КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Інститут післядипломної педагогічної освіти

Кафедра методики суспільно-гуманітарної освіти та виховання

Презентацію підготувала методист НМЦ громадянського виховання, виховних технологій та позашкільної освіти ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка С.В. Савченко

Нормативно-методичне забезпечення організації

виховного процесу в класному колективі

у відповідності до сучасних вимог

Нормативно - правова базаНормативно - правова база Закон України від 13. 05. 1999 р. № 651 « Про загальну середню освіту»; Закон України від 22. 06. 2000 р. №1841-III «Про позашкільну освіту»; Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI століття); Національна доктрина розвитку освіти України XXI століття затверджена Указом Президента України від 17. 04. 2002 р. № 347/2002; Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки

затверджена Указом Президента України від 25. 06. 2013 р. № 344; «Концепція національно-патріотичного виховання молоді»; Програма основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів

загальноосвітніх навчальних закладівзатверджена наказом Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 31.10. 2011 р. № 1243;

Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України № 1/9-376 від 25. 07. 2014 р. Про методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у навчальних

закладах у 2014/2015 навчальному році

Програма

«Основні орієнтири

виховання учнів 1-11класів

загальноосвітніх навчальних

закладів України»

ключовий нормативний документ у царині виховання, який затверджено наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 року № 1243(режим доступу:

http://hm-rmk.ucoz.ru/news/2011-11-03-244)

Методичні рекомендації з питань організації

виховної роботи у навчальних закладах

у 2014/2015 навчальному році

Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту № 1/9-376 від 25.07. 2014 року

(режим доступу:

http://www.mon.gov.ua/ua/about-ministry/normative/2679-).

Цей навчальний рік є особливим з точки зору організації виховної діяльності, адже в контексті нових викликів, що постали перед країною, педагогічним працівникам необхідно дещо переглянути практику виховної роботи та захисту дітей у навчальному закладі.

1. Мікроклімат виховного середовища Педагоги мають заспокоїти учнів і допомогти їм адекватно

ставитися до подій, розповідаючи, що держава і громадянське суспільство роблять усе можливе для відновлення миру та порядку в країні, відбиття зовнішньої агресії проти України.

Школа має стати безпечним місцем, у якому дитина не лише буде відчувати себе у безпеці, а й зможе отримати надійну підтримку та знайти відповіді на запитання, які її хвилюють.

Треба підтримувати учнів у формуванні позитивних методів подолання стресу та страху, допомагати їм обрати оптимальні стратегії для тієї чи іншої ситуації.

Якщо в когось із дітей спостерігаються серйозні проблеми, що не зникають з плином часу, такій дитині варто надавати спеціалізовану допомогу.

У нагоді стануть методичні рекомендації «Соціально-педагогічна та психологічна робота з дітьми

в конфліктний та пост-конфліктний період» (електронна версія зазначених методичних рекомендацій на сайті Українського науково-методичного центру практичної психології та соціальної роботи МОН і НАПН України: psyua.com.ua.)

Особливу увагу педагогічні працівники повинні приділяти власному самопочуттю: не забувати піклуватися про власне емоційне та фізичне здоров'я, бути спокійними й виваженими, уникати додаткового тиску на дітей.

Педагоги мають бути готовими гнучко реагувати на прояви тих чи інших тенденцій, застосовувати сучасні інформаційні та інші технології задля надання психологічної та педагогічної допомоги дітям та їх батькам.

2. Національно-патріотичне виховання

Основним документом у сфері освітньої політики щодо патріотичного виховання підростаючого покоління є Концепція національно-патріотичного виховання молоді, затверджена спільним наказом Міністерства у справах сім'ї, молоді та спорту, Міністерства оборони, Міністерства культури і туризму, Міністерства освіти і науки від 27.10.2009 року №3754/981/538/493 (режим доступу: http://osvita.ua/legislation/other/5397/).

Важливо дотримуватися приписів наказу Міністерства від 07.09.2000 року № 439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України».

Необхідно посилити національно-патріотичний характер навчання та виховання, передбачивши використання у виховній роботі з учнями кращих традицій та звичаїв Українського народу, допомогти дитині визначити, чим саме її сім'я, школа, вулиця, місто найкращі, чому наша країна нам дорога.

Дієвим засобом є проведення дитячих та молодіжних ігор у позаурочний час таких, як Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра „Сокіл” („Джура”), що проводиться відповідно до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.06.2012 року № 687 «Про затвердження Положення про Всеукраїнську дитячо-юнацьку військово-патріотичну гру «Сокіл» («Джура»), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 3 липня 2012 року за № 1094/21406 (режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z1094-12) та фізкультурно-оздоровчий патріотичний комплекс школярів України “Козацький гарт” тощо

.

3. Питання превентивного виховання передбачають упровадження системи підготовчих та

профілактичних дій педагога, спрямованих на запобігання формуванню в учнів негативних звичок, рис характеру, проявів асоціальної поведінки.

Виховання емоційної культури та конструктивної поведінки особистості, що обумовлено підвищеним рівнем тривожності школярів.

Толерантне ставлення одне до одного, робота з розвитку комунікативних навичок.

Взаємодія з органами внутрішніх справ щодо ефективної профілактики із застосуванням відновних практик для запобігання конфліктам та іншим негативним проявам учнів.

При плануванні превентивної роботи радимо взяти до уваги інформацію, яка характеризує соціологічний портрет сучасної дитини.

4. Робота з батьками

систематична й послідовна педагогізація батьківської громадськості.

Цілеспрямована робота у двох напрямах:

- педагогічна просвіта батьків із використанням сучасних форм і методів,

- активне залучення їх до виховної роботи. Концепція сімейного виховання в системі освіти України

«Щаслива родина», схвалена Вченою радою Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України (протокол № 9 від 14 листопада 2012 року) (режим доступу: http:// www.iitzo.gov.ua) в розділі «Навчально-методичне забезпечення виховної роботи».

Методичні рекомендації щодо організації виховного процесу в 6-х класах загальноосвітніх

навчальних закладів

з метою координації дій учителів, класних керівників та педагогів-вихователів пропонуємо для практичного використання

1.Ознайомитись із віковими та психолого-педагогічними особливостями дітей цього віку

Учні 6-х класів відносяться до основної школи, тому пропонуємо пригадати важливі особливості саме цього вікового періоду, подані у Програмі «Основні орієнтири виховання учнів 1 - 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України». (режим доступу: http://hm-

rmk.ucoz.ru/news/2011-11-03-244)

2. Ефективними в роботі з учнями шостих класів можуть бути сучасні педагогічні технології

методи інтерактивного навчання та виховання, у тому числі й системи завдань і вправ, зорієнтованих на діалогові форми навчально-виховної взаємодії; тренінгові форми; проектна діяльність; ведення індивідуальних і колективних портфоліо.

Методи інтерактивного навчання та виховання:

мозковий штурм, дискусії-роздуми,

міні-лекція, обговорення, навчальний

фільм, доповнення, показ/демонстрація,

аналіз окремої ситуації, концептуальна карта (опорна схема), дебати, коло знання, схеми/таблиці досвіду, «павутиння», інтерв’ювання, взаємонавчання та взаємовиховання, консультативна група, вирішення проблеми, уявний образ, ситуаційні ігри, ілюстрування

Доцільно буде використовувати такі форми роботи:

година спілкування, класні збори, година класного керівника, анкета думок, зустріч, відверта розмова, просвітницький тренінг, ярмарок солідарності, конкурс, гра-експрес, екскурсії, спартакіада народних ігор, родинне свято, родинна вітальня, рольова гра, вікторина, веселі старти та естафети, колективна творча справа (КТС) (жива газета, випуск газети, свято-презентація, усний журнал та інше), проект, школа етикету, операція, виставка-конкурс, ведення літопису класного колективу, фестиваль, колективне ігрове спілкування, похід, спартакіада, турнір, гра-анкета, колаж, ігрова програма, пошукова гра, акція (милосердя, благодійна, екологічна та інші), екологічна стежка, художня галерея, конкурс-ярмарок, виставка творчих робіт, трудовий десант, конкурс-інсценізація, конкурсна програма, інтелектуальна гра тощо.

3. Мікроклімат у класному колективі залежить від класного керівника

доцільно провести батьківські збори разом із дітьми, окреслити спільний план дій, визначити цілі та завдання на поточний навчальний рік з урахуванням інтересів учнів і побажань батьків;

на засіданнях методичних об'єднань, класних та загальношкільних нарадах необхідно ще раз наголосити на єдиних вимогах до учнів (дотримання єдиного орфографічного режиму, критеріях оцінок);

у перші тижні початку нового навчального року допомогти учням запам'ятати прізвище, ім’я, по батькові нових

учителів-предметників, імена та прізвища

нових однокласників (за потребою); здійснити грамотне розсаджування дітей з

урахуванням індивідуальних особливостей,

психологічної сумісності, здоров'я, побажань

батьків.

з метою ефективного планування взяти до уваги Методичні рекомендації з питань організації виховної роботи

в навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році (режим доступу: http://www.mon.gov.ua/ua/about-ministry/normative/2679-) та Програму «Основні орієнтири виховання учнів 1 - 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України». (режим доступу: http://hm-rmk.ucoz.ru/news/2011-11-03-244)

детальний аналіз виховної діяльності за минулий проміжок часу (розкрити як позитивні, так і негативні тенденції виконання поставлених завдань, причини прорахунків);

поставити конкретні виховні завдання на наступний проміжок часу роботи, які поділяються на три групи:

- виховні завдання,- пізнавальні завдання,- завдання зі згуртування колективу учнів;

4. Планування організації виховної діяльності

важливо передбачити внесення в план виховної діяльності виховних годин, безпосередньо спрямованих на розвиток суб’єктності, індивідуальності й креативності учнів;

ураховувати індивідуальні особливості вихованців, у тому числі рівень їхнього особистого розвитку, потреби, інтереси, ціннісні орієнтації та ставлення;

бажано систематизовано фіксувати інформацію про особливості розвитку учнів класу у своїх щоденниках, а потім використовувати її при плануванні й організації виховного процесу.

У щоденнику класного керівника доцільно скласти відповідні таблиці:

Таблиця 1. Поле підтримки індивідуального розвитку учнів

Прізвище,ім’я, по батькові

Основні проблеми учнів

Форми, прийоми й

методи корекційної

роботи

Спостережуванізміни

навчальні особистісні

Таблиця 2. Карта потенційних можливостей учнів

Ім’я учня

Особливості формування потенціалів особистості Індиві-дуальнароботаПізна-

вальнийЦінніс-

нийКомуні-

кативнийЕсте-

тичнийФізич-

ний

у визначенні виховних заходів та тем виховних годин повинні брати участь учні та їхні батьки, адже важливо з’ясувати їхню думку щодо того, які проблеми варто колективно обговорити в класі;допоможе в цьому методичний арсенал прийомів і методів, а саме: методика соціологічного опитування; «Мозковий штурм», методика «Незакінченого речення» чи «Недописаної тези», складання гами кольорів «Ґрунт», методика «Будуємо новий класний будинок», журнал-естафета «Світ моїх друзів. Світ моїх інтересів. Світ моїх спільних справ», методика «Пам’ятник проблемі століття».

З метою ефективного впровадження у виховний процес зазначених нормативних документів рекомендуємо:

Ретельно опрацювати зазначені нормативи щодо організації та забезпечення виховного процесу в класному колективі.

Питання їх реалізації та впровадження включити в розділи виховних планів класних керівників та вихователів ГПД 6 класів.

На педагогічних радах, нарадах систематично обговорювати питання реалізації зазначених нормативів у виховну систему класу та учня.

Використовувати в роботі передовий досвід з пріоритетних напрямків виховання.

Скористатися методичним кейсом для класних керівників 6 класів, який розміщено на сайті ІППО КУ імені Бориса Грінченка ( режим доступу: http://ippo.kubg.edu.ua)

Дякуємо за увагу