7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

1/47

Zrvizsga Ttelsor

a Gygypedaggia (B.A.) alapszakon,a ogopdia s a Tan!ls"an akadlyozottak pedaggi#a szakirnyon

tan!l $allgatk sz%ra ki&rt zrvizsga ttelei

'z a ttelsor azokra a $allgatkra rvnyes, akik tan!l%nyaikat *. szepte%"ert+lkezdtk %eg

GA- s GA eset"en %ivel ne% volt %g szakirnyvlasztsi le$et+sg, ezrt az A,illetve a B Tan!ls"an akadlyozottak pedaggi#a szakirny ttelsorai rvnyesek

I. A ttelsor (%indkt szakirny sz%ra k/z/s ttelek0 a vizsga els+ rsze0rtke a tel#es vizsga#egy 123a)

A*. A gygypedaggia, 4ogyatkossgt!do%ny kritri!%ai, 4elp&t%nye, tga"" ssz5ke"" rtel%ezse- A npessg meghatrozsnak vonulatai a gygypedaggia tudomnytrtneti rendszerben- A gygypedaggiai tevkenysg definilsa, kategorizlsa- A fogyatkossg ltalnos megkzeltse- A fogyatkossg fogalmnak dimenzii !paradigmavlts, orvosi, szo"ilismodell#- $slyegyenl%sg, htrnyos megk&lnbztets, pozitv diszkrimin"i- 'azai s nemzetkzi defin"ik-A k&lnleges bnsmdot ignyl% gyerekek a (2011. vi CXC. kznevelsi trvnyrendelkezsei alap)n

A felkszlshez ajnlott irodalom: Gordosn Szab Anna (2004! "evezet# $ltal$nos %y%y&eda%%iai is'eretek. e'zeti )anknyvkiad.

"*da&est. +r. ,llys S$ndor (szerk. (2000.! Gy%y&eda%%iai ala&is'eretek. -)-/"GG. "*da&est $l'$n s./n3zei Gy.! A )ai%etosztl az eslye%yenl#s%i%. siris iad5 "&. 2002. A 6*nk3ik&ess%5 6o%yatkoss$% s ne'zetkzi oszt$lyoz$sa5 78. 2009. Az 1::;. vi XX

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

2/47

*

A. A 4ogyatkkal l+ gyer%ekek intz%nyes nevelsnek %6lt#a, #elene, #/v+#e$aznk"an s k7l4/ld/n- A gygypedaggiai ellts trad"ii!trtnelmi korok fogyatkosok elltsa irnti lpsei, intzkedsek, kiemelked%

szemlyisgek a fogyatkosok nevelsnek trtnetben#

- az intzmnyhlzat kialakulsa a k&lnbz% fogyatkossgi tpusok elltsban,k&lns tekintettel az enyhe rtelmi, tanulsban akadlyozott tanulk esetben- )elenlegi intzmnyhlzat !$+I, $gysges edaggiai /zakszolglatok#- az inkluzv iskola !szemllet, szervezs s gyakorlat dimenzii mentn#- integr"i s inkl0zi sszehasonltsa

A felkszlshez ajnlott irodalom: ,llys S$ndor (2000! A 'a%yar %y%y&eda%%ia Fa%yo'$nyai s ala&6o%al'ai. ,n! ,llys S$ndor

(szerk. Gy%y&eda%%iai ala&is'eretek. -)-/"GG. "*da&est. &.1E/9;. Gordosn Szab Anna (2000! A %y%y&eda%%iai iskol$ztat$s 6e=l#dse. ,n! ,llys S$ndor (szerk.!

Gy%y&eda%%iai ala&is'eretek. -)-/"GG. "*da&est. &.991/9ED.

Gordosn Szab Anna (1:;E! Gy%y&eda%%ia trtnet ,,. a%yar %y%y&eda%%iai trtnet a XX.sz$zadi%. zirat. e'zeti )anknyvkiad5 "*da&est. Cs$nyi vonne! A s&e3i$lis nevelsi sz>ks%letH %yer'ekek s 6iatalok inte%r$lt nevelse/oktat$sa. ,n!

,llys S$ndor (szerk.! Gy%y&eda%%iai ala&is'eretek. -)-/"GG. "*da&est. &.9I:/40; Szekeres J%ota @ Ari K$l'a (200;! Sr>lss&e3i6ik*s eszkzt$r tan*l$sban akad$lyozott %yer'ekek5

tan*lk e%y>ttnevelsFez. -d*3atio )$rsadal'i Szol%$ltat zFasznL )$rsas$%. "*da&est. A 2011. vi CXC. trvny a ne'zeti kznevelsr#l (S, %yer'ek5 tan*l intz'nyeire vonatkoz

szab$lyok $t6o% is'ertetse

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

3/47

1

A8. Az iskolai %!nka %5k/dsnek "els+ s k7ls+ sza"lyozi- tantervek trtneti ttekintsben- tervezs tanvre, tmakrre, tanrra- szablyozs trvnyi szinten !eslyegyenl%sgi-, gyermekvdelmi-, szo"ilis-, kznevelsi

trvny#- szablyozs intzmnyi szinten !2A3, irnyelvek, kerettanterv, alapt okirat, pedaggiaiprogram,#

- pedaggiai terpia s rehabilit"i- a gygypedaggiai oktats s terpia viszonya- az egszsg&gyi s pedaggiai "l0 habilit"i, rehabilit"i fogalma, tartalma- az egyni fe)leszts dokumentumai

A felkszlshez ajnlott irodalom: 1991. vi LXIV. trvny A gyermekek jogairl

1997. vi XXXI. trvny A gyermekek vdelmrl

2003. vi CXXV trvny Az egyenlbnsmdrl 2011. vi CXC. trvnyA nemzeti kznevelsrl

32/2012. EMMI rendelet A Sajtos nevelsi ignygyermekek vodai nevelsnek irnyelve s a

Sajtos nevelsi ignytanulk iskolai oktatsnak irnyelve kiadsrl

110/2012. Korm. rendeletA Nemzeti alaptanterv kiadsrl, bevezetsrl s alkalmazsrl

2-3 helyi tanterv megismerse

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

4/47

4

A9. A trsadal%i integr:i, 4ogyatkkal l+k #elenlte a %!nkaer+pia:on- A trsadalmi integr"it befolysol ember)ogi mozgalmak, szervezetek, dokumentumok

- Az nll letvitel mozgalom kialakulsa, szemllete s hatsai nemzetkzi s hazai szinten- 5ogyatkossggal l% lakossg demogrfiai sa)tossgai agyarorszgon, nemzetkzikitekintssel- A fogyatkossggal l% fiatalok plyaorient"i)a, k&lns tekintettel a tanulsbanakadlyozott tanulk esetben- 6zpfok0 kpzst biztost elltrendszer a tanulsban akadlyozott fiatalok szmra- $lhelyezkedsi lehet%sgek a munkaer%pia"on

A felkszlshez ajnlott irodalom: Gy*lav$ri )a'$s (szerk. (2004.! Az e*r&ai *ni szo3i$lis di'enzi=a. "*da&est! Szo3i$lis s

3sal$d>%yi 'inisztri*'. A Ft.5 "*da&est.5

10M200D. (,,.1D. %y Fat$rozat az N= rsz$%os o%yatkos>%yi Kro%ra'rl (kon3e&3i=a5 ala&elvek Gere ,lona/Szell# O$nos (szerk.(200I! o%lalkoz$si reFabilit$3i. "*da&est! S-. -*r&ai Szo3i$lis arta ,/,,. (6o%yatkos n&ess%re vonatkoz dekrt*'ok adridi yilatkozat 2009. "$n6alvy Csaba (2012! Gy%y&eda%%iai szo3iol%ia (4.5 b#v?tett kiad$s. "*da&est! -)-/"GG. "$n6alvy Csaba (2000! o%yatkoss$% s szo3i$lis F$tr$ny. ,n! ,llys S$ndor (szerk.!

Gy%y&eda%%iai ala&is'eretek. "GG). "*da&est. &. ;1/11E. "$n6alvy Csaba (200E! A 6o%yatkos e'berek s a '*nka vil$%. Szakk&zsi Sze'le. 2.5 &. 1;0/1:9. Cs$nyi s*zsanna / O$s&er Pva / Si&os Anna (200I! )$'o%atott 6o%lalkoztat$s szol%$ltat$s

'dszertani kziknyv. o%yatkos e'berek a ny?lt '*nkaer#&ia3on. "*da&est! Salva

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

5/47

7

A1. Az egy7tt%5k/ds le$et+sgei a gygypedaggi"an

- az integrlt nevels hazai s k&lfldi tapasztalatai- )ogi httere s- pedaggiai felttelei- egy&ttm8kdsi formk pedaggusok krben- egy&ttm8kds szakszolglatokkal !369/:;l# s a szake'ber e%y>tt'Hkdsnek b*ktati. ,n! $l'$n @ n3zei Gyr%y

(2002! A )ai%etosztl az eslye%yenl#s%i%. siris iad5 "*da&est5 40I/421. #&atakin sz$ros $ria! -l6o%ad$s / be6o%ad$s / t$rsadal'i inte%r$3i! ne'zetkzi ta&asztalatok /

Fazai %yakorlatok ,n! e=leszt# &eda%%ia5 1;. D. 200I. 49/E0.

esterF$zi s*zsa (szerk.! ,nkl*z?v nevels! ziknyv a szakrt#i bizotts$%ok 'HkdsFez. 200;.S*liova ! -d*3atio . )a'$s $rta 200D. ,nte%r$3i s inklLzi. e=leszt# 'dszerek a kzoktat$sban. )re6ort iad. Ka&& Gabriella 2004. A tan*l$sban akad$lyozott %yer'ekek a tbbs%i $ltal$nos iskol$ban. Co'eni*s

"t. Ket# ,ldik/-ndre atalin! Az inklLzi s a 7arno3k Oelentsek (1:I;5 200E ,n! ,skolak*ltLra51;. E/D.

200;. 112/122. Ketr$nn &es Gizella! Sa=$tos nevelsi i%nyH %yer'ekek e%y>ttnevelse az vod$ban ,n! k*sz5 ;.

9. 200D. 9;/44. QtFy -ndrn! ,nte%r$3i5 inklLzi -*r&$ban. ,n! "$bosik ,stv$n5 )or%yik O*dit (szerk.!

Keda%%*s'esters% az -*r&ai Rniban. "*da&est! -tvs iad 200I. 21I/294.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

6/47

=

A;. A gygypedagg!s ko%peten:ii

- a gygypedaggus feladatkre !a nyol" gygypedaggiai rsztevkenysgre, szakirnyravonatkoz rvid sszefoglals#- gygypedaggiai tanr s kompeten"ii- gygypedaggiai terapeuta s kompeten"ii- gygypedaggiai tanr s terapeuta- a gygypedaggia - a tanri szerep vltozsa

A felkszlshez ajnlott irodalom: A %y%y&eda%%iai 6els#oktat$s ala&k&zsi szak=ainak k&es?tsi kvetel'nyeir#l 1D;M2000. (,X. 2:

or'$nyrendelet. a%yar zlny5 2000M:;. Az ala&/ s 'esterk&zsi szakok k&zsi s ki'eneti kvetel'nyeir#l 1EM200D. (,lnsz$' esterF$zi s*zsa (2001 A k>lnt$'o%at$st i%nyl# %yer'ekek sz>ks%leteinek kiel%?tsre 6elksz>lt

&eda%%*sok k&zsnek dile''$i. -d*3atio5 2. sz. 2EE/2DD. esterF$zi s*zsa (2001 A %y%y&eda%%iai nevels 'int ter$&ia. ,skolak*ltLra5 2. sz.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

7/47

?

Azetek sorozat! rtkels5 dr$'a&eda%%ia5 Fatkony

tan*l'e%is'ers5 &ro=ekt&eda%%ia5 di66eren3i$l$s t'$ban. -d*3atio iad. Ozsa riszti$n@azekasn enyvesi ar%it 200I. )an*l$sban akad$lyozott %yer'ekek tan*l$si

'otiv$3i=a. ,skolak*ltLra nline 1. sz$' ID/:2. erk%y$rt Pva@rsi $l'$nn 200E. A tan*l$s tan?t$sa5 tan*l$sa. Szok$srendszerek5 tan*l$si

te3Fnik$k kialak?t$sa5 6e=lesztse 1/4. oszt$lyban. o'$ro'/-szter%o' e%yei . K.Ftt&!MMTTT.oki.F*Moldal.&F&Uti&*sB3ikkVkodBletoltes/korosi/tan*las

. $dasi $ria 2001. Ada&tivit$s az oktat$sban. -)- -tvs iad. "&. a%y Ozse6 2000. XX,. sz$zadi nevels E.5 I/;. 6e=ezet. siris. "&. roszl$ny Kter e%y szabadon v$lasztott )an*l$s'dszertan knyve Ka&& Gabriella 2009. )an*li koo&er$3i a tan*l$sban akad$lyozott %yer'ekek inte%r$lt oktat$s$ban.

Gy%y&eda%%iai Sze'le XXX,5 9. sz$'. 1D1/1D:. QtFy -ndrn 200;. A tan?t$s/tan*l$s Fatkony szervezse.

Ftt&!MMTTT.nyeo'szsz.or%MorszavakMdok*'ent*'okMretFyneWtan*l'anyreszlet.do3

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

8/47

@

A=. A kognit&v kpessgek 4e#lesztse

- A kogn"i, a (kognitv fogalma. A kognitv szemllet.- A mentlis reprezent"i. A reprezent"i tpusai. A reprezent"ik fe)l%dse.- Az emberi tuds kpessg)elleg8 komponenseiB operatv tuds s gondolkods. Az inform"i-

feldolgozs folyamata. Az inform"is szintek.- A figyelem. reattentv s attentv folyamatok. A sz8r%k. Az orient"is reak"i mint elemi tanulsi

folyamat. 3arts figyelem, figyelmi kapa"its. A figyelem fe)l%dse- Az rzkels s az szlels alapfogalmaiB alak-httr megk&lnbztets, +estalt-szlels,

alakdifferen"ils. Az rzkels-szlels fe)l%dseB Az Affolter-modell. AyresB a szenzoros integr"ielmlete. 5rostigB a testtudat kialakulsa, a tri t)kozds fe)lesztse, a vizuomotoros koordin"ikialakulsa.

- Az emlkezet. Az emlkezet tpusai. $mlkezeti trak. A

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

9/47

E

Qa3s'$ny . (2004 A '*nka'e'ria szere&e a 'e%is'ersben5 Akad'iai iad5 "*da&est. ,S"!:D90E;109E

Qa3s'$ny5 .5 *k$3s5 J.5 'etF5 +.5 KlF5 Cs. (200E A verb$lis '*nka'e'ria 'a%yar nyelvHvizs%$lel=$r$sai. a%yar Kszi3Fol%iai Sze'le5 45 4I:/E0E.

Sek*ler5 Q. s "lake5 Q. (2000. Pszlels. "&. siris. . A %otoros kpessgek 4e#lesztse- amotoros kpessgek fogalma, defincii- nehzsgek a pszi"homotoros fe)l%ds sorn- &gyetlensg, balkezessg, laterlis dominancia- amotorikum mkdsnek zavarai- adiagnosztikus megfigyels lehetsgei, terletei, formi, szempontjai- pszichomotoros s grafomotoros fejleszts- vizuomotoros s perceptuomotoros fejleszts

A felkszlshez ajnlott irodalom:

"al$zsn SzH3s O*dit / Korkol$bn "alo%F atalin / Szaitzn Gre%orits Anna (szerk. 200:! o'&leY&reven3is vodai &ro%ra'. *dar3 nlk>l az iskol$ban. )re6ort iad.

A &szi3Fo'otoros ala&kszs%ek 6e=l#dse. -l'leti s ter$&i$s 'e%kzel?tsek 2002. ,n! artonn)a'$s $rta (szerk. e=leszt# &eda%%ia. -)- -tvs iad :/11E.

alvay $roly 1::0. Qit'ik*s 'oz%$s/nekes =$tk. K,. ar'osi ,stv$n (2011 ! oz%$s6e=l#ds. +ial% Ca'&*s iad. "*da&est/K3s. odorn +r. ldi Qita! )estnevelsi =$tkok a tan*l$si zavarok &reven3i=$ban s korrek3i=$ban. ,n!

,skola&szi3Fol%ia 24. 8irtz5 Keter @ 8otz5 Art*ro @ *dTi%5 G*dr*n (2004! oz%$sko'&eten3i$k5 e%yensLlyoz$s. +ial%

Ca'&*s iad5 "*da&est/K3s Ga$l S$ndorn @ Gyar'ati olt$nn (2004! A testnevels 'oz%$sanya%$nak 6eldol%oz$sa a 9/10 ves

koroszt$ly sz$'$ra. Szarvas5 )essedik S$'*el #iskola.

Ga$l S$ndorn @ Gyar'ati olt$nn (200I! Az vodai testnevelsi 6o%lalkoz$sok el#ksz?t#%yakorlatai. Szarvas5 )essedik S$'*el #iskola

8*ba O*dit (2010! A &szi3Fo'otoros 6e=leszts %yakorlati kziknyve. o%o&dia iad. i&Fard5 -rnst O.! (1::;! Az >%yetlen %yerek. Akkord iad5 "&. akatos atalin! Az iskolaretlens% szHrse az $lla&ot/ s 'oz%$svizs%$l teszttel. Az iskolaretlens%

korai t>netei s az iskolaretts%i vizs%$lat. N= Keda%%iai Sze'le 2009M09. ezei Ozse6 (200;(szerk.! Jltal$nos testtart$s=av?t %yakorlatok %yH=te'nye. la33*s iad5 "&. *Fn Gabriella (200;! +ina'ik*s %yakorlatok az ?r$s el#ksz?tsre. )re6ort iad Ka&&n Gazda% s*zsanna! oz%$s6e=leszts az inte%r$lt 3so&ortokban! sa=$tos nevelsi i%nyH

%yer'ekek 'oz%$s6e=lesztse ,n! Zvodai nevels5 EI. ;. 2004. KtF Pva (2009! oz%$s6e=leszts. Az sszerendezett5 Far'onik*s na%y'oz%$sok kialak?t$sa ,n!

)l%yszki Ka&& Gy*l$n (szerk. A tan*l$si neFzs%ek kezelse. o%o&dia iad5 "&. Qaskov$nyin "abo3Fai -dit! A tests'a kialak?t$s$nak5 a trbeli5 s?kbeli t$=kozd$s 6e=lesztsnek

e%y leFets%es 'd=a vod$s korban. ,n! e=leszt# Keda%%ia 200IM9/4. &. 20/91.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

10/47

FG

A*. Az integrlt nevels krdsei. Az inkl!z&v nevels

- az integr"i trtneti alap)ai- az integr"i )ogi httere !nemzetkzi s hazai#- az integr"i alapelvei- az integr"is munka iskolai meg)elensi formi- gygypedaggiai kompeten"ik az integr"iban- tbbsgi pedaggiai kompeten"ik az integr"iban- az integr"i s inkl0zi sszehasonltsa elmleti s gyakorlati szempontbl

A felkszlshez ajnlott irodalom: 9o)nitsn 6ereszty :suzsa - 6kayn Hnyi ariettaB 6nyv a differen"ilsrl. Hisa elpitB sok gyermekei.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

11/47

FF

A**. A szo:ilis kpessgek 4e#lesztse- a szo"ilis kpessg, szo"ilis kompeten"ia fogalma- a szo"ilis kpessgek fe)lesztsnek "l)a- szo"ilis kpessgek s iskolai bevls- viselkedsi szoksok megtanulsa, sze>ulis nevels- a szo"ilis kpessgek, szo"ilis kompeten"ia fe)l%dse a szo"ializ"is folyamatban s

szntereken

- a szo"ilis kpessgek diagnosztikus el)rsai- a szo"ilis kpessgrendszer fe)lesztse !szo"ilis kommunik"i, szo"ilis

rdekrvnyests#

A felkszlshez ajnlott irodalom: a%y Ozse6 (1::D! evelsi kziknyv. ozaik ktat$si StLdi5 Sze%ed5 ;1/199. a%y Ozse6 (2002! A XX,. sz$zadi nevels. siris iad5 "*da&est. solnai Anik / a%y Ozse6 (200D! A szo3ialit$s 6e=lesztse 4/; ves letkorban. ozaik iad5

Sze%ed. a%y Ozse6 (2010! Aszo3i$lis ko'&eten3ia 6e=l#dsse%?tsnek ala&=ai (,l#korban. ,n! a%yar Keda%%ia5

1::;M9. 1;I/210. solnai Anik / asik $szl (szerk.5 2010! A szo3i$lis ko'&eten3ia 6e=lesztsnek el'leti s

%yakorlati ala&=ai. e'zeti )anknyvkiad5 "*da&est.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

12/47

F*

A*. A ko%%!nik:is kpessgek 4e#lesztse/ a kommunik"i fogalma/ a kommunik"is kpessgek, a kommunikatv kompeten"ia fogalma/ a kommunik"i modell)ei, a kommunikatv viselkedsek kategorizlsi lehet%sgei/ A kommunikatv kpessgek fe)lesztse a 2emzeti Alaptanterv s az IrnyelvekP

dokumentum el%rsai alap)n/ a tanuli kommunik"i fe)lettsgt meghatroz folyamatok !pl. beszdszlels,

beszdmegrts, beszdproduk"i, non-verblis kommunikatv kpessgek, stb.#/ a kommunik"is kpessgek fe)lesztse frontlis osztlymunka, alternatv pedaggiai

keretek !pl. lmnypedaggia, kooperatv te"hnikk, drmapedaggia, stb.# sm8vszetterpis munkamdszerek alkalmazsa sorn

/ a kommunik"is kpessgek fe)lettsgnek )elent%sge az iskolai tel)estmny alakulsatekintetben

/ a kommunik"is kpessgek fe)lettsgnek sszef&ggsei a kognitv, szo"ilis, orient"is,kreatv s motoros kpessgek fe)lettsgvel

/ a kommunik"is kpessgek sszef&ggse az letmin%sggel

rai =e%yzetek A) s az ,r$nyelvek. "akos Anik -rika5 a=d risztina!Sze%re%$lt kr>l'nyek kztt oktatott5 tan*l$sban akad$lyozott

6els# ta%ozatos di$kok szve%rtsi k&ess%nek vizs%$lata. ,n! Szll#sy Pva5 KraY evente5 8ossAleYandra (szerk. )al$lkoz$sok az anyanyelvi nevelsben! 2019. K3s! K3si )*do'$nye%yete'yelvt*do'$nyi +oktori ,skola5 2019. &&. 2E/94. etltFet# innen! Ftt&!MMnyelvt*d.btk.&te.F*MFirekM111(a on6eren3iaktet szra kattintva

+r. Ga$l Pva / 8$'or O$nosn / +r. Ka&& Gabriella! Anyanyelv s irodalo'. e'zeti )anknyvkiad5"*da&est. 2000. (Oelenle% 'e%v$s$rolFat innen!Ftt&!MMTTT.&ol3.F*MekonyvManyanyelvWesWirodalo'M100000940M

a3zk $riaB"eszdszlelsi 'Hkdsek a Felyes?r$si Fib$k F$tterben. ,n! e=leszt# &eda%%ia!&eda%%iai szak6olyirat5 ,SS 0;DD/24:E 5 200;. (1:. v6. 2. sz. 4/11. old.

+r. rb$n Ozse6n! A koo&erat?v tan*l$s! szervezs s alkal'az$s. rb$n V rb$n "t.5 K3s5 200:.

Qa66ai Oen#! e%6o%anta'5 teF$t va%yokB prbeszd a babval az anyamhben (2.5 =av?tott kiad$s.Kress K*bli3a5 "*da&est5 2000.

Qosen%ren5 arl -rik! o''*nik$3i (E. kiad$s. )y&oteY5 "*da&est5 200;. KlF Csaba (200D! A %yer'eknyelv. ,n! ie6er eren3 (szerk.! a%yar nyelv5 "*da&est! Akad'iai

iad5 &. IE9/I;1. a3Fer nika! )an*l$sban akad$lyozottak beszdszlelsi s beszd'e%rtsi vizs%$lata.

Ftt&!MMTTT.nyt*d.F*Malknyelvdok0IM&ro3eedin%s0IMa3Fer.&d6 )a'$s atalinB onverb$lis ter$&ia @ verb$lis 6e=l#ds. ,n! e=leszt# &eda%%ia! &eda%%iai

szak6olyirat5 ,SS 0;DD/24:E 5 200;. (1:. v6. 2. sz. 92/9D. old. )en%eri Pva5 a=d risztina!)an*l$sban akad$lyozott tan*lk ko''*nikat?v k&ess%einek 6e=lesztse

iskolai tanr$n k?v>li 6o%lalkoz$sok keretben. ,n! Szll#sy Pva5 KraY evente5 8oss AleYandra (szerk.)al$lkoz$sok az anyanyelvi nevelsben! 2019. K3s! K3si )*do'$nye%yete' yelvt*do'$nyi +oktori

,skola5 2019. &&. 2:I/90I. etltFet# innen! Ftt&!MMnyelvt*d.btk.&te.F*MFirekM111 (a on6eren3iaktetszra kattintva

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

13/47

F1

a=d risztina5 "abosn Kr$n Qita5 "akos Anik -rika!8atodik s kilen3edik oszt$lyos5 sze%re%$ltannevelked#5 tan*l$sban akad$lyozott di$kok Felyes?r$si tel=es?t'nynek sszeFasonl?t$sa. ,n! Szll#syPva5 KraY evente5 8oss AleYandra (szerk. )al$lkoz$sok az anyanyelvi nevelsben! 2019. K3s! K3si)*do'$nye%yete' yelvt*do'$nyi +oktori ,skola5 2019. &&. 91;/992. etltFet# innen!Ftt&!MMnyelvt*d.btk.&te.F*MFirekM111 (a on6eren3iaktet szra kattintva

A*8. A korai 4e#leszts #elent+sge s %dszertana- A "saldkzpont0 koragyermekkori interven"i fogalma- A "saldkzpont0 koragyermekkori interven"iban rsztvev% szakemberek s intzmnyek,

kompeten"ik- A "sald szerepe, partnersg, kommunik"i- iagnosztikai el)rsokB orvosi, pszi"holgiai, gygypedaggiai

- A mozgs fe)l%dse s vizsglata- A lts s halls fe)l%dse s vizsglatuk- A kognitv fe)l%ds s vizsglata- A beszd fe)l%dse s vizsglata- agatarts, viselkeds, szo"ializ"i fe)l%dse s vizsglata- A "saldkzpont0 koragyermekkori interven"iban alkalmazott terpik- 5e)leszt% otthoni krnyezet kialaktsa

A felkszlshez ajnlott irodalom: A k*rz*s sor$n ksz?tett =e%yzetek Cole5 i3Fael. @ Q. Cole5 SFeila! e=l#dsllektan. "&.5 siris )anknyvkiad5 2009. Czeizel "arbara! A kora%yer'ekkori interven3i 'Llt=a5 =elene s re'lt =v#=e. ,n! Gy%y&eda%%iai

Sze'le. 200:M2/9. +r. atona eren3! [Az nt*dat L=rabredse. "&.5 edi3ina nyvkiad Qt.5 2001. +r. atona eren3! e=l#dsne*rol%ia5 ne*roFabilit$3i. "&.5 edi3ina nyvkiad5 1:;D. +r. atona eren3! e=l#dsne*rol%ia s ne*roFabilit$3i ,,. "&.5 edi3ina5 1::0. annert O*dit! A korai interven3is intz'nyrendszer Fazai 'Hkdse.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

14/47

F4

A*9. A sz%olsi kpessg zavara

- a diszkalkulia fogalma- a diszkalkulia okai- a diszkalkulia t&netei

- a diszkalkulia kezelsnek menete, a fe)leszts lehet%sgei

A felkszlshez ajnlott irodalom: Ftt&s!MMsites.%oo%le.3o'MsiteMkra=3siM8o'eMk*rz*sokMn*'erik*s/'e%is'eres Stanislas +eFaene (2009. A sz$'rzk. "*da&est! siris. +k$ny5 O. (1:::. ziknyv a diszkalk*lia 6elis'ersFez s ter$&i$=$Foz. "*da&est! "$r3zi G*szt$v

Gy%y&eda%%iai )an$rk&z# #iskola. $rk*s5 A. (1::;. Sz$'ol$si zavarok a ne*ro&szi3Fol%ia sze'sz%b#l. e=leszt# Keda%%ia5 9/1E. $rk*s5 A. (2000. A 'ate'atikai k&ess%ek zavarai. ,n ,llys S. (szerk.5 Gy%y&eda%%iai

ala&is'eretek (&&. 2I:/90;. "*da&est! -)-5 "$r3zi G*szt$v Gy%y&eda%%iai #iskolai ar.

esterF$zi s*za (szerk (1:::! +iszkalk*li$rl/&eda%%*soknak. "GG) ,llys S$ndor (szerk. (2000! Gy%y&eda%%iai ala&is'eretek Ftt&!MMko%nit.ed&sy.*/sze%ed.F*Mn*'labMdiszkalk*liaM Ftt&!MMdys3al3*lia&ort.blo%s&ot.F*M2011M0IMdiszkalk*lai/dia%nosztika.Ft'l Ftt&s!MMsites.%oo%le.3o'MsiteMdys3al3*liaToMFazai/irodalo' Ftt&!MM&rezi.3o'MllYyDlyF\*YaMdiszkalk*liaM Cs&e/Gy#ri/Qa%! Jltal$nos &szi3Fol%ia 9.5 yelv5 t*dat5 %ondolkod$s! ate'atikai %ondolkod$s5

'ent$lis arit'etika (404/422.o. Ftt&!MMTTT.yo*t*be.3o'MTat3FUvBzd)=bidSA Ftt&!MMTTT.6ov&i.F*Mtan*l'anyokMdiszkalk*lia.Ft'l

http://prezi.com/llxy6lyhquxa/diszkalkulia/http://prezi.com/llxy6lyhquxa/diszkalkulia/

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

15/47

F7

A*1. Az olvass s az &rs zavarai

- a diszle>ia veszlyeztetettsg fogalma, t&netei- a diszle>ia meghatrozsa, neurobiolgiai httere, vizsglata s elltsa

- a diszle>ia preven"i)nak s kezelsnek lehet%sgei- a diszle>ia re-eduk"i fogalma, menete- a diszgraphia fogalma, t&netei, kezelsnek lehet%sgei

A felkszlshez ajnlott irodalom: Ftt&!MMTTT.diszleYia.F*M eiYner ,ldik! A diszleYia &reven3i s reed*k$3i 'dszere. Gyar'atFy Pva '*nk$i. Cs&e

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

16/47

F=

CC. B ttelsorok (a vizsga %sodik rsze0 rtke a tel#es vizsga#egy 123a0 avizsga vgs+ ered%nynek %eg$atrozsakor kt #egy k/z es+ ered%nyesetn a B ttelsorra kapott osztlyzat a d/nt+. )

DGDEFCA

B*. A logopdia, %int /nll disz:ipl&na- a logopdia magyarorszgi s nemzetkzi kialakulsa- a logopdia segdtudomnyai s azok szerepe a logopdia, mint nll tudomnykialakulsban s fe)l%dsben

- a logopdiai tevkenysgek ttekintse- a logopdiai tevkenysg alkotelemei- sz&l%, gondvisel% szerepe a logopdiai elltsban- a komple> logopdiai ellts elemei- "iklizlt fe)leszts rehabilit"is folyamata- a logopdiai fe)leszts alapelvei

- a Hogopdusok $tikai 6de>eA felkszlshez ajnlott irodalom:

/AH2DH$2+$H. !szerk.# !*GG4#.o%o&dia.N, /ulinova 6ht.p. *E-11. 3N;A Q. !*GGG#B

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

17/47

F?

B. A logopd!s tevkenysge a k/zoktats"an- a *GFF. vi kznevelsi trvny szablyozsa a logopdiai tevkenysg rendszerben- a logopdus "l- s feladatrendszere, kompeten"ii, szemlyisge- a logopdus adminisztr"is feladatai- az elltsban rszt vev% kzoktatsi intzmnyek rendszere- a szegreglt s integrlt ellts krdsei

- a logopdiai ellts szemlyi s trgyi felttelrendszere- a logopdus poten"ilis szerepe a team munkban- esetismertets, szupervzi, egy&ttm8kds a logopdiai munkban

A felkszlshez ajnlott irodalom: A *GFF. vi JRJ. trvny a nemzeti kznevelsr%l !pedaggiai szakszolglat, logopdiai elltsra

vonatkoz# F7S*GF1. !II. *=.# $I rendelet a pedaggiai szakszolglati intzmnyek m8kdsr%l 9. 6ov"s $m%ke !*GG4#B Integr"i a logopdiban, k&lns tekintettel a diszle>isokra. p. 1=E-1@7. /AH2DH$2+$H. !szerk.# !*GG4#.o%o&dia.N, /ulinova 6ht.p. *E-11. 5ehrn 6ov"s :suzsa !*GGE#B A beszdzavarok logopdiai rehabilit"i)rl. InB5e)leszt%pedaggia.

*GGESF. 1E-4?.o. +olnhofer $rzsbet !*GGF#B $settanulmny. 8szaki 6nyvkiad.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

18/47

F@

B8. ogopdiai pszi:$odiagnosztika- a logopdiai pszi"hodiagnosztikai vizsglatok "l)a, mdszerei s eredmnyeinekrtelmezse

- a pszi"hodiagnosztika szerepe a diagnzis fellltsban- a komple> logopdiai vizsglatok elemei

- megfigyelsi szempontok s kritriumok az adatgy8)tsben- egyes krkpekhez kap"solhat vizsglati protokollok- a diagnzis fellltsa sorn el%fordul esetleges hibk tpusai, azok forrsai s

kik&szbls&k md)ai- a komple> logopdiai vizsglatok elemei- kiegszt% vizsglatok indokoltsga a logopdiai vizsglatok mellett

A felkszlshez ajnlott irodalom: 5ehrn 6ov"s :suzsa !*GG4#B 5e)leszt% diagnosztika a logopdiban. InB +ygyt

pedaggia.edi"ina.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

19/47

FE

B.9. A "eszdszlels s "eszd%egrts 4el%rse a logopdiai diagnosztik"an,vala%int 4e#lesztsnek #elent+sge a terpia sorn

- A beszdszlels s a beszdrts fogalmai, me"hanizmusa

- A beszdszlels szerepe, )elent%sge a nyelvi fe)l%dsben- A +-diagnosztika "l)a- A beszdfeldolgozs zavarai

- A beszdhanghalls fejlesztsnek lehetsgei

- A beszdszlels s kapcsoldrszfolyamatok fejlesztsnek lehetsgei

- A beszdmegrts fejlesztsnek jelentsge, a fejleszts lehetsgei

A felkszlshez ajnlott irodalom: +sy riaB + diagnosztikaB a beszdszlels s a beszdmegrts folyamatnak vizsglata,

fe)lesztsi )avaslatok. 2ikol 66t., Hevente, 'oss Ale>andra !szerk.# 3allkozsok az anyanyelvinevelsbenB *GF1. 6onferen"ia helye, ide)eB "s, agyarorszg, *GF1.G4.**. "sB "si3udomnyegyetem 2yelvtudomnyi oktori Iskola, *GF1. pp. F?=-F@1.!I/ikonrl. S /tudies onthe ental He>i"onB 2yelvelsa)tts - beszdproduk"i - beszdper"ep"i. S Hanguage A"Vuisition -/pee"h rodu"tion - /pee"h er"eption.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

20/47

*G

a"her nikaB 3anulsban akadlyozott gyermekek aktv szkin"snek vizsglata. InB +sy ria!szerk.#B

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

21/47

*F

S3F'idtn "al$s -szter! &esknyv a dado%$srl s '$s dol%okrl. zFasznL Ala&?tv$ny a+ado%krt. "*da&est5 200E.

Szab Pva! -l% = v$laszok / elviselFet# dado%$s. Gy%y&eda%%iai Sze'le5 2004. (92. v6. 1. sz. 9:/44. old.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

22/47

**

$nyin -n%el'ayer J%nes! Szo3i$l&szi3Fol%iai sze'&ontok a beszd/ s nyelvi 6e=letts%'e%?tlsben. ,n! e=leszt# &eda%%ia ! &eda%%iai szak6olyirat5 ,SS 0;DD/24:E 5 200I. (1;. v6. 2.sz. 1;/20. old.

a%yar dialektol%ia. (Szerk! iss Oen#. siris iad5 "*da&est5 2009.

B

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

23/47

*1

B=. Az orr$angzs "eszd diagnosztizlsa s elltsa- az orrhangzs beszd fogalma, tpusai !nylt, zrt, kevert orrhangzssg#- az orrhangzs beszd organikus s funk"ionlis okai- az a)ak- s sz)padhasadk, velopharyngealis insuffi"ientia !9IW sz)padelgtelensg#

diagnzisa- az akusztikai elemzs szerepe a diagnzis fellltsban s a terpiban- a 9I orvosi elltsa- m8tt el%tti, m8tt utni logopdiai beavatkozs fzisai, mdszerei, tartalmai- a 9I logopdiai kezelse, szakaszai, kvetelmnyei- a nylt orrhangzs beszd terpi)nak eszkzrendszere- a korai fe)leszts menete-kooper"i, team munka a 9I komple> kezelsben

A felkszlshez ajnlott irodalom:

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

24/47

*4

B>. Az a4zia diagnosztik#a s terpi#a

/ A neurolingvisztika mint tudomnyB trgya, ltre)tte, elhelyezse a tudomnyok kztt,kutatsmdszertana, vizsglel)rsai.

/ A nyelvi kpessg agyi lekpez%dseB holista s lokaliz"is elmletek. A kett%s disszo"i"ifogalma. A Huri)a-fle dinamikus funk"ionlis rendszerek. A nyelvi kpessghez kt%d%legfontosabb agyi ter&letek. A szubdominns flteke szerepe a nyelvi m8kdsben.

/ A szerzett nyelvi zavar fogalma, meghatrozsa. A szerzett nyelvi defi"itet magyarzelmletek !grammatikai s kapa"itselmletek#.

/ Az afzia mint a szerzett nyelvi zavar krkpe. Az afzia logopdiai diagnosztik)a sdifferen"ildiagnosztik)a, vizsglel)rsok !XA

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

25/47

*7

'rdlyi Andrea !*GG7#Bzd a keze'] -%yszerH %eszt*s=elek %yH=te'nye.2emzeti 3anknyvkiad,

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

26/47

*=

'N;9Q3'/:A

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

27/47

*?

+r. rlee RdTin s Kro6essor 7illia' *le 3ikke ala&=$n+r. S3Feiber +ra5 +r. ,rsay s*zsa s +r. Ko%$ny G$bor! evelsi5 %ondoz$si5 6e=lesztsi kala*z7illia's szindr'$s %yer'ekek sz>leinek. etltFet# innen! Ftt&!MM'ek.oszk.F*M01100M011D9MFt'lM

*k$3s J%nes! e%is'er# k&ess%ek 7illia's szindr'$ban. Gy%y&eda%%iai Sze'le5 200:M4.etltFet# innen! Ftt&!MMTTT.&rae.F*M&raeM%yosze.&F&U'en*WidB102V=idB2:V=aidB419

Ftt&!MMTTT.Tillia's.or%.F*MOoo'laMindeY.&F&MTsrolM101/tenyek

B.*. ogopdiai tan:sads

- A tan"sads szint)ei- A tan"sads szakembersz&ksgletei- A logopdiai tan"sadshoz f8z%d% kompeten"iahatrok- Az altruizmus rettsgnek pszi"holgiai mr")e- 3an"sads buktati C 'elfer szindrma- /zakmai kompeten"iakvetelmnyek a tan"sadsban- %%sek a %y%y&eda%%iai &szi3Fol%i$ban. ,n K$lFe%yi eren3

(szerk. A %y%y&eda%%iai &szi3Fol%ia el'leti &robl'$i. e'zeti )anknyvkiad5 "*da&est. 1:;I.

http://www.williams.org.hu/Joomla/index.php/wsrol/101-tenyekhttp://www.williams.org.hu/Joomla/index.php/wsrol/101-tenyek

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

28/47

*@

B.*8. A logopdiai tevkenysget kiegsz&t+ terpis %dszerek alkal%azsa

- A gyermekterpik sa)tossgai- A gyermeki gondolkods fe)l%dse C a szimbolikus gondolkods meg)elense, szakaszai,

sa)tossgai- A )tkterpik szakmai kompeten"ia kvetelmnyei C nem mdszerspe"ifikus

gyermekterpik-

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

29/47

*E

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

30/47

1G

8orv$tF . Szabol3s (200E.A%nzia / az szlels s a 6elis'ers k*dar3a (ne*rol%iai 'e%kzel?ts.Qadnai iad.

8orv$tF . Szabol3s (1::D.e*ro6oni$tria. A beszd6e=l#ds s a beszd zavarai.Ani'al/ed 6t.5 ,lls Gyr%yi (200I. "eszd ,. -s3ri&t +esi%n 6t. O*F$sz J. (szerk. (1:::! o%o&diai vizs%$latok kziknyve. N= Lzsa iad. "&.5 raszn$rn -rd#s el?3ia / eketn Ga3s $ria (200E (szerk.! )an*l'$nyok az a6$zia

t'akrb#l.-tvs Ozse6 nyv/ s a&kiad "t.5 sz$ros risztina5 8a3ki )a'$s5

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

31/47

1F

o*rnier5 Oean/ois! 8ova 'e%y>nk5 &a&aU Ab vo iad5 "*da&est5 200:. Geertz5 Cli66ord! Az rtel'ezs Fatal'a. Antro&ol%iai ?r$sok. Sz$zadv% iad5 "*da&est5 1::4. orrai Q. atalin! -red'nyek s &robl'$k a 3i%$ny kzss% iskol$z$s$ban. etltFet# innen!

Ftt&!MMTTT.ne'zetise%ek.F*Mre&ertori*'M2002M04Mbar1D.&d6. arlovitz O$nos )ibor! it teFet>nk az el#?tletek 3skkentsrtU ,n! aFalka ,stv$n @ )or%yik O*dit

(szerk.! e%kzel?tsek. Qo'a %yerekek nevelsnek e%yes krdsei. "*da&est! -tvs Ozse6nyvkiad5 2004. 129@19I. o.

iss Oen# (szerk.! a%yar dialektol%ia. siris iad5 "*da&est5 2009. iedlo665 Oean! Az elveszett boldo%s$% nyo'$ban. a kontin**'/elv. tezere%y iad5 Kilis3saba5 200I. isad atalin! Standardtl eltr# Felyes?r$si 6or'$k a szlov$kiai 'a%yar nyelvH sa=tban. ,n! yelvi

kontakt*sok! szlov$kiai 'a%yar vonatkoz$sL alkal'azott nyelvszeti tan*l'$nyok (:9/11I. old. ili*'A*r*' iad5 +*naszerdaFely5 200:.

a%y l%a @ rehabilit"i

A felkszlshez ajnlott irodalom: esterhzi :suzsa !FEE@#B A nehezen tanul gyermekek iskolai nevelse.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

32/47

1*

r. Illys /ndor !szerk.# !*GGG.#B +ygypedaggiai alapismeretek. $H3$-

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

33/47

11

Engelbrecht-Weigert (1999): Hogyan akadlyozzuk meg a tanulsi akadlyok kialakulst? ELTE,Budapest. 48-66.

Gereben Ferencn(2004): Diagnosztika s gygypedaggia In: GordosnSzabAnna (szerk): Gygyt

pedaggia Medicina Kiad, Budapest. 87-104.

Hercz Mria (2007): A pedaggiai rtkels gyakorlata. In: Bbosik-Torgyik (szerk):

Pedaggusmestersg az Eurpai Uniban Etvs Jzsef Kiad, Budapest. 191-214.

Jzsa KrisztinCFazekasn Fenyvesi Margit (2006): A DIFER programcsomag alkalmazsi lehetsgetanulsban akadlyozott gyermekeknl I. II. In: Gygypedaggiai Szemle 2006/2, 3.

Mesterhzi Zsuzsa (2004): A gygypedaggiai folyamatrl In: GordosnSzabAnna (szerk): Gygyt

pedaggia. Medicina Kiad, Budapest. 19-40.

Nagy Jzsef C Jzsa Krisztin C Fazekasn Fenyvesi Margit C Vidkovich Tibor (2004): DIFERProgramcsomag, Diagnosztikus fejldsvizsglrendszer 4-8 vesek szmra. Mozaik Kiad, Szeged

SedlakCSindelar!FEE?#: De j, mr n is tudom!, BGGYTF, Bp.

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

34/47

14

2emzeti Alaptanterv 6erettanterv Irnyelvek 5er"sik $rzsbet - 6atz Kudit !*GG4#B 6ommunik"i szban s rsban. 6rnika 2ova 6iad,

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

35/47

17

5er"sik $rzsbet - 6atz Kudit !*GG4#B 6ommunik"i szban s rsban. 6rnika 2ova 6iad,

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

36/47

1=

5ishern rdai Qgnes !*GFG#B 3rtnelemtants agyarorszgon a RR. szzad ele)n !'elyzetkp sperspektvk#. 3rtnelemtants, *GFGSF. sz. MMM.folyoirat.tortenelemtanitas.hu

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

37/47

1?

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

38/47

1@

akdi . !*GG7#B 5ldn)r - dszertani kziknyv gyakorl fldra)ztanrok s hallgatk rszreF. C *. - /tiefel,

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

39/47

1E

J. 2emnyi $szter !FEE7#B 3antrgypedaggiai f&zetek - atematika !+ondolkodsi s megismersimdszerek, 2yitott mondatok#.

;.;. /kemp !*GG7#B A matematikatanuls pszi"holgi)a. $dge *GGG 6ft. . A terpik alkal%azsnak szerepe a tan!ls"an akadlyozottakkal 4olygygypedaggiai %!nka sorn- A terpik helye a gygypedaggiai munkban- A )tkterpia fogalma s alkalmazsi lehet%sgei- A mozgsterpia fogalma s alkalmazsi lehet%sgei- A zeneterpia fogalma s alkalmazsi lehet%sgei- $gyb terpis lehet%sgek !meseterpia, bbterpia, stb.#

A felkszlshez ajnlott irodalom: rei 5. C

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

40/47

4G

3ak"s

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

41/47

4F

A felkszlshez ajnlott irodalom: A vizulis nevels pedaggi)a a =-F* ves korosztlyban. /zerk.B

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

42/47

4*

A felkszlshez ajnlott irodalom: "ed#k Andrea! Szenzoros inte%r$3is ter$&ia e%yes ele'einek alkal'az$sa a 6e=leszt#&eda%%i$ban. ,n!

artonn )a'$s $rta (szerk. e=leszt# &eda%%ia. -)- -tvs iad5 "*da&est. 2002. &. 10E/111. Ca'&os O. Anna! oz%$ster$&ia %yer'ekeknek &szi3Foter$&i$s 3lkitHzssel. ,n! artonn )a'$s $rta

(szerk e=leszt# &eda%%ia. -)- -tvs iad5 "*da&est. 2002. &. 111/11E. alvay $roly. Qit'ik*s 'oz%$s/nekes =$tk. K,5 "*da&est. 1::0. ir$ly )ibor/Szak$ly solt! oz%$s6e=l#ds s a 'otorik*s k&ess%ek 6e=lesztse %yer'ekkorban. +ial%

Ca'&*s iad. K3s5 2011. akatos atalin! Az iskolaretlens% szHrse az $lla&ot/ s 'oz%$svizs%$l teszttel. Az iskolaretlens%

korai t>netei s az iskolaretts%i vizs%$lat. N= Keda%%iai Sze'le 2009M09. arton/+vnyi Pva! Az Ala&oz )er$&ia el'lete s %yakorlata. ,n! artonn )a'$s $rta (szerk

e=leszt# &eda%%ia. -)- -tvs iad5 "*da&est. 2002. &. 92/DD. krben. ,n! artonn )a'$s

$rta (szerk e=leszt# &eda%%ia. -)- -tvs iad5 "*da&est. 2002. &. DI/I2.

B*. A tan!lsi eslyek trsadal%i %eg$atrozottsga, k7l/n/s tekintettel atan!ls"an akadlyozottak pop!l:i#ra

- a tanulsban akadlyozottsg fogalmnak kialakulsa, bevezetse a hazaiszakterminolgiba

- a htrnyos helyzet fogalma- a tanulk szo"io-kulturlis s szo"io-konmiai httere, ennek lehetsges szerepe a tanulsiproblmk kialakulsban

- a re)tett tanterv szerepe a tanulk iskolai tel)estmnyben

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

43/47

41

- a k&lnleges bnsmdot ignyl% gyermekek

A felkszlshez ajnlott irodalom:

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

44/47

44

A pszichomotoros alapkszsgek fejldse. Elmleti s terpis megkzeltsek 2002. In: Martonn

Tams Mrta (szerk) Fejlesztpedaggia. ELTE Etvs Kiad9-115.

Falvay Kroly 1990. Ritmikus mozgs-nekes jtk. OPI

Farmosi Istvn (2011) : Mozgsfejlds. Dialg Campus Kiad. Budapest-Pcs

FodornDr. Fldi Rita: Testnevelsi jtkok a tanulsi zavarok prevencijban s korrekcijban. In:

Iskolapszicholgia 24.

Hirtz, Peter Hotz, Arturo Ludwig, Gudrun (2004): Mozgskompetencik, egyenslyozs. Dialg

Campus Kiad, Budapest-Pcs

Feketn Gbor Anik (2007): Testnevelsi jtkok gyjtemnye. Ovimez Alaptvny,

Mezkovcshza

Gal Sndorn Gyarmati Zoltnn(2004): A testnevels mozgsanyagnak feldolgozsa a 3-10 ves

korosztly szmra. Szarvas, Tessedik Smuel Fiskola

Gal Sndorn Gyarmati Zoltnn (2007): Az vodai testnevelsi foglalkozsok elkszt

gyakorlatai. Szarvas, Tessedik Smuel Fiskola

Huba Judit (2010): A pszichomotoros fejleszts gyakorlati kziknyve. Logopdia Kiad

Kuhn Gabriella (2008): Dinamikus gyakorlatok az rs elksztsre. Trefort Kiad

Ndasi Lajos: Motoros cselekvses jtkok az iskolai testnevelsben. Nemzeti Tanknyvkiad

PappnGazdag Zsuzsanna: Mozg

sfejleszt

s az integr

lt csoportokban: saj

tos nevel

si ig

ny

gyermekek mozgsfejlesztse In: vodai nevels, 57. 8. 2004.

Pth va (2003): Mozgsfejleszts. Az sszerendezett, harmonikus nagymozgsok kialaktsa In:

Tlgyszki Papp Gyuln(szerk.) A tanulsi nehzsgek kezelse. Logopdia Kiad, Bp.

RaskovnyinBabochai Edit: A testsma kialaktsnak, a trbeli, skbeli tjkozds fejlesztssnek

egy lehetsges mdja vods korban. In: FejlesztPedaggia 2007/3-4. p. 20-31.

B. *9. A :saldszerepe s $elyzete a tan!ls"an akadlyozott gyer%ek nevels"en- a "sald hagyomnyos s spe"ilis funk"i)a- demogrfiai sa)tossgok a tanulsban akadlyozott tanulk sz&l%i "soport)aiban- a "saldi httr megismersnek lehet%sgei s formi- egy&ttm8kds lehet%sgei a sz&l% s a pedaggus kztt

- team munka a sz&l% bevonsval s ms szakemberekkel- konzult"i

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

45/47

47

A felkszlshez ajnlott irodalom:

ArtF*r -n%lbre3Ft / 8ans 7ei%ert (1::D! 8o%yan akad$lyozz*k 'e% a tan*l$si akad$lyokkialak*l$s$tU ava%y e' =elentFet akad$lyt a tan*l$si akad$ly] "GG). "*da&est. &.DI/10D.

"$n6alvy Csaba(2004! Gy%y&eda%%iai szo3iol%ia5 -)- "GG5 "*da&est ony ,lona / Ka=or Andr$s (szerk. (2000! e=ezetek a konz*lt$3i &szi3Fol%i$=$nak t'akrb#l.

-)- G5 "*da&est. O*F$szn

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

46/47

4=

kpvisel%i- A nyelvi k&lnbsgek meg)elensi formi az osztlyteremben !pl. nyelv)rsok,

tbbnyelv8sg meg)elense, hatsuk a kommunik"i szerkezetre s sikeressgre#- A szo"ilis krnyezet hatsa a nyelvtanulsra- A nyelvi htrny fogalma, s annak kialakulsa

- A roma kzssg gyermekei a multikulturlis iskolbanB felmrs&k, fe)leszts&k krdsei,megoldsi md)ai, mdszerei- Alternatv pedaggik a tanulsban akadlyozottak fe)lesztsnek szolglatban

!ontessori pedaggia, Dlmnypedaggia, 6ooperatv tants s tanuls, ro)ektpedaggia,/zabadid% pedaggia, /zabad tanuls C legal"" $ro%, sza"adon vlasztott alternat&vpedaggiai %dszer r/vid is%ertetse sz7ksges)

A felkszlshez ajnlott irodalom: az rai =e%yzetek az 1::9. vi XXlr#l rkez# 'i%r$nsok

a%yarorsz$%on. A beilleszkeds neFzs%ei5 t$rsadal'i el*tas?t$s5 inte%r$3i s sze%re%$3i a 'a%yart$rsadalo'ban. etltFet# innen! Ftt&!MMTTT.ittva%y*nk.e*Ma&&li3ationMessayMIIW1.&d6

eis3F'idt ar%it! *ltik*lt*raliz'*s. siris iad V $tFatatlan oll%i*'5 "*da&est. 1:::. o*rnier5 Oean/ois! 8ova 'e%y>nk5 &a&aU Ab vo iad5 "*da&est5 200:. Geertz5 Cli66ord! Az rtel'ezs Fatal'a. Antro&ol%iai ?r$sok. Sz$zadv% iad5 "*da&est5 1::4. orrai Q. atalin! -red'nyek s &robl'$k a 3i%$ny kzss% iskol$z$s$ban. etltFet# innen!

Ftt&!MMTTT.ne'zetise%ek.F*Mre&ertori*'M2002M04Mbar1D.&d6. arlovitz O$nos )ibor! it teFet>nk az el#?tletek 3skkentsrtU ,n! aFalka ,stv$n @ )or%yik O*dit

(szerk.! e%kzel?tsek. Qo'a %yerekek nevelsnek e%yes krdsei. "*da&est! -tvs Ozse6nyvkiad5 2004. 129@19I. o.

iedlo665 Oean! Az elveszett boldo%s$% nyo'$ban. a kontin**'/elv. tezere%y iad5 Kilis3saba5 200I. a%y l%a @

7/24/2019 Zvtetelek_2014__2_2

47/47

4?

is&ter Andrea @ SvnyF$zy -dit! Pl'ny&eda%%ia. "$ba s )$rsai iad5 Sze%ed. 200;. "res $ria! ontessori/'dszer rtel'ile% akad$lyozott %yer'ekek nevelsben. 1. rsz!

Qe6or'&eda%%ia a %yakorlatban. )an?t5 200IME. 20/21. old.c 2. rsz! Przkelst 6e=leszt# eszkzk.)an?t5 200IMD. 22/24. old.

"res $ria! Sa=$tos nevelsi i%nyH %yer'ekek 6e=lesztse alternat?v 'dszerekkel. Anyanyelv/&eda%%ia5 2011M1. etltFet# innen! Ftt&!MMTTT.anyanyelv/&eda%o%ia.F*M3ikkek.&F&UidB911

res3Fli Ozse6n!Az vodai nevels s inte%r$3i. Szakdol%ozat. K)- ,llys Gy*la #iskolai ar5Szeksz$rd. 2009. etltFet# innen!ed*line.F*Mse%edanya%talalatokMletoltM9;E1

8ellbr>%%e5 )Feodor! A ontessori/&eda%%ia el#nyei a 6o%yatkos s ne' 6o%yatkos %yer'ekeke%y>ttnevelse sze'&ont=$bl5 ,n! zsen. Sze'elvny%yH=te'ny az inte%rat?v nevelsr#l soktat$srl. Cs$nyi vonne (szerk.. "$r3zi G*szt$v Gy%y&eda%%iai )an$rk&z# #iskola5 "*da&est51::D.

artFy s*zsanna! ontessori/ter$&ia az a*tista %yer'ekek 6e=lesztsben. dszertani la&ok.S&e3i$lis &eda%%ia5 1::D. (9. v6. 4. sz. 1I/20. old.

ede Kerla! Az alternat?v &eda%%i$k 'int esly s kiF?v$s az rtel'ile% akad$lyozottak%y%y&eda%%i$=$ban. Gy%y&eda%%iai Sze'le5 200: (9I. v6. 2/9. sz$'5 12:/140. old.

aria ontessori! A %yer'ek 6el6edezse. "&.5 Carta&Fil*s5 2002. aria ontessori! Az e'ber nevelse. "&.5 )anknyvkiad5 1:I;. Sasn SzH3s -'ese! ontessori nyo'dokain. e=leszt# Keda%%ia5 2010 (21. v6. 4. sz$'5 ;/10. old. a%an5 +r. S&en3er @ a%an5 i%*el! oo&erat?v tan*l$s. konet Szol%$ltat s )an*l$si 6t.5

"*da&est5 2010. )*r'ezeyn 8eller -rika! A koo&erat?v tan*l$s alkal'az$s$nak leFet#s%ei az nek/zene r$kon.

etltFet# innen!Ftt&!MMTTT.oki.F*Moldal.&F&Uti&*sB3ikkVkodB'*veszet/koo&erativ +r. rb$n Ozse6n! A koo&erat?v tan*l$s! szervezs s alkal'az$s. rb$n s rb$n "t.5 K3s5 200:. indenber%5 CFristo&Fer! 7aldor6 iskol$k! szoron%$s nlk>l tan*lni5 t*datosan 3selekedni. S*linova

zoktat$s/6e=lesztsi s Keda%%iai )ov$bbk&zsi Ft.5 "*da&est5 2004. *l3s$r G$bor! Az ?r$s/olvas$s tan?t$sa a 7aldor6 iskol$ban. S*linova zoktat$s/6e=lesztsi s

Keda%%iai )ov$bbk&zsi Ft.5 "*da&est5 2004. zetek5 I. etltFet# innen! Ftt&!MMTTT.%oo%le.F*M*rlUsaBtVr3tB=V\BVesr3BsVso*r3eBTebV3dB10VvedB0C-;g=AOV*rlBFtt&^9A 2^2old.Tekerle.%ov.F*^2doTnload.&F&^9do3Wid^9+210EVeiBRC7RDXyO;6XtAbED,C,C%V*s%BAg=C-'itK\a\=,SCk=O68CD)