1-А группа

Дисциплина/МДК: Литература

Количество часов по расписанию: 3 часа в неделю

Электронная почта: chulckowanatalya@yandex.ru

Тема урока: Подготовка к экзамену по литературе

Цель работы: подготовиться к написанию итогового сочинения по

литературе

 Задание: 1. Познакомиться с основными этапами написания сочинения;

2. Вспомнить содержание нижеперечисленных произведений;

3. Законспектировать алгоритм работы над сочинением.

При написании сочинения можно пользоваться следующим примерным планом. 

1. Вступление – вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Во вступлении может содержаться ответ на заданный по теме вопрос; быть представлено ваше мнение, если в названии есть отсылка к мнению пишущего (“как вы понимаете смысл названия…”); содержаться факт из биографии автора или характеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста; быть сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы (“тема судьбы”, “образ героя”…). 

2. Основная часть: представляет собой анализ литературного произведения в соответствии с заданной темой. В основной части необходимо продемонстрировать знание литературного материала, умение логично, аргументировано и стилистически правильно, грамотно излагать свои мысли. Основная часть – это проверка того, насколько верно понята тема. Основную часть можно начинать с тезиса — положения, которое вы будете доказывать. Потом приведите аргументы, их должно быть по крайней мере два. Свои аргументы подкрепляйте примерами из текста. 

3. Заключение: подведение итога, обобщение сказанного, завершение текста, повторное обращение внимания на самое главное. Заключительная часть должна быть короткой, но емкой; органически связанной с предыдущим изложением. В заключении может быть выражено отношение пишущего к произведению, его героям, проблеме. Оно должно быть изложено корректно, без чрезмерных восторженных оценок, иметь четко выраженный смысл и быть подготовлено материалом основной части.

Алгоритм работы над сочинением Выбор и обдумывание темы сочинения.

Выявление ключевых слов темы сочинения.

Осмысление терминов и понятий в формулировке темы.

Определение главной мысли сочинения (мой тезис).

Подбор литературного материала.

Определение основных смысловых частей сочинения и их содержательного наполнения, составление плана.

Написание текста сочинения на черновике.

Редактирование, переписывание сочинения на бланк.

Работа с орфографическим словарём.

Повторить содержание следующих произведений:1. Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»2. М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита»3. И.С.Тургенев «Отцы и дети»4. Произведение о Великой Отечественной войне (на выбор)

По этим произведениям будут сформулированы темы сочинений. Вы должны будете выбрать одну из них и написать работу по вышеизложенному алгоритму.

Высылать материал на проверку не нужно!

Группа 1А

Дисциплина/МДК: Русский язык

Количество часов по расписанию: 2 часа неделю

Электронная почта: chulckowanatalya@yandex.ru

Тема урока: Подготовка к экзамену по русскому языку (диктанту)

Цель работы: подготовиться к написанию экзаменационного диктанта

Задание: повторить следующие правила:

Орфография

Гласные в корнях слов, проверяемые и непроверяемые ударением

Система правил, регулирующих написание гласных в корне. Роль

смыслового анализа при подборе однокоренного проверочного слова.

Правописание гласных корня: безударные проверяемые и непроверяемые, -е-

и -э- в заимствованных словах. -о- и -ё- после шипящих.  

  Правила, нарушающие единообразие написания корня (-ы- и -и- в корне

после приставок), и понятие о фонетическом принципе написания.  

 Группы корней с чередование гласных: 1) -кас- // -кос-, -лаг- // -лож-, -бир- //

-бер-, -тир- //-тер-, -стил- // -стел- и др. (зависимость от глагольного суффикса

-а-); 2) -раст- // -рос,

-скак- // - скоч- (зависимость от последующего согласного); 3) -гар- // -гор-, -

твар- // -твор-,

-клан- // -клон-, -зар- // -зор- (зависимость от ударения); 4) корни с

полногласными и неполногласными сочетаниями оло // ла, оро // ра, ере // ре,

ело // ле.

 Правописание иноязычных словообразовательных элементов (лог, фил, гео,

фон и т.п.)

 Корни-омофоны.

Соединительные гласные в сложных словах

Гласные в приставках. Правописание соединительных гласных -о- и -е-.

Сложные слова без соединительной гласной: сумасшедший, аквапарк; с

первым корнем а) числительным: шестигранник, б) существительным на -мя:

имярек, семядоля.

Морфологический принцип написания приставок. Приставки не-и ни-; раз-

(рас-) и роз-(раз-) Роль смыслового анализа при различении приставок пре- и

при-.

Написание иноязычных приставок би-, де-, инфра-, под-, пара-, ре-, экстра-,

пере-, эпи-.

Гласные в безударных окончаниях существительных, прилагательных и

причастий

Гласные в суффиксах существительных, прилагательных, причастий и

наречий. Система правил, регулирующих правописание окончаний разных

частей речи. Различие окончаний – е – и – и – в именах существительных.

Ударные окончания в словах в забытьи, на острие.

Орфографические правила, требующие различения морфем, в составе

которых находится орфограмма: - о - и - е - после шипящих и - ц-   в суффиксе и

окончании; правописание - и-   и - ы - после - ц - .

Типичные суффиксы имён существительных и их написание: -арь-, -тель-, -

ник-, -изн-, -есть- (-ость-), -ени- и другие. Суффиксы  -ек- и –ик-, -ец- и –

иц- в именах существительных со значением уменьшительности.

Типичные суффиксы прилагательных и их значение –оват- (-еват-), -евит-, -

лив-, -чив-,

-чат-, -ист-, -оньк- (-еньк-) и другие. Различение на письме суффиксов -ив-

и -ев-.

 Гласные в суффиксах и окончаниях глаголов и их форм

Типичные суффиксы глагола и их написание : -и-, -е-, -а-, -ка-, -ва-,  -ирова-, -

ича-, -ану- и др. различение на письме глагольных суффиксов – ова- ( -ева-)

и  –ыва- . написание суффикса - а – или  -и- в глаголах с приставкой – обез-

( обезлесить – обезлесеть ); - ться и –тся в глаголах.

Образование причастий с помощью специальных суффиксов. Выбор

суффикса причастия настоящего времени в зависимости от спряжения

глагола. Сохранение на письме глагольного суффикса при образовании 

причастий прошедшего времени ( посеять - посеявший – посеянный ).

Согласные в корнях, приставках, суффиксах 

Правописание согласных корня: звонких и глухих; непроизносимых;

удвоенных. Чередование согласных в корне и связанные с этим

орфографические трудности (доска – дощатый, очки – очёчник).

Приставки на  з (с )- фонетический принцип. Различение суффиксов –чик- и –

щик- со значением лица ;  -к- и –ск- в именах прилагательных

Правописание -н- и -нн- в прилагательных и причастиях

Н и нн в полных и кратких формах причастий, а также в прилагательных ,

образованных от существительного и от глагола.

Употребление -ь- и -ъ-

Употребление разделительных ъ и ь . Написание сочетаний чн , щн ,нч , нщ,

рщ, рч, чк,  внутри отдельной морфемы и на стыке морфем ; употребление ь  

для обозначения мягкости согласного внутри морфемы и на стыке  морфем. Ь

после шипящих в словах разных частей речи.

Слитное, раздельное, дефисное написание слов

Система орфограмм данного раздела правописания. Роль смыслового и

грамматического анализа при выборе правильного написания.

Орфограммы, связанные с различением на письме  служебного слова и

морфемы. грамматико-семантический анализ при выборе слитного и

раздельного написания не с разными частями речи. Различение приставки ни

и слова ни (частицы, союза).

Грамматико-орфографические отличия приставки и предлога. Слитное и

раздельное написания приставок в наречиях. Историческая справка о

происхождении некоторых наречий.

Образование и написание сложных  слов ( имена существительные,

прилагательные, наречия). Смысловые и грамматические отличия сложных

прилагательных, образованных слиянием, и созвучных словосочетаний

( многообещающий – много обещающий).

Употребление дефиса в знаменательных и служебных частях речи. Работа со

словарем «Слитно или раздельно».

Правописание не с разными частями речи.

Уметь применять на практике правила написания не с разными частями речи.

Правописание знаменательных и служебных слов, сходных по

звучанию 

Особенности написания производных предлогов. Смысловые,

грамматические и орфографические отличия союзов чтобы, также, тоже,

потому, поэтому, оттого, отчего, зато, поскольку от созвучных слов.

Синтаксис и пунктуация

Простое предложение 

Однородные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении;

интонационные особенности этих предложений.

Грамматические и интонационные особенности предложений с однородными

членами; интонация перечисления. Однородные члены, не соединённые

союзом. Однородные члены, соединённые неповторяющимися союзами.

Однородные члены, соединённые повторяющимися союзами. Однородные

члены, соединённые двойными союзами.

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с

обобщающими словами при однородных членах.

Однородные и неоднородные определения, их различение на основе

семантико-грамматической и интонационной характеристики предложения и

его окружения (контекста).

Обособленные члены предложения

Интонационные особенности предложений с обособленными членами.

Обособленные определения распространённые и нераспространённые,

согласованные и несогласованные. Причастный оборот как особая

синтаксическая конструкция, грамматико - пунктационные отличия его от

деепричастного оборота.

Способы обособления предложений.

Обособление обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием и

деепричастным оборотом

Знаки препинания при вводных словах и конструкциях, обращение 

(что, что ж , как же, что же).

Знаки препинания при прямой речи

Прямая и косвенная речь. Оформление на письме прямой речи и диалога.

Разные способы оформления на письме цитат.

Знаки препинания в ССП

Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.

Интонационные и смысловые особенности предложений, между частями

которых ставятся знаки тире, запятая и тире, точка с запятой.

Знаки препинания в СПП

Употребление знаков препинания между частями сложноподчинённого

предложения.

Знаки препинания в БСП

Материал на проверку высылать не нужно!

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Крашенинникова Н.В.)Тема: Местоимения в английском языке (2 ч.)

Цель: закрепление навыков грамматики.

Местоимение в английском языке – это часть речи, которая может заменить существительное (местоимения-существительные) или прилагательное (местоимения-прилагательные). Местоимения – одни из самых используемых слов языке.

Местоимений много, они делятся на несколько разрядов:1. Личные местоимения. 2. Притяжательные местоимения-прилагательные.

3. Притяжательные местоимения-существительные.

4. Указательные местоимения.

5. Возвратные местоимения.

6. Взаимные местоимения.

7. Вопросительные местоимения.

Также есть большая категория неопределенных местоимений, они рассмотрены отдельно.

Личные местоимения

Обозначают лицо: я, ты, она, он, оно и др. Они используются в двух падежах: именительном и объектном.

Почитайте еще вот это!😊

Тест на фразовые глаголы (7 вопросов) 6 сайтов для общения с иностранцами

Личные местоимения в именительном падеже в предложении играют роль подлежащего.

I love my sister. – Я люблю свою сестру.

He is my boss. – Он мой босс.

We are the champions. – Мы чемпионы.

They wanted to take in a cat. – Они хотели приютить кошку.

В объектном падеже они обозначают объект действия, лицо, на которое действие направлено.

I love her. – Я люблю ее.

He called me. – Он позвал меня.

Can you see them? – Вы их видите?

Don’t break it! – Не сломай это!

Таблица всех личных местоимений в именительном падеже

Единственное число Множественное число

 1 лицо I – я We – мы

 2 лицо You – ты You – вы

 3 лицо He, she, it – он, она, оно They – они

В английском нет обращения на “ты” и “вы”, поэтому местоимение you может быть как единственного (ты) числа, так и множественного (вы).

Таблица всех личных местоимений в объектном падеже

Единственное число Множественное число

 1 лицо Me – меня, мне Us – нас, нам

 2 лицо You – тебя, тебе You – вас, вам

 3 лицо Him, her, it – его, ему, ее, ей Them – им, их

Притяжательные местоимения-прилагательные

Обозначают принадлежность чего-то лицу: мой, моя, их, ее, его и др.

Читайте также: “Притяжательные местоимения в английском языке”.

Единственное число Множественное число

 1 лицо My – мой, мое, моя Our – наш, наша, наши, наше

 2 лицо Your – твое, твои Your – ваше, ваши

 3 лицо His, her, its – его, ее Their – их

 

This is my cat Lucy. – Это моя кошка Люси.

Someone stole their bikes yesterday. – Кто-то вчера украл их велосипеды,

You can see our family in the picture. – Вы можете увидеть нашу семью на этом фото.

Is that your opinion? – Это ваше мнение?

Притяжательные местоимения-существительные

Местоимения-существительные используются, как нетрудно догадаться, вместо существительных. В предложении они выполняют функцию подлежащего, дополнения или именной части сказуемого.

Единственное число Множественное число

1 лицо My – mine Our – ours

2 лицо Your – yours Your – yours

3 лицо His, her, its – his, hers, its Their – theirs

 

My pencil is broken, please give me yours. – Мой карандаш сломался, пожалуйста дай мне твой (yours заменяет your pencil)

Her car is blue, mine is white. – Ее машина синяя, моя – белая (mine вместо my car).

Your team is strong but not stronger that ours. – Ваша команда сильна, но не сильнее нашей (команды).

Указательные местоимения в английском языке

Указывают на лицо или предмет, в русском языке это тот, та, эти, тот и т. п. В английском таких местоимений всего два – this и that, они имеют формы единственного и множественного числа.

Единственное число Множественное число

Указывает на что-то поблизости This – этот These – эти

Указывает на что-то вдалеке That – тот Those – те

Вы можете спросить, а где проходит грань между “поблизости” и “вдалеке”? Такой грани, выраженной в сантиметрах, нет, нужно просто полагаться на здравый смысл. В русском языке мы точно так же используем слова “этот” и “тот”.

This man – этот человек (ну вот же он, рядом стоит).

That man – тот человек (не присутствующий здесь или тот, что стоит в стороне).

These photos – эти фотографии (показываю пальцем).

Those photos – те фотографии (у тебя дома на стене висят).

Хорошие примеры из фильмов по использованию this и that приведены в этом видео:

Возвратные местоимения

Возвратные местоимения означают, что действие направлено действующим лицом на себя, они используются как дополнения после некоторых глаголов. Они образуются с помощью окончаний -self, -selves, они присоединяются к местоимениям my, our, your, him, her, it, the, неопределенному местоимению one. В русском языке подобную функцию выполняют частицы -ся, -сь в конце глагола.

Protect yourself! – Защищайся!

Don’t hurt yourself – Не пораньтесь.

Единственное число Множественное число

 1 лицо Myself Ourselves

 2 лицо Yourself Yourselves

 3 лицо Himself, herself, itself Themselves

Есть случаи, когда в русском языке используются возвратные частицы, а в английском те же слова используются без возвратного местоимения. Например, по-русски мы говорим: умываться, бриться, одеваться, купаться, прятаться. В английском соответствующие глаголы to wash, to shave, to dress, to bathe, to hide обычно используются без возвратных местоимений:

I washed, dressed and shaved. – Я помылся, оделся и побрился.

Hide in the cardboard box. – Спрячься в картонной коробке.

I’d like to bathe. – Я бы хотел искупаться.

Также возвратные местоимения используются для усиления, ка русские слова сам, сама, сами, само. 

I heard it myself! – Я это сам слышал!

He did it himself – Он это сделал сам.

Распространенная ошибка – говорить I’am feeling myself fine \ I feel myself fine (я чувствую себя прекрасно). На самом деле правильно: I’am feeling fine \ I feel fine.

Взаимные местоимения

Взаимные местоимения – это местоимения типа “друг друга”. Их всего два: each other (друг друга), one another (один другого). По идее, each other – это когда два лица или предмета, а one another – когда много. На практике никто особо не обращает внимания на эти тонкости, особенно в разговорной речи.

They dont’ talk about each other. – Они не говорят друг о друге.

They often see one another. – Они часто видят друг друга.

Обратите внимание, что предлог стоит перед местоимением, а не вклинивается в него, как в русском языке. Сравните:

They talk about each other – Они говорят друг о друге.

Вопросительные местоимения

С помощью этих местоимений задаются вопросы:

1. Who (whom) – кто, кого, кому.

Who is this person? – Кто этот человек?

Who is here? – Кто здесь?

2. Whose – чей, чья, чье, чьи.

Whose is that noice? – Чей это шум (кто шумит)?

Whose car is parked by the house? – Чья машина припаркована у дома?

3. What – что.

What are you doing? – Что вы делаете?

What is goin on? – Что происходит?

4. Which – что, который (какой из некольких)

Which part of the task is hard for you? – Какая часть задания для вас сложна?

Which student in your group had the best result? – У какого студента вашей группы наилучший результат?

Примечание: whom – это who в объектном падеже, если who – это “кто”, то whom – “кого”. Часто вместо whom используется who.

Who (whom) did you see there? – Кого вы там увидели?

Who (whom) can I ask for help? – Кого я могу попросить о помощи?

Обратите внимание, здесь я отношу к вопросительным местоимениям лишь те слова, которые указывают на лицо. Существуют также вопросительные слова, указывающие на место, время и т. д. Подробнее читайте здесь: “Вопросительные слова в английском языке”.

Pronouns.

Упр. 1.1. Вставьте подходящие по смыслу личные местоимения.

1. Ben is a little boy. … is six.

2. Jane is a house-wife (домохозяйка). … is lazy (ленивая).

3. Max is a soldier. … is brave.

4. Lily is a young woman. … is very beautiful.

5. Alice is late. … is in a traffic jam (в дорожной пробке).

6. Nick and Ann are far from Moscow. … are on a farm.

7. This is Ben's room. … is nice.

8. These are new books. … are interesting.

9. This is Elsa. … is a student.

10. Nick and Max are students. … are students of a Moscow university.

11. The rooms are small but … are light and warm.

12. The new flat is comfortable but … is far from the university.

13. Jack has many French books. … likes to read French very much.

14. Hans is a new student. … is German.

15. Alice and Jane are new secretaries. … are not lazy.

Упр. 1.2. Вставьте соответствующие личные местоимения в предлагаемых ответах на вопросы.

1. Is your house new? – Yes, … is.

2. Are the students at the English lesson now? - Yes, ... are.

3. Is your university in Green Street? – Yes, … is.

4. Are Helen and Bess your sisters? – Yes, … are.

5. Is Ben's sister an engineer? – Yes, … is.

6. Are the pencils red? – No, … are not.

7. Is this room comfortable? - No, … isn't.

8. Are the textbooks on the shelf? - Yes, ... are.

9. Does the girl often visit the museum? – No, … doesn't.

10. Does this pen write well? – Yes, ... does.

11. Is Ben on holiday now? – No, … isn't.

12. Is Helen nice? - Yes, … is.

13. Are you an engineer? - Yes, … am.

Упр. 1.3. Замените выделенные слова личными местоимениями в объектном падеже.

1. I like Nick.

2. We like Bess.

3. He likes ice-cream.

4. Can you show the pictures to Ben?

5. You can tell Helen my e-mail address.

6. Are you interested in football?

7. I want to buy two bottles of milk for Bess.

8. Do you want to play tennis with Ben?

9. We must speak to Nick.

10. You should invite Helen and Bess to your house for dinner.

11. Do you know Mary?

12. Tell Nick about your plan.

13. I see my friends every day.

Упр. 1.4. Вставьте подходящие по смыслу личные местоимения в объектном падеже.

1. Where is Nick? I want to play tennis with … .

2. Bess is here. Do you want to speak to … ?

3. My sister speaks French. She learns … at school.

4. Look at that man. Do you know … ?

5. Do you want to read this newspaper? I can give … to … .

6. If you see Ben and Bess, please, don't tell … anything.

7. We want to phone Helen and invite … to the party.

Группа: 1-А

Дисциплина: ОУД 03 Иностранный язык (немецкий)

Преподаватель: Е.Г. Панова

Электронная почта: panovlena @ yandex . ru

Тема урока: Зачет (дифференцированный, оценки выставляются в протокол и зачетные книжки) - 2 часа

Цель урока: Контроль знаний за год обучения

Заполните таблицу в тетради, записывая правильные ответы полностью, либо

создайте документ в Word

1.Какая достопримечательность находится не на территории Германии?

a)Neuschwannstein

b)Zwinger

c)Pergamonmuseum

d)Big Ben

e)Reichstag

2. Найдите соответствие

Johann Wolfgang von Goethe Sagensammler

Albrecht Dürrer Kanzler

Angela Merkel Dichter

Heinrich Schliemann Maler

Brüder Grimm Archäologe

3.Найдите соответствие

Bier Spielzeug

Lufthansa Getränk

Mundharmonika Kleidungsstück

Nussknacker Fluglinie

Lederhose Musikinstrument

4.Поставьте предложения диалога в правильный порядок.

a)Bitte! Die können Sie anprobieren!

b)Passt sie Ihnen?

c)Ich möchte diese blaue Bluse Größe 34.

d)Guten Tag! Sie wünschen?

e)Ja, sie passt wunderbar! Danke schön!

5.Поставьте предложения диалога в правильный порядок.

a)Zur Alten Pinakothek. Meine Gruppe wartet dort auf mich.

b)Entschuldigung, wie komme ich zur nächsten U-Bahn- Station?

c)Vielen Dank!

d)Gehen Sie zu Fuß! Jetzt nach links, dann nach rechts, dann geradeaus.

e)Wo wollen sie eigentlich hin?

6. Как образуется Partizip I?

a)при помощи суффикса -end

b)при помощи суффикса -t и приставки ge-

c)при помощи суффикса -t

d)при помощи приставки ge-

7.Как перевести das gelesene Buch?

a)прочитанная книга

b)читаемая книга

c)читать книгу

8. Как образуется Partizip II?

a)при помощи приставки ge- и суффикса -t (от слабых глаголов) или

суффикса -еn (от сильных глаголов)

b)при помощи суффикса -end

c)при помощи суффикса -t и приставки ge-

d)при помощи суффикса -t

9. Как перевести das lesende Mädchen?

a)девочка читает

b)читавшая девочка

c)читающая девочка

10. Как перевести Wäre er fleißiger!

a)Быть бы ему прилежнее!

b)Он был прилежный.

c)Он прилежный

11. Какие музыкальные события происходят непосредственно в

Германии?(несколько пунктов)?

a)Schleswig-Holstein-Musikfestival

b)Richard-Wagner-Festspiele

c)Eurovision

Wuppertaler Schüler-Rockfestival

12. Как перевести Ich werde gelobt?

a)Я хвалю.

b)Я хвалюсь.

c)Меня хвалят

d)Меня хвалили

13. Как перевести Ich wurde gelobt?

a)Меня хвалят

b)Меня хвалили

c)Я хвалился

d)Я хвалил

14 Выберите правильное сказуемое для предложения An diesem

Computer wurde jahrelang ....

a) arbeiten

b)gearbeitet

c)arbeitend

d)gearbeitete

15. Выберите правильное сказуемое для предложения Trier ... von den

Römern gebaut

a)werde

b)sind

c)wurde

d)werden

16. Найдите соответствие

Lied Paul Landers

Musikgruppe Ostsee

die Heimat von Rammstein Rammstein

Gitarrist Mutter

17.Найдите соответствие

Klavier Saiteninstrument

Trommel Tasteninstrument

Gitarre Blasinstrument

Saxophon Schlaginstrument

18. Найдите соответствие

Hauptschule, Gymnasium, Realschule Noten

Chemie, Literatur, Geschichte, Physik Schularten

Probleme lösen, Komposition, Tipps

zum Thema, Üben

Schulfächer

sehr gut, befriedigend, ausreichend, gut Hausaufgaben

19. Найдите соответствие

Spülen, Staubsaugen, Aufräumen,

Einkaufen, Staubwischen

Freizeitangebot

Süßigkeiten, Getränke, Fast Food,

Essen

Einkäufe

Stipendium, Rente, Lohn, Gehalt,

Nebenjob

Hausarbeit

Schwimmbad, Kino, Theater, Disko Einkommen

20. Найдите соответствие

die Szene балкон

der Balkon экранизация

die Theaterkarte роль

die Verfilmung театральный билет

die Rolle сцена

ГБ ПОУ ВО «Юрьев-Польский индустриально-гуманитарный колледж»

Группа: 1-А

МДК: Физическая культура

Преподаватель: Савельев В.В.

Электронная почта: ffk800mc@mail.ru

Тема урока: Повторение

Цель урока: Повторить изученный материал

Задание: повторите текст

При сохранении документа указываем фамилию, группу, дисциплину. Например, «Савельев,  1-А, Физическая культура».

09.06.2020 г. (2 урока)

Легкая атлетика является частью физической культуры, которая

представляет собой специфический процесс и результат человеческой

деятельности, средство и способ физического совершенствования людей.

Она представлена во всех структурных элементах системы физической

культуры: физкультурном образовании, физической рекреации, спорте,

двигательной реабилитации, адаптивной физической культуре.

Основными средствами легкой атлетики являются следующие виды

упражнений: ходьба, бег, прыжки, метания, многоборья. Большинство из них

относятся к естественным движениям человека и являются общедоступными.

Занятия легкой атлетикой могут проводиться круглогодично как в

помещениях, так и на открытом воздухе. При выполнении легкоатлетических

упражнений в работу вовлекается значительное количество мышц человека,

усиливается деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной и других

систем организма.

В процессе занятий развиваются кондиционные

(быстрота, сила, выносливость, гибкость) и координационные способности.

Результаты в легкой атлетике имеют строгое количественное измерение, что

обеспечивает их объективность и возможность использования в качестве

критериев уровня физического развития людей различного пола и возраста.

Классификация легкоатлетических упражнений может быть проведена

по ряду признаков. Легкая атлетика как вид спорта объединяет более 120

видов, которые представлены в Общероссийской классификации и делятся

на: мужские и женские, по возрастным группам, по местам проведения

соревнований (стадионы, закрытые помещения, шоссейные дороги,

пересеченная местность). По преимущественному проявлению определенных

двигательных умений, навыков, целей действия они делятся на: ходьбу и бег,

где решается задача преодоления дистанций с максимальной скоростью;

прыжки, в которых спортсмены стремятся преодолеть максимальное

расстояние в полете; метания, где спортсменам необходимо послать снаряд

на максимальное расстояние. Комплексным видом спорта, включающим в

себя соревнования в беге, прыжках и метаниях, являются многоборья,

результат в них определяется суммой очков за каждый вид в соответствии со

специальными таблицами.

Программа современных Олимпийских игр и чемпионатов мира по

легкой атлетике включает в себя 24 вида спорта для мужчин и 23 вида для

женщин (табл. 1.1). На чемпионатах мира в закрытых помещениях как

мужчины, так и женщины соревнуются в 13 видах: бег на 60 м, 400 м, 800 м,

1500 м, 3 000 м, 60 м с барьерами, эстафета 4 х 400 м, прыжки в высоту, в

длину, с шестом, тройной прыжок, толкание ядра, многоборье.

Таблица 1.1.

Перечень видов легкой атлетики в программе крупнейших

международных соревнований

Виды легкой атлетики Мужчины Женщины

Ходьба 20 км, 50 км 20 км

Бег

100 м, 200 м, 400 м, 800 м, 1500 м, 5 000 м, 10000 м, 42 км 195 м, 110 м с барьерами, 400 м с барьерами, 3 000 м с препятствиями, эстафета 4х100 м, эстафета 4x400 м

100 м, 200 м, 400 м, 800 м, 1500 м, 5000 м, 10000 м, 42 км 195 м,100 м с барьерами, 400 м с барьерами, 3000 м с препятствиями, эстафета 4x100 м, эстафета 4х400 м

ПрыжкиПрыжок в длину, прыжок в высоту, прыжок с шестом, тройной прыжок

Прыжок в длину, прыжок в высоту, прыжок с шестом, тройной прыжок

Метания Толкание ядра, метание диска, метание копья, метание молота

Толкание ядра, метание диска, метание копья, метание молота

Многоборье

Десятиборье: бег 100 м, прыжок в длину, толкание ядра, прыжок в высоту, бег 400 м, бег 110 м с барьерами, метание диска, прыжок с шестом, метание копья, бег 1500 м

Семиборье: бег 100 м с барьерами, толкание ядра, прыжок в высоту, бег 200 м, прыжок в длину, метание копья, бег 800 м

10.06.2020 г. (2 урока)

В соревнованиях женщин и юных спортсменов приняты: в беге –

уменьшенные высоты препятствий, расстояние между барьерами — на 100 и

110 м, в метаниях — вес снарядов. Перечисленные параметры определяются

также для юных легкоатлетов в соответствии с их возрастом. Кроме этого, на

детских и юношеских соревнованиях устанавливается меньшая длина

дистанций в беге.

Спортивная ходьба отличается от обычной по своей технике. В

соответствии с правилами соревнований спортсмен должен: соблюдать

непрерывный контакт с землей; при прохождении момента вертикали

выпрямлять хотя бы на одно мгновение опорную ногу.

Легкоатлетический бег по характеру трассы делится на гладкий бег, бег

с препятствиями (в том числе барьерный бег), шоссейный и кроссовый бег.

Соревнования в гладком беге и беге с препятствиями проводятся на

стадионах и в закрытых помещениях, длина дистанции — до 10 000 м.

Шоссейный бег проводится по специально подготовленным трассам,

имеющим не мягкое (например, асфальтовое) покрытие, стандартные

дистанции — 10 км, 20 км, полумарафон, 25 км, 30 км, марафон, 100 км.

Кроссовый бег проводится по открытой или лесистой местности, по

возможности, с травяным покрытием и естественными препятствиями, длина

дистанций — до 12 км у мужчин, до 6 км у женщин. Разновидностью

кроссового бега является бег по горам, где трасса должна содержать

значительный подъем или подъемы и спуски.

Соревнования в беге могут быть индивидуальными и командными.

Командным соревнованием является эстафетный бег, где дистанция

разделена на этапы определенной длины, и целью бегунов является пронести

эстафету (эстафетную палочку) от старта до финиша за минимальное время.

Эстафеты проводятся на стадионах, в помещениях, по улицам городов, по

шоссейным дорогам. Длина этапов может быть одинаковой или различной,

состав участников — однородным или смешанным, например, мужчины и

женщины.

В зависимости от длины дистанции выделяют: бег на короткие

(спринт) — до 400 м включительно, средние - до 1500 м, длинные — до 10

000 м и сверхдлинные дистанции. Соревнования на сверхдлинных

дистанциях проводятся, кроме перечисленных, в суточном беге, беге на 1000

миль (1609 км) и 1300 миль.

Легкоатлетические прыжки по направлению полета делят на прыжки

через вертикальные препятствия — прыжок в высоту и прыжок с шестом и

на дальность — прыжок в длину и тройной прыжок. По характеру разбега

прыжки в длину, тройной и с шестом относятся к прыжкам с

прямолинейного разбега, прыжок в высоту — с дугообразного.

Легкоатлетические метания, в соответствии с формой снаряда, делят на

метание снарядов с аэродинамическими свойствами (копье, диск) и без

аэродинамических свойств (ядро, молот). При метании диска и копья

предъявляются повышенные требования к технической подготовке

спортсмена, его умению прилагать усилия к снаряду, учитывая погодные

условия. По весу снаряда выделяют метания легких снарядов (копье),

средних по весу (диск) и тяжелых (ядро и молот). Метание более тяжелых

снарядов требует от спортсмена большей массы тела и значительного

развития силы.

По особенностям предварительного разгона снаряда выделяют метания

с прямолинейного разбега (копье, ядро со скачка) с поворота (молот), с

поворотно-поступательного движения (диск, ядро — с поворота).

По характеру выполнения финального усилия выпуск снаряда выполняется

из-за головы (копье), сбоку (диск, молот), выталкиванием от плеча (ядро).

Соревнования по метанию диска, копья и молота входят в программу

соревнований, проводимых только летом на стадионах.

По структуре движений легкоатлетические упражнения делятся на

циклические (ходьба, гладкий бег), ациклические (толкание ядра, метание

диска), смешанные.

По преимущественному воздействию на развитие отдельных

двигательных качеств выделяют упражнения для развития скоростно-

силовых качеств (спринт, прыжки, метания) и выносливости.

При обучении технике и для развития кондиционных и

координационных способностей в тренировочном процессе спортсменов как

в легкой атлетике, так и других видах спорта, на учебных занятиях, в

двигательной рекреации и реабилитации используются не только

соревновательные упражнения, но и большое разнообразие различных

беговых, прыжковых и бросковых упражнений. Они могут использоваться в

качестве общеподготовительных, используемых в разминке, или

направленных на повышение общей физической подготовленности.

Примером могут служить бег и другие беговые упражнения. В качестве

специальноподготовительных упражнений, представляющих варианты или

части соревновательного упражнения, средства легкой атлетики

используются для повышения уровня специальной физической

подготовленности и совершенствования техники. Так, бег и прыжки

являются составной частью большинства игровых видов спорта. Эстафеты и

игры, составленные с использованием легкоатлетических упражнений,

повышают эмоциональность занятий, способствуют развитию кондиционных

и координационных способностей, воспитанию коллективизма,

взаимовыручки, целеустремленности. Дозированные ходьба и бег являются

важнейшим средством оздоровления, повышают аэробные возможности,

положительно влияют на состояние сердечно-сосудистой и дыхательной

систем, мышечный тонус, активизируют обменные процессы. Ориентиром

для присвоения массовых разрядов по базовым видам легкой атлетики

служит действующая классификация.

Группа: 1-А

Дисциплина: География – 2 часа

Преподаватель: Гарьянова В.И.

Электронная почта: vera.garyanova@yandex.

Тема: Итоговый урок: Глобальные проблемы человечества

Цель: Выявить умения логически выстроить сущность проблемы, строить прогнозы, проекты. Защищать и аргументировать свою точку зрения.

Задания:

1. Выберите одну из глобальных проблем:- Проблема разоружения и сохранения мира на Земле.- Проблема международного терроризма.- Экологическая проблема: «Земля только одна!»- Демографическая проблема – еще одна проблема выживания человечества.- Энергетическая проблема.- Продовольственная проблема. Как обеспечить продовольствием растущее население земли?- Преодоление отсталости развивающихся стран как одна из самых приоритетных глобальных проблем.- Проблема охраны здоровья людей.- Проблема освоения мирового океана.- Проблема освоения космического пространства.

2. Составьте краткую характеристику по плану:1. Сущность проблемы.2. Причины возникновения проблемы.3. Пути решения проблемы.

3. Прислать ответ в печатном виде.

Группа: 1А

Дисциплина: Экология, 5 часов (заключительные уроки)

Преподаватель: Сергеева Т.А.

Электронная почта: tatserg19@mail.ru

Тема урока: Заповедники, заказники, национальные парки, памятники

природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный

статус. Природные ресурсы и их охрана. Выполнение итоговой контрольной

работы (зачета).

Цель работы: формировать представления о заповедниках, заказниках,

национальных парках и памятниках природы; определить роль охраняемых

территорий. Изучить классификацию природных ресурсов. Подвести итоги,

обобщить изученный материал.

Теоретическая часть

Особо охраняемые природные территории - это участки земли,

водной поверхности и воздушного пространства над ними, где

располагаются природные комплексы и объекты, имеющие

природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и

оздоровительное значение.

Для них устанавливается особый (заповедный) режим охраны,

сущность которого состоит в полном запрещении или ограничении

хозяйственной и иной деятельности, противоречащей целям заповедования.

Правовой режим особо охраняемых природных территорий

регулируется актами экологического законодательства общего характера, а

также специальным законодательством об особо охраняемых природных

территориях.

В системе рассматриваемого законодательства основным нормативным

актом кодификационного характера, регулирующим организацию, охрану и

использование особо охраняемых природных территорий, является

Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях».

Согласно данному закону существует несколько категорий особо

охраняемых природных территорий с учетом особенностей их правового

режима и статуса расположенных на них природоохранных учреждений:

- государственные природные заповедники;

- национальные парки;

- природные парки;

- государственные природные заказники;

- памятники природы;

- дендрологические парки и ботанические сады;

- лечебно-оздоровительные местности и курорты.

Заповедник — участок территории (акватории), на котором

сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс, а охота

запрещена. Кроме того, на территории заповедника запрещена любая

хозяйственная деятельность человека, а земли навечно изъяты из любых

форм пользования. Как правило, заповедники (в отличие от заказников)

закрыты для посещения туристами, но в некоторых из них все же действует

пропускной режим. Для посещения заповедника требуется разрешение

Минприроды Российской Федерации или непосредственного руководства

заповедника.

На территории заповедника запрещена хозяйственная деятельность

человека; нет промышленных предприятий; не распахивается земля, не

скашивается трава; запрещена охота, рыбная ловля, сбор грибов и ягод.

Заказник — охраняемая природная территория, на которой (в отличие

от заповедников) под охраной находится не природный комплекс, а

некоторые его части: только растения, только животные, либо их отдельные

виды, либо отдельные историко-мемориальные или геологические объекты.

На территории заказника частично разрешена хозяйственная деятельность

человека; запрещено оборудовать стоянки отдыха, ставить палатки,

разжигать костры; ездить на машинах и мотоциклах; гулять с собакой;

запрещена охота на некоторые виды животных.

Национальный парк — территория, где в целях охраны окружающей

среды ограничена деятельность человека. В отличие от заповедников, где

деятельность человека практически полностью запрещена (запрещены охота,

туризм и т. п.), на территорию национальных парков допускаются туристы, в

ограниченных масштабах допускается хозяйственная деятельность. На

территории национального парка запрещена хозяйственная деятельность

человека; нет промышленных предприятий; не распахивается земля, не

скашивается трава; запрещена охота, рыбная ловля, сбор грибов и ягод;

можно проводить экскурсии, строить гостиницы, дороги, отдыхать и

любоваться природой

Памятники природы — уникальные, невосполнимые, ценные в

экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природные

комплексы, а также объекты естественного и искусственного

происхождения. В качестве памятника природы может охраняться водопад,

метеоритный кратер, уникальное геологическое обнажение, пещера или,

например, редкое дерево. Иногда к памятникам природы относят территории

значительных размеров — леса, горные хребты, участки побережий и долин.

В таком случае они именуются урочищами или охраняемыми ландшафтами.

Дендрарий – это территория, имеющая природоохранное, научное,

культурное и эстетическое значение, на которой специально собраны и

выращены человеком древесные и кустарниковые растения.

Памятники Всемирного природного наследия – международные

охраняемые природные территории, созданные под эгидой ЮНЕСКО в

соответствии с Конвенцией об охране Всемирного культурного и природного

наследия, принятой в Париже в 1972 г.

11 января в России празднуется «день заповедников и национальных

парков», и не случайно, именно в этот день в 1917 году был образован

Баргузинский заповедник.

В настоящее время на территории России

насчитывается 103 государственных природных заповедника

и 48 национальных парков общей площадью 33,7 млн. га.

Создано 16 биосферных заповедников, 70 государственных природных

заказников федерального значения, 2261 государственных природных

заказников регионального значения, 7745 памятников

природы, 64 природных парка регионального значения.

В список Всемирного природного наследия включены следующие

Российские объекты:

«Девственные леса Коми»;

«Вулканы Камчатки»;

«Озеро Байкал»;

«Алтай - Золотые горы»;

«Западный Кавказ»;

«Центральный Сихотэ-Алинь»;

«Убсунурская котловина»;

«Остров Врангеля» и т.д. 

Заповедники России

В России очень много красивых уголков природы, которые радуют глаз

и вызывают чувство гордости за родной край. Самые большие заповедники

России обширны и разнообразны. Они находятся в разных уголках страны, и

каждый из них отличается ни на что не похожими ландшафтом, флорой и

фауной.

Озеро Байкал – это самый большой запасник пресной воды на всей

планете. Чистейшая прозрачная вода похожа на слезу. Территория, которая

расположена в центре хребта Хамар-Дабан, называется Байкальский

заповедник. Он расположен с южного берега озера. В заповеднике под

защитой государства находятся животные, занесенные в «Красную книгу».

Их более 25 видов. Всего на данной территории встречаются более трехсот

видов различных животных и восьмидесяти видов растений. Реки

заповедника полны рыбы, которую можно ловить, имея на то специальное

разрешение и только удочкой. В самом озере водится нерпа. Это показатель

того, что вода в нем чистейшая. В глухих уголках и хвойного, и лиственного

лесов живут медведи, с которыми лучше не встречаться. Среди местного

населения ходят такие легенды, что приезжающие в заповедник туристы

приобретают душевное спокойствие и равновесие. На берегу озера разбито

несколько кемпингов, в которых можно жить и набираться сил на лоне

природы.

Баргузинский заповедник является старейшим заповедником России.

Назван по Баргузинскому уезду Забайкальской области, на территории

которого был создан 11 января 1917 года как Баргузинский соболиный

заповедник для сохранения и увеличения численности соболя. На момент

создания насчитывалось всего 20-30 особей соболя, в настоящее время — 1-2

особи на 1 км. Это единственный государственный заповедник страны,

учрежденный до революции 1917 года. С середины 1930-х годов, выполнив

целевую программу по соболю, перешёл в разряд комплексных

заповедников. C 1986 года входит в число биосферных резерватов ЮНЕСКО.

В 1996 году территория заповедника полностью вошла в состав объекта

Всемирного природного наследия ЮНЕСКО «Озеро Байкал».

Алтайский заповедник является объектом мирового наследия

ЮНЕСКО. В этом заповеднике много нетронутой природы, приблизительно

девяносто процентов, велико биологическое разнообразие планеты. Леса

занимают примерно тридцать четыре процента от всей территории

заповедника.

Заповедник «Кедровая Падь» - это один из самых старых российских

заповедников. Он создан для сохранения разнообразных, неповторимых не

нарушенных лиановых, хвойных и лиственных лесов в южной зоне.

Заповедник «Кедровая Падь» — это один из всех заповедников в России, где

обитает дальневосточный леопард. Также здесь присутствуют редкие виды

растений, которые кроме этой территории нигде больше не встречаются или

в очень маленьком количестве. По всей площади заповедника простирается

река, названная в честь этого заповедника, которая считается учеными

эталоном чистоты.

Заповедник «Столбы» - расположен на северо-западных

отрогах Восточных Саян, граничащих со Среднесибирским плоскогорьем.

Естественными рубежами охраняемой территории являются правые

притоки Енисея: на северо-востоке — река Базаиха, на юге и юго-западе —

реки Мана и Большая Слизнева. С северо-востока «Столбы» примыкают к

городу Красноярску. Основан в 1925 году   по инициативе жителей города для

сохранения природных комплексов вокруг

живописных сиенитовых останцев — столбов. В настоящее время его

площадь — 47 219 га. Представлен к Списку Фонда всемирного наследия

ЮНЕСКО. Основной достопримечательностью заповедника являются скалы,

имеющие общее название — столбы. Свои названия имеют не только скалы,

но и некоторые крупные камни. Различают собственно «Столбы» —

открытые для посещения скалы, и «Дикие столбы» — расположены в

глубине заповедника, доступ куда ограничен. Жители Красноярска более чем

150 лет посещают «Столбы» с целью активного отдыха, занятия спортом. За

это время возник и сформировался столбизм.

На Камчатке располагается Кроноцкий заповедник, который

соседствует с Тихим океаном. Главной достопримечательностью этого края

является Долина Гейзеров. Но не менее красивы и необычны термальные

озера или многочисленные водопады заповедника.

Заказники России

Что такое заказник и чем именно он отличается от заповедника, знают

немногие. Когда-то старинное русское слово "заказывать" имело совсем не

такое значение, как сейчас. Оно означало делать что-либо недоступным или

запретным. Т.е. "заказать" значило "запретить". Заказник – это охраняемые

объекты, в которых разрешаются некоторые виды хозяйственной

деятельности, которые не вредят охраняемым объектам.

На территории Российской Федерации находится более 70

федеральных заказников. Из них одними из самых старейших являются

"Приазовский", "Воронежский", "Тюменский" и "Цейский" природные

заказники. Все они были основаны в 1958 году.

А вот самыми юными можно считать "Леопардовый заказник" (основан

в 2011 году) и "Долину Дзерена" (год основания - 2008). Самыми же

крупными являются "Земля Франца Иосифа" (его площадь в 42 000 км2

сопоставима по размеру с территорией Нидерландов), "Буркальский" (19 570

км2) и "Пуринский" (7 875 км2).

Национальные парки России

Первый национальный парк Лахемаа был основан в 1971 году

в Эстонской ССР.

В 1983 году были образованы первые национальные парки на

территории России: Сочинский и Лосиный Остров. К концу 1990 года было

организовано 11 парков в наиболее живописных и известных туристических

районах страны.

Бурное расширение сети национальных парков России пришлось на

1991—1994 годы.

В последующие годы темпы роста числа национальных парков

снизились. Последними были учреждены «Кисловодский», «Тарханкутский»

и «Чикой».

Национальный парк «Забайкальский». Данная территория отвечает

всем требованиям и рекомендациям ЮНЕСКО. Он находится в горно-

таежной области. Национальный парк имеет горный рельеф. Границами

парка являются Баргузинский хребет, перешеек, различные острова.

Наивысшей отметкой национального парка «Забайкальский» считается

отметка Баргузинского хребта – 2376 метров. Острова делят Байкальскую

впадину на два котлована – северный и южный.

Национальный парк «Куршская коса» считается самой крупной в

мире песчаной насыпью. Он очень хорош для экотуризма, так как привлекает

туристов своей красотой и необычностью. Национальный парк был почти

разрушен из-за вмешательства человека, но в 19 веке начались

восстановительные работы, которые идут и в настоящее время.

Национальный парк «Самарская Лука» представляет собой один из

трех первых национальных парков в России. На обширной площади парка

находиться около двухсот природных и исторических памятников. Также эта

территория весьма впечатляет своими находками археологов.

Памятники природы России

«Анцирские Дачи». Это около тысячи гектаров, засаженные

уникальными деревьями хвойных пород. Основан памятник в 1985 году у

села Анцирь Канского района. Здесь растет множество растений, занесенных

в Красную книгу России и Красноярского края. На территории Анцирских

дач действует усиленный режим охраны. Несмотря на название, здесь нельзя

строить ни дачи, ни что-либо еще. Более того, там нельзя собирать

лекарственные травы, охотится, пасти скот и попросту гулять без

сопровождения представителя лесничества.

«Красивая Береза». Этот природный памятник расположен в двадцати

километрах от поселка Абан в районе урочища Морозовка. Примечателен

тем, что среди поля стоит одна довольно старая береза, которая считается

местной достопримечательностью. Ее высота - более 18 метров. Удивительна

крона - чем выше, тем извилистее переплетаются между собой ветки,

создавая ярусы. Официальным памятником природы считается дерево и

окружающие его семь метров поля. У местного населения есть легенда, что

березка была девушкой, которую заколдовал Царь Берендей, чтобы

сохранить ее красоту.

«Пещера Большая Орешная». Самая длинная конгломератовая

пещера мира находится в Манском районе. Огромный лабиринт из ходов,

галерей и гротов простирается больше чем на 47 километров и на глубину

больше 200 метров. При этом спелеологи ежегодно открывают новые

неизвестные ранее участки. Для туристов множество маршрутов. Самый

сложный - маршрут до подземных озер. Его прохождение требует

организации страховки участников группы и дополнительного снаряжения.

Ботанические сады России

Сочинский дендрарий

"Дендрарий" с греческого переводится как «дерево». Он представляет

собой отдельную категорию особо охраняемых территорий, где создаются

специальные коллекции растений в целях обогащения растительного мира и

сохранения биоразнообразия. Кроме этого, дендрарии необходимы для

осуществления учебной, научной и просветительской деятельности.

Дендрологические, ботанические парки и сады распространены по всему

миру. Немало их и в России. В качестве наглядного примера такого парка

можно назвать Сочинский дендрарий. Живописный садово-парковый

ансамбль, созданный в конце 19 века издателем “Петербургской газеты”

Сергеем Худековым, – это отличное место для отдыха и прогулок, а также

популярная достопримечательность для гостей Сочи. Каждая из частей

Сочинского дендрария, разрезанного напополам Курортным проспектом,

оформлена в собственном стиле. Центральная, воссоздающая зеленые зоны

солнечной Италии, полна изысканных декоративных элементов, резных

беседок и скульптур, описывающих сцены из мифов. Основная же часть

ботанического сада – это настоящий английский парк, подчеркивающий

естественную красоту живой природы. На территории дендрария всегда

царит лето: очень многие из более, чем двух тысяч видов редких и

экзотических растений со всей планеты являются вечнозелеными. Здесь

неспешно прогуливаются павлины, по живописно заросшим озерам плавают

утки, лебеди и даже пеликаны, а на северо-западе живут страусы. Каждые 15

минут между Верхним и Нижним парком курсируют вагончики канатной

дороги, облегчающие передвижение по великолепному царству тишины и

покоя в сердце суетливого Сочи. В нашей же стране впервые ботанический

сад появился при Петре I, а именно в 1706 году. Он был создан для того,

чтобы выращивать в нем лекарственные растения, а название только

подчеркивало его направленность – «Аптекарский огород». Но также он нес

и просветительские задачи. Царь собственноручно посадил тогда в саду

лиственницу, пихту и ель, для того чтобы посетители наглядно могли видеть

между ними отличия. Ботанические сады представляют собой охраняемые

природные территории и научные заведения. Площадь их разбита на сектора,

которые соответствуют определенным климатическим зонам. Для тех

растений, которые не могут прижиться в открытом грунте, выстраивают

оранжереи, в которых создаются надлежащие условия. Как научные

учреждения, ботанические сады выполняют следующие задачи: изучение

растений и сохранение редких видов. При этих заведениях действуют

гербарные коллекции, библиотеки литературы по ботанике, имеются

экскурсионные отделы.

Самым же большим ботаническим садом в Европе является Главный

ботанический сад имени Н. В. Цицина РАН (Москва). Самая северная

точка в мире, где расположен подобный объект, – это Норвегия. В нашей же

стране она находится на Кольском полуострове.

Природные ресурсы и их охрана

Поскольку биосфера планеты есть замкнутая система с относительно

постоянной массой и обменивается с космическим пространством лишь

энергией, человечеству следует учитывать его состояние и её способность

самовосстанавливать свою биомассу, исчерпаемости современных

энергоносителей, которые используются человечеством, уменьшить объемы

использования ресурсов, сознательно отказавшись от излишков, перейти к

тактике и стратегии рационального ресурсопользования.

Наиболее значимым фактором, обусловливающим специфику России и

ее экологическое своеобразие, является большая территория. Она равна 17,1

млн. км2, что составляет 11,5% общей поверхности суши. На этой территории

проживает около 147 млн. чел., что обусловливает среднюю плотность 8,5

чел/км2. Для сравнения укажем, что средняя плотность населения в Европе

равна 64 чел/км2, а в Азии - 55 чел/км2. Вторая особенность России -

неравномерная рассредоточенность населения по территории страны. В

Сибирско-Дальневосточном регионе она не превышает 3 чел/км2. Примерно в

такой же степени неравномерна освоенность территории и нагрузки на

природную среду.

На Европейско-Уральский регион, площадь которого составляет 31,2%

от территории страны, приходится около 70% промышленного потенциала. В

Сибирско-Дальневосточном регионе соотношение противоположное - 30%

промышленного потенциала и 70% территории.

Третья экологически важная особенность России - большое природное

разнообразие. Оно представлено различным рельефом, природными зонами,

ландшафтами, климатическими, гидрологическими и другими условиями.

Так, наличие обширных равнин резко уменьшает вероятность застойных

атмосферных явлений и способствует рассредоточению загрязняющих

веществ, самоочищающей способности воздушной среды.

Экологическая специфика России связана также с наличием больших

площадей, занятых болотами и заболоченными территориями. Они занимают

200-220 млн. га, что составляет около 65% болотного фонда планеты. Это, с

одной стороны, объекты колоссальной концентрации ценного органического

вещества - топлива, сырья для химической переработки, удобрения и пр., а с

другой – важнейший фактор связывания, аккумуляции и вывода из

атмосферы углерода (его «стока» или «ухода в геологию», по В. И.

Вернадскому), а также различных загрязняющих веществ.

Освоение болотных образований невозможно без высокой

технологической и экологической культуры. Кроме потери этих уникальных

экосистем, их использование неизбежно сопровождается нарушением

водного режима, интенсификацией круговорота веществ, превращением

экосистем аккумулятивного типа в деструктивные или транзитные и

выведением углерода в атмосферу. Нарушение болотных экосистем

Крайнего Севера чревато возможностью размерзания грунтов и

высвобождением из этих природных «ловушек» колоссальных запасов

метана, сероводорода и других соединений, не безразличных для глобальных

атмосферных процессов.

В целом природно-территориальные особенности России можно

оценивать положительно как в плане формирования экологической среды,

так и в отношении возможностей нейтрализации отрицательных последствий

деятельности человека. Россия относится к числу тех немногих государств

мира, которые обладают значительными неосвоенными или слабо

освоенными территориями. На их долю, как отмечалось выше, приходится

более 60% поверхности страны.

Следует, однако, иметь в виду, что наличие таких территорий мало

связано с какими-либо целенаправленными мероприятиями по их

сохранению. Это в основном отдаленные районы, трудные или экономически

невыгодные для освоения. Значительная доля их представлена

легкоранимыми (тундровые, лесотундровые, болотные и т. п.) экосистемами,

требующими крайне осторожного обращения при дальнейшем освоении.

Природные ресурсы - это объекты и силы природы, используемые

человеком для поддержания своего существования. К ним относятся

солнечный свет, вода, почва, воздух, полезные ископаемые, энергия

приливов и отливов, сила ветра, растительный и животный мир,

внутриземная теплота и др.

Природные ресурсы классифицируют по ряду признаков:

- по их использованию - на производственные (сельскохозяйственные и

промышленные), здравоохранительные (рекреационные), эстетические,

научные и др.;

- по принадлежности к тем или иным компонентам природы - на

земельные, водные, минеральные, а также на животный и растительный мир

и др.;

- по заменимости - на заменимые (например, топливно-минеральные

энергетические ресурсы можно заменить ветровой, солнечной энергией) и

незаменимые (кислород воздуха для дыхания или пресную воду для питья

заменить нечем);

- по исчерпаемости - на исчерпаемые и неисчерпаемые.

К неисчерпаемым природным ресурсам относятся преимущественно

процессы и явления, внешние по отношению к нашей планете и присущие ей

как космическому телу. Прежде всего - это ресурсы космического

происхождения, например, энергия солнечного излучения и ее производные -

энергия движущегося воздуха, падающей воды, морских волн, приливов и

отливов, морских течений, внутриземная теплота.

К исчерпаемым ресурсам относятся все природные тела, находящиеся в

пределах земного шара как физического тела, имеющего конкретную массу и

объем. В состав исчерпаемых ресурсов входит животный и растительный

мир, минеральные и органические соединения, содержащиеся в недрах Земли

(полезные ископаемые).

По способности к самовосстановлению все исчерпаемые ресурсы

условно можно классифицировать на возобновимые, относительно

возобновимые и невозобновимые.

Возобновимые ресурсы - это ресурсы, способные к восстановлению

через различные природные процессы за время, соизмеримое со сроками их

потребления. К ним относятся растительность, животный мир и некоторые

минеральные ресурсы, осаждающиеся на дно современных озер и морских

лагун.

Невозобновимые ресурсы - это ресурсы, которые совершенно не

восстанавливаются или скорость их восстановления настолько мала, что

практическое использование их человеком становится невозможным.

К ним относятся, в первую очередь, руды металлов и неметаллов,

подземные воды, твердые строительные материалы (гранит, песок, мрамор и

т. п.), а также энергоносители (нефть, газ, каменный уголь).

Особую группу составляют земельные ресурсы. Почва представляет

собой биокосное тело, возникшее в результате различных форм

выветривания (физического, химического, биологического) горных пород в

обстановке различного климата, рельефа и в условиях земной гравитации.

Почвообразовательный процесс длителен и сложен. Известно, что слой

черноземного горизонта толщиной 1 см образуется примерно за столетие.

Таким образом, будучи в принципе возобновимым ресурсом, почва

восстанавливается в течение очень длительного периода времени (многие

десятилетия и даже столетия), что дает основания оценивать ее как

относительно возобновимый ресурс.

Особое положение имеют два важнейших природных тела,

являющихся не только природными ресурсами, но и одновременно

основными составляющими среды обитания живых организмов (природные

условия): атмосферный воздух и вода. Будучи неисчерпаемыми в

количественном отношении, они являются исчерпаемыми качественно (по

крайней мере, в отдельных регионах). Воды на Земле достаточно, вместе с

тем запасы пресной воды, пригодные к использованию, составляют 0,3% от

общего объема.

Задания для самостоятельного выполнения

1. Прочитать лекции, выучить определения.

2. Посмотреть документальные фильмы:

2.1. «Заповедный век» https://www.youtube.com/watch?

v=ZMDxR7tkaWo

2.2. Алтай. Катунский заповедник [гора Белуха] https://www.youtube.com/watch?v=uwuPXZm44iI3. Выполнить итоговую контрольную работу (зачет) по дисциплине.

Методические рекомендации по выполнению итоговой

контрольной работы

Итоговая контрольная работа выполняется обучающимися в

обязательном порядке. Контрольная работа должна быть сдана на проверку

преподавателю своевременно, в день, когда проходит заключительный урок

по расписанию (11 июня). Каждый обучающийся выполняет строго свой

вариант. Распределение вариантов приводится в таблице.Распределение вариантов:

№ п/п

ФИО студента Номер варианта

1. Антипкина А.О. 11. Бахтенкова А.Д. 12. Валова А.Ю. 13. Евдокимов С.В. 14. Игонина А.А. 15. Караулова Д.С. 16. Кириллова Е.А. 17. Киселева Д.В. 18. Коносова В.С. 19. Коробенина Н.В. 110. Королева М.Е. 111. Мартынова К.А. 112. Миловоротова Е.Н. 113. Моисеева А.П. 214. Морозова А.А. 215. Насырова В.С. 216. Никулина А.Д. 217. Новотоцких Д.В. 218. Пеледина А.А. 219. Першина Е.А. 220. Сединова В.Д. 221. Сергеева К.М. 222. Серова М.Е. 223. Стешина Т.В. 224. Терехова Е.А. 225. Ускова Я.А. 226. Шитова Л.А. 2

Контрольная работа включает два задания. В первом задании необходимо ответить на

вопросы теста. Решение к этому заданию представить следующим образом:

Номер вопроса Номер ответа

1

2

3

и т.д.

Переписывать вопросы и ответы не нужно. Каждый вопрос имеет

только один правильный ответ.

Во втором задании необходимо раскрыть определения.

Задания для выполнения контрольной работы

Вариант 1

Задание № 1. Ответить на вопросы теста:

1. Элемент среды обитания, способный оказывать прямое влияние на живой организм хотя бы на одной из стадий развития, относится к:

а) Биологическому фактору.б) Абиотическому фактору. в) Экологическому фактору.г) Антропогенному фактору.

2. Кто ввел в науку термин «экологическая система»:а) В.И. Вернадский.б) К.Ф. Рулье.в) А. Тенсли.г) Ч. Дарвин.д) Э. Геккель.

3. Загрязнители атмосферы по агрегатному состоянию делятся:а) Горячие и холодные.б) Химические и физические.в) Газообразные, жидкие и твердые вещества.г) Газообразные, жидкие и аэрозольные.д) Органические и неорганические.

4. Термин «экология» был введен:а) в 1954 году.б) в 1904 году.в) в 1854 году.г) в 1866 году.д) в 1935 году.

5. Граница жизни в атмосфере:а) 200-230 км.б) 15-20 км.в) 7-10 км.г) 30-300 км.д) 10-15 км.

6. Термин «экология» дословно переводится с древнегреческого как:

а) Наука о живой природе.б) Наука о взаимоотношении человека со средой обитания.

в) Наука о доме (жилище). г) Учение о биологическом многообразии.

7. Влияние деятельности человека на живые организмы или среду их обитания:

а) Абиотические факторы.б) Антропогенные факторы.в) Биотические факторы.г) Социальные факторы.д) Ограничивающие факторы.

8. Наиболее распространенный вид прямого регулирования водных ресурсов:

а) Строительство водохранилищ.б) Строительство каналов.в) Забор воды с помощью насосов.г) Изменение русла рек.д) Сбор сточных вод

9. Чем характеризуется первый этап развития экологии?а) Собрано много видов животных.б) Изучение природы заменяется господством схоластики и

богословия.в) Научились использовать огонь и орудия труда.г) Изучен круговорот веществ.д) Накоплен и систематизирован фактический материал об условиях

жизни живых организмов.

10. Сфера разума, высшая стадия развития биосферы, когда разумная человеческая деятельность становится главным определяющим фактором её развития:

а) Техносфера.б) Геосфера.в) Антропосфера.г) Экзосфера.д) Ноосфера.

11. Слой атмосферы, расположенный на расстоянии от Земли 9-15 км:

а) Тропосфера.б) Стратосфера.в) Ионосфера.г) Мезосфера.д) Гидросфера.

12. Единая мера водопользования в населенных пунктах:а) Л\сут.б) М³\мин.в) М³\сут.г) М³\год.д) Л\год.

13. Мероприятия по восстановлению нарушенных территорий:а) Стагнация.б) Стратификация.в) Мониторинг.г) Рекультивация.д) Рекреация.

14. Ученый, внесший огромный вклад в развитие социальной экологии:

а) А. Тенсли. б) В.И. Вернадский.в) Э. Геккель.г) В.В. Докучаев.д) Н.Ф. Реймерс.

Задание № 2. Раскрыть определения:

а) охрана окружающей среды;

б) устойчивое развитие;

в) особо охраняемые природные территории;

г) социальная экология.

Задания для выполнения контрольной работы

Вариант 2

Задание № 1. Ответить на вопросы теста:

1. Факторы неорганической среды, влияющие на жизнь и распространение живых организмов, называются:

а) Абиотическими. б) Живыми.в) Антропогенными. г) Биотическими.д) Лимитирующими.

2. Термин «экология» происходит от греческого «ойкос», что означает:

а) Вселенная, мир.б) Дом, жилище.в) Разум, мышление. г) Спасти, сберечь.д) Наука, учение.

3. Совокупность особей одного вида, населяющих определенное пространство, называется:

а) Экосистемой. б) Фитонцидами.в) Гидробионтами.г) Биотопами.д) Популяцией.

4. Определите, к какому виду загрязнения относятся – радиация, тепловое, световое, электромагнитное, шумовое загрязнение?

а) Физическое.б) Природное.в) Геологическое.г) Географическое. д) Химическое.

5. Термин «экосистема» был введен:а) в 1866 году.б) в 1940 году.в) в 2000 году.г) в 1935 году.д) в 1999 году.

6. Углекислый газ составляет в атмосфере: а) 21%.б) 78%.в) 0,93%.г) 0,03%.д) 0,1%.

7. Термин «экология» предложен и введен в научный оборот:а) Аристотелем в 360 г. до н.э.б) А. Эйнштейном в 1922 г.в) Э. Геккелем в 1866 г.г) ООН в 1945 г.

8. Всевозможные влияния, которые испытывает живой организм со стороны окружающих его живых существ, относятся к:

а) Биотическому фактору.б) Абиотическому фактору. в) Экологическому фактору.г) Антропогенному фактору.

9. К динамическим показателям популяций относятся:а) Демографическая структура.б) Численность.в) Рождаемость, смертность.г) Плотность.д) Ареал вида.

10. Совокупность всех растительных организмов - это:а) Экотип.б) Биофауна.в) Общество.г) Фауна.д) Флора.

11. К исчерпаемым природным ресурсам относят:а) Космические.б) Флора, фауна, почва.в) Солнечная радиация.г) Воды мирового океана.д) Атмосферный воздух.

12. Искусственные экосистемы, возникающие в результате сельскохозяйственной деятельности человека, называются:

а) Агроэкосистема.б) Биоценоз.в) Урбосистема.г) Биогеоценоз.д) Биотоп.

13. Учение о ноосфере развивал:а) К.Ф. Рулье.б) В.И. Вернадский.в) Ч. Дарвин.г) А. Тенсли.д) В.В. Докучаев.

14. Что означает термин «охрана природы»?

а) Комплекс работ, направленных на охрану окружающей среды от загрязнений.

б) Сохранение баланса экологических систем. в) Чистота окружающей среды.г) Охрана окружающей среды, используя очистительные аппараты.д) Охрана биосферы и атмосферы от загрязнения.

Задание № 2. Раскрыть определения:

а) экосистема;

б) загрязнение окружающей среды;

в) экологический след;

г) природные ресурсы.

1-А ИСТОРИЯ 6 ч Изволенская В.И.

эл. почта - historik 82@ mail . ru

ОТМЕТКИ БУДУТ ЗА КАЖДУЮ ТЕМУ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Тема1 : Российская Федерация в начале 1990 гг. : экономические и политические реформы и их итоги

Цель: изучить развитие РФ в начале 1990- х гг( экономика, политика, социальная сфера: достижения, проблемы )

Теоретический материал РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ: ПОИСК ПУТИ РАЗВИТИЯ Кризисная ситуация в СССР в конце Перестройки , не находя решения, могла привести к непредсказуемым последствиям. Выход был найден в подписании 8 декабря 1991 г. в городе Беловежске соглашения между лидерами России, Украины и Белоруссии о создании Содружества независимых государств (СНГ), в котором СССР определялся как бывшее, то есть несуществующее государство. Этот шаг, правомочность которого многим юристам представляется спорным, получил поддержку остальных бывших советских республик. Их руководители на встрече в Алма-Ате 21 декабря подписали декларацию о прекращении существования СССР и присоединении к СНГ. Стремления правящих элит бывших советских республик к освобождению от власти союзного центра были удовлетворены, в то же время сохранились возможности последующего сближения при наличии соответствующих условий. Проблемы перехода России к рыночной экономике. . Идеологом и основным проводником этой политики стал Е. Т. Гайдар, получивший пост вице-премьера в новом правительстве.Идеологи реформ полагали, что сам рынок без помощи государства создаст оптимальную структуру экономического развития. В общественном сознании присутствовало ложное представление о недопустимости государственного вмешательства в экономическую жизнь. Однако серьезным специалистам в области экономики было очевидно, что в условиях системных преобразований роль государства как организатора преобразований должна была бы, напротив, неуклонно возрастать. Факторами, осложнявшими реформы, была дезинтеграция народно-хозяйственного комплекса бывшего СССР.Уверенность команде реформаторов придавала и позиция Запада. Правительство рассчитывало на получение крупных кредитов от международных финансовых институтов - Международного валютного фонда (МВФ) и Международного банка реконструкции и развития (МБРР).Программа стабилизации экономики состояла во введении свободной торговли, отпуске цен, приватизации государственной собственности. С начала января 1992 г. цены на большинство товаров были отпущены. С целью сбалансировать бюджет правительство пошло на резкое сокращение важнейших государственных программ. Резко упало государственное финансирование армии, снизился до опасной черты государственный

оборонный заказ, что поставило на грань краха наиболее наукоемкие производства. До крайне низкого уровня упали социальные расходы.Безудержный рост цен и последовавшее за ним обнищание значительной части населения заставило весной 1992 г. пойти на повышение зарплаты в государственном секторе. Начался безудержный рост инфляции.Приватизация и ее особенности в России. Важным направлением в структурной политике правительства стала приватизация (разгосударствление) промышленности, розничной торговли ~ сферы обслуживания. В результате приватизации уже в первый год в руки частных предпринимателей перешло более 110 тыс. промышленных предприятий, что привело к утрате государством ведущей роли в экономике страны. Однако приватизация сама по себе, без продуманной структурной и инвестиционной политики, не могла привести к эффективности производства. Во-первых, в приватизации политические цели доминировали над экономической целесообразностью. Власть стремилась к форсированному созданию класса собственников, который бы укрепил политический режим. Именно поэтому за бесценок приватизировались предприятия и целые отрасли. «Шоковая терапия».К 1992 г. в России, ставшей самостоятельным государством после распада СССР, необходимость перехода к рыночной экономике казалась неизбежной. Частичные меры по «вживлению» элементов рынка в плановую экономику лишь усугубляли кризис. Повседневными явлениями стали пустые прилавки магазинов, бесконечные очереди. Социальная напряженность нарастала.Руководство России во главе с Б. Н. Ельциным единственным выходом из критического положения считало макроэкономическую стабилизацию - достижение баланса между платежеспособным спросом и предложением товаров.. Таким образом, приватизация не привлекла необходимых финансовых ресурсов для оздоровления экономики и экономического роста.Во-вторых, приватизация не получила всенародной поддержки. Символом равных возможностей в создании своего бизнеса по замыслу реформаторов, должен был стать приватизационный чек - ваучер, который каждый гражданин получал бесплатно и мог свободно им распорядиться. Но в условиях обнищания и экономической безграмотности многие граждане либо продавали ваучеры, либо поместили их в инвестиционные фонды, выдававшие в обмен на ваучер акции и обещавшие соответствующий доход. Государство практически не контролировало деятельность инвестиционных компаний и фондов, а те перераспределяли национальное богатство.Результаты приватизации. Спад производства и технологическое отставание приняли опасные размеры. Отечественные товаропроизводители утратили контроль над 50 % национального рынка, который был занят дешевыми импортными товарами.Вместо задуманной социальной модернизации общества, в результате которой было бы снято отчуждение личности от собственности, приватизация привела к глубокому расколу общества. Лишь 5 % населения

страны получили экономическую власть. Ведущее место среди них заняли представители бюрократического аппарата, распоряжавшиеся приватизацией. По бросовым ценам скупили богатства страны и представители «теневой» экономики И криминала.Снижение социальной защищенности граждан России привело к серьезным демографическим последствиям в обществе. Убыль населения России достигает ныне около 1 млн. человек каждый год.К 1996 г. объем промышленности сократился по сравнению с 1991 г. в два раза. Лишь продажа за рубеж сырья позволяла поддерживать экономику и социальную устойчивость в стране. Однако правительству удалось несколько стабилизировать финансовую ситуацию, остановить падение курса рубля. В 1997 - 1998 гг. спад производства замедлился, в некоторых отраслях наметилось оживление.Однако 17 августа 1998 г. произошел финансовый кризис, вызвавший многократное падение курса рубля. Результатом кризиса стало дальнейшее ухудшение жизни. Тем не менее, кризис имел и положительные последствия. Сократился ввоз из-за рубежа промышленных и продовольственных товаров, что способствовало росту отечественного производства. Дополнительным благоприятным фактором стали установившиеся в этот период на мировом рынке высокие цены на нефть. Поэтому в 1999 - 2004 гг. наблюдался подъем в промышленности и сельском хозяйстве. Однако рост экономики был неустойчивым и весьма противоречивым..: во многом зависел от мировых цен на нефть, доходы подавляющей части населения продолжали оставаться крайне низкими.

Для покрытия задолженности работникам бюджетной сферы правительство направляло на текущие платежи средства, полученные от международных кредитных институтов, Международного валютного фонда, которые предоставлялись для модернизации промышленности. Из-за нецелевого использования кредитов росла внешняя задолженность, размер процентов по которой к концу 1990-х гг. стал приближаться к общей сумме расходных статей бюджета. Попытка кабинета С.В. Кириенко, просуществовавшего всего несколько месяцев, найти выход из тупиковой ситуации за счет замораживания выплаты процентов по долгам, их реструктуризации, привела к очередной вспышке инфляции, экономическому и политическому кризису осенью 1998 г. Исходно созданные правительством Е.Т. Гайдара условия экономического развития способствовали концентрации значительных денежных средств в руках узкого круга новой финансовой элиты. Движение этих средств подчинялось логике интересов капитала, отражавшей сложившиеся в России реальности. Так, при высокой инфляции любые вложения быстро обесцениваются, что порождало стремления переводить свободные капиталы в иностранную валюту и вывозить их за пределы страны. При высоком уровне налогов на производителей значительно

быстрее и проще, чем в сфере производства, можно было получить прибыль за счет операций в сфере торговли, финансовых спекуляций, перепродаже недвижимости, вложений за рубежом. По имеющимся данным, объем вывезенных из страны капиталов намного превысил сумму внешней задолженности.

Политическое развитие Российской Федерации. Как формирующийся отечественный, так и зарубежный капитал отталкивала от вложений в экономику России социальная и политическая нестабильность. Падение уровня жизни большей части населения, начавшийся демонтаж систем социальной защиты повысили социальную напряженность в обществе.После приватизации, перераспределения власти между центром и субъектами федерации значительную долю вины за невыплаты зарплаты, возникновение безработицы несли новые собственники или органы власти на местах. Однако большую часть претензий граждане России, привыкшие, что все вопросы решаются в Москве, адресовали центральному правительству, аппарату федеральной власти.Возникшая и усиливавшаяся оппозиция курсу реформ из-за роста экономических трудностей, падения уровня жизни населения в высшем законодательном органе России — Верховном Совете привела в 1993 г. к конституционному конфликту. Референдум в апреле 1993 г. показал, что большинство его участников против досрочных выборов как президента, так и Верховного Совета. Тем не менее, обострявшийся конфликт между ними стал причиной вооруженного столкновения в Москве в октябре 1993 г., завершившегося победой сторонников Президента.Новая Конституция, одобренная референдумом, превратила Россию в президентскую республику. Однако, начиная с первых выборов в Государственную думу (нижнюю палату высшего законодательного органа власти — Федерального собрания) вновь наметилась тенденция противостояния законодательной и исполнительной ветвей власти. Дело не только в политических и идеологических разногласиях. В России усвоили тезис о том, что признаком демократии выступает разделение властей, но при этом не было учтено, что условием нормального развития государства, особенно в период глубокого реформирования, выступает их взаимодействие. Обострились проблемы сохранения территориальной целостности России. Конфликты законодательной и исполнительной ветвей власти лишали доверия российский «центр» в глазах регионов. Конфликт интересов в распределении налоговых поступлений в федеральный бюджет и бюджеты субъектов Федерации, ослабление внутрироссийских экономических связей во многом аналогичны ситуации, предшествовавшей распаду СССР. Субъекты Федерации, располагающие богатыми природными ресурсами, лидеры которых считают, что, действуя независимо от федеральных властей, они скорее обеспечат режим благоприятствования для привлечения инвестиций, добьются внутренней стабильности, начинают проявлять

тенденции к сепаратизму. Особенно сильны они в некоторых из национальных субъектов Федерации. При этом, как показал кризис в Чечне, провозгласившей себя в одностороннем порядке независимой Республикой Ичкерия, силовые методы решения тех проблем, для обострения которых существуют объективные причины, малоэффективны. Волевое решение федеральных властей о вводе войск в Чечню в 1994 г. привело к междоусобной войне, в которой погибли десятки тысяч человек. Ее итогом стало обострение межнациональных отношений на всем Северном Кавказе, политических трений в России. Лишь в 1997 г. федеральные войска были выведены из Чечни, начался поиск компромиссного, политического урегулирования противоречий.Новому правительству, возглавленному Е.М. Примаковым осенью 1998 г., достались в наследство крайне сложные проблемы. Идеи демократии, перехода к социально ориентированной рыночной экономике оказались в значительной мере скомпрометированы.

БИОГРАФИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕЕльцин Б.Н., первый президент суверенной России, родился в 1931 г. в селе Вутка Свердловской области. Когда будущему президенту было шесть лет, его отец нанялся работать на стройку в городе Березняки. Семья жила в бараке, в своего роде коммуне, в условиях крайней бедности. Летом приходилось подрабатывать в ближайшем колхозе.Окончив школу и Уральский политехнический институт, где Ельцин проявлял больший интерес к техническим дисциплинам и спорту, чем к общественной работе, он начал работать инженером-строителем. На этой работе Б.Н. Ельцин в полной мере проявил качества организатора, лидера, требовательного к себе и другим, способного организовать людей на решение крупномасштабных задач. В 32 года он уже возглавляет крупный домостроительный комбинат. В 1968 г. переходит на партийную работу и с 197G по 1985 год руководит Свердловским обкомом КПСС.В 1985 г., с началом перестройки, М.С. Горбачев начинает обновление руководящих кадров партийно-государственного аппарата. Первого секретаря Свердловского обкома, имеющего репутацию требовательного, жесткого руководителя, из-за самостоятельности и прямолинейности не пользовавшегося особыми симпатиями «при дворе» Л.И. Брежнева, приглашают на работу в центральный аппарат КПСС, где вскоре он занял один из ключевых постов — руководителя Московской парторганизации.Приняв и поддержав идеи перестройки, гласности, демократизации, Б.П. Ельцин начинает осуществлять их в Москве. Борьба с коррупцией, привилегиями партийно-государственной элиты, кадровые чистки в структурах власти на уровне районов обеспечивают Ельцину популярность в общественном мнении, в среде демократически мыслящей интеллигенции, но не у консервативно настроенной партийной номенклатуры.Конфликт между консерваторами и Ельциным, становящимся символом радикальных настроений в партии, был выгоден М.С. Горбачеву.

Демонстрируя умеренность, беспристрастность, примиряя оппонентов, он постепенно углублял перестроечные процессы. Б.Н. Ельцина, однако, отведенная ему роль карманного экстремиста, не устраивала. В 1987 г. он потребовал освободить его от занимаемых им постов, обвинил руководство КПСС и лично Горбачева в фактическом саботаже перестройки. Ответом стала «проработка» Ельцина, организованная в духе судилищ сталинского периода, показавшая, что партийная бюрократия ничуть не изменилась и по команде сверху готова организовать травлю неугодных. В то же время М.С. Горбачеву было невыгодно полное отстранение Б.Н. Ельцина от политической жизни, соответственно он предложил ему относительно нейтральный пост руководителя Госстроя. Однако Б.Н. Ельцин не собирался отказываться от самостоятельной политической роли. При поддержке демократических сил ему удалось с большим перевесом не только добиться избрания в Верховный Совет Российской Федерации, но и стать его председателем. Антиельцинская кампания в контролируемых КПСС средствах массовой информации лишь повышала авторитет Ельцина, в 1990 г. заявившего о своем выходе из рядов КПСС.Попытки Б.Н. Ельцина содействовать углублению реформ, демократии в России, получившие общенародную поддержку (в 1991 г. на демократических выборах он стал первым президентом Российской Федерации), обостряли его конфликт с М.С. Горбачевым и союзными структурами власти. Августовский путч 1991 г., в срыве которого Ельцин и российская демократия сыграли решающую роль, обеспечили переход к ним реальной власти, окончательно консолидировавшейся с роспуском СССР.Способности Б.Н. Ельцина как сильного лидера, склонного к радикальным, решительным действиям, оказались востребованы на том этапе, когда политика М.С. Горбачева стала не поспевать за ходом им же инициированных событий. В то же время радикализм и решительность, способность чувствовать настроения людей в условиях, когда России необходимо было решить сложнейшие задачи перехода к демократическому обществу с социально ориентированной рыночной экономикой, оказали Б.Н. Ельцину не очень хорошую услугу.Желая, как и большинство россиян, скорее увидеть результаты преобразований, президент России поддержал сторонников наиболее радикальных действий, пригласив к руководству правительством группу молодых ученых-экономистов, возглавленную Е.Т. Гайдаром. Однако примененные ими методы преобразований, рецепты которых были почерпнуты из опыта стран с совершенно иными условиями, теоретических работ зарубежных экономистов, привели к контрпродуктивным результатам. Ухудшение экономического положения, падение уровня жизни большинства населения вызвали в обществе политический конфликт между президентом и Верховным Советом. Силовое решение конфликта, учреждение в России президентской республики укрепили политические предпосылки реформ. Однако политическая воля, готовность президента к решительным действиям не

могли компенсировать слабости экономической базы преобразований, отсутствия продуманной стратегии реформ. Условия борьбы различных групп давления и интересов за влияние на принятие решений, конфликты между субъектами Российской Федерации и центром, между ветвями власти создавали ситуацию, в которой сильные стороны Б.Н. Ельцина как лидера не могли проявиться в полной мере. Это привело к падению популярности президента, росту влияния оппозиционных ему сил.

Общественно-политическое развитие в 1991-1993 гг.экономическая политика не могла не привести к росту напряженности в обществе и обострению политической борьбы. Весной 1992 г. соотношение политических сил решительно меняется. Трудности реформирования страны приводят к лишению правительства «кредита доверию». Авторитет оппозиционных сил растет.Непримиримую позицию к оппозиционным силам занял президент Ельцин. Призрак гражданской войны стал витать над Россией. 21 сентября 1993 г. Ельцин приостановил деятельность съезда народных депутатов и Верховного Совета. Одновременно вышел указ о поэтапной конституционной реформе в Россииской Федерации. Верховный Совет своим постановлением от 22 сентября 1993 г. признал указ президента недействительным, как противоречащий Конституции.В Москве оппозицией были организованы демонстрации. Поскольку телевидение тенденциозно освещало события, силами оппозиции 3 октября была предпринята попытка овладеть Останкинским телецентром. Руководство Верховного Совета заявило o отстранении Ельцина от власти. Был приведен  к присяге новый президент - А. В. Руцкой, вице-президент Россииской Федерации.Белый дом, где обосновался Верховный Совет, был блокирован. 4 октября войска стали расстреливать здание Верховного Совета. В ходе событий несколько сот человек были убиты, многие ранены.Основным итогом событий осени 1993 г. стал демонтаж системы советской власти сверху донизу. Был подготовлен проект новой Конституции, существенно увеличивший власть президента. В соответствии с новой Конституцией, которая была принята на референдуме 12 декабря 1993 Г., Россия становилась президентско-парламентской республикой. Президент получил полномочия формировать правительство, вносить законодательные инициативы, распускать органы законодательной власти в оговоренных случаях, издавать указы по ключевым политическим вопросам. Законодательным органом власти выступал двухпалатный парламент Федеральное собрание. ОНО состоит из Совета Федераций, представленного субъектами Федерации, и Государственной думы, депутаты которой избирались как по избирательным округам, так и по партийным спискам. Россия в СНГ. Многие проблемы развития России так или иначе были связаны с ее взаимоотношениями с другими странами СНГ. Первоначально

преобладали ожидания, что в этой сфере не возникнет серьезных трудностей. Существовали надежды на сохранение единого оборонного, экономического пространства, которые побудили руководство России действовать в ущерб собственным интересам. Партнерам по СНГ поставлялись энергоносители по заниженным ценам. Россия взяла на себя охрану их границ, медлила с введением собственной национальной валюты. Не был использован шанс введения двойного гражданства для русскоязычного населения в рамках СНГ, что обеспечило бы России возможность защиты его интересов.Надежды на сближение, однако, не реализовались. Открытые границы и льготные условия торговли со странами СНГ, многие из которых ввели собственные таможенные правила, создали канал полулегального вывоза из России стратегического сырья. Начались споры по поводу раздела собственности бывшего СССР: Черноморского флота, его баз, порядка использования космодрома Байконур, проявились стремления к созданию собственных вооруженных сил. В большинстве бывших советских республик стала проводиться политика, вызвавшая межнациональные конфликты. Там ущемлялись интересы русскоязычного населения, составлявшего в большинстве из них от 20 до 40% населения. Россия столкнулась с необходимостью проводить миротворческие операции на территории бывшего СССР (в Приднестровье, Абхазии, Таджикистане), принимать беженцев из соседних государств, что легло дополнительным бременем на ее экономику. Разошлись темпы и направленность реформ, по степени политической демократизации, уровню государственного контроля экономики между странами СНГ возникли значительные различия. Самое главное, различными оказались экономические интересы. Хотя в заявлениях лидеров стран СНГ подчеркивалась заинтересованность в укреплении Содружества, было заключено несколько сотен соглашений об углублении интеграции, большая часть их осталась на бумаге. Все государства СНГ, не исключая и Россию, проявили заинтересованность в развитии торгово-экономических связей за пределами Содружества. Так, к 1995 г. лишь 19% экспорта России направлялось в СНГ, 15% — в страны бывшего СЭВ, остальное приходилось на государства дальнего зарубежья.Причины вялого развития интеграционных процессов состояли, прежде всего, в экономической слабости самого крупного государства СНГ — России, ориентации ее дипломатии на приоритетность отношений с развитыми государствами Запада. Лишь в 1994 г. отношения со странами СНГ были признаны приоритетными, что принесло определенные плоды. Однако фактически СНГ стало превращаться в содружество «разных дистанций»: внутри СНГ начали формироваться союзы отдельных государств. Наиболее тесные связи у России развиваются с Белоруссией и Казахстаном. Особые отношения развиваются между среднеазиатскими государствами СНГ, имеющими много сходных черт в развитии. Фактически ими внутри СНГ создан собственный союз. Договор о коллективной безопасности подписали шесть из одиннадцати членов СНГ, Устав СНГ был

принят семью странами. С большинством государств СНГ у России связи строятся на основе двусторонних соглашений, наиболее развиты они с Белоруссией, с которой в 1997 г. был подписан договор об образовании Союза. Бесспорно, что для России и с точки зрения экономических интересов, и соображений безопасности отношения с ближайшими соседями по СНГ имеют особое значение. Однако вопрос о том, как они будут развиваться, к концу XX века не получил окончательного решения.

Задания: . используя дополнительный материал, ответьте на вопросы:1. Кем и как проводился курс реформ в Российской Федерации в 1990-е гг.?

2.какие реформы были проведены , их итоги ?

3Назовите причины главных экономических и политических трудностей.

4.. Оцените значение деятельности Б.Н. Ельцина как политического лидера, главы Российского государства.

Тема 2 :Общественно политические проблемы России во 2 пол 1990 -х гг

Цель :изучить общественно политические проблемы России во 2 пол 1990 -х гг

Теоретический материал:

По пути решения национальных и региональных проблем

Разрешение конституционного кризиса в 1993 г. создало предпосылки для нормализации положения в Российской Федерации. Однако их осуществление оказалось затруднено. Левые фракции Государственной Думы блокировали законодательные инициативы правительства. Продолжался спад в экономике, обострялись социальные проблемы. Наибольшие сложности вызвали межнациональные отношения. Возникла угроза, что Россию постигнет участь СССР.

В регионах Российской Федерации ещё до распада СССР начался подъём национальных и общественно-политических движений. Ставились вопросы развития национальных культур, повышения статусов языков, прав регионов на землю и её недра, самостоятельного осуществления внешнеэкономической деятельности.

Частичный компромисс был достигнут 31 марта 1992 г. с подписанием в Москве Федеративного договора. Он значительно расширил полномочия субъектов Федерации и их органов власти, однако не решил всех проблем межнациональных и федеративных отношений. Татарстан и Чечня не подписали Федеративный договор. Эти республики, а также Башкортостан, Тува и Якутия (Республика Саха) сократили отчисления в федеральный бюджет. В ряде автономных республик были приняты конституции, в которых утверждались верховенство местных законов над федеральными и право выхода из Федерации.

Разрешение конституционного кризиса и принятие новой Конституции отчасти улучшило ситуацию. В 1994 г. был подписан договор «О разграничении предметов ведения и взаимном делегировании полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти Республики Татарстан». Затем последовала нормализация отношений федеральных властей и с большинством других субъектов Федерации.

Чеченский кризис.После августовских событий 1991 г. Верховный Совет Чечено-Ингушской республики принял решение о разделении ее на суверенные Чеченскую и Ингушскую республики в составе РСФСР. В октябре были избраны Президент Чеченской республики Д. Дудаев и парламент республики. Эти выборы являлись незаконными. Чеченская республика превратилась в особую зону, где начали формироваться отряды боевиков из числа не только чеченцев, но и представителей других национальностей из разных стран мира. Финансовую помощь боевикам оказывали международные террористические организации.

Группы боевиков стали совершать террористические акции против мирного населения республики, осуществлять незаконные финансовые операции, нелегальное производство и торговлю нефтепродуктами, оружием и наркотиками. Стало распространенным похищение людей ради получения за них крупного выкупа. Сотни людей попали в плен.

29 ноября 1994г. на Совете безопасности России было принято решение о вводе федеральных войск на территорию Чеченской республики и начале антитеррористической операции.

11 декабря 1994 г. российские войска численностью около 40 тыс. вошли на территорию Чеченской республики с целью «разоружить незаконные бандформирования» и «восстановить конституционный порядок» в республике. Военная операция приняла затяжной характер. В 1996 г. Дудаев погиб. 31 августа 1996 г. в Хасавьюрте секретарь Совета безопасности России генерал А. Лебедь и начальник штаба вооруженных чеченских

формирований А. Масхадов подписали соглашение о прекращении огня, о выводе федеральных войск из Чеченской республики и о демократическом избрании нового руководства республики.

11 мая 1997 г. Президент Б. Ельцин и А. Масхадов подписали в Москве договор о мире, но командиры боевиков не подчинились мирным решениям. В течение нескольких месяцев они провели террористические акты, направленные против мирных жителей г. Буденновска, взорвали жилые дома в Буйнакске, Москве, Волгодонске. В результате погибли более 1,5 тыс. ни в чем не повинных людей. В 1999 г. чеченские бандформирования вторглись на территорию Дагестана.

Центральные власти приняли решение снова начать военные действия против террористов. Осенью 1999 г. был проведен ряд успешных операций. К концу 1999 г. часть территории Чеченской республики была освобождена от их контроля, а в начале 2000 г. освобожден Грозный. Основные силы боевиков были разгромлены, однако отдельные отряды продолжали свою террористическую деятельность, нанося ущерб стране и республике.

. Выборы 1995 и 1996 гг.

Неудачи федеральных войск в Чечне, большие жертвы среди её мирного населения, непоследовательность и нерешительность правительства в проведении реформ привели к обострению внутриполитического положения в России. Другой причиной этого был продолжавшийся спад в экономике.

По итогам выборов 1995 г. в Государственную Думу самую многочисленную фракцию составили коммунисты (22% голосов). Либералъно-демократическая партия завоевала около 11% голосов, примерно столько же — пропрезидентский блок «Наш дом — Россия». Оппозиционное президенту «Яблоко» получило 8% голосов.

Ключевые позиции в Думе заняли коммунисты. Это сильно затрудняло дальнейшее проведение реформ. Правительство было не способно провести через Думу ни один законопроект, обеспечивающий углубление рыночных преобразований. Но и левое большинство Думы не могло приступить к проведению активной социальной политики. Все его инициативы сдерживались правительством и президентом.

Положение обострилось ко времени президентских выборов 1996 г. Опросы общественного мнения показывали, что Б.Н. Ельцина готовы поддержать лишь от 6 до 10% избирателей. Казалось, он не сможет одержать победу.

В этих условиях на арену политической жизни вышла новая сила — предприниматели. С завершением приватизации заметную роль в экономике стали играть финансово-промышленные группы (ФПГ) — такие, как «ОНЭКСИМбанк», «Менатеп», «Российский кредит» и др.

ФПГ и связанные с ними политические круги, пользуясь финансовыми трудностями СМИ, установили контроль над их деятельностью. Сложились медиахолдинги, контролировавшие большую часть телеканалов и периодических изданий. Для обеспечения победы Б.Н. Ельцина на предстоящих выборах были использованы новые информационные технологии и пиар-акции. Суть их состояла в том, чтобы перехватить пропагандистскую инициативу у оппозиции и создать новый имидж президента.

Критикам политики Кремля не удалось довести до большинства избирателей весомых аргументов в свою пользу. В значительной мере это объяснялось тем, что оппозиция имела ограниченный доступ к телевидению, а её печатные издания — небольшие тиражи.

Динамично проведённая предвыборная кампания оказала определённое воздействие на избирателей. На них повлияли обещания президента улучшить положение в социальной сфере, в частности повысить минимальный размер пенсий и покрыть задолженность государства по зарплатам трудящихся. Исход выборов был решён только во втором туре. 3 июля 1996 г. Б.Н. Ельцину удалось получить больше голосов, чем его главному сопернику — Г.А. Зюганову.

. Углубление политического и социально-экономического кризиса

Победа Б.Н. Ельцина не решила проблему стабилизации положения в экономике и обеспечения эффективной работы механизмов рынка. Росло число безработных. В 1997 г. оно достигло примерно 7 млн человек. Нечёткость законов, высокие налоги на все виды предпринимательства породили массовое утаивание прибылей и перевод денег за границу. За 1992-1999 гг. из страны было вывезено свыше 155 млрд долларов.

Недополучая деньги в бюджет, государство не имело возможности своевременно выплачивать зарплату работникам бюджетной сферы. По разным оценкам, от 22 до 40% населения жили ниже уровня бедности.

В декабре 1996 г. Дума приняла заведомо нереалистичный бюджет, предусматривавший значительное увеличение расходов на социальные нужды, на покрытие которых при существующих законах и системе налогообложения отсутствовали ресурсы. В марте 1997 г. правительство B.C. Черномырдина признало невозможность его выполнения.

Ужесточился режим экономии на государственных расходах, прежде всего выделявшихся на армию, культуру и образование. Весной 1997 г. их пришлось сократить на 30%. Число специалистов, занятых в научных исследованиях и разработках, уменьшилось вдвое. Разрушался наиболее перспективный в мировой рыночной экономике капитал России — накопленный научно-технический потенциал.

В марте 1998 г. президент отправил в отставку правительство B.C. Черномырдина. Премьер-министром был назначен молодой реформатор С.В. Кириенко.

Новое правительство предложило комплексную программу мер по стабилизации экономики, однако Дума отклонила её. В этих условиях 17 августа 1998 г. С.В. Кириенко заявил о дефолте — отказе от обязательств по погашению внешних и внутренних долгов страны.

Меры правительства привели к резкому росту цен, потере сбережений многими собственниками и рядовыми гражданами. В августе 1998 г. правительство во главе с С.В. Кириенко было отправлено в отставку.

Несмотря на значительные негативные последствия, дефолт способствовал началу оздоровления экономики. Значительно сократился импорт, повысилась конкурентоспособность российской промышленности, стало выгодно вкладывать средства в отечественного товаропроизводителя.

Большое значение имело избрание на пост премьер-министра академика Е.М. Примакова, сторонника укрепления роли государства в экономике. Кабинету Примакова удалось наладить рабочие отношения с левым большинством Думы.

Впервые за всё время реформ был своевременно принят реалистичный бюджет, учитывающий социальные интересы широких масс населения. Российское общество стало видеть в Примакове лидера, способного прийти на смену действовавшему президенту.

В августе 1999 г. на пост премьер-министра был назначен В.В. Путин. При этом президент подчеркнул, что видит его своим преемником.

Основным итогом периода 1994-1998 гг. стало то, что, несмотря на сохраняющуюся остроту социальных проблем и продолжающийся кризис в экономике, удалось предотвратить развитие тенденций к дезинтеграции России. Вопреки продолжающимся трениям между законодательной и исполнительной ветвями власти политическая жизнь страны развивалась в рамках конституционного (правового) поля. Россия продолжала следовать по пути реформ и демократического развития.

Задание : 1.В чём суть чеченской проблемы?

2Охарактеризуйте президентские выборы 1996 г. и их результат. Почему, на ваш взгляд, Б.Н. Ельцину удалось добиться победы?

Россия во второй половине 1990-х гг. Экономические кризисы

Теоретический материал:

В второй половине 1990-х гг. экономическая ситуация в РФ продолжала осложняться. Почти на 30 % сократились инвестиции в производство. Привлечение иностранного капитала не осуществлялось в желаемом объеме, так как Россия как объект инвестирования оставалась для иностранных инвесторов довольно непривлекательной. Более того, наша страна сама становилась инвестором западной экономики. Это случилось после того, как за границу начался нелегальный вывоз капиталов (миллиарды долларов в год), а на руках населения внутри страны оседала валюта (в основном доллары и марки), в которой граждане из-за обесценивания рубля предпочитали хранить свои сбережения.

В 1996 г. были подведены неутешительные экономические итоги прошедших 5 лет. За этот период на 45 % снизилась производительность промышленности, а 13 % трудоспособного населения стали безработными. Среди населения наметилось явное социальное расслоение. Такие новшества в социально-экономической политике, как негосударственные пенсионные фонды и страховая медицина, оказались неэффективными. Повсеместно начались задержки по выплате пенсий, заработных плат, пособий и др. Небывалых высот достигла преступность.

Российская экономика стала все более зависеть от иностранных вливаний и регулировалась извне через Международный валютный фонд (МВФ). Результатом стал печально известный «обвал рубля» в 1998 г.

С.В. Кириенко, возглавивший вместо В.С. Черномырдина Правительство страны, сделал ставку на реализацию проекта экономической программы, которую специально разработал МВФ. Данная программа привела к тому, что денежно-финансовая стабилизационная политика стала самодовлеющей. В сложившихся условиях возрос уровень материального сектора, а производство не развивалось из-за отсутствия инвестиций. Политика С.В. Кириенко базировалась (с 1994 г.) на реализации Облигаций федерального займа (ОФЗ) и Государственных казначейских облигаций (ГКО), являющихся на тот момент главными государственными источниками доходов. Иностранные инвесторы-нерезиденты получили доступ к российскому рынку. Уже в январе 1998 г. они имели большие доходы равные

в реальном отношении 26 %. В мае-июне того же года доходность составила 60–80 %.

На обслуживание имеющегося долга государство тратило до 30–40 % госбюджета. На 1997–2000 гг. был установлен завышенный фиксированный курс рубля, равный 6,2 руб. за 1 долл. В сложившейся обстановке Центральный Банк РФ продавал валюту, т. е. прибег к долларовым инвестициям на бирже. Коммерческие банки, получая валюту, так же как и нерезиденты, переправляли ее за границу. Рядовые граждане, почувствовавшие выгоду от сложившейся ситуации, скупали доллары. Выстроенная государством «пирамида ГКО» повергла экономику РФ в критическое состояние. Повсеместно непомерно росли цены на все виды товаров (особенно импортного производства) и услуг. Экономическая политика С.В. Кириенко оказалась неприемлемой для России, за что он и был отправлен в отставку.

Его кресло занял Е.М. Примаков, а вице-премьером стал опытный экономист Ю.Д. Маслюков. Их деятельность была направлена на воспрепятствование разрушению научно-технического и промышленного потенциала России. Но из-за растущего авторитета Правительства РФ Президент РФ Б.Н. Ельцин отправил его в отставку.

В новый век Россия вошла с новой экономической программой, представленной правительством М.М. Касьянова. Согласно предлагаемой концепции необходимо было вернуться к прежнему курсу либерализации реформ, посредством которых страна должна войти в мировое сообщество через мировой рынок. Целью реформы было провозглашено повышение уровня жизни россиян. Получив поддержку авторитетных экономистов, правительство приступило к реализации плана перехода всей инфраструктуры технологического, научно-технического и индустриального потенциалов страны в новые (рыночные) условия. В 2000 г. Вторым всероссийским съездом товаропроизводителей была утверждена программа развития реального сектора отечественной экономики с учетом предложений и рекомендаций, сделанных Федеральным собранием, регионами и ведущими

российскими экономическими институтами.

В 1994 г. в обществе постепенно стало спадать политическое противостояние, вызванное кризисом 1993 г. В феврале 1994 г. Государственная дума приняла решение об амнистии всех участников событий 1993 г., с тем чтобы создать условия для прочного гражданского мира в стране. С этой же целью в апреле 1994г. был подписан Договор об общественном согласии, под которым поставили свои подписи свыше 800 представителей различных партий и общественных организаций. В мае 1994 г. было подписано соглашение между ведущими предпринимателями страны

и Президентом России о взаимной поддержке в ходе реформ. Гражданский мир был необходим для продолжения реформ.

Выборы 1995 г.В декабре 1995 г. были проведены вторые в истории новой России выборы в Государственную думу, так как двухлетний срок ее полномочий закончился. В стране в этот период существовало около 200 политических партий и объединений, что часто затрудняло политический диалог, поскольку многие из них стояли на противоположных позициях.

Для стабилизации политической жизни в стране летом 1995 г. было создано центристское политическое движение под руководством главы правительства В. Черномырдина — «Наш дом — Россия» (НДР). Задача его заключалась в том, чтобы объединить в своих рядах тех, кто был сторонником постепенного проведения реформ без резких колебаний «вправо» или «влево».

В результате выборов, в Думе сложилось левое большинство, которое оказало существенное влияние на дальнейший ход реформ.

16 июня 1996 г. состоялись первые президентские выборы в России. Победу одержал Б. Н. Ельцин, который был избран на второй президентский срок.

Продолжение экономических реформ. К середине 1990-х гг. экономическая политика правительства В. Черномырдина по целевому кредитованию более перспективных предприятий и частичному государственному регулированию цен, постепенно начала давать положительные результаты. Положение в промышленности постепенно стабилизировалось, инфляция начала сокращаться, темпы падения рубля замедлились.

В 1996 г. для стабилизации курса рубля был установлен так называемый «валютный коридор», т. е. колебания рубля за 1 доллар регулировались государством в пределах от 5,6 до 6,0 тыс. рублей. С той же целью в 1997 г. была реформирована денежная система страны: проведена деноминация (т. е. изменение масштаба цен) рубля в соотношении 1000 к 1.

Стабилизация рубля сделала российский рынок более привлекательным для иностранных инвесторов, которые более активно начали вкладывать деньги в экономику России.

Однако экономические трудности, вызванные ходом реформ, окончательно не были устранены. В апреле 1997 г. начался бюджетный кризис: реальных доходов не хватало на запланированные расходы. Для ликвидации кризиса было проведено сокращение бюджета, что в мировой практике считается чрезвычайной мерой.

С 1996 г. правительством начала реализовываться программа внутреннего займа, за счет которого предполагалось изыскать дополнительные средства для государственного бюджета на развитие российской экономики и на погашение внешнего долга. Под высокие проценты и гарантии государства выпускались ценные бумаги — «государственные краткосрочные обязательства» (ГКО), которые покупали различные предприятия, акционерные общества и организации. В итоге внутренний государственный долг непомерно вырос и к 1998 г. составил 45% от федерального бюджета, что дестабилизировало экономику страны и вело к финансовому кризису.

Летом 1998 г. новый глава правительства С. В. Кириенко начал разрабатывать антикризисную программу. Однако было уже поздно — 17 августа 1998 г. разразился финансовый кризис. Стоимость рубля по отношению к доллару упала в течение нескольких месяцев в 4 раза, выплаты по ГКО были заморожены и объявлен дефолт, т. е. страна отказалась выплачивать долги иностранным кредиторам в течение 90 дней.

Кризис охватил банковскую систему. Многие коммерческие банки разорились. Сотни тысяч российских граждан и десятки тысяч предприятий и организаций потеряли свои вклады.

Вслед за экономическим и финансовым начался политический кризис: на посту главы правительства последовательно в течение осени 1998 г. и весны 1999 г. сменились Е. М. Примаков и С. В. Степашин. Начатая Е. Примаковым программа выхода из кризиса была продолжена и к осени 1999 г. стала приносить положительные плоды.

В результате кризиса повысились цены на импортные товары, соответственно поднялся спрос на товары российского производства. Это дало толчок для развития отечественной промышленности.

Тем не менее, для продолжения реформ и стабилизации социально-экономической и политической обстановки в стране, вызванной кризисом, требовался более молодой, энергичный, волевой и понимающий рыночную экономику руководитель правительства. 16 августа 1999 г. Государственная утвердила нового главу российского правительства — В. В. Путина. Большинство политиков, общественных деятелей и простых граждан связывали с ним надежды на улучшение положения в стране.

Состояние общества во второй половине 1990-х гг.Начатые в стране реформы привели к созданию новой прослойки граждан — предпринимателей. Это наиболее активная и инициативная часть общества, которая, поверив в необратимость перехода страны к рыночной экономике, начала создавать частный сектор экономики. Сотни тысяч россиян рисковали своим имуществом и сбережениями, для того чтобы открыть частное предприятие и создавать собственными силами свое

благополучие и соответственно общее благополучие страны. В России стал формироваться средний класс.

С возникновением слоя предпринимателей в российском обществе усилился процесс социального расслоения на богатых, средних и бедных граждан. Продолжала существовать безработица — во второй половине 1990-х гг. безработных насчитывалось более 6 млн. человек.

К 1997 г. многомесячные невыплаты зарплаты приобрели массовый характер. В мае 1998 г. по стране прокатился ряд забастовок и митингов с требованием упорядочить выплату зарплаты. Все это вело к росту социальной напряженности, которая еще более усилилась после событий 17 августа 1998 г.

Задание :1.какие проблемы существовали в экономике и как они решались?

2. Как реформы отразились на состоянии общества во второй половине 1990-х гг

Тема3

ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА( отметка идет в диплом)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

ТЕМА: Россия в начале 21 века. Экономика, политика, культура , внешняя политика Сделать подробно)

Цель: формирование навыков самостоятельного поиска информации, ее

анализа и обобщения

Задание: 1.найдите информацию по теме Россия в нач 21 века, Экономика , политика, культура, внешняя политика с 2000г по 2020 годы

2.Оформите информацию в виде таблицы( подробно)

1ЭкономикаРеформы Их результаты Достижения и

проблемы 2 Политика

Реформы, события

Их результаты Достижения и проблемы

3 Культура

Реформы , события

Достижения и проблемы

4 Внешняя политика События

Группа :1А (08.06)

Дисциплина :ОБЖ (2час)

Преподаватель:Романов А.Ю.

Электронная почта: romanov 23071960@ gmail . com

Тема: Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактикаЦель:познакомить с основными инфекционными болезнями,их классификацией и профилактикой

Инфекционные болезни — это группа болезней, которые вызываются специфическими возбудителями:

болезнетворными бактериями; вирусами;

простейшими грибками.

Профилактика инфекционных болезней — комплекс мероприятий, направленных на предупреждение заболеваний или устранение факторов риска.

Эти мероприятия бывают общими (повышение материального благосостояния людей, улучшение медицинского обеспечения и обслуживания, устранение причин заболеваний, улучшение условий труда, быта и отдыха населения, охрана окружающей среды и др.) и специальными (медико-санитарные, гигиенические и противоэпидемические).

Непосредственной причиной возникновения инфекционной болезни является внедрение в организм человека болезнетворных возбудителей и вступление их во взаимодействие с клетками и тканями организма.

Иногда возникновение инфекционной болезни может быть вызвано попаданием в организм, главным образом с пищей, токсинов болезнетворных возбудителей. Классификация основных болезней, которым подвержен организм человека, приведена в таблице 2.

Большинству инфекционных болезней свойственна периодичность развития. Различают следующие периоды развития болезни: инкубационный (скрытый), начальный, период основных проявлений (разгара) болезни и период угасания симптомов болезни (выздоровление).

Инкубационный период - это промежуток времени от момента заражения до появления первых клинических симптомов заражения.

Для каждой инфекционной болезни существуют определённые пределы продолжительности инкубационного периода, которые могут составлять от нескольких часов (при пищевых отравлениях) до одного года (при бешенстве) и даже нескольких лет. Например, инкубационный период при бешенстве составляет от 15 до 55 дней, но может иногда затянуться до года и больше.

Начальный период сопровождается общими проявлениями инфекционной болезни: недомоганием, часто ознобом, повышением температуры тела, головной болью, иногда тошнотой, т. е. признаками болезни, не имеющими сколько-нибудь чётких специфических особенностей. Начальный период наблюдается не при всех болезнях и длится, как правило, несколько суток.

Таблица 2 Классификация основных инфекционных болезней человека по

преимущественно поражаемым возбудителем органам, путям поступления, передачи и способам его выделения во внешнюю среду

Период основных проявлений болезни характеризуется возникновением наиболее существенных и специфических симптомов данной болезни. В этот период может наступить смерть больного, или, если организм справился с действием возбудителя, болезнь переходит в следующий период - выздоровление.

Период угасания симптомов болезни характеризуется постепенным исчезновением основных симптомов. Клиническое выздоровление почти никогда не совпадает с полным восстановлением жизнедеятельности организма.

Выздоровление может быть полным, когда все нарушенные функции организма восстанавливаются, или неполным, если сохраняются остаточные явления.

Для своевременной профилактики инфекционных заболеваний ведётся регистрация их возникновения. В нашей стране обязательной регистрации подлежат все инфекционные заболевания, в том числе туберкулёзом, брюшным тифом, паратифом А, сальмонеллёзом, бруцеллёзом, дизентерией, вирусными гепатитами, скарлатиной, дифтерией, коклюшем, гриппом, корью, ветряной оспой, сыпным тифом, малярией, энцефалитами, туляремией, бешенством, сибирской язвой, холерой, ВИЧ-инфекцией и др.

Профилактика инфекционных заболеваний

Профилактика подразумевает проведение предупредительных мероприятий, направленных на повышение иммунитета организма человека для поддержания или выработки его невосприимчивости к инфекционным болезням.

Иммунитет - это невосприимчивость организма к инфекционным и неинфекционным агентам.

Такими агентами могут быть бактерии, вирусы, некоторые ядовитые вещества растительного и животного происхождения и другие продукты, чужеродные для организма.

Иммунитет обеспечивается комплексом защитных реакций организма, благодаря которым поддерживается постоянство внутренней среды организма.

Различают два основных вида иммунитета: врождённый и приобретённый.

Врождённый иммунитет передаётся по наследству, как и другие генетические признаки. (Так, например, есть люди, невосприимчивые к чуме рогатого скота.)

Приобретённый иммунитет возникает в результате перенесённой инфекционной болезни или после вакцинации1.

Приобретённый иммунитет по наследству не передаётся. Он вырабатывается лишь к определённому микроорганизму, попавшему в организм или введённому в него. Различают активно и пассивно приобретённый иммунитет.

Активно приобретённый иммунитет возникает в результате перенесённого заболевания или после вакцинации. Он устанавливается через 1-2 недели после начала заболевания и сохраняется относительно долго - годами или десятками лет. Так, после кори остаётся пожизненный иммунитет. При других инфекциях, например при гриппе, активно приобретённый иммунитет сохраняется относительно недолго - в течение 1 -2 лет.

Пассивно приобретённый иммунитет может быть создан искусственно - путём введения в организм антител2 (иммуноглобулинов), полученных от переболевших какой-либо инфекционной болезнью либо вакцинированных людей или животных. Пассивно приобретённый иммунитет устанавливается быстро (через несколько часов после введения иммуноглобулина) и сохраняется непродолжительное время - в течение 3-4 недель.

Общие понятия об иммунной системе

Иммунная система - это совокупность органов, тканей и клеток, обеспечивающих развитие иммунного ответа и защиту организма от агентов, обладающих чужеродными свойствами и нарушающих постоянство состава и свойств внутренней среды организма.

К центральным органам иммунной системы относятся костный мозг и вилочковая железа, к периферическим - селезёнка, лимфатические узлы и другие скопления лимфоидной ткани.

Иммунная система мобилизует организм на борьбу с патогенным микробом, или вирусом. В теле человека микроб-возбудитель размножается и выделяет яды - токсины. Когда концентрация токсинов достигнет критической величины, проявляется реакция организма. Она выражается в нарушении функций некоторых органов и в мобилизации защиты. Болезнь чаще всего проявляется в повышении температуры, в учащении пульса и в общем ухудшении самочувствия.

Иммунная система мобилизует специфическое оружие против возбудителей инфекции - лейкоциты, которые вырабатывают активные химические комплексы - антитела.

Чрезвычайная ситуация сложилась в связи с эпидемиеи гемморагической лихорадки в Уфе (1997 г.). Каждый день в больницы

Уфы поступали 50-100 пациентов, инфицированных этим заболеванием. Общее число заболевших превысило 10 тыс. человек

1 Вакцинация - метод создания активного иммунитета против инфекционных болезней путём введения в организм человека специальных препаратов из ослабленных живых или убитых микроорганизмов — вакцин.

2 Антитела — иммуноглобулины, синтезируемые в организме в ответ на воздействие антигена, нейтрализуют активность токсинов, вирусов, бактерий.

Выводы

1. Инфекционные болезни - патологическое состояние человеческого организма, вызванное болезнетворными микробами.

2. Причинами инфекционных заболеваний являются не только вирусы, но и многочисленные и разнообразные микроорганизмы.

3. У человека имеется иммунная система, которая мобилизует организм на борьбу с патогенным возбудителем и его токсинами.

4. Большинству инфекционных болезней свойственна периодичность развития.

5. Люди, ведущие здоровый образ жизни, менее подвержены инфекционным болезням и более успешно их переносят.

Профилактика инфекционных болезней

Для профилактики заболевания инфекционными болезнями большое значение имеет иммунизация — специфическая профилактика инфекционных болезней.

Различают иммунизацию активную, основанную на введении вакцин или антитоксинов, и пассивную, при которой вводят иммунную сыворотку или иммуноглобулины, а также пассивно-активную, когда вначале вводят иммунную сыворотку, а затем - вакцину или антитоксин.

Иммунизация вакцинами и антитоксинами в качестве планового профилактического мероприятия более эффективна, чем иммунизация сывороточными препаратами, так как обеспечивает защиту на более длительный срок.

Иммунизация включает в себя проведение профилактических прививок, которые регламентируются календарём их проведения. В календаре отражены две группы прививок.

В первую группу входят прививки против туберкулёза, полиомиелита, коклюша, дифтерии, столбняка, кори и др. Против перечисленных болезней независимо от эпидемической обстановки проводится иммунизация всех детей в определённые сроки после рождения.

Ко второй группе отнесены прививки против брюшного тифа, бруцеллёза, сибирской язвы, холеры, чумы. Прививки проводят на территориях, на которых создалась напряжённая и угрожающая эпидемическая обстановка, и не только лицам с высокой степенью заражения, но и всему населению.

В больнице

Д.З.Изучить тему и ответить на вопросы:

Вопросы

1. Какие инфекционные заболевания возникают наиболее часто на территории Российской Федерации?

2. Что такое иммунитет? Назовите его основные виды. Кратко охарактеризуйте каждый из видов.

3. Какие мероприятия проводятся по профилактике инфекционных заболеваний? Для ответа используйте раздел «Дополнительные материалы».

4. К каким болезням у вас есть иммунитет?

5. Какой вид иммунитета не передаётся по наследству?

При сохранении документа указываем фамилию,группу,дисциплину

Группа :1А

Дисциплина :ОБЖ( 1час) (08.06)

Преподаватель: Романов А.Ю.

Электронная почта: romanov 23071960@ gmail . com

Тема:Правила проведения непрямого массажа сердца и ИВЛЦель:познакомить с правилами проведения непрямого массажа сердца и ИВЛ

Реанимация — это восстановление или временное замещение резко нарушенных или утраченных жизненно важных функций организма.

Правила проведения сердечно-лёгочной реанимации

После прекращения работы сердца и лёгких клетки тела живут от 3 до 5 мин. Этот короткий период называется клинической смертью.

Клиническая смерть является последней обратимой фазой умирания, при которой, несмотря на отсутствие кровообращения в организме и прекращение снабжения его тканей кислородом, в течение определённого времени ещё сохраняется жизнеспособность всех тканей и органов, в том числе и высших отделов центральной нервной системы. Благодаря этому имеется возможность восстановления жизненных функций организма с помощью реанимационных мероприятий.

В обычных температурных условиях клиническая смерть продолжается, как уже было сказано, 3-5 мин, после чего восстановить нормальную деятельность центральной нервной системы невозможно.

Признаками клинической смерти являются отсутствие сознания, дыхания и сердечной деятельности. Признаком отсутствия дыхания является состояние, когда в течение 10-15 с нет отчётливых координационных дыхательных движений; признаком прекращения сердечной деятельности является отсутствие пульса на сонной артерии.

При клинической смерти необходимо немедленное проведение сердечно-лёгочной реанимации.

К частым причинам клинической смерти можно отнести:

инфаркт миокарда; тяжёлую механическую травму жизненно важных органов;

действие электрического тока;

острые отравления;

удушье или утопление;

общее замерзание;

различные виды шока.

При клинической смерти необходимы немедленный массаж сердца и искусственная вентиляция лёгких (искусственное дыхание).

Непрямой массаж сердца

У больных или пострадавших, находящихся в состоянии клинической смерти, в результате резкого снижения мышечного тонуса грудная клетка приобретает повышенную подвижность. Поскольку сердце располагается между грудной клеткой и позвоночником, то при нажатии на передние отделы грудной клетки оно может быть сдавлено настолько, что кровь из его полостей будет выжиматься в сосуды. При прекращении сжатия сердце расправляется, и в его полости насасывается новая порция крови. Неоднократно повторяя такую манипуляцию, можно искусственно поддерживать кровообращение.

На описанном механизме основывается и техника непрямого массажа сердца: при регистрации остановки сердечной деятельности больного или пострадавшего быстро укладывают на спину на стол (жёсткую кровать или пол) и по возможности придают ему положение с некоторым наклоном тела в сторону головы. Оказывающий помощь встаёт справа и кладёт основание ладони одной руки на нижнюю часть грудины, кисть другой руки накладывает на тыльную поверхность первой. После этого оказывающий помощь энергичными толчками рук, разогнутых в локтевых суставах, используя массу (вес своего тела), смещает переднюю стенку груди больного в сторону позвоночника на 3-6 см. Руки не следует отнимать от груди после каждого надавливания, но перед каждым новым надавливанием необходимо дать грудной клетке подняться в исходное положение, с тем чтобы не препятствовать наполнению полостей сердца кровью. В минуту следует выполнять до 60 надавливаний. Массаж сердца, создавая условия для искусственной циркуляции крови, несомненно, отдаляет наступление в организме необратимых изменений, содействует восстановлению кровообращения в сердечной мышце (коронарный кровоток), уменьшению её кислородного голодания и раздражению чувствительных нервных окончаний, т. е. создаёт определённые условия для восстановления сердечной деятельности.

Признаками восстановления сердечной деятельности являются: появление самостоятельного пульса на сонных или лучевых артериях, уменьшение синюшной окраски кожных покровов, сужение зрачков и повышение артериального давления.

Когда появляется самостоятельная сердечная деятельность, зрачки сужаются и начинают реагировать на свет, а на периферических артериях появляется достаточно чётко определяемый пульс, массаж сердца можно прекратить. В других случаях массаж сердца следует продолжать до прибытия медицинских работников.

Искусственная вентиляция лёгких способом «изо рта в рот» или «изо рта в нос»

Пострадавшего быстро укладывают на спину таким образом, чтобы голова оказалась запрокинутой кзади (подбородок приподнят). Прежде чем начать искусственную вентиляцию лёгких, необходимо убедиться в проходимости верхних дыхательных путей. Обычно при запрокидывании головы кзади рот произвольно открывается. Если челюсти больного крепко сжаты, то их следует осторожно раздвинуть каким-нибудь плоским предметом (черенком ложки и пр.) и проложить между зубами в виде распорки валик из бинта или ваты (или любой другой нетравмирующей ткани). После этого пальцем, обёрнутым платком, марлей или другой тонкой тканью, быстро обследуют полость рта, которую освобождают от рвотных масс, слизи, крови, песка, съёмных зубных протезов.

Необходимо расстегнуть одежду больного, затрудняющую дыхание и кровообращение. Все эти подготовительные мероприятия надо осуществлять как можно быстрее, но очень осторожно и бережно, так как грубые манипуляции могут ухудшить и без того критическое положение больного или пострадавшего.

Для выполнения искусственной вентиляции оказывающий помощь обычно становится с любой стороны от больного. Рот и нос больного прикрывают чистым платком или салфеткой. После этого оказывающий помощь делает один-два глубоких вдоха и выдоха, а затем, сделав очередной вдох, плотно прижимает свои губы к губам пострадавшего и, сжав пальцами крылья носа, делает энергичный выдох. При этом грудная клетка больного расширяется (вдох). Выдох пострадавшего осуществляется пассивно.

Оказывая реанимационную помощь, необходимо, как и при массаже сердца, знать, сколько времени следует проводить искусственную вентиляцию лёгких и при каких условиях можно её прекращать. При работающем сердце искусственную вентиляцию нужно проводить до прибытия медицинских работников или появления самостоятельных дыхательных движений и восстановления сознания. Восстановление самостоятельного дыхания наступает неодномоментно.

Сначала появляется первый самостоятельный вдох с последующим нарастанием дыхательных движений. Первый вдох не всегда достаточно чётко выражен, и нередко он регистрируется по слабому ритмичному сокращению шейных мышц, напоминающему глотательное движение. Первый вдох свидетельствует о том, что в дыхательном центре продолговатого мозга возник первый очаг возбуждения.

Затем дыхательные движения возрастают по силе, однако они, как правило, недостаточны по глубине и неритмичны. На этом этапе дыхательные движения, особенно при больших интервалах между ними, ещё не могут обеспечить необходимый газообмен в лёгких, а следовательно, и транспорт кислорода к тканям, и поэтому в подобных ситуациях целесообразно периодически прибегать к так называемому вспомогательному дыханию

(вспомогательная вентиляция лёгких) - на высоте самостоятельного вдоха или в интервале между вдохами искусственно вдувать в лёгкие больного воздух.

И наконец, судорожное дыхание сменяется периодами относительно ровного и спокойного дыхания с умеренной амплитудой дыхательных движений.

Рис. Первая помощь при острых нарушениях дыхания и кровообращения

Выводы

1. Клиническая смерть является последней обратимой фазой умирания.2. При клинической смерти необходимо проведение сердечно-лёгочной

реанимации, непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции лёгких (искусственного дыхания).

3. При правильном проведении непрямого массажа сердца можно искусственно поддерживать кровообращение.

4. Когда у пострадавшего появляется самостоятельная сердечная деятельность, массаж необходимо прекратить.

Сочетание проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции лёгких

Успех проведения сердечно-лёгочной реанимации во многом определяется качеством выполнения массажа сердца и искусственной вентиляции лёгких. Если помощь оказывают два человека, то один из них делает массаж сердца, а другой - искусственное дыхание. При этом их действия должны быть согласованными.

Рекомендуется после каждых пяти сжатий (массаж) груди с интервалом в 1 с сделать одно вдувание в лёгкие.

В случаях когда помощь умирающему оказывает один человек, очерёдность манипуляций и их режим несколько изменяются - через каждые два быстрых нагнетания воздуха в лёгкие производят 15 сдавливаний груди. Каждое сдавливание нужно проводить после того, как грудная клетка вернётся в прежнее положение.

Д.З. Вопросы

1. Что такое клиническая смерть и реанимация?2. Какие признаки свидетельствуют о наступлении клинической смерти?

3. Какие причины могут привести к клинической смерти?

4. С учётом каких физиологических особенностей человека осуществляется техника непрямого массажа сердца? Постарайтесь обосновать свой ответ.

Задания

1. Перечислите основные правила сердечно-лёгочной реанимации, постарайтесь запомнить порядок её проведения.

2. Подготовьте сообщение на тему «Владение приёмами в проведении сердечно-лёгочной реанимации и безопасность жизнедеятельности».

При сохранении документа указываем фамилию,группу,дисциплину