Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №88
Долгов Александр Сергеевич
АТТЕСТАЦИЯ- 2016
Информатика и ИКТ
• Учитель информатики
• Специалист высшей категории
• педагогический стаж работы: 16 лет
ФОТОпедагога
Организация исследовательской
деятельности на уроках информатики как метод формирования ключевых
компетентностей обучающихся
« Информация и знания: две валюты, которые никогда не выходили из моды. »Нил Гейман
Основным средством подачи учебного материала было и остается информирование. На сегодняшний день, когда наука развивается быстро, знания, приобретенные традиционным способом, является малоценными, поскольку они быстро теряют актуальность. Главным является умение работать с большим объемом информации, выбирать из нее необходимые знания, уметь их группировать и обобщать, формировать на их основе что-то новое.
Долгов А.С. ДОШ №88
Актуальность опыта
Поэтому целью обучения является не принуждение учеников к запоминанию материала, а затем перевода его содержания во время урока, а обучение их учиться, формирования у них исследовательских умений, чтобы в течение всей жизни обновлять собственный запас знаний и закреплять уже приобретенный.
Долгов А.С. ДОШ №88
Актуальность опыта
В повседневной жизни творчество - необходимое условие существования, и все, что выходит за пределы рутины, обязано своим возникновением творческой деятельности человека.
Л. С. Выготский
Если создать необходимые условия для формирования умений обучающихся учиться средствами информационно-коммуникационных технологий, то в них будут формироваться умения и навыки анализа, синтеза и оценивания собственной деятельности, что будет способствовать мотивации к учебе. Поэтому тема опыта «Организация исследовательской деятельности на уроках информатики как средство формирования ключевых компетентностей обучающихся» является актуальной.
Долгов А.С. ДОШ №88
Актуальность опыта
Задачи : 1) Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования у обучающихся умений и навыков исследовательской деятельности.2) Определить особенности формирования у обучающихся умений и навыков исследовательской деятельности на уроках информатики.3) Определить и обосновать пути применения новейших технологий как средства формирования умений и навыков
Развитие умений и навыков исследовательской деятельности обучающихся на уроках физики обеспечивается сочетанием применения информационно-коммуникационных технологий, проектной технологии, стимулированием учащихся к самостоятельной поисковой работе, создание эмоционально-доброжелательной поисковой атмосферы.
Долгов А.С. ДОШ №88
Инновации опыта
Главной идеей опыта является разработка инновационной модели организации деятельности при изучении информатики в школе на основе анализа достижений современной психологии и педагогики, а также собственных достижений
Современный урок информатики, организация исследовательской деятельности в урочное и внеурочное время, использование новейших технологий обучения, в частности информационно-коммуникативных, личностно ориентированных технологий, метода проектов позволит сформировать у школьников навыки самостоятельной научно-практической, исследовательско-поисковой деятельности, развить интеллектуальные, творческие, социальные качества, стремление к саморазвитию и самообразованию, что облегчит выбор будущей профессии, адаптацию к самостоятельной жизни.
ИННОВАЦИОННАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ОПЫТА заключается в системном подходе к организации учителем исследовательской деятельности, что объединяет все ее звенья, формы, методы, приемы, проходит сквозь все этапы, направляясь на формирование ключевых компетентностей школьника.
Долгов А.С. ДОШ №88
Технология опыта
Основными составляющими технологии опыта является развитие умений и навыков поисково-исследовательской деятельности в урочной и внеурочной деятельности, организация научно-исследовательской деятельности старшеклассников, привлечение школьников к активной проектной деятельности с решением социально-значимых проблем жизнедеятельности общества.
На практике идея воплощается через организацию диалога между учителем и учеником, развитие системного творческого мышления, формирование умений и навыков исследования и прочее. При этом происходит реализация деятельностного, личностно ориентированного и компетентностного подходов к получению знаний, с позиции которых понятие «исследовательская деятельность» определяется как интеграционная составляющая компетентности. Она характеризуется единством знаний целостной картины информационного мира, умений, навыков научного познания, ценностных отношений к его результатам, что обеспечивает самоопределение, самореализацию и саморазвитие личности.
Средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы творческой личности, формирует способность представлять, сопереживать, обобщать и применять приобретенное в течение жизни, является поисково-исследовательская работа.
Долгов А.С. ДОШ №88
Организация учебно-воспитательного процесса
Работа по формированию исследовательских умений школьников ведется с учетом уровня образования, возрастных и психологических особенностей. Так, в основной школе провожу:• Уроки-исследования: «Персональный компьютер. Основные устройства и
характеристики. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Изучение составных элементов компьютера. Подключение внешних устройств», 9 класс, «Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс», 9 класс.
• Домашние исследования: «Изучение характеристик и конфигурации домашнего персонального компьютера», 9 класс
• Исследования на уроке: «Преимущества и недостатки различных видов компьютерной графики», 9 класс, «Изучения цветовых моделей», 9 класс
Высшей формой исследовательской работы является творческая (научная, проектная), что осуществляется учащимися 10-11 классов. Задача учителя в этот период подготовить подростков к самообразованию, научить самостоятельно добывать информацию, решать проблемные вопросы, направлять полученные результаты на практическое решение проблем, развить коммуникативные способности.
Долгов А.С. ДОШ №88
Технология опыта
Организация исследовательской деятельности как средство формирования ключевых компетентностей обучающихся
Учебно-воспитательный
процесс
Проектная деятельность
Внеклассная работа
Предметные конкурсы
Нау
чно-
иссл
едов
ател
ьска
я де
ятел
ьнос
ть
МАНИнтернет-ресурсыБиблиотека
Самообразование
Практические работы
Неделя информатики в
школе
Научно-популярные программы
Уроки-исследования
Прикладные задачи
Долгов А.С. ДОШ №88
Результаты профессиональной педагогической деятельности
• 2011-2012 год – участие в районном семинаре учителей физики, доклад «Использование ИКТ на уроках физики»
• 2012 -2013 год – выступление на семинаре учителей информатики с докладом «Подготовка обучающихся к олимпиадам по информатике»
• 2011 – 2014 годы - участие в областной творческой группе по подготовке электронных пособий
• 2015 – 2016 участие в районной творческой группе по апробации программы по физике для 11 класса (профильный уровень)
• Участвовал в программе 100% в качестве школьного тренера
На протяжении последних 12 лет являюсь членом жюри олимпиад по информатике и информационным технологиям
Долгов А.С. ДОШ №88
Результаты интеллектуального и творческого развития обучающихся
класс учебный год всего учащихся % качества знаний
9-А 2013-2014 30 73%
10-А 2014-2015 22 82%
11-А 2015-2016 22 91%
Долгов А.С. ДОШ №88
Результаты интеллектуального и творческого развития обучающихся
Долгов А.С. ДОШ №88
Результаты интеллектуального и творческого развития обучающихся
Долгов А.С. ДОШ №88
Популяризация передового педагогического опыта
Долгов А.С. ДОШ №88
Мое педагогическое кредо
«Творческое развитие личности обучающегося на основе изучения информатики»