Приложение 6МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Программы «РАЗВИВАЙ-КА

Перспективное планирование коррекционно-образовательной работы по формированию речемыслительной деятельности

Средняя группа. Тема «Овощи».Цели Словарь Игры с лексико-

грамматическимсодержанием

Игры на развитие фонематики

Связная речь Речемыслительная деятельность

1. Упражнять в подборе признаков и действий к предмету (3-4), антонимов.2. Упражнять в образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных. суффиксов.3. Упражнять в употреблении предложно-падежных конструкций (на, в).4. Упражнять в употреблении существительных в И.п и Р.п мн. числа.5. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений, прилагательных с существительными в роде и числе.6. Составление предложений, коротких, рассказов по картине.7. Деление слов на слоги, выделение 1-го гласного звука.

Предметы: Названия овощей, огород, грядка.

Признаки: круглый, длинный, вкусный, спелый, красный, зеленый, желтый, сочный, твердый, мягкий.

Действия: Собирать, мыть, кушать, давать, брать, дергать, копать, срезать, растет, спеет.

1. «Я знаю 5 овощей».2 . «Подбери признак и действие»:Помидор – Какой? Что с ним делают?3. «Наоборот» (большой, длинный, горький, толстый, чистый).4. «Что как убирают?»: морковь дергают, огурец срывают (лук, картошку и т.д.).5. «Назови ласково».6. «Один – много».7. «Чего много в огороде?»7. «Где растет (лежит) овощ?» ( на грядке, на столе, в корзине).8. «Мой, моя, мое».

1. «Угадай, что звучит».2. «Угадай, кто позвал?»3. «Тихо -громко».4.«Отхлопай слово». 5. «Хлопни, когда услышишь слово «лук» (звук У)».6. «Выдели звук голосом».

1. Составление предложений по демонстрируемым действиям и по сюжетной картине «На огороде».2. Расскажи, какой овощ».3. Чтение и пересказ сказки «Репка».

1. Обобщение «Назови одним словом».2. Классификация «Разложи картинки на группы» (овощи – игрушки).3. Исключение «Четвертый лишний» (3 овоща + 1 игрушка).4. Сравнение «Сравни овощи».5. Словесно-логическое мышление «Отгадай загадку».6. Ориентировка в ряду по сказке «Репка». Кого не стало? Кто не на своем месте? Кто не живет в этой сказке?7. «Исправь ошибку» (черная морковь, квадратный помидор).8. «Чудесный мешочек».9. «Продолжи ряд».10. Анализ – синтез «Собери целое» (2-4 части).11.Лепка, аппликация, конструирование (репка, морковка)

Старшая группа ТЕМА «ОВОЩИ»Цели Словарь Игры с лексико-

грамматическим содержанием

Игры на развитие фонематики

Связная речь Речемыслительная деятельность

1. Упражнять в подборе признаков и действий к предмету (4-5), антонимов к признакам, действиям, синонимов.2. Упражнять в образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных. суффиксов.3. Упражнять в образовании относительных прилагательных.4. Упражнять в употреблении предложно-падежных конструкций (на, в, под, из).5. Упражнять в согласовании количественных числительных с существительными.6. Упражнять в составлении описательных рассказов по алгоритму.7. Упражнять в делении слов на слоги, выделении 1-го и последнего гласного звука.

Предметы: Названия овощей, огород, плод, корень, семена, лейка, лопата.

Признаки: Спелый, вкусный, сладкий, сочный, свежий, вареный.

Действия: Копать, рыхлить, полоть, срывать, срезать, сушить, солить, варить, консервировать.

1. «Я знаю 6 овощей».2 . «Подбери признак и действие»- Огурец –- лук -3. «Наоборот» (твердый, крупный, грязный, гладкий, горький, целое).4. «Скажи по-другому»Тыква большая – огромная, крупная;Редис маленький – мелкий, малюсенький.5. «Что как убирают?»: морковь дергают, огурец срывают (лук, картошку и т.д.).6. «Один – два - пять» (огурец, помидор, тыква).7. «Скажи, какой, какая, какое» (относительные прилагательные).8. «Где лежит овощ?» (предлоги).

1. «Посели картинку в домик» (слоговой состав».2. «Хлопни, когда услышишь звук».3. «Сколько звуков - столько фишек» (анализ а-у-и).4. «Поставь картинку к нужному символу».5. «Назови первый и последний звук в слове».

1. Составление предложений и коротких рассказов по сюжетной картине «На огороде».2. Составление описательных рассказов по алгоритму.-Что это?- где растет?- Какой имеет внешний вид? - Какой на вкус?- Что из него готовят? 3. Составление коротких рассказов по серии сюжетных картин «Зайцы и морковка».4. Инсценировка сказки «Репка».5. Чтение и беседа: Ю. Тувим «Овощи».

1. Обобщение «Назови одним словом».2. Классификация «Разложи картинки на группы».3. Исключение «Четвертый лишний» (3 овоща + 1 фрукт); (3 дерева + 1 овощ);4. Сравнение «Сравни огурец и помидор».5. Словесно-логическое мышление «Отгадай загадку».6. Ориентировка в ряду по сказке «Репка», в ряду овощей, на листе (в верхнем ряду, под…., над…, между…., в правом верхнем углу, и т.д.).7. «Исправь ошибку» (репа растет над землей).8. Анализ – синтез «Собери целое» (4-6 частей).9. Рисование, лепка, аппликация, конструирование, разукрашивание, выкладывание из палочек, веревочек, из фасоли (помидор, огурец, морковка, овощи на тарелке) Расскажи, как ты будешь лепить?

Подготовительная группа. Тема «Овощи»Цели Словарь Игры с лексико-грамматическим

содержаниемИгры на развитие

фонематики

Связная речь Речемыслительная деятельность

1. Упражнять в подборе признаков и действий к предмету (5-6), антонимов, синонимов, родственных слов.2. Упражнять в образовании прилагательных и существительных с помощью уменьшительно-ласкательных. суффиксов, существительных с помощью суффикса – ИЩ-; образовании относительных, сложных прилагательных, сравнительной степени качественных прилагательных, отглагольных прилагательных приставочных глаголов.3.Упражнять в согласовании количественных числительных и прилагательных с существительными.5. Упражнять в употреблении прил-ных.и сущ-ных в косвенных падежах; предложно-падежн. конструкциях.6. Составление описательных и сравнительных рассказов по алгоритму, рассказов по сюжетной картине, по серии сюжетных картинок.7. Определение места, последовательности звуков, выделение гласных звуков в слове.

Предметы: Названия овощей, огород, грядка, плод, корень, семена, земля, полив, посадка, части растения, инструменты.

Признаки: Спелый - зрелый, душистый-ароматный; мелкий, крупный, сочный, свежий, вареный, консервированный, витаминный, полезный.

Действия: Копать, рыхлить, срывать, срезать, сушить, солить, варить, консервировать, сеять, поливать, выращивать, ухаживать, заготавливать, выжимать.

1. «Назови овощ» (растущие над землей и в земле), части растения, где растут, кто выращивает.2 «Скажи по-другому»: тыква большая-;горошина маленькая -.3. «Наоборот» (сажать, закапывать, сырой, спелый, богатый, кислый).4. «Карлики и великаны».5.«Назови ласково».Красный помидор – красненький помидорчик, твердый огурец – тверденький огурчик6. «1 – 2 – 5» (1 зеленый огурец, 1 большая репа, 1 овощное блюдо).7. «Скажи, какой, какая, какое» (относительные прилагательные).8. подбери предмет к признаку»:- овощной -- овощная –- овощное –- овощные -9. «Семейка слов»: огород.10. «Скажи одним словом»Огурец темный и зеленый, он темно-зеленый, помидор кислый и сладкий, он кмсло-сладкий, салат из моркови и капусты морковно- капустный салат.11.«Что делал папа?» копал – выкопал, накопал, перекопал, закопал, вскопал:12. Какой овощ, если его мыли, резали, чистили (мытый, резаный, чищенный)

1. «назови первый последний звук, обозначь нужной фишкой»2. «Назови звуки в слове по порядку».3. «Поставь картинку к нужной букве».4. «Слоги слово загадали».5. «Слоги перепутались».6. «Подбери слово к схеме».

1. Работа с деформированной фразой, последующий анализ, схема .2. Составь предложение по схеме.3. Составь предложение по опорным словам.4. Составление описательных, сравнительных рассказов по алгоритму.5. Составление рассказов по серии картин «Посадка – уход – сбор урожая», «Зайцы и морковка»6. Чтение и беседа Н.Н. Носов «Огородники», сказка «Вершки и корешки».

1. Обобщение «Назови одним словом».2. Классификация «Разложи картинки на группы».3. Исключение «Четвертый лишний» (3 овоща + 1 фрукт); (3 овоща растут в земле + 1 -над землей, 3 слова с 3-мя слогами + 1слово с 1 слогом);4. Сравнение «Сравни тыкву и репу» по алгоритму.5. Загадай детям загадку о своем любимом овоще.6. Словесно-логическое мышление «Отгадай загадки, запомни по порядку, назови место, относительно другого овоща».7. «Угадай по описанию».8. «Заполни квадрат».9. «Исправь ошибку» (картофельный компот).10. Анализ – синтез «Собери целое» (6-8 частей).9. Рисование, лепка, аппликация, конструирование, разукрашивание, выкладывание из палочек, веревочек, из фасоли, обрывание овоща из бумаги.

Календарное планированиеКонспекты занятий

Тема «Овощи» (средняя группа).Цели: 1. Формировать понятие об овощах (где они растут, как выглядят: величина, цвет, форма).2. Активизировать и расширять словарь по теме (упражнять в подборе признаков к предмету); закреплять сенсорные эталоны;3. Упражнять в:- образовании существительных с помощью суффиксов уменьшительного значения;- упражнять в понимании и употреблении предлогов «на» и «в».4. Развивать речемыслительную деятельность: зрительный гнозис, операции анализа и синтеза, слуховое внимание, зрительную память, общую моторику, ритмику.5. Воспитывать выдержку, умение слушать товарищей.

Оборудование: Кукла Маша; корзина с овощами; картинки с изображением овощей, огорода, грядок; круги и овалы разной величины зеленого, красного, желтого цвета; схемы предлогов в и на; наглядно-методический комплект «Овощи».

Ход занятия.Этап занятия

Деятельность логопеда Деятельность детей

Наглядность

I. Оргмомент

Игра «Назови ласково»: огурец, помидор, морковь, горох, лук, репа.

Огурчик, помидорчик, морковка, горошек, лучок, репка.

ЛИСТ 13-14

II. Введение в тему.

-В гостях Маша. У нее корзина. Что там лежит?-Назовите эти предметы одним словом. Где они растут?

- Маша была у бабушки в деревне, помогала убирать урожай. Сегодня она хочет поиграть с вами и овощами.

Огурец, лук, помидор, картофель и т. д.Это овощи. Они растут в огороде на грядке.

Корзина с натуральными овощами.ЛИСТ 3 Картина «Огород»

III. Основная часть.

Игра «Грязные овощи».- Когда Маша с бабушкой собирали овощи, неожиданно пошел дождь, и все овощи испачкались в земле и стали…какими?Узнайте и назовите эти овощи. Что с ними нужно сделать?Игра «Подбери-назови» - по цвету, по форме,По цвету, форме, величине. (Логопед показывает разноцветные фигуры, а дети подбирают овощи.)- -Овощи стали чистыми, и теперь мы можем рассказать, какие они. - Какой овощ красного, желтого, зеленого цвета?Какой овощ круглый? овальный?-Какой овощ: красный и круглый;

- зеленый и овальный;-большой, желтый и круглый?- горький, сладкий? твердый, мягкий?

грязными.Дети называют.Их нужно вымыть, чтобы овощи стали чистыми.

Помидор, репа, огурец, капуста и т.д.Помидор, репа. Огурец

Помидор красный и круглый,- огурец большой, зеленый, овальный.-репа большая, желтая, круглая.-лук горький, а морковь сладкая.-картофель твердый, а помидор мягкий.

ЛИСТ 4

Круги и овалы разного цвета, формы, величины, овощи.

ЛИСТ. 1-2

Натуральные овощи

Физминутка «Урожай».

-Маша собирала урожай, и мы тоже пойдем в огородВ огород пойдем, Дети выполняют ЛИСТ 22

урожай соберем.Мы моркови натаскаем,Мы картошки накопаем,Срежем мы кочан капусты,Круглый, сочный, очень вкусный.Гороха нарвем немножкоИ вернемся по дорожке.- Какие овощи убирали?- Как убирали морковь? Картофель? Капусту? Горох?

соответствующие движения.- Мы убирали морковь…….-Морковь дергали, Картофель копали, капусту срезали, горох срывали.

Игра: «В земле – на земле».-Овощи растут в огороде, на грядках: на земле и в земле. (показ соответствующей схемы).-Скажи, где растет морковь, капуста – на земле или в земле?-Поставьте картинку к нужной схеме.

Морковь, картошка, капуста, горох. Морковь растет в земле, капуста - на земле.Дети расставляют картинки с изображением овощей к нужной грядке и схеме.

Карточки- схемы предлогов в и на.

Игра «Что изменилось?», « Чего не стало?», «Что появилось?» (Логопед изменяет порядок картинок, убирает, добавляет новые).

Дети запоминают ряд овощей, затем закрывают глаза Дети отвечают, что изменилось.

4 картинки с изображением овощей

IV. Итог и окончание занятия.

- Что принесла Маша в своей корзине ?- Какие овощи вы знаете?- Где растут овощи?Маща дает вам домашнее задание: запомнить, какие овощи лежали в ее корзине?

-Маша принесла овощи.-Картофель, морковь и т.д. Овощи растут в огороде на грядках.

Тема: «Овощи» (старшая группа). Цели:

1. Активизировать и расширять знания и словарь детей по теме (подбор признаков и действий к предмету)

2. Упражнять: в употреблении предложно-падежных конструкций; в согласовании количественных числительных с существительными; в умении делить слова на слоги; в образовании относительных прилагательных.

3. Развивать связную речь через составление сложносочиненных предложений.

4. Развивать речемыслительную деятельность (операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, словесно-логическое мышление, слуховое внимание и память, пространственную ориентировку), общую и мелкую моторику, чувство ритма.

5. Воспитывать выдержку, интерес на занятиях.

Оборудование: Кукла Ваня; муляжи овощей; дидактические игры «Чудесный мешочек»; «Символы предлогов»; «трехэтажный домик»; «Схема предложения»; мяч; наглядно-методический комплект «Овощи».

Ход занятия.

Этап занятия

Деятельность логопеда Деятельность детей

Наглядность

1.Орг.момент

Игра «Чего сколько?»- Сосчитайте, чего сколько на столе? Что вы называли?

-Какие овощи?

-Где они растут?

-Когда сажают овощи?

-Что делают в огороде летом?

1 перец, 2 репы, 3 моркови, 4 луковицы, 5 огурцов. Мы называли овощи.- Овощи спелые, вкусные, твердые полезные, крупные.-Овощи растут в огороде, на грядке.-Овощи сажают весной.Летом за ними ухаживают:

ЛИСТ 19

-Когда собирают урожай?

-Какие блюда готовят из овощей?

поливают, рыхлят, пропалывают. Осенью собирают урожай овощей.- Из овощей можно приготовить салат, сварить суп, выжать сок, тушить, жарить.

II. Введение в тему.

- Сегодня у нас в гостях Ваня. Он был на даче и помогал своим родителям убирать богатый урожай… чего?Он узнал много интересного об овощах, принес нам целый мешок овощей, хочет загадать загадки.

-урожай овощей.

III. Основная часть.

Игра «Отгадай, запомни,назови по порядку».

-Сидит дед, в сто шуб одет.Кто его раздевает, тот слезы проливает.-Круглая, желтая, сладкая, с хвостиком. -Без окон, без дверей, полна горница людей. -Сидит красная девица в темнице, а коса на улице.-Сто одежек, и все без застежек.-Назовите отгадки по порядку, выберите нужные овощи и. расставьте их. -Что на 1-м месте, на последнем месте, перед…, после….,между…, справа

-Лук.

-Репа.

-Огурец.

Морковь.

Капуста.

Дети называют овощи и расставляют картинки.-Лук стоит на 1-м

ЛИСТ 1-2

Предметны картинки с изображением овощей.

от…, слева от…. Сравните овощи: -по величине – капусту и лук

-Как сказать по- другому?

- по цвету;- по форме;- на ощупь;- на вкус.

Игра «Разложи овощи»-Урожай нужно убрать в овощехранилище.На 1-м этаже будут хранится овощи с 1-м слогом в названии, на 2-м – с 2-мя, на 3-м – с3-мя.

месте. И т.д.-Капуста большая, а лук маленький.Крупная – мелкий-Помидор красный, а репа желтая. И т.д.

Дети расставляют картинки по этажам наборного полотна.- Лук будет хранится на 1-м этаже, а капуста – на 3-м и т.д.

ЛИСТ 11

Домик с 3-мя этажами,предметные картинки.

Физминутка «Урожай».

Игра «Вкусный обед»«Засолка капусты».(П.Г.).

В огород пойдем, урожай соберем.Мы моркови натаскаем,Мы картошки накопаем,Срежем мы кочан капусты,Круглый, сочный, очень вкусный.Гороха нарвем немножкоИ вернемся по дорожке.

-Ванина мама стала готовить из овощей разные блюда. Какие блюда получились? Она солила капусту, а вся семья ей помогала:Мы капусту рубим ,Мы морковку трем,Мы капусту солим,Мы капусту жмемИ в бочку кладем.-Какая капуста получилась?

Дети выполняют соответствующие движения.

-Овощные блюда.

- Соленая капуста.

Мяч,ЛИСТ 25 26

Можно сказать – квашеная.

Игра с мячом «Вкусный обед»Еще мама сварила :- суп из гороха-- салат из моркови-- сок из томата-- пюре из картофеля-- икру из кабачков - и т. д.

Дети повторяют.

-гороховый суп-морковный салат И т.д.

Игра «Где лежит овощ?»-Куда Ваня положил овощи?

- Где лежит картофель?

-Найдите нужный символ для предлога В. (и для других предлогов: на, под, между, перед, за.)Игра «Путаница» -Ваня вспоминает. Когда он был маленьким, то неправильно строил предложения, все путал. Вот что у него получалось. Составьте правильные предложения. -Чистить, нож, мама, морковь.- Повар, суп, овощи, варить.-Назовите 2-е предложение. Сосчитайте слова.Какое 1-е, 2-е, 3-е, 4-е слово?Составьте схему.Игра «Какого слова не стало?»

Дети рассматривают картинки и отвечают:-Ваня положил картофель в ящик.-- Картофель лежит в ящике. И т.д.Дети находят нужные символы среди других.

-Мама чистит морковь ножом.-Повар варит овощной суп.4 слова. 1-е –повар,2-е - варит, 3-е - овощной, 4-е - суп.

ЛИСТ 17

Символы предлогов.

ЛИСТ 12

Схема предложения.

IV. Итог и окончание занятия.

- Кто был в гостях? Что принес Ваня? Он хочет еще раз проверить, все ли вы запомнили про овощи?Игра «Исправь ошибку» Синий помидор. Круглый огурец. Овощной компот. Морковь растет на дереве. -Ваня оставляет вам овощи и хочет, чтобы вы поиграли в игру «Чудесный мешочек». Нужно узнать овощ на ощупь, назвать и описать его, используя схему.

Ваня принес овощи.

Овощной суп. Овальный огурец и т.д.

Мешок с овощами.

Тема: «Овощи» (подготовительная группа).Цель:1.Активизировать, обогащать и закреплять знания обучающихся об овощах, о труде взрослых в огороде.Задачи:Коррекционно-образовательные:

- активизировать и обогащать словарь путем подбора признаков, действий к предмету, синонимов, антонимов, родственных слов;

- закреплять приобретенные произносительные навыки; - развивать темпо-ритмические характеристики речи; - совершенствовать навыки: употребления существительных с суффиксами со значением

уменьшения и увеличения; употребления относительных и сложных прилагательных и

согласования их с существительными в роде и числе, падеже; согласования количественных числительных с прилагательными и

существительными. составления сложносочиненных предложений при сравнении овощей;

Коррекционно-развивающие: совершенствовать зрительное и слуховое внимание и память; развивать речевое дыхание; совершенствовать координацию речи с движением; совершенствовать диалогическую форму речи; развивать артикуляционную и мелкую моторику;

совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза; развивать речемыслительную деятельность (операции анализа, синтеза,

сравнения), пространственно-временные представления;Коррекционно-воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к труду сельских жителей, потребность в здоровом образе жизни;

совершенствовать умение работать в коллективе; повышать активность, сознательность, интерес к логопедическим

занятиям.Материалы и оборудованиеДемонстрационные: проектор, экран, презентация «Овощи» в режиме PowerPoint, предметные картинки.Технологии:

здоровьесберегающая технология; информационно-коммуникативная технология; диалог с детьми; рефлексия.

Форма проведения: подгрупповаяПредварительная работа:

беседа об овощах, о сезонных работах в огороде, о здоровом образе жизни;

разучивание пальчиковой гимнастики «Засолка капусты», физминутки «Урожай»;

использование графических моделей «Семейка слов» и алгоритмов описания предмета в рамках всех лексических тем;

отгадывание загадок, чтение художественной литературы по теме «Овощи»;

Этапы:

I . Организационный момент. Логопед: Ребята, отгадайте загадку:Называют нас плодами,В огороде мы растем,Летом жарким созреваем,Сбора урожая ждем.Дети: Это овощи.Логопед: Какие овощи вы знаете?Дети: Помидор, картофель, репа, перец, кабачок, огурец, свекла, редис, лук. (Слайд 2)II . Введение в тему. Стук в дверь: «Вам письмо».Логопед читает письмо: «У меня в огороде вырос богатый урожай овощей. Пожалуйста, помогите побыстрее его убрать».

СЛАЙД 2

Подписи нет. Как вы думаете, кто прислал это письмо?Дети: Это письмо прислал человек, который выращивает овощи в огороде.- Правильно, это письмо от огородника.- Как вы думаете, почему нужно побыстрее убрать урожай?Дети: Потому что может наступить холодная погода, и овощи замерзнут. Семье огородника нечего будет кушать зимой.Логопед: Правильно, молодцы! Огородник долго и много трудился, вырастил столько вкусных, полезных продуктов, которые нужны всем людям. Нельзя допустить, чтобы заморозки (лексическое значение) уничтожили его труд. Поможем ему? Отправляемся в огород.III. Основная часть.1. Активизация и обогащение словаря (Игры «Подбери признаки, действия к предмету», «Скажи наоборот», «Скажи по-другому»)Логопед: Вот мы и в огороде. (Слайд 3)- Здравствуйте, ребята! (Здравств(уйте!)- Вы узнали огородника? (Да). Слайд 4)СЛАЙД 5

СЛАЙД 6

-Что он делает в огороде весной? (Слайд 5)Дети: Огородник копает, сажает, поливает.- А летом? (Слайд 6)Дети: Поливает, удобряет, выращивает, пропалывает, работает.- Чем занимается огородник осенью? (Слайд 7)Дети: Собирает урожай, делает заготовки на зиму.Логопед: Почти весь год огородник работает.Как сказать по-другому? (Трудится)- Следит за огородом, а по-другому? (Наблюдает)- Он все время работает, ему

СЛАЙД 3

СЛАЙД 7

СЛАЙД 5

СЛАЙД 4

даже некогда…(отдохнуть)- Что нужно огороднику для работы? Дети: Огороднику нужна лопата, грабли, коса, лейка, ведро, тачка, молоток.- Назовите эти предметы одним словом? Дети: Это огородные инструменты (Слайд 4)-Давайте покажем, что ими делают.

Выполнение упражнений артикуляционной гимнастики-Лопата копала, копала, копала,Потом улеглась, видно очень устала.- Сгребаем граблями землю («причесать» язык зубами)- Коси, коса, пока не высохла роса («часики»)- Песенка водички из лейки.- Глубокое ведро («чашечка»)- Молоток стучал, стучал («т-т-т» по альвеолам)- Огородник ухаживал за растениями, и они дали щедрый урожай, а по-другому…(богатый). (Слайд 8)- Какие замечательные овощи выросли! Похвалите их. (Овощи большие)- Как сказать по-другому? (крупные, огромные)- Даже совсем нет каких? (маленьких, мелких),- Какие еще овощи? (красивые, аппетитные, сочные, сладкие, горькие, твердые, полезные)- Все овощи полезные, и совсем нет, каких? (вредных)

- Овощи поспели, значит, они…(спелые, зрелые).- Овощи приятно пахнут, значит, они какие? (ароматные)- Как сказать по-другому? (душистые)

Дыхательная гимнастика-Давайте понюхаем овощи (наращивание фразы): Вдох – Ах! (на выдохе). Вдох – Ах, как! (на выдохе). Вдох – Ах, как приятно! (на выдохе). Вдох – Ах, как приятно пахнет! (на выдохе). Вдох – Ах, как приятно пахнет овощами! (на выдохе).2. Игра «Семейка слов» (Слайд 9, 10)Логопед: Много грядок с овощами в огороде. А вот эта грядка необычная. Что же тут растет? (графические модели для образования родственных слов).Дети: На этой грядке выросла «семейка» слов. Логопед: От какого слова они «родились»? (От слова «огород»)

СЛАЙД 8

СЛАЙД 9

Дети образуют родственные слова с опорой на графические модели и картинки:(Огород, огородик, огородище, огородный, огородник, огородница, огородничать, огородничество, Огородников).Логопед: Придумайте предложения с этими словами.Дети: Заботливый огородник поливает овощные грядки. На грядке стоит огородное пугало и отпугивает птиц.

3.Динамическая пауза.Речь с движением «Урожай»Логопед: Ребята, нам надо спешить с уборкой урожая! Возьмем корзины, они пока еще…(пустые) и поэтому какие? (легкие) (имитация ходьбы с легкой корзиной)В огород пойдем, урожай соберем.Мы моркови натаскаем,Мы картошки накопаем,Срежем мы кочан капусты,Круглый, сочный, очень вкусный.Щавеля нарвем немножкоИ вернемся по дорожке.(Дети проговаривают текст и выполняют соответствующие движения).Логопед: Теперь наши корзины доверху нагружены овощами, поэтому они какие? (Корзины полные и тяжелые). Покажите, как вы их понесете.Логопед: Вспомните, как мы убирали овощи? Что выдергивали? Как убирали капусту? Что еще можно срезать? Сорвать? Выкопать?Дети: Морковь, репу, лук выдергивали. Капусту срезали. Можно срезать тыкву, кабачок. Можно сорвать огурцы, помидоры, горох, укроп. Выкопаем картофель. 4. Игра «Карлики-великаны» (Слайд 11, 12)Логопед: Не только мы собираем урожай, карлики и великаны тоже трудятся на своих огородиках и огородищах.У нашего огородника вырос огурец, у карликов – (огурчик), а у великанов –

(огурчище)

Логопед: Морковь, помидор, тыква, баклажан, лук, картошка.

СЛАЙД 10

СЛАЙД 11 СЛАЙД 12

Дети приседают, называя «маленькие» овощи, встают на носочки, называя «огромные» овощи.5. Игра с мячом «Скажи одним словом про овощ»Логопед: Редис белый и розовый – бело-розовый редис,- тыква яркая и оранжевая, значит, она….. (ярко-оранжевая)- огурец темный и зеленый,- кабачок светлый и зеленый, - помидор кислый и сладкий6. Игра «Веселый счет» (Слайд 13)Логопед: Мы собрали целую корзину овощей. Назовите, чего сколько лежит в корзине? Дети: В корзине лежит пять длинных огурцов, три красных помидора и т.д.7. Игра «Слоги слово загадали» (Слайд 14)Логопед: Огородник предлагает поиграть в игру. Отгадайте слова, запомните их по порядку. Слоги слово загадали: «па» - в конце, а «ре» - в начале; (репа)«ва» - «тык»; (тыква)«ковь» - «мор»; (морковь)«дис» - «ре»; (редис)«нок» - «чес»; (чеснок)- Повторите слова (репа, тыква, морковь, редис, чеснок). 8. Игра «Убери лишнее»- На наборном полотне 8 картинок с изображением овощейЛогопед: Уберите те овощи, про которые не было загадок. Что вы убрали? Оставшиеся картинки расставьте по порядку. (Дети расставляют картинки по порядку) (Слайд 15) 9. Игра «Что где стоит?» (Слайд 15)Логопед: Огородник продолжает загадки. Какой овощ стоит перед редисом? (Морковь) Как еще можно сказать, где стоит морковь? Используйте слова «после», «за», «между», «слева», «справа».Дети: Морковь стоит после тыквы; между тыквой и редисом.- Какой овощ лишний? Почему? Дети: Лишняя тыква, потому что она растет над землей, а остальные овощи – в земле.10. Игра «Сравни тыкву и морковь» (по алгоритму) (Слайд 16, 17)

СЛАЙД 13

СЛАЙД 14

СЛАЙД 15

Логопед: Давайте сравним тыкву и морковь. Чем они похожи?Дети: Это овощи, растут на грядке, они оранжевые, сладкие, полезные, сочные, твердые, можно кушать в сыром и вареном виде, выжать сок.

Логопед: Чем отличаются эти овощи?Дети: Тыква крупнее моркови; тыква круглая, а морковь длинная, продолговатая; тыква растет над землей, а морковь – под землей; тыкву срезают, а морковь выдергивают; у тыквы толстая корка, а у моркови ее нет; у тыквы много семечек внутри, а у моркови - нет.11. Игра «Овощные блюда». (Слайд 18)

Логопед: Огородник благодарен за помощь и приготовил нам в подарок целый мешок овощей. Огородница спрашивает: « Нужно ли есть овощи? В каком виде они полезнее: в сыром или вареном?» Почему? Любите ли вы овощные блюда? Что готовят ваши мамы из овощей?Дети: Овощи нужно кушать, в них много витаминов. Полезнее сырые овощи. Моя мама варит овощной суп, делает капустный салат, выжимает томатный сок, готовить картофельное пюре и т.д.Логопед: Хозяйка говорит, что в ее семье круглый год кушают овощи и очень любят, когда она готовит: (Слайд 19)- оладьи из кабачков, какие оладьи?; (кабачковые оладьи)- рагу из овощей;- икру из баклажанов;-запеканку из тыквы и моркови; (тыквенно-морковная запеканка)- приправу из томатов и чеснока Хозяйка говорит, что она всегда солит капусту на зиму, так как в ней сохраняются витамины, и нас хочет научить этому.Пальчиковая гимнастика. (Слайд 20)

СЛАЙД 16 СЛАЙД 17

СЛАЙД 18

СЛАЙД 19

Мы капусту рубим, мы морковку трем,Мы капусту солим, мы капусту жмемИ в бочку кладем.

IV . Итоги. Окончание занятия. Логопед: Ребята, вы – молодцы! Все хорошо потрудились и помогли сельским жителям. Что нового и полезного вы сегодня узнали?

Планы взаимоработы с воспитателямиТема: Овощи. Средняя группа.

Неделя__________ месяц____________

№ Содержание Кому Отметка

СЛАЙД 20

дано задани

е

+ + -

-

I Лексика.Предметы, признаки действия – см. тематический словарь.1. Показывать и называть овощи: лук, помидор, огурец, репу, картофель, морковь, капусту. Дать понятие, что овощи растут в огородена грядке; на земле, в земле.2.Подбор признаков и действий к предмету: Помидор – большой, красный, круглый, мягкий, сочный, кислый. Помидор срывают, моют, режут, кушают, выжимают сок.3.Игра «Скажи наоборот»Большой - Твердый - Горький - Длинный - Чистый-4. Учить определять и называть величину, цвет, форму, вкус овоща.5. Знать, как убирают овощи (срывают, выкапывают, дергают, срезают)

II Игры на развитие лексико- грамматического строя речи. «Назови ласково» «Мой, моя, мое» «Один - много» ( Им. П. мн. Ч.) «Чего много выросло в огороде» ( Р. П. мн. Ч.)

«Вершки и корешки» (Репа растет в земле, огурец на земле). «Где лежит овощ?» ( предлоги в, на , под).

III Связная речь. «Угости Машу овощами» ( На (кушай), Маша, репу, помидор). «Попроси овощ» ( Дай, Маша, огурец.) «Как ты собираешь овощи» ( Я выдергиваю лук). Составление предложений по сюжетным картинкам «Уборка урожая». Описание овощей по образцу с опорой на план:

IV Игры на развитие звуковой культуры речи. Игра «Раздели слова на слоги и «посели» в нужный домик» Игра «Цепочки» ( воспроизвести последовательность

- звуков: ау, иа, ауи, иао;- слогов: ма-му, ми - ма- мо, пу-па, па-пи пу,- слов: кот-дом, мак- кит- лук.

V Развитие психических процессов: «Собери целое» «Исправь ошибку» ( синий помидор, квадратный лук, желтый репа) «Что изменилось?», «Чего не стало?» «4-й лишний» «Чудесный мешочек» (узнай на ощупь и назови, расскажи, какой). Загадки об овощах. Запомни и повтори

VI Упражнения для развития общей, мелкой, артикуляционной моторики, дыхания.

«Уборка урожая», «Засолка капусты», Имитация действий «Узнай, что я делаю, назови, повтори». « Толстый помидор - тонкий огурец» ( надуть-втянуть щеки). «Понюхай овощ» (вдох носом - длительный выдох ртом : «Ах!») Выкладывание овощей из палочек. Комплекс артикуляционной гимнастики ( 2 раза в день

VII Индивидуальная работа с детьми.

Тема: Овощи. Старшая группа.Неделя__________ месяц____________

№ Содержание Кому дано задание

Отметка+ + - -

I Лексика. Знать и называть овощи, где они растут, когда их сажают,

убирают, что из них готовят. Вспомнить, какие овощи растут над землей, в земле.

Подбор признаков и действий к предмету:- Огурец – крупный, длинный, овальный, зеленый, сочный, полезный, твердый.- Как выращивают овощи? Сажают, поливают, пропалывают, срывают, выдергивают, срезают, копают, моют, режут, кушают, выжимают сок.

Игра « Скажи наоборот»Большой - Твердый - Горький - Длинный - Чистый - Толстый - Высокий - Соленый -

Называть величину, цвет, форму, вкус овоща, какой он на ощупь.

Игра « Скажи по-другому»: тыква большая – крупная, огромная.Лук маленький - мелкий.

II Игры на развитие лексико-грамматического строя речи. «Назови ласково»:

Помидор - помидорчик, красный помидор - красненький помидорчик.

«Один - много» ( Им. П. мн. Ч.) «Чего много выросло в огороде» ( Р. П. мн.ч) «Веселый счет» (1-2-5). «Вершки и корешки» (Репа растет в земле, огурец над

землей). «Из чего – какое?»:

из томата - лука- гороха - свеклы -картофеля - моркови - капусты - кабачка - .

«Скажи со словом «овощной»:суп, салат, сок, пюре, запеканка, каша, приправа.

«Что где лежит?»на тарелке, в кастрюле, под столом, между, около.

III Связная речь Составление предложений по сюжетным картинкам «Посадка

овощей», «Уборка урожая». Описание овощей по алгоритму. (Игры «Писатель»,

«Овощной магазин») Сравнение овощей:

Огурец зеленый, овальный, тонкий,а помидор красный, круглый, толстый.

Игра «Волшебная цепочка» (составление и распространение

предложений по вопросам). Составление предложений по опорным словам «огород – овощи». Сосчитай в нем слова. Выложи схему.

Назови 1-е, 4-е слово и т.д. . Какого слова не стало? Игра «Путаница». Нож, мама, картофель, чистить. Последующий анализ, составление схемы предложения,

распространение по вопросам.) Придумай предложение к схеме из 2-х, 3-х, 4-х слов.

IV Игры на развитие психических процессов. «Собери целое» «Исправь ошибку» (синий помидор, квадратный лук, желтый

репа) «Что изменилось?», «Чего не стало?» «4-й лишний» «Чудесный мешочек» Загадки об овощах. Запомни и повтори по порядку. Выкладывание овощей из палочек.

V Упражнения для развития общей, мелкой, артикуляционной моторики, дыхания.

«Уборка урожая», «Засолка капусты» «Толстый помидор- тонкий огурец» «Понюхай овощ» (вдох носом - длительный выдох ртом)

VI Игры для развития фонематического слуха и восприятия. Раздели название овоща на слоги и положи картинку к

нужной схеме ( __; __ __ ; __ __ __ ;). Если услышишь в названии овоща звук «К», хлопни. Услышишь правильное слово – хлопни :

папуста, капуста, касупта, стапуска.Которое оно по счету?

Назови первый, последний звук в названии овоща. Определи место звука в слове. ( начало, середина, конец).

VII Индивидуальная работа с детьми:Автоматизация поставленных звуков( см. речевой материал в индивидуальных тетрадях).

Тема: Овощи. (Подготовительная группа).Неделя__________ месяц____________

№ Содержание Кому дано

задание

Отметка+ + - -

I Лексика. Знать и называть: - овощи; -где они растут; - когда их сажают; - когда и как их убирают;

- как ухаживают летом; - что из них готовят; - какие овощи растут над землей, в земле. Подбор признаков и действий к предмету: Морковь – рыжая - оранжевая, яркая, длинная, гладкая,

твердая - жесткая, хрустящая, сочная, сладкая, вкусная, полезная, витаминная. (капуста)

Помидор -.растет, цветет, зреет- спеет, наливается, желтеет, лежит, гниет, погибает.

Что люди делают в огороде весной, летом, осенью? Игра «Скажи наоборот»Прямой - -Гладкий - полезный - крупныйЖесткий -Вареный – толстый- под землейГорький - Свежий - Целое - соленыйРастет - Сажать. Игра « Скажи по- другому»

- капуста большая – крупная, огромная, здоровая, гигантская, громадная;

-редис маленький- мелкий, малюсенький, крошечный;

-урожай большой - богатый, щедрый. «Семейка слов» Огород - огородик, огородишко, огородище, огородный, огородник, огородничество, огородничать, Огородников.

II Игры на развитие лексико-грамматического строя речи. «Назови ласково»:

красный помидор - красненький помидорчик. «Маленький - огромный»

Морковь - морковка - морковище. «Чего много выросло в огороде» (И. и Р. П. мн. ч.): -

хрустящий огурец - хрустящие огурцы- много хрустящих огурцов.

«Овощной магазин»Я куплю в магазине 5 крупных луковиц, 2 длинных огурца и т.д.

«Вершки и корешки»Репа растет в земле, огурец - над землей.

«Вкусный обед»:-паста из томата-приправа из лука, чеснока-салат из капусты, свеклы- икра из кабачка, баклажана-пюре из картофеля, овощей.

«Подбери предметы к признаку» -овощной - суп, салат, сок, магазин, урожай; - овощная - запеканка, каша, приправа, икра, паста,

грядка, рассада, диета; - овощное - пюре, блюдо, питание, рагу, суфле; - овощные -

«Что есть и что будет?»лук лежит на тарелке – возьму с тарелки,

в кастрюле – из кастрюли; под столом - из-под стола;за кружкой - из-за кружки;к грядке - от грядки(+ употребление предлогов «между, около, над).

«Сравни овощи»-редис красный, а помидор еще краснее;-огурец сочный, а помидор еще сочнее и т.д.

«Скажи одним словом»- редис белый и розовый - бело-розовый редис;- помидор яркий и красный -- сок из тыквы и моркови – тыквенно-морковный.

III Связная речь. Составление предложений по опорным словам, их

распространение по вопросам Составление предложений и коротких рассказов по

сюжетным картинкам «Посадка овощей», «Уборка урожая». Составление описательных и сравнительных рассказов об

овощах по алгоритму (помидор и морковь; лук и огурец). Расскажи, как готовят твое любимое овощное блюдо.

IV Игры на развитие психических процессов. «Собери целое» «Исправь ошибку»

Помидор тверже репы.Мама сварила морковный компот.Красный помидоры. Спелая овощи.Огурец над стул. Перец положили к тарелка.Осенью копают грядки и сажают семена овощей. На кустах растет крупная репа и редиска.

«Что изменилось?», «Чего не стало?» «4-й лишний» «Чудесный мешочек» Отгадай загадки об овощах, запомни отгадки по порядку. Выкладывание овощей из палочек. Реши задачу.

V Упражнения для развития общей, мелкой, артикуляционной моторики, дыхания.

Имитация действий огородника. «Уборка урожая», «Засолка капусты» «Толстый помидор- тонкий огурец» «Понюхай овощ» (вдох носом-длительный выдох ртом),

«Остуди горячий овощной суп»VI Игры для развития фонематического слуха и восприятия.

Деление названий овощей на слоги, выделение гласных звуков.

Назови первый, последний звук в названии овоща, обозначь его соответствующей фишкой.

Определи место звука в слове. (начало, середина, конец). «Слоги слово загадали», «Слово рассыпалось» :(ва-тык,

ковь-мор),(улк,несчок, кавыт)

VII Индивидуальная работа с детьми:Автоматизация поставленных звуков ( см. речевой материал в индивидуальных тетрадях).

Рекомендации для родителейТема № 3: «Овощи» (средняя группа)

1. Знать, показывать и называть овощи. Знать, где растут овощи (в огороде, на грядке).

2. Игра «Подбери признаки и действия к предмету» (по 3 слова) - огурец какой?- зеленый, овальный, сочный - помидор какой?- - что будешь делать с картофелем?-

3. Игра «Мой, моя»-Чей помидор? - Это мой помидор.- Чья репа?- - Чья морковь?- - Чей лук?-

4. Игра «Назови ласково»- помидор - помидорчик

- лук - - морковь - - репа - - огурец –

5.Игра «Чего много в огороде?»- лук - много лука капуста - репа- огурец- помидор -

6. Узнай овощ по контуру, назови его, раскрась и скажи, какой он по цвету, форме, на вкус.

Тема: Овощи. Звук А (старшая группа)

1.Знать и называть 6-7 овощей, знать обобщающее понятие. Где растут овощи (в огороде, на грядке, на земле, под землей.)?

2.Отгадать загадку и выучить наизустьЧто за скрип, что за хруст?Это что еще за куст?Как же быть без хруста,Если я ….

3.Игра «Какой, какая, какое?»Сок из моркови – Салат из капусты –Пюре из картофеля – Каша из тыквы – Сок из помидоров - (томатный) сок

4.Нарисовать любимый овощ, составить о нем рассказ по плану:– название;- цвет, форма, величина, вкус;- что из него готовят, как готовят? (режут, моют, …).

5.ЗАПОМНИТЬ: звук А – гласный, объяснить почему. Обозначается красным цветом - Наклеить или нарисовать картинки в названии которых есть звук А (в начале, в середине, в конце слова). Уметь находить место звука в слове.

АИСТ МАК ЛИСА

Тема «Овощи. Звук и буква А» (подготовительная группа)1. Знать и называть: 7-8 овощей.

Игра «Чего много выросло в огороде?» В огороде выросло много сладкой моркови и т.д.

2. Подобрать слова-признаки к слову Овощи какие? –

3. Игра «Подбери предметы к признаку»:Капустный – салат, …Кабачковая –Картофельное –Свекольный –Овощное –

4. Игра «Семейка слов» к слову Огород –

5. Игра «Раздели слова на слоги, выдели гласные звуки»:Кабачок – Капуста – Тыква–

6. Игра «Скажи одним словом» -Редис - белый и розовый – он бело-розовый…Помидор яркий и красный – он …Огурец темный и зеленый – он …Сок из тыквы и моркови – сок …

7. Сравни морковь и огурец. Чем они похожи и чем отличаются? Нарисуй эти овощи.

8. Придумать слова со звуком А и определить его место в словах, нарисовать соответствующие схемы. Напечатать в тетрадях букву А, а. Вырезать из газеты текст и зачеркнуть в нем все буквы А.