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Page 1: Estrategias Para Promover Metacognición desde la E-A de Matemática

Elaboración:

Prof. Roger Yván Campos Alarcón

Evaluación

Control

Diagrama de Flujo:

Cruz Retrospectiva – Prospectiva (Cruz R-P):

Conceptos involucrados:

Dificultades (Visión retrospectiva)

Meta Procedimientos y capacidades:

Transferencia del conocimiento

(Posibles aplicaciones)

Dificultades (Visión proactiva)

P r o c e s o s r e g u l a t o r i o s y a

Planificación

Rúbrica: (para valorar todo el proceso)

Niveles de desempeño: Criterios y evidencias:

Incipiente Básico Esperado Destacado

Puntaje por

criterio

Criterio 1: … Evidencias: ……………..

Criterio 2: … Evidencias: ……………..

Situación Problemática:

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Resolución mediante el Método de Pólya.:

Fase I: Familiarización y comprensión del problema.

Fase II: Búsqueda estrategias y elaboración o ideación de un plan.

c o n o c l m i e n t o

Al abordarla, las

estudiantes

buscarán tomar

conciencia acerca

de:

Las personas.

El entorno.

Las estudiantes

deben tomar

conciencia acerca

de las condiciones

sobre:

La tarea.

u t o r e g u l a t o r i o s

Al trabajar en equipo se promueve:

Adquisición de valores. Control de emociones. Actitudes positivas.

Fase III: Ejecución del plan.

Fase IV: Visión retrospectiva y prospectiva.

s o b r e

Las estudiantes

toman conciencia

sobre:

Las estrategias.

Mediación por:

El docente.

La evaluación

formativa.

Roger Yván Campos Alarcón
Texto tecleado
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2014 - 2015: EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS - USIL - LIMA, PERÚ.