B I B L I O T E C A E S C O L A RCentr
o de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje
Teresa Rodríguez Súnico
CONSEJERÍA DE EDUCACIONDelegación Provincial
Málaga
BIBLIOTECA ESCOLARCentro de Recursos para la Enseñanza
y el Aprendizaje
JUNTA DE ANDALUCÍADelegación Provincial de la Consejería de Educación en MálagaAvda. de la Aurora, 47- Edif. Servicios Múltiples. 29071 Málaga
Servicio de Ordenación Educativa.Contactos:
José García Guerrero, [email protected]é Manuel Luque Jaime, [email protected]
Teléfonos: 951 03 84 43 • 951 29 90 46
INFORMACIÓN GENERALINFORMACIÓN GENERALINFORMACIÓN GENERALINFORMACIÓN GENERALINFORMACIÓN GENERAL
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Biblioteca Escolar Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje
(BE/CREA)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/
Biblioteca Escolar, Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje, es la página webeditada por la Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga. Inicia suandadura en el curso 2000/2001 y se renovó sustancialmente en el curso 2008/2009 a raízde los resultados del estudio sobre el desarrollo del Plan de Lectura y de Bibliotecas Escola-res de la provincia de Málaga del curso 2007/2008. Es un sitio web destinado fundamental-mente a informar y apoyar la tarea específica de los docentes responsables de las bibliote-cas escolares de la provincia de Málaga, así como al profesorado que realiza labores decoordinación en programas de intervención en promoción y desarrollo de la lectura, la escri-tura y el uso regular de las bibliotecas.
Es una web temática con secciones dedicadas a la aplicación ABIES, normativa relacionadacon el ámbito de la lectura y las bibliotecas escolares, aspectos técnicos y organizativos delas colecciones de las bibliotecas, propuestas y actividades para la elaboración de progra-mas de intervención en lectura, escritura y uso de las bibliotecas escolares, recursos y servi-cios para las familias. Otras secciones abordan contenidos como: bibliografía comentadasobre didáctica de la lectura, comprensión lectora, literatura infantil y juvenil, formación delprofesorado, selección de materiales, etc., publicaciones de producción propia (boletín LibroAbierto, separatas, monografías, guías...), información sobre estudios y evaluaciones, recur-sos digitales organizados según la CDU de apoyo al estudio, selección de recursos electró-nicos temáticos –celebraciones, efemérides...-, enlaces a sitios webs nacionales e interna-cionales relacionados con la lectura, la escritura y las bibliotecas escolares, etc.
Una web en continua renovación por y para las bibliotecas escolares y al servicio delprofesorado y de la comunidad educativa.
WEB DE REFERENCIA
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Se convierten en recursos imprescindibles para el desarrollodel proyecto educativo del centro.
Responden a las necesidades reales del plan de estudios y dela diversidad del alumnado.
Se erigen en eficientes centros de recursos de información, depromoción lectora y de apoyo al currículo.
Tienen capacidad de articular programas de intervención paratodo el centro. Por ejemplo, el programa relacionado con laeducación en habilidades de información.
Se utilizan no solo por el profesorado de lengua y literaturapara procurar al alumnado la experiencia literaria y la lecturaextensiva, sino también por todo el profesorado para comple-mentar todas las áreas.
Favorecen con sus servicios y programas al alumnado, gene-rando oportunidades para la adquisición de las competenciasbásicas.
Contribuyen, según el mandato de la LOE (artículo 113, apar-tado 3), a «fomentar la lectura y a que el alumno acceda a lainformación y otros recursos para el aprendizaje de las demásáreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de los mis-mos».
Garantizan la estabilidad y continuidad de sus servicios, pro-gramas y funciones a través de responsables docentes y nodocentes cualificados.
Abren en período extraescolar, realizando una labor de com-pensación e inclusión social y garantizando a todo el alumnadoel acceso a los recursos informativos, educativos y culturales.
Colaboran entre ellas (redes) y con la biblioteca pública de lazona, generando escenarios de cooperación bibliotecaria.
Fuente: Decálogo de una biblioteca escolar útil. Elaborado por el equipo de bibliotecasescolares de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga. Octubre,2008, mes internacional de la Biblioteca Escolar.
TRABAJAMOS POR UNAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ÚTILES
Son útiles aquellas bibliotecas escolares que:
TRABAJAMOS POR UNAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ÚTILES
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Los objetivos
«Impulsar medidas en los centros para el desarrollo de prácticas lec-toras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la bi-blioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje perma-nente.»
El concepto de biblioteca escolar
«La biblioteca escolar ha de constituirse en un recurso educativo delque todos los centros han de disponer para poder desarrollar el currí-culo y el proyecto educativo. Por tanto, los servicios y programas quela biblioteca ofrece y articula estarán vinculados al desarrollo curriculary al plan de trabajo del centro. La naturaleza de la biblioteca es funda-mentalmente de índole pedagógica ya que su uso ha de hacerse prin-cipalmente en tiempo lectivo para beneficio de todos y como conse-cuencia de una actividad y una necesidad que emana del proceso deenseñanza-aprendizaje. Toda la acción de la biblioteca escolar comocentro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje estará enca-minada a apoyar, favorecer y enriquecer el desarrollo de la progra-mación docente. Esto es vital para entender las peculiaridades de lasbibliotecas de los centros docentes en relación con otros estableci-mientos bibliotecarios.
La utilización de la biblioteca escolar concierne a todo el profesorado,a todas las áreas, a todas las actividades escolares, a todos los pro-gramas en los que está implicado el centro para poder desarrollar suproyecto educativo.
La biblioteca escolar, transformada en centro de recursos para la en-señanza y el aprendizaje, constituye un instrumento que apoya lalabor docente y el plan de estudios del centro, y que gestiona la infor-mación curricular y cultural, articulando y apoyando programas deactuación que atañen al centro y a la comunidad escolar (programasreferidos al conocimiento por el alumnado y el profesorado de losservicios y recursos que la biblioteca ofrece, a la enseñanza de habi-lidades de información e investigación, al desarrollo de las prácticaslectoras, a la extensión cultural, a la prevención de la exclusión so-cial, a la formación del profesorado, etc.)»
PLAN DE LECTURA Y DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
Acuerdo de 23 de enero de 2007, del Consejo de Gobierno, por el que se apruebael Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los centros educativos
públicos de AndalucíaBOJA núm. 29 de 8 de febrero de 2007
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BOE núm. 106, de 4 de mayo de 2006
LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN
Artículo 113. Bibliotecas Escolares
1. Los centros de enseñanza dispondrán de una biblioteca escolar.
2. Las Administraciones educativas completarán la dotación de las bi-bliotecas de los centros públicos de forma progresiva. A tal fin elabo-rarán un plan que permita alcanzar dicho objetivo dentro del periodode implantación de la presente Ley.
3. Las bibliotecas escolares contribuirán a fomentar la lectura y a que elalumno acceda a la información y otros recursos para el aprendizajede las demás áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico delos mismos. Igualmente, contribuirán a hacer efectivo lo dispuestoen los artículos 19.3 y 26.2 de la presente Ley.
4. La organización de las bibliotecas escolares deberá permitir que fun-cionen como un espacio abierto a la comunidad educativa de loscentros respectivos.
5. Los centros podrán llegar a acuerdos con los municipios respecti-vos, para el uso de bibliotecas municipales con las finalidades pre-vistas en este artículo.
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En la red profesional de lectura y biblioteca escolar de la provincia de Málaga, alojada enel Centro del Profesorado de la Axarquía, interaccionan más de 450 profesores/as.La red LyB provincial es un espacio común de interacción necesario en el ámbito de lalectura, la escritura y uso de la biblioteca escolar.La red profesional LyB es el referente de los centros en lectura y biblioteca escolar, sobretodo, es el referente principal de los coordinadores/as de los centros responsables deestos ámbitos y el espacio de apoyo a los docentes interesados en este tema.La plataforma, la red, es una herramienta de información, interconexión, apoyo, comuni-cación, asesoramiento y colaboración de los coordinadores/as de los programas de inter-vención en lectura y biblioteca escolar de los centros.La red dispone de un sitio web de referencia con contenidos actualizados: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/Las líneas de trabajo (líneas temáticas de interacción) y su dinamización están tuteladaspor Coordinadores/as LyB apoyados por los asesores y asesoras de formación del profe-sorado.La red permite la atención a la diversidad de competencias de sus miembros.La red cubre demandas de formación ligada al desarrollo de intervenciones en el centro(formación entre pares/iguales)Los Centros del Profesorado son agentes de apoyo en acciones formativas propuestas y/o demandadas por la Red LyB.
La red profesional de lectura y biblioteca escolar de la provincia de Málaga se caracterizapor ser:
� Colaborativa : Intercambio de ideas, documentos, materiales y prácticas en la formu-lación y realización de tareas compartidas.
� Informativa : Posibilita la comunicación interna de información general y específica.� Proveedora de recursos de apoyo y asesoramiento para los coordinadores de lectu-
ra y biblioteca escolar de los centros� Generadora de conocimientos.� Formativa: Los contenidos de las líneas de trabajo se formulan en función de las
necesidades, inquietudes del profesorado participante y los programas de interven-ción en lectura y uso de la biblioteca escolar de los centros.
� Vinculada a los aspectos de la práctica docente abordados en los Grupos de Traba-jo y en la puesta en marcha de los programas de lectura y uso de la biblioteca escolarde los centros.
Los espacios de interacción de la red profesional son cuatro:
ZONA A: Página web de referencia. Información y contenidos generalesZONA B: Líneas de TrabajoZONA C: Histórico. Repositorio de materiales y trabajos desarrollados durante cursos
anterioresZONA D: Espacio para los grupos de trabajo vinculados a la red profesional
RED PROFESIONAL DE LECTURA Y BIBLIOTECA ESCOLARDE LA PROVINCIA DE MÁLAGA
http://www.cepaxarquia.org/aula/course/view.php?id=37
Se consideran redes de profesio-nales a los vínculos estables de co-municación e intercambio de idease informaciones que se establecenentre profesores, profesoras y gru-pos de trabajo, con el fin de favo-recer mayor fluidez en la difusiónde experiencias y conocimientos,así como la actualización y cons-trucción de nuevos saberes educa-tivos.
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Aplicación para las Bibliotecas Escolares (ABIES). La Consejería de Educaciónde la Junta de Andalucía ha facilitado a todos los centros educativos no univer-sitarios un cederrón con la aplicación ABIES para la gestión automatizada delfondo de la biblioteca escolar.
Centro de Atención en ABIES
Centro para atender las consultas que se generen en torno a la instalación,funcionamiento y uso de la aplicación ABIES. Las consultas han de dirigirse a lasiguiente dirección de correo:
ABIES
El Ministerio de Educación dispone de una web oficial de ABIES en la siguientedirección: http://abies.cnice.mec.es/.Para acceder a la zona restringida (actualizaciones, utilidades, foro, preguntasy respuestas...) se necesita una Licencia y un Código.En caso de no disponer de estos datos pueden solicitarse en la web de referencia,sección ABIES: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/ enla sección de ABIES.
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Las oportunidades lectoras no solo requieren espacios y materiales, sino que necesa-
riamente se desarrollan gracias a intervenciones didácticas con contenidos específicos y
tiempos marcados. Cuando hablamos del tiempo de lectura en los centros nos estamos
refiriendo al tiempo prescrito para este cometido, un tiempo de lectura centrada en el área de
lengua y literatura y un tiempo de lectura centrada en el resto de disciplinas.
El tratamiento corresponsable de esta tarea supone la concreción y planificación tanto
de la contribución de la biblioteca escolar y de sus responsables, como la del profesorado de
lengua y literatura y del resto de áreas curriculares. La Ley Orgánica de Educación y los
distintos decretos de desarrollo del currículo establecen para las etapas de primaria y secun-
daria que los centros deberán garantizar en la práctica docente de todas las materias un
tiempo dedicado a la lectura en todos los cursos.
Durante estos tiempos, y en relación a los espacios adecuados para realizar las prác-
ticas lectoras, se necesita sistematizar las intervenciones didácticas dotándolas de conteni-
dos. Éstos serían: el conocimiento y uso de los diferentes tipos de textos, la expresión oral y
realización de presentaciones, la formación y la experiencia literaria, el acceso y la utilización
óptima de los distintos tipos de materiales (con las posibilidades de uso de la BE/CREA:
Biblioteca Escolar-Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje), y, por último, la
apropiación de los discursos de las diferentes áreas.
Respecto a esta clasificación pueden llevarse a cabo acciones no con el fin de selec-
cionar e implementar un repertorio de actividades de las que ya disponemos en grado sumo,
sino de utilizarlas incardinándolas en secuencias didácticas. Este planteamiento permitirá
una intervención en tiempo continuado y el desarrollo de las competencias correspondientes
en contextos educativos concretos.
En la tabla siguiente se indican una propuesta de intervenciones necesarias por parte
de todo el profesorado para hacer del tiempo de lectura y escritura un tiempo centrado a través
de una acción sistematizada y colegiada. También se incluye la función o el cometido que en
cada una de las intervenciones puede asumir la biblioteca escolar como recurso que articula y
apoya todas las acciones.
UN TIEMPO PARA LA LECTURA
Sistematización de las intervenciones didácticaspara trabajar el tiempo de lectura y escritura
en corresponsabilidad
DECRETO 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas corres-pondientes a la educación secundaria obligatoria en Andalucía.BOJA núm. 156 de 8 de agosto de 2007Artículo 6. Competencias básicas5. La lectura constituye un factor primordial para el desarrollo de las competencias básicas. Los centrosdeberán garantizar en la práctica docente de todas las materias un tiempo dedicado a la misma en todoslos cursos de la etapa.Artículo 13. Horario2. En todo caso, se incluirán en el horario semanal del alumnado dos horas en el primer curso y una en elsegundo de libre disposición para los centros docentes, con objeto de facilitar el desarrollo de los progra-mas de refuerzo de materias instrumentales básicas o para la recuperación de los aprendizajes no adquiri-dos, de promoción de la lectura, laboratorio, documentación y cualquier otra actividad que se establezcaen el proyecto educativo del centro.
DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas corres-pondientes a la educación primaria en Andalucía.BOJA núm. 156 de 8 de agosto de 2007Artículo 6. Competencias básicas.4. La lectura constituye un factor esencial para el desarrollo de las competencias básicas. Los centrosprogramarán las enseñanzas de esta etapa educativa de forma que se contemple un tiempo diario, noinferior a treinta minutos , dedicado a la lectura en todos los cursos de la etapa.
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Profesorado de Lenguay Literatura
Profesorado de otrasdisciplinas/áreas
Biblioteca Escolar,BE/CREA
Desarrollo de habilidades lingüísti-cas con la producción de textos, es-trategias de comprensión, etc.
Es necesario poner más énfasis enlos textos continuos.
Desarrollo de la interacción con lostipos de textos más relacionados conlas disciplinas: mapas, ilustraciones,cuadros, gráficos, tablas...
Es necesario poner más énfasis enlos textos discontinuos.
Provisión de documentación espe-cífica.• Bibliografía > Comprensión lecto-
ra• Bibliografía > Didáctica de la es-
critura• Bibliografía > Selección de libros
y otros recursos documentales
1. CONOCIMIENTO Y USO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO
5. APROPIACIÓN DE LOS DISCURSOS Y CONTENIDOS DE LAS DIFERENTES ÁREAS
Instrucción sobre las estructuras ypropiedades de los discursos de lasdistintas disciplinas.
Lecturas intensivas utilizando textosde las distintas áreas.
Integración de los aprendizajes delas actuaciones anteriores (formatosde textos, habilidades informaciones,trabajos por proyectos, etc.)Elaboración de diccionarios (glosa-rios) específicos de cada disciplinapor parte del alumnado.Promoción de lecturas extensivas delibros informativos relacionados conlas áreas.Desarrollo de trabajos por tareas yproyectos documentales.Estrategias de comprensión y buenuso del libro de texto.
Apoyo y complemento del trabajo deárea/aula.
• Provisión de recursos informati-vos, bibliográficos y digitales
Nota: Bibliografías, enlaces y recur-sos digitales disponibles en el webde referencia
Instrucción en las tipologías y carac-terísticas de los documentos.Instrucción en las fases y estructurade los trabajos por proyectos y en laelaboración de proyectos documen-tales.
Formación básica de usuarios de labiblioteca.Educación informacional utilizandolos contenidos de la disciplina/área.Aplicación de las etapas de trabajointelectual para la preparación de tra-bajos por tareas y proyectos docu-mentales.
Articulación de programas relaciona-dos con la competencia informa-cional y las habilidades para investi-gar e informarse.
• Bibliografía > Educación en Infor-mación
• Enlaces > Educación en Informa-ción
• Recursos digitales > Educación enInformación
4. ACCESO Y UTILIZACIÓN ÓPTIMA DE LOS DISTINTOS TIPOS DE MATERIALESY USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
3. FORMACIÓN Y EXPERIENCIA LITERARIA
Selección de un corpus equilibradode lecturas (clásicos + contemporá-neos + Literatura infantil y Juvenil)
Garantizar la formación del lector li-terario con itinerarios de lecturas,lecturas guiadas.
Promoción de lecturas extensiva (li-terarias y recreativas) relacionadascon las áreas.
Uso de las secciones documentalesde aula.
Provisión de lecturas literarias.Dinamización de actividades gene-rales.Apoyo a las actuaciones del proyec-to de lectura y escritura.• Bibliografía > Planificación de ac-
tuaciones lectoras y escritoras• Bibliografía > Selección de libros
y otros recursos documentales• Enlaces > Fomento de la lectura• Bibliografía > Literatura Infantil y
Juvenil
2. EXPRESIÓN ORAL Y REALIZACIÓN DE PRESENTACIONES
Preparación de los aspectoslingüísticos y textuales de los textoscientíficos, humanísticos, etc.
Elaboración de guiones para la pre-sentación de libros ajenos y propios,de trabajos, experiencias, etc.
Preparación de documentación, se-lección de los textos y los conteni-dos que se van a tratar.Intervención en competencia tecno-lógica.Preparación de apoyos a las exposi-ciones orales.
Provisión de documentación espe-cífica.
• Bibliografía > Comprensión lecto-ra
UN TIEMPO PARA LA LECTURA
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Artículo 128. El reglamento de organización y funcionamiento
2. El reglamento de organización y funcionamiento, teniendo en cuenta las carac-terísticas propias del centro, contemplará los siguientes aspectos:
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del cen-tro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normaspara su uso correcto.
Artículo 174 . Ámbitos de actuación y fórmulas de colaboración
1. La Administración educativa y las administraciones locales podrán colaboraren la prestación del servicio educativo. De manera particular, se podrán estable-cer mecanismos de colaboración en los siguientes aspectos:
i) Utilización coordinada de las bibliotecas escolares y municipales.
LEY 17/2007, DE 10 DE DICIEMBRE, DE EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA
BOJA núm. 252 de 26 de diciembre de 2007
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RESOLUCION de 22 de noviembre de 2002, de la Dirección General de Traba-jo y Seguridad Social, por la que se ordena la inscripción, depósito y publica-ción del VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Administración de laJunta de Andalucía (Código del Convenio 7100082).
BOJA núm. 139 de 28 de noviembre 2002
MONITOR ESCOLAR. Son los trabajadores que destinados en los Centros deEducación General Básica colaboran, de acuerdo con las instrucciones que seles impartan por la Dirección del Centro en las actividades extralectivas y de-portivas, no pudiendo en ningún caso realizar tareas docentes, atenderán a losalumnos en el transporte escolar según las rutas programadas al efecto por ladirección General de Promoción Educativa y Renovación Pedagógica, realiza-rán las tareas de apoyo administrativo existentes en los Centros de EGB, aten-derán las bibliotecas, realizarán la vigilancia de los alumnos en los comedoresescolares, siempre bajo la dirección de los cargos directivos del Centro que alefecto se designen.
LOS MONITORES ESCOLARES Y LA ATENCIÓN A LAS BIBLIOTECAS
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Boletín de información y apoyo a las bibliotecas escolaresde la provincia de Málaga
Publicación : Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Delegación Pro-vincial de MálagaDepósito Legal : MA-852/2003ISSN: 1696-7895
Desde el curso 2000/2001 se editael Boletín LIBRO ABIERTO de infor-mación y apoyo a las bibliotecas es-colares de la provincia de Málaga. Sufinalidad es la de proporcionar a loscentros educativos información ac-tualizada relacionada con los progra-mas para el desarrollo de prácticaslectoras y escritoras y el uso peda-gógico de las bibliotecas. Hasta elcurso 2008/2009 se han publicado 36números.
LIBRO ABIERTO es una publicacióndestinada fundamentalmente al pro-fesorado responsable de las biblio-tecas escolares y a sus equipos deapoyo. Básicamente informa sobretodos aquellos aspectos que atañena las tareas propias de los docentesque asumen el importante cometidode dinamizar y organizar las biblio-
tecas de los centros y de coordinar programas de intervención en lectura yescritura. En este sentido, algunas de las propuestas publicadas han ido enca-minadas a proporcionar estrategias y modelos de trabajo para convertir la bi-blioteca en un recurso de vital importancia en el desarrollo del trabajo docente ya establecer líneas de trabajo y asesoramiento en la implementación de laspolíticas de lectura en los centros.
Se editan cuatro números al año y se distribuye a los centros educativos ybibliotecas públicas de Málaga y provincia, revistas especializadas, institucio-nes educativas y culturales, universidades y otras entidades.
Todos los números están disponibles en pdf., en la web de recursos para labiblioteca escolar (BE/CREA) mantenida y actualizada por el equipo del Plande Lectura y de Biblioteca Escolar de la Delegación de Educación de Málaga.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/
Libro Abierto
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REPERTORIO DE PUBLICACIONES
La finalidad de la separata de Li-bro Abierto es la de aportar cono-cimiento en el ámbito de la forma-ción del lector, la intervención pe-dagógica en lectura, documenta-ción y uso de las bibliotecas es-colares. Las separatas son elabo-radas fundamentalmente por elprofesorado implicado en tareasbibliotecarias y de coordinación deprogramas de intervención en lec-tura y escrituraHasta el curso 2008/2009 se hanpublicado 6 separatas.
Nº 35, febrero de 2009
Título : Constelaciones literarias. Sentirse raro. Miradas sobre la ado-lescenciaAutoría : JOVER, Guadalupe (Coord.), Ángeles Bengoechea, AvelinoBernárdez, Milagros García, Rosa Linares, Flora Rueda, Isabel Solís, Fran-cisco Javier Sánchez, Mª Mar Vázquez.Ilustraciones : Teresa Rodríguez SúnicoPublicación : Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-gación Provincial, 2009Páginas : 240
Nº 34, diciembre de 2008
Título : Proyectos aula-biblioteca. Contribución al desarrollo de las com-petencias básicasAutoras : CID PROLONGO, Ana y DOMÍNGUEZ RAMOS, Ana MaríaPublicación : Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-gación Provincial, 2008Páginas : 80
Separata de boletín Libro Abierto
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Nº 33, septiembre de 2008
Título : Estudio sobre el desarrollo del Plan de Lectura y de BibliotecasEscolares en la provincia de Málaga. Curso 2007/2008Autoría : MUÑOZ, S. y GARCÍA, J. (Dir.)Publicación : Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-gación Provincial, 2008Páginas : 128
Nº 31, febrero de 2008
Título : Taller de técnicas narrativas para Bachillerato. Comentario y aná-lisis de cuatro relatos cortosAutor : PÉREZ TORRES, CarlosPublicación : Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-gación Provincial, 2008Páginas : 66
Nº 30, diciembre de 2007
Título : Paseo literario por la Málaga del 27. Actividad complementariapara 4º de ESOAutora : GUTIÉRREZ NAVAS, María DoloresPublicación : Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-gación Provincial, 2007Páginas : 50
Nº 29, septiembre de 2007
Título : Configuración de una Sección Documental de Aula para primercurso de ESOAutoría : PALOMO GARCÍA, María Dolores y GARCÍA SORIANO, José An-tonioPublicación : Málaga, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dele-gación Provincial, 2007Páginas : 50
Separata de boletín Libro Abierto
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Monográfico nº 1
Título : Exposiciones en la Biblioteca EscolarAutor : GARCÍA GUERRERO, JoséPublicación : Málaga, Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Cien-cia, Delegación Provincial, 2001Páginas : 38
Monográfico nº 2
Título : Selección de libros y otros materiales para la bibliotecaAutor : Fundación Germán Sánchez RuipérezPublicación : Málaga, Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Cien-cia, Delegación Provincial, 2002ISBN: 84-699-7325-8
Monográfico nº 3
Título : La formación de usuarios en la biblioteca escolar. EducaciónInfantil y PrimariaAutoras : BARÓ, Mónica y MAÑÀ, TeresaPublicación : Málaga, Consejería de Educación y Ciencia. Delegación Pro-vincial de Málaga. Junta de Andalucía, 2002Páginas : 50ISBN: 84-699-7324-X
Abordan con más detalles aspectosrelacionados con las tareas técnicos-organizativas de la biblioteca escolar,su puesta en funcionamiento y las pri-meras acciones didácticas para suutilización por el alumnado.
Monografías
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Monográfico nº 4
Título : La formación de usuarios en la biblioteca escolar. EducaciónSecundariaAutoras : BARÓ, Mónica y MAÑÀ, TeresaPublicación : Málaga, Consejería de Educación y Ciencia. Delegación Pro-vincial de Málaga. Junta de Andalucía, 2002Páginas : 66ISBN: 84-699-9554-5
Monográfico nº 5
Título : Biblioteca escolar: gestión automatizada y recursos tecnológi-cosAutor : BONILLA, Claudio J.Publicación : Junta de Andalucía. Delegación Provincial de la Consejería deEducación en Málaga, 2003Páginas : 113ISBN: 84-688-1401-6
Monográfico nº 6
Título : Recursos para la organización y dinamización de la bibliotecaescolar (cederrón)Autor : GARCÍA, J., LUQUE, J.M. y MUROS, M.Publicación : Málaga, Delegación de Educación de la Consejería de Educa-ción y Ciencia de la Junta de Andalucía en Málaga, 2003ISBN: 84-688-2699-5
La imagen ISO de este cederrón se puede descargar desde la secciónPublicaciones > Monografías de la webhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/
Monografías
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Material destinado a servir de apoyo y de orientación al profesorado con vistasal buen uso y aprovechamiento pedagógico de la biblioteca escolar. Recursos yorientaciones para el desarrollo de actividades lectoras en colaboración consectores de la comunidad educativa.
Plan LyB. Guía de Bibliotecas Escolares. Plan deLectura y de Bibliotecas Escolares en los centroseducativos de Andalucía.
SEGUNDA EDICIÓN, MAYO 2008
Autoría : GARCÍA GUERRERO, J. (Dir.) y otros.Publicación : Sevilla, Junta de Andalucía, DirecciónGeneral de Ordenación y Evaluación Educativa,Consejería de Educación, 2006ISBN: 84-690-1567-2
Bloques de contenidos:
I. Conocimiento de la biblioteca como centro derecursos.
II. Aspectos técnicos y organizativos.
III. Aprendizaje de habilidades para investigar e in-formarse.
IV. Complemento del trabajo de aula y de área.
V. Proyectos lectores y escritores.
VI. Extensión cultural.
VII. La biblioteca como espacio de encuentro y com-pensación.
VIII. Biblioteca integrada (formación del profesorado,calidad de programasy servicios de la bibliote-ca, incorporación a la práctica...).
Guías
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Por y para una familia lectora. Guía de orientacio-nes y recursos informativos y documentales
Autoría : Equipo de bibliotecas escolares de la Dele-gación de Educación de Málaga.Publicación : Junta de Andalucía, Consejería de Edu-cación, Delegación Provincial de Málaga en colabo-ración con ediciones S.M., Guía nº 2 de la acción dedinamización cultural y colaboración, 2008Páginas : 20
Esta guía aporta orientaciones, información y recur-sos a la familia con el objetivo de incitar a la colabo-ración entre sectores y favorecer el desarrollo de prác-ticas lectoras de niños y jóvenes, así como la crea-ción de estables comunidades lectoras. Libros de in-terés para la familia, recursos en la internet, institu-ciones que apoyan actividades de lectura con partici-pación de padres y madres, consejos de especialis-tas, etc., son los contenidos de la guía nº 2 corres-pondiente a la acción de dinamización cultural y cola-boración del Plan de Lectura y de Bibliotecas Escola-res.
Visitas de escolares a la Estación Mª. Zambrano.Guía de recursos documentales para primaria
Autoría : Bibliotecas Escolares de la provincia deMálaga.Publicación : Junta de Andalucía, Consejería de Edu-cación, Delegación Provincial de Málaga, 2008Páginas : 8
Esta guía recoge una selección de recursos electró-nicos educativos e informativos, de libros de ficción yde libros informativos para el alumnado de educa-ción primaria. Recursos cuyos contenidos abordanrelatos, historias e informaciones que tienen como nú-cleo esencial un medio de transporte ecológico: elferrocarril.En consecuencia, son lecturas y documentos com-plementarios de apoyo a la visita que los escolaresrealizan a la estación María Zambrano de Málaga ycuya consulta y lectura les ayudarán a comprender ya conocer mejor el extraordinario mundo del tren, unmedio transporte que actualmente experimenta en Es-paña una transformación de especial relevancia
Guías
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SEÑALIZACIONES, SERVICIOS Y SECCIONES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Iconos para la señalización de la zona infantil
Libros sobre el mundo que nos rodea
Más cercanos al libro informativo, explican lo que sucede en la vida del niño. Aveces toman la forma de un relato, otras un tono más realista.
Libros con sorpresaPredominio de la forma sobre el contenido. Propician la exploración, el descu-brimiento.Mitad libros mitad juguetes.Libros de estimulación sensorial, favorecen la motricidad fina, con pestañas,ruecas, troquelados, páginas móviles, ventanas ocultas...
Libros para que me lean
Texto de gran relevancia. Ilustración enriquecedora del texto, sugerente, com-plementaria.La obra requiere la intervención de un adulto para cobrar pleno sentido.
Libros con música
Antologías y colecciones poéticas. Incluyen rimas, poemas, coplas populares,retahílas, adivinanzas, trabalenguas...Ritmo acentuado por la repetición y la rima.
Libros para ver
Predomina la imagen sobre el texto. Ilustraciones muy descriptivas osecuenciadas correctamente.
Las tarjetas se pueden descargar desde la siguiente dirección web:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/orygtarjetas.pdf
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CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL SIMPLIFICADA
PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
1 PENSAR Y RAZONAR / FILOSOFÍA. PSICOLOGÍA
13 Ciencias ocultas. Astrología. Magia
14 Sistemas filosóficos. Feminismo
15 Psicología
17 Moral. Ética
2 REZAR / RELIGIÓN
22 La Biblia
23 Cristianismo
28 Sectas
29 Otras religiones (budismo, judaísmo, islamismo). Mitología
3 VIVIR JUNTOS / CIENCIAS SOCIALES
31 Demografía. Sociología. Estadística. Estudios de género. Rol sexual
32 Política
321 Formas de organización política: monarquía, democracia, comunismo,
fascismo...
324 Elecciones
325 Migración. Emigración
326 Esclavitud
328 Parlamentos y gobiernos
0 OBRAS GENERALES. DICCIONARIOS / ENCICLOPEDIAS
01 Bibliografía. Catálogos
02 Biblioteconomía. Bibliotecología. Biblioteca Escolar
03 Enciclopedias. Diccionarios generales
05 Publicaciones periódicas. Anuarios. Directorios
06 Organizaciones y colectividades de cualquier tipo. Asociaciones. Congresos.
Exposiciones. Museos
07 Periodismo. Prensa
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3 VIVIR JUNTOS / CIENCIAS SOCIALES
33 Economía. Banca. Moneda
34 Derecho. Derechos humanos. Derechos del niño. Derechos de la mujer
35 Administración pública. Gobierno. Fuerzas Armadas
36 Servicios sociales. ONGs. Alcoholismo. Drogadicción. Vivienda. Consumismo.
Seguros
37 Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
38 Turismo. Comercio
39 Vestido. Fiestas. Costumbres y tradiciones. Carnaval. Folclore. Cancionero
391 Vestimenta. Trajes. Moda
398 Folclore. Narraciones populares. Cancionero. Dichos
4 VACANTE. VACÍO
5 NATURALEZA / CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
50 Medio ambiente. Parques naturales
51 Matemáticas
52 Astronomía. El Universo. Planeta Tierra. Estaciones del año
523 El sistema solar
524 Estrellas. El universo
53 Física. Mecánica. Dinámica. Aerodinámica. Acústica. Óptica. Calor. Electrici-
dad. Magnetismo. Experimentos
54 Química. Cristales. Minerales
55 Geología y Ciencias de la Tierra. Agua. Aire. Clima. Desiertos. Espeleología.
Mares y océanos. Meteorología. Oceanografía. Tormentas. Montañas. Volca-
nes. Fuego
56 Fósiles. Animales prehistóricos. Dinosaurios
57 Biología. Ecosistemas. Genética. Antropología. Razas humanas
58 Botánica. Árboles. Plantas. Flora. Selvas. Bosques
59 Zoología. Animales. Fauna
592 Invertebrados
594 Moluscos
595 Articulados
597/599 Vertebrados en general
597 Peces. Anfibios
598 Reptiles.
598.2 Aves. Ornitología
599 Mamíferos
22
6 CURAR. FABRICAR / CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TÉCNICA
60 Inventos y descubrimientos
61 Medicina. El cuerpo humano. Nutrición. Embarazo. Aborto. Salud. Sexo.
Socorrismo. Alimentos. Drogas, tabaco, alcohol...
62 Ingeniería. Tecnología en general. Electrónica. Telecomunicaciones. Imagen
y sonido (televisión, vídeo, sonido, telefonía...). Minería. Armamento. Túneles
y puentes. Ferrocarriles y carreteras. Puertos y pantanos. Agua y saneamien-
to. Medios de transporte
63 Agricultura. Ganadería. Caza. Pesca
635 Jardinería
636 Ganadería
637 Productos de animales domésticos, de la caza y de la pesca
638 Cría de insectos. Apicultura. Sericultura
639 Caza. Pesca. Piscicultura
64 Economía doméstica
641 Alimentos. Cocina
643 El hogar. La vivienda y su mobiliario
645 Mobiliario
646 Vestido. Costura
648 Lavandería. Limpieza
65 Empresa. Transporte. Industrias gráficas. Industrias del libro. Imprenta. Edito-
rial. Librería
66 Industria química. Petróleo. Explosivos. Fabricación y conservación de ali-
mentos. Metalurgia
67 Industrias, comercios (madera, hierro, cuero, papel, textil, etc.) y oficios diver-
sos
68 Informática
Mecanismos e instrumentos de precisión: relojes, contadores, balanzas, má-
quinas de escribir, impresoras, ordenadores, espejos, lupas, microscopios...
Ferretería. Industrias del mueble. Zapatería. Vestido y ropa. Juguetes. Deco-
ración
69 Construcción. Materiales de construcción. Albañilería. Madera. Instalaciones
de gas, fontanería, electricidad...
7 CREAR. DIVERTIRSE / ARTE. MÚSICA. JUEGOS. DEPORTES.
ESPECTÁCULOS
70 Historia del Arte
71 Urbanismo. Ciudades. Paisajismo, parques y jardines
72 Arquitectura
73 Artes plásticas. Escultura
74 Dibujo. Diseño. Costura. Bordado. Manualidades. Artesanía
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7 CREAR. DIVERTIRSE / ARTE. MÚSICA. JUEGOS. DEPORTES.
ESPECTÁCULOS
75 Pintura
76 Artes gráficas. Grabados
77 Fotografía
78 Música
79 Cine. Circo. Teatro. Diversiones. Juegos. Educación Física. Deportes
791 Cine. Televisión. Circo
792 Teatro. Ballet. Máscaras
793 Diversiones. Baile
794 Juegos de tablero y mesa. Ajedrez
796 Deportes. Juegos deportivos. Gimnasia. Ejercicios físicos
8 LEER HISTORIAS. HABLAR / LENGUA. LITERATURA
80 Lingüística. Filología. Cuestiones generales relativas a la lingüística (proso-
dia, métrica, rima, estudios sobre filología, crítica textual, etc.)
81 La lengua en general (fonética, fonología, gramática, morfología, ortografía,
sintaxis, semántica, lexicología, etc.)
811 Lenguas
811.111 Inglés
811.112.2 Alemán
811.133.1 Francés
811.134.2 Español
82/89 Literaturas y obras literarias de las distintas lenguas
821 Literatura de las distintas lenguas
821.111 Literatura inglesa
821.112.2 Literatura alemana
821.133.1 Literatura francesa
821.134.2 Literatura española
A Libros ilustrados o álbumes
C Cuento
N Novela
P Poesía
T Teatro
TBO Tebeo y cómic
LIBROS DE IMAGINACIÓN
De 0 a 7 años
De 7 a 10 años
De 10 a 12 años
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9 PAÍSES. PERSONAS CÉLEBRES. EL PASADO / GEOGRAFÍA.
BIOGRAFÍAS. HISTORIA
90 Arqueología. Prehistoria
91 Geografía. Exploración de la tierra y de los distintos países. Viajes. Descubri-
mientos y exploraciones geográficas. Atlas. Mapas
92 (B) Biografías. Genealogía. Heráldica
93 Metodología de la Historia. Historia de las civilizaciones
94 Historia en general. Historia de la Edad Media, Moderna y Contemporánea
L Localidad
A Andalucía
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CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL SIMPLIFICADA
PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
0 OBRAS GENERALES. DICCIONARIOS / ENCICLOPEDIAS
00 Fundamentos de la ciencia y de la cultura
01 Bibliografía. Catálogos
02 Biblioteconomía. Bibliotecología. Biblioteca Escolar
03 Obras de referencia general. Enciclopedias. Diccionarios generales
05 Publicaciones seriadas y afines. Publicaciones periódicas. Anuarios. Directorios
06 Organizaciones y colectividades de cualquier tipo. Asociaciones.
Congresos. Exposiciones. Museos
07 Periodismo. Prensa
08 Poligrafías. Colecciones. Series
09 Manuscritos. Libros raros y notables
1 PENSAR Y RAZONAR / FILOSOFÍA. PSICOLOGÍA
10 Historia de la Filosofía
11 Metafísica. Cosmología
13 Filosofía del espíritu. Ciencias ocultas. Astrología. Magia
14 Sistemas filosóficos. Feminismo
15 Psicología
16 Lógica. Teoría del conocimiento. Metodología lógica
17 Moral. Ética. Filosofía práctica
2 RELIGIÓN. TEOLOGÍA
20 Historia de las religiones
22 La Biblia
23 Cristianismo
28 Sectas
29 Otras religiones (budismo, judaísmo, islamismo). Mitología
26
3 CIENCIAS SOCIALES
30 Teoría y metodología de las ciencias sociales en general. Sociografía
31 Demografía. Sociología. Estadística. Estudios de género. Rol sexual
32 Política
321 Formas de organización política: monarquía, democracia,
comunismo, fascismo...
322 Relaciones Estado-Iglesia
323 Revolución. Guerras
324 Elecciones
325 Migración. Emigración
326 Esclavitud
327 Política internacional. Política exterior
328 Parlamentos y gobiernos
329 Partidos políticos
33 Economía. Economía política. Ciencia económica. Banca. Moneda
331 Trabajo
334 Cooperativismo
336 Impuestos. Bancos. Moneda
339 Comercio internacional
34 Derecho. Derechos humanos. Derechos del niño. Derechos de la mujer
35 Administración pública. Gobierno. Fuerzas Armadas
36 Trabajo social. Ayuda social364 Alcoholismo. Drogadicción
365 Demanda y protección de la vivienda
366 Consumismo
368 Seguros
369 Seguridad social
37 Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
38 Turismo. Comercio
39 Etnología. Etnografía. Usos y costumbres. Tradiciones. Vida social. Folclore.
Cancionero
391 Vestimenta. Trajes. Moda
392 Nacimiento. Bautismo. Pubertad. Adolescencia. Mayoría de edad.
Matrimonio
393 Muerte. Funerales. Ritos funerarios
395 Protocolo
398 Folclore. Narraciones populares. Cancionero. Dichos populares
4 VACANTE. VACÍO
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5 CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
50 Generalidades sobre las ciencias puras
502 Parques naturales
504 Medio ambiente
51 Matemáticas
511 Aritmética. Teoría de números
512 Álgebra
514 Geometría
515 Topología
517 Análisis matemático
52 Astronomía. Astrofísica. Investigación espacial. Geodesia
523 El sistema solar
524 Estrellas. El universo
528 Geodesia. Topografía. Cartografía
53 Física
531 Mecánica. Dinámica
532 Aerodinámica
534 Acústica
535 óptica
536 Calor. Termodinámica
537 Electricidad. Magnetismo
54 Química. Cristales. Minerales
543 Química analítica
544 Química física
546 Química inorgánica
547 Química orgánica
548 Cristalografía
549 Mineralogía
55 Ciencias de la Tierra. Ciencias geológicas
551 Geología. Meteorología. Climatología. La Tierra. Aire. Clima.
Desiertos. Espeleología. Mares y océanos. Oceanografía. Tormentas.
Montañas. Volcanes. Fuego
552 Petrología. Petrografía
553 Yacimientos de minerales
556 Hidrosfera. Agua
56 Paleontología. Fósiles. Animales prehistóricos. Dinosaurios
57 Ciencias biológicas en general
572 Antropología
573 Biología
574 Ecología general y biodiversidad. Ecosistemas.
575 Genética
28
5 CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
576 Biología celular
577 Bioquímica
578 Virología
579 Microbiología
58 Botánica. Árboles. Plantas. Flora. Selvas. Bosques
59 Zoología. Animales. Fauna
592 Invertebrados
594 Moluscos
595 Articulados
597/599 Vertebrados en general
597.2 Peces
597.6 Anfibios
598 Reptiles
598.2 Aves. Ornitología
599 Mamíferos
6 CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TÉCNICA
60 Inventos y descubrimientos
61 Medicina
611 Anatomía
612 Fisiología. Sexualidad. Diferenciación sexual
613. Higiene en general
613.2 Dietética
613.81 Bebidas alcohólicas
613.83 Drogas
613.84 Tabaco
613.88 Higiene sexual
614 Salud pública. Prevención de accidentes
615 Farmacología. Medicinas
616 Patología. Enfermedades
617 Cirugía. Ortopedia. Oftalmología
618 Ginecología. Embarazo. Parto
62 Ingeniería. Tecnología en general
621 Ingeniería mecánica en general. Tecnología nuclear.
Electrotecnia. Maquinaria
621.38 Electrónica
621.39 Telecomunicaciones. Telégrafo. Teléfono. Radiocomunicación
29
6 CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TÉCNICA
622 Minería
623 Ingeniería militar. Armamento
624 Túneles, puentes y estructuras
625 Vías férreas y carreteras
626/627 Construcciones hidráulicas. Puertos. Embalses
628 Agua y saneamiento. Iluminación
629 Ingeniería de los vehículos de transporte
63 Agricultura. Ganadería. Caza. Pesca. Zootecnia. Caza. Pesca
630 Silvicultura
631 Agricultura en general
635 Jardinería
636 Ganadería
637 Productos de animales domésticos, de la caza y de la pesca
638 Cría de insectos. Apicultura. Sericultura
639 Caza. Pesca. Piscicultura
64 Economía doméstica. Alimentación. Vivienda. Muebles y decoración.
Vestido. Limpieza
641 Alimentos. Cocina
643 El hogar. La vivienda y su mobiliario
645 Mobiliario
646 Vestido. Costura
648 Lavandería. Limpieza
65 Gestión y organización de la industria, el comercio
y las comunicaciones
651 Oficinas
654 Telegrafía. Telefonía. Radio. Televisión
655 Industrias gráficas. Imprenta. Editoriales. Comercio del libro
656 Transportes. Correos. Filatelia. Tráfico
657 Contabilidad
658 Administración de empresas
659 Publicidad. Relaciones públicas
66 Tecnología química. Industria química
660 Ingeniería química en general
661 Productos químicos
662 Explosivos. Combustibles
663 Industria de las bebidas
664 Fabricación y conservación de alimentos
665 Petróleo. Aceites. Grasas. Cera. Gomas
666 Industria del vidrio. Cerámica. Cemento y hormigón
667 Fabricación y uso de colorantes, tintas, pinturas...
30
6 CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TÉCNICA
669 Metalurgia
67 Industrias, comercios (madera, hierro, cuero, papel, textil, etc.) y oficios
diversos
671 Joyería. Artículos de metales preciosos, gemas y piedras
preciosas
672 Artículos de hierro y acero
674 Madera
675 Cuero. Peletería
676 Papel y cartón
677 Industria textil
678 Industria del caucho y de los plásticos
68 Informática
Industrias, oficios y comercio de artículos acabados o ensamblados
681 Mecanismos e instrumentos de precisión: relojes, contadores, balanzas,
máquinas de escribir, impresoras, ordenadores,
espejos, lupas, microscopios...
682 Trabajos de herrería y de forja
683 Ferretería. Herrajes. Cerrajería
984 Industrias del mueble. Tapicería
985 Guarnicionería. Zapatería
986 Encuadernación. Papelería
987 Vestido y ropa
688 Juguetes. Decoración
69 Construcción. Materiales de construcción. Prácticas y procedimientos
de construcción
691 Construcción
693 Mampostería
694 Carpintería. Ebanistería
696 Fontanería. Electricidad
697 Calefacción y ventilación
698 Acabado y decoración
31
8 LENGUAJE. LINGÜÍSTICA. LITERATURA
80 Lingüística. Filología. Cuestiones generales relativas a la lingüística
(prosodia, métrica, rima, estudios sobre filología, crítica textual,
retórica, etc.)
81 La lengua en general (fonética, fonología, gramática, morfología, ortografía,
sintaxis, semántica, lexicología, etc.)
811 Lenguas
811.111 Inglés
811.112.2 Alemán
811.124 Latín
811.133.1 Francés
811.134.2 Español
811.14 Griego
82/89 Literaturas y obras literarias de las distintas lenguas
821 Literatura de las distintas lenguas
821.111 Literatura inglesa
821.112.2 Literatura alemana
7 ARTE. MÚSICA. JUEGOS. DEPORTES. ESPECTÁCULOS
70 Teoría y Filosofía del Arte. Historia del Arte
71 Urbanismo. Ciudades. Paisajismo, parques y jardines
72 Arquitectura
73 Artes plásticas
730 Escultura
737 Numismática
738 Cerámica
739 Orfebrería. Joyería. Platería
74 Dibujo. Diseño. Costura. Bordado. Manualidades. Artesanía
75 Pintura
76 Artes gráficas. Grabados
77 Fotografía
78 Música
79 Diversiones. Espectáculos. Juegos. Educación Física. Deportes
791 Cine. Televisión. Circo
792 Teatro. Ballet. Máscaras
793 Diversiones. Baile
794 Juegos de tablero y mesa. Ajedrez
796 Deportes. Juegos deportivos. Gimnasia. Ejercicios físicos
32
8 LENGUAJE. LINGÜISTICA. LITERATURA
821.124.2 Literatura latina
821.133.1 Literatura francesa
821.134.2 Literatura española
821.14 Literatura griega
A Libros ilustrados o álbumes
C Cuento
NJ Novela
PJ Poesía
TJ Teatro
TBO Tebeo y cómic
9 GEOGRAFÍA. BIOGRAFÍAS. HISTORIA
90 Arqueología. Prehistoria
91 Geografía. Exploración de la tierra y de los distintos países. Viajes.
Descubrimientos y exploraciones geográficas. Atlas. Mapas
92 (B) Biografías. Genealogía. Heráldica
93 Metodología de la Historia. Historia de las civilizaciones
94 Historia en general. Historia de la Edad Media, Moderna y Contemporánea
L Localidad
A Andalucía
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