EĞİTİM
AMAÇLARININ
SINIFLANDIRILMASI
BİLİŞSEL ALAN
• Düşünceye dayalı eğitsel hedeflerin sınıflanması yöntemidir.
• Zihinsel öğrenmelerin ağırlık taşıdığı bir alandır.
• Bu alanın en düşük düşünce seviyesinden en yükseğe doğru altı düzeyi vardır.
BİLGİ: Ezber öğrenmeyi içerir ve olgular, ilkeler ve terimlerin hatırlanmasını gerektirir.
(Örn: Gösterilen eşyanın ismini söylemek, bir dizi nesne arasından belirli bir nesneyi seçmek, bir kavram tanımlamak)
KAVRAMA: Öğrencilerin önceden öğrendiklerini, yeni bir biçimde, yeni bir düzenlemeyle sunması. (Örn: Bir olayı, tabloyu açıklama, öğrenilen ilkelerin, olguların nedenlerini nasıllarını belirtme)
UYGULAMA: Daha önce öğrenilen kuramsal ifadeler ve genellemelerin yeni durumlarda kullanılması.
(Örn : Bir matematik problemini çözmek, bir görevi yerine getirme)
ANALİZ :Bir problem, bütün ya da sistemin organizasyon ve yapısını tanıma, öğelerine ayırma, öğeler arasında ilişkileri belirtme, kuram, ilke ve genellemeleri tanıma.
(Örn: Çevre kirliliğine yol açan nedenleri ortaya koyma.)
SENTEZ : Fikir ya da öğeleri belli bir ilişki ve kurallara göre birleştirip yeni bir bütün oluşturma yeteneği.
(Örn: Bir öğrencinin turizm konusunda özgün bir kompozisyon yazması.)
DEĞERLENDİRME : Belirli bir iş, metot, çözüm ya da ürünün değeri hakkında belirli ölçütler kullanarak yargıda bulunma.
(Örn: çocuk kitabını olması gereken özelliklere göre eleştirebilme.)
ALMA : Belirli bir nesne,fikir ya da uyarıcının farkına varmak,dikkat etmek ve duyarlı olma halidir.
(Örn: Toplumsal sorunlara duyarlılık göstermek.)
TEPKİDE BULUNMA : Belli uyarıcılarla ilgilenme,onlara uygun ve bilinçli tepkilerde bulunma, uyarıcıyı arama ve önem verme gibi süreçlerden oluşur.
(Örn:Toplumsal kuruluşlarda çalışmaya gönüllü olma)
DEĞER VERME :Taktir etme, olumlu tutum gösterme.bir olay ya da olguyu tercih etme, kabullenme, değere düşkünlük, adanmışlık, örgütlenme, paylaşma gibi süreçlerden oluşur.
(Örn: Demokratik hayatın önemini takdir etme.)
ÖRGÜTLEME BASAMAĞI : Değerler sistemine yenilerini ekleyerek farklı değerleri bir araya getirmedir.
(Örn: Savunduğu siyasi görüşün dayandığı ilkeleri tanımada kararlı oluş.)
KİŞİLİK HALİNE GETİRME : Bireyin, alışılmış hallerde, duygusal rahatsızlık yaşamadan, benimsediği değerlerle tutarlı davranmasını gerektiren özellikleri içerir. (Örn:Trafik kurallarına uymayı alışkanlık haline getirme.)
DEVİNİMSEL ALAN (PSİKOMOTOR)
• Psikomotor alan, duyu organları zihin ve kasların birlikte çalışması sonucu ortaya çıkan davranışları içerir.
(Örneğin, ilköğretimin ilk sınıflarında hedef alınan kalem tutma, parmak kaldırarak söz istediğini belli etme.)
ALGILAMA BASAMAĞI : Uygun ipuçlarını seçme, belli bir hareket için hazır olma, nasıl yapıldığını dikkatle izleme, gözleme, tanıma, tanımlama gibi süreçlerden oluşur.
(Örn:Yemek yapmada belirli bir tarifi takip etme.)
KURULUM BASAMAĞI : Belirli bir türdeki hareket veya yaşantı için hazır bulunuşluk düzeyi oluşturma şeklinde tanımlanabilir.
(Örn:Araba kullanmak için uygun biçimde koltuğa oturma.)
KILAVUZLA YAPMA BASAMAĞI : Bir bireyin öğretmen rehberliğinde veya bir modeli, belirli bir takım ölçütleri dikkate alarak, onun sergilediği davranışları yapmaya dönük çalışmayı ifade eder.
(Örn: Öğretmen denetiminde öğrencilerin portre çalışması yapması)
BECERİ HALİNE GETİRME : Belirli bir işi, kural ve standartlarına uygun yapabilmedir.
(Örn:Düzgün ve okunaklı bir yazı yazma becerisi gösterme.)
DURUMA UYDURMA : Kazanılan hareketi başka durumlara uyarlama, yeniden düzenleme, başkalaştırma ve kontrol etme gibi süreçlerden oluşur.
(Örn:Bir müzik aletini çalmak için kazandığı becerilerle, diğer müzik aletlerini çalabilme.)
YARATMA BASAMAĞI : Yeni bir duruma uyum sağlamak, bir problemi çözmek için yeni bir hareket biçimi geliştirmektir.
(Örn:Yeni bir dans figürü ortaya koyabilme)