание текста на стр.140. 3. Прослушивание диа-лога с последующим во-спроизведением (Work-book-2, стр.47). 4. Прослушивание тек-стов с новой лексикой по теме «Weather. Climate» из пособия [7].

III. Pre-Intermediate / IV. Intermediate

12. Составление коротких высказываний по теме «Weather» со словами из лексического минимума. 13. Инсценировка коротких диалогов по теме «Weather».

5. Чтение текстов по те-ме «Weather. Climate» (дидактический матери-ал кафедры).

6. Сочинение на тему «Моё любимое время года» (10-15 пред-ложений).

5. Прослушивание аудио-записи из урока 8 пособия [7] по теме «Природа. Погода. Времена года».





Chart 6

Урок-комплекс 6 включает в себя небольшой грамматический материал и рассчитан

на 5 часов. В основном весь материал урока направлен на то, чтобы обеспечить закрепление

и активизацию новой лексики, связанной с темой «Climate. Weather». Это совпадает

и с лексическим материалом, изучение которого было начато в предыдущем уроке – Unit 5.

На этом этапе обучения студенты уже хорошо знакомы со структурой предложения

в английском языке, знают основные части речи и их функции в предложении. Прежде, чем

приступить к объяснению нового материала по теме «Безличное предложение», будет

уместно вспомнить правила о порядке слов в английском предложении. Безличные

конструкции типа «It rains», «It snows» не имеют аналогов в русском языке и поэтому часто

бывают трудны для понимания. В связи с этим следует уделить этому явлению достаточное

количество времени. Необходимо проиллюстрировать эти примеры в разных

грамматических временах, изученных ранее, а также конструкциях «be going to», а не только

в Present Simple.

Можно предложить курсантам составить примеры самим в письменной форме,

акцентируя их внимание на подлежащее, выраженное местоимением «it», и на сказуемое.

Упражнения на повторение видовременных форм глагола встречаются практически

во всех уроках базового учебника Н. Бонк и Workbook-2, и на них следует обратить

внимание курсантов. Повторяется и грамматика из предыдущего урока – местоимения

«some, any, no, every» и их производные.

В приложении к Workbook-2 в уроке 6 много внимания уделено модальным глаголам

«must» и «should», их разнице в различных типах предложений и сравнению с глаголом

«have to».

Так как данного материала нет в основном, базовом, учебнике Н. Бонк, следует

обязательно проработать упражнения из Workbook-2 на всех уровнях обучения, включая

Beginners и Elementary, а на более высоких уровнях (Pre-Intermediate, Intermediate)

выполнить и более сложные грамматические задания из других источников.

Весь грамматический материал урока тесно связан с новой лексикой через систему

упражнений на разные виды деятельности: чтение, монолог, диалог, письмо, аудирование –

и направлен на развитие у курсантов 2 курса речевых навыков общения на английском

языке.




Тема «Weather» очень близка каждому учащемуся, и запас слов уже достаточен, чтобы

вести беседу, участвовать в дискуссиях, выступать с небольшими сообщениями, писать

рассказы и сочинения по теме.

Специфика нашего вуза требует уделить особое внимание лексике, связанной

с погодными и климатическими условиями, а также умению понимать прогнозы и самим их

составлять. В уроке 6, при наличии достаточного количества слов и выражений по теме,

не слишком широко представлен текстовой материал, и его целесообразно будет дополнить

материалом из учебно-методических пособий, изданных на кафедре, и другим

дидактическим материалом, аутентичными текстами страноведческого характера.

Изучение лексики «Climate» и «Weather» будет продолжено далее в теме «Around the

World». Курсанты могут написать сочинение или выступить с устными сообщениями

по темам «Погода» и «Климат в Великобритании». И, конечно же, цель занятия – развитие

речевых навыков у курсантов путем выполнения упражнений речевого характера,

разыгрывания эпизодов из жизни.

Конечная цель – познакомить курсантов со страной изучаемого языка Великобританией,

её культурой, традициями. На материале данной темы успешно может быть проведена

ролевая игра, вовлекающая группу целиком, например, разговор о погоде за столом или

в гостях и т.п.

Выполняется контрольная работа 6.




CHART 6

Тема «Weather. Climate» («Погода. Климат») Фонетика. Отработка правильного произношения новых слов из урока.


1. Безличные предложения в английском языке, начинающиеся безличным местоимением «it». Порядок слов в предложении в разных

грамматических временах.

2. Модальные глаголы «should» и «must». Их значение, употребление, перевод на русский язык (Workbook-2, упр.2, стр.52-53). Пере-

вод отрицательной формы «mustn`t» на русский язык.

3. Повторение глагола «have to» в значении «приходится делать что-либо».

4. Повторение времён Present Simple, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous в связном тексте (Workbook-2, стр. 49).

5. Вопросы специальные и общие, ответы на них (Workbook-2, стр.51).





I. Beginners / II. Elementary 1. Активизация новых слов и выражений из урока 6. Отработка примеров на новые слова и речевых оборотов (стр.146-152). 2. Краткие ситуативные диалоги по теме «Weather» и их воспроизведение и инсценировка по ролям (Workbook-2, урок 6). 3. Практика употребления в устной речи новых словосочетаний с предлогами и без (упр.4,5 стр.153): - describe smth to smb, - describe as, - contact smb, - contradict smb, - change for the better (for the worse), - to hope for the best, - to give smb a lift, - for any occasion, - at least. 4. Работа с текстом о значении темы «Погода в Англии» (автор George Mikes) с последующим его обсуждением (стр.150-151). 5. Применение в речи модальных глаголов «should», «must» из упражнений учебника и Workbook-2. 6. Составление диалогов по теме «Weather. Climate» по образцам учебника (8-10 реплик). 7. Вопросно-ответная беседа (индивидуальная и фронтальная) по теме «Weather. Climate».

1. Все упражнения на чтение, диалоги и тексты из урока 6 учебника, Workbook-2. 2. Чтение дополнитель-ных текстов по теме «Weather. Climate» (ди-дактический материал ка-федры).

1. Все упражнения с пометкой «Напи-сать» из учебника и Workbook-2. 2. Перевод с рус-ского на английский (упр.6 стр.154, упр.5 стр.153, Workbook-2) 3. Словарные дик-танты. 4. Контрольная ра-бота 6.

1. Все упражнения на прослушивание с пометкой «Прослу-шать». 2. Прослушивание, по-вторение за диктором новых слов и вы-ражений из урока. 3. Отработка произ-ношения новых ре-чевых оборотов в диалогах и текстах из урока. 4. Выполнение зада- ний по аудированию из пособия [7].

III. Pre-Intermediate / IV. Intermediate 8. Составление диалогов по теме «Погода. Климат в Велико-британии» по заданной ситуации (10-12 реплик). 9. Краткие монологические высказывания о климате в нашей стране и Великобритании (10-15 предложений). 10. Ролевая игра по теме «Weather» с участием всей группы.

3. Внеаудиторное чтение текстов из пособия [19].

5. Написание сочи-нений на темы «Климат России и Великобритании», «Значение погоды и климата в нашей жизни».

5. Прослушивание тек-стов для аудирования по теме «Weather» из пособия [18].





Chart 7

Урок-комплекс 7, являясь небольшим по объёму, рассчитан на 8 часов аудиторной и внеаудиторной работы. Продолжается знакомство с новой грамматикой и лексикой. Первая часть грамматического материала – это придаточные предложения времени и условия.

Для более успешного усвоения будет целесообразным вспомнить о структуре сложного предложения (сложносочинённые, сложноподчинённые предложения) и, конечно, акцентировать внимание на особенностях выражения будущего действия в придаточных времени и условия после союзов «if», « when» и их синонимов. Можно сравнить с аналогичным грамматическим явлением в русском языке и уделить внимание его образованию. Отработка этого грамматического материала производится в разнообразных упражнениях урока, среди которых появляются упражнения с заданием «Закончи мысль» и с заданием на проведение игры по заданному образцу. Подобные упражнения обычно вызывают интерес у курсантов, они очень полезны, т.к. в полной мере развивают мыслительную деятельность, направленную на оформление высказывания. На уровнях Pre-Intermediate/Intermediate эти задания можно увеличить по объёму и количеству лексических единиц.

Вторая часть грамматического раздела – возвратные местоимения, которые в учебнике представлены в таблице. Этот материал также предпочтительно вводить, опираясь на аналогии в русском языке.

К уроку-комплексу 7 в Workbook-2 с опережением даётся модальный глагол «should» с простым и перфектным инфинитивом.

Лексика этого урока связана с текстом «Planning One’s Daily Round» и, как нельзя лучше, сочетается с лексической темой «Travelling», т.к. любые путешествия предполагают определенное планирование. Для закрепления лексики в этом уроке предлагается разыграть следующие сценарии: «Интервью», «Обсуждение расписания», «Планирование и обсуждение визита». Путешествия, поездки являются неотъемлемой частью жизни многих людей, поэтому необходимо нацеливать курсантов на активное изучение и тренировку лексики по данной тематике, что может осуществляться в инсценировке, составлении различных диалогов и ситуативных высказываний. В этом уроке тема «Travelling» представлена разделом «Travelling by Train». Могут быть предложены различные ситуации общения: «At the Station», «Buying a Ticket», « Reserving a Seat» и т.д. Логично предложить курсантам обсудить преимущества и недостатки путешествия на поезде, а на уровне Pre-Intermediate/Intermediate – особенности британских железных дорог, с последующим написанием сочинений на данные и подобные темы.

В конце урока-комплекса курсантам предлагается выполнить письменную контрольную работу 7.




CHART 7

Тема «Travelling. By train» («Путешествие. На поезде»)

Фонетика. Отработка произношения: 1) возвратных местоимений «myself», «yourself», «himself», «herself», «itself», «ourselves»,

«your’s-selves», «themselves», «oneself»;2) словосочетаний «at that», «in the reason», «at our offices» ( упр. 1, стр. 166) и новых слов урока

3 ) разговорного варианта модальной конструкции «should have» – «shouldn’t have».


1. Особенности выражения будущего действия в придаточных предложениях времени и условия.

2. Союзы «when», «if» и слова «as soon as», «after», «before», «while», «till (until)».

3. Случаи употребления Present Perfect после временных союзов для обозначения завершенности действия.

4. Возвратные местоимения. Особенности перевода возвратных местоимений на русский язык.

5. Случаи употребления глаголов «wash», «dress», «shave», «feel», «behave» без возвратных местоимений и употребление возвратных

местоимений после предлогов.





1. Все упражнения из учебника с заданиями лексического характера: «Закончите мысль», «Проведите игру», «Ответьте на вопросы», «Разыграйте диалоги», «Разыграйте сценарий». 2. Пересказ и обсуждение текста из учебника «Planning one’s daily round». 3. Пересказ текста из учебника Н. Варфоломеевой [4] «My working day», ответы на вопросы по тексту. 4. Активизация в разговорной речи выражений: - be on time, - depend on, - at that, - last but not least, - for one reason or another, - for example, - my point of view. 5. Лексическое упражнение на подбор подходящих ответов с расширением высказывания по заданной ситуации (упр.6, стр.170). 6. Активизация слов лексического минимума по теме «Travelling. By train» из пособия [15]. 7. Составление диалогов и ситуаций на темы: «Покупка и бронирование билетов», «На вокзале», «Доставка багажа» (10-12 предложений).

1. Чтение всех упраж-нений из урока с за-даниями «Прочитайте». 2. Чтение новых слов из лексического мини-мума. 3. Чтение новых слов и текста из учебника Н. Варфоломеевой [4] (стр. 85-88).

1. Все упражнения из учебника с пометкой «Написать». 2. Задания «Переведите на английский язык» из учебника и Workbook-2. 3. Словарные диктанты на новые слова урока. 4. Составление коротких ситуаций на темы: «На вокзале», «Покупка или заказ билетов», «Поезд-ка поездом». 5. Итоговый тест 7.

1. Все упражнения из учебника с по-меткой «Прослу-шать» и фонети-ческие упражнения на прослушивание из Workbook-2.

III. Pre-Intermediate / IV. Intermediate 8. Пересказ и обсуждение текстов «Why do people travel?», «Public ttransport», «Ву rail» и ответы на вопросы к этим текстам (пособие [15]). 9. Обсуждение преимуществ и недостатков путешествия поездом. 10. Составление диалогов, ситуаций по теме «Travelling by train» (15-20 предложений).

4. Чтение диалогов, текстов по теме «Tra-velling» из пособия [15].

6. Написание сочинения на тему «Почему я люблю путешествовать на поезде?» (15-20 предложений).

2. Прослушивание заданий и текстов из пособия [7].





Chart 8

Урок-комплекс 8 рассчитан на 5 часов аудиторной и самостоятельной работы. Грамматическая часть этого урока представлена тремя типами условных предложений.

С условными предложениями первого типа, выражающими реальное, осуществимое предположение, курсанты уже знакомы, но повторение этого материала будет всё же нелишним. Поскольку в английском и русском языках существует значительная разница в образовании условных предложений 2-го и 3-го типа, на объяснение данной грамматической темы необходимо обратить особое внимание и подробно остановиться на всех её особенностях (употребление «was» вместо «were» в разговорном английском языке в условных придаточных после «if»; употребление «could», «might» и «should» наряду с «would»; смешанный тип условных предложений).

Творческая переработка усваиваемого материала обеспечивается выполнением различных упражнений, требующих активной мыслительной работы со стороны курсантов (придумать продолжение какого-либо высказывания, придумать свой рассказ о том, чего бы не произошло, если бы…). В Workbook-2 представлена эффективная таблица, иллюстрирующая сравнение трёх типов условных предложений.

После изучения условных предложений различных типов и отработки их употребления в системе лексико-грамматических упражнений этого урока у учащихся появляется возможность поговорить о различных образах жизни людей на основе текста «What Would Happen if they Changed their Lifestyle» из учебника. Тем более что на данном этапе многие из курсантов уже владеют достаточными языковыми средствами и многие могут рассказать о себе, о своих интересах и о том, что они хотели бы изменить в своей жизни.

По плану в уроке 8 продолжается изучение темы «Travelling». Лексический материал в достаточном объёме представлен в пособии «Travelling», а также словами и короткими текстами в учебнике.

Тексты из учебника «Don’t Hurry at the Wheel» и «Ladies and Gentlemen» носят юмористический характер, что, несомненно, повышает интерес курсантов к изучению новых лексических форм, стимулирует желание овладеть образцами речевого общения на английском языке.

Для контроля усвоения знаний предлагаются контрольные вопросы по теме «Travelling» и письменный тест 8.




CHART 8

Тема «Travelling. By car» («Путешествие. На машине»)

Фонетика. Отработка произношения: 1) новых слов урока из учебника, Workbook-2 и из раздела «By car» пособия [15]; 2) глаголов

«would», «should», «shouldn’t», «wouldn’t», «might»; 3) редуцированных форм от «would have» и «wouldn’t have».


1. Три типа условных предложений.

2. Условные предложения 1-го типа, относящиеся к будущему времени.

3. Условные предложения 2-го типа. Глагол «to be», глаголы «could» и «should» в условных предложениях 2-го типа.

4. Условные предложения 3-го типа. Глаголы «could» и «might» в условных предложениях 3-го типа.

5. Смешанный тип условных предложений.





I. Beginners / II. Elementary

1. Все упражнения из учебника с заданиями лексического характера: «Повторите…», «Продолжите рассказ», «Продолжите цепочку высказываний». 2. Отработка и активизация новых слов и словосочетаний с предлогами. 3. Активизация и закрепление 3-х типов условных предложений на примерах из урока. 4. Отработка употребления выражения «deal with» в коротких диалогах и речевых ситуациях. 5. Работа с текстами из учебника: пересказ, обсуждение. 6. Составление рассказов на основе текста из учебника «What would happen if they changed their lifestyle?». 7. Составление диалогов и ситуаций на тему «Что я хотел бы изменить в своей жизни» с употреблением условных предложений. 8. Составление диалогов и ситуаций по теме «Travelling. By car»: «Renting a car»; «A place to park».

1. Все упражнения из учебника с заданиями «Прочитайте». 2. Упражнения на чте-ние из Workbook-2. 3. Чтение текстов из учеб-ника и из пособия [15].

1. Все упражнения из учебника и Workbook-2 с пометкой «Написать». 2. Все упражнения из учебника и Workbook-2 с заданием «Переве-дите на английский язык». 3. Диктанты на новые слова. 4. Лексико-граммати-ческий тест 8. 5. Составление диало-гов и ситуаций на темы «By car», «Renting a car».

1. Все упражнения из учебника, Work-book-2 с пометкой «Прослушать».


9. Работа с текстами «By car», «Driving in Great Britain» из пособия [15]. 10. Составление диалогов и ситуаций на тему «Travelling. By car» (15-20 предложений).

4. Чтение текстов «Dri-ving in Great Britain», «Car rental information» из пособия [15].

6. Сочинение «Travelling by car» (15-20 предло-жений).

2. Прослушивание текстов из учебного пособия [7].





Chart 9

В данном уроке-комплексе продолжается введение грамматического и лексического материала. Он рассчитан на 7 часов аудиторной и самостоятельной работы.

В соответствии с программой в этом уроке разделом «Travelling by plane» заканчивается изучение темы «Travelling». Совершенно определённо, что для курсантов авиационного училища эта тема является одной из самых значимых.

В пособии «Travelling» имеется достаточный материал по этой тематике, представленный текстами, диалогами и разнообразными упражнениями на закрепление. На уровне Elementary будет достаточно провести работу с текстом «By Air», а на более высоких уровнях можно поработать и с текстом «Travelling Etiquette», включающим в себя такие разделы, как «Queuing for tickets», «Finding a seat», «During the journey», «Coach tours», «Air travel», «Special occasions».

Необходимо отметить, что в учебнике Н. Бонк в 15 уроке-комплексе также имеется лексический материал по теме «Travelling by plane» – это новые слова и текст «Travelling by Air». Эту лексику можно взять с опережением в данном уроке, так как урок-комплекс 15 является заключительным и предполагает использование многообразного и объёмного лексико-грамматического материала для обобщения.

Грамматический материал этого урока небольшой, но очень важный, поскольку он представлен пассивным залогом, который в английском языке употребляется значительно шире, чем в русском. Перед введением данного материала целесообразно вспомнить о действительном залоге.

Более успешному усвоению этого грамматического явления могут помочь аналогии и противопоставления в образовании пассивного залога в русском и английском языках. Уместно вспомнить о переходных и непереходных глаголах, т.к. в русском языке страдательный залог могут образовывать только глаголы, принимающие прямое дополнение.

В этом уроке в разделе «Topics for Discussion and New Words» представлено много новых лексических единиц и текстов на различные темы. Тексты «What are the Reasons» и «On the Isle of Kizhi» связаны со страноведческой тематикой и могут быть дополнены текстом «London» из учебника Н. Варфоломеевой. Текст «An Interview for a Job» затрагивает важную тему устройства на работу. В Workbook-2 имеется специальное приложение, материал которого может быть использован и на данном этапе обучения.

Необходимо проверить усвоение материала путем написания контрольной работы, имеющейся на кафедре.




CHART 9

Тема «Travelling. By air» («Путешествие. На самолете») Фонетика. Отработка произношения: 1) новых слов урока из учебника, из Workbook-2; 2) словосочетаний из пособия [15].


1. Пассивный залог. Случаи употребления, образование утвердительной, вопросительной, отрицательной, вопросительно-отрицатель-

ной форм и присоединенных вопросов.

2. Употребление предлогов «by», «of», «with» и наречий «just», «already», «yet» в пассивном залоге.

3. Разница в употреблении грамматических времен Present Simple Passive и Present Perfect Passive.

4. Формы инфинитива в пассивном залоге.

5. Прямое, косвенное и предложное дополнение как подлежащее пассивной конструкции.

6. Глаголы «give», «send», «show», «lend», «pay», «offer», «describe» в пассивном залоге.

7. Употребление инфинитива пассивного залога в сочетаниях с модальными глаголами (Workbook-2, стр. 83).






1. Все упражнения из учебника с заданиями лексического характера: «Повторите…», «Продолжите рассказ», «Перескажите», «Перефра-зируйте», «Разыграйте…».

2. Активизация и закрепление пассивного залога на примерах из урока с новыми словами и словосочетаниями.

3. Разница в употреблении слов и выражений: «history» и «story», «a few days later» и «in a few days».

4. Работа с текстами из учебника: пересказ, обсуждение, ответы на вопросы.

5.Рролевая игра на тему «Устройство на работу» (упр.4 стр.212).

6. Работа с текстом «Travelling by air» из урока.

7. Составление диалогов, ситуаций по теме «На самолете» (10-12 предложений).

1. Все упражнения из учебника с заданиями «Прочитайте».

2. Упражнения на чте-ние из Workbook-2.

3. Чтение текстов из учебника Н. Бонк [2] (урок 15), Н. Варфо-ломеевой [4] (стр.197), из пособия [15].

1. Все упражнения из учебника, Work-book-2 с пометкой «Написать».

2. Все упражнения из учебника и Workbook-2 с зада-нием «Переведите на английский язык».

3. Диктанты на но-вые слова.

4. Лексико-граммати-ческий тест 9.

1. Все упражнения из учебника, Workbook-2 с пометкой «Прослу-шать».

2. Прослушивание тек-

ста «Travelling by Vi-vien» из пособия [18].



8. Работа с текстами по теме «Travelling. By air» из пособия [15].

9. Составление диалогов, ситуаций «On board the plane», «Finding a seat» и т.п. (15-20 предложений).

4. Чтение текстов, диа-логов из раздела «Travelling etiquette» из пособия [15].

5. Сочинение на те-му «Travelling by air» (15-20 предложений).






Chart 10

Урок-комплекс включает в себя довольно сложный грамматический материал (Past Perfect, Participle 1, Participle 2), а также объемный лексический материал. Урок рассчитан на 6 часов аудиторной работы и столько же – внеаудиторной. Тексты заметно увеличены в объеме и сложности, носят страноведческий характер, в большой степени насыщены географическими названиями, именами собственными и содержат множество исторических фактов.

Так как обучение устной английской речи невозможно без знакомства с культурой, историей, традициями страны изучаемого языка, в данном уроке-комплексе учащиеся активно работают над текстами, которые содержат много информации о странах Великобритании и США. В дальнейшем такие речевые образцы с успехом могут быть использованы в различных актуальных ситуациях: в незнакомом городе, при знакомстве, встрече, необходимости спросить дорогу и т.д.

Большое внимание в этом уроке уделяется национальным пословицам и поговоркам. Известные английские пословицы и поговорки и их русские эквиваленты приводятся в текстах урока, послетекстовых ремарках и в приложении Workbook-2 на стр. 95, 98, 99. Можно обсудить эти пословицы, сравнить их с русскими аналогами и предложить выучить наизусть некоторые из них с тем, чтобы в дальнейшем использовать в своей речи («Tastes differ», «Better late than never», «The game is worth the candle» и др.).

В этом уроке вводятся новые задания, например, придумать начало рассказа, диалога или его конец. Это развивает у курсантов творческий подход к лексическим заданиям, самостоятельное мышление. Многочисленные лексические упражнения направлены на активизацию новой лексики урока и на повторение ранее изученной. Слова, заданные в этом параграфе относятся к различным темам: «Город. Деревня», «Путешествия», «Деньги. Финансы», «Вокруг мира. Британия, США». Дополнительные слова по этой теме даются в приложении данного пособия.

Учебный материал может быть дополнен дидактическим материалом и пособиями, изданными на кафедре, из которых курсанты узнают не только об истории образования Великобритании и США, но и о географическом положении, политической структуре, экономике этих государств.

Past Perfect – последнее в группе грамматических времен прошедшего времени, которое предстоит изучить в этом уроке. Идея предшествования, которую выражает эта грамматическая конструкция (had + Participle 2), в русском языке выражается другими средствами. Поэтому надо сосредоточить максимум внимания курсантов на его объяснении.

Так как курсанты уже знакомы с пассивным залогом в английском языке, то необходимо подчеркнуть, что Past Perfect употребляется в Passive наряду с Active Voice. Ряд упражнений урока помогут лучшему восприятию и пониманию времени Past Perfect, например: раскрыть




скобки, употребить нужную глагольную форму, объяснить употребление того или иного времени и т.д.

Курсанты уже имеют представление о причастиях 1 и 2, о которых идет речь в уроке-комплексе 10, т.к. они уже встречались в составе других глагольных форм: во временах группы Continuous, Perfect и пассивном залоге. Здесь же они подробно знакомятся с функциями причастий в предложении, способами перевода на русский язык и др.

Так как причастные обороты в английском языке не характерны для разговорной речи, то необходимо практиковаться в переводе образцов книжно-письменной и официальной речи, что и предлагают сделать авторы, выполнив ряд упражнений из учебника и Workbook-2. Другие упражнения (например, № 2 на стр.223) проиллюстрируют, как придаточное предложение замещается причастным оборотом.

Как и во всех предыдущих уроках, основные темы грамматики – времена – повторяются регулярно. Некоторые упражнения из Workbook-2 помогут в этом (на употребление герундия или инфинитива – упр. 10 на стр.97, на три формы глагола – упр. 6 на стр.95, на различные типы вопросов – упр.7 на стр.96). Также уделяется большое внимание словосочетаниям с предлогами, употреблению определенного и неопределенного артиклей, синонимам и сокращениям слов. Следует обратить внимание курсантов на многочисленные синонимы в английском языке слов «берег, побережье», данные в учебнике на стр.226.

Тексты для аудирования становятся длиннее, что связано с тематикой урока 10. Можно предложить посмотреть имеющийся на кафедре видеофильм на английском языке о Великобритании и Лондоне. Ролевая игра или викторина на знание страны изучаемого языка будет способствовать поддержанию интереса к изучаемой теме.

Контрольный тест по грамматике и лексике урока 10 необходимо выполнить на всех уровнях.




CHART 10

Тема «Around the world. Great Britain. USA» («Вокруг мира. Великобритания. США»)

Фонетика. Отработка произношения: 1) новых слов урока; 2) имен собственных; 3) географических названий.


1. Прошедшее время группы Perfect (Past Perfect). Образование. Утвердительная, вопросительная, отрицательная формы в Past Perfect. Употребление. Перевод на русский язык. 2. Participle II – форма смыслового глагола в Past Perfect. 3. Предлоги «before», «after» в предложениях с Past Perfect, придаточные предложения с «when» (упр. 2 стр. 223). Страдательный залог (Passive) в Past Perfect. 4. Понятие о согласовании времен в английском предложении. 5. Формы причастий Participle I и Participle II. Образование, перевод. 6. Союзы «while», «when» с причастием в функции обстоятельства времени. Причастие в функциях определения, обстоятельства причины. 7. Причастный оборот как заменитель придаточного предложения. Причастный оборот с глаголом «be» в функции обстоятельства причины. 8. Сравнение времен Past Perfect с Past Simple и Past Perfect с Present Perfect (Workbook-2, упр.2 стр. 218). 9. Три формы глагола. Повторение (Workbook-2, упр.6 стр. 95, упр.1,5 стр. 94). 10. Типы вопросов. Повторение (Workbook-2, упр.7 стр. 96, упр.14 стр. 100). 11. Грамматические формы: инфинитив, герундий. Повторение (Workbook-2, упр.10 стр. 97).






1. Новые слова и словосочетания, речевые обороты из урока 10 и все упражнения на их активизацию: «Перевести», «Подобрать эквиваленты», «Перефразировать» и т.д.

2. Чтение текстов с последующим их обсуждением с помощью вопросов после текста (упр.3 стр.229, упр.3 стр.237).

3. Инсценировать диалоги, данные в учебнике, на тему «Осмотр достопримечательностей города» (упр.5 стр.230, упр.6 стр.240).

4. Придумать и рассказать окончание рассказов, начало которых дается в учебнике (упр.3 стр.219).

5. Разыграть эпизоды на ситуации, данные в учебнике, придумать свои версии диалогов общения в России и англоязычных странах (упр.6 стр.231, упр. 7 стр.241).

6. Придумать начало диалогов о знакомстве с достопримечательностями Москвы, данных в учебнике (упр.5 стр.239, упр. 6. стр.240).

7. Уметь составлять короткие ситуации и диалоги на основе изученной лексики по теме «The UK. The USA» из пособия [11].

8. Уметь отвечать на вопросы по темам «География Британии и США», «Лондон», «Вашингтон».

1. Чтение всех новых слов и примеров на новые слова из урока.

2. Чтение текстов: вы-борочное, аналитичес-кое, с переводом.

3. Чтение диалогов из учебника, Workbook-2.

4. Чтение всех лекси-ческих упражнений с заданием «Прочитайте».

5. Чтение и перевод текстов о географи-ческом положении Бри-тании и США из по-собия [11].

6. Контрольное чтение отрывков из текстов и их перевод.

1. Все упражнения из урока 10 с пометкой «Напишите».

2. Все упражнения с заданием «Напишите» из Workbook-2.

3. Словарные дик-танты.

4. Все упражнения с заданием «Переведите на английский язык».

5. Контрольная работа.

1. Все упражнения с по-меткой «Прослушайте» из учебника, Workbook-2.

2. Прослушивание тек-стов по теме «Around the world» пособия [7].

III. Pre-Intermediate / V. Intermediate

9. Пересказ текстов по теме «Around the world» о Британии и США.

10. Ролевые игры, викторины по темам «The UK. The USA».

7. Чтение текстов из раздела «Reader» Work-book-2 (стр. 166-170).

6. Сочинение на темы «Что я знаю о Британии (США)»; «Национальные черты англичан» (1-2 стр.).

3. Просмотр видеофиль-мов на английском языке по теме «Лондон».





Chart 11

Главная тема урока-комплекса 11 – «Согласование времён в английских сложноподчинённых предложениях». Это одна из ключевых тем английской грамматики, поэтому на её изучение отводится 10 часов аудиторной работы. Следует обратить внимание курсантов на то, что не во всех случаях времена в придаточных предложениях употребляются по смыслу, как это происходит в соответствующих русских предложениях, а только если главное предложение стоит в настоящем или будущем времени. Затем надо подробно рассмотреть случаи, когда главное предложение стоит в прошедшем времени и является точкой отсчёта в предложении, а временная форма придаточного предложения зависит от того, является ли выраженное им действие одновременным, предшествующим или будущим. В зависимости от этого в придаточном предложении будут использоваться времена Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Future in the Past, структуру которых предварительно следует вспомнить и повторить.

После этого можно перейти к таким понятиям, как прямая и косвенная речь, т.к. одним из самых распространённых примеров сложноподчинённого предложения является пересказ чужой мысли (т.е. перевод прямой речи в косвенную). В английском предложении при этом происходит ряд грамматических изменений: прямая речь становится дополнительным придаточным предложением, которое стоит после главного и подчиняется правилу согласования времён.

Следует обратить внимание учащихся на пунктуацию в английском языке при написании прямой и косвенной речи, а также на интонацию таких предложений. Особо следует подчеркнуть, что общие и специальные вопросы фактически уже не являются вопросительными предложениями в составе сложноподчинённого предложения, содержащего косвенную речь, поэтому интонация будет такой же, как и в утвердительных предложениях, а ответ на общий вопрос в косвенной речи не может содержать слов «yes» и «no».

В разделе грамматики данного урока преподавателю следует также напомнить курсантам ранее пройденную тему «Модальные глаголы», так как речь пойдёт об изменениях, касающихся модальных глаголов «can», «will», «shall», «may» при переводе их из прямой в косвенную речь. Необходимо вспомнить и такое понятие, как «инфинитив», который используется в английском языке при переводе просьб и приказаний из прямой речи в косвенную.

Параллельно грамматическим навыкам курсанты овладевают и лексическими. В уроке 11 приводится большое количество слов, необходимых для высказываний в косвенной речи, помимо «say» и «tell»: advise – советовать, recommend – рекомендовать, remind – напоминать, warn – предупреждать и многие другие. Эти слова отрабатываются в тренировочных упражнениях и текстах.




Активная лексика представлена в этом уроке-комплексе темой «Sport». Она частично изучалась курсантами на 1 курсе, поэтому не должна представлять особой

трудности на этом этапе, хотя и содержит множество специальных спортивных терминов, названий видов спорта и т.д. Многие слова такого рода созвучны русским эквивалентам, но произносятся иначе или имеют другое ударение, поэтому необходимо уделить внимание фонетике и произношению таких слов, например: gymnastics, athletics, judo, captain, attack, opponent и др.

Важные речевые упражнения в этом уроке, такие, как «Ответьте на вопросы», «Дайте развернутые ответы», «Опишите ситуацию, пользуясь косвенной речью» и т.п., обеспечивают обильную разговорную практику по теме «Спорт в нашей жизни». Эта работа дополняется диалогическим материалом урока, инсценированием ситуаций и ролевыми играми по заданному сценарию. Кроме того, к этому времени курсанты уже владеют достаточным языковым материалом для высказывания своего отношения к спорту в целом и к отдельным видам спорта, для обсуждения спортивных событий в нашей стране и за рубежом и других тем, которые могут вызвать интерес и желание высказаться.

В разговоре о спортивной жизни общества находит свое продолжение лексическая тема «Around the world». Здесь можно предложить поговорить о национальных видах спорта, играх и спортивных традициях Великобритании и США.

В приложении Reader в Workbook-2 имеются тексты для чтения по теме «Around the world» – об известных людях Англии и Америки, таких, как поэт Роберт Бернс, президент Линкольн, путешественник Марко Поло, писатель Конан Дойл и др. Следует также обратить внимание на тексты спортивной тематики «Rugby» (стр. 186), «Opinion» (стр. 189).

Много полезных грамматических и лексических упражнений даны в Unit 11 Workbook-2, которые также следует выполнить устно или письменно, параллельно с работой над учебником Н. Бонк.

Для закрепления всего пройденного материала урока на кафедре имеется контрольная работа, обязательная для всех уровней обучения.




CHART 11

Тема «Around the world. Great Britain. The USA» («Вокруг мира. Великобритания. США»)

Фонетика. Отработка произношения новых слов при помощи транскрипции; интонации (Falling, Rising) в предложениях, содержащих прямую или косвенную речь; интонации в предложениях, содержащих «I wonder».


1. Согласование времен в сложноподчиненном английском предложении, если главное стоит в настоящем времени, будущем времени или в повелительном наклонении. 2. Согласование времен в сложноподчиненном предложении, если главное стоит в прошедшем времени, а действие в придаточном – одновременное (Past Simple, Past Continuous), предшествующее (Past Perfect) или будущее (Future in the Past). 3. Прямая и косвенная речь в английском языке и правило согласования времен. Пунктуация. 4. Перевод утвердительного предложения из прямой речи в косвенную. 5. Специальные вопросы в косвенной речи и порядок слов. Общие вопросы в косвенной речи. Союзы «if», «whether» (упр.2 стр.255, упр.4 стр.256). 6. Модальные глаголы «can», «must», «may», «shall», «should», «could», сослагательное наклонение, обстоятельства времени и места и их изменения при переводе из прямой речи в косвенную (упр.2 стр.252, упр.3,4 стр.253). 7. Косвенный вопрос со словами «I wonder» (в настоящем и прошедшем времени). «I wonder» в начале и конце предложения. Фраза «I wonder» в Past Continuous (упр.2 стр.260). 8. Общие и специальные вопросы, содержащие фразу «do you think» с прямым порядком слов (упр.2 стр.262, упр.3 стр.263). 9. Просьбы и приказания в косвенной речи, выраженные инфинитивом (упр.1 стр.263). 10. Повторение грамматической темы «Артикли» (упр.4 стр.281). 11. Формы, выражающие будущее время в английском языке. Повторение (Workbook-2, упр.16 стр.113).





1. Выполнение устных упражнений, содержащих образцы прямой и косвенной речи (стр.245-260). 2. Закрепление новых слов в лексических упражнениях (стр.276-279) 3. Чтение, обсуждение и пересказ текстов по теме «Sports and games». Вопросно-ответная беседа (упр.13 стр.271, упр.2 стр.280). 4. Составление диалогов на основе данной ситуации (упр.6 стр. 284-285). 5. Разыгрывание диалогов и пересказ их в косвенной речи (упр.3 стр.253, упр.3 стр.255, упр.3 стр.258). 6. Ролевые игры, активизирующие новый грамматический и лексический материал (упр.2 стр.105, упр.5 стр.106). 7. Лексические упражнения c заданиями: «Продолжить высказывания», «Перефразировать предложения», «Повторить, употребляя слова» и т.п. (упр.10 стр.109, упр.7 стр. 107, упр. 9 стр. 108, упр.14 стр. 111, упр.15 стр. 112). 8. Новые речевые формы и их активизация в диалогах и монологах:as to, frankly speaking, as well, no longer, no more. 9. Изучение и активизация спортивной лексики и терминологии: to win by three goals, to go in for sport(s), nil, captain и т.д. 10. Знакомство с различными видами спорта и названиями игр (стр. 278). 11. Активизация 3-х форм неправильных глаголов, данных в уроке 11: hold-held-held, draw-drew-drawn, beat-beat-beaten, hurt-hurt-hurt, forbid-forbade-forbidden и др. 12. Обсуждение темы «Спорт в нашей жизни», «Спорт в Великобритании и США». Вопросно-ответная беседа. Составление диалогов и ситуаций с новыми словами. 13. Дискуссия на тему «История футбола» (Workbook-2, упр.17 стр. 113). 14. Активизация слов и выражений по теме «Around the world. Great Britain. The USA». Вопросно-ответная беседа по теме.

1. Чтение слов и при-меров на новые слова из урока. 2. Чтение текстов и ди-алогов из учебника и Workbook-2. 3. Чтение текстов стра-новедческого характера из раздела «Reader» Workbook-2 (стр.179-185). Текст «Rugby» (стр.186), текст «Opi-nion» (стр.189). 4. Контрольное чтение отрывков текстов.

1. Все упражнения с пометкой «Написать» из учебника и Workbook-2. 2. Все упражнения с заданиями «Переведите на английский язык». 3. Диктанты на новые слова. 4. Сочинение на тему «Мое отношение к спорту» (10-15 предложений). 5. Контрольная работа.

1. Прослушивание запи-сей с новыми словами урока, упражнений с пометкой «Прослушать» из учебника и Workbook-2. 2. Задания из учебно-методического пособия по аудированию на тему «Спорт в англоязычных странах».

III. Pre-Intermediate / IV. Intermediate 15. Составление ситуаций и рассказов на темы: «Национальные виды спорта Британии», «Отношение англичан к спорту», «Спортивные соревнования в Англии и США».

5. Чтение дополнительных текстов (пособие [19]).

6. Сочинение на тему «Любительский и про-фессиональный спорт. Вред и польза» (15-20 предложений).

3. Задание по теме «Around the World» из пособия [7].





Chart 12

Урок-комплекс 12 рассчитан на 6 часов и знакомит курсантов с конструкцией Complex

Object (сложное дополнение). Одним из компонентов этой конструкции является инфинитив.

Тема «Инфинитив» была повторена в предыдущем уроке 11. Другой компонент

конструкции – личное местоимение в косвенном падеже, поэтому уместно будет вспомнить

и повторить его формы. Основная трудность при переводе сложного дополнения на русский

язык состоит в том, что конструкция переводится придаточным предложением,

начинающимся с союза «чтобы». Курсанты должны усвоить смысловую разницу глаголов

желания «want» и пожелания «would like», которые наиболее часто встречаются в Complex

Object с инфинитивом. Также следует обратить их внимание на глагол «expect» в этой

конструкции, который не следует смешивать с глаголом «wait», т.к. здесь он имеет значение

предположения, а не физического ожидания. В уроке 12 имеется специальное упр. 3

на стр. 289, построенное на разнице этих двух глаголов.

Другая разновидность сложного дополнения в английском языке – это существительное

(или местоимение в косвенном падеже) + Participle 1. Тема «Причастие» повторялась в

уроке 10. В уроке-комплексе 12 приводятся основные глаголы восприятия, после которых

употребляется сложное дополнение. Преподаватель должен акцентировать внимание

курсантов на то, что глаголы физического восприятия, например «see» и «hear», могут быть

использованы в сложном дополнении не только с Participle 1, но и с инфинитивом без

частицы «to».Так как эти глаголы могут иметь и друго й смысл («понимать», «получать

информацию»), то после них употребляется уже дополнительное придаточное предложение,

а не Complex Object.

Как правило, в этом значении «see» и «hear» употребляется в настоящих временах,

а в значении физического восприятия органами чувств эти глаголы могут употребляться

и в Past Simple. При этом следует подчеркнуть, что оборот с Participle 1 выражает действие в

его процессе, в отличие от оборота с инфинитивом.

Нелишним будет напомнить, что в Complex Object часто употребляются глаголы,

которые курсанты знают с первого курса: «make» в значении «заставить» и «let» –

«разрешать». Эти глаголы употребляются в конструкции «сложное дополнение»

с инфинитивом без частицы «to».

Грамматический материал для повторения приводится в Workbook-2, Unit 12. Это

и времена, и пассивный залог, и придаточные предложения с относительными

местоимениями.




В уроке 12 тематика текстов для обсуждения снова связана, как и в предыдущем уроке,

с темой «Спорт». Все упражнения, диалоги и тексты насыщены спортивной лексикой,

футбольными терминами: referee, forward, a penalty kick, a kick-off и др. На стр. 298-301

дается ряд упражнений для активизации этой лексики. Упражнение 5 в конце урока

подытоживает тему «Sport» и стимулирует к обобщающим высказываниям монологического

характера. Это упражнение содержит проблемные вопросы, заканчивающиеся

вопросительным словом «why», и дает почву для дискуссий и размышлений по теме «Спорт

в нашей жизни». Они могут служить заголовками для ситуаций и сочинений по этой теме.

Упражнения с заданиями «Подберите подходящие ответные реплики к высказываниям»,

«Подберите продолжения к началам высказываний», «Разыграйте диалоги» могут

стимулировать курсантов на высказывания диалогического характера, таким образом

отрабатывая новые речевые обороты.

Программная лексическая тема – «Hotels. Motels».

После тем, изученных на предыдущих уроках («Travelling», « Around the world»),

логично будет продолжить разговор о такой важной составляющей путешествий, как

гостиница.

Список слов имеется в конце данных методических рекомендаций, а подробное

изложение темы можно найти в учебном пособии «Отели» (составители Г.С. Громова,

А.В. Мозго).

Рекомендуется на занятиях больше внимания уделять навыкам чтения, правильному

произношению и интонации, т.к. одним из требований на экзамене курсантов 2 курса

является контрольное чтение отрывка из текста.

Необходимо проводить на занятиях и контрольные задания по аудированию, что также

является частью экзаменационного задания. Для этой цели можно использовать «Сборник

упражнений по аудированию для курсантов 2 курса», где представлены аутентичные тексты

по теме «Hotels».

На этом этапе обучения регулярно должны задаваться и письменные задания. Помимо

выполнения письменных упражнений из учебника и Workbook-2 курсантам предлагается

письменно отвечать на проблемные вопросы, писать небольшие сочинения, диктанты

и контрольный тест по уроку-комплексу 12, имеющийся на кафедре.




CHART 12

Тема «Hotels» («Отели») Фонетика. Отработка произношения новых слов, данных в уроке 12.


1. Конструкция «сложное дополнение» (Complex Object: косвенный падеж + инфинитив с «to») с глаголами желания «want», «would

like», «expect» (упр. 2, 3, 4 стр. 289).

2. Сложное дополнение после глаголов восприятия с Participle I или с инфинитивом без «to» (упр.1, 2, 4 стр.292-294).

3. Сложное дополнение с глаголом «make» в значении «заставлять» с инфинитивом без «to». Глагол «make» с прилагательным и в

пассивном залоге (Workbook-2, стр.117).

4. Определительные придаточные предложения с относительными местоимениями (Relative Clause) «that» или «what». Повторение

(Workbook-2, стр.120-121, упр.9,10).

5. Выбор правильного глагола: say, tell, speak, talk. Повторение (Workbook-2, стр.122).






1. Активизация грамматической конструкции «Complex Object» на основе лексических упражнений урока 12 и Workbook-2.

2. Новая лексика по теме «Спорт» (стр.295-298).

3. Дискуссия по теме «Спорт» на основе прочитанного текста на стр. 294. Подбор эквивалентов из текста (упр.1 стр. 298).

4. Составление кратких диалогов путем подбора ответных реплик к данным высказываниям (Workbook-2, упр.6 стр.119).

5. Активизация футбольных терминов на стр. 296 и разговорной лексики болельщиков на стр. 298.

6. Слова-синонимы «chance - opportunity» и их использование в речевых оборотах (стр.297).

7. Вопросно-ответная беседа по теме «Спорт» на основе упр.5 (стр. 301).

8. Активизация лексики по теме «Hotels» из пособия [10].

9. Составление ситуаций и диалогов по заданию преподавателя по теме «Hotels».

1. Чтение упражнений из учебника с задани-ями «Прочитайте при-меры с новыми с ло-вами».

2. Контрольное чтение отрывков из текста на стр.294. Чтение и перевод текстов и диалогов.

3. Чтение текстов из раздела «Reader» Workbook-2.

4. Чтение текстов и диалогов из пособия [10].

1. Все упражнения с заданиями «Выпол-нить письменно» из учебника, Workbook-2. 2. Упражнения с зада-ниями «Переведите на английский язык», «На-пишите эквиваленты», «Заполните пропуски». 3. Диктанты на новые слова. 4. Письменные ситуа-ции по темам «Sport» и «Hotels». 5. Итоговый тест 12.

1. Все упражнения из учеб-ника с пометкой «Про-слушайте и повторите». 2. Прослушивание тек-ста «A Joke» (стр. 293). 3. Выполнение заданий по аудированию из пособия [7].


10. Составление диалогов общения со служащими отеля: администратором, горничной, портье и др.

11. Инсценировка ситуаций по темам «Услуги в отелях», «Как снять номер в отеле», «Типы отелей» и т.п.

5. Чтение рекламных объявлений о зарубеж-ных отелях на анг-лийском языке.

6. Уметь письменно за-полнять бланк в отеле на английском языке.

7. Сочинение на тему «В каком отеле ты предпочитаешь оста-новиться?».





Chart 13

Урок-комплекс 13 – небольшой по объёму и рассчитан на 4 часа аудиторной и домашней работы. В грамматической части этого урока продолжается знакомство с глагольными временами английского языка.

Здесь представлена временная форма Present Perfect Continuous. Перед объяснением способов образования и случаев употребления этой формы уместно будет вспомнить о временах Present Continuous и Present Perfect.

В этом уроке лишь частично затрагивается время Past Perfect Continuous, и этого достаточно на уровне Elementary, но на уровнях Pre-Intermediate и Intermediate можно уделить этой временной форме больше внимания, используя дополнительный материал.

При знакомстве с Present Perfect Continuous в этом уроке так же, как и в уроке 10 (Past Perfect), утвердительная, вопросительная и отрицательная формы глагольного времени вводятся одновременно. Это обусловлено тем, что учащиеся на данном этапе обучения уже имеют достаточную лексико-грамматическую базу и владеют навыками обобщения, что, естественно, облегчает процесс усвоения нового материала.

Как и в предыдущих, в данном уроке грамматический материал тесно связан с лексическим через систему разнообразных предречевых и речевых упражнений, в числе которых имеются разнообразные диалоги на тему делового общения.

Диалоги «Inviting a Friend to Come Round», «During the Break» (типичные для разговорной речи) следует разыграть и составить аналогичные, подменяя выделенные слова. Ситуации-эпизоды из упражнений 6,7 можно разыграть в форме диалогов и ролевых игр.

В Workbook-2 также имеются диалоги на тему общения и короткие тексты для прочтения и обсуждения.

Для закрепления грамматической структуры Present Perfect Continuous служит фонетическое упражнение 1 из урока 13.

В других тренировочных упражнениях повторяются основные грамматические времена, условные предложения 1, 2-го типов, предлоги.

Параллельно с изучением лексики урока начинается изучение программной темы «Sport. Healthy way of life», которая будет продолжена и в следующем уроке-комплексе. Тема «Sport» подробно изложена в учебном пособии авторов Т.М. Сазановой, Г.С. Громовой, Л.В. Шавкуновой, изданном на кафедре. Лексический словарь дается в приложении данного методического пособия.

Итоговый тест 13, выполненный после изучения урока, дает возможность лучше закрепить и усвоить материал.




CHART 13

Тема «Sport. Healthy way of life» («Спорт. Здоровый образ жизни»)

Фонетика. Отработка произношения: 1) новых слов из учебника, из Workbook-2 и из пособия [16]; 2) форм Present Perfect Continuous:

утвердительной «I’ve been… He’s been»; вопросительной: «Have you been…?»; отрицательной: «I haven’t been… She hasn’t been…»;

вопросительно-отрицательной: «Haven’t you been…?».


1. Настоящее время группы Perfect Continuous (Present Perfect Continuous). Способы образования утвердительной, вопросительной,

отрицательной и вопросительно-отрицательной форм.

2. Случаи употребления Present Perfect Continuous. Предлоги «for», «since», «ever», «since» в Present Perfect Continuous.

3. Глаголы, не употребляющиеся в Present Perfect Continuous.

4. Сравнение Present Perfect и Present Perfect Continuous.






1. Все упражнения из учебника с заданиями лексического характера: «Повторите…», «Разыграйте…». 2. Отработка и активизация новых слов и словосочетаний в коротких диалогах и ситуациях на примерах из урока. 3. Активизация и закрепление времени Present Perfect Continuous с употреблением предлогов «for», «since», наречий «lately», «recently», вопроса «How long…?» и обстоятельственных слов, обозначающих отрезок времени: «all day (long)», «all my life» и т.п. 4. Ролевые игры и диалоги на тему делового и повседневного общения с активизацией новых слов и выражений из урока: in general, on the contrary, quite the contrary, never mind. 5. Работа с текстом «Sports in Great Britain» из учебника Н.Варфоломеевой [4] (стр. 239): пересказ, обсуждение, ответы на вопросы. 6. Составление диалогов, ситуаций на темы «Спорт в моей жизни», «Спорт в Великобритании», «Здоровые привычки».

1. Все упражнения из учебника, Workbook-2 с заданиями «Прочитайте». 2. Чтение текстов, диа-логов из пособия [16]. 3. Чтение слов из текста «Sports in Great Britain» из учебника Н. Варфо-ломеевой [4] (стр. 239).

1. Все упражнения из учебника, Workbook-2 с пометкой «Написать». 2. Словарные диктанты. 3. Лексико-граммати-ческий тест 13. 4. Составление диалогов, ситуаций на темы «Спорт в моей жизни», «Как быть здоровым», «Как сохра-нить здоровье» (12-15 предложений).

1. Все упражнения из учебника, Workbook-2 с пометкой «Прослу-шать».


7. Составление диалогов, ситуаций на темы «Олимпийские игры», «Свободное время».

4. Чтение (внеаудиторное) по лексической теме «Sport» из пособия [7].

5. Сочинение на тему «Значение спорта для моей будущей про-фессии» (20 предло-жений)

2. Прослушивание за-даний и текстов из пособия [7]: «Sports and games» (стр.28-30); «Olym-pic games» (стр.31-32).





Chart 14

Урок-комплекс 14 рассчитан на 5 часов аудиторной и столько же часов внеаудиторной работы.

По плану в этом уроке продолжается изучение темы «Sport. Healthy way of life». Здесь рассматривается раздел «Healthy way of life», который как нельзя лучше сочетается с лексикой данного урока по учебнику Н. Бонк. В разделе «Новые слова и темы для обсуждения» помимо других представлен текст «People Get Ill Sometimes, Don’t They?», который включает в себя разделы «Consulting a Surgeon» и «Asking after Somebody’s Health». В этом уроке есть тексты и юмористического характера, связанные с темой здорового образа жизни. Новые слова и выражения, прилагающиеся к этим текстам, могут являться базовыми для активизации лексики по этой тематике через составление микродиалогов и речевых ситуаций.

В лексической части урока дана информация о знаках зодиака и гороскопе. Обычно лексический материал подобного типа представляет интерес для учащихся, способствует творческой переработке и применению изучаемого учебного материала. Это, в свою очередь, помогает решению коммуникативных задач, требующих выражения собственных мыслей. Можно предложить курсантам составить собственные гороскопы на предстоящую неделю, месяц и т.д. Таким образом, данный материал представляет широкое поле деятельности в системе различных речевых упражнений: в составлении диалогов, ситуаций, проведении ролевых игр.

Как и в предыдущих уроках-комплексах, в 14 уроке лексика и грамматика гармонично дополняют друг друга. Долженствование, рекомендации, настоятельные советы в английском языке выражаются при помощи модальных глаголов. Курсанты уже знакомы с такими глаголами, как «must» и «should», а с глаголами «need», «ough t to» и «to b e to» в качестве модальных знакомятся впервые.

Так как русскому глаголу «должен» в английском языке соответствует несколько глагольных форм, различающихся по значению, на них нужно обратить особое внимание. Целесообразным будет вспомнить о глаголах «must» и «have to», о случаях употребления «must» для выражения запрещения. В упражнении 1 на стр.315 приведены примеры объявлений запрещающего характера.

При введении глагола «need» следует обратить внимание на то, что он является «полумодальным», т.е. может употребляться и как смысловой глагол со значением «нуждаться в чем-либо». Как мо дальный он имеет то лько о дну фо р му и в о сно вно м употребляется в отрицательных и вопросительных предложениях.




Несмотря на то, что глаголы «should» и «ought to» являются близкими по значению, различие в их употреблении все же есть: «ought to» в большей степени подчеркивает долг, обязанность, и на это тоже нужно обратить внимание.

При объяснении употребления глагола «be» с инфинитивом с частицей «to» и оборота «be supposed to» необходимо подчеркнуть, что эти способы выражения долженствования не употребляются, когда речь идет о расписании. Для выражения действий по расписанию употребляется временная форма Present Simple.

Грамматический раздел этого урока завершается оборотом «have something done», который употребляется для того, чтобы показать, что действие выполняется кем-то другим.

Так как в русском языке эта разница не отражается, на уровнях Pre-Intermediate/Intermediate данный оборот требует основательной проработки.

В Workbook-2 имеется много упражнений различного характера на употребление модальных глаголов и оборотов. Также здесь приводится грамматический материал на употребление модальных глаголов «may», « might», « could», « must» с перфектным инфинитивом («have done») и с инфинитивом Continuous и Perfect Continuous.

Можно сказать, что урок-комплекс 14 полностью посвящен модальным глаголам, поэтому целесообразным будет вспомнить и о том, что глаголы «may», « might», « can», «could», помимо собственных значений, могут выражать предположение, уверенность, сомнение, удивление и т.п. Для этого в Workbook-2 есть упражнение 6 на стр.137.

Как и все предыдущие уроки, урок 14 завершается лексико-грамматической контрольной работой 14.




CHART 14

Тема «Sport. Healthy way of life» («Спорт. Здоровый образ жизни») Фонетика. Отработка произношения: 1) новых слов и словосочетаний урока; 2) модальных глаголов.


1. Выражение долженствования в английском языке: модальные глаголы: «must», «have to», «need», «should», «ought to», оборот «be

supposed to».

2. Оборот «Have something done» и его разговорный вариант «Get something done».

3. Употребление модальных глаголов «may», «might», «could», «must» с перфектным инфинитивом «have done» (Workbook-2 стр.135).

Разница в употреблении модальных глаголов с простым и перфектным инфинитивом (Workbook-2, стр.136).

4. Употребление модальных глаголов с инфинитивом в формах Continuous и Perfect Continuous (Workbook-2, стр.136).





1. Все упражнения из урока с заданиями «Дайте совет или рекомендацию», «Обсудите…», «Придумайте начало и конец интервью», «Разыграйте…», «Перескажите…». 2. Пересказ, обсуждение текстов из учебника, ответы на вопросы по текстам. 3. Лексические упражнения на закрепление разницы в употреблении слов: worry, trouble, bother; consult, advice. 4. Активизация выражений из Workbook-2: it’s no fun; it doesn’t make any difference; to make up one’s mind. 5. Составление прогнозов, гороскопов с использованием новых слов урока (упр.4 стр.318). 6. Отработка употребления модальных глаголов в различных речевых ситуациях. Составление микродиалогов, вопросов и ответов. 7. Слова из лексического минимума по теме «Healthy way of life». 8. Составление диалогов на тему «Healthy way of life» (10-12 предложений). 9. Составление рассказов на темы: «How to keep fit», «What can help people to be healthy?», «Sport in our life» и т.п. (10-12 предложений).

1. Все упражнения из учебника, Workbook-2 с заданиями «Прочитайте». 2. Все задания под рубрикой «Новые слова». 3. Чтение новых слов из лексического минимума по теме. 4. Чтение текстов из урока 14. 5. Чтение текстов из раздела «Reader» Work-book-2 по темам «Спорт», «Спортивные игры».

1. Все упражнения из учебника, Workbook-2 с пометкой «Написать». 2. Упражнения с зада-ниями «Переведите на английский язык» из учебника и Workbook-2. 3. Словарные диктанты на новые слова урока. 4. Составление пись-менных гороскопов. 5. Составление пись-менных ситуаций по теме «Healthy way of life» с новыми словами и выражениями по дан-ной тематике (10-12 предложений).

1. Все упражнения из учебника и Workbook-2 с пометкой «Прослу-шать». 2. Прослушивание тек-стов по теме «Sport» из пособия [7].

III. Pre-Intermediate/ IV. Intermediate 10. Работа с текстами и лексическими упражнениями из пособия [16]. 11. Составление диалогов и рассказов по теме «Sport. Healthy way of life» (15-20 предложений).

6. Чтение новых слов, текстов, диалогов из пособия [6]. 7. Внеаудиторное чтение из пособия [19].

6. Сочинения о планах на будущее с упот-реблением гороскопа, прогнозов. 7. Сочинение на тему «Healthy way of life».

3. Прослушивание за-даний и текстов из по-собия по аудированию [7].





Chart 15

Unit 15 – последний урок в учебном комплексе Н. Бо нк. И хотя он не слишко м велик по объёму, ему следует уделить особое внимание, так как он завершает двухгодичный курс обучения по учебному комплексу Н. Бонк.

На урок 15 отведено 10 часов. Изучаемая тематическая лексика урока по темам «Travelling», «Customs» совпадает с программой и планом кафедры.

Список лексических единиц по теме «Customs» даётся в приложении к методическим указаниям. В параграфе 15 также имеется обширный список слов (стр. 351-354), которые активно использованы в текстах и диалогах на актуальные темы: «Заказ билетов по телефону», «Покупка авиабилетов в кассе», «Проверка багажа и ручной клади» и т. п. В этом же уроке даётся материал для повторения темы «Hotels». Это и список слов на стр. 339-340, и диалоги на темы «Регистрация в отеле», «Заказ гостиничного номера по телефону», и другие лексические упражнения.

Все лексические и грамматические упражнения в уроке 15 так или иначе связаны с темами «Travelling», « Customs», «Hotels», что способствует лучшему закреплению лексических единиц и речевых оборотов по этим темам. При этом отрабатываются и грамматические конструкции, например, «I’d rather», «I’d better», обороты «be used to», «get used to», путём многократного их повторения. Этому материалу уделяется внимание и в разделе 15 Workbook-2, который также необходимо выполнить.

Основная трудность в изучении оборота «be used to +V - ing» (в значении «привыкнуть») заключается в том, чтобы курсанты не путали его с ранее изученным оборотом «used to + V», употребляемом в Past Simple. В этом помогут упражнения на стр. 349 учебника и на стр. 143 Workbook-2. В разделе 15 курсанты подробно знакомятся с союзами «whoever», «whatever», «whenever», «wherever», соединяющими два предложения.

До сих пор аналогичные предложения строились при помощи выражений «It doesn’t matter», «No matter what» и т. п. Упражнения на стр.336-338 помогут курсантам усвоить новый материал.

Основная грамматика урока – Будущее время группы Continuous (Future Continuous), выражающее незаконченный процесс в определённый момент в будущем. Следует обратить внимание курсантов на то, что Future Continuous может употребляться в случаях, когда речь идёт о действиях в будущем, которые уже намечено или решено проделать. Здесь можно провести аналогию со временем Present Continuous, которое также может выражать определённые планы на будущее. Другой случай употребления – это прогноз говорящего по поводу того, что будет происходить в будущем и, наконец, употребление Future Continuous в вопросах-просьбах, выясняя планы собеседника.




Надо заметить, что упражнений для тренировки и закрепления данного материала в учебнике не достаточно, поэтому необходимо использовать дополнительный дидактический материал или учебное пособие «The city. The country» (авторы Т.М. Сазанова, Л.М. Федечко), где имеется достаточное количество упражнений по этой грамматической теме (стр.10-12).

При изучении материала урока-комплекса 15, повторяется грамматика 1 и 2 курсов обучения. Снова уделяется внимание артиклям, союзам, предлогам, модальным глаголам, инфинитиву, герундию и грамматическим временам. На этом этапе обучения, когда курсанты знакомы со всеми временами английского языка, правилами согласования времен, следует выполнять больше упражнений и текстов, включающих всю грамматику, изученную на 1-м и 2-м курсах. Образец такого задания дается на стр. 144 Workbook-2. Можно использовать дополнительный дидактический материал, грамматические справочники, сборники упражнений и текстов, имеющиеся на кафедре.

Фонетика занимает немало места в уроке. Новые слова прослушиваются в фонозаписи, отрабатывается правильное их произношение. В упр.1 (Workbook-2, стр.140) чтение и прослушивание стихотворения поможет закреплению звуков [w] и [Z] «weather», «whether».

Особое внимание следует уделить произношению и правильному ударению в словах: declare, valuable, weigh, hijack, departure lounge, not liable, available, excessive, delay и т.д.

Темы «Travelling», « Customs» можно завершить вопросно-ответной беседой из упр. 3 на стр. 355 и затем суммировать в кратких сообщениях (устных и письменных). Для этой цели хорошо использовать и ситуации на стр. 358. Проблемные вопросы из этих упражнений (Do you like to live in hotels? Why? Do you think a security check is a necessary measure? Why? и т.п.) могут послужить заголовками к сочинениям. Имеющееся в библиотеке учебное пособие по теме «Customs» (авторы Г. С. Громова, А. В. Мозго) может активно использоваться на занятиях. Особенно оно может восполнить нехватку материала для аудиторного и внеаудиторного чтения текстов по данной теме. Также в пособии даются образцы диалоговой речи, приближенной к реальным условиям, которые можно воспроизводить, заучивать и использовать для составления диалогов или ролевых игр на темы «Прохождение таможни», «Проверка багажа» и др. В пособии приводится образец таможенной декларации, которую курсанты заполняют на английском языке.

Контрольная работа 15 (лексико-грамматический тест) должна послужить не только закреплению материала, изученного в уроке 15, но и подготовке к заключительному, итоговому тесту перед экзаменом по английскому языку четвертого семестра.




CHART 15

Тема «Customs. Travelling by air» («Таможня. Путешествие самолетом») Фонетика. Отработка произношения новых слов по транскрипции в учебнике.


1. Будущее время группы Continuous (Future Continuous Tense). Значение. Образование. Перевод на русский язык.

2. Утвердительная, вопросительная, отрицательная формы Future Continuous.

3. Союзы «whoever», «whatever», «whichever», «whenever», «wherever». Значение, употребление. Способы перевода на русский язык.

Другие способы выражения союзов типа «whoever», «whatever» и т.д. в английском языке (упр.1, 2, 3, 4 стр.337).

4. Оборот «I’d rather» + инфинитив без «to». Выражение предпочтения. Синоним «I’d prefer to» (упр.1, 2 стр.343).

5. Оборот «had better» + инфинитив без «to». Его утвердительная и отрицательная формы. Сокращения «I’d rather», «you'd better» и т.д.

Сравнение с другими модальными глаголами (упр.1, 2 стр.347).

6. Оборот «be (get) used to» с существительными, местоимениями, герундием. Его значение и перевод. Различия в значении и

употреблении оборота «be (get) used to + -ing» и «used to + инфинитив» (упр.1, 2, 3 стр.349).

7. Повторение темы «Артикли» (упр.6 стр.358).






1. Выполнение упражнений из учебника и Workbook-2 с новыми словами и заданиями: «Повторите, употребляя подсказанные слова», «Выбрать правильное слово», «Выучить новые слова».

2. Отработка новых грамматических структур на основе лексического материала: «Перефразируйте», «Заполните пропуски», «Переведите на английский язык».

3. Активизация лекс ики и грамматики в диалоговой речи по темам «Путешествие». «Таможня». «Отели» (упр.4 стр.336, упр.5 стр.338).

4. Чтение, обсуждение и пересказ текста «Travelling by air» (стр.350-351). Подбор эквивалентов из текста (упр.2 стр.355).

5. Работа с текстом на стр.341-342. Пересказ.

6. Инсценировка эпизодов по заданным ситуациям с использованием монолога и диалога. Ролевые игры по темам: «Заказ билетов на самолет», «Проверка багажа в аэропорту», «Обращение в справочное бюро» и т.д. (упр.6 стр.358, 359).

7. Вопросно-ответная беседа по темам «Travelling by air», «Customs». Развернутые ответы на проблемные вопросы (упр.3 стр.355-356).

1. Чтение упражнений, текстов и диалогов из урока с заданиями «Прочитайте».

2. Чтение текстов и диало-гов из Workbook-2 с заданиями «Прочитайте».

3. Чтение коротких от-рывков на скорость (контрольное чтение).

1. Все упражнения из урока 15, Workbook-2 с пометкой «Написать».

2. Словарные диктанты на новые слова.

3. Письменный пере-вод с русского на анг-лийский язык из уп-ражнений урока.

4. Написание мини- сочинений по теме «Travelling by air», «Customs».

5. Контрольная работа по уроку 15.

1. Все упражнения на прослушивание из урока 15.

2. Прослушивание тек-стов из пособия [7] (Unit 4 «Customs»).

III. Pre-Intermediate /I V. Intermediate

8. Составление рассказов по темам «Travelling by air», «Customs» с новой лексикой урока (12-15 предложений).

9. Активизация лексического минимума по теме «Travelling. Customs» при помощи лексических упражнений из учебного пособия [13].

10. Ролевая игра «Прохождение таможни».

4. Чтение текстов и диалогов из учебного пособия [13].

5. Чтение дополнитель-ных текстов (пособие [19]).

6. Заполнение тамо-женных деклараций, иммиграционных блан-ков на английском языке.

7. Сочинение на тему «Не-обходимость таможни».

3. Прослушивание тек-стов из учебника [8] (тема «Travelling by Vivien»).




РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Бонк Н.А. Английский шаг за шагом: Курс для начинающих. В 2 т. / Н.А. Бонк, И.И. Левина, И.А. Бонк. – М.: ООО «Издательство «Росмэн-пресс», 2003. – Т. 1. – 558 с.

2. Бонк Н.А. Английский шаг за шагом. Workbook. В 2 ч. / Н. А. Бонк, И. А. Бонк. – М.: ООО «Издательство «Росмэн-пресс», 2004. – Ч.2. – 221 с.

3. Murphy R. Essential Grammar in Use with answers: A self-study reference and practice book for elementary (intermediate) students of English /R. Murphy. – Cambridge: University Press, 1994.

4. Варфоломеева Н.Н. Практический курс английского языка. М.: Лист Нью, 2002. – 512 с. 5. Английский язык. Грамматика для начинающих: учеб.-метод. пособие / сост. Т.М. Сазанова,

Т.Н. Казанцева, Л.Н. Литвинова, О.С. Ивасюк. – Ульяновск: УВАУ ГА, 2002. – 66 с. 6. Английский язык. Грамматика (коррективно-повторительный курс): учеб. пособие для

курсантов и слушателей / сост. Т.М. Сазанова, Л.М. Федечко. – Ульяновск: УВАУ ГА, 2000. 7. Английский язык. Сборник упражнений по аудированию для курсантов 2 курса / сост.

Л.М. Федечко, О.М. Кузнецова. – Ульяновск: УВАУ ГА, 2005. – 55 с. 8. Английский язык. Книга для преподавателей: методическое пособие / сост. Л.М. Федечко,

О.М. Кузнецова. – Ульяновск, УВАУ ГА, 2005. – 90 с. 9. Английский язык. Учебная тема «У врача»: учеб.-метод. пособие / сост. Т.М. Сазанова,

Л.М. Федечко. – Ульяновск: УВАУ ГА, 2001. – 63 с. 10. Английский язык. Учебная тема «Отели»: учеб.-метод. пособие / сост. Г.С. Громова,

А.В. Мозго. – Ульяновск: УВАУ ГА, 2000. – 46 с. 11. Английский язык. Учебная тема «Вокруг мира»: учеб.-метод. пособие / сост.

Т.М. Сазанова, Л.М. Федечко, О.М. Кузнецова, Г.С. Громова – Ульяновск: УВАУ ГА, 2003. – 73 с. 12. Английский язык. Учебная тема «Покупки»: учеб.-метод. пособие / сост.

Т.М. Сазанова, Л.М. Федечко. – Ульяновск: УВАУ ГА, 2001. – 63 с. 13. Английский язык. Учебная тема «Таможня»: учеб.-метод. пособие / сост.

Г.С. Громова, А.В. Мозго. – Ульяновск: УВАУ ГА, 2001. – 27 с. 14. Английский язык. Учебная тема «Деньги. Банки»: учеб.-метод. пособие / сост.

Г.С. Громова, А.В. Мозго. – Ульяновск: УВАУ ГА, 2001. – 35 с. 15. Английский язык. Учебная тема «Путешествие»: учеб-метод. пособие / сост.

Т.М. Сазанова, Г.С. Громова, А.В. Мозго. – Ульяновск: УВАУ ГА, 1998. – 66 с. 16. Английский язык. Учебная тема «Здоровый образ жизни. Спорт»: учеб.-метод. пособие /

сост. Т.М. Сазанова, Г.С. Громова, Л.В. Шавкунова. – Ульяновск: УВАУ ГА, 1997. – 43 с. 17. Английский язык. Учебная тема «Почта. Телефон. Телеграф»: учеб-метод. пособие /

сост. Т.М. Сазанова, А.В. Мозго, Г.С. Громова – Ульяновск: УВАУ ГА, 1999. – 41 с. 18. Живой английский. Книга для чтения на английском и русском языках / под ред.

А. Болдмана. – М.: Глосса, 1999. – 232 с. 19. Англиийский язык. Сборник текстов для внеаудиторного чтения / сост.

Т.М. Сазанова, Л.М. Федечко, И.В. Кашникова. – Ульяновск: УВАУ ГА, 2002. – 44 с.




Приложение SHOPPING

Аa afford, v article, n appliance, n antique, adj Bb bag, n belt, n button, n basket, n buy, v blouse, n boot, n bikini, n bra (brassiere), n briefs, n bargain, n brand, n brand name, n boutique, n baker’s, n butcher’s, n bookshop, n branch, n Cc cheap, adj clothes, n cost, n v change n, v get changed, v counter, n check out counter, n customer, n clothing, n cloth, n collar, n cuff, n cuff-link, n coat, n overcoat, n raincoat, n cardigan, n

позволять себе предмет, вещь прибор антикварный сумка пояс пуговица корзина покупать блузка ботинок бикини бюстгалтер трусы выгодная покупка бренд название фирмы бутик булочная мясной магазин книжный магазин отрасль дешевый одежда 1. цена 2. стоить 1. мелочь, сдача 2. менять, давать сдачу переодеваться прилавок касса покупатель одежда ткань воротник манжета запонка пальто, плащ пальто плащ кардиган

cap, n costume, n changing room, n cashier, n cash desk, n charity, n charity shop, n casual, adj Dd department, n department store, n dress, n v get dressed, v get undressed, v be dressed (in), v defect, n dress up, v display, v design n, v discount, n at a discount dressing gown, n dressing room, n Ee expensive, adj exchange, n v Ff fit, v fashion, n be in / out of fashion, v fashionable, adj fabric, n Gg go with, v goods, n grocer’s, n

кепка костюм женский примерочная кассир касса благотворительность благотворительный магазин повседневный отдел универмаг 1. платье 2. одеваться одеться раздеться быть одетым в... дефект нарядиться демонстрировать дизайн, модель скидка со скидкой халат примерочная дорогой обмен разменивать подходить (по фигуре) мода быть модным/ не быть модным модный ткань подходить, гармонировать товар, товары




greengrocer’s, n gift, n guarantee, n v Hh heel, n high / low heeled, adj handkerchief, n hang, v haggle over, v household goods, n hire purchase, n Ii item, n instalment, n pay by / in instalment, v Jj jeans, n jacket, n jumper, n Kk knickers, n kitchenware, n Ll lable, n lace, n leather, n loose, adj loosen, v logo, n luxury, n luxurious, adj Mm market, n street market, n

бакалея овощной магазин подарок 1. гарантия 2. гарантировать каблук обувь на высоком / низком каблуке носовой платок вешать торговаться товары для дома покупка в кредит предмет, единица частичный взнос платить в рассрочку джинсы куртка, пиджак джемпер бриджи хозяйственные товары бирка кружево кожа распущенный, свободный расслабить логотип роскошь роскошный рынок уличный рынок

model, n mincer, n Nn necklace, n shop window, n sell, v suit n, v nylon, n newsagent’s, n Oo offer, n v ornament, n off-license, n Pp pay, v ~ in cash ~ by credit card ~ by cheque price, n product, n payment, n pullover, n pyjamas, n pants, n pattern, n plain, adj pair, n pocket, n purchase, n v put on, v Qq quality, n Rr receipt, n cash sales ~, n reduce, v

модель мясорубка нейлон газетный киоск ожерелье витрина продавать 1. костюм 2. подходить, быть к лицу 1. предложение 2. предлагать орнамент киоск, ларек платить ~ наличными ~ по кредитной карточке оплачивать чеком цена продукт оплата пуловер пижама кальсоны рисунок гладкий (без рисунка) пара карман 1. покупка 2. покупать надевать качество чек кассовый ~ сокращать




reduction, n at a reduced price return, v refund, n Ss shop, n shopping, n do the shopping, v go shopping, v suitable, adj size, n L – large M – medium S – small slippers, n shirt, n T – shirt, n sweatshirt, n skirt, n sleeve, n sock, n stockings, n shorts, n silk, n scarf, n spotted, adj striped, adj shade, n style, n be in /out of style, v sale, n v sample, n shop assistant, n shop hours, n shop keeper, n shop owner, n shopper, n shoplifting, n shopping center, n shopping arcade, n stall, n stationary, n stock, n be in / out of stock

снижение по сниженным ценам возвращать возврат магазин покупки делать покупки ходить за покупками подходящий размер большой средний маленький тапочки рубашка футболка толстовка юбка рукав носок чулки шорты шелк шарф в крапинку в полоску оттенок стиль, мода быть в моде/ быть вне моды 1. распродажа 2. распродавать образец продавец часы работы магазина, владелец, арендатор магазина владелец магазина покупатель кража в магазине торговый центр торговый центр прилавок канцтовары запас, фонд быть в продаже / не быть в наличии

store, n chain store, n supermarket, n second hand shop, n self-service shop, n sweater, n Tt try on, v trade, n trade mark, n trousers, n tie, n tights, n tight, adj take off, v top, n tracksuit, n rolley, n tool, n textile, n Uu underwear, n uniform, n utensil, n undress, v Vv vest, n velvet, n Ww window shopping, n waist, n waistcoat, n waterproof, adj wear,v wrap, v wrapping, n wool, n woollen, adj ware, n warehouse, n

магазин фирменный магазин супермаркет комиссионный магазин магазин самообслуживания свитер примерять торговля торговая марка брюки галстук колготки плотный, облегающий снимать топ, майка спортивный костюм тележка инструмент ткань, материал нижнее белье униформа, спец. одежда посуда, кухонная утварь раздеваться майка, безрукавка бархат осмотр витрин талия жилет водонепроницаемый носить (одежду) заворачивать обертка шерсть шерстяной изделие, товар товарный склад




MONEY. BANKS Aa afford, v account, n current ~ , n savings ~ , n high-interest ~ , n deposit ~ , n joint ~ , n open an ~ , v put money on the ~ , v draw money from the ~ , v allowance, n disability ~ , n Bb bank, n international ~ , n savings ~ , n private ~ , n bank failure, n bank loan, n banking facilities, n banknote, n (bill, AmE) borrow, v button, n billion, n bankrupt, n turn ~ , v benefit, n unemployment`~ child ~ draw benefits, v on regular basis balance, n belt, n be in the red, v be in the black, v Cc coin, n chance, n collect, v Ff

позволять себе счет текущий ~ сберегательный~ ~ с высоким процентом депозитный ~ совместный ~ открыть ~ положить деньги на счет снять деньги со счета денежная помощь пособие по нет- рудоспособности банк международный~ сберегательный ~ частный ~ банкротство банковский кредит банковские услуги банкнота брать взаймы кнопка миллиард банкрот обанкротиться выгода, пособие ~ по безработице ~ на ребенка извлекать выгоду регулярно баланс пояс быть платежеспо-собным не иметь денег на счету монета шанс копить

cheque, n (check AmE) write a cheque, v crisis, n monetary ~ , n financial ~ , n economic ~ , n exchange ~ , n cash , n cash, v cash a cheque, v cash-point, n (ATM AmE) currency, n common ~ , n foreign ~ , n hard ~ , n convertible ~ , n stable ~ , n card, n credit ~ , n cash ~ , n (ATM card AmE) change, n change, v charity, n cent, n Dd dollar, n document, n dole, n go / be on the ~, v duty, n customs / excise ~ deposit, n dividend, n debit, n debt, n Ee exchange, n v stock ~ , n ~ rate, n euro small ~ ,n

банковский чек выписать чек кризис денежный ~ финансовый ~ экономический ~ фондовый ~ наличные деньги обналичивать обналичить чек банкомат валюта единая ~ иностранная ~ твердая ~ конвертируемая ~ стабильная ~ карточка кредитная ~ кредитная ~ мелочь, разменная монета обменивать благотворительность цент доллар документ пособие по безработице получать ~ долг, обязанность акцизный сбор вклад дивиденды дебет долг 1. обмен денег 2. обменивать деньги фондовая биржа обменный курс евро прописная ~




finance, n personal ~ , n public ~ , n financial, adj fine, n fare, n fee, n fortune, n forge, v forgery, n Gg grant, n student ~ , n go up / down, v Hh hundred, n Ii initials, n increase, v instruction, n inflation, n invest, n investment, n interest, n ~ rate, n inherit, v insert, v impose, v index, n Kk key in (one’s) PIN number, n Ll lend, v be lucky, v letter, n block ~ , n capital ~ , n make payment, v

финансы личные деньги общественные ~ финансовый штраф плата гонорар, оплата состояние подделывать деньги подделка, фальшивка стипендия, премия студенческая ~ подниматься / опускаться сто инициалы увеличивать инструкция инфляция вкладывать деньги инвестиции процент прибыли сумма процента наследовать вставлять облагать налогом индекс пин-код давать взаймы быть удачливым буква печатная ~ заглавная ~ оплатить

lose ,v loss, n low, adj luxury, n (basic) level, n Mm money, n extra ~ , n paper ~ , n pocket ~ , n million, n millionaire, n mortgage, n mugging, n mugger, n mint, v maintenance, n Oo offer, n v order, n overcharge, v be overcharged, v owe, v overdraft, n be overdrawn, v Pp penny (pennies or pence-pl.), n pickpocket, n press, v pay, n v ~ the bill, the fine, the rent ~ for a meal, the drinks, the ticket ~ off a loan, the debts, the mortgage, v make a pay in, v percent, n poor, adj pound, n payment, n inheritance ~ , n

терять, проигрывать потеря низкий роскошь уровень деньги дополнительные бумажные ~ карманные ~ миллион миллионер залог, ссуда грабеж грабитель чеканить содержание получать 1. предложение 2. предлагать денежный перевод превысить расход иметь перерасход владеть превышение кредита превысить кредит пенни карманник (вор) нажимать 1. плата 2. платить оплачивать счет, штраф, ренту платить за еду, напитки, билет выплачивать за заем, долги, ссуду оплачивать в... процент бедный фунт оплата ~ на наследство




peso, n poverty, n profit, n pension, n Rr risk, n v receive, v regular, adj rich, adj rouble, n rupee, n real, n reduce, v rise, v raise, v rate, n a high / low ~ , n Ss spend, v save (up), v sign, v sum, n signature, n be short of sth security, n social ~ , n share, n stock, n sterling, n standing order, n service, n electronic banking ~ , n statement, n Tt take out, v thousand, n tax, n income ~ , n

песо бедность прибыль, доход пенсия риск рисковать получать регулярный богатый рубль рупии (инд.) реал (исп.) сокращать подниматься поднимать уровень высокий / низкий ~ расходовать копить подписывать сумма подпись быть ограничен- ным в чем-либо безопасность, гарантия социальные ~ доля биржа стерлинг (фунт) старый долг услуга, сервис электронная банковская служба выписка из бан- ковского счета выдавать, выписывать тысяча налог ~ на прибыль

value added ~ , n corporation ~ , n priceless, adj ~ reduction / cut ~ rebate, n target, n transaction, n transfer, v Uu usable, adj Vv value, n valueless, adj valuable, adj Ww waste, v win, v wealth, n wealthy, adj well-off, adj withdrаw, v withdrawal, n make a withdrawal, v Yy yen, n

~ на добавочную стоимость (НДС) корпоративный ~ бесценный сокращение налогов налоговая скидка цель сделка переводить употребляемый ценность бесценный ценный тратить зря выигрывать, побеждать состояние, богатство богатый обеспеченный снять со счета изъятие денег снять деньги со счета йена




WEATHER. CLIMATE Aa amount, n average, adj Bb beastly, adj blow, v blizzard, n boil, v breeze, v brisk, adj Cc calm, adj changeable, adj chilly, adj clear, adj clear up, v climate, n cloud, n cold, adj continental, adj cool, adj cover, v Dd damp, adj dense, adj downpour, n draught, n drift, v drizzle, n drop, n drought, n dry, adj dull, adj dust-storm, n Ee expect, v Ff fabulous, adj favourable, adj fall, v

количество средний ужасный дуть буран, метель кипеть бриз, ветерок свежий спокойный изменчивый прохладный ясный проясняться климат облако холодный континентальный прохладный покрывать сырой густой ливень сквозняк снести ветром мелкий дождь капля засуха сухой пасмурный пыльная буря ожидать невероятный благоприятный падать

flash, n flood, n fog, n forecast, n foul, adj fresh, adj frequent, adj freeze, v front, n frost, n fume, n Gg gale, n gust, n Hh hail, n hailstone, n haze, n heavy, adj hot, adj humid, adj hurricane, n Ii ice, n icing, n improve, v intermittent, adj Ll layer, n ~ of clouds lower, v local, adj lightning, n Mm melt, v mist, n mild, adj moderate, v mud, n

вспышка наводнение туман прогноз погоды грязный свежий частый морозить перед мороз дым, пар буря, шторм сильный порыв ветра град градина легкий туман сильный жаркий сырой ураган, буря лед обледенение улучшать прерывистый слой ~ облаков снижаться местный молния таять туман, дымка мягкий умеренный грязь, слякоть




Nn nasty, adj northern, adj Oo obscure, v occasional, adj overcast, adj outbreak, n Pp patch, n pool, n pour, v predict, v pressure, n prevail, v prevailing, adj puddle, n Rr ray, n rain, n rainbow, n remain, v reach, v rapid, adj rime, n rise, v Ss sandstorm, n scatter, v severe, adj sheet, n shelter, n shower, n shine, v significant, adj sky, n slight, adj sleet, n slush, n snow, n snowfall, n snowdrift, n snow-bank, n

отвратительный северный темнеть, мрачнеть случайный пасмурный, облачный вспышка участок земли лужа, пруд лить предсказывать давление преобладать преобладающий лужа луч дождь радуга оставаться достигать быстрый иней повышать песчаная буря брызгать, сыпать сильный водное пространство укрытие ливень светить значительный небо легкий дождь со снегом слякоть снег снегопад снежный сугроб снежный нанос

soak, v spell, n squall, n steady, adj stiff, adj storm, n strike, n stuffy, adj subtropical, adj sun, n surface, n Tt temperature, n temporary, adj thaw, v thick, adj thin, adj thunder, n rumbling of ~ , n thunderstorm, n tornado, n torrential, adj tropical, adj turbulent, adj typhoon, n Vv variable, adj vicinity, n in the vicinity (of) visibility, n W warm, adj waterspout, n weather, n wet, adj wind, n windy, adj wintry, adj

промокнуть период шквал постоянный окоченевший шторм пронизывать душный субтропический солнце поверхность температура временный бросать густой тонкий гром раскат грома гроза торнадо, ураган проливной тропический турбулентный тайфун изменчивый окрестности в пределах видимости видимость теплый смерч погода сырой, мокрый ветер ветреный зимний




TRAVELING. TRANSPORT Aa abroad, n go abroad, v accident, n adventurous, adj affect, v aircraft, n arrive, v arrival, n avoid, v Bb bicycle, n road ~, n mountain bike, n racing bike, n beach, n boat, n life boat, n fishing boat, n rowing boat, n brake, v brakes, n bus, n school ~, n airport ~, n shuttle ~, n Cc cabin, n camp, n go camping, v campsite, n cancel, v car, n dining car, n carry, v carriage, n change (trains), v city-dweller, n coach, n collide (with), v collision, n commuter, n compartment, n smoking/non-smoking ~, n

заграница ехать за границу авария рискованный влиять самолет прибывать прибытие избегать велосипед дорожный ~ горный ~ гоночный ~ пляж, берег лодка, пароход спасательная рыболовное судно гребная лодка тормозить тормоза автобус школьный ~ ~ в аэропорт курсирующий ~ кабина лагерь идти в поход кемпинг отменять автомобиль вагон-ресторан нести, везти вагон делать пересадку горожанин экскурсионный автобус cтолкнуться с cстолкновение пассажир купе вагон для курящих/некурящих

compulsory, adj crash (into smth), v cruise (around), n v Dd dangerous, adj deck, n delay, n v destination, n discover, v disembark (from), v dock, n v double-decker, n drive (a car), v go for a drive, v drop (smb off), v Ee embark, v exceed, v excursion, n go on excursion, v engine, n environment, n exit, n exotic, adj Ff fare, n ferry, n (in)frequent, adj Gg gas station, n (AmE) get in/out of, v get on/off (the train), v guidebook, n

обязательный врезаться во что-либо 1. круиз 2. совершать рейсы опасный палуба, полка 1. задержка 2. задерживать место назначения обнаруживать, делать открытие сходить на берег с чего-либо 1. док 2. входить в док двухъярусный автобус водить машину прокатиться обгонять садиться на корабль превышать экскурсия идти, ехать на экскурсию мотор, двигатель окружающая среда выход экзотический плата за проезд паром (не) частый заправочная станция сесть в / выйти из сесть на поезд / cойти с поезда путеводитель




Hh harbour, n helicopter, n hike, n go hiking, v hire, v (= rent) holiday, n package holiday, n self-catering holiday, n go on holiday,v holiday-maker, n Ii increase, v ignore, v insurance, n Jj journey, n take / make a journey, v

Ll land, v landing, n lie, v lift, n give (smb) a lift, v license, n driver’s license, n look round, v lorry, n Mm metro, n moped, n motorway, n Oo occur, v overcrowding, adj overtake, v

гавань вертолет прогулка ходить пешком, путешествовать брать на прокат отпуск, праздник отдых с группой отдых, отпуск в одиночку ехать в отпуск отпускник увеличивать игнорировать страховка поездка отправиться в путешествие приземляться приземление лежать, располагаться поднятие, подъем подвезти кого-либо удостоверение водительские права оглядываться грузовик метро мопед шоссе, трасса случаться, происходить переполненный догнать

Pp park, v pass, n all-routes pass, n passenger, n petrol, n petrol station, n photograph, n take photographs, v picnic, n have a picnic, v picturesque, adj pick (smth up), v platform, n pollute, v pollution, n port, n postcard, n puncture, n pump, n Qq quay, n queue, n Rr rafting, n (un)reliable, adj repairs, n resort, n ride (a bike), v road, n roadworks, n road sign, n route, n run, v rush-hour, n Ss safe, adj safari, n sail (a boat), v seaside, n go to the seaside, v seasick, n seat, n reserve a seat, v

парковать талон, проход проездной билет пассажир бензин бензозаправочная станция фотография, фотографировать пикник устроить пикник живописный собирать что-либо платформа загрязнять загрязнение среды порт почтовая открытка прокол (шины) насос причал очередь плавание на плоту (не) надежный ремонт курорт ездить на велосипеде дорога дорожные работы дорожный знак маршрут бегать, двигаться час пик безопасный сафари плыть на паруснике морское побережье поехать на море морская болезнь место забронировать место




send, v service, n v schedule, n ahead of schedule on the schedule behind the schedule according to the schedule scene, n ship, n sight, n go sightseeing, v skid, v slow down, v speed, n v speed limit, n average speed, n reduce speed, v stroll, n go for a stroll, v submarine, n sunbathe, v suntan, n Tt take off, n v ticket, n ~ office, n ~ collector, n single / return ~ weekly /monthly / annual season ~ 10-journey ~ traffic, n heavy / light ~ traffic jam, n get stuck in ~, v train, n long-distance ~ local ~ express ~ through ~ transport, n

посылать 1. обслуживание 2. обслуживать расписание с опережением ~ по расписанию с отставанием от графика в соответствии с расписанием вид, пейзаж корабль вид осматривать досто-примечательности тормозить снизить скорость 1. скорость 2. спешить ограничение скорости средняя скорость сократить скорость прогулка прогуливаться подводная лодка загорать загар 1. взлет 2. взлетать билет билетная касса кондуктор билет в один конец / в два конца / билет на неделю/ на месяц/ сезонный билет на 10 поездок дорожное движение сильное / слабое ~ дорожная пробка застрять в ~ поезд ~ дальнего следования местный ~ скорый ~ прямой ~ транспорт

means of ~, n private ~ public ~ tram, n travel, n v go traveling, v travel agency / agent, n trip, n business ~, n take a trip, v tour, n v take a tour, v truck, n tube, n Uu underground, n Vv vacation, n take a ~, v van, n vehicle, n vessel, n voyage, n take a ~, v Ww waitingroom, n worth doing smth Yy yacht, n

транспортные средства личный транспорт общественный ~ трамвай 1. поездка 2. путешествовать ехать в путешествие туристическое бюро / туристический агент поездка командировка, деловая поездка отправиться в поездку 1. поездка, турне 2.путешествовать отправиться в путешест-вие грузовик метро (в Лондоне) метро отпуск взять отпуск вагон транспортное средство весло морское путешествие поехать в морское путешествие зал ожидания стоить делать что-либо яхта




AROUND THE WORLD Aa average, adj agree, v agreement, n attack, v annual, adj authority, n amend, v amendment, n act, v activity, n assembly, n accept, v acre, n anthem, n approve, v approval, n affair, n foreign affairs, n aborigine, n altitude, n alliance, n absolute, adj monarchy, n appoint, v add, v administration, n Bb border, n (on), v bagpipe, n bury, v banner, n branch, n legislative ~ , n belong (to), v badge, n base, v be based (on), v Cc сontinent, n circular, adj colony, n coast, n coastal, adj

средний соглашаться соглашение нападать ежегодный власть добавлять поправка действовать деятельность собрание, ассамблея принимать акр гимн одобрять одобрение дело международные отношения абориген широта союз, альянс абсолютный монархия назначать добавлять администрация 1. граница 2. граничить волынка хоронить знамя отдел, ветвь законодательный орган принадлежать знак, эмблема основывать быть основанным континент круговой колония берег делить на… прибрежный

conquer, v conqueror, n cosmopolitan, n column, n compose, v coal-mining, n county, n crown, n be crowned, v coronation, n council, n current, n constitution, n commercial, adj cowboy, n canyon, n cattle, n cave, n cemetery, n complete, v cause, v compare, v contain, v carry (out), v cover, v civil, adj create, v cultivate, v combine, v combinated, adj canal, n chanal, n chamber, n control, v cliff, n fulfill, v Dd divide (into), v destroy, v desert, n density, n daffodil, n drawbridge, n declare, v declaration, n dominate, v domestic, adj

завоевывать завоеватель космополит колонна сочинять угледобыча графство корона быть коронованным коронация совет поток, пролив конституция коммерческий ковбой каньон крупный рогатый скот пещера кладбище завершать причинять сравнивать содержать осуществлять покрывать гражданский создавать выращивать объединять комбинированный канал канал, пролив палата контролировать скала выполнять разрушать пустыня плотность нарцисс подвесной мост провозглашать декларация доминировать домашний требование




demand, n discover, v discovery, n decision, n Ee establish, v establishment, n extreme, n extremely, adj elect, v election, n general elections, n elector, n export, n v execute, v executive power, n emblem, n evergreen, adj Ff formal, adj found, v be founded, v fortrees, n flag, n fort, n farm, n fierce, adj fiord, n industry, n industrial, adj Gg govern, v government, n governor, n governing body, n gain, n v guard, n v Changing of Guard, n glory, n Old Glory, n geyser, n ground, n

открывать, обнаруживать открытие решение учреждать учреждение экстрим экстремально выбирать, избирать выборы всеобщие выборы избиратель 1. экспорт 2. экспортировать исполнять исполнительная власть эмблема вечнозеленый формальный основывать быть основанным крепость флаг форт ферма свирепый фьорд индустрия промышленный открывать, управлять правительство правитель правящий орган 1. добыча 2. добывать 1. охрана 2. охранять смена караула слава гос. флаг США гейзер земля

fishing ~ , n glacery, n Hh harvest, n horizontal, adj honour, n Ii include, v island, n isle, n inhabit, v inhabitant, n import, n v institution, n independent, adj independence, n interior, n issue, n inaugurate, v impressive, adj invade, v Jj judicial power, n judiciary, n Kk king, n kingdom, n Ll leader, n land, n lake, n loch, n leek, n landscape, n landmark, n livestock, n local, adj locate, v

место для рыбной ловли ледник урожай горизонтальный слава, честь включать остров остров населять население 1. импорт 2. импортировать учреждение независимый независимость внутренние районы страны издание, выпуск торжественно вводить в должность впечатляющий завоевывать судебная власть судопроизводство король королевство лидер земля, страна озеро озеро (шотл.) лук-порей ландшафт веха, знак домашний скот местный расположение




location, n law, n set of laws, n pass the law, v legislative power, n Mm monarch, n monarchy, n manufacture, n manufacturing, n machinery, n magnificent, adj memorial,n monument, n monumental, adj major, adj majority, n maple leaf, n measure, v mayor, n Nn nature, n natural, adj nation, n national, adj nationality, nickname, n native, adj Oo occupy, v opportunity, n origin, n original, adj oblige, v ocean, n Pp population, n propose, v proposal, n preside, v power, n province, n

закон, право свод законов издавать закон законодательная власть монарх монархия производство обрабатывающая промышленность машиностроение значительный мемориал памятник монументальный главный большинство кленовый лист измерять мэр природа природный нация национальный национальность прозвище родной оккупировать, занимать возможность происхождение первоначальный обязывать океан население предлагать предложение председательствовать власть провинция

provide, v plateau, n protect, v principal, adj pear, n Qq queen, n Rr reside, v resident, n residence, n region, n regional, adj refer, v reference, n rign, v rule, v ruler, n reject, v rejection, n ranch, n rebuild, v requirement, n rock, n rocky, adj remarkable, adj royal, adj Ss surround, v support, v state, n statue, n symbol, n symbolize, v separate (from) ,v separate, adj sovereign, adj square, n per square km serve, v shamrock, n stretch, v survive, v source, n settle, v

обеспечивать плато защищать главный пик, вершина королева проживать житель место жительства регион, область региональный относиться, ссылаться ссылка царствовать управлять правитель отклонять отказ ранчо реконструировать требование камень, скала скалистый примечательный королевский окружать поддерживать государство, штат статуя символ символизировать отделять (от) отдельный суверенный площадь в / на кв. км. служить трилистник простираться выживать источник населять




settlement, n set, v savanna, n spread, v shore, n situated, adj system, n Stars & Stripes, n supreme, adj semi-desert, n Tt total, adj territory, n thistle, n throne, n temple, n triangular, n adj top, n tribe, n tribal, adj Uu union, n unite, v United Kingdom United States unique, adj upper, adj Vv vote, v valley, n vast, adj variety, n vertical, adj violence, n volcanic, adj Ww

поселение устанавливать саванна распространяться берег моря, озера расположенный система Звездно-Полосатый Флаг верховный полупустыня тотальный территория чертополох трон храм 1. треугольник 2. треугольный вершина, пик племя племенной союз объединять Объединенное Королевство Соединенные Штаты уникальный верхний голосовать долина обширный разнообразие вертикальный сила вулканический

Zz zone, n time zone, n

район, зона часовой пояс

war, n война world, n мир, земной шар




HOTELS Aa address, n attendant, n available, adj advisable, adj ahead of time air conditioning, n alarm clock, n arrange, v Вb baggage, n Bed & Breakfast, n book, v booking -office, n baggage check, n barber's, n beauty parlour, n beforehand, adv bellboy, n blanket, n book-stall, n Сc check in, out, v close to, adv confirm, v charge, n chambermaid, n cloakroom, n complain (about), v complaint, n Dd develop, v to have the film developed double room, n dry cleaner's, n

адрес обслуживающий персонал доступный, предлагаемый желательный раньше времени кондиционер будильник устраивать улаживать багаж частный отель (комната + завтрак) заказывать, бронировать билетная касса багажный чек парикмахерская салон красоты заранее коридорный одеяло книжный киоск зарегистрироваться, выписаться рядом с подтвердить стоимость горничная камера хранения жаловаться (на) жалоба проявлять фотопленку номер на двоих хим. чистка

Ee enter (the name into the register), v engage (the room),v elevator, n en-suite, n entrance, n Ff first-rate, adj five-star (hotel),adj full-board, n fully booked, adj full up, adj Gg guest, n guest house, n guest registration card, n Hh hotel, n hotel lobby, n half-board, n hairdresser's, n have smth pressed/ironed/ dry-cleaned/ have one's laundry done Ii information, n information desk, n include, v inn, n inside room, n inquire, v irone, v

вписываться занимать (комнату) лифт номер «люкс» вход первоклассный пятизвездочный отель полный пансион заполненный, без вакансий переполненный гость гостевой дом регистрационная карточка гостиница, отель лобби, холл отеля, вестибюль полупансион парикмахерская (женская) отдать что-либо погладить, почистить, постирать информация справочное бюро включать маленький отель комната с окнами во двор наводить справки, узнавать гладить




Kk key, n kitchenette, n

ключ маленькая кухня

receptionist, n recommend, v rate, n reception desk, n

администратор рекомендовать тариф стойка администратора

Ll last-minute, adj leave, v look for, v luggage, n laundry, n location, n located, adj lodging, n luxury, n Mm maid, n management, n Nn newcomer, n newsstand, n notify, v Oo occupancy, n single/double occupancy, n occupy, v outlet, n outside room, n Pp pageboy, n parlour, n (be not) particular per (night), prep permanent, adj porter, n preference, n Rr reception, n

последний выезжать искать багаж прачечная расположение расположенный жилье роскошь горничная руководство вновь прибывший газетный киоск предупредить, уведомлять проживание ~в одноместном / двухместном номере занимать помещение выход комната с окнами на улицу портье, коридорный салон (быть не) обязательным на (ночь) постоянный носильщик, портье предпочтение администрация

register, n, v registration form, n reservation, n roll-away bed, n room charge card, n room service, n Ss see about, v signature, n stay, n, v suitcase, n share, v share the room satisfactory, adj single room, n see to, v snack-bar, n sign, v standard, n suite, n Tt tired, adj take smb up, v tax, n trouser press, n twin-bed room, n Uu unpack, v Vv vacancy, n vacant, adj Ww wake up call, n

регистрировать бланк регистрации заказ складная кровать карточка оплаты обслуживание номеров узнать о подпись остановиться чемодан разделять совместно проживать в одной комнате удовлетворительный одноместный номер проводить до закусочная подписывать уровень, стандарт номер «люкс» усталый отвести кого-л. наверх налог пресс для глажки брюк номер с 2-мя кроватями распаковывать вещи свободные номера свободный звонок будильника




SPORT. HEALTHY WAY OF LIFE Aa aerobics, n achieve, v achievement, n amateur, n alcohol, n athlete, n athletics, n amusement, n attempt, n to make an attempt award, n Bb bodybuilding, n ball, n baseball, n beat, v break, v bicycle,n boat,n badminton, n basketball, n bat, n boot, n boxing, n bowling, n Cc captain, n catch, v championship, n chance,n commentator, n chess,n coach, n contest, n crowd, n chase, v climbing, n clubs, n compete (for), v competition, n court, n course, n cricket, n cycling, n champion, n

аэробика достигать достижение любитель алкоголь спортсмен атлетика развлечение попытка сделать попытку награда боди-билдинг мяч бейсбол бить, победить разбивать велосипед лодка бадминтон баскетбол бита ботинок, бутса бокс боулинг капитан поймать, схватить чемпионат шанс, случай комментатор шахматы тренер соревнование народ, толпа преследовать альпинизм, подъем клюшки состязаться соревнование корт, площадка поле для гольфа крикет велоспорт чемпион

Dd darts, n dance, v disco, n dominoes, n drive, v distance, n draw, n defeat, v defend, v defence, n diving, n Ee energy, n energetic, adj encourage, v encouragement, n equipment, n event, n exercise, n enthusiasm, n Ff fan, n fast, adj favourite, adj finish, v fit, v to keep fit to be fit fitness, n fall, v fencing, n fighting, n fishing, n field, n playing field, n football, n facilities, n Gg game, n Olympic Games gloves, n goal, n goalkeeper, n

дартс, дротики танцевать дискотека домино водить машину расстояние ничья наносить поражение защищать защита подводное плавание энергия энергичный ободрять ободрение оборудование событие, случай тренировка, упражнение энтузиазм фанат быстрый любимый заканчивать подходить держать форму быть в форме фитнес падать фехтование борьба рыбная ловля поле игровое поле футбол приспособления игра олимпийские игры перчатки ворота, гол вратарь




go in for (smth), v give, v give up, v gym, n gymnastics, n golf, n gambling, n grade, n Hh head, v hockey, n honour, n horse, n host, n health, n healthy, adj habit, n helmet, n hit, v hole, n horse-riding, n hunting, n handlebar, n Ii international, adj injury, n injured, adj improve, v improvement, n indoor, adj Jj jogging, n judo, n join, v jujitsu, n judge, n v line judge,n jump, n v long / high jump, n

заниматься чем-либо давать бросать делать что-либо спортивный зал гимнастика гольф азартные игры ранг, звание возглавлять хоккей честь лошадь хозяин здоровье здоровый привычка шлем ударить, отбить мяч отверстие, лунка верховая езда охота руль велосипеда, мотоцикла международный травма, повреждение травмированный улучшать улучшение в помещении бег трусцой дзю-до (восточн.) присоединяться джио-джитсу 1. судья 2. судить боковой судья (теннис) 1. прыжок 2. прыгать прыжок в длину / высоту

Kk karate, n kick, v knock, n knock-out, v be keen on, v knee, n kung-fu, n Ll last, v lead, v lose, v line, n luck, n lucky, adj lawn-tennis, n league, n linesman, n leisure, n Mm match, n medal, n gold ~ silver ~ bronze ~ mountaineering, n muscle, n miss, v N nil, n net, n Oo open the score, v opponent, n organize, v Olympics outdoor, adj overtake, v Pp play, v player, n

каратэ бить ногой стучать нокаутировать обожать колено кунг-фу длиться лидировать, вести проигрывать линия, черта удача удачливый большой теннис лига боковой судья отдых, свободное время матч медаль золотая ~ серебренная ~ бронзовая ~ альпинизм мускул пропускать ноль (в спорте) сетка открыть счет противник организовывать олимпийские игры на улице, снаружи догнать играть игрок




point, n popular, adj popularity, n professional, adj purpose, n penalty, n ping-pong, n pitch, n punch,v parachuting, n participate, v participant, n pastime, n pass, v Rr race, n racing, n greyhound ~ horse ~ reporter, n record, n to break a ~ , v to hold a ~ , v to set up a ~ , v referee, n result, n ring, n rugby, n run, v (ran, run) racket, n relay, v rink, n rowing, n rule, n Ss score, n set up ~ , v skate, v kates, n go skating, v figure skating, n ski, v go skiing, v skies, n skill, n soccer, n

очко популярный популярность профессиональный цель пенальти настольный теннис поле (футбольное, хоккейное) ударять кулаком парашютный спорт участвовать участник свободное время передавать пасс гонка охота ~ с борзыми скачки репортер рекорд побить ~ держать ~ установить ~ судья, рефери результат ринг регби бегать ракетка бегать эстафету каток гребля правило счет установить ~ кататься на коньках коньки кататься на коньках фигурное катание кататься на лыжах ходить на лыжах лыжи мастерство американский футбол

speed, n stadium, n success, n successful, adj swim, v swimming pool, n go swimming, v shape, n shout, v support, n, v spectator, n spread, v squash, n sport(s), n sport club, n sports ground, n sportsman, n sportswoman, n stamina, n start, n v stick, n strength, n style, n surfing, n sailing, n shoot, v Tt take part in, v team, n a visiting ~ , n a home ~, n tennis, n table-tennis, n track-and-field, adj try, v throw, v take up, v tae-kwondo, n technique, n tie-break, n time-out, n train, v trainer, n training, n trainers, n track, n tournament, n

скорость стадион успех успешный плавать бассейн ходить плавать форма кричать поддерживать зритель простираться сквош спортивные занятия спортивный клуб спортплощадка спортсмен спортсменка выносливость 1. старт, начало 2. стартовать палка для лыж сила стиль серфинг парусный спорт стрелять принимать участие команда ~ гостей принимающая ~ теннис настольный ~ легкоатлетический пытаться бросать поднимать тхэ-квондо техника дополнительное время (в теннисе) тайм- аут, перерыв тренироваться тренируемый тренировка спортивная обувь трек, беговая дорожка турнир




Uu unfair, adj umpire, n Vv various, adj vest, n volleyball, n Ww win, v whistle, n weight, n weight-lifting, n wear, v wrestling, n Yy yachting, n

несправедливый судья в теннисе различный майка волейбол выигрывать, побеждать свисток вес тяжелая атлетика носить борьба яхт-спорт




CUSTOMS Aa airport, n advance, n in advance, adv airline, n airway, n British Airways, n alcohol, n apply, v ~ for information, v Bb baggage, n ~ claim area, n ~ check area, n board, v boarding, n ~ pass, n book (a seat), v Cc control, n passport ~ , n customs ~ , n crew, n customs, n go through ~ , v ~ declaration, n ~ duty, n ~ officer, n check, n v check-in-counter, n conveyor, n ~ belt, n content, n ~ of the bag, n class, n first ~ / business ~ / economy ~ ,n currency, n D damage, v be damaged, v destination, n

аэропорт продвижение заблаговременно авиалиния авиалиния Британские Авиалинии алкогольные напитки обращаться узнавать, справляться багаж выдача ~ регистрация ~ сесть на самолет посадка ~ талон заказать билет контроль паспортный ~ таможенный ~ экипаж, команда таможня проходить ~ ~ декларация ~ пошлина таможенник 1. регистрация 2. проходить регистрацию стойка ~ конвейер лента ~ содержимое ~ сумки класс первый / бизнес / эконом класс валюта повреждать быть поврежденным место назначения

departure lounge, n delayed, adj declare, v declaration, n distance, n drug, n duty, n pay ~ on (smth), v duty-free shop / goods, n Ee embassy, n extra, adj pay ~ , v excess, v Ff flight, n ~ number, n ~ schedule, n book the ~ , v announce the ~ , v miss the ~ , v forbid, v formalities, n go through ~ ,v fill in / out, v Gg gate, n ~ number, n Hh hand, v ~ luggage, n hijack, v hijacking, n Ii immigration, n ~ form, n declaration form, n

зал вылета задержанный декларировать декларация расстояние наркотики пошлина платить ~ магазин / товары беспошлинной торговли посольство дополнительный/ сверх нормы платить за излишний вес превысить вес багажа рейс, полет номер ~ расписание ~ заказать билет на ~ объявлять ~ опоздать на ~ запрещать формальности пройти ~ заполнять бланк выход на посадку номер выхода сдать, вручить ручная кладь угонять самолет угон самолета иммиграция ~ бланк форма декларации




fill in / out ~ , v inquiry (office), n time-lag, n terminal, n air ~ , n bus ~ , n identify, v identity, n ~ card, n inspect, v insurance, n Jj jet-lag, n Ll luggage, n carry-on ~ , n ~ receipt, n left ~ office, n Lost & Found Office, n Oo have smth overweight, v Pp pay (overcharge),v passport, n civil ~ , n business ~ , n Rr (have luggage) registered, v Ss seat, n ~ number, n smoking ~ , n non-smoking ~ , n aisle ~ , n window ~ , n security, n

заполнять ~ справочное бюро разница во времени терминал ~ для самолетов ~ для автобусов удостоверять идентификация удостоверение личности проверять страховка разница во времени багаж ручная кладь квитанция на багаж камера хранения бюро находок иметь превышение веса платить дополнительно паспорт гражданский ~ служебный ~ зарегистрировать багаж место номер ~ ~ для курящих ~ для некурящих ~ у прохода ~ у окна безопасность

spirits, n Tt tobacco, n Vv valuable, adj visa, n entry ~ , n transit ~ , n W weigh, v weight, n

спиртные напитки табачные изделия ценный виза въездная ~ транзитная ~ взвешивать вес




POST. TELEPHONE. TELEGRAPH Aa accept, v address, n addressee, n Bb booth, n Cc call, n v give smb a ~ , v receive a ~ , v emergency ~ , n reverse charge ~, n long distance ~ , n trunk ~ , n put through, v call back, v cash, n cash, v code, n country ~ , n area ~ , n zip- ~ , n coin, n ~ release, n ~ slot, n cable, n clear, adj be clear, v charge, n connect, v correspond, v cut off, v Dd delivery, n deposit, v dial, v ~ direct, v

принимать адрес адресат будка 1. звонок 2. звонить позвонить кому-либо принять звонок экстренный ~ ~ за счет абонента междугородный ~ междугородный ~ соединить по телефону перезвонить наличные деньги платить наличными код ~ страны ~ города почтовый индекс монета возврат монет отверстие для монет телеграмма незанятый быть свободным плата соединять переписываться разъединять оставить ~ доставка опускать монету набирать номер ~ напрямую

~ directoty, v directory, n telephone ~ , n disconnect, v Ee enclose, v engaged, adj envelope, n stamped ~ , n Hh hang up, v hold on, v General (Central) Post Office poste restante, n postage, n package, n parcel, n book ~ , n push, v Ll letter, n registered ~ , n letter box, n Mm mail, n air ~ , n E-mail, n Express-mail, n mailbox, n message, n leave a ~ , v take a ~ , v Nn number, n wrong ~ , n Oo order, n postal ~ , n

наводить справки справочник телефонный ~ разъединить вкладывать занятой конверт ~ с маркой повесить трубку не вешать трубку главпочтапмт до востребования почтовая оплата упаковка, пакет посылка бандероль нажимать на кнопку письмо заказное ~ почтовый ящик почта авиапочта электронная ~ скоростная ~ почтовый ящик сообщение оставить ~ принять ~ номер неверный ~ перевод, заказ почтовый ~




money ~ , n operator, n Pp phone, n v speak over the ~ , v public ~ , n answer ~ , n mobile ~ , n cordless ~ , n card ~ , n coin ~ , n post, n v book post, n post-office, n Rr rate, n phone ~ , n peak ~ , n standart ~ , n discount ~ , n receipt, n receiver, n take up ~ , n ring, v Ss send, v ~ smth insured, v sender, n signal, n busy ~ , n switch board, n Tt telegraph, v telephone, v

денежный ~ оператор 1. телефон 2. звонить разговаривать по телефону ~ автомат автоответчик мобильный ~ радио ~ ~ с оплатой по карточке ~ с оплатой монетами 1. почта 2. отправлять по почте пересылка бандеролью почтовое отделение оплата ~ тел. разговора ~ разговора в часы пик стандартная ~ льготная ~ квитанция тел. трубка снять трубку звонить посылать ~ с объявленной ценностью отправитель сигнал, гудок ~ “занято” коммутатор отправить телеграмму звонить по телефону

be /get through, v Uu urgently, adv Ww wire, v

дозвониться срочно телеграфировать




Documents

venec.ulstu.ruvenec.ulstu.ru/lib/disk/2015/Litviniva_2.pdf · Для уровней Beginners и Elementary задания являются обязательным минимумом,