VISI DAN MISI SMK FARMASI YPF BANDUNG

DALAM PANDANGAN FILSAFAT PENDIDIKAN

ISLAM

Mini Research

disusun untuk memenuhi salah satu tugas terstruktur mata kuliah

Filsafat Pendidikan Islam

Dosen Pembimbing:

Prof., Dr. H. Ahmad Tafsir, M.A

Dr. Hj. Andewi Suhartini, M. Ag.

Disusun oleh:

HAFIIZH MUHAMMAD RAMADHAN

NIM : 2170040046

KELAS : PAI K-A

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SUNAN GUNUNG DJATI

BANDUNG

2018

i

DAFTAR ISI

A. Latar Belakang ................................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................................. 2

C. Kerangka Berpikir .............................................................................................. 2

D. Penelitian Yang Relevan .................................................................................... 6

E. Metodologi Penelitian ......................................................................................... 7

F. Hasil Penelitian ................................................................................................... 8

G. Simpulan dan Rekomendasi ............................................................................. 11

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 12

1

A. Latar Belakang Pendidikan merupakan suatu komponen penting bagi manusia, yang

memiliki peran dan fungsi startegis dalam mencapai tujuan kehidupan. Salah

satu tujuan terpenting tersebut termaktub dalam pembukaan UUD 1945 pada

alinia ke empat adalah “mencerdaskan kehidupan bangsa”. Untuk

mewujudkan hal tersebut dibutuhkan upaya dan usaha yang terencana dan

terprogram dengan jelas dalam sebuah agenda pemerintahan yang berupa

penyelenggaraan pendidikan.

Dalam Undang-undang Sisdiknas tahun 2003. Pada pasal 3 disebutkan

bahwa: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan

dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam

rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya

potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, bertaqwa kepada

Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,dan

menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. (UU

Sisdiknas 2003 pasal 3).

Sekolah sebagai salah satu komponen dalam pendidikan, memiliki peran

yang amat besar dalam terlaksananya proses pendidikan itu sendiri. Dalam

menjalankan peran sebagai lembaga pendidikan, sekolah haruslah dikelola

dengan baik agar dapat mewujudkan tujuan pendidikan yang telah

dirumuskan dengan optimal. Sehubungan dengan hal tesebut, maka sekolah

harus memiliki perencanaan atau target yang akan dicapai dalam proses

pelaksanaan pendidikanya. Isi dari suatu perencanaan sekolah yaitu seperti

visi, misi dan tujuan.

Di dalam salinan lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI

Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan

Pendidikan Dasar dan Menengah, disebutkan bahwa sekolah dalam

perencanaan programnya merumuskan dan menetapkan visi, misi, dan tujuan

sekolah serta pengembangannya, agar sekolah memiliki arah kebijakan yang

dapat menunjang tercapainya tujuan yang diharapkan.

2

Berdasarkan hasil observasi awal, diketahui bahwa SMK Farmasi YPF

Bandung yang pada awal merupakan Sekolah Asisten Apoteker (SAA) tahun

1960 sudah mengalami perubahan nama institusi seiring dengan

perkembangan zaman dan aturan. Hal tersebut mempengaruhi dalam

penyesuain visi dan misi sekolah.

Berdasarkan landasan tersebut, penulis tertarik untuk meneliti tentang

“Visi dan misi SMK Farmasi YPF Bandung dalam pandangan filsafat

pendidikan Islam”.

B. Rumusan Masalah

Dari latar belakang di atas, maka rumusan masalah yang disajikan dalam

penelitian ini yaitu “Bagaimana visi misi SMK Farmasi YPF Bandung dalam

pandangan filsafat pendidikan Islam”

C. Kerangka Berpikir Kerangka berpikir dalam penelitian ini dimaksudkan untuk menghindari

kesalahpahaman dalam menghindari makna kalimat yang diuraikan, sehingga

dapat memudahkan dalam pemahamannya. Adapun kerangka berpikirnya

sebagai berikut;

1. Visi

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2010) visi adalah

pandangan, maksudnya visi yaitu pandangan jauh ke depan tentang

suatu hal yang ingin dicapai. Menurut Akdon (2006: hal. 94) visi

merupakan gambaran tentang masa depan (future) yang realistik dan

ingin diwujudkan dalam kurun waktu tertentu. visi adalah pernyataan

yang diucapkan atau ditulis hari ini, yang merupakan proses

manajemen saat ini yang menjangkau masa yang akan datang.

Selain itu, visi juga adalah pandangan mengenai arah sebuah

manajemen. Mau dibawa ke arah mana manajemen tersebut? Agar

bisa membangun kesuksesan, maka perlu ada arah jelas mengenai laju

lembaga atau instansi.

Visi pada dasarnya bukanlah sekedar penglihatan yang kasat mata,

melainkan merupakan suatu penglihatan yang didasari atas kekuatan

3

mental batiniah dalam cakupan kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Visi terbentu dengan dasar kecerdasan penghayatan nilai-nilai,

pengetahuan dan pengalaman, kemampuan khusus yang konseptual

pemecahan masalah serta daya-daya perilaku lain yang dijadikan

unggulan. Dengan kara lain, visi merupakan intisari endapan dari

suatu sistem nilai dan kaidah yang diberlakukan (Anwar, 2013, hal.

25).

Bagi sekolah visi adalah harapan atau cita-cita yang hendak

diwujudkan oleh seluruh warga sekolah. Visi sekolah ditetapkan

berdasar hasil rapat dewan pendidik yang di bawah pimpinan kepala

sekolah yang mempertimbangkan masukan dari komite sekolah. Visi

sekolah selanjutnya dijelaskan ke seluruh warga sekolah maupun

stake holder (Anonimus, 2016). Sebuah visi sekolah bisa ditinjau

ulang secara periodik dengan melihat perkembangan jaman dan

tantangan kebutuhan yang akan dihadapi.

Sesuai dengan Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007, visi sekolah

seharusnya:

a. dijadikan cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak

yang berkepentingan pada masa yang akan datang;

b. mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada

warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan;

c. dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah dan

pihak-pihak yang berkepentingan, selaras dengan visi institusi

di atasnya serta visi pendidikan nasional;

d. diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh

kepala sekolah dengan memperhatikan masukan komite

sekolah;

e. disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang

berkepentingan;

f. ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan

perkembangan dan tantangan di masyarakat.

4

Meskipun visi ini merupakan „mimpi‟ sekolah, perumusan visi

harus memperhatikan potensi dan kemampuan sekolah sehingga visi

ini memungkinkan untuk bisa dicapai.

2. Misi

Menurut Akdon (2006: hal. 97) misi adalah pernyataan mengenai

hal-hal yang harus dicapai organisasi bagi pihak-pihak yang

berkepentingan di masa datang. Dalam aspek pendidikan terkhusus

sekolah misi adalah usaha yang dijalankan seluruh unsur sekolah demi

merealisasikan visi sekolah yang sudah dibuat.

Jika visi adalah gagasan mengenai tujuan yang akan dicapai, maka

misi adalah tahapan-tahapan yang harus dilalui untuk mencapai visi

tersebut. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan ketika menyusun

misi sekolah yaitu :

a. Mampu memberikan arah jelas untuk mencapai visi sekolah

berdasarkan tujuan pendidikan nasional.

b. Menjadi tujuan yang hendak diwujudkan untuk jangka waktu

tertentu.

c. Sebagai dasar program pokok sekolah.

d. Menitik beratkan ke mutu layanan peserta didik dan lulusan.

e. Berisikan pernyataan umum dan khusus yang berhubungan

dengan program sekolah.

f. Menawarkan fleksibilitas dan ruang gerak cukup bagi

peningkatan usaha satuan-satuan unit sekolah yang terkait.

g. Dibuat berlandaskan masukan dari semua pihak tak terkecuali

komite sekolah kemudian ditetapkan dengan rapat dewan

pendidik di bawah pimpinan kepala sekolah.

h. Dijelaskan ke seluruh unsur sekolah dan stake holder.

i. Ditinjau ulang secara periodik menyesuaikan dengan

perkembangan yang ada (Anonimus, 2016).

Misi sekolah harus jelas, dalam artian harus sesuai dengan tugas

pokok dan fungsi sekolah. Misi juga harus terkait dengan kewenangan

5

yang dimiliki oleh sekolah maupun peraturan perundang-undangan

yang berlaku. Visi dan misi sekolah harus ditetapkan bersama-sama

sebagai pedoman hidup organisasi. Keduanya harus ditetapkan

melalui sebuah proses refleksi bersama atas nilai-nilai, keyakinan, dan

aspirasi warga sekolah.

3. Sekolah

Sekolah secara umum adalah lembaga pendidikan yang

menyelenggarakan kegiatan belajar dan mengajar serta menerima dan

memberi pelajaran sesuai dengan tingkatan, jurusan dan sebagainya,

serta memiliki unsur pendukung seperti sarana dan prasarana serta

sesuai aturan yang berlaku.

Mengacu pada pada isi Undang-Undang Sistem Pendidikan

Nasional No. 20 Tahun 2003 pasal 3 mengenai tujuan pendidikan

nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa

pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang

mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja di bidang

tertentu.

Pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang mempersiapkan

peserta didik untuk dapat bekerja dalam bidang tertentu. Pengertian

ini mengandung pesan bahwa setiap institusi yang menyelenggarakan

pendidikan keJuruan harus berkomitmen menjadikan tamatannya

mampu bekerja dalam bidang tertentu (Depdikbud, 2003).

Berdasarkan definisi di atas, maka sekolah menengah kejuruan

sebagai sub sistim pendidikan nasional seyogyanya mengutamakan

mempersiapkan peserta didiknya untuk mampu memilih karir,

memasuki lapangan kerja, berkompetisi, dan mengembangkan dirinya

dengan sukses di lapangan kerja yang cepat berubah dan berkembang.

4. Filsafat Pendidikan Islam

Menurut Zuhairini (2008; hal. 5) Filsafat Pendidikan Islam adalah

studi tentang pandangan filosofis dan sistem dan aliran filsafat dalam

islam terhadap masalah-masalah kependidikan dan bagaimana

6

pengaruhnya terhadap pertumbuhan dan perkembangan manusia

muslim dan umat islam. Selain itu Filsafat Pendidikan Islam mereka

artikan pula sebagai penggunaan dan penerapan metode dan sistem

filsafat Islam dalam memecahkan problematika pendidikan umat

islam yang selanjutnya memberikan arah dan tujuan yang jelas

terhadap pelaksanaan pendidikan umat Islam.

Sedangkan Abuddin Nata (2003) mendefinisikan Filsafat

Pendidikan Islam sebagai suatu kajian filosofis mengenai berbagai

masalah yang terdapat dalam kegiatan pendidikan yang didasarkan

pada al-Qur‟an dan al-Hadis sebagai sumber primer, dan pendapat

para ahli khususnya filosof muslim sebagai sumber sekunder.

Jadi, Filsafat Pendidikan Islam adalah suatu aktifitas befikir

menyeluruh dan mendalam dalam rangka merumuskan konsep,

menyelenggarakan atau mengatasi berbagai problem Pendidikan Islam

dengan mengkaji kandungan makna dan nilai-nilai dalam Al-Qur‟an

dan Al-Hadis sebagai dasar landasannya.

D. Penelitian Yang Relevan

Banyak sekali penelitian tentang visi dan misi sekolah, tetapi sangat

sedikit yang meneliti visi dan misi sekolah yang dikaji dalam ranah filosifis.

Adapun penelitian yang tentang visi dan misi sekolah yaitu sebagai berikut;

1. Sebuah jurnal berjudul “ Strategi Sekolah Dalam Mewujudkan Visi

Dan Misi Sma Di Kecamatan Kasihan Bantul” karya Dodi Ardi

Kurniadi, Prodi Manajemen Pendidikan PPs UNY, Fakulastas Teknik

Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2016 dapat di akses di

http://journal.uny.ac.id/index.php/jamp. Dalam penelitian ini

diungkapkan strategi yang efektif dalam upaya mewujudkan visi dan

misi sekolah dapat dilakukan dengan cara membangun harapan

individu menjadi visi bersama, membuat prioritas pembangunan

dengan indikator ketercapaiannya, membangun motivasi berprestasi,

meningkatkan partisipasi orang tua, dan membangun kemitraan

dengan berbagai pihak.

7

2. Sebuah jurnal berjudul “ Pengembangan Kapasitas Manajemen

Sekolah Dalam Membangun Pemahaman Visi Dan Misi” Karya Dwi

Sukaningtyas Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia

Bandung dalam Cakrawala Pendidikan, Juni 2017, Th. XXXVI, No.

2. Dalam penelitian ini diungkapkan bahwa sekolah yang membangun

pemahaman visi misi berdasarkan nilai-nilai luhur pendiri lebih

memiliki dasar kuat untuk pengembangansekolah.

Persamaan penelitian kami dengan penelitian-penelitian di atas yaitu

sama-sama meneliti tentang visi dan misi sekolah. Sedangkan, perbedaan

dalam penelitian ini yaitu terletak dalam aspek telaah visi dan misi sekolah

dari pandangan filosofisnya.

E. Metodologi Penelitian

Penelitian yang penulis lakukan merupakan jenis penelitian lapangan (

field research), penelitian lapangan digunakan untuk memahami individu,

kelompok, dan lembaga pada tatar tertentu secara mendalam (Sugiyono,

2012, hal. 223). Dalam penelitian ini pendekatan yang dipakai adalah

pendekatan filosofis tentang visi dan misi SMK Farmasi YPF Bandung.

Persiapan untuk pendekatan ini dilakukan dengan menyiapkan kerangka

penelitian yang berisikan fokus kajian, metode pengumpulan data yang

digunakan, dan partisipan yang terlibat.

Kerangka penelitian dirinci ke kisi-kisi instrumen sesuai aspek yang

diteliti. Selanjutnya, kisi-kisi instrumen dirinci dalam bentuk panduan untuk

semua metode pengumpulan data.

Adapun data penelitian diuji ke absahannya melalui teknik member check

dan triangulasi. Member checking merupakan hasil interpretasi dan simpulan

data peneliti yang disampaikan pada partisipan untuk dimintai persetujuan.

Sedangkan triangulasi dilakukan dengan cara membandingkan dan mengecek

tingkat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh dari beberapa sumber

(Sugiyono, 2012, hal. 224). Dan hasil pengumpulan data selanjutnya di

analisis secara kualitatif.

8

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Farmasi YPF Bandung Jl. Cisaranten

Kulon no. 105 Arcamanik Kota Bandung dengan instrumen penelitian adalah

peneliti sendiri sebagai observer partisifan yaitu peneliti terlibat dalam

kegiatan sehari-hari dengan objek yang diamati sebagai sumber data

penelitian.

F. Hasil Penelitian

Penelitian dilakukan untuk menjawab pertanyaan mengenai bagaimana

visi dan misi SMK Farmasi YPF Bandung dalam pandangan filsafat

pendidikan Islam.

Dari hasil wawancara peneliti dengan kepala SMK Farmasi YPF Bandung,

diperoleh visi dan misi sekolah sebagai berikut;

1. Visi

Menuju sekolah juara dan berjaya tahun 2025, memiliki jati diri,

unggul, andal, religius dan amanah

2. Misi

a) Menyelenggarakan pendidikan berkarakter untuk membentuk

sikap dan perilaku yang berbudi luhur melalui kegiatan

pembelajaran berbasis IPTEK dan IMTAQ

b) Menyelenggarakan pendidikan yang membangun semangat

kebangsaan dan rasa cinta tanah air.

c) Mengembangkan paket keahlian melalui analisis Kurikulum

sesuai dengan perkembangan Dunia Usaha dan Dunia Industri.

d) Menanamkan budaya kerja dan sikap professional pendidik dan

tenaga kependidikan melalui peningkatan kompetensi

e) Menyediakan sarana dan prasarana yang menunjang keberhasilan

proses kegiatan belajar mengajar

f) Mempersiapkan tenaga lulusan yang kompenten di bidang

farmasi dan dapat berkiprah menjadi tenaga kerja yang

profesional atau menjadi seorang wirausahawan yang berprestasi

g) Menyiapkan dasar pendidikan tinggi khususnya bidang farmasi

melalui pengembangan dan analisis kurikulum.

9

h) Berperan aktif dalam kegiatan social dan peningkatan kesehatan

masyarakat

Dari uraian visi sekolah di atas mengenai “Menuju sekolah juara dan

berjaya tahun 2025, memiliki jati diri, unggul, andal, religius dan amanah”

perkembangan zaman menuntut sekolah harus memiliki kemampuan untuk

menanamkan cara berpikir kritis terhadap segala hal yang akan dan mungkin

terjadi agar tidak menjadi pengikut setia arus zaman. Tetapi sebagai lembaga

yang cerdas, harus memilih untuk menjadi yang lebih baik dengan

memanfaatkan segala hal yang ada di era sekarang ini. Dengan tujuan untuk

menjadi sekolah juara dan berjaya di bidang kefarmasian maka proses

pendidikan harus seimbang dari aspek intektualitas dan spiritualitasnya. Hal

tersebut pun dijabarkan di kata-kata selanjutnya “memiliki jati diri, unggul,

andal religius dan amanah”

Dalam pandangan Syeikh Naquib al Attas mengungkapkan bahwa kondisi

saat ini Ilmu yang seharusnya menciptakan keadilan dan perdamaian, justru

membawa kekacauan dalam kehidupan manusia; ilmu yang terkesan nyata,

namun justru menghasilkan kekeliruan dan skeptisisme, yang mengangkat

keraguan dan dugaan ke derajat ilmiah dalam hal metodologi serta

menganggap keraguan (doubt) sebagai sarana epistemologis yang paling tepat

untuk mencapai kebenaran. (Attas, 2010, hal. 169)

Al attas mengambil teori pendidikanya melalui ta‟dib yang bertujuan

membaguskan adab sehingga tercipta sebuah peradaban. Beliau juga

menganalogikan ilmu adalah hidangan dan kehidupan bagi jiwa itu.

Berdasarkan pengertian ini maka adab juga berarti mendisiplinkan pemikiran

dan jiwa. (Attas, 2010, hal. 190)

Dari teori al-Attas tersebut dapat disinkronisasikan terhadap tujuan yang

akan dicapai oleh SMK Farmasi YPF Bandung yaitu sekolah juara dan

unggul dengan mengutamakan pendidikan karakter. Berdasarkan analisis

semantisnya, Al-Attas mengajukan definisinya mengenai adab sebagai

pengenalan dan pengakuan terhadap realitas bahwasanya ilmu dan segala

sesuatu yang ada terdiri dari hierarki yang sesuai dengan kategori-kategori

10

dan tingkatan-tingkatannya, dan bahwa seseorang itu memiliki tempatnya

masing-masing dalam kaitannya dengan realitas, kapasitas, potensi fisik,

intelektual, dan spiritualnya.

Kritis terhadap pendidikan dapat pula kita lakukan melalui panduan

berpikir kritis yang dikemukakan oleh Immanuel kant mengenai empat pokok

pikiran filsafat yang utama yaitu :(1) Apa yang dapat saya harapkan? (What

may I hope ? ) ; (2) Apa yang dapat saya ketahui? (what can I know? ) ; (3)

Apa yang seyogyanya saya lakukan? (what should I do?) ; (4) Apa atau

Siapakah manusia itu? (What is man?). Empat pertanyaan tadi merupakan

pertanyaan kritis yang mampu kita gunakan untuk mendapatkan sebuah

jawaban mengenai bagaimana visi misi sekolah dalam menjalankan

pendidikan (Nata, 2003, hal. 177).

Apabila dikaji dari 4 pokok pikiran Immanuel Kant tersebut, maka

harapan dari SMK Farmasi YPF Bandung untuk menjadikan sekolah juara

dan unggul di bidang farmasi dapat diwujudakan dengan menjadi SMK

Farmasi yang mandiri dalam hal kemampuan sendiri tanpa adanya interfensi

pihak lain dalam persaingan sekolah menengah kejuruan farmasi di kota

Bandung dengan mencukupkan segala yang dibutuhkan, bila dalam segi

finansial maka diharapkan mampu membiayai segala hal yang berkaitan

dengan proses pembelajaran dengan pengembangan kewirausahaan sekolah

sehingga mendapat kemandirian.

Selain itu pertanyaan apa yang dapat saya ketahui meninjau dari visi dan

misi yakni dapat mengetahui bahwa dalam proses pembelajarannya nanti

akan dihadapkan pada bagaimana relevansi pendidikan yang ditekuni dengan

permasalahan yang ada di tengah masyarakat sehingga ketika melakukan

penelitian, pengabdian, dan terjun di tengah masyarakat tersebut mampu

mencari relevansi pengetahuan akademik dengan pemecahan masalah yang

konkrit terjadi ditengah masyarakat seperti halnya dalam proses

pembelajaran.

Kemudian pertanyaan apa yang seyogyanya saya lakukan dapat terjawab

yaitu menjalankan misi yang ada di SMK Farmasi YPF Bandung seperti

11

Menyediakan sarana dan prasarana yang menunjang keberhasilan proses

kegiatan belajar mengajar, karena kualitas suatu sekolah itu bergantung pada

bagaimana kualitas sarana dan prasarananya sendiri sehingga dengan

meningkatnya kualitas sarana dan prasarananya akan mampu mendukung

terlaksananya misi meningkatkan kualitas itu sendiri.

Dan pertanyaan siapa saya dapat dijawab dengan berkaca pada visi dan

misi, maka guru serta siswa berupaya meningkatkan kualitas diri dan

mencoba untuk dapat merelevansikan teori yang didapatkan guna menjadi

pemecahan masalah bagi permaslahan nyata yang terjadi ditengah masyarakat

itu sendiri dan mampu memenuhi kebutuhan nyata masyarakat.

Dengan demikian, malalui kajian filosofis visi misi dari SMK farmasi YPF

Bandung, bahwa komitmen akan muncul jika seluruh pihak dilibatkan dalam

pengelolaan sekolah, termasuk dalam proses pengambilan keputusan.

Memang kepala sekolah diakui sebagai sosok sentral yang menentukan hasil

dari keputusan yang diambil. Namun perlu diperhatikan bahwa peran guru

dan karyawan termasuk menentukan keberhasilan dari rencana yang dibuat.

Adanya keterbukaan dan pemberian kesempatan membuat guru dan karyawan

merasa memiliki andil dan bertanggung jawa terhadap keputusan yang telah

dibuat bersama.

G. Simpulan

Proses perumusan visi dan misi SMK Farmasi YPF Bandung dilakukan

melalui rapat internal yang dibuat oleh kepala sekolah. Strategi yang dibuat

sekolah dalam upaya mewujudkan visi dan misi melalui proses yang sama

yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengendalian.

Konteks strategi yang dibuat oleh kepala sekolah, guru, dan tata usaha

memiliki tujuan akhir memberikan pelayanan yang memuaskan siswa agar

dapat mempersiapkan bekal ilmu pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai

luhur sehingga dapat digunakan untuk melanjutkan ke pendidikan tinggi atau

diaplikasikan dalam masyarakat.

12

DAFTAR PUSTAKA

Akdon. (2006). Startegic Managemen for Educational Management. Bandung:

Alfabeta.

Anonimus. (2016, Februari -). Pengertian visi dan misi sekolah. Dipetik Mei

Jumat, 2018, dari https://jelaskanperbedaan.blogspot.com/2016/02/pengertian-

visi-dan-misi-sekolah.html

Anwar, M. I. (2013). Admnistrasi Pendidikan dan Manajemen Biaya Pendidikan.

Jakarta: PT. Raja Grapindo Persada.

Attas, S. M. (2010). Islam dan Sekularisme. Bandung: PIMPIN.

Depdikbud. (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional no. 20 tahun

2003. Jakarta.

Nata, A. (2003). Akhlak Tasawuf . Jakarta: Raja Grafindo Persada.

PERMENDIKNAS RI Nomor 19 Tahun 2007

Setiawan, E. (2010). KBBI Offline versi 1.3. Jakarta: Pusat Bahasa Kemdiknas.

Sugiyono. (2012). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV. ALFABETA.

Zuhairini. (2008). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.

i

LAMPIRAN

PEDOMAN WAWANCARA

VISI DAN MISI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN FARMASI

YAYASAN PENDIDIKAN FARMASI BANDUNG

No. Indikator Pertanyaan Sumber

1 Profil SMK Farmasi YPF

Bandung

a. Kapan berdirinya SMK

Farmasi YPF?

b. Siapa pendiri dari SMK

Farmasi YPF?

2 Visi dan Misi SMK Farmasi

YPF Bandung

a. Apa visi dan misi dari SMK

Farmasi YPF Bandung?

b. Bagaimana

mengkomunikasikan visi

dan misi kepada para guru,

staf, siswa dan orangtua

siswa?

c. Sejauh mana ketercapaian

visi dan misi sekolah?

ii

HASIL TRANSKRIP WAWANCARA

Nama : Maman Sukmana, S.Si.,Apt

Jabatan : Kepala Sekolah

Waktu : 4 Juni 2018

1. Kapan berdirinya SMK Farmasi YPF?

SMK Farmasi YPF Bandung berdiri pada tahun 1960 tepatnya pada

tanggal 13 Agustus 1960, dahulu bernama Sekolah Asisten Apoteker

(SAA) kemudian seiring berjalannya waktu berubah menjadi SMF

(Sekolah Menengah Farmasi pada tahun 1970. Tahun 2009 kembali

berubah dikarenakan perpindahan dari Dinas Kesehatan sebagai pihak

yang menaunginya ke Disdik (Dinas Pendidikan) menjadi SMK YPF

sampai dengan sekarang ini.

Selain itu lokasi awal SMK YPF ini berada di Jl. Centeh No.05 saat

menjadi SAA dan berpindah lokasi ke Jl. Taman Siswa no. 04 Bandung,

kemudian Jl. Cilentah Buah Batu, kemudian Jl. Suka Senang dan

berpindah kembali ke Jl. Cisaranten Kulon no. 105 hingga saat ini

2. Siapa pendiri dari SMK Farmasi YPF?

Pendiri dari SMK Farmasi YPF Bandung yaitu tiga sekawan Alm. Bapak

Soenaryo, Alm. Bapak Rustan dan Bapak Beny. Mereka merintis sekolah

ini dengan tujuan agar dapat melahirkan para asisten apoteker yang

berkompeten dibidangnya.

3. Apa visi dan misi dari SMK Farmasi YPF Bandung?

Sesuai dengan lampiran SK/003/SMK-YPF/VII/2016 bahwa Visi dan Misi

dari SMK YPF Bandung yaitu sebagai berikut;

1. Visi Sekolah

Menuju sekolah juara dan berjaya tahun 2025, memiliki jati diri,

unggul, andal, religius dan amanah.

iii

2. Misi Sekolah

Menyelenggarakan pendidikan berkarakter untuk membentuk

sikap dan perilaku yang berbudi luhur melalui kegiatan

pembelajaran berbasis IPTEK dan IMTAQ

Menyelenggarakan pendidikan yang membangun semangat

kebangsaan dan rasa cinta tanah air.

Mengembangkan paket keahlian melalui analisis Kurikulum

sesuai dengan perkembangan Dunia Usaha dan Dunia Industri.

Menanamkan budaya kerja dan sikap professional pendidik dan

tenaga kependidikan melalui peningkatan kompetensi

Menyediakan sarana dan prasarana yang menunjang keberhasilan

proses kegiatan belajar mengajar

Mempersiapkan tenaga lulusan yang kompenten di bidang

farmasi dan dapat berkiprah menjadi tenaga kerja yang

profesional atau menjadi seorang wirausahawan yang berprestasi

Menyiapkan dasar pendidikan tinggi khususnya bidang farmasi

melalui pengembangan dan analisis kurikulum.

Berperan aktif dalam kegiatan social dan peningkatan kesehatan

masyarakat

4. Bagaimana mengkomunikasikan visi dan misi kepada para guru, staf,

siswa dan orangtua siswa?

Cara yang dilakukan demi terkomunikasikannya visi dan misi sekolah

secara baik bagi warga sekolah adalah dengan memajang dan

menampilkannya dalam layar informasi, karena itu masih tahap rencana

jadi sementara masih secara manual dengan baner-baner yang dipasang di

beberapa lokasi strategis yang mudah untuk para warga sekolah bahwa

orang yang bertamu. Selain itu dapat juga disampaikan melalui kegiatan

upacara bendera, agar para siswa dan guru dapat menjalannya secara baik.

5. Sejauh mana visi dan misi tersebut telah tercapai?

iv

Apabila dilihat dari visi dan misi, ketercapaiannya secara persentase sudah

mencapai 90 % dan sisanya sedang dalam proses dan bertahap karena

tidak semata-mata dikerjakan begitu saja.