· Web viewСБД-ийн 31-р сургууль Нэгж хичээлийн сэдэв : Баатруудын зан чанарыг мэдэцгээе. / 14 цаг /-Үгийн утга

Нэгж хичээлийн сэдэв :

Баатруудын зан чанарыг мэдэцгээе. / 14 цаг /

Хөтөлбөр боловсруулсан :

П.Болормаа Холбоо барих утас : 99568809

И-мэйл хаяг :bolor_sbd31 @yahoo.com

Б.Сумьяажав Холбоо барих утас : 99276280 , 91276280

И-мэйл хаяг : [email protected]

М.Дуламсүрэн Холбоо барих утас : 96369601


Б.Азжаргал Холбоо барих утас : 99849524 , 96261858


СБД-ийн 31-р сургууль

3-р ангийн " Монгол хэл " -ний нэгж хичээлийн хөтөлбөр

Судлагдахуун: Баатруудын зан чанарыг мэдэцгээе.

Судлах цаг : 14 цаг

Хүлээгдэж буй ерөнхий үр дүн: Хийсэн үйлийн шалтгааныг олвол зөв бурууг ялгаж ойлгоно.Хүлээгдэж буй тодорхой үр дүн : - Зургаар бүтээж ярих - Сонсох - Уншиж ойлгох - Асуулт асууж сурах - Найруулан бичих

Мэдлэг чадварын оношилгоо:

Мэдлэг Сэргээн санах

Ойлгох Хэрэглэх Задлан шинжлэх

Бүтээх Үнэлэх

Оношилгооны хэлбэр

Хэлэх , унших

Жагсаах

Дүрслэн бичих

Олох

Тайлбарлах

Утгачлах

Тоймлох

Хэлэлцэх

Ялгах

Тааварлах

Харьцуулах

Дүрслэн бичих

Бодох , шийдэх

Үзүүлэх

Хэрэглэх

Зураглах

Бүтээх

Бөглөх

Шалгах

Ангилах

Шинжлэх

Ялгах

Шалгах

Харьцуулах

Зэрэгцүүлэх

Судлах

Адилтгах

Тайлбарлах

Салгах

Бүтээх

Шинээр зохион бүтээх

Туурвих

Урьдчилан тааварлах

Төлөвлөх

Барьж байгуулах

Зохион бүтээх

Шүүх

Шинжих

Шилэх,сонгох

Сонгох

Шийдэх

Жигдлэх

Мэтгэлцээн

Нотлох

Эсэргүүцэх

Зөвлөх

Үнэлэх

Хэлэлцэх

Дарааллын дагуу тогтоох

Тодорхойлох

Гүйцэтгэх даалгавар

1.Өгүүлбэрийг уншаад төсөөлөн бодоорой Шилэн хоргонд сэлж амьдардаг амьтан

2.Төсөөлсөн зүйлийн учир шалтгааныг тайлбарлаарай.

3. Өгүүлбэрий

г асуух өгүүлбэр болгон

хувиргаарай

4. Өөрийн дуртай

амьтнаар таавар

зохиогоорой

5.Төсөөлөн бодсон зүйлээ

геометрийн дүрсээр

бүтээгээрэй.

6 .Өөрсдийн зохиосон тааврыг

тайлбарлан бичээрэй.

Сурах бичгийн оношилгоо:

Анги Сэдэв Дэд сэдэв

Гүйцэтгэх даалгавар

Унш

их

ярил

цах

бичи

х

сонс

ох

Үгий

н ут

га,

тайл

бар

Сэт

гэх

, эр

гэцү

үлэн

бо

дох

Өөр

ийгө

ө үн

элэх

, дү

гэлт

Бүт

ээх

, зо

хиох

II анги

Баатруудын үйл хөдлөл, дүр төрхийг төсөөлөх

-Шүлэг дуурайн зохиох -Ертөнцийн гурав дуурайн зохиох -Харилцан яриа дуурайн зохиох

7 8 8 4 9 1 3

III анги

Баатруудын зан чанарыг мэдэцгээе

-Үгийн эсрэг утга -Шүлэг дуурайн зохиох -Ертөнцийн гурав дуурайн зохиох

9 6 20 8 2 1 6

IV анги

Баатруудын гадаад дүр байдлыг төсөөлцгөөе

-Ертөнцийн гурав дуурайн зохиох -Үлгэр дуурайн зохиох -Шүлэг дуурайн зохиох

4 9 6 3 4 2 4

Агуулгын оношилгоо:

Ойрын ба хэтийн хөгжлийн бүс

II анги IV анги

Мэдлэг -Зургийг ажиглаж , шүлгийг уншижбаатруудын үйл явдлыг төсөөлөх

- Үйл явдал, бодол санааг харьцуулах

-Баатруудын зан чанарыг ялгах

-Баатруудын холбоо хамаарлыг олох-Үйл хөдлөлөөр учир шалтгааныг олох- Баатруудын үзэл бодол, зан чанаруудыг харьцуулах-Баатруудын зан чанарыг жүжиглэж үзүүлэх

Чадв

ар

Ерөн

хий

Асуудал шийдвэрлэх:

-Асуудлыг олж харах Харилцах :

-Бусдыг сонсох -Бусдад хүндэтгэлтэй хандах

Хамтран суралцах: -Багаар хамтран ажиллах - Сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх

Бие даан суралцах :

-Өөрийн хийсэн зүйлээ хянах , сайжруулах -Эхэлснээ дуусгах

Асуудал шийдвэрлэх:-Асуудлыг олж харах . -Хувилбаруудаас сонгох

Харилцах :-Бусдыг сонсох -Бусдад хүндэтгэлтэй хандах -Үг хэллэгийг оновчтой хэрэглэх

Хамтран суралцах: -Багаар хамтран ажиллах - Сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх

Бие даан суралцах : -Өөрийн хийсэн зүйлээ хянах ,

сайжруулах -Эхэлснээ дуусгах

Мэдээлэл технологитой ажиллах:

-Мэдээллийг хэрэглэх . –Мэдээлэл цуглуулах

Тусг

ай

Унших чадвар: -Үгийн утга ойлгох -Эхэд байгаа танил биш үгсийг өөрийн ойлгосноор тайлбарлах -Хялбар толь бичиг , үгийн цэсээс хэрэгтэй үгээ эхний үсгээр олж сурах

Ярих ба сонсох чадвар: - Харсан сонссоноо магадлах , лавшруулж асууж ярилцах -Анхааралтай сонсох Бичих чадвар -“Шүлэг , ертөнцийн гурав” –ын хэлбэрийг дуурайн бичих

Хэл зүй үгийн сангийн чадвар:-Эсрэг утгатай үгийг таних ,

тайлбарлах

Унших чадвар: -Ертөнцийн гурав , зүйр цэцэн үг үлгэрийн утгыг ойлгож уншина. хам сэдвийн хүрээнд үгийн утгыг мэдэх , тайлбарлах , нягтлах-үгийн утгыг толь бичгээс харах, үг салаа утгатай байдгийг мэдэхЯрих ба сонсох чадвар:

-Заавар өгч сурнаБичих чадвар: -Үлгэр , шүлэг , ертөнцийн гурвыг дуурайн зохиох

Хэл зүй үгийн сангийн чадвар: -Ойролцоо ба эсрэг утгатай үгийг сонгож өгүүлбэр зохиох

Агуулга :

Мэдлэг /судлагдахуун /

Чадвар / ур ухаан / Ерөнхий Тусгай

- Зургийг ажиглуулж учир шалтгааныг ойлгуулах


- Үйл явдал , бодол санааг ялгаж мэдэх

-Дараалсан гурван гийгүүлэгчтэй үгийг зөв бичих

Асуудал шийдвэрлэх

Харилцах

Хамтран суралцах

Бие даан суралцах

Мэдээлэл технологитой

ажиллах

Унших - Баатрын үйл явдлыг хөөж унших- Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох- Баатрын зан чанарыг тодорхойлохдоо зохиолоос жишээ татах- Хурдан унших чадварыг нэмэгдүүлэх- Уншихдаа утгыг сайн мэдэхгүй үгийг тэмдэглэж унших

Ярих сонсох- Зохиолын баатрын дуу хоолойны өнгө, биеийн хөдөлгөөнийг / харц / тохируулан жүжиглэх- Уншсанаа учир шалтгааны дарааллаар тайлбарлан ярих- Харьцуулан ярих

Бичих- Шалтгаан үр дагаврыг холбон бичих- Уншсанаа учир шалтгааны дарааллаар бичих- Баатрын үйл хөдлөлийг түүвэрлэн бичих- Баатрын үйл явдлаар зан чанарыг бичих

Хэл зүй үгийн сангийн хэрэглээ

- Дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үгийг зөв бичих

Арга зүй : Нэгж хичээлийн цагийн хуваарилалт

№ Ээлжит хичээлийн сэдэв Цаг Мэдлэг Чадвар

1.

Зохиолыг ойлгохын тулд баатруудын үйл хөдлөлийг мэдье. / Өвөө хүү хоёр /

120 мин



- Зааврын дагуу ярих- Бусдын өмнө тодорхой чөлөөтэй ярих- Бусдын яриаг идэвхтэй сонсох- Хялбар толь бичиг, үгийн цэсээс хэрэгтэй үгээ олж, утгыг мэдэх, хэрэглэх- Уншсанаа учир шалтгааны дарааллаар бичих- Баатрын үйл хөдлөлийг түүвэрлэн бичих

2.

3.

4.Баатруудын үйл хөдлөлийг мэдэж найруулан бичье. 80

мин5.

6.

Юу болов ? / Ямаа чөтгөр хоёр /

120 мин

- Үйл явдал, бодол санааг харьцуулах -Үгийн утгыг мэдэж зөв бичиж сурах-Дараалсан гурван гийгүүлэгчтэй үгийг зөв бичих

- Баатрын үйл явдлыг хөөж унших- Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох- Зохиолын үйл явдал,гол баатрын үйлийг төсөөлөх, таамаглах- Дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үгийг зөв бичих

7.

8.

9. Баатруудын санал бодлыг мэдэцгээе. / Нар ба сарны харсан дэлхий /

80 мин

- Баатруудын үйл явдал, бодол санааг харьцуулах , ялгаж зөв ойлгох

- Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох- Шалтгаан үр дагаврыг холбон бичих10.

11.Зургаас мэдээлэл олж бичицгээе.

80 мин


- Баатрын үйл явдлаар зан чанарыг бичих

12.

13. Юу чаддаг болов? Дүгнэлт хичээл

40 мин

- Үйл явдал , бодол санааг ялгаж мэдэх

- Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох- Баатрын үйл явдлаар зан чанарыг бичих

14. Хяналт оношилгоо 40 мин - Нэгжийн хүрээнд мэдлэгийг бататгах

Ээлжит хичээлийн төлөвлөлт:

Судлагдахуун: Хичээл № 1, 2, 3Зохиолыг ойлгохын тулд баатруудын үйл хөдлөлийг мэдье.

Зорилго : Сонсох, зураг ажиглах үйлээр зохиолын агуулгыг ойлгоно.

Зорилт: - Зураг ажиглаж ярих

- Сонсож тогтоох

- Асуултын дагуу ярилцах

- Утгыг мэдэхгүй үгийг тэмдэглэх

Хичээлийн хэлбэр :Бүтээлч сэтгэлгээний хичээл

Арга аргын хослол :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга

Хэрэглэгдэхүүн:сурах бичиг , зурагт үзүүлэн, бичмэл үзүүлэн , толь бичиг

Хичээлийн явц :

Хичээлийн элемент

Багшийн удирдан чиглүүлэх үйл

ажиллагааСурагчийн идэвхтэй

бүтээлч үйл ажиллагааБагшийн анхаарах

зүйл

Өмнөх төсөөллийг илэрхийлэх

.... мин

-Үлгэрийн баатруудын зураг, хэлсэн үгийг

харуулах /үзүүлэн-1/

/ гэх мэт /

-Үлгэрийн баатруудын хэлсэн үгийг төлөөлөн хэлэх

Дүрд хувилж байгаа эсэхэд

анхаарах

Сэдэл төрүүлэх

үйл....мин

-Багт бүрт зургийг тараан өгч ажиглуулах

/үзүүлэн-2/

- Багаараа зургийг ажиглаж асуултын дагуу ярилцах

- Зургуудыг ашиглан зохиол бүтээх

Хүүхэд бүрийн оролцоо чухал гэдгийг анхаарч ажиглах

Ойлгож ухамсарлах -" Өвөө хүү хоёр " эхийг -" Өвөө хүү хоёр " эхийг

Хурдан унших арга 2 ............................4 ............................

Чи ингээд баригдав уу?

Би бүхнийг чадна.

үйл...мин

Мэдлэг бүтээх үйл

....мин

уншуулах / харааны дасгал хийх , унших аргачлалаа сануулах /

- Ямар ямар үйл явдал болов ? /үзүүлэн-3/ гэдгийг хэсэг тус бүрийн дараа асуух

Үгийн утгын тайлбар : сажилж- алгуур алхаж явах ядахнаа - аргаа барах горьгүй нь - болохгүй , бүтэхгүйхээвнэг- тоосон ,анзаарсан шинжгүймань хоёр - тухайн хүнийг үл тоомсорлосон нь , өнөөх гайхширч эргэлзсэн- үйл явдлыг шийдвэрлэж үл чадан тээнэгэлзэхзөрөхдөө - юмны хоёр тийш өнгөрөх, явах дамнуургаа мөрлөн- 2 ишинд бэхэлсэн дэвсгэр бүхий тусгай хэрэгсэл солио явдал - эрээ цээргүй явдал олс-ургамлаар хийсэн татлага дээс тийрэх - амьтан хойд 2 хөлөөрөө өшиглөх огло харайх - гэнэт үсрэн босох /үзүүлэн-4/

уншихдаа утгыг сайн мэдэхгүй үгийг тэмдэглэж унших, утгыг өөрийн ойлгосноор бичих

- Хэсэг тус бүрийг уншсаны дараа асуултын дагуу ярилцах

/үзүүлэн-5/- Эдгээр үгийг ямар дуу хоолойгоор хэлсэн бол ? Дүрд хувирч хэлэх

техникээ сайжруу-лахын тулд харааны дасгалаа хийж , уншихдаа амандаа үг бүрээр үглэж хэлэхгүй унших аргачла-лыгсануулах

- Үгийн утгын тайлбар бэлдэх

- Дүрд хувирч хэлж байгаа эсэхэд анхаарах

1 ............................

3 ............................

5 ............................

Хийж бүтээх үйл

.... мин- Уншсан зүйлээ сэргээн санацгаая

- Хүмүүс юу юу гэж хэлснийг баг бүрээр жагсаан бичүүлэх I баг - хэсэг хүүхдийнI I баг - зөрсөн хүмүүсийн I I I баг - хэсэг хүнийI Vбаг - хэдэн хүнийV баг - бөөн хүний

/ үзүүлэн - 6 /

- Уншсанаа сэргээн санаж хүмүүс юу юу гэж хэлснийг бичих

Хэсэг хүүхэд : Энэ тэнэгүүдийг хараач. Эрүүл чийрэг илжигтэй

мөртлөө явган сажилж явна. Ядахнаа өвөө нь илжгээ

унамаар юм даа. Зөрсөн хүн : Үгүй ер, өөрөө илжгээ уначхаад хээвнэг явах

шив. Жаахан хүүхэд ядарч байгаа гэж боддоггүй л юм

байх даа.Хэсэг хүн : Тэрийг хар даа. Яасан ичдэггүй жаал вэ? Дэргэд нь

настай хүн алхаж байх юм. Ах захаа хүндлэх ёс алга

болжээ. Хэдэн хүн : Арай ч дээ хоёрын хоёр хүн нэг илжиг дээр

мордчихжээ. Хөөрхий илжиг ядарч үхлээ. Өөрсдөө илжгээ үүрээд явбал таарна.

Бөөн хүн : Хүн илжгийг унадаг байтал илжиг

хүнийг унаж явна. Ямар гээчийн алиа солио явдал вэ?

Хэсэг хүүхэд, зөрсөн хүмүүс, хэсэг хүн, хэдэн хүн, бөөн хүний хэлсэн үгийг ялгаж байгаа эсэхийг анхаарах

Дүгнэлт шийдэл гаргах .... мин

Зан чанар нь таалагдаж байгаа бас таалагдахгүй байгаа баатруудыг нэрлэж учрыг тайлбарлах

Зан чанар нь таалагдаж байгаа бас таалагдахгүй байгаа баатруудыг нэрлэж учрыг тайлбарлаж хэрэв баатруудын оронд би байсан бол ? /үзүүлэн- 7 /

Өөрийн бодлоор ярихад туслах

Бие даах үйл

....мин

- Юунаас болж өвөө нь илжгээ унасан бэ ?- Жаахан хүүхэд ядарч байгаа гэж боддоггүй юм байх даа гэж хэсэг хүн хэлснээс болж өвөө хүү хоёр яасан бэ?

Асуултад хариулж бичих

Явцын үнэлгээ: /Сурагчийн өөрийн чадварыг үнэлэх/

Чадвар Үнэлгээ Багшаас лавлах зүйл Эхийг уншиж утгыг ойлгосонАсуултын дагуу хариулахҮгийн утгыг ойлгож тайлбарлах

Хичээлийн үнэлгээ : /Багш өөрийн хичээлийг үнэлж сайжруулалт хийх/

Хичээлийн үнэлгээ / зур / Маш сайн Сайн Хангалттай Хангалтгүй

Юу нь хамгийн сайн болсон бэ? Юунд илүү анхаарах вэ?


Сэдэв: Хичээл № 4, 5Баатруудын үйл хөдлөлийг мэдэж найруулан бичье.

Зорилго : Зохиолын үйл хөдлөл түүний шалтгааныг зөв ялган олж бичиж сурна.


- Асуултад хариулах

- Найруулан бичих

Хичээлийн хэлбэр: Бүтээлч сэтгэлгээний хичээл

Арга аргын хослол :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга, багаар ажиллах





ажиллагааСурагчийн идэвхтэй бүтээлч

үйл ажиллагааБагшийн анхаарах

зүйл


....мин

- Өвөө хүү хоёрт юу тохиолдсоныг ярилцах /үзүүлэн-1/

- Өвөө хүү хоёрт юу тохиолдсоныг бодож ярилцах /үзүүлэн-1/


үйл....мин

Өвөө хүү хоёр илжгээ авах гэж гүүрнээс буутал аль хэдийн өнгөрсөн байлаа. - Илжиг яагаад үхэв ?- Юунаас болж илжиг үхэв?- Илжиг үхсэн шалтгаан юу вэ? / үзүүлэн -2 /

- Шалтгаан нь хэсэг хүүхэд , зөрсөн хүн ,хэсэг хүн, хэдэн хүн , бөөн хүн- тэй холбоотой гэдэг дүгнэлтэд хүрнэ.

Шалтгааныг олохын тулд янз бүрээр асууж болох ч шалтгааныг зөв олсон бол нэг л хариулт гарах юм байна гэдгийг ойлгуулах

Ойлгож ухамсарлах

үйл....мин

- Өвөө хүү хоёр дараах үйл явдлыг хийх болсон шалтгааныг олж бичих


-Өвөө хүү хоёрын үйл явдал хийх болсон шалтгааныг бичих

Шалтгааныг бичихэд туслах


....мин

-Зохиолд гарч байгаа хүмүүс өвөө, хүү бас илжигний үйл явдалд ямар холбоотой байгааг олж бичих

- Гаргасан жишээг ярилцан зөв эсэхэд дүгнэлт гаргуулах

I баг - Хүмүүс , илжиг хоёр холбогдож байгаа жишээI I баг - Хүмүүс , өвгөн хүү хоёртой холбогдож байгаа жишээI I I баг - Илжиг , өвгөн хүү хоёртой холбогдож байгаа жишээI V баг -Хүмүүс , илжиг хоёр холбогдож байгаа жишээV баг - Хүмүүс , өвгөн хүү хоёртой холбогдож байгаа

Бичүүлэхийн өмнө баатрууд ямар үйл хөдлөлөөр холбогдож байгааг анхаарч уншихыг хэлэх

Үйл явдал нь : Өвөө илжгээ унан, хүү дагаж алхлаа.

Шалтгаан нь : ....................................

Үйл явдал нь : Хүү илжгээ унаж, өвөө алхав.

Шалтгаан нь : ....................................

Үйл явдал нь : Хоёул илжгэндээ сундлав.

Шалтгаан нь : ....................................

Үйл явдал нь : Тэр хоёр илжгээ дамнуурганд хүлж, дамнуургаа мөрлөн гүүрээр гарав.

Шалтгаан нь : ................................................................................................................

Үйл явдал нь : Илжиг олсоо тийрэн огло харайгаад, гүүрнээс уналаа.

Шалтгаан нь : ..........................................................................

-

/ үзүүлэн - 4 / - Баатруудын үйл хөдлөл, үг яриаг бодоод ямар үйлдэл хийвэл зөв болохыг нь найруулан бичих- Өвөө хүү хоёрын зан чанарыг тодорхойлж ярих- Тэр хоёрт үг хэлсэн хүмүүсийн зан чанарыг тодорхойлж ярих

жишээгарган бичих / тарааж өгөх материал / - Гаргасан жишээг багууд ярилцан дүгнэлт гарган бичих- Баатрууд хоорондоо яаж холбогдож байгааг ярилцана. Үүнээс илжигний унахгүй байх боломжийг гаргаж ирнэ.

- Баатруудын үйл хөдлөл, үг яриаг бодоод ямар үйлдэл хийвэл зөв болохыг нь найруулан бичих

- Өвөө хүү хоёрын зан чанарыг тодорхойлж ярих

- Тэр хоёрт үг хэлсэн хүмүүсийн зан чанарыг тодорхойлж ярих

Зөв найруулан бичихэд анхаарах

Дүгнэлт шийдэл гаргах ....мин

- Хүн бүр өөр өөрийн бодлоо тулгаж хэлбэл юу болохыг бодоорой. Тэр бүхнийг дагаад байвал юу болох бол ?

- Хүмүүс, өвөө хүү хоёрыг хараад юу гэж хэлбэл зөв байж болохыг ярилцаж бичих

Хэсэг хүүхэд : Энэ тэнэгүүдийг хараач. Эрүүл чийрэг илжигтэй мөртлөө явган сажилж явна.

Ядахнаа өвөө нь илжгээ унамаар юм даа. Ингэж хэлсний оронд: ..................................................

Зөрсөн хүн : Үгүй ер, өөрөө илжгээ уначхаад хээвнэг явах шив. Жаахан

хүүхэд ядарч байгаа гэж боддоггүй л юм байх даа.Ингэж хэлсний оронд : ........................................

..........

Хэсэг хүн : Тэрийг хар даа. Яасан ичдэггүй жаал вэ? Дэргэд нь настай хүн

алхаж байх юм. Ах захаа хүндлэх ёс алга болжээ. Ингэж хэлсний оронд : ..................................................

Өөрийн бодлоор ярихад нь туслах

Бодох зүйл

Хэдэн хүн : Арай ч дээ хоёрын хоёр хүн нэг илжиг

дээр мордчихжээ. Хөөрхий илжиг ядарч үхлээ. Өөрсдөө илжгээ үүрээд явбал таарна.Ингэж хэлсний оронд : ..................................................

Бөөн хүн : Хүн илжгийг унадаг байтал илжиг хүнийг

унаж явна. Ямар гээчийн алиа солио явдал вэ? Ингэж хэлсний оронд : ................................................../ үзүүлэн - 5/

Өөрийн бодлоор ярихад нь туслах


....мин

- Яаж хийснээ бодоод харандааг будаарай.


Чадвар Үнэлгээ Багшаас лавлах зүйл Баатруудын үйл явдлын холбоо хамаарлыг ойлгохБаатруудын үйл явдлын шалтгааныг олохБаатруудын үйл хөдлөлөөр асуулт асуух





Сэдэв: Хичээл № 6, 7, 8 Юу болов ? / Ямаа чөтгөр хоёр /

Зорилго :Бие дааж өөрөө хийж үзэн сурсан мэдсэнээ бататгаж чадваржина.


- Асуулт асууж сурах

- Асуултад хариулах


Хичээлийн хэлбэр:Бүтээлч сэтгэлгээний хичээл

Арга аргын хослол :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга, багаар ажиллах, хосоор суралцах арга







зүйл


....мин

-" Өвөө хүү хоёр " зохиолыг сайн ойлгохын тулд юу хийснээ бодъё.

/ үзүүлэн – 1 /

- Зохиолыг ойлгохын тулд юу хийснээ хосоороо ярилцах

- Зохиолыг ойлгохын тулд хийсэн 3 алхмаа эргэн санаж самбараас унших / үзүүлэн – 1 /

Үзүүлэн бэлдэх


үйл....мин

-Зургийг ажиглан ямаа үүрч яваа хүүд 3 хүн юу юу гэж хэлснийг унших / үзүүлэн – 2 /

-Зургийг ажиглан ямаа үүрч яваа хүүд 3 хүн юу юу гэж хэлснийг унших / үзүүлэн – 2 /

Зургаар бүтээж ярих

Сонсох

Уншиж ойлгох

- Бидний уншсан ямар зохиолтой төстэй байна вэ?

- Дээрх асуултаар багш хэн байж болохыг таамаглал дэвшүүлэхийн тулд асууж хүүхэд бүрээр хэлүүлэх

-“ Өвөө хүү хоёр “ зохиолтой төстэй байна.

/ үзүүлэн - 3 / -Зургийг ажиглан асуултын дагуу таамаглал дэвшүүлж хэлэх

-Хүүхдүүд өөр өөр зохиол хэлж магадгүй учир “ Ямаа үүрч яваа хүү “ гэдэг өгүүлбэрийн утгыг сайн бодуулах хэрэгтэй. - Үзүүлэн – 2 ыг самбарт дахин харуулах-Сурагчдын хэлсэн таамаглалыг үзүүлэнгийн цаас эсвэл самбарт жагсаан бичих

Ойлгож ухамсарлах үйл

....мин

-Бүгдээрээ илүү сайн мэдэхийн тулд “ Ямаа чөтгөр хоёр ” зохиолыг уншъя.

-Баатруудын үйл хөдлөлийн холбоог олуулахын тулд багш асуултаар хөтлөх 1. Гурван хулгайч аавын хэлсэн үгтэй холбоотой юу?2. Тэр гурав ямаатай ямар холбоотой вэ?3. Мөн хүүтэй ямар холбоотой вэ?4. Тэр гурав хоорондоо ямар холбоотой вэ?/ үзүүлэн - 4 /

-Баатруудын үйл хөдлөлийн шалтгааныг олуулахын тулд багуудад :

- Дэвшүүлсэн таамаглалаа харьцуулах, дүгнэхийн тулд “ Ямаа чөтгөр хоёр ” зохиолыг унших

-Баатруудын үйл хөдлөл хоорондоо ямар холбоотойг олохын тулд багшийн асуултад хариулж бичих1..........................................................................................................................................................2......................................................................................................3......................................................................................................4......................................................................................................

-Баатруудын үйл хөдлөлийн шалтгааныг багаараа ярилцаж гаргах

-...........................................................................................................................................................

Асуултад хариулахад дэмжлэг үзүүлэх

Шалтгааныг олоход нь туслах

Хүүд үг хэлсэн энэ гурван хүн хэн юм бол ?

-Хүү ямаа үүрч явсан шалтгаан

/ үзүүлэн -5 / хуваарилан өгч шалтгааныг гаргуулан ярилцах

- Үгийн бичлэгийг ажиглуулах

/ үзүүлэн - 6 / - Дээрх үгийг зохиолоос олуулах

- харагдана үгийг оролцуулан өгүүлбэр зохиолгох- Дараах үгсийг ангид байрлуулахбодогдономэдэгдэнэ зарагданасуралцанаоролцононойрсоноурсанатөгсөнөамсанаөмсөнө / үзүүлэн - 7 /

-...........................................................................................................................................................

-...........................................................................................................................................................

-...........................................................................................................................................................

-...........................................................................................................................................................

- Үгийн бичлэгийг ажиглах

- Үгийг дараах загвараар хэрхэн задалж бичсэн байгааг ажиглах

- " Ямаа чөтгөр хоёр " зохиолоос харагдана үгийг олох- Өгүүлбэр зохиох / Алсын бараа харагдана. гэх мэт /

- Үгсийн бичлэгийг ажиглах- Дээрх загвараар задалж бичихбод + гд + номэд + гд + нэзар + гд + насур + лц + наор + лц + нонойрс +ноурс + натөгс + нөамс + наөмс + нө

Шалтгааныг олоход нь туслах

- Гурвуулаа өөр өөр юм хэлсний

шалтгаан

- " Энэ ер нь ямаа биш, чөтгөр болж

таарлаа " гэж бодсоны шалтгаан

- Хүү хөлийн хурдаар зугтаасан

шалтгаан

- Тэр гурав ямаатай болсон

шалтгаан


....мин

- Үг бүрээр өгүүлбэр зохиолгох

түгж түгжинэ

- Хүүе ! Хаалгаа түгж.- Тэгнэ ээ. Түгжинэ , түгжинэ. Санаа зоволтгүй.

- Сурагчдын зохиосон өгүүлбэрийг уншуулах

- " Ямаа чөтгөр хоёр " зохиолд юу өгүүлснийг эргэн санаж ярилцах

- Үзүүлэн – 2 дээр асуултын дагуу ярилцах

Гурван хулгайч юу бодож нохой, тугал, илжиг гэж хэлсэн бэ?

Хүү юунаас болж ямаагаа орхив.

Хүү яагаад " Чөтгөр болж таарлаа " гэж бодсон бэ?

/ үзүүлэн - 9 /- Юунаас болсныг бичүүлэхШАЛТГААН НЬ :

- Үг бүрээр өгүүлбэр зохион бичих

нэгж нэгжинэ......................................................

эмж эмжинэ......................................................

шинж шинжинэ......................................................

хөгж хөгжинө......................................................

өнж өнжинө......................................................

унж унжина.....................................................

угж угжина.....................................................


- Асуултын дагуу ярилцах.....................................................................................................................................................................................................................................................

- Шалтгааныг уншиж юу болсныг бичихЮУ БОЛСОН БЭ?

Аав хэлсэн.

Ямааг хулгайлахыг бодсон.

...........................................

...........................................

...

...........................................

..


Дүгнэлт шийдэл гаргах....мин

-Зохиолд юу өгүүлснийг сайн ойлгосон эсэхийг мэдэхийн тулд нөхдөөсөө асуулт асуух даалгавар өгөх

/ Юуны тухай асууж болох талаар дөхүүлж хэлж өгөх /

- Бид ангийн нөхдөө дэмжинэ.

-Онцолсон үгийг ажиглаад ярилцах

- Өмнө нь нүдэлсэн үгстэй бичлэг ижил эсэхийг асуух

- Би нөхдөөсөө юуны тухай асууж болох билээ?

Хүү ямаа үүрч яваа гэдэгтээ үнэхээр итгэлтэй байгаа юу?

Хулгайч нарт үнэхээр юу харагдсан бэ?

Үйл явдал хэзээ, хаана болсныг асуух

- Онцолсон үгийг ажиглаад ярилцах- Өмнө нь нүдэлсэн үгстэй бичлэг ижил байгааг ажиглаж хэлэх / дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үг хэлэх /


" Чөтгөр хөөх байх " гэж бодсон.

" Энэ ер нь ямаа биш чөтгөр болж таарлаа " гэж бодсон.

...........................................

...........................................

...........................................

...

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

Гурван хулгайч " Нохой, тугал, илжиг " гэж хэлсэн.

Би үүнийг мэдлээ.

.........................................

.........................................

..

Миний мэдсэн зүйл....................................................................................

Надад асуулт байна. ....................................................................................

...........................................

...........................................


....мин

-Үгсийг сайн ажиглаарай./ үзүүлэн - 12 /ээнэгшинэ, омогшино, эрэмшинэ, үүлшинэ, хоногшино, гаршина,хуршина, омогшино, давшина, урамшина,

- Өмнө бичсэн үгстэй харьцуулаарай.

-Дүгнэж бичээрэй.

-Үгсийг сайн ажиглах ээнэгшинэ, омогшино, эрэмшинэ, үүлшинэ, хоногшино, гаршина,хуршина, омогшино, давшина, урамшина,

- Өмнө бичсэн үгстэй харьцуулах

-Дүгнэж бичих

.........................................

.........................................

..

.........................................

.........................................

..

.........................................

.........................................

..


Чадвар Үнэлгээ Багшаас лавлах зүйл Зургийг ажиглаж баатруудын үйл хөдлөлийг ургуулан бодохАсуулт асууж баатруудын үйл хөдлөлийг тодорхойлохАсуултад хариулахДараалсан гурван гийгүүлэгчийн дүрэмХичээлийн үнэлгээ : /Багш өөрийн хичээлийг үнэлж сайжруулалт хийх/




Сэдэв: Хичээл № 9 , 10 Баатруудын санал бодлыг мэдэцгээе.

/ Нар ба сарны харсан дэлхий /

Зорилго : Баатруудын санал бодлоос мэдэх ёстой зүйлийг ойлгож сурна.

Зорилт: - Сонсох

- Уншиж ойлгох



Хичээлийн хэлбэр:Ротын хичээл

Арга аргын хослол :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга







зүйл


....мин

- Дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үгийг хэрхэн бичдэгийг эргэн сануулах / үзүүлэн - 1 /-

/ үгийг самбарт байрлуулах / - Хэрхэн бичсэнийг дүгнэж ярилцах- Дээрх 2 үгээр өгүүлбэр зохиолгох

- Дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үгийг хэрхэн бичдэгээ эргэн санах

-

/ үгийг ажиглах / - Хэрхэн бичсэнийг ярилцах- Үгсээр өгүүлбэр зохиох .............................................................................................................

Үзүүлэн бэлдэх


үйл....мин

- Нар , сар , үүлний зураг харуулах/ үзүүлэн - 2 , 3 , 4 / - Нар, сар, үүлний

- Юу юуны зураг байгааг анхааралтай ажиглах / үзүүлэн - 2, 3, 4 /

наршина

үүлшинэ

наршина

үүлшинэ

бодлыг сонирхуулахНарны бодол

Сарны бодол

- Нар, сар, үүлний санал бодол өөр өөр байгаа учрыг мэдье.

Нар, сар, үүл гурав ингэж бодож байгааг чи юу гэж тайлбарлах вэ?

Бодлуудыг зурагт тохируулан байрлуулах, дэвтэрт бичих

- Нар , сар , үүлний бодлыг анхааралтай сонсоод санал бодол өөр өөр байгаа учрыг тайлбарлах


- Нар, сар, үүл гурав ингэж бодож байгааг өөрийн бодож байгаагаар тайлбарлах

- Бусад сурагчдын тайлбарыг ч анхааралтай сонсох

Асуудал шийдвэрлэх

.....мин

- Нар ингэж боддогийг хүүхэд юу гэж ойлгож байгааг мэдэх / сурагчдаар асуулт асуулгах

- Үйл явцыг багш ажиглалтын хуудас дээр бөглөх/ ажиглалтын хуудас /

- " Нар ба сарны харсан дэлхий " зохиолыг уншуулах

- Сурагчид бие биенээсээ асуулт асуух

Нар ингэж боддог болов уу чи юу гэж бодож байна ?

Нар ингэж боддог шалтгаан нь юу бол ?

Нар ингэж боддоггүй гэвэл өөрөөр юу гэж боддог бол?

Нарны бодол үнэхээр үнэн болов уу?

/ гэх мэт /

- Зохиолыг ойлгуулахын тулд асууж ярилцах


Би харснаа л хэлсэн.

- Энэ хоёр харснаа л хэлсэн нь тэдний бодол уу? гэдгийг ярилцах даалгавар өгөх

- Нар, сар хоёрын бодол санааг юу гэж ойлгосныг найрууланбичүүлэх

- Бичүүлэхийн тулд сар ингэж боддог шалтгааныг олуулах

- Баатруудын санал бодлыг сайтар бодоод " Нар ба сарны харсан дэлхий " зохиолыг унших- Зохиолыг ойлгохын тулд асууж ярилцах

Би ч бас адилхан.

ЯАГААД ?

- Нар, сар хоёрын бодол санааг юу гэж ойлгосноо найрууланбичих- Сурагчид :

Нар, сар нь яагаад тэгж хэлж байгааг ухаарвал тэдний санал бодлыг зөв ойлгоно гэдгийг сурагчдад сануулж хэлэх

Эдгээрээс өөр

шалтгаан гаргаж бичиж

болохыг сурагчдад

хэлэх хэрэгтэй.

1.Нар " Газар дэлхий ногоон , хүмүүс үргэлж ажиллаж байдаг " гэж хэлсний учир юу бол ?

Сар " Навч, модод мөнгөн өнгөөр гэрэлтдэг. Бас хүмүүс үргэлж унтдаг " гэж хэлсний учир юу вэ?

2. Нар яагаад сарны хэлснийг ойлгоогүй вэ?

Сар яагаад нарны хэлснийг ойлгоогүй вэ?

3. Үүл " Бие биенийхээ яриаг буруу гээд байгаа юм " гэж хэлсний учир юу вэ?

Бодол мөн Бодол биш..................... ......................

гэсэн эдгээр шалтгаанаас

/ үзүүлэн - 7 /гэсэн сарны бодолд тохирох шалтгааныг сурагч өөрийн бодлоор сонгож найруулан бичих

Тогтоож хадгалах

....мин

- Зохиолын төгсгөлийг уншуулах

- " Нар сар хоёр бие биенээ хараад толгой дохив. " гэсний шалтгааныг олж бичүүлэх

- Гол зүйлийг ойлгосон эсэхийг асууж ярилцах

Ойлгох ёстой гол зүйл нь:

Өөрийнхөө харсныг л хэлсэн болохоос үнэхээр зөв гэсэн үг биш.

- Сар нь дэлхийг өдөр харсан бол юу гэж хэлэх байсан бол ?

- Зохиолын төгсгөлийг унших

- " Нар сар хоёр бие биенээ хараад толгой дохив. " гэсний шалтгааныг олж , сарны бодол шалтгааныг бичсэнтэй адил найруулан бичих

- Бичсэнээ бодоод гол зүйлийг хэрхэн ойлгосон тухайгаа ярих

- Өөр өөрийн ойлгосон зүйлээ бусдадаа хэлэх

- Сурагчид төсөөлөн бодсоноо дэвтэртээ бичих


Бодол, шалтгаан гэдэг нь нэг юм биш гэдгийг ойлгосон эсэхийг илүү ажиглаарай.

- Нар дэлхийг шөнө харсан бол юу гэж хэлэх байсан бол ?

Дүгнэлт....мин

- Нар , сар хоёр шиг өөрийнхөө бодож байгааг зөв гэж ярьдаг хүмүүсийг хараад ямар мэдрэмж төрснийг асуух

- Өнгөний ялгаа, нар сарны төрх байдал зэргийг ярилцах

- Нар, сарны үйл хөдлөлийг жагсаан бичүүлэх

- Нар , сар хоёр шиг өөрийнхөө бодож байгааг зөв гэж ярьдаг хүмүүсийг хараад ямар мэдрэмж төрснөө найзуудтайгаа ярилцах

- Нар шар өнгөтэй , сар цагаан өнгөтэй. Хоёулаа дугуй хэлбэртэй. Гэхдээ сар өөр өөр хэлбэртэй харагддаг.- Нар хөдөлдөггүй, дэлхий нарыг тойрон эргэдэг. Сар дэлхийн дагуул учраас дэлхийтэй хамт нарыг тойрон эргэдэг.


.... мин

- Нар , сар хоёр шиг өөрийнхөө бодож байгааг зөв гэж ярьдаг хүмүүсийн жишээг бичиж ирээрэй.


Чадвар Үнэлгээ Багшаас лавлах зүйл Баатруудын үйл хөдлөлийг ялгаж дүгнэлт хийх Асуултын дагуу хариулахҮйлийг нэрлэх





Сэдэв : Хичээл № 11, 12Зургаас мэдээлэл олж бичицгээе.

Зорилго : Зураг хараад зохион бичнэ.

Зорилт: - - Зургаар бүтээж ярих

- Уншиж ойлгох



Хичээлийн хэлбэр: Бүтээлч сэтгэлгээний хичээл

Арга аргын хослол :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга, багаар ажиллах







зүйл


....мин

-Өдөр, шөнө хоёр ямар ялгаатай вэ?

Ялгаатай талыг харилцан ярилцаж, эсрэг утгатай үгсийг жишээ үгээр илэрхийлэх-харанхуй- гэрэлтэй-өдөр- шөнө-дулаан-сэрүүн-унтах-сэрэх-ажиллах-амрах-завгүй-завтай-харах-аних


үйл....мин

-Байгалийг яаж хайрлан хамгаалах вэ?-Жилийн дөрвөн улиралд байгаль яаж өөрчлөгддөг вэ?

-Зургийг ажиглан санал бодлоо илэрхийлэх


Ойлгож ухамсарлах

үйл....мин

Ажиглах зүйл:-Байгаль-Баатруудын байрлал-Тэдний хөдөлгөөн

/ үзүүлэн - 2 /-Зурагт байгаа бүхий л дүрс хөдөлгөөн, өнгө, баатар зэргийг ажиглаж түүнийг үгээр илэрхийлж үгээ холбон мэдээлэл бүтээлгэнэ.

Баг бүр зургийг ажиглаад:

Баатруудыг нэрлэх Юу, юу хийж байгааг

жагсаан бичих Баатрууд юу гэж хэлж

байгааг бичих-Ажигласнаа бусдадаа тайлбарлан хэлэх-Бусад багийнхан ойлгосноо дэвтэртээ бичих

Дараах саналыг хэн хэн хэлсэн бол? Харилцан яриа зохионо.


Аль алхмыг хийж чадахгүй байгааг анхаарч тэр алхмыг яаж хийхийг зөвлөнө.


....мин

Баатруудыг нэрлэх / үзүүлэн - 4 / Юу, юу хийж байгааг жагсаан бичих Баатрууд юу гэж хэлж байгааг бичих Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох

Дүгнэлт шийдэл гаргах....мин

Зохиол Өвөө хүү хоёр

Ямаа чөтгөр хоёр

Нар ба сарны харсан дэлхий

Өөр өөр бодол санаа гаргаж байгаа

баатрууд

Хэсэг хүүхэд. зөрсөн

хүмүүс, хэсэг хүн, хэдэн хүн, бөөн

хүн,

Нэг дэх хулгайч, хоёр дахь хулгайч,

гуравдахь хулгайч

Нар, сар

Үйл хөдлөл

Эдгээр хүмүүс дор

дорноо өвөө хүү хоёрт хандаж үг

хэлсэн

Энэ гурав мөн л хүүд хандаж

дор дорноо үг хэлсэн

Энэ хоёр мөн л өөр өөрийн

бодлоо үүлэнд хэлсэн

Өөр өөр бодлыг

хүлээж авч байгаа

баатрууд

Өвөө хүү Хүү Үүл

Бусад Илжиг ямаа ДэлхийӨөр өөр

бодол санаа байгаа нь өөр өөр

шалтгаантай


....мин

Өөрсдийн бичсэн мэдээллийг хүснэгтэд оруулж бичих


Чадвар Үнэлгээ Багшаас лавлах зүйл Зургийн дагуу зохиох бичихНайруулан бичихБаатруудын зан чанарыг тодорхойлох





Сэдэв: Хичээл № 13 Юу чаддаг болов? Дүгнэлт хичээл

Зорилго : Уншсан эхийн баатруудын зан чанарыг тодорхойлох чадварыг дүгнэн ярилцана.

Зорилт: - Уншиж ойлгох

- Асуултад хариулж бичих

- Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох

-Шалтгааныг тайлбарлан бичих

Хичээлийн хэлбэр:Ротын хичээл

Арга аргын хослол :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга, харьцуулан жиших арга, нэгтгэн дүгнэх арга







зүйл


....мин

- Учир шалтгаан нь юу болохыг бичүүлэх - Шалтгаанаас болж юу болсныг бичүүлэх


-Учир шалтгаан нь юу болохыг бичих-Шалтгаанаас болж юу болсныг бичих

Юунаас болов?

Юу болсон бэ?

......................

......................

..

Хоёул илжгэндээ сундлав.

"Жаахан хүүхэд ядарч байгааг боддоггүй юм байх даа"

......................

......................

......................

......................

....

......................

......................

..

Илжгээ үүрсэн.

Илжиг хүнийг унаж явна. Ямар алиа солио явдал вэ?

......................

......................

......................

......................

....



үйл....мин

1.Залилах гээд замаа алданаЗандрах гээд хүнээ алдана

2.Залхуу хүний толгой өвдөх олонЗальхай хүний худлаа хэлэх олон

3.Нэр олох насныхНэр хугарах өдрийнх


-Зүйр үгийг уншиж утгыг тайлбарлан ярилцах-Ямар зан чанартай болохыг тайлбарлах

Асуудал шийдвэр-

лэх....мин

-“Ганц тахиа” зохиолыг уншуулах- Даалгаврыг гүйцэтгүүлэх 1. Баатруудын хэлсэн үгийг ялгаж бичих

2. Хэлсэн үгийг бодож баатруудын зан чанарыг тодорхойлуулах

3. Ямар шалтгаанаас юу болсныг тайлбарлуулах

4.”Эзэн нь овжин зальтай эр” зүйр үгийг ямар баатарт хэлэх вэ? Түүнийг яагаад ингэж хэлсэн бэ?

-“Ганц тахиа” зохиолыг уншаад даалгаврыг гүйцэтгэх

1. Баатруудын хэлсэн үгийг ялгаж бичих

Ганц тахиа үлдсэн тухай

“ Таван рупи “ Өнөөдөр манайх олон

зочинтой. Энэ тахиа жижигдэх байх. Арай том алга уу?

“ Долоон рупи “ “ За за, би хоёуланг нь

авъя. “2. Хэлсэн үгийг бодож баатруудын зан чанарыг тодорхойлох

Дэлгүүрийн эзэн : зальтай ,

Дэлгүүрийн эзний танил :

Худалдан авагч : 3. Ямар шалтгаанаас юу болсныг тайлбарлах

4.”Эзэн нь овжин зальтай эр” зүйр үгийг ямар баатарт хэлэх вэ? Түүнийг яагаад ингэж хэлснийг бичих

Бие даах үйл .. мин

Нэр олох насныхНэр хугарах өдрийнхЗүйр үгийн утгыг тайлбарлан бичих


Чадвар Үнэлгээ Багшаас лавлах зүйл Учир шалтгааныг тайлбарлах Баатруудын зан чанарыг тодорхойлохХичээлийн үнэлгээ : /Багш өөрийн хичээлийг үнэлж сайжруулалт хийх/




Сэдэв: Хичээл № 14 Хяналт оношилгоо

Зорилго :

Зорилт: - Уншиж ойлгох

- Асуултад хариулж бичих

- Шалтгааныг тайлбарлан бичих

Хичээлийн хэлбэр: Хяналтын хичээл

Шалгах хэлбэр :Дасгал даалгавар

Хичээлийн явц:

Сурагчийн идэвхтэй бүтээлч үйл ажиллагааБагшийн анхаарах

зүйлХувилбар - 11. Эхийг анхааралтай уншаарай.

Чих / Хошин өгүүллэг /Давааг тэшүүрээ аван гэрээс гарахад ээж нь хойноос нь " Гадаа хүйтэн байна шүү. Миний хүү малгайныхаа чихийг буулгаарай. " гэж хашхирлаа. Хүү : - За, ээжээ гэж, явангуут дундаа хайхрамж муутай дуугарсан боловч хаалгаар гармагц мартаж орхилоо. Бушуухан л гулгахыг хорхойсож, гол руу хөлийн хурд мэдэн гүйв. Тэнд очоод , толь шиг тунгалаг мөсөн дээр тэшиж байгаа хүүхдүүдийг харан бүр ч яарлаа. Санд мэнд хөлдөө тэшүүртэй

шахайгаа өмсөж байх зуур ээж нь нэг юм хэлж байсан нь санагдав. " За байз юу хэллээ " гэж бодсон боловч хальт сонсоод, өнгөрсөн болохоор санаанд нь буусангүй. Ээжийнхээ юу хэлснийг санах гэж удаан ч хичээсэнгүй. Хүүхдүүдтэй хамт гулгаж хоёр, гурав тойров уу , үгүй юу өрөөсөн чих нь бахиар хавчсан мэт часхийгээд явчихлаа. Тэр даруй л ээжийнх нь " Малгайныхаа чихийг буулгаарай " гэж байсан нь гэнэт санаанд нь оржээ. / Шаг. Цэнд - Аюуш /

2.Дараах үйл явдлыг хийх болсон шалтгааныг олж бичээрэй.

Шалтгаан нь : Үйл явдал нь : ................................................................................................................................................................................................................................

Хүүхдүүдтэй хамт гулгаж хоёр, гурав тойров уу , үгүй юу өрөөсөн чих нь бахиар хавчсан мэт часхийгээд явчихлаа.

3. Шалтгааныг уншиж юу болсныг бичээрэй.

4.Хэрэв чи Даваагийн оронд байсан бол яах байсан бол ? Өөрийн бодлоо найруулан бичээрэй. Дүгнэх журам : II ажил : 2 онооIII ажил : 2 онооIV ажил : 2 оноо Нийт оноо : 6 оноо

Хувилбар - 2 1. Эхийг анхааралтай уншаарай. Чих / Хошин өгүүллэг /2. Баатруудын юу юу гэж хэлснийг жагсаан бичээрэй. 3. Баатруудын зан чанарыг тодорхойлж бичээрэй. 4. Даваад тохирох зүйр үгийг сонгож тайлбарлан бичээрэй. Аавын сургаал алт Ажил хийвэл дуустал Ээжийн сургаал эрдэнэ Давс хийвэл уусталДүгнэх журам : II ажил : 2 онооIII ажил : 2 онооIV ажил : 2 оноо Нийт оноо : 6 оноо

Хувилбар - 31. Зургийг сайн ажиглаарай.

2. Баатруудыг нэрлээрэй.3. Баатрууд юу юу хийж байгааг жагсаан бичээрэй. 4. Баатрууд юу юу гэж хэлж болохыг төсөөлөн бичээрэй. Дүгнэх журам : II ажил : 2 онооIII ажил : 2 онооIV ажил : 2 оноо Нийт оноо : 6 оноо

Шалтгаан нь : Үйл явдал нь : Бушуухан л гулгаж тоглохыг бодсон.

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

Documents

· Web viewСБД-ийн 31-р сургууль Нэгж хичээлийн сэдэв : Баатруудын зан чанарыг мэдэцгээе. / 14 цаг /-Үгийн утга