Hacia un Sistema de e-Learning Socio-Constructivista Centrado en el Profesor
Dra. Josefina Guerrero García, Dr. Juan Manuel González Calleros, Raudi López, Emmanuel Sánchez
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4-6 Septiembre, 2013
Agenda
• Contexto• Metodología• Propuesta• Conclusiones
Agenda
• Contexto• Metodología• Propuesta• Conclusiones
Contexto
• El mayor reto hoy en día para los docentes universitarios es la aproximación de la formación a las demandas de la sociedad y su base productiva.
• Formación en 3 ejes:– usar los avances científicos de actualidad para
abordar las problemáticas (conocer),– requerimientos del sistema productivo (hacer), y – atender a las demandas sociales (ser).
Contexto
• El modelo educativo de la BUAP sigue este paradigma, sin embargo, tenemos los siguientes problemas:– profesor con una comprensión de su contexto
socio-político para poder entender lo que requiere el alumno aprender en el aula.
– TICs que permitan la captura de estos elementos de aprendizaje
Contexto
• Dentro de los entornos de aprendizaje en línea, se carece de una guía instruccional del curso. – trasmitir el conocimiento – considerar estrategias pedagógicas– adaptarse al entorno socio-cultural
Contexto
• Adaptables al contexto de uso– diferentes usuarios y roles – espacios de aprendizaje (rural, urbano o marginal
entre otros)– plataforma de acceso al contenido educativo
(Laptop, PC, iPad, Pizarrón interactivo)
¿Estamos preparando al alumno para trabajar en esa comunidad, o en la ciudad, o en el extranjero?
Contexto
• Las herramientas de E-Learning– Ayudan ---– 20% la usan en una facultad de computación
• ---- a nivel univeridad
– La causa no es crear contenido• LSM• Difícil de usar• Difícil de entender• Difícil de adaptar
IBM Computer Satisfaction Usability Questionnaire (CSUQ)
• Muy confiable • Simple• Alta correlación con los resultados (probado
empíricamente con r=0.94)• 19 preguntas estructuradas en 4 grupos:
– Uso del sistema (SYSUSE-Q1 to 8)– Calidad de la información (INFOQUAL-Q9 to 15)– Calidad de la interfaz (INTERQUAL-Q16 to 18)– Estimación general (OVERALL-Q19).
• Cada pregunta es respondida usando en escala likert de 7-puntos
BUAP9
Contexto
• Resultados de evaluar desde dos perspectivas, alumnos (usuarios del contenido educativo) y profesores (creadores de contenido socio constructivista) – moodle, NING. Blackboard y Blackboard móvil
• El principal problema lo encontramos en la interfaz de usuario y la dificultad de uso de la plataforma, los alumnos y profesores se sienten aún confundidos con el uso de estos sistemas.
Objetivo
• El diseño de un sistema de e-Learning centrado en el profesor que tiene como objetivo apoyarlo en la creación de contenido considerando los tres saberes que promueve el enfoque socio-constructivista: teórico, práctico y contextual.
Agenda
• Contexto• Metodología• Propuesta• Conclusiones
Metodología (1)
• La metodología considera:– El diseño y creación de objetos de aprendizaje.– El diseño y desarrollo de un sistema gestor de
objetos de aprendizaje que favorezca el binomio enseñanza-aprendizaje en línea considerando la ventaja de las redes sociales.
Metodología (2)
Modelo diseño de interfaces de usuario
Agenda
• Contexto• Metodología• Propuesta• Conclusiones
Propuesta- Diseño del sistema
• Proceso iterativo• Reuniones con alumnos• Revisión de la literatura• Análisis de tareas• Modelado del sistema• Diseño de prototipos
Agenda
• Contexto• Metodología• Propuesta• Conclusiones
Conclusiones
• Muchos modelos educativos se fundamentan hoy en día en el socio constructivismo
• Reto en hacer herramientas tecnológicas que den soporte a este modelo
• Debemos cuidar que la brecha tecnológica con los docentes no se incremente por el contrario.
• En este trabajo se presentó una arquitectura de software para un gestor de Objetos de Aprendizaje Socio Constructivista– interfaz web– permita realizar todas las actividades operativas entorno a una
experiencia enseñanza-aprendizaje
Metodología formal de diseño de sistemas multi-contexto
Sistema de Evaluación de aprendizaje de OAs
Gracias por su atención
Dra. Josefina Guerrero García, Dr. Juan Manuel González Calleros, Raudi López, Emmanuel Sánchez
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