7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 1/70
PERANCANGAN
STRATEGIK
SEKOLAH 14 Laluan
Lembaran Kerja Latihan
Disusun oleh
Abdul Razak bin Alias
Institut Aminuddin Baki, Genting [email protected]
PerancanganStrategik
MODUL 4 - 6 Jam
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 2/70
PERANCANGAN STRATEGIK
Perancangan strategik adalah “usaha yang berhati-hati dan berdisiplin bagi
menghasilkan keputusan dan tindakan asas yang membentuk dan memandu
organisasi, apa yang dilakukannya dan mengapa ia melakukannya” (Bryson,
2011). Perancangan strategik adalah pendekatan yang berurusan dengan
cabaran yang dihadapi organisasi. Cabaran ini memerlukan pemimpin berhati-
hati dan berdisiplin jika ia ingin diurus secara efektif.
Semua organisasi adalah dalam keadaan perubahan yang berterusan dan
berubah-ubah – walaupun mereka merasakan ianya stabil adalah secara
tipikal berubah dalam berbagai cara. Orang akan datang dan pergi, mandat
bertukar, bajet berubah, keperluan dan harapan pemegang taruh adalah juga
berubah dan sebagainya. Organisasi yang diurus secara strategik
mendefinisikan di mana mereka mahu menjadi dan mengurus perubahan
secara efektif menerusi agenda tindakan bagi mencapai masa depan
berkenaan.
• Perancangan strategik adalah cara berfikir, bertindak dan belajar.
• Ia sering kali mengambil pandangan yang komprehensif dengan
memberi fokus terhadap gambaran yang besar atau “big picture”,
ia juga membawa tindakan yang spesifik, disasarkan dalam masa
kini dan memberi kesan jangka masa panjang.
• Ianya berkaitan dengan berwawasan dan sering kali proaktif
berbanding reaktif bagi menangani isu keperluan untuk berubah.
• Ianya fleksibel dan praktikal.
Langkah 1
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 3/70
• Ianya panduan membuat keputusan dan pengagihan peruntukan;
perancangan strategik adalah panduan membuat bajet.
Perancangan strategik bukanlah satu perkara tersendiri tetapi sebagai pilihan
set konsep, prosedur, metodologi dan alat yang boleh membantu organisasi
bukan berasaskan keuntungan dan awam menjadi lebih berjaya dalam
mendefinisi dan mencapai misi dan visi mereka dan dalam mencipta nilai yang
signifikan dan bertahan.
Menerusi perancangan strategik, organisasi boleh
• Membincang dan mendokumen tentang persekitaran di mana
mereka berada dan beroperasi dan meneroka faktor dan trend
yang mempengaruhi cara mereka melakukan urusan dan
melakukan peranan meraka.
• Memperjelas dan merangka isu atau cabaran yang dihadapi
organisasi.
• Memperjelas misi, matlamat dan nilai organisasi dan menyatakandengan jelas visi, di mana organisasi mahu berada.
• Membangun strategi bagi melaksanakan mandat, memenuhi misi,
merealisasi visi, mencapai matlamat dan mencipta nilai dengan
mengenal pasti dan melaksanakan semula mandat, misi, nilai,
matlamat, peringkat hasil dan perkhidmatan, klien, pengguna atau
pembayar, kos, kewangan, struktur, proses dan pengurusan.
Untuk lebih efektif, perancangan strategik mesti berorientasikan tindakan dan
keputusan dan mesti dihubungkan kepada perancangan operasi. Ia mesti juga
dihubungkan kepada pelbagai jenis fungsi perancangan - teknologi maklumat,
sumber manusia, kewangan, pelan urusan dan sebagainya. Perancangan
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 4/70
untuk semua jenis mesti dilakukan dengan implementasi perkara yang ada
dalam fikiran, dan implementasi proses sendiri mesti diuruskan secara efektif;
sebaliknya, harapan dan impian lebih sedikit daripada fantasi.
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 5/70
RANGKA KERJA PERANCANGAN STRATEGIK
JANGKA MASA PANJANG JANGKA MASA PENDEK
(3 – 5 TAHUN) (1 TAHUN)
Misi Visi Nilai
Strategi
1A-1
Strategi
1A-2
Pelan
Taktikal
Operasi 1
Operasi 2
Operasi 3
Operasi 4
Pelan
Operasi 1
Pelan
Operasi 2
Pelan
Operasi 3
Pelan
Operasi 4
Matlamat
Strategik 1
Matlamat
Strategik 2
Matlamat
Strategik 3
Objektif 1A
Objektif 1B
Langkah 2
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 6/70
MISI
Mengapakah sekolah wujud?
Produk, Perkhidmatan &Maklumat
Pelanggan Hasil Akhir, Outcome,Akibat
1 Menggambarkan
apakah yang organisasi
lakukan sekarang
(apakah perkhidmatan
yang ditawarkan?) DAN
bagaimanakah caramelakukannya
2 Menggambarkan
kepada siapakah
perkhidmatan tersebut
diberikan. Ianya
menjawab soalan
siapakah pelangganutama organisasi anda?
3 Menggambarkan hasil
akhir yang diingini.
Apakah keperluan
pelanggan yang dapatorganisasi anda penuhi?
Produk, Perkhidmatan &Maklumat
Pelanggan Hasil Akhir, Outcome,Akibat
"Misi kami adalah untuk menyediakan ... (pelanggan) dengan ... (produk
dan perkhidmatan) dalam rangka mencapai ... (mengapa kita wujud /
ciri-ciri keunikan, nilai atau prinsip pegangan utama sekolah dalam
memenuhi tujuan kewujudannya).”
Langkah 3
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 7/70
Huraian
[Kata kunci dalam Misi]
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 8/70
VISI
Visi mengandungi pernyataan tertinggi yang hendak dicapai oleh sesebuah
organisasi dan lazimnya mengandungi maklumat mengenai cita-cita organisasi.
Pernyataan visi adalah gambaran keunggulan prestasi organisasi yang dikongsi
bersama.
Ia adalah panduan gambaran kejayaan dan menjawab soalan:
"Apakah yang ingin kita ciptakan?"
"Bagaimanakah kita ingin dikenali?"
Proses pembinaan visi;
Berfikir mengenai masa hadapan yang ingin dicapai dalam masa 3 -5 tahun.
Membentuk halatuju yang jelas berdasarkan aktiviti organisasi.
Memberi inspirasi kepada anggota organisasi.
Memutuskan Siapa Kita, Apa Kita Buat, dan Ke Mana Hendak Kita Tuju.
Langkah 4
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 9/70
Apakah yang sekolah ingin capai?
Huraian
[Kata kunci dalam Visi]
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 10/70
NILAI SEKOLAH
Nilai merupakan
Faktor kemanusiaan yang akan mendorong pekerjaan.
Set panduan, prinsip, kepercayaan, atau pernyataan yang akan
menyokong mematuhi janji dan sebagai panduan mencapai visi.
NILAI
Langkah 5
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 11/70
Huraian berkaitan nilai:
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 12/70
INDIKATOR KEJAYAAN SEKOLAH
Indikator kejayaan sekolah boleh dibahagikan kepada dua:
1. Berfokuskan murid
2. Tidak Berfokuskan murid
Indikator menyediakan standard untuk sekolah atau murid dilihat dan boleh
diukur. Tanpanya, ianya susah, ataupun mustahil untuk mengukur kejayaan
murid atau keberkesanan sekolah atau cuba menambahbaik pembelajaran.
Indikator Kejayaan Murid adalah: keputusan yang boleh diukur berfokuskan
murid yang sekolah ada keupayaan, berhasrat atau perlu mempengaruhi dan
baginya ia sanggup atau dikehendaki dipertanggungjawabkan.
Indikator KejayaanBerfokuskan Murid
Yang Diukur Oleh
Langkah 6
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 13/70
Indikator Kejayaan
Tidak Berfokuskan MuridYang Diukur Oleh
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 14/70
MATLAMAT DAN OBJEKTIF
Objektif merupakan ukuran kejayaan sesuatu matlamat.
SMART
S = Specific / Spesifik;
M = Measurable / Boleh Di Ukur;
A = Attainable / Boleh Di Capai;
R = Reasonable / Wajar-Munasabah;
T = Timeline / Ada Tempoh Masa)
Petunjuk Prestasi Utama (Key Performance Indicator – KPI)
Sasaran
MATLAMAT OBJEKTIF
Langkah 7
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 15/70
MATLAMAT OBJEKTIF
Empat (4) Skala Pengukuran
1. Nominal
(Kurang dipercayai,samar-samar dan
mungkin keliru)
Menamakan sesuatu (contoh,
cemerlang, cantik, sejuk,panas)
Matlamat2. Ordinal
(Samar-samar dan kabur
tetapi lebih dipercayai
daripada nominal
Menentukan sesuatu lebih
hebat daripada yang lain
(contoh, pasukan ini lebih
hebat daripada pasukan
tersebut)
3. Interval – Sela
(Lebih dipercayai, tepat)
Berkaitan item sepanjang skala
dengan selang yang sama
yang mempunyai titik sifar
secara rambang (contoh,darjah celsius) Objektif
4. Ratio – Nisbah
(Lebih dipercayai, tepat)
Berkaitan item sepanjang skala
pada satu titik sifar diketahui
dengan selang yang sama.
(contoh, berat, jarak)
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 16/70
MENGENAL PASTI ISU / MASALAH / PERSOALAN POKOK
Untuk mencari penyelesaian yang sesuai bagi peningkatan pencapaian murid
secara khususnya dan pencapaian sekolah amnya, mereka yang bekerja untuk
menyelesaikan masalah mesti menentukan apa masalah yang mereka cuba
untuk menyelesaikannya, dan sebab sebenar masalah berkenaan.
Mana-mana perangkap yang mudah untuk jatuh ke dalamnya sering untuk
seseorang itu terus melompat kepada penyelesaian sebelum memastikan
masalah sebenarnya. Menggali jauh di bawah gejala masalah akan
mendedahkan punca supaya penyelesaian yang sesuai boleh digunakan
untuk meningkatkan pencapaian murid dan keberkesanan sekolah. Banyak
alat yang boleh digunakan untuk tujuan ini, antara alat-alat berkenaan adalah
(Rujuk Modul Latihan Alat Mengenalpasti Punca Isu atau Masalah untuk
Membangunkan Dasar dan Hala Tuju Sekolah):
Analisis SWOT
Gambarajah Tulang Ikan
Analisis Force Field
Penyoalan Data
Pokok Diagnostik
Analisis Lima Mengapa
Rajah Kesamaan
Analisis Pareto
Diamond 9
Kajian-kajian
Laporan dan aduan dll.
Langkah 8
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 17/70
ANALISIS SWOTCatatan: Analisis SWOT lebih sesuai digunakan di awal pembinaan PS.
KEKUATAN KELEMAHAN
PRIMO-F
P = Sumber Manusia (People) – Orang
dari segi pengalaman mereka,
pengurusan, kepimpinan dan kawalan di
tempat mereka dalam organisasi
R = Sumber (Resources)
I = Inovasi dan Idea (Innovation and
Ideas)
M = Pemasaran / Komunikasi (Marketing
/ Communications) – Usaha, Fokus dan
Keberkesanan, Minat dll.
O = Operasi – Perjalanan Hari ke Hari(Operations - Day to Day Running)
F = Kewangan (Finance)
PRIMO-F
P = Sumber Manusia (People) – Orang
dari segi pengalaman mereka,
pengurusan, kepimpinan dan kawalan di
tempat mereka dalam organisasi
R = Sumber (Resources)
I = Inovasi dan Idea (Innovation and
Ideas)
M = Pemasaran / Komunikasi (Marketing
/ Communications) – Usaha, Fokus dan
Keberkesanan, Minat dll.
O = Operasi – Perjalanan Hari ke Hari(Operations - Day to Day Running)
F = Kewangan (Finance)
PELUANG ANCAMAN / CABARAN
PESTLE
P = Politik (Political)
E = Ekonomi (Economic)
S = Sosial ( Social)
T = Teknologi (Technology)
L = Undang-undang (Legislative)
E = Sekitaran (Enviromental)
PESTLE
P = Politik (Political)
E = Ekonomi (Economic)
S = Sosial ( Social)
T = Teknologi (Technology)
L = Undang-undang (Legislative)
E = Sekitaran (Enviromental)
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 18/70
TULANG IKAN
\
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 19/70
ANALISIS FORCE FIELD
Sangat Lemah Sangat Kuat
SKOR POSITIF NEGATIF SKOR
JUMLAH JUMLAH
1 2 3 4 5
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 20/70
INISIATIF / STRATEGI
ISU / MASALAH DLL. STRATEGI
Langkah 9
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 21/70
ISU / MASALAH DLL. STRATEGI
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 22/70
PELAN PERANCANGAN STRATEGIK: MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN, INISIATIF / STRATEGI
Matlamat Objektif
Petunjuk
PrestasiUtama
(KPI)
Sasaran
Inisiatif / Strategi
Pegawai
Bertanggung-
jawabTOV 2014 2015 2016
Langkah 10
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 23/70
Matlamat Objektif
Petunjuk
Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Inisiatif / Strategi
Pegawai
Bertanggung-
jawabTOV 2014 2015 2016
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 24/70
PROGRAM / AKTIVITI
STRATEGI PROGRAM / AKTIVITI
Langkah 11
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 25/70
STRATEGI PROGRAM / AKTIVITI
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 26/70
12a PEMILIHAN STRATEGI MENGGUNAKAN MATRIKS TOWS
Dalaman
Luaran
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
S8
W1
W2
W3
W4
W5
W6
W7
W8
PELUANG (O)
O1
O2
O3
O4
O5
O6
O7
O8
CABARAN / ANCAMAN (C/T)C1
C2
C3
C4
C5
C6
C7
C8
Langkah 12
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 27/70
ANALISIS PEMILIHAN STRATEGI BERDASARKAN PEMBERATAN
Menggunakan skala likert 1 - Amat Rendah - 5*
2 - Rendah - 4
3 - Sederhana - 3
4 - Tinggi - 2
5 - Amat tinggi - 1
Bil Kriteria Pemilihan Strategi1
Strategi2
Strategi3
Strategi4
Strategi5
1 Tahap kesukaran proses kerja*
2 Kompetensi staf yang bertanggungjawab
3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat*
4 Kemudahan infrastruktur dan
peralatan/kelengkapan*
5 Andaian keupayaan mengatasi halangan
6 Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk
mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan visi
7 Akur kepatuhan dengan mandat/arahan
8 Rekod keberkesanan yang lepas
9 Kesesuaian dengan persekitaran terkini
Jumlah Skor
Keputusan
Ulasan
Strategi mana didahulu?
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 28/70
SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN
1
2
3
4
5
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 29/70
12b PEMILIHAN STRATEGI MENGGUNAKAN GRID IMPAK-BOLEH BUAT
1
2Impak
3
4
0
Tinggi
Boleh Buat1 2 3 4
Tinggi
CATATAN
Boleh Buat mengambil
kira (a) tahap
kesukaran proses kerja;
(b) Kompetensi staf
yangbertanggungjawab;(c)Sumber kewangan
dan kos pembiayaan
terlibat;
(d) Kemudahan
infrastruktur dan
peralatan /
kelengkapan;(e)Andaian
keupayaan mengatasi
halangan;
(f) Andaian hasil yang
dijangkakan/impak
untuk mencapai
objektif, matlamat/isu,
misi dan visi;(g) Akur kepatuhan
dengan mandat /
arahan;
(h) Rekodkeberkesanan yang
lepas;
(j) Kesesuaian dengan
persekitaran terkini
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 30/70
SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN
1
2
3
4
5
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 31/70
PELAN TAKTIKAL
INISIATIF / STRATEGI
BilProgram/
Projek
Tanggung
jawab
Tempoh/
Hari
Kos/
Sumber
Output /
OutcomeKPI Sasaran
Pelan
Kontingen
Langkah 13
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 32/70
PELAN OPERASI
Matlamat Strategik :
Iniasiatif / Strategi :
Nama Program / Projek :
Objektif Program / Projek :
Tanggungjawab :
Tempoh / Hari :
Tempat :
Sasaran :
Kos / Anggaran Perbelanjaan :
Sumber :
Jawatankuasa :
Ringkasan Program :
Langkah 14
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 33/70
Langkah Proses Kerja Tanggungjawab KPI SasaranStatus/Pelan
Kontigensi
1 Mesyuarat Jawatankuasa:
- Bentang kertas kerja
- Lantikan J/Kuasa
- Tetapkan tarikh
- Anggaran kos- Agihan tugas
2 Taklimat kepada yang terlibat
3 Mempromosikan program
- surat pemberitahuan
- surat jemputan
4 Penyediaan bahan
5 Penyediaan tempat dan peralatan
6 Pelaksanaan Program
7 Penilaian, Pelaporan dan Post
Mortem
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 34/70
TERIMA KASIH
Ketua Jabatan
Jabatan Mentoring & Coaching
Institut Aminuddin Baki
Genting Highlands
NPQH (IAB); Diploma Pertanian (UPM); Diploma Pendidikan (UTM),
Bacelor Sains Pertanian (UPM); Sarjana Kepengetuaan (UM)
Kursus Leadership Coaching & Mentoring (IAB); Certificate
Programme on Coaching & Mentoring (The University of Waikato);
sedang mengikuti Certificate in Coaching Practice Programme
(UMCCEd)
Pengalaman Mengajar & Mentadbir
1990 Mula mengajar, SMK Kuala Krau
1992 – 1999 PK Kokurikulum SMK Kuala Krau
PK HEM, SMK Kuala Krau
GKMP T & V, SMK Kuala Krau
1999 – 2000 Cuti Belajar
2001 PK Petang, SMK Mentakab
2002 – 2009 Memangku Pengetua & Care Taker, SBPI Temerloh
PK, SBPI Temerloh
2009 PK, SMK Datuk Bahaman
2009 – Sekarang Pensyarah Kanan, IAB
Ketua Jabatan JMC, IAB
Bidang Latihan di
IAB
Coaching &
Mentoring
Perancangan
Strategik
019 – 947 4045
abdulrazakal@iab.
edu.my
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 35/70
PEMIKIRAN STRATEGIK: TEMPLAT ABC UNIVERSALSumber: Haines Centre for Strategic Management
“Menjelaskan dan Mempermudahkan Pemikiran Anda” – Tentang Projek Anda
__________________________________________________________(Nama Organisasi – Isu – Masalah – Projek – Usaha Perubahan (dll.)
IMBASAN PERSEKITARAN LUARAN
MASA DEPAN Apakah yang akan berubah di
masa depan kita? Persekitaranluaran yang akan memberi kesankepada kita
E
____________________
TARIKH MASA DEPAN A
OUTPUT/ OUTCOMES
PENILAIAN
SEMASA
STRATEGI
UTAMA
TINDAKAN
KEUTAMAAN(dan bajet)
HASIL YANG DIINGINI
Di manakah kita sekarang?
____________________
TARIKH MASA KINIC
INPUT Bagaimanakah kita sampai ke sana (merapatkan jurang dari ke ?C A
KENDALIAN SISTEM / PROSES D
Ukuran Kejayaan Utama / Matlamat
Bagaimanakah kita akan tahu
apabila kita sampai ke sana?
Di manakah kita
mahu menjadi?
BGELUNG MAKLUM BALAS
S W
O C
Lampiran A
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 36/70
MAKLUMAT KEPERLUAN
IKLIM SEKOLAH 1
Versi Murid SR
Sangat Tidak
Bersetuju
Tidak
BersetujuBiasa Bersetuju
Sangat
Bersetuju
Apabila saya berada di sekolah, saya rasa:
1.
Saya kepunyaan sekolah ini.
2. Saya selamat. 3. Saya seronok belajar.
4.
Saya suka sekolah ini.
5.
Sekolah ini adalah baik untuk saya belajar.
6.
Saya mempunyai kebebasan di sekolah ini.7. Saya mempunyai pilihan tentang apa yang saya belajar.
8.
Guru saya melayan saya dengan hormat.
9.
Guru saya mengambil berat tentang saya.
10.
Guru saya fikir yang saya akan berjaya
11. Guru saya mendengar buah fikiran saya.
12. Guru Besar saya mengambil berat tentang saya
13. Guru saya seorang yang baik.
14.
Guru saya percaya yang saya boleh belajar.
15.
Saya diiktiraf atas kerja saya yang baik.
16.
Saya tercabar dengan kerja yang guru saya minta saya melakukan.
17. Kerja yang saya lakukan dalam kelas membuat saya berfikir.
18.
Saya tahu apa yang saya harus belajar di dalam kelas.
19.
Saya seorang murid yang bagus.
20.
Saya boleh menjadi murid yang lebih bagus.
21. Kerja yang sangat baik diharapkan oleh sekolah daripada saya.
22. Saya berkelakuan baik di sekolah.
23.
Murid-murid dilayan dengan baik oleh guru-guru.
24.
Murid-murid dilayan dengan baik oleh Guru Besar.
25.
Murid-murid dilayan dengan baik oleh mereka yang sedang bertugas.
26. Murid-murid di sekolah melayan saya dengan hormat.
27. Murid-murid di sekolah saya sangat mesra.
28.
Saya mempunyai ramai rakan.
29.
Saya mendapat sokongan galakan untuk belajar di rumah.
30.
Keluarga saya percaya yang saya boleh buat dengan baik di sekolah.
31.
Keluarga saya mahu saya melakukan yang terbaik di sekolah.
Sumber: Bernhardt V. L. (1999. The School Portfolio:
A Comprehensive Framework for School Improvement (Second Edition). Larchmont, NY: Eye on Education.
Lampiran B
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 37/70
MAKLUMAT KEPERLUAN
IKLIM SEKOLAH 1
Versi Murid SM
Sangat Tidak
Bersetuju
Tidak
BersetujuBiasa Bersetuju
Sangat
Bersetuju
1. Saya berasa selamat di sekolah ini.
2. Saya berasa suka, saya adalah kepunyaan sekolah ini.
3.
Saya berasa di cabar di sekolah ini.
4.
Saya berpeluang untuk memilih aktiviti atau projek saya sendiri.
5.
Saya faham dan tahu bagaimana untuk menggunakan perkara yang saya belajar di
sekolah dalam kehidupan sebenar.
6.
Saya berasa suka, saya bertanggungjawab terhadap apa yang saya belajar.
7.
Guru-guru menggalakkan saya menilai kualiti kerja saya sendiri.8.
Sekolah menyediakan saya dengan baik berhubung perkara yang saya mahu lakukan
selepas sekolah.
9. Saya menilai kerja saya sendiri.
10. Saya dilayan dengan hormat oleh guru-guru.
11.
Saya dilayan dengan hormat oleh Pengetua.
12.
Saya dilayan dengan hormat oleh Penolong Kanan.
13.
Saya dilayan dengan hormat oleh kakitangan pejabat.
14. Saya dilayan dengan hormat oleh murid-murid lain di sekolah ini.
15. Orang yang paling bertanggungjawab untuk apa yang saya belajar adalah guru-guru
saya.
16.
Kerja-kerja di sekolah ini adalah mencabar.
17. Saya mendapati apa yang saya belajar di sekolah adalah berkaitan dengan kehidupan
sebenar.18.
Saya berasa berjaya di sekolah.
19.
Orang yang paling bertanggungjawab tentang apa yang saya belajar adalah diri saya
sendiri.
20.
Sekolah ini adalah tempat yang menyeronokkan.
21. Saya suka sekolah ini.
22.
Saya fikir sekolah ini adalah yang terbaik.
23.
Saya menyukai murid-murid di sekolah ini.
24.
Murid-murid di sekolah ini menyukai saya.
25. Saya suka belajar.
26. Buat yang terbaik di sekolah membuatkan saya berasa bagus berkaitan dengan diri
saya.
27.
Saya melakukan yang terbaik di sekolah.28. Murid-murid di sekolah ini mempunyai peluang untuk belajar bersama-sama antara satu
sama lain.
29. Murid-murid di sekolah ini mempunyai peluang mengenali antara satu sama lain.
30. Penglibatan dalam akiviti kokurikulum adalah penting bagi saya.
31.
Murid-murid di sekolah ini menghormati murid-murid lain yang berbeza (usia dll.)
daripada mereka.
Lampiran C
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 38/70
Guru-guru saya:
32. mengharapkan murid-murid untuk melakukan yang terbaik.
33. mengharapkan saya untuk melakukan yang terbaik.
34.
memahami apabila murid menghadapi masalah peribadi.
35.
menetapkan standard pencapaian yang tinggi dalam kelasnya.
36. membantu saya berkeyakinan dalam kebolehan untuk belajar.
37.
mempunyai keyakinan terhadap saya.38. mengetahui saya dengan baik.
39.
mendengar buah fikiran saya.
40.
mengambil berat tentang saya.
41. membuatkan pembelajaran menarik.
42. bersemangat dengan mata pelajaran yang diajarnya.
43.
memberikan perhatian terhadap saya secara individu apabila saya memerlukannya.
44.
mencabar saya untuk melakukan lebih baik.
Saya bersedia untuk berada di dunia sebenar apabila merujuk kepada:
45. keupayaan saya untuk menulis.
46.
keupayaan saya untuk membaca.
47.
keupayaan saya terhadap matematik.
48.
keupayaan saya menyampaikan maklumat.
49. kemahiran teknologi saya.
Dalam kelas, saya menghabiskan masa:
50.
mendengar pengajaran guru.
51. dengan perbincangan dengan seluruh kelas.
52. bekerja dalam kumpulan kecil.
53. membaca.
54.
menjawab soalan daripada buku atau lembaran kerja.
55.
membuat projek atau kajian.
56.
melakukan kerja yang bermakna.
57. menggunakan komputer.
Saya bekerja dengan baik apabila:
58.
saya membuat projek atau kajian.
59.
guru mengetuai perbincangan dengan seluruh kelas.
60. saya bekerja dalam kumpulan kecil.
61. saya bekerja sendiri.
Sumber: Bernhardt V. L. (1999. The School Portfolio:
A Comprehensive Framework for School Improvement (Second Edition). Larchmont, NY: Eye on Education.
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 39/70
MAKLUMAT KEPERLUAN
IKLIM SEKOLAH 1
Versi Guru
Sangat Tidak
Bersetuju
Tidak
BersetujuBiasa Bersetuju
Sangat
Bersetuju
Saya berasa:
1.
suka kerana saya adalah kepunyaan sekolah ini.
2. rakan sekerja mengambil berat tentang saya.
3. pembelajaran boleh menjadi sesuatu yang menyeronokkan.
4.
pembelajaran adalah menyeronokkan di sekolah ini.
5.
diiktiraf untuk kerja-kerja yang baik saya lakukan.
6. mendapat dorongan dalaman untuk tugas yang saya lakukan dengan baik.
Saya bekerja dengan orang yang:
7.
melayan saya dengan hormat.
8.
mendengar jika saya ada buah fikiran tentang melakukan sesuatu perkara dengan lebih
baik.
Pentadbir saya:
9.
melayan saya dengan hormat.
10.
adalah seorang pemimpin instruksional yang berkesan.
11. memudahcarakan komunikasi secara berkesan.
12. menyokong kerja saya dengan murid-murid.
13.
menyokong perkongsian dalam membuat keputusan.
14.
membolehkan saya menjadi pemimpin instruksional yang baik.
15.
adalah berkesan dalam membantu kami mencapai visi.
Saya mempunyai peluang untuk:
16.
membangunkan kemahiran saya.
17.
berfikir tentang diri sendiri, bukan hanya menjalankan tugas mengajar.
Saya suka:
18. bekerja di sekolah ini.
19.
melihat hasil kerja saya dengan murid.
Saya bekerja secara berkesan dengan:
20. murid pendidikan khas atau memerlukan perhatian khas.
21.
murid berbahasa Inggeris yang terbatas.22.
murid daripada populasi etnik atau bangsa yang pelbagai.
23.
kelas murid yang pelbagai kumpulan.
24. murid yang berpencapaian rendah.
25. kepercayaan saya yang setiap murid boleh belajar.
Lampiran D
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 40/70
Saya percaya pencapaian murid boleh meningkat melalui:
26. pembelajaran secara amali atau “hands-on”.
27. pembangunan profesional yang efektif berkaitan dengan visi kami.
28.
mengintegrasi pengajaran merentasi kurikulum.
29.
pengajaran bertema.
30. pembalajaran secara koperatif.
31.
penilaian kendiri murid.32. penilaian sebenar.
33.
penggunaan komputer.
34.
menggunakan pelbagai teknologi.
35. menyediakan persekitaran yang bebas ancaman.
36. merapatkan hubungan antara murid dan guru.
37.
menangani gaya pembelajaran murid.
38.
penglibatan ibu bapa yang berkesan.
39.
perkongsian dengan agensi lain.
40. guru menggunakan data pencapaian murid.
41.
Program pengajaran di sekolah ini adalah mencabar.
42.
Sekolah menyediakan persekitaran di mana setiap murid boleh berjaya.
43.
Kerja berkualiti diharapkan kepada semua murid di sekolah ini.
44. Kerja berkualiti diharapkan daripada saya.
45. Visi sekolah ini adalah jelas.
46.
Visi di sekolah ini dikongsi.
47.
Kami ada pelan tindakan yang boleh mencapai visi kami.
48. Sekolah ini mempunyai imej awam yang baik.
49. Saya fikir ianya penting untuk berhubung dengan penjaga dengan kerap.
50.
Saya kerap berhubung dengan penjaga tentang kemajuan anak mereka.
51.
Saya kerap berhubung dengan penjaga tentang aktiviti kelas.
Moral adalah tinggi pada sebahagian daripada:
52.
guru.53.
murid.
54.
staf sokongan.
55.
pentadbir.
56. Saya jelas tentang apakah kerja saya di sekolah.
57.
Saya berasa mereka yang lain jelas tentang kerja mereka di sekolah.
Item untuk guru sahaja:
58. Outcome murid untuk kelas saya adalah jelas buat saya.
59. Outcome murid untuk kelas saya adalah jelas buat murid.
60.
Guru-guru di sekolah ini berhubung antara satu sama lain bagi menjadikan
pembelajaran murid konsisten di seluruh tahap/darjah/tingkatan.61. Pembelajaran adalah menyeronokkan dalam kelas saya.
62. Saya suka untuk mengajar.
Sumber: Bernhardt V. L. (1999. The School Portfolio:
A Comprehensive Framework for School Improvement (Second Edition). Larchmont, NY: Eye on Education.
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 41/70
MAKLUMAT KEPERLUAN
IKLIM SEKOLAH 1
Versi Penjaga
Sangat Tidak
Bersetuju
Tidak
BersetujuBiasa Bersetuju
Sangat
Bersetuju
1. Saya berasa dialu-alukan di sekolah anak saya.
2. Saya diberitahu tentang kemajuan anak saya.
3.
Saya tahu apa yang guru kepada anak saya mengharapkan daripada anak saya.
4.
Anak saya selamat di sekolah.
5.
Anak saya selamat pergi dan balik dari sekolah.
6. Terdapat penyeliaan kawasan permainan yang cukup sepanjang persekolahan.
7.
Terdapat penyeliaan yang cukup sebelum dan selepas persekolahan.
8.
Guru-guru menunjukkan rasa hormat terhadap murid.9.
Murid-murid menunjukkan rasa hormat terhadap murid lain.
10. Sekolah memenuhi keperluan sosial murid.
11. Sekolah memenuhi keperluan akademik murid.
12. Sekolah mengharapkan kerja muridnya yang berkualiti,
13.
Sekolah mempunyai persekitaran pembelajaran yang cemerlang.
14.
Saya mengetahui sejauh mana kemajuan anak saya di sekolah.
15.
Saya menyukai laporan kemajuan sekolah.
16. Saya menghormati guru-guru sekolah.
17. Saya menghormati pengetua sekolah.
18.
Secara keseluruhan, sekolah melakukan dengan baik dalam bidang akademik.
19.
Sekolah berjaya menyediakan kanak-kanak untuk kerja masa depan.
20. Sekolah mempunyai imej awam yang baik.
21.
Amalan penilaian sekolah adalah adil.22.
Guru-guru anak saya membantu saya membimbing anak saya belajar di rumah.
23.
Saya menyokong anak saya belajar di rumah.
24.
Saya berasa baik tentang diri saya sebagai bapa.
25.
Saya seronok menjadi seorang bapa.
Sumber: Bernhardt V. L. (1999. The School Portfolio:
A Comprehensive Framework for School Improvement (Second Edition). Larchmont, NY: Eye on Education.
Lampiran E
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 42/70
MAKLUMAT KEPERLUANKEMAHIRAN INSANIAH ( SOFT SKILLS)
Sangat Tidak
SetujuTidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju
A. Tanggungjawab Sosial
Saya …
1.
Bertanggungjawab terhadap diri saya sendiri.
2. Bertanggungjawab terhadap orang lain.
3. Prihatin terhadap masalah sendiri.
4.
Prihatin terhadap masalah orang lain.
5.
Bersemangat patriotik dengan menyertai aktiviti yang berkaitan.6.
Menghormati orang lain.
7. Toleransi terhadap kepelbagaian budaya.
B.
Menghargai Alam Sekitar
Saya …
8. Menyokong aktiviti-aktiviti berkaitan dengan penghargaan alam sekitar.
9. Memberi respons positif terhadap keperluan menjaga alam sekitar.
10.
Menunjukkan tingkah laku menjaga alam sekitar.
11.
Melibatkan diri dengan aktiviti menjaga alam sekitar secara berterusan.
C. Etika, Moral dan Profesionalisme
Saya …
12. Menampilkan pemakaian santun dan sesuai dengan keperluan.
13.
Menunjukkan tingkah laku profesional sesuai dengan etika kerjaya.
14.
Melaksanakan tanggungjawab dengan integriti dan amanah.
15.
Menerima teguran secara positif dan memperbaiki diri.
16.
Mengurus dan menepati masa.
D. Spiritual
Saya …
17. Mengikuti aktiviti kerohanian yang diluluskan oleh pihak sekolah.
18.
Bertingkah laku selaras dengan nilai kerohanian agama (contoh: sabar, bersopan,
lembah lembu dan tabah)
19.
Bertingkah laku secara jujur dalam semua keadaan.
20. Memberi respons secara positif terhadap aktiviti kerohanian.
Lampiran F
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 43/70
E. Komunikasi
Saya …
21.
Menunjukkan kemahiran bukan lisan yang berkesan (gerak tubuh dan nada suara).
22. Memberi maklum balas terhadap isu-isu yang dikemukakan pada setiap peringkat
melalui saluran yang sedia ada (melalui peti aduan dll.)23. Menyampaikan idea secara lisan dengan berkesan.
24.
Menyampaikan idea secara bertulis dengan berkesan.
25.
Membuat pembentangan secara menyakinkan dan berkesan.
26. Melakukan perundingan sehingga mencapai matlamat yang dikehendaki.
27. Menunjukkan kebolehan berinteraksi secara berkesan.
28.
Membuat rumusan dengan berkomunikasi.
F. Kepimpinan
Saya …
29.
Bersedia menerima tanggungjawab (melaksanakan tanggungjawab yang diberikan
sehingga selesai).
30. Menerima dan mengambil kira pandangan orang lain.
31. Berkebolehan merancang dan mengurus dengan cekap dan berfokus pada matlamat
kumpulan organisasi.
32.
Kebolehan memberi arahan dengan jelas dan mengagihkan tugas dengan baik.
33. Kebolehan memimpin perundingan secara bijaksana sehingga mencapai persetujuan.
34. Berkebolehan membuat keputusan untuk kepentingan bersama.
35. Berkebolehan mengenal pasti dan mengembangkan potensi ahli yang dipimpin.
36.
Melaksanakan tugasan kumpulan atau menyelesaikan masalah multi dimensi.
G.
Kerja Sepasukan
Saya …
37.
Kebolehan membina kerja sepasukan untuk mencapai matlamat yang disepakati.
38.
Berkebolehan menjadi pemimpin atau menjadi pengikut mengikut kesesuaian konteks.
39. Menghormati pandangan, pendirian dan kepercayaan orang lain.
40. Boleh menerima kepelbagaian ahli kumpulan atau pasuakan.
41.
Berkebolehan menyumbang kepada perancangan serta menyelaraskan usaha
kumpulan atau pasukan.
42. Bertanggungjawab terhadap keputusan kumpulan.
43. Membantu rakan-rakan secara proaktif (bersikap positif dengan merangka dan
mengawal tindakan yang dilakukan jauh lebih awal daripada jangkaan akan
berlakunya sesuatu perkara atau kejadian).
H. Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah
Saya …
44.
Mengenal pasti dan mensintesiskan (proses menyatukan pelbagai unsur, bahagian,
bahan, dsb menjadi suatu kesatuan atau keseluruhan yg kompleks, penyatuan,
penggabungan, pemaduan;) masalah dengan tepat.
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 44/70
45.
Menjana bukti dan data yang menyokong dengan tepat dan menyeluruh.
46. Membezakan dengan jelas fakta dengan pendapat.
47. Mengenal pasti konteks serta skop isu / permasalahan yang dikaji dengan jelas.
48.
Mengenal pasti kemungkinan berlaku ketidakadilan atau bias.
49.
Membuat keputusan dengan tepat.
50. Menjelaskan implikasi keputusan yang dibuat.
51.
Mempersembahkan maklum balas terhadap keputusan secara objektif.
I.
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Saya …
52.
Menggunakan istilah teknologi makluat dan komunikasi.
53.
Mengamalkan penggunaan komputer secara berkesan.
54.
Menguruskan fial elektronik secara cekap dan berkesan.
55. Menggunakan internet secara cekap dan berkesan.
56. Menggunakan teknik yang berkesan semasa melakukan penyelidikan elektronik.
57.
Menghasilkan dokumen atau bahan menggunakan perisian-perisian Microsoft.
58.
Menghasilkan penerbitan menggunakan prisian penerbitan mesa ( Microsoft Publisher ).
59.
Menjelaskan isu kesahihan, sosial dan etika berkaitan teknologi maklumat dan
komunikasi.
J.
Pembelajaran Sepanjang Hayat
Saya …
60. Merancanga strategi untuk mendapatkan bahan-bahan rujukan.
61.
Meneroka isu atau masalah yang memerlukan penyelesaian masalaah secara kendiri.
62.
Mengaitkan keperluan maklumat dengan sumber.
63.
Memilih suber yang berkualiti dengan cekap secara kendiri.
64. Menentukan maklumat yang diperoleh mencukupi utuk menyokong kesimpulan.
65.
Mengumpul dan mengurus maklumat secara kendiri.66.
Membina struktur koheren (ada kesinambungan; keterikatan antara satu ayat dengan
ayat yang lain supaya mudah difahami) dan berfokus.
67.
Menggabungkan maklumat untuk membut keputusan dan penyelesaian.
68. Menyusun semula maklumat penting supaya mudah dicapai bagi meningkatka
kefahaman.
K. Globalisasi
Saya …
69.
Kecekapan pertuturan dalam Bahasa Ingegris dan selesa berhadapan dengan
khalayak.70. Membina struktur ayat yang bermakna dalam penulisan.
71. Segera menyesuaikan diri dalam persekitaran pelbagai budaya.
72.
Gigih meneroka ilmu baharu secara kendiri.
73.
Menyatakan pendapat sendiri sepenuhnya secara bebas tanpa gentar dan gementar.
74.
Menjangkakan tekanan pada masa akan datang dan menyesuaikan perancangan
untuk menghadapinya.
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 45/70
L. Keusahawanan
Saya …
75.
Mencambahkan idea atau cadangan atau perancangan setelah meneliti pelbagai
pilihan.
76.
Mencadangkan idea atau inovasi baharu.77. Memilih maklumat yang sesuai dan mengaplikasikannya dalam kertas cadangan.
78.
Membentangkan cadangan yang menyakinkan berasaskan fakta dan penghujahan.
79.
Mempamerkan kebabasan dalam mengurus sumber dan melaksanakan perancangan.
80. Menilai pulangan atau hasil kepada cadangan dan perancangan yang dibuat.
M.
Pengurusan
Saya …
81. Pempamerkan kemampuan untuk membuat perancanga aktiviti secara sistematik.
82.
Mempamerkan kemampuan untuk menyusun aktiviti dan tugasan yang diberi.
83.
Penurunan kuasa dan kebertanggungjawaban kepada individu lain.
84.
Memastikan pelaksanaan tugasan secara konsisten bersesuaian dnegan perancangan
atau objektif.
85. Mengkoordinasi aktiviti atau individu untuk membolehkan pelaksanaan tugasan secara
berkesan.
86.
Membentangkan idea atau cadangan atau perancangan secara yegas berasaskan
fakta serta penghujahan.
Sumber: Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Kecemerlangan (2011).
Modul Pelaksanaan Pembangunan dan Pentaksiran Soft Ski lls Sekolah Berprestasi Tinggi.
Nur Niaga Sdn. Bhd.; Selangor.
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 46/70
MAKLUMAT KEPERLUAN
PENGURUSAN INSTRUKSIONAL PENGETUA
Hampir TidakPernah
Jarang Kadang-kadang Kerap Hampir Sentiasa
Sejauh manakah Pengetua?
Merangka Matlamat Sekolah
1.
Membangunkan set matlamat tahunan sekolah yang berfokus.
2.
Merangkakan matlamat sekolah dalam bidang tugas tanggungjawab kakitangan untuk
memenuhinya.
3.
Menggunakan analisis keperluan atau kaedah formal dan tidak formal lain untuk
mendapatkan input kakitangan bagi pembangunan matlamat.4.
Menggunakan data prestasi murid apabila membangunkan matlamat akademik
sekolah.
5. Membangunkan matlamat yang mudah difahami dan digunakan oleh kakitangan di
sekolah.
Menyampaikan Matlamat Sekolah
6. Menyampaikan misi sekolah secara berkesan kepada ahli komuniti sekolah.
7. Membincangkan matlamat sekolah dengan guru-guru di mesyuarat.
8.
Merujuk kepada matlamat sekolah apabila membuat keputusan berkaitan kurikulum
bersama-sama guru.
9. Memastikan matlamat sekolah dapat dilihat dengan amat jelas di sekolah (misalnya,
poster atau papan buletin yang menekankan kemajuan akademik).10.
Merujuk kepada matlamat atau misi sekolah semasa forum dengan murid (contohnya,
dalam perhimpunan atau perbincangan).
Menyelia Dan Menilai Pengajaran
11.
Memastikan keutamaan terhadap kelas oleh guru adalah konsisten dengan matlamat
dan hala tuju sekolah
12.
Mengkaji hasil kerja murid apabila menilai pengajaran bilik darjah.
13. Menjalankan pencerapan formal di dalam bilik darjah secara tetap (pencerapan tidak
formal adalah tidak berjadual, berlaku sekurang-kurangnya 5 minit, dan mungkin atau
mungkin tidak, melibatkan maklum balas bertulis atau perbincangan rasmi).
14.
Menunjukkan kekuatan amalan pengajaran guru semasa maklum balas pascapemerhatian (contohnya, semasa perbincangan atau penilaian secara bertulis)
15. Menunjukkan kelemahan amalan pengajaran guru semasa maklum balas pasca
pemerhatian (contohnya, semasa perbincangan atau penilaian secara bertulis).
Lampiran G
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 47/70
Menyelaras Kurikulum
16. Memastikan secara jelas, siapa orang yang bertanggungjawab untuk menyelaras
kurikulum seluruh tahap / tahun / tingkatan (contohnya, pengetua, penolong kanan,
atau pemimpin guru yang lain).
17. Mempergunakan keputusan penilaian sekolah secara menyeluruh apabila membuat
keputusan berkaitan kurikulum.18. Memantau perjalanan kurikulum di bilik darjah untuk melihat sama ada ianya
merangkumi objektif kurikulum sekolah.
19.
Menilai pertindihan antara objektif kurikulum sekolah dan ujian pencapaian sekolah.
20. Mengambil bahagian secara aktif dalam kajian semula bahan-bahan kurikulum.
Memantau Kemajuan Murid
21.
Bertemu dengan guru secara individu untuk membincangkan kemajuan murid.
22. Berbincang keputusan prestasi akademik dengan guru-guru untuk mengenal pasti
kekuatan dan kelemahan kurikulum.
23.
Menggunakan ujian dan ukuran prestasi yang lain untuk menilai kemajuan matlamat
sekolah.
24.
Memaklumkan kepada guru tentang keputusan prestasi sekolah dalam bentuk bertulis
(contohnya, dalam memo atau surat berita).
25. Memaklumkan kepada murid tentang kemajuan akademik sekolah.
Melindungi Masa Instruksional
26. Menghadkan gangguan pengumuman pada masa pengajaran.
27. Memastikan murid tidak dipanggil ke pejabat semasa pengajaran.
28.
Memastikan murid terlambat dan ponteng menerima kembali pengajaran dan
pembelajaran untuk setiap masa yang hilang.
29.
Menggalakkan guru-guru menggunakan masa pengajaran untuk mengajar dan
mengamalkan kemahiran dan konsep baru.
30.
Hadkan gangguan aktiviti tambahan dan kokurikulum pada masa pengajaran
Mengekalan Keterlihatan Yang Tinggi
31. Mengambil peluang untuk bercakap secara formal dengan murid dan guru semasa
rehat.
32.
Melawat bilik darjah untuk membincangkan isu-isu sekolah dengan guru dan murid.
33.
Menghadiri / menyertai dalam aktiviti-aktiviti tambahan dan kokurikulum.
34. Mengganti / mengambil tempat guru di kelas sehingga guru yang lewat atau gantian
tiba.
35. Mengajar / membimbing murid atau memberi arahan terus ke kelas.
Menyediakan Insentif Untuk Guru
36. Mengukuhkan prestasi unggul guru dalam mesyuarat atau melalui surat berita, dan /
atau memo.
37.
Memuji guru secara peribadi terhadap usaha atau prestasi mereka.
38.
Memperakui prestasi guru yang luar biasa dengan menulis memo untuk rekod peribadi
mereka.
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 48/70
39.
Memberi ganjaran terhadap usaha istimewa guru dengan peluang-peluang untuk
menerima pengiktirafan profesional.
40. Mewujudkan peluang pembangunan profesional untuk guru sebagai ganjaran atas
sumbangan istimewa kepada sekolah
Menggalakkan Pembangunan Profesional
41. Memastikan aktiviti dalam perkhidmatan yang dihadiri oleh kakitangan adalah konsisten
dengan matlamat sekolah.
42.
Secara aktif menyokong penggunaan kemahiran dalam bilik darjah yang diperolehi
semasa latihan dalam perkhidmatan.
43. Mendapatkan penyertaan seluruh kakitangan dalam aktiviti dalam perkhidmatan yang
penting.
44.
Mengetuai atau menghadiri aktiviti dalam perkhidmatan guru yang berkaitan dengan
pengajaran.
45. Memberi peluang semasa mesyuarat untuk guru-guru berkongsi idea atau maklumat
daripada aktiviti dalam perkhidmatan.
Menyediakan Insentif Untuk Pembelajaran
46. Mengiktiraf murid yang melakukan kerja-kerja yang hebat dengan memberi ganjaran
formal seperti penghormatan atau menyebut nama dalam buletin.
47.
Menggunakan perhimpunan untuk memberi penghormatan atas pencapaian
akademik dan tingkah laku murid yang terpuji.
48. Mengiktiraf pencapaian murid yang unggul atau peningkatan pencapaian dengan
mempapar hasil kerja murid di sekolah.
49. Menghubungi ibu bapa murid untuk memaklumkan tentang prestasi anak mereka yang
meningkat atau dapat dijadikan contoh serta sumbangan yang diberi.
50.
Menyokong guru secara aktif dalam memberi pengiktirafan dan / atau ganjaran
sumbangan dan pencapaian murid di dalam kelas.
Item Amalan Kerja dan Tingkah Laku Pengetua1 hingga 5 Merangka Matlamat Sekolah
6 hingga 10 Menyampaikan Matlamat Sekolah
11 hingga 15 Menyelia Dan Menilai Pengajaran
16 hingga 20 Menyelaras Kurikulum
21 hingga 25 Memantau Kemajuan Murid
26 hingga 30 Melindungi Masa Instruksional
31 hingga 35 Mengekalan Keterlihatan Yang Tinggi
36 hingga 40 Menyediakan Insentif Untuk Guru
41 hingga 45 Menggalakkan Pembangunan Profesional
46 hingga 50 Menyediakan Insentif Untuk Pembelajaran
Sumber: Dr. Philip Hallinger
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 49/70
PROFIL SEKOLAH
A Proses Kepimpinan digunakan:
1. Berapa kerapkah tingkah laku anda yang dilihat oleh murid sebagai mesra dan
menyokong?
Jarang Kadang-kadang Kerap Sangat Kerap
1 2 3 4 5 6 7 8
2.
Berapa kerapkah pengetua mendapatkan dan menggunakan idea anda mengenai
hal-hal akademik?
Jarang Kadang-kadang Kerap Sangat Kerap
1 2 3 4 5 6 7 8
3. Berapa kerapkah pengetua mendapatkan dan menggunakan idea anda mengenai
hal-hal bukan akademik?
Jarang Kadang-kadang Kerap Sangat Kerap
1 2 3 4 5 6 7 8
4.
Berapa kerapkah anda melihat tingkah laku pengetua sebagai seorang mesra dan
menyokong?
Jarang Kadang-kadang Kerap Sangat Kerap
1 2 3 4 5 6 7 8
5. Berapa banyakkah keyakinan dan kepercayaan anda terhadap pengetua?
Amat Sedikit Sedikit Banyak Amat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
6.
Berapa banyakkah keyakinan dan kepercayaan pengetua terhadap anda?
Amat Sedikit Sedikit Banyak Amat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
7. Sejauhmanakah anda berasa bebas bercakap dengan pengetua tentang perkara-
perkara yang berkaitan dengan sekolah?
Tidak Bebas Sedikit Bebas Kurang bebas Sangat Bebas
1 2 3 4 5 6 7 8
8.
Berapa banyakkah keyakinan dan kepercayaan murid terhadap anda?Amat Sedikit Sedikit Banyak Amat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
Lampiran H
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 50/70
9.
Berapa banyakkah keyakinan dan kepercayaan anda terhadap murid?
Amat Sedikit Sedikit Banyak Amat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
10. Sejauhmanakah murid berasa bebas bercakap dengan anda tentang perkara-perkara
yang berkaitan dengan sekolah?
Tidak Bebas Sedikit Bebas Kurang bebas Sangat Bebas
1 2 3 4 5 6 7 8
11.
Berapa kerapkah idea murid mengenai hal-hal berkaitan akademik diminta dan
digunakan oleh pengetua?
Jarang Kadang-kadang Kerap Sangat Kerap
1 2 3 4 5 6 7 8
12. Berapa kerapkah idea murid mengenai hal-hal bukan akademik diminta dan digunakan
oleh pengetua?
Jarang Kadang-kadang Kerap Sangat Kerap
1 2 3 4 5 6 7 8
13.
Berapa kerapkah pengetua menggunakan mesyuarat secara kumpulan kecil untuk
menyelesaikan masalah sekolah?
Jarang Kadang-kadang Kerap Sangat Kerap
1 2 3 4 5 6 7 8
B Ciri-ciri Pengerak Motivasi:
14. Apakah sikap murid terhadap sekolah anda?
Tidak Suka Kurang Suka Suka Sangat Suka
1 2 3 4 5 6 7 8
15.
Berapa kerapkah anda cuba untuk mesra dan menyokong pengetua?
Jarang Kadang-kadang Kerap Sangat Kerap
1 2 3 4 5 6 7 8
16. Berapa kerapkah anda cuba untuk mesra dan menyokong guru-guru lain?
Jarang Kadang-kadang Kerap Sangat Kerap
1 2 3 4 5 6 7 8
17. Dalam tugas anda, adakah ianya bermanfaat atau membazirkan masa untuk
melakukan yang terbaik?
Kerap Membazir
Masa
Kadang-kadang
Membazir MasaKerap Bermanfaat Sentiasa Bermanfaat
1 2 3 4 5 6 7 8
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 51/70
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 52/70
C Ciri-ciri Proses Komunikasi:
27. Berapa banyakkah murid merasakan bahawa anda cuba untuk membantu mereka
dengan masalah mereka?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
28.
Berapa banyakkah maklumat yang tepat mengenai hal ehwal sekolah diberikan
kepada anda oleh murid?
(How much accurate information concerning school affairs is given to you by students? )
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
D Ciri-ciri Interaksi-Mempengaruhi:
29.
Berapa banyakkah pengaruh yang pengetua ada berhubung perkara yang berlaku di
dalam sekolah anda?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar1 2 3 4 5 6 7 8
30. Berapa banyakkah pengaruh yang guru ada terhadap perkara yang berlaku di dalam
sekolah anda?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
31.
Berapa banyakkah pengaruh yang staf sokongan ada terhadap perkara yang berlaku
di dalam sekolah anda?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
32. Berapa banyakkah pengaruh yang murid ada terhadap perkara yang berlaku di dalam
sekolah anda?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
33. Berapa banyakkah pengaruh yang anda berfikir pengetua harus ada terhadap
perkara yang berlaku di sekolah anda?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
34.
Berapa banyakkah pengaruh yang anda fikir guru harus ada terhadap perkara yangberlaku di sekolah anda?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 53/70
35.
Berapa banyakkah pengaruh yang anda berfikir staf sokongan harus ada terhadap
perkara yang berlaku di sekolah anda?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
36. Berapa banyakkah pengaruh yang anda berfikir murid harus ada terhadap perkara
yang berlaku di sekolah anda?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
37.
Berapa banyakkah pengaruh murid ada terhadap perkara yang berlaku di sekolah
anda?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
38. Berapa banyakkah pengaruh yang anda fikir murid harus ada terhadap perkara yang
berlaku di sekolah anda?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
39. Di sekolah anda, bagaimanakah konflik antara jabatan biasanya diselesaikan?
Biasanya diabaikan
Membuat rayuan
tetapi tidak dapat
diselesaikan
Diselesaikan oleh
pengetua
Diselesaikan oleh
semua mereka yang
terlibat
1 2 3 4 5 6 7 8
40.
Berapa banyakah guru-guru di sekolah anda menggalakkan satu sama lain untuk
melakukan yang terbaik?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
41. Di sekolah anda, adakah "setiap orang untuk dirinya sendiri" atau adakah pengetua,
guru dan murid bekerja sebagai satu pasukan?
Setiap orang sendiriKurang kerja
berpasukan
Jumlah yang
sederhana kerja
berpasukan
Jumlah yang sangat
besar kerja
berpasukan
1 2 3 4 5 6 7 8
42. Berapa banyakkah jabatan yang berlainan merancang bersama-sama dan
menyelaraskan usaha-usaha mereka?
Sangat Sedikit Kurang Besar Agak Besar Sangat Besar
1 2 3 4 5 6 7 8
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 54/70
E Ciri-ciri Proses Membuat Keputusan:
43. Berapa kerapkah anda mencari dan menggunakan idea murid tentang hal-hal
akademik, seperti kerja mereka, kandungan pengajaran, rancangan dan kaedah
pengajaran?
Jarang Kadang-kadang Kerap Sangat Kerap
1 2 3 4 5 6 7 8
44.
Berapa kerapkah anda mendapatkan dan menggunakan idea murid tentang perkara-
perkara bukan akademik, seperti aktiviti murid, peraturan disiplin?
Jarang Kadang-kadang Kerap Sangat Kerap
1 2 3 4 5 6 7 8
45.
Bagaimanakah murid melihat komunikasi daripada anda?
Dilihat dengan syak
wasangka
Sesetengah dilihat
dengan syak
wasangka,
sesetengah dengan
kepercayaan
Kerap kali dilihat
dengan
keparcayaan
Sentiasa dilihat
dengan
kepercayaan
1 2 3 4 5 6 7 8
46.
Bagaimanakah murid melihat komunikasi daripada pengetua?
Dilihat dengan syak
wasangka
Sesetengah dilihat
dengan syak
wasangka,
sesetengah dengan
kepercayaan
Kerap kali dilihat
dengan
keparcayaan
Sentiasa dilihat
dengan
kepercayaan
1 2 3 4 5 6 7 8
47.
Sejauh manakah anda mengetahui masalah yang dihadapi oleh murid dalam kerja-kerja sekolah mereka?
Tidak Baik Kurang Baik Baik Sangat Baik
1 2 3 4 5 6 7 8
48. Sejauh manakah komunikasi antara anda dan murid anda terbuka dan berterus terang?
Tidak Baik Kurang Baik Baik Sangat Baik
1 2 3 4 5 6 7 8
49.
Setakat manakah pengetua memberikan anda maklumat dan idea yang berguna?
Tidak Baik Kurang Baik Baik Sangat Baik
1 2 3 4 5 6 7 8
50.
Apakah arah aliran maklumat mengenai perkara-perkara sekolah berkaitan akademik
dan bukan akademik?
Daripada Atas
BawahKebanyakan Bawah Bawah dan Atas
Bawah, Atas dan
Mendatar
1 2 3 4 5 6 7 8
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 55/70
51.
Bagaimanakah anda melihat komunikasi daripada pengetua?
Dilihat dengan syak
wasangka
Sesetengah dilihat
dengan syak
wasangka,
sesetengah dengan
kepercayaan
Kerap kali dilihat
dengan
keparcayaan
Sentiasa dilihat
dengan
kepercayaan
1 2 3 4 5 6 7 8
52. Bagaimana tepat komunikasi ke atas kepada pengetua?
Biasanya Tidak Tepat Kerap Kali Tepat Agak Tepat Sentiasa Tepat
1 2 3 4 5 6 7 8
53.
Bagaimanakah baiknya pengetua mengetahui masalah yang dihadapi oleh guru?
Tidak Baik Kurang Baik Baik Sangat Baik
1 2 3 4 5 6 7 8
54.
Sejauh manakah komunikasi yang terbuka dan berterus terang antara pengetua dan
guru-guru?Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
55. Sejauh manakah komunikasi yang terbuka dan berterus terang di kalangan guru-guru?
Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
56. Berapa banyak bantuan anda dapat daripada staf sokongan sekolah anda?
Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
57.
Berapa banyakkah pelajar yang terlibat dalam membuat keputusan utama yang
memberi kesan kepada mereka?
Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
58. Adakah keputusan yang dibuat pada tahap terbaik untuk prestasi yang berkesan??
Sangat SedikitDi Tahap Sedikit
Terlalu TinggiTahap Memuaskan
Di Tahap Yang
Terbaik
1 2 3 4 5 6 7 8
59.
Sejauh manakah anda terlibat dalam membuat keputusan utama yang berkaitan
dengan kerja anda?Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 56/70
60.
Sejauh manakah pembuat keputusan sedar akan masalah terutamanya pada
peringkat yang lebih rendah?
Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
F Ciri-ciri Penetapan Matlamat:
61.
Sejauh manakah pengetua memastikan bahawa perancangan dan menetapkan
keutamaan dilakukan dengan baik?
Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
G Ciri-ciri Proses Kawalan:
62.
Apakah gaya pentadbiran pengetua?
Sangat Tinggi
AutoritarianSedikit Autoritarian Perundingan
Golongan yang
Mengambil
Bahagian
1 2 3 4 5 6 7 8
63.
Apakah gaya pentadbiran penolong kanan?
Sangat Tinggi
AutoritarianSedikit Autoritarian Perundingan
Golongan yang
Mengambil
Bahagian
1 2 3 4 5 6 7 8
64. Bagaimanakah kompetennya pengetua sebagai pentadbir?
Tidak Kompeten Sedikit Kompeten Kompeten Sangat Kompeten
1 2 3 4 5 6 7 8
65.
Bagaimanakah kompetennya pengetua sebagai pendidik?
Tidak Kompeten Sedikit Kompeten Kompeten Sangat Kompeten
1 2 3 4 5 6 7 8
H Matlamat Prestasi:
66. Sejauh manakah pengetua cuba untuk menyediakan anda dengan bahan, peralatan
dan ruang yang anda perlukan untuk melakukan kerja anda dengan baik?
Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
67.
Berapa banyakkah anda berasa yang pengetua berminat dengan kejayaan anda
sebagai seorang guru?
Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 57/70
68.
Berapa banyakkah murid berasa anda minat dengan kejayaan mereka sebagai murid?
Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
69. Berapa banyakkah cubaan pengetua untuk membantu anda dengan masalah anda?
Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak1 2 3 4 5 6 7 8
70. Sejauh manakah pelajar menerima matlamat yang berprestasi tinggi di sekolah anda?
Sangat Sedikit Sedikit Banyak Sangat Banyak
1 2 3 4 5 6 7 8
71.
Bagaimana cukupnya bekalan dan peralatan sekolah?
Tidak Cukup Kurang Cukup Cukup Sangat Cukup
1 2 3 4 5 6 7 8
72. Bagaimanakah tinggi matlamat utama bagi prestasi pendidikan?
(How high are the principal’s goals for educational performance? )
Tidak Cukup Kurang Cukup Cukup Sangat Cukup
1 2 3 4 5 6 7 8
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 58/70
LEMBARAN SKOR
Sistem 1 Sistem 2 Sistem 3 Sistem 4
1 1 2 3 4 5 6 7 8
2 1 2 3 4 5 6 7 8
3 1 2 3 4 5 6 7 8
4 1 2 3 4 5 6 7 8
5 1 2 3 4 5 6 7 8
6 1 2 3 4 5 6 7 8
7 1 2 3 4 5 6 7 8
8 1 2 3 4 5 6 7 8
9 1 2 3 4 5 6 7 8
10 1 2 3 4 5 6 7 8
11 1 2 3 4 5 6 7 8
12 1 2 3 4 5 6 7 8
13 1 2 3 4 5 6 7 8
14 1 2 3 4 5 6 7 8
15 1 2 3 4 5 6 7 8
16 1 2 3 4 5 6 7 8
17 1 2 3 4 5 6 7 8
18 1 2 3 4 5 6 7 8
19 1 2 3 4 5 6 7 8
20 1 2 3 4 5 6 7 8
21 1 2 3 4 5 6 7 8
22 1 2 3 4 5 6 7 8
23 1 2 3 4 5 6 7 8
24 1 2 3 4 5 6 7 8
25 1 2 3 4 5 6 7 8
26 1 2 3 4 5 6 7 8
27 1 2 3 4 5 6 7 8
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 59/70
Sistem 1 Sistem 2 Sistem 3 Sistem 4
28 1 2 3 4 5 6 7 8
29 1 2 3 4 5 6 7 8
30 1 2 3 4 5 6 7 8
31 1 2 3 4 5 6 7 8
32 1 2 3 4 5 6 7 8
33 1 2 3 4 5 6 7 8
34 1 2 3 4 5 6 7 8
35 1 2 3 4 5 6 7 8
36 1 2 3 4 5 6 7 8
37 1 2 3 4 5 6 7 8
38 1 2 3 4 5 6 7 8
39 1 2 3 4 5 6 7 8
40 1 2 3 4 5 6 7 8
41 1 2 3 4 5 6 7 8
42 1 2 3 4 5 6 7 8
43 1 2 3 4 5 6 7 8
44 1 2 3 4 5 6 7 8
45 1 2 3 4 5 6 7 8
46 1 2 3 4 5 6 7 8
47 1 2 3 4 5 6 7 8
48 1 2 3 4 5 6 7 8
49 1 2 3 4 5 6 7 8
50 1 2 3 4 5 6 7 8
51 1 2 3 4 5 6 7 8
52 1 2 3 4 5 6 7 8
53 1 2 3 4 5 6 7 8
54 1 2 3 4 5 6 7 8
55 1 2 3 4 5 6 7 8
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 60/70
Sistem 1 Sistem 2 Sistem 3 Sistem 4
56 1 2 3 4 5 6 7 8
57 1 2 3 4 5 6 7 8
58 1 2 3 4 5 6 7 8
59 1 2 3 4 5 6 7 8
60 1 2 3 4 5 6 7 8
61 1 2 3 4 5 6 7 8
62 1 2 3 4 5 6 7 8
63 1 2 3 4 5 6 7 8
64 1 2 3 4 5 6 7 8
65 1 2 3 4 5 6 7 8
66 1 2 3 4 5 6 7 8
67 1 2 3 4 5 6 7 8
68 1 2 3 4 5 6 7 8
69 1 2 3 4 5 6 7 8
70 1 2 3 4 5 6 7 8
71 1 2 3 4 5 6 7 8
72 1 2 3 4 5 6 7 8
Sistem 2 Sistem 3
Sistem 1, Birokratik Sumber Manusia, Sistem 4
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 61/70
Sistem 2 Sistem 3
Sistem 1, Birokratik Sumber Manusia, Sistem 4
Jika pengetua sekolah memiliki:
rasa tujuan
pelan operasi
matlamat prestasi tinggi
kemahiran pengurusan teknikalyang kuat
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 62/70
SM – 1
SMK ABC
Laporan Peperiksaan Akhir Tahun 2012
TingkatanJumlah Peratus
2 3 4 5
Enrolmen 387 349 448 423 1607
Cemerlang 9 6 22 5 42 3
Potensi Cemerlang 74 50 65 38 227 14
Jumlah 83 56 87 43 269 17
Peratus 21 16 19 10
Kritikal 10 16 27 76 129 8
Sederhana 60 97 195 213 565 35
Jumlah 70 113 222 289 694 43Peratus 18 32 50 68
Gagal – TMTM 142 206 137 182 667 42
Peratus 37 59 31 43
Gagal – TMSMP 142 206 337 369 1054 66
Peratus 37 59 75 87
Gagal 1 Mata Pelajaran 51 55 85 49 240 15
Gagal 2 Mata Pelajaran 25 41 60 29 155 10
Gagal 3 Mata Pelajaran 19 25 35 50 129 8
Gagal 4 Mata Pelajaran 8 24 39 53 124 8
Gagal 5 Mata Pelajaran 14 21 39 39 113 7
Gagal 6 Mata Pelajaran 11 12 61 45 129 8
Gagal 7 Mata Pelajaran 8 20 17 60 105 7
Gagal 8 Mata Pelajaran 6 8 1 40 55 3
Gagal 9 Mata Pelajaran 4 4 0.2
a.
Cemerlang - Murid dengan GPS 1.0 bagi MR; Murid dengan GPS antara 0.00 dan 2.99
bagi MA
b. Potensi Cemerlang - Murid dengan GPS antara 1.01 dan 1.99 bagi MR; Murid dengan
GPS antara 3.00 dan 4.99 bagi MA.
c.
Sederhana - Murid dengan GPS antara 4.0 dan 4.99 bagi MR; Murid dengan GPS antara
7.00 dan 8.99 bagi MA
d.
Kritikal - Murid dengan GPS 5.0 bagi MR; Murid dengan GPS 9.0 bagi MA
e. Gagal TMTM – Murid Tidak Melepasi Tahap Minimum (TMTM)
f. Gagal TMSMP – Murid Tidak Menguasai Semua Mata Pelajaran (TMSMP)
Lampiran I
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 63/70
SM – 2
SMK ABC
Laporan Peperiksaan Akhir Tahun 2012
Data Mengubungkaitkan Kegagalan Murid Dengan Mata Pelajaran
Mata Pelajaran EnrolmenBil
Gagal
Peratus
GagalBerdasar-
kan
Enrolmen
Peratus
EnrolmenBerdasar-
kan
Sekolah
Peratus
GagalBerdasar-
kan
Sekolah
Bahasa Melayu 1563 380 24.3 12.5 9.9
Bahasa Inggeris 1565 439 28.1 12.6 11.5
Matematik 1464 677 46.2 11.7 17.7
Sains 1285 418 32.5 10.3 10.9
Sejarah 1558 554 35.6 12.5 14.5
Geografi 437 103 23.6 3.5 2.7
Pendidikan Islam 1173 282 24.0 9.4 7.4
Kemahiran Hidup 1 245 55 22.4 2.0 1.4
Kemahiran Hidup 2 190 11 5.8 1.5 0.3Kemahiran Hidup 4 295 7 2.4 2.4 0.2
Bahasa Arab Komunikasi 131 7 5.3 1.1 0.2
Bahasa Cina 85 8 9.4 0.7 0.2
Bahasa Tamil 62 23 37.1 0.5 0.6
Matematik Tambahan 321 208 64.8 2.6 5.4
Biologi 191 46 24.1 1.5 1.2
Fizik 287 91 31.7 2.3 2.4
Kimia 287 78 27.2 2.3 2.0
Bahasa Arab Tinggi 82 13 15.9 0.7 0.3
Pendidikan Seni Visual 63 4 6.3 0.5 0.1
Perdagangan 345 208 60.3 2.8 5.4
Prinsip Akaun 252 85 33.7 2.0 2.2
Ekonomi Asas 260 104 40.0 2.1 2.7
Ekonomi Rumah Tangga 29 8 27.6 0.2 0.2
Teknologi Maklumat 36 6 16.7 0.3 0.2
Pendidikan Syariah Islamiah 84 3 3.6 0.7 0.1
Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah 84 2 2.4 0.7 0.1
Pendidikan Moral 86 11 12.8 0.7 0.3
12460 3820 30.7
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 64/70
SM – 3
SMK ABC
Laporan Peperiksaan Akhir Tahun 2012
Data Mengubungkaitkan Kegagalan Murid Dengan Mata Pelajaran
MATA PELAJARAN
Enrolmen
Mengikut Tingkatan
Bilangan Gagal
Mengikut Tingkatan
Peratus Gagal
Mengikut Tingkatan
2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5
Bahasa Melayu 384 346 435 398 50 49 124 157 13 14 29 39
Bahasa Inggeris 384 346 433 402 54 52 137 196 14 15 32 49Matematik 385 344 429 395 103 195 199 237 27 57 46 60
Sains 384 346 279 276 59 93 114 152 15 27 41 55
Sejarah 382 343 439 394 56 81 190 227 15 24 43 58
Geografi 38 343 31 25 28 65 3 7 74 19 10 28
Pendidikan Islam 296 286 292 299 46 91 53 92 16 32 18 31
Kemahiran Hidup 1 137 108 17 38 12 35
Kemahiran Hidup 2 92 98 2 9 2 9
Kemahiran Hidup 4 156 139 2 5 1 4
Bahasa Arab Komunikasi 65 66 2 5 3 8
Bahasa Cina 42 13 19 11 3 3 1 1 7 23 5 9
Bahasa Tamil 30 16 16 0 8 3 12 27 19 75
Matematik Tambahan 165 156 92 116 56 74
Biologi 102 89 15 31 15 35
Fizik 161 126 47 44 29 35
Kimia 161 126 28 50 17 40
Bahasa Arab Tinggi 47 35 10 3 21 9
Pendidikan Seni Visual 32 31 1 3 3 10
Perdagangan 150 195 70 138 47 71
Prinsip Akaun 144 108 19 66 13 61
Ekonomi Asas 125 135 13 91 10 67
Ekonomi Rumah Tangga 16 13 8 0 62
Teknologi Maklumat 17 19 2 4 12 21
Pendidikan Syariah Islamiah 49 35 2 1 4 3
Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah 49 35 2 0 6
Pendidikan Moral 53 33 4 7 8 21
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 65/70
SR – 1
SK ABC
Laporan Peperiksaan Akhir Tahun 2012
TAHAP / TAHUNJumlah Peratus
3 4 5 6
Enrolmen 23 39 38 46 146
Cemerlang 2 2 1.37
Potensi Cemerlang 5 4 4 7 20 13.70
Jumlah 7 4 4 7 22 15.07
Peratus 30.43 10.26 10.53 15.22
Kritikal 3 2 2 7 4.79
Sederhana 2 14 12 13 41 28.08
Jumlah 2 17 14 15 48 32.88Peratus 8.70 43.59 36.84 32.61
Gagal - TMTM 5 16 19 17 57 39.04
Peratus 21.74 41.03 50.00 36.96
Gagal 1 Mata Pelajaran 3 6 9 4 22 15.07
Gagal 2 Mata Pelajaran 3 4 6 13 8.90
Gagal 3 Mata Pelajaran 3 1 5 9 6.16
Gagal 4 Mata Pelajaran 2 4 1 7 4.79
Gagal 5 Mata Pelajaran 5 1 6 4.11Gagal 6 Mata Pelajaran
Gagal 7 Mata Pelajaran
Gagal 8 Mata Pelajaran
Gagal 9 Mata Pelajaran
a.
Cemerlang - Murid dengan GPS 1.0
b.
Potensi Cemerlang - Murid dengan GPS antara 1.01 dan 1.99
c. Sederhana - Murid dengan GPS 4.0 dan ke atas
d. Terancam - Murid dengan GPS antara 3.0 dan 3.99
e.
Gagal TMTM – Murid Tidak Melepasi Tahap Minimum (TMTM), sekurang-kurangnya C
dalam semua mata pelajaran.
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 66/70
SR – 2
SK ABC
Laporan Peperiksaan Akhir Tahun 2012
Data Mengubungkaitkan Kegagalan Murid Dengan Mata Pelajaran
Mata Pelajaran EnrolmenBil.
Gagal
PeratusGagal
Berdasarkan
Enrolmen
PeratusEnrolmen
Berdasarkan
Sekolah
PeratusGagal
Berdasarkan
Sekolah
Bahasa Melayu (Pemahaman) 146 10 6.85 20.00 8.26
Bahasa Melayu (Penulisan) 146 13 8.90 20.00 10.74
Bahasa Inggeris 146 45 30.82 20.00 37.19
Matematik 146 30 20.55 20.00 24.79
Sains 146 23 15.75 20.00 19.01
730 121 16.58
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 67/70
SR – 3
SK ABC
Laporan Peperiksaan Pertengahan Tahun 2012
Data Mengubungkaitkan Kegagalan Murid Dengan Mata Pelajaran
Mata PelajaranEnrolmen Tahun Bilangan Gagal Mengikut Tahun Peratus Gagal Mengikut Tahun
3 4 5 6 Jumlah 3 4 5 6 Jumlah 3 4 5 6 Jumlah
Bahasa Melayu (Pemahaman) 23 39 38 46 146 2 5 2 1 10 8.70 12.82 5.26 2.17 6.85
Bahasa Melayu (Penulisan) 23 39 38 46 146 2 6 3 2 13 8.70 15.38 7.89 4.35 8.90
Bahasa Inggeris 23 39 38 46 146 5 13 14 13 45 21.74 33.33 36.84 28.26 30.82
Matematik 23 39 38 46 146 2 9 6 13 30 8.70 23.08 15.79 28.26 20.55
Sains 23 39 38 46 146 0 6 5 12 23 0.00 15.38 13.16 26.09 15.75
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 68/70
Penyoalan Data Skematik
LAPORAN
A p a k a h y a n g
S a y a
L i h a t ?
Apakah soalan yang saya ada tentang perkara yang saya lihat?
A p ak ah y an g
S a y a
L i h at ?
Apakah soalan yang saya ada tentang perkara yang saya lihat?
Lampiran J
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 69/70
IKLIM SEKOLAH – RESPON MURID BERBANDING RAMALAN GURU, BAGAIMANA GURU FIKIR MURID AKAN BERI RESPON
31. Keluarga saya mahu saya melakukan yang terbaik di sekolah.
30. Keluarga saya percaya yang saya boleh buat dengan baik di sekolah.
29. Saya mendapat sokongan galakan untuk belajar di rumah.
28. Saya mempunyai ramai rakan.
27. Murid-murid di sekolah saya sangat mesra.
26. Murid-murid di sekolah melayan saya dengan hormat.
25. Murid-murid dilayan dengan baik oleh mereka yang sedang bertugas.
24. Murid-murid dilayan dengan baik oleh Guru Besar.
23. Murid-murid dilayan dengan baik oleh guru-guru.
22. Saya berkelakuan baik di sekolah.
21. Kerja yang sangat baik diharapkan oleh sekolah daripada saya.
20. Saya boleh menjadi murid yang lebih bagus.
19. Saya seorang murid yang bagus.
18. Saya tahu apa yang saya harus belajar di dalam kelas.
17. Kerja yang saya lakukan dalam kelas membuat saya berfikir.
16. Saya tercabar dengan kerja yang guru saya minta saya melakukan.
15. Saya diiktiraf atas kerja saya yang baik.
14. Guru saya percaya yang saya boleh belajar.
13. Guru saya seorang yang baik.
12. Guru Besar saya mengambil berat tentang saya
11. Guru saya mendengar buah fikiran saya.
10. Guru saya fikir yang saya akan berjaya
9. Guru saya mengambil berat tentang saya.
8. Guru saya melayan saya dengan hormat.
7. Saya mempunyai pilihan tentang apa yang saya belajar.
6. Saya mempunyai kebebasan di sekolah ini.
5. Sekolah ini adalah baik untuk saya belajar.
4. Saya suka sekolah ini.
3. Saya seronok belajar.
2. Saya selamat.
1. Saya kepunyaan sekolah ini.
4.4
4.1
4.6
4.4
4.3
3.9
4.1
4.4
4.5
4.4
4.3
4.5
4.5
4.7
4.4
4.2
4.4
4.5
4.3
4.7
4.5
4.1
4.2
4.4
4.1
3.7
3.7
4.3
4.7
4.7
4.8
4.3
4.3
4.2
4.4
4.4
4.0
3.9
4.4
4.7
4.7
4.6
4.4
4.5
4.6
4.7
4.3
4.5
4.3
4.3
4.3
4.3
3.7
4.4
4.4
3.9
3.7
3.9
4.0
3.7
3.8
4.3
0.0 2.0 4.0 6.0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Guru
Murid
Lampiran K
7/21/2019 ARA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH SIRI 1.pdf
http://slidepdf.com/reader/full/ara-perancangan-strategik-sekolah-siri-1pdf 70/70