Цвітненський навчально-виховний комплекс

«Погоджено». «Затверджую».Заступник директора з Директор НВК _________ І. А. Шевченконавчально-виховної роботи «___» ________________ 2013р.___________К. О. Крамаренко«__» _____________ 2013р.

- Календарно тематичне планування навчального матеріалу 6 - з образотворчого мистецтва в 7 2013-класах на І і ІІ семестри

2014 . нав рік

Учитель Мірошниченко Антоніна Володимирівна

Розглянуто на засіданні Обговорено на засіданніметодичного об’єднання педагогічної ради.вчителів гуманітарного циклу. Протокол № ____ від _______2013р.Протокол №__ від ______2013р.

Зведена таблиця розподілу навчального часу з образотворчого мистецтва у 6класі Семестр

Загальна кількість навчальних годин

Кількість годин на тиждень

Кількість контрольних робіт

Кількість тематичних оцінювань

ІІІУсього

Зведена таблиця розподілу навчального часу з образотворчого мистецтва в 7 класіІІІУсього

Мета навчання образотворчого мистецтва: . Мета загальної образотворчої освіти в основній школі полягає в особистісному розвитку учнів і

збагаченні їх емоційно-естетичного досвіду під час сприймання навколишнього світу і художньо-практичній діяльності, інтерпретації та оцінювання творів

образотворчого мистецтва, а також у формуванні ціннісних орієнтирів, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.

Головні завдання: формування культури людських почуттів, як найсильніших – любові, доброти, милосердя через сприймання творів мистецтва, так і

найспецифічніших: почуття кольору, лінії, ритму, композиції, колориту та ін., безпосередньо у мистецькій діяльності;

розвиток асоціативно-образного та просторового мислення, уяви, фантазії, пам’яті, художнього смаку і творчих здібностей;

опанування вміннями та навичками в образотворчій діяльності; формування художньо-практичної компетентності; готовності використовувати

отриманий досвід у самостійній творчій роботі;

формування здатності сприймати, інтерпретувати та характеризувати твори образотворчого мистецтва, висловлювати особистісне ставлення до них,

аргументуючи власні думки, судження, оцінки;

формування уявлень про сутність, види та жанри образотворчого мистецтва, особливості художньо-образної мови, засвоєння основних художніх

прийомів і закономірностей та відповідної термінології;

виховання духовних та моральних ціннісних орієнтирів у сфері образотворчого мистецтва, інтересів, смаків, потреб в творчості; національно-

патріотичної свідомості та активної життєвої позиції;

розуміння учнями зв’язків образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини.

Додаток. Методичні рекомендації щодо вивчення музичного мистецтва у 2013-2014 навчальному році.

6 - 7класи

Образотворче мистецтво

Календарно-тематичне планування для 6 – 7 класів складено відповідно до навчальної програми для

загальноосвітніх навчальних закладів «Образотворче мистецтво мистецтво» (5 – 7 класи)

Укладачі: Підручник. Бєлкіна Е.В, Поліщук А.А., Константинова О.В., Марчук Ж.С., Очеретяна Н.В.,

Федорук О.К., Шаповалова Н.Є., Шибанова А.Т.

Підручник: 6 кл.

7кл.

Цвітненський навчально-виховний комплекс

«Погоджено». «Затверджую».Заступник директора з Директор НВК _________ І. А. Шевченконавчально-виховної роботи «___» ________________ 2013р.___________К. О. Крамаренко«__» _____________ 2013р.

- Календарно тематичне планування навчального матеріалу 5 2013-2014з образотворчого мистецтва в класі на І і ІІ семестри

. нав рік

Учитель Мірошниченко Антоніна Володимирівна

Розглянуто на засіданні Обговорено на засіданніметодичного об’єднання педагогічної ради.вчителів гуманітарного циклу. Протокол № ____ від _______2013р.

Протокол №__ від ______2013р.

Зведена таблиця розподілу навчального часу з образотворчого мистецтва мистецтва у 5 класі Семестр

Загальна кількість навчальних годин

Кількість годин на тиждень

Кількість контрольних робіт

Кількість тематичних оцінювань

ІІІУсього

Мета навчання образотворчого мистецтва мистецтва: Метою навчання мистецтв в основній школі є виховання в учнів ціннісно-

світоглядних орієнтацій у сфері мистецтва, розвиток комплексу ключових, міжпредметних і предметних компетентностей у процесі

опанування художніх цінностей і способів художньої діяльності, формування потреби в творчому самовираженні та естетичному

самовдосконаленні.

Головні завдання. Мета досягається шляхом реалізації таких завдань:

виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності, розвиток художніх інтересів, естетичних ідеалів;

формування системи художніх знань, яка відображає видову специфіку і взаємодію мистецтв;

розвиток умінь сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва й художніх явищ;

стимулювання здатності учнів до художньо-творчого самовираження, до діалогу;

розвиток художніх здібностей, критичного мислення;

формування потреби в естетизації середовища та готовності до участі у соціокультурному житті.

Додаток. Методичні рекомендації щодо вивчення музичного мистецтва у 2013-2014 навчальному році.

5 клас Образотворче мистецтво

Календарно-тематичне планування для 5 класу складено відповідно до нової навчальної програми для

загальноосвітніх навчальних закладів «Мистецтво» (5 клас)

Програму розробили: Людмила Масол, провідний науковий співробітник лабораторії естетичного виховання Інституту проблем виховання Національної академії педагогічних наук України, кандидат педагогічних наук (керівник групи);

Оксана Коваленко, начальник відділу Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України; : Підручник.

Галина Сотська, докторант відділу педагогічної естетики та етики Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НAПН України, кандидат педагогічних наук; старший викладач Житомирського державного педагогічного університету ім. Івана Франка;

Галина Кузьменко, старший викладач кафедри образотворчого мистецтва і дизайну Інституту мистецтв

Київського університету імені Бориса Грінченка;

Жанна Марчук, учитель образотворчого мистецтва гімназії № 290 м. Києва, заслужений учитель України, учитель-методист;

Олена Константинова, вчитель образотворчого мистецтва спеціалізованої школи з поглибленим вивченням англійської мови № 16

м. Києва, вчитель-методист;

Людмила Паньків, доцент кафедри фортепіанного виконавства і художньої культури Інституту мистецтв

Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова, кандидат педагогічних наук;

Ірина Гринчук, доцент кафедри інструментального виконавства Тернопільського національного університету ім. Володимира Гнатюка, кандидат пед. наук;

Надія Новікова, вчитель музичного мистецтва та художньої культури ЗОШ І– ІІІ ст. № 4 м. Бучі, Київська область, заслужений учитель України, кандидат педагогічних наук;

Наталія Овіннікова, вчитель музичного мистецтва та художньої культури ЗОШ І– ІІІ ст. № 119 м. Києва, вчитель-методист.

Пор.№

Дата Корекція

-К ть .год

Зміст програмового матеріалу

, Вимоги до рівня знань умінь і навичок учнів

Примітки

. 1. ’ – 14 . ( 7 )І семестр Розділ Простір і об ємно просторова форма год КЛАС 1. (6 )Тема Художні засоби зображення простору годин

1 1 Виражальні засоби різних видів. « мистецтва Мова

»образотворчого мистецтва

Учень розпізнає:- архітектурні стилі та національні традиції (в архітектурі, декоративно-прикладному мистецтві, одязі тощо);

спостерігає :- об'ємну форму в інтер'єрі та в місті (в залежності від розташування різні пропорції, масштаб, конструкції, матеріал);

порівнює:- гармонійний та дисгармонійний взаємозв'язок архітектури з довкіллям;

характеризує:- види архітектурних споруд (культові, житлові, громадські);

уміє: - зображувати форму у просторі (паркова скульптура, скульптура в інтер'єрі, дрібна пластика);

- зображувати інтер'єр (ескіз, макет);

- зображувати архітектурні споруди, вулиці, двір тощо (робити ескізи з натури, з уяви, по пам'яті);

- використовувати художньо-виразні та пластичні засоби для створення імітації, творчої інтерпретації, копії мозаїки, вітражу;

- свідомо користуватися різними художніми техніками та матеріалами для виконання творчих робіт;

- брати участь в колективній роботі (створення ескізів костюмів, декорацій, оформлення сцени до свят тощо);

2 2 : Оптичні властивості кольору. . віддалення Наближення

« »Осінній пейзаж3 3 .Повітряна перспектива

. « »Графіка Три погляди4 4 .Повітряна перспектива

. « »Живопис Безкраї простори5 5 ’ . Простір і об ємна форма

. Геометричні форми« Натюрморт із геометричних

»фігур6 6 ’ . Простір і об ємна форма

. Геометричні форми« Натюрморт із геометричних

»фігур

2. ’ – . . (8)Тема Об ємно просторова форма Архітектура і місто7 1 Малювання архітектурних висловлює судження про: - зображення простору відповідно

.» форм Капітель доричного».ордену

точки зору, лінії горизонту;

- перспективу (лінійну, повітряну);

- архітектуру як синтез мистецтв, архітектурні стилі;

- специфіку архітектурного образу;

- дизайн як вид діяльності та взаємозв'язок з образотворчим мистецтвом, архітектурою;

- специфіку інтер'єру, екстер'єру, сценічного простору (ілюзії, колір);

наводить приклади: - визначних архітектурних споруд (світу, рідного краю);

аналізує: - свої почуття, власне бачення художніх творів і власної роботи з оцінками інших учнів;

:дотримуєтьсяправил - техніки безпеки при роботі з різними матеріалами та

інструментами і послідовності виконанняколективних

8 2 – Ілюзорно просторове. « зображення Пейзажний

»простір9 3 Повітряна перспектива

. « засобами графіки Музика »вулиць рідного міста

10 4 Архітектура як вид. « мистецтва Архітектурний

»образ11 5 ’ 000 Пам ятки архітектури

« »Погляд у минуле12 6 . Фронтальна перспектива

. Сценічний простір« Декорації дошкільної

»вистави13 7 . Монументальне мистецтво

« »Імітація вітража14 6 Українські традиційні свята

. « »та звичаї Різдвяний вертеп15 7 . Узагальнення вивчених тем

Проектна діяльність « архітектора Місто

».майбутнього16 8 . Підсумковий урок

Оформлення робіт навиставку

//. – 17 Розділ Культурно просторове середовище годин Тема 1. Природне і культурне середовище людини. (8 годин)

17 1 . « Світ природи Морські»глибини

Учень розпізнає: - специфіку природно-ландшафтного середовища людини (місто, село тощо); спостерігає: -

просторову будову природних форм як аналогів архітектурних споруд та дизайн-форм; порівнює і характеризує: національний побут, особливості архітектурного середовища різних країн; уміє: - зображувати та робити ескізи середовища (природного, архітектурного, фантастичного);

- проектувати та моделювати предметне середовище (ескіз власного будинку, інтер'єр з елементами природних форм, екстер'єр);

- створювати сувеніри, іграшки, конструктори (з простих форм);

- робити ескізи та створювати тематичний плакат (екологія, культурна спадщина, афіша, рекламний плакат тощо);

- створювати ескізи продукції прикладної графіки (листівка, марки, запрошення, емблема, піктограми, оголошення, привітання до свята тощо);

18 2 . Гармонія природних форм« ».Малюємо коней

19 3 Природне середовище очима . « птахів та комах Дивний»погляд

20 4 Взаємозвязок середовища та . природних форм

« »Ландшафтна архітектура21 5 . Малі архітектурні форми

. « Японський сад Куточок»всесвіту

22 6 « Плакат Щоб планета була»чистою

23 7 Традиції і дизайн. « »середовища Ікебана

24 8 Культурні та національні. .традиції Дизайн середовища

« Традиційне українське»житло

2. (9 )Тема Предметне середовище годин25 1 Культурні та національні

. .традиції Дизайн середовища « Традиційне українське

».житло

висловлює судження про: своєрідність краси природи різних країн світу, рідного краю, зв'язок природного і культурного середовища;

- гармонію природних форм у середовищі та взаємозв'язок людини з природою (екологія);

- специфіку духовного і матеріального світу дитини;

наводить приклади: - різних поселень людини (гірські, в пустелі, на острові, міста-фортеці, мегаполіси, села тощо);

26 2 Культурні та національні « – ».традиції Диво рушник

27 3 « Книжкова графіка Листівка– »ілюстрація

28 4 « »Дизайн графіка Екслібрис

- створеного людиною середовища (дизайн-середовище);

- різних видів графіки (станкова, прикладна, дизайн-графіка тощо);

аналізує: - свої почуття, власне бачення художніх творів і власної роботи з оцінками інших учнів;

- результати власної роботи, досягнення та недоліки, визначає шляхи вдосконалення; дотримується правил: техніки безпеки при роботі з різними матеріалами та інструментами; - поведінки під час ескізної роботи в різному середовищі (в музеях, парках, у дворі, на вулицях тощо); виявляє готовність: до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.

29 5 Проектування предметного « середовища Кімната моєї

».мрії30 6 Засоби візуальної комунікації

« »Афіша31 7 З історії мистецтва

« »Натюрморт32 8 « »З історії мистецтва Портрет33 9 « »З історії мистецтва Пейзаж34 10 « Підсумковий урок Свято в

»моєму місті35 11 Заочна подорож відомими

.музеями України

7 клас

Пор.№

Дата Корекція

-К ть .год

Зміст програмового матеріалу

, Вимоги до рівня знань умінь і навичок учнів

Примітки

. 1. 14 . ( 6 ).І семестр Розділ Форма в образотворчому мистецтві год КЛАС 1. ( , , ’ ) (8 )Тема Форма плошина конструкція об єм годин

1 1 « Динамічна композиція Старе »дерево під вітром

Учень розпізнає: - форми (реалістичні, декоративні) їх специфіку;

спостерігає: - за впливом світла на зміну кольорів у природному середовищі;

порівнює: - природне і штучне світло, локальний і зумовлений колір;

характеризує: колір природних форм відповідно до змін пір дня та року (день-вечір-ніч, осінь-зима тощо); уміє: зображувати геометричну форму та спрощувати форму предметів до геометричної подібності;

2 2 Симетрична композиція« »Подорож країною веселки

3 3 « Асиметрична композиція По »той біу веселки

4 4 « Контрасти та емоції Малюємо»настрій

5 5 . Системи вимірювання « »Пропорції натюрморт

6 6 « , Геометричні фігури Книга, »цегла куб

7 7 « »Штрихування Моя вулиця8 8 « , Геометричні фігури Циліндр

»конус

2. (6 )Тема Світлотінь годин9 1 . . . Світло Тон Світлотінь

Тонований малюнок геометричних фігур

- використовувати лінійну перспективу та виразні засоби для виявлення форми, її конструкції;

- використовувати світлотінь як засіб виразності та виявлення форми;

- бачити тональні, кольорові співвідношення, відтворювати об'ємну форму та колорит;

- робити розгортку куба (призми та ін. геометричних форм);

10 2 « Геометричні фігури Призма та»піраміда

11 3 . Малюнок із натури« Натюрморт із двох

»геометричних фігур12 4 . Форми частини й ціле

« »Предметний натюрморт13 5 « Рівновага Спогад про

»знаменну подію

- виконувати замальовки, начерки, фіксувати основні задуми композиції в ескізній формі;

- творчо використовувати різні техніки (змішані), свідомо застосовувати інструменти та матеріали;

висловлює судження про: взаємозв'язок кольору і світла, кольору і форми; натюрморт як жанр образотворчого мистецтва; засоби виразності об'ємної пластики, роль світла і тіні у рельєфі; наводить приклади - творів різних видів та жанрів мистецтва; аналізує: - свої почуття, власне бачення художніх творів і власної роботи з оцінками інших учнів; дотримується правил: - техніки безпеки при роботі з різними художніми матеріалами та інструментами.

14 6 – Декоративно ужиткове « »мистецтво Маска

15 7 « Колірний та тоновий стан Мій »настрій у пейзажі

16 8 « »Точка зору Стоп кадр

2. ’ . (17)Розділ Взаємозв язок форми й змісту в образотворчому мистецтві Тема1. Форма і зміст (8 годин)

17 1 Побудова поєднання . геометричних форм

« »Предметний натюрморт

Учень розпізнає: - національний одяг, побут людей різних країн; спостерігає: - красу форми, її пропорції, силует, пластику, об'єм (єдність зовнішньої форми та внутрішнього змісту);

порівнює: - особливості характеру людей, їх професій, захоплень, одягу, предметного світу тощо;

характеризує: - відмінності декоративно-прикладного мистецтва різних культур (одяг, предмети побуту, прикраси тощо); уміє:- стилізувати реальні форми у декоративні, умовно-графічні; створювати орнаменти різних видів; створювати образ людини, з урахуванням власного бачення, одягу та предметного оточення;

- створювати творчий натюрморт (передавати образ епохи,

18 2 « »Натюрморт Натюрморт і час19 3 – Декоративно ужиткове

« »мистецтво Орнамент20 4 , . Умовність узагальнення

. « . Стилізація Зима і весна»Стрітення

21 5 . Символіка кольору та форми« »Килимок

22 6 , , . Колір образ характер« »Колекція почуттів

специфіку предметів національних культур);

- створювати сюжетну композицію; використовувати художньо-виразні засоби прикладної графіки (шрифт, орнамент);

- трансформувати та моделювати форми предметів на основі природних форм; використовувати конструктивні зв’язки форми та матеріалів;

23 7 « »Портрет Мій однокласник24 8 ( ) Портрет продовження

.Конструктивні схеми голови

2. (9 )Тема Людина та предметний світ годин25 1 ( 0 Портрет завершення

Портрети бабусі та молодшогобрата

висловлює судження про: - національні та культурні особливості мистецтва, праці та побуту;етнографічні особливості в декоративно-прикладному мистецтві та дизайні (національний та індивідуальний стиль); види орнаментів, символіку кольору; основні пропорції постаті людини (залежно від віку, зросту, образу); особливості портретного жанру (засоби виявлення характеру, емоційного стану людини); особливості побутового та історичного жанрів; види прикладної графіки;

- види шрифтів (єдність форми та змісту);

наводить приклади: - творів побутового, історичного та портретного жанрів;

аналізує: - результати власної роботи, досягнення та недоліки, визначає шляхи вдосконалення;

дотримується правил: техніки безпеки при користуванні інструментами, матеріалами;

: виявляє готовність - до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої

.самореалізації

26 2 . Фігура людини Пропорції та. «» »рух Начерк людини

27 3 . Фігура людини Пропорції та. ( 0рух продовження

28 4 Оформлювальна графіка« »Екологічний плакат

29 5 « Дизайн Меблі для казкових»героїв

30 6 . Історія мистецтва Первісне.мистецтво

31 7 Історія мистецтва Єгипет32 8 Історія мистецтва Вавилон та

.Ассирія33 9 , Історія мистецтва Давня Індія

давній Китай34 10 Історія мистецтва Давня Греція35 11 . Історія мистецтва Давній Рим

Підсумковий урок

Пор.№

Дата

Корекція

-К ть .год

Зміст програмового матеріалу

, Вимоги до рівня знань умінь і навичок учнів

Примітки

. . (3 ) ( 5 ).І семестр Вступ Що таке мистецтво год КЛАС1 1 . Види образотворчого мистецтва

Візуальне та образотворче. « мистецтво Літні враження у

»незвичайному форматі2 2 . Із чого починається картина

Знайомство з творчістю , ,Леонардо давінчі Рафаеля Санті

.Мікеланджело3 3 Компонування малюнку в

. « образному форматі Створення композиції з геометричних

»фігур 1. . (12 )Розділ Графіка год

4 1 . Ботанічні замальовки Відомості про художника і графіка

Альбрехта.» ». / Дюрера Автопортрет П Р

« »Малюнок з вулиці

Учень

знає і розуміє

види графіки; засоби художньої виразності

графіки (лінія, штрих, крапка, пляма);

вплив освітлення на виявлення об’єму форми (складові світлотін

уміє:

обирати формат та різні варіанти розташування елементів композиції;

5 2 . . Графіка Види графіки Графічні. / « техніки П Р Графічна

композиція в техніці мсонотипія »за вибором

6 3 . Лінія та силует у рисунку . Лінійні та силуетні малюнки

/ « П Р Створення лінійного і »силуетного малюнку

7 4 . Прийоми композиції Споглядання ілюстрацій картин

« » Зречення апостолаПетра

, « » Рембранта Бурлаки на Волзі. . / « М Рєпіна П Р Створити

« », « » «композицію Рух Сум

передавати природні форми засобами художньої виразності графіки;

створювати образи людей враховуючи масштабність і пропорції;

застосовує: засоби графіки для створення

художніх образів;різні графічні техніки та матеріали

8 5 . Конструкція і пропорція Як правильно зобразити пропорції

. людини Творчість Рембранта Герменса ван Рейна

« ». / « Автопортрет П Р малювання, ».вази чаші

9 6 .. Світлотінь Відтворення округлої чи прямокутної форми

за допомогоюштрихів різних.напрямків

10 7 , Поняття перспективи рисування куба і предметів

. прямокутної форми Закон. / « перспективи П Р Малювання

»книги за законами перспективи11 8 Рисування предметів

, циліндричної форми подібних до , . / . кулі та складної форми П Р

« Малювання предметів » ( , кулеподібної форми циліндр

)яблуко12 9 . Ілюстрація Знайомство з

творчістю художників Брати, . . . / Лімбург Г В Якутович П Р

« Ілюстрування улюбленої»книги

13 10 . Із чого складається книжка Художнє оформлення

. / « книжкиП Р Колективна. – 12 робота Книжка розгортка»місяців

14 11 . / « – Художнійшрифт П Р Літера »ініціал власного імені

15 12 . / «Ужиткова графіка П Р Вітальна »листівка до свята

16 13 . Резервна година Заочна подорож художніми музеями

.світу17 14 . Резервна година Підготовка

.малюнків до виставки 2 . 2. (5 )й семестр Розділ Живопис год

18 1 . Видиживопису Творчість . . живописця Ф Г Кричевський

/ « П Р Створення імітації »мозаїчного панно

Учень

знає і розуміє:

види живопису; засоби художньої виразності

живопису (колір, кольорові сполучення, насиченість, світлота, відтінок);

особливості гармонії кольорів;уміє: передавати плановість засобами

живопису; утворювати нові кольори та їхні

відтінки;застосовує : різні техніки живопису;

набуті знання та уміння з кольорознавства у творчій діяльності

19 2 . Колірний спектр Хроматичні і , ахроматичні кольори додаткові

. / « кольори П Р Натюрморт із фруктів у одному із типів

»кольорів20 3 . / « – Колорит П Р Композиція

спогад виконаний у теплому чи ».холодному колориті

21 4 . Вплив світла на колір. / « Флористика П Р Замальовка з

натуриживих квітів чи квітів у»горщику

22 5 . .Повітряна перспектива Настрій / « П Р Замальовка з натури

»гілочки на тлі вікна 3. – .(9)Розділ Скульптура і декоративно ужиткове мистецтво

23 1 . Що таке скульптура Види. / « скульптури П Р Створення

» власного скульптурного твору( , )пластилін солоне тісто

Учень знає і розуміє:

види скульптури; засоби художньої виразності

скульптури (об’єм, форма, фактура);

скульптурні техніки та матеріали;

закономірності стилізації та композиційні особливості творів декоративно-прикладного мистецтва;

види орнаментів;уміє: створювати образи людей,

тварин, сюжетно-тематичні композиції з різних пластичних матеріалів;

стилізувати природні форми (тварин, птахів, квітів) для створення декоративних композицій у різних форматах;

використовувати символіку кольорів при створенні декоративних композицій;

застосовує : різні техніки, прийоми та матеріали для реалізації творчого задуму у декоративних і скульптурних композиціях

24 2 Засоби художньої виразності у. / « скульптурі П Р Створення

рельєфної композиції із »солоного тіста

25 3 – Види декоративно ужиткового. / « мистецтва П Р Створення

– ескізу проекту предметів».побуту

26 4 . / Орнаментальна композиція П Р« Створення орнаментальної

»композиції27 5 . / Українське писанкарство П Р

« »Великодня писанка28 6 Символіка українського

. / « ».орнаменту П Р Деревожиття29 7 Стилізування природних

. / « формП Р Стилізоване зображення реальних предметів

»природи30 8 . . Народі промисли ТворчістьМ

. . / Приймаченко та К Білокур П Р« »Декоративна композиція в колі

31 9 , / Петриківський розпис П Р« Малюваня декоративної квітки

»пензлем 4. . (4)Розділ Поєднання різних видів мистецтва

32 1 . / Мистецтво навколо нас П Р« »Декоративне панно Клоун

Учень

знає і розуміє: особливості засобів художньої виразності різних видів мистецтва;

33 2 . / Ляльковий театр П Р« Виготовлення пласкої рухової

»ляльки для театру ляльок

зв'язок образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, музикою, літературою, театром, цирком, кіно);

уміє: створювати композиції з урахуванням особливостей різних видів мистецтва;

застосовує: відповідні засоби художньої виразності, техніки та матеріали для створення композицій

34 3 . Резервна година Знайомство із – художниками

.передвижниками35 4 . . . Резервна година Т Г Шевченко

як художник