Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Plan mot diskriminering och kränkande behandlingWesterlundska gymnasiet 2019/2020
Reviderad: 2019-08-13
0
Innehållsförteckning1. Inledning............................................................................................................................................1
2. Westerlundska gymnasiets vision.......................................................................................................1
3. Definitioner och begrepp enligt Skollagen.........................................................................................2
3.1 Kränkande Behandling.................................................................................................................2
3.2 Diskriminering.............................................................................................................................3
3.3 Begrepp........................................................................................................................................3
4. Förebyggande arbete..........................................................................................................................4
5. Främjande arbete................................................................................................................................5
6. Trivselregler.......................................................................................................................................5
7. Ansvarsfördelning..............................................................................................................................6
8. Arbetsgång vid kränkande behandling...............................................................................................7
8.1 Kränkande behandling mot elev...................................................................................................7
8.2 Kränkande behandling mot personal............................................................................................8
9. Skolenkät VT2019..............................................................................................................................8
10. Utvärdering av insatser under läsåret 2018/2019............................................................................14
11. Årliga Insatser................................................................................................................................14
12. Planerade insatser under läsåret 2019/2020....................................................................................14
13. Utvecklingsområden.......................................................................................................................15
14. Bilagor............................................................................................................................................16
14.1 Viktiga länkar...........................................................................................................................16
14.2 Bilaga 2 – Anmälan om kränkande behandling........................................................................17
14.3 Bilaga 3 – Trivselenkät.............................................................................................................20
14.4 Bilaga 4 – Information till APL-platser....................................................................................21
1
1. InledningEnligt skollagens (2010:800) 6 kapitel 8 § ska skolan varje år upprätta en plan för det
förebyggande arbete mot att förhindra kränkande behandling av elever. I enlighet med 6
kapitel 10 § har alla som arbetar på skolan en skyldighet att vid kännedom om kränkande
behandling anmäla det till rektor. Det ska finnas skriftliga rutiner enligt skollagens 4 kapitel 8
§ för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen.
Enligt diskrimineringslagen behöver skolan ha aktiva åtgärder och fortlöpande se över
riktlinjer och rutiner mot diskriminering som ska främja barns och elevers lika rättigheter,
motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller
ålder samt motverka annan kränkande behandling.
Enligt formuleringen i nya 3 kap. 2 § diskrimineringslagen innebär arbetet med aktiva
åtgärder att bedriva ett förebyggande och främjande arbete genom att
1. undersöka om det finns risker för diskriminering eller repressalier eller om det finns
andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter i verksamheten,
2. analysera orsaker till upptäckta risker och hinder,
3. vidta de förebyggande och främjande åtgärder som skäligen kan krävas, och
4. följa upp och utvärdera arbetet enligt 1–3.)
På Westerlundska gymnasiet väljer vi att dokumentera aktiva åtgärder och arbete gällande
diskriminering till en plan som benämns ”Plan mot diskriminering och kränkande
behandling.” Den ska utvärderas, analyseras och revideras varje år av rektor och en
arbetsgrupp som består av representanter från skolledning, elevhälsan, lärare och elever.
2. Westerlundska gymnasiets visionWesterlundska gymnasiet ska vara en inspirerande och utmanande arbetsplats med spännande
lärmiljö där elevernas och personalens kompetens, samspel och idéer tas till vara.
2
Verksamheten ska vila på delaktighet och medansvar, har god ordning och struktur samt
genomsyras av trygghet, tillit, värme och generositet. Målen ska vara tydligt formulerade och
väl kända av alla. Elevens lärande, det vill säga resultatet av vars och ens arbete, ska vara i
fokus.
Genom att regelbundet fundera över och utvärdera verksamheten kan elevens lärande göras
mer synligt, och vi får nya underlag för fortsatt utveckling. Westerlundska gymnasiet ser till
hela eleven och ger henne eller honom de verktyg som behövs för att gå ut i vuxenlivet med
stärkt självförtroende och bästa möjliga förutsättningar för fortsatta studier och yrkesliv. Vi
vill att Westerlundska gymnasiet ska vara det självklara valet för Enköpings unga.
3. Definitioner och begrepp enligt SkollagenBegreppen diskriminering och kränkande behandling handlar alla om kränkningar av
principen om alla människors lika värde. Denna typ av handlingar kan utföras av en eller flera
personer och riktas mot enstaka individer eller grupper. De kan äga rum vid enstaka tillfällen
eller vara återkommande. För att en handling ska anses vara kränkande eller diskriminerande
räcker det med att den person som har blivit utsatt upplever sig som kränkt. Det finns inget
krav på ont uppsåt för att en handling ska betraktas som kränkande eller diskriminerande.
3.1 Kränkande BehandlingI skollagen 6 kapitlet, 3 paragrafen definieras kränkande behandling som: ett uppträdande
som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns
eller en elevs värdighet.
Kränkningarna kan vara:
• Fysiska
• Verbala
• Psykosociala
• Text- och bildburna
3
3.2 Diskriminering
Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ behandling av individer eller grupper
som leder till att de missgynnas utifrån olika diskrimineringsgrunder. Diskriminering används
också som begrepp i fall där institutioner genom till exempel strukturer och arbetssätt
missgynnar personer utifrån diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna som berör
utbildning är:
• Kön
• Etnisk tillhörighet
• Religion eller annan trosuppfattning
• Sexuell läggning
• Funktionshinder
• Ålder
• Könsöverskridande identitet eller uttryck
Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon
annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon
av diskrimineringsgrunderna. Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla
lika, så kallad indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom
tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i
praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss
diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett
berättigat syfte. Detta kan gälla till exempel organisation, representativitet och utformning av
åtgärder.
3.3 BegreppLikabehandling menas att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och
möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte
alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering.
Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet.
4
Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. För
att underlätta läsningen inryms i den här skriften begreppet sexuella trakasserier i begreppet
trakasserier.
Könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin
biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt
ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
Etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande
förhållande.
Med sexuell läggning avses bland annat homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.
Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga
begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom
fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
4. Förebyggande arbete På Westerlundska gymnasiet arbetar vi förebyggande varje år på följande sätt:
All personal ska vara uppmärksam och anmäla om man misstänker att någon/några
utsätts för kränkande handlingar. Vid behov görs riskbedömningar.
All personal och elevskyddsombuden ska få information om innehållet i lagen om
förbud mot kränkning.
All personal samt elevskyddsombuden ska få fortbildning i att konkret arbeta med
dessa frågor.
Verksamheterna ska ha fungerande klassråd och skolråd.
Mentorerna ska på första mötet med vårdnadshavare i årskurs 1 varje år informera om
hur skolan arbetar för att motverka alla former av kränkande behandlingar.
Informationen ska även finnas på skolans hemsida www.westerlundska.nu.
5
5. Främjande arbete På Westerlundska gymnasiet arbetar vi främjande varje år på följande sätt:
All personal ska medvetet arbeta för att skapa ett positivt arbetsklimat i skolan.
Personal ska ifrågasätta och fundera över vilka normer och värderingar som hen
förmedlar genom sin undervisning samt sträva efter likabehandling.
De samlade studiemiljöerna på gymnasiet finns för att skapa studiero, trygghet och
delaktighet.
Aktiva diskussioner om skolans och samhällets värdegrund ska föras överallt där det
behövs eller passar inom ramen för utbildningen.
Eleverna ska ha ett reellt inflytande inom undervisningen, inom arbetslaget och på
skolan.
Eleverna ska vara med i arbetet att utforma etiska regler för klassrummet.
Medarbetarsamtalen ska innehålla frågor om förekomsten av kränkande behandling
och mobbning.
Enskilda hälsosamtal ska genomföras av skolsköterska i årskurs 1 varje år.
6. Trivselregler Läsår 2018/2019
Som elev på Westerlundska gymnasiet har jag förstått och accepterat att följande gäller under
hela min skoltid:
Jag värnar om skolans lokaler och möbler genom att hålla rent och snyggt omkring
mig. När jag ätit lunch i matsalen plockar jag undan efter mig.
Jag behandlar alla med vänlighet och respekt – både personal och elev.
Jag röker inte på skolans område och använder inte droger.
Jag kommer till alla lektioner och jag kommer i tid. Till varje lektion har jag med mig
allt nödvändigt material. På lektionerna månar jag om att ge andra arbetsro och låter
inte min mobiltelefon störa.
Jag gör alltid mitt bästa, utan att fuska, på prov och andra redovisningar.
Inlämningsuppgifter lämnar jag i tid.
6
Jag klär mig på ett sätt så att jag alltid kan bli identifierad. Ansiktet ska alltid vara
synligt.
Jag spelar inte om pengar eller om pengars värde.
Jag ber om skolledningens tillåtelse innan jag affischerar eller på annat sätt gör reklam
inom skolans lokaler.
Våra regler är till för att samtliga elever på skolan skall ha trivsam studiemiljö. På
Westerlundska gymnasiet arbetar vi för att respektera alla människors lika värde och för att
alla elever ska vara trygga och känna studiero.
Om en elev bryter mot ovanstående regler vidtas disciplinära åtgärder. Detta kan innebära
exempelvis kontakt med vårdnadshavare, skriftlig varning och i återkommande eller grova
förseelser avstängning.
7. Ansvarsfördelning Alla som arbetar på Westerlundska gymnasiet ska aktivt motverka trakasserier, förtryck av
individer eller grupper och föreställningar om vissa gruppers överlägsenhet.
Rektor ska
Ansvara för att skolan har en uppdaterad plan mot diskriminering och kränkande
behandling och att biträdande rektorer inom gymnasiets olika program agerar efter
denna plan.
Programrektor ska
Ansvara för beslut i ärenden och att dessa anmäls till huvudmannen.
Ansvara för att personalen inom den egna verksamheten agerar efter planen.
Mentor ska
• Anordna aktiviteter vid skolstarten som främjar gemenskapen elever emellan
• Fortlöpande under terminen diskutera planen och skolans trivselregler med alla elever
• På föräldramöte under hösten informera föräldrar till elever i år 1 om innehållet i
planen
7
• Kontinuerligt diskutera innehållet i planen för att förebygga diskriminering,
trakasserier och annan kränkande behandling vid t ex klassråd
• Ta upp likabehandlingsfrågor vid utvecklingssamtal 1 gång/termin - vårdnadshavare
bjuds in om eleven är omyndig
Skolsköterska ska
• Erbjuda elever i år 1 hälsobesök med bl.a. samtal om elevens välbefinnande där frågor
kring trivsel diskuteras
Skolkurator ska
• Vara ett stöd för elever som upplever att de utsatts för diskriminering eller annan
kränkande behandling
• Vara ett stöd för all personal som kommer i kontakt med utsatta elever
• Vara delaktiga i dokumentationen kring uppkomna händelser
All personal ska:
Tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna
gruppen.
Samarbeta med hemmen i fostran av eleverna och därvid klargöra skolans normer och
regler som en grund för det dagliga arbetet och för samarbetet
Hjälpa elever upprätta kränkningsanmälan
Ta tillvara alla elevers livserfarenhet, kunnande och kreativitet
8. Arbetsgång vid kränkande behandlingAll personal är skyldig att anmäla kränkande behandling. För detta finns en blankett med
anvisningar. Blanketten finns som en bilaga till detta dokument. Blanketten lämnas till rektor
som sedan skyndsamt beslutar om eventuell utredning och åtgärder. Därefter diarieförs
kränkningsanmälan och lämnas till nämnden. En kränkningsanmälan är inte att likställa med
polisanmälan.
8
8.1 Kränkande behandling mot elevOm en elev upplever sig kränkt av en annan elev kan eleven göra en kränkningsanmälan. Om
eleven vill kan hen göra detta tillsammans med personal på skolan som hen känner sig trygg
med. Personal som uppmärksammar en kränkning är skyldig att anmäla.
Om en elev upplever sig kränkt av en personal kan eleven göra en anmälan.
Anmälningsskyldigheten för personal gäller också om en elev upplever sig utsatt för
kränkande behandling av en personal. Anmälningsskyldigheten omfattar alla händelser där en
elev upplever sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. Det ska inte göras någon värdering
av hur allvarlig en händelse är innan anmälan sker.
En elev som upplever sig kränkt av någon anställd är i en särskilt utsatt situation eftersom de
befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som
mycket allvarliga. De åtgärder som kan bli aktuella är: varning (LAS 30§), omplacering (LAS
7§), uppsägning (LAS 7§) samt avsked (LAS 18§).
8.2 Kränkande behandling mot personalOm en personal upplever sig utsatt för kränkande behandling av en elev eller av en annan
personal ska den anställda kontakta sin arbetsgivare. Den anställda kan också kontakta sitt
fackliga ombud. Arbetsgivaren är skyldig att utreda och tillsätta eventuella åtgärder.
Om en elev utsätter personal för kränkande behandling vidtas disciplinära åtgärder. Detta kan
innebära exempelvis kontakt med vårdnadshavare, skriftlig varning och i återkommande eller
grova förseelser avstängning.
9. Skolenkät VT2019På Westerlundska gymnasiet genomförs varje år en enkät. Syftet med enkäten som genomförs
varje termin är att undersöka hur elever trivs på skolan, på programmet och i klassen. Vi
ställer också frågor kring trygghet, mentorstiden, kränkningar, om det finns platser som är
otrygga etc.
Detta gör vi för att kartlägga hur eleverna upplever Westerlundska gymnasiet så vi kan
analysera vilka förbättringar vi kan göra och var vi bör ha fokus i det förebyggande arbetet.
Det står under mentorns ansvar att analysera resultaten och tillsammans med elevhälsa och
skolledning arbeta med de utvecklingsområden som framkommer.
9
Resultat från enkäten VT 2019
10
11
12
13
14
10. Utvärdering av insatser under läsåret 2018/2019Vi ser att eleverna på Westerlundska gymnasiet har en hög grad av trivsel och trygghet. Under
läsåret anmäldes fyra fall av kränkande behandling. Slutsatsen blir att det värdegrundsarbete
som påbörjades för ett läsår sedan har effekt och måste fortsätta.
11. Årliga Insatser Vid varje läsårsstart ska samtlig personal på skolan informeras om skolans plan mot
diskriminering och kränkande behandling.
På första mötet med vårdnadshavare i årskurs 1 ska planen mot diskriminering och
kränkande behandling presenteras.
Mentor ska informera om och diskutera planen mot diskriminering och kränkande
behandling med eleverna vid början av varje läsår.
Varje år genomför vi tendenskonferenser i åk 1 där vi tittar på bland annat eventuellt
utanförskap och klassens språkbruk.
Mentorerna arbetar främjande med att se till att elever i främst åk 1 och åk 2, men
även åk 3 har av läraren bestämda platser i klassrummet.
Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska behandlas och diskuteras i
skolrådet och i samverkansgruppen.
12. Planerade insatser under läsåret 2019/2020Samtliga ämneslag på skolan har i uppdrag att fokusera på värdegrundsarbete. De provar olika
metoder i klasser och diskuterar kring hur man på ett smidigt sätt kan implementera
värdegrund i undervisningen.
Värdegrundsgruppen ska fortsätta bygga upp en bank av uppgifter, metoder, lektionsupplägg
etc. i plattformen TEAMs. All personal på skolan kan bidra med förslag och exempel och alla
kan fritt plocka idéer till sin egen mentorstid eller undervisning.
Ämneslag och arbetslag genomför treårsplaneringen för alla klassers som går på skolan. Det
är en plan för att säkerställa att alla elever oavsett program får likvärdig utbildning i
värdegrunden.
15
Kuratorerna gör veckovisa inlägg på skolans plattform där olika teman tas upp det kan handla
om stress, sömn, utanförskap, tobaksvanor, vad jag gör om jag blir diskriminerad etc.
Ledningsgruppen analyserar fritextsvaren kring om det finns otrygga platser på skolan i
enkäterna. Åtgärder planeras tillsammans med vaktmästare och fastighetsförvaltare.
Skolan HBTQ-certifierades under läsåret 2018/2019. Certifieringen löper från april 2017-
2020. En Hbtq plan finns som löper fram till 2020 där rektor och den arbetsgrupp som
upprättar plan mot diskriminering och kränkande behandling också har huvudansvaret för att
Hbtqplanen följs.
Föreläsning och workshops med Mary Juusela (LikaOlika) för åk 1 om språkbruk och
värderingar.
Föreläsning och workshops för årskurs 2 med Khazar Fatemi om främlingsfientlighet.
13. UtvecklingsområdenVi behöver bli bättre i integrationsarbetet. Rutinerna och arbetet kring anmälan om kränkande
behandling behöver vi se över. Arbetet med att göra studierumrum/kafeteria på Sandbrogatan
2 till en trygg plats för eleverna ska fortsätta och färdigställas. Vi behöver kartlägga hur vi kan
jobba med rökningen mellan e- och f-huset samt bakom d-huset då det upplevs som otryggt
att gå förbi alla elever som samlas utanför dörrarna.
16
14. Bilagor
14.1 Viktiga länkar
Skollag 2010:800
Diskrimineringslagen 2008:567
Förordning (2006:1083) om barns och elevers delaktighet i arbetet mot diskriminering
och kränkande behandling
Skolverkets allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Lika rättigheter i skolan-en handledning
17
14.2 Bilaga 2 – Anmälan om kränkande behandling
18
19
20
14.3 Bilaga 3 – Trivselenkät
2114.4 Bilaga 4 – Information till APL-platser
• Enligt 3 kapitlet 16 § diskrimineringslagen ska en plan upprättas för att främja lika
rättigheter i skolan. I skollagens 6 kapitel 8 § ska skolan varje år upprätta en plan för
att förebygga och förhindra kränkande behandling. Dessa planer slås ihop och kallas
för Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Westerlundska gymnasiet.
Planen ska främja barns och elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på grund
av könsövergripande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder samt motverka
annan kränkande behandling.
• Lagen omfattar all utbildning och annan verksamhet som omfattas av skollagen
(2010:800). Lagen gäller när medarbetare kränker elever såväl som när elever kränker
andra elever.
• Utöver detta är de enskilda verksamheterna skyldiga att förebygga och förhindra,
utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling.
• Om verksamheten inte följer lagens bestämmelser eller inte vidtar tillräckliga åtgärder
mot trakasserier kan huvudmannen bli skadeståndsskyldig.
Westerlundska gymnasiets arbete mot diskriminering och kränkande behandling
• En plan har tagits fram för skolan som består av både främjande och förebyggande
åtgärder samt rutiner för utredning och åtgärder, vid kränkning av
diskrimineringsgrunderna som beskrivs ovan.
• Elever informeras om att planen gäller under all skoltid och därmed även under den
arbetsplatsförlagda lärandet-APL.
• APL- ansvarig lärare har uppdraget att informera elevernas handledare på APL-
platserna om likabehandlingsplanen.
• Vid misstanke eller upptäckt av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande
behandling ska medarbetaren omedelbart agera.
• För att se planen i sin helhet gå in på Westerlundska gymnasiets hemsida.