Download ppt - Методическое сопровождение реализации ФГОС

Методическое сопровождение реализации ФГОС

Рачкова В.А.

Школа как объект управления

Инновационные

ПРОЦЕССЫ

УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА КОНТЕКСТ

РЕЗУЛЬТАТЫ

соцзаказ

ресурсы

нормативноефинансово-

экономическое

организационное кадровое

информационное материально-техническое

СИСТЕМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВВЕДЕНИЯ ФГОС

Реализация ФГОС НООВведение ФГОС ООО

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от « 6 » октября 2009 г. № 373;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от « 26 » ноября 2010 г. № 1241 (Регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г) О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373;

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от «17» декабря 2010 г. № 1897;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерацииот 6 октября 2009 г. № 373»

Введение ФГОС ООО • План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015

годы Утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г.С первого сентября 2012 года может быть осуществлен переход на ФГОС основного общего образования «по мере готовности» образовательных учреждений;

• Приказ Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области «Об утверждении состава рабочей группы по вопросам организации введения ФГОС основного общего образования» от 27 декабря 2012 года № 3939;

• Приказ Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области «Об утверждении перечня общеобразовательных учреждений, для работы в рамках ФГОС основного общего образования» от 17 января 2012 года № 7;

• Приказ Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области «Об утверждении дорожной карты по реализации направлений ФГОС основного общего образования от 30 января 2012 года № 243.

• Приказ Департамента образования, культуры и молодежной политики белгородской области от 23 апреля 2012 года № 1381 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих основные образовательные программы начального и основного общего образования в рамках реализации ФГОС второго поколения»

Введение ФГОС является сложным и многоплановым процессом

• Важнейшим фактором, обеспечивающим его успешность, является системность подготовки к введению ФГОС и комплексность всех видов сопровождения (обеспечения) введения ФГОС.

• Важнейшим требованием к подготовке и обеспечению введения ФГОС, является постоянное научно-методическое и информационное сопровождение, включая консультирование всех участников данного процесса.

• При введении ФГОС должна быть организована широкая разъяснительная работа среди педагогической и родительской общественности о целях и задачах ФГОС, его актуальности для системы образования, для обучающихся и их семей.

• Необходима организация массового обучения работников образования по всему комплексу вопросов, связанных с введением ФГОС. При этом первоочередное внимание следует уделить обучению педагогов, руководителей образовательных учреждений, а также работников органов, осуществляющих управление в сфере образования.

• Особое внимание должно быть уделено повышению квалификации методического корпуса.

Насколько разработано учебно-методическое обеспечение ФГОС?

• Примерная основная образовательная программа начального общего образования размещена на официальном сайте Минобрнауки России www.mon.gov.ru.

• Разработаны и утверждены федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся (приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. N 2106),

• Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. N 986).


• Сформирован федеральный перечень учебников, приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год»

Формирование информационно-методических условий

Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г. N 03-255

«О введении федерального государственного образовательного стандарта общего

образования»


• Разработаны модели реализации внеурочной деятельности, Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 “Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования”

• Разработана модель мониторинга введения и реализации ФГОС, Письмо Министерства образования и науки РФ от 25 февраля 2011 г. N 03-114 "О мониторинге ФГОС общего образования"

Формирование материально-технических условий

«Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-

лабораторным оборудованием» Письмо Минобрнауки РФ от 24.11.2011 г. №

МД-1552/03

Примерная структура организации методической работы

1-й уровень.• Методический совет2-й уровень.• Методические объединения, творческие группы 3-й уровень.• Педагоги школы

Дорожная карта реализации направления «Введение ФГОС

основного общего образования в МБОУ СОШ №28 УИОП имени А.А.Угарова»

• Организационные условия внедрения ФГОС

• Кадровые условия внедрения ФГОС• Финансовые и материально-технические

условия внедрения ФГОС• Информационное обеспечение внедрения

ФГОС

Творческая группа по реализации направлений ФГОС

• Творческая группа осуществляет:- научно-методическое сопровождение введения ФГОС;- разработку проектов, нормативно-правовых актов;- организацию и координацию мероприятий по введению и реализации

ФГОС - сбор информации о состоянии работ по проекту - обработку и анализ результатов.Состав: учителя реализующие ФГОС

Руководитель творческой группы: руководитель МО• Иметь приказ и положение• В конце года творческая группа отчитывается о своей деятельности.

Мероприятия по методическому сопровождению введения ФГОС ООО 1. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в

образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования (Февраль 2012)

2. Организация и проведение практико-ориентированных семинаров (Февраль - декабрь 2012 «Особенности преподавания русского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС основного общего образования», Урочная и внеурочная деятельность по обществоведческим дисциплинам как фактор эффективной социализации школьников в условиях введения ФГОС»)

3. Разработка пакета материалов по обеспечению введения ФГОС основного общего образования и материалов, обеспечивающих нормативное сопровождение их введения (Март –август 2012)

4. Проведение информационной работы для педагогической и родительской общественности о целях, задачах и механизмах введения ФГОС основного общего образования в ОУ (Май 2012, родительское собрание, педагогический совет)

Мероприятия по методическому сопровождению введения ФГОС ООО 7. Подготовка методических рекомендаций по разработке основной

образовательной программы основного общего образования с учетом региональных, национальных особенностей (Апрель- май 2012)

8. Разработка плана мероприятий по использованию современной нормативной базы, обеспечивающей санэпидблагополучие учащихся в общеобразовательном учреждении (Май 2012)

9. Разработка методических рекомендаций введения ФГОС основного общего образования по духовно-нравственному развитию школьников (Май 2012)

10. Разработка методических рекомендаций «Психолого-педагогическое сопровождение введение ФГОС в основной школе» (Май 2012)

11. Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС основного общего образования на школьном уровне (Май 2012)

Мероприятия по методическому сопровождению введения ФГОС ООО

12. Разработка программы воспитания и социализации с учетом региональных, национальных особенностей региона (Июнь 2012)

13. Разработка методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности в основной школе (август2012)

14. Широкое информирование общественности через средства массовой информации о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты основной школы (В течение года)

Уровень образовательного учреждения

•План-прогноз кадрового обеспечения ОУ•Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников ОУ, создание индивидуальных траекторий для педагогов•Разработка (корректировка) плана научно-методических семинаров •Приведение в соответствие с требованиями ФГОС и тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкции работников образовательного учреждения•Создание модели взаимодействия ОУ с учреждениями дополнительного образования

Кадровое обеспечение введения ФГОС

За прошедший учебный год прошли курсы повышения квалификации 30 человек, в том числе:

•в МБОУ ДПО (ПК) "СОГИУУ" - 12 чел.: «Инновационные подходы к преподаванию физической культуры в школе», « Стандарты второго поколения как условие обновления качества начального общего образования», Основы религиозных культур и светской этики»;• в ОГАОУ ДПО (ПК) БелИПКППС – 13 чел.: «Содержание и методики преподавания учебных предметов в условиях реализации ФГОС общего образования»•в ГБОУ ДПО (ПК) ВОИПКиПРО – 2 чел.: «Введение ФГОС начального общего образования второго поколения в образовательную практику»•в ГОУ ДПО специалистов «Псковский ОИПКРО» - 2 чел.

Базовые компетентности педагогав условиях введения и реализации ФГОС

В области личностных качеств:

• общая культура, определяющая характер и стиль педагогической деятельности, влияющая на успешность педагогического общения, позицию педагога в глазах обучающихся;

• самоорганизованность; • эмоциональная устойчивость.


В области организации педагогической деятельности: • умение обеспечить успех в деятельности, создавать условия

для позитивной мотивации, а также самомотивирования обучающихся.

• Информационная компетентность, компетентность в предмете и современных методах обучения на базовом, профильном и интегрированном уровнях; умение вести самостоятельный поиск и анализ информации с помощью современных информационно-поисковых технологий.

• Умение разработать методические и дидактические материалы, профильный и индивидуальный учебные планы совместно с обучающимся, выбрать учебники и учебные комплекты, рекомендовать обучающимся дополнительные, в том числе интернет- источники информации.

• Умение осуществлять самостоятельную проектную деятельность, организовать и сопровождать выполнение обучающимся индивидуального учебного проекта.


В области организации педагогической деятельности: • Умение реализовывать педагогическое оценивание в

соответствии с требованиями ФГОС, используя в качестве критериев достижения обучающихся планируемые результаты освоения основных образовательных программ; осуществлять комплексную оценку способности решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи; использовать стандартизированные и нестандартизированные работы - проекты, практические работы, портфолио, самоанализ, самооценку; обеспечивать уровневый подход в использовании инструментария, в представлении результатов; интерпретировать результаты на основе контекстной информации.


В области организации педагогической деятельности:

• Владение ИК – технологиями, умение работать с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.

• Использование современных систем оценивания, образовательных технологий, умение работать в информационной среде, конструирование учебных программ требует серьезной подготовки учительского и административного корпусов школы.

Система условий реализации(организационный раздел

Основной образовательной программы)

• Система условий реализации основной образовательной программы основного общего образования должна разрабатываться на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального (основного) общего образования.

• Система условий должна учитывать организационную структуру образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

• Описание системы условий должно опираться на локальные акты образовательного учреждения, нормативные правовые акты муниципального, регионального, федерального уровней.

Система условий должна содержать:

• описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических;

• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствие с приоритетами основной образовательной программы (начального) основного общего образования образовательного учреждения;

• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

• контроль состояния системы условий.

Критерии готовности ОУ к введению ФГОС• разработана и утверждена основная образовательная

программа начального (основного, среднего (полного) общего образования образовательного учреждения;

• нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.);

• приведены в соответствие с требованиями ФГОС основного общего образования новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения;

• определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования;

Критерии готовности ОУ к введению ФГОС• разработаны локальные акты, регламентирующие установление

заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками;

• определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся;

• разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;

• осуществлено повышение квалификации всех учителей –предметников основной школы и других педагогических работников (возможно поэтапно по мере введения ФГОС общего образования);

• обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального (основного, среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.