Преемственность уровней образования

Модуль 3 «Цель и задачи, комплексные критерии оценки результатов. Основные

игроки, инструменты, ресурсы»

Группа 10

Муниципальный межведомственный проект

«Молодые лидеры в образовании»

Преемственность уровней

образования

Системность

Непрерывность

Комфортность

Целостность

ФГОС:

Анализ ситуации Уровни

образования

Территориальная

зона

Дошкольное-

начальное

Начальное-

основное

Основное общее –

среднее общее/

профессиональное

(НПО,СПО)

Россия Образовательные

холдинги

Создание «Школа

ступеней»

(Москва);

Школа реальных

дел (Москва)

Зарубежные

страны

Начальные школы

от 5 лет

Дошкольное

образование не

выделено отдельно

(Западная Европа)

Школа-маяк

Наличие

переходных

ступеней

образования

(Германия)

Наличие

переходных

ступеней

образования

(Германия)

Уровни

образования

Территориальная

зона

Дошкольное-начальное Начальное-основное Основное общее –

среднее общее/

профессиональное

(НПО,СПО)

Тюмень, ТО

Проект «Навстречу друг

другу»

Комплекс «Школа-сад»

ДО «Школа будущего

первоклассника»

Педагогическая

диагностика стартовой

готовности «Школьный

старт»

Диагностика готовности

выпускников детского сада

к обучению в школе

Программа

преемственности ОУ

«Преемственность

ступеней начального

и общего образования

в реализации

системы Л.В.

Занкова»

Проект «Навстречу

друг другу»

Комплекс «Школа-

сад»

ДО «Школа будущего

первоклассника»

Социальный договор 2.0

Форум «Большая перемена»

Проведение единых педагогических советов, единых методических

вертикальных объединений

Дни открытых дверей

Анкета

«Преемственность уровней образования» (для педагогов)

1. Считаете ли вы необходимым организацию специальной работы по

осуществлению преемственности?

80%

20%

Начальная школа

да

нет

90%

10%

Основная, старшая школа

да

нет

2. Какие направления преемственности вы считаете наиболее важными?

• Психолого-педагогическое сопровождение

• Программно-методическое обеспечение

• Профессиональная компетентность педагога

• Административно-управленческая деятельность

40%

20% 5%

35%

Начальная школа Психолого-педагогическое сопровождение

Программно-методическое обеспечение

Профессиональная компетность педагога

Административно-управленческая деятельность

30%

20% 10%

40%

Основная, старшая школа Психолого-педагогическое сопровождение

Программно-методтческое обеспечение

Профессиональная компетентность педагога

Административно-управленческая деятельность

3. Считаете ли Вы, что нужна специальная подготовка педагогов по вопросам

преемственности?

95%

5%

Начальная школа

да

нет 38%

62%

Основная, старшая школа

да

нет

60%

40%

Родители

да

нет

Анкета

«Преемственность уровней образования» (для родителей)

1. Считаете ли вы необходимым организацию специальной работы с родителями и

учениками при переходе от одной ступени образования к другой (детский сад –

школа, начальная школа – средняя школа, средняя школа – старшая школа)?

100%

Родители

да

2. По каким направлениям ваш ребенок испытывал трудности при переходе от

одной ступени образования к другой?

• Психологическая адаптация

• Отношения с педагогами (учебные, личные и т.д.)

• Затруднения в освоении учебных программ

• Изменение учебной нагрузки

10% 10%

60%

20%

Родители

Психологическая адаптация

Отношения с педагогами

Затруднение в основении учебных программ

Изменение учебной нагрузки

4. Предложите одну (узкую) проблему преемственности

Начальная школа:

• Психологическое сопровождение

• Родительская школа

Основная и старшая школа:

• Отношения «школа - родитель»

• Родительский всеобуч

Родители:

• Отношения «ребенок – учитель, учитель - семья»

• Индивидуальный образовательный маршрут

Основные участники:

Проблемные

зоны

Административно-управленческая

деятельность

Психолого-педагогическое сопровождение

Профессиональная компетентность

Программно –методическое обеспечение

Цель и задачи:

Построение целесообразной и

эффективной модели реализации механизмов преемственности на всех

уровнях образования

Разработать и внедрить единую

управленческую стратегию действий

Обеспечить преемственность психолого-педагогического сопровождения на разных

уровнях образования

Создать методический

кластер «Мастерская преемственности»

Наличие

локальных

нормативн

ых актов

Разработать план

«СУП»

(Стратегия Управления

Преемственности)

Наличие комплексно-

целевой программы

преемственности ОУ

Административно-управленческая

деятельность

Количество

участников разных ступеней образования

Количество изученного, распространённого передового опыта по вопросам преемственности

Создать

методический

кластер

«Мастерская

преемственности»

Профессиональная компетентность

Количество

участников

родительски

х «школ»

Наличие единого пакета диагностических методик

Снижение числа конфликтов

Создать единый

психолого –

педагогический

маршрут

«Ступени»

Психолого-педагогическое сопровождение

Модель реализации механизмов

преемственности

Модель реализации механизмов преемственности

«Мастерская преемственности»

СУП

ППМ «Ступени»

Объединение участников

Локальные

нормативн

ые акты

Система поддержки

Обучение КЦП Единая диагностика

Распространение опыта

«Родительская школа»

Модель реализации механизмов преемственности

«Мастерская

преемствен ности»

СУП ППМ

«Ступени»

Объединение участников

Локальные

нормативны

е акты

Система поддержки

Обучение КЦП Единая диагностика

Распространение опыта

«Родительская школа»

«МОСТ» Интерактивная платформа преемственности

Мобильность

Ответственность

Системность

Технологичность

Единая

интерактивная

платформа

преемственност

и восходящих

ступеней

образования

Люди

Постоянные

Технические специалисты

Координаторы контента

Привлекаемые

специалисты

Заинтересованные пользователи Средства от

рекламы

Материальные ресурсы

Оплата работы специалистов

Оплата…

Время

Теоретическая разработка проекта

«Молодые литеры образования»

Внедрение, реклама,

масштабирование

Сопровождение

Ресурсы

Название молодежного проекта. Ф.И.О.

ЦЕЛЬ Создание единой интерактивной платформы преемственности

восходящих ступеней образования «МОСТ»

ЗАД

АЧ

И

Определение «заказчика» идеи

Разработка базового контента

• С

трат

еги

я

•

Ме

тод

.

клас

тер

• М

арш

рут

п

сихо

л.с

оп

р.

Разработка структуры рессурса

•Наб

ор

вкл

адо

к

•Рас

пр

едел

ени

е со

де

рж

ани

я

•Ди

нам

иче

ски

е ст

ран

иц

и

•Ин

тер

акти

вны

е

стр

ани

цы

(ф

ор

умы

, бл

оги

, о

нл

айн

-те

сты

и

т.п

.