Подготовила: О.С. Фролова, воспитатель МБДОУ д/с №389Куйбышевского района г.о.Самара
Образовательная область «Художественное творчество»
Цели
Формирование интереса к эстетической стороне
окружающей действительности
Удовлетворение потребности детей в
творческом самовыражении
Задачи
-развитие продуктивной деятельности детей(рисование, лепка, аппликация, художественный труд) ;-развитие детского творчества ;-приобщение к изобразительному искусству мира, расширение кругозора детей
Под интеграцией содержания дошкольного образования понимается состояние(или процесс, ведущий к такому состоянию) связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей, обеспечивающее целостность образовательного процесса.
По задачам и содержанию воспитательно-
образовательной работы
По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса
«Коммуникация» «Познание»
«Безопасность» «Труд»
«Физическая культура» «Музыка»
«Чтение художественной литературы»
Содержание и результаты всех образовательных областей могут быть обогащены и закреплены с
использованием средств продуктивной деятельности
детей.
Оказывает на ребёнка воздействие, которое по своей силе и значимости вряд ли может сравниться с другим. Если обстановка эстетична , красива , если ребёнок видит красивое взаимоотношение между людьми , слышит красивую речь, такой ребёнок , с малых лет будет принимать эстетическое окружение как норму, а всё , что отличается от этой нормы будет вызывать у него не приятие.
Детали эстетики быта: • Обстановка• Красота отношений между людьми• Внешний вид человека
Осуществляя эстетическое воспитание , необходимо учитывать особенности возраста детей, особенности протекания всех психических процессов, участвующих и в эстетическом восприятии, и в художественной деятельности, возможности развития на каждом возрастном этапе исполнительной и творческой деятельности. Следует учитывать и индивидуальные различия в способностях детей и содействовать наиболее полному их развитию.
Ребёнок с раннего детства должен быть окружён подлинными произведениями искусства. И хотя он ещё может не осознавать ни содержания , ни выразительных средств , но то , что закладывается в эти годы , «ложится прочно , становится второй природой человека.» Приобщение к истинной красоте формирует эстетические эмоции ребёнка, которые станут основой эстетического вкуса , эстетических чувств , восприятий , суждений.
Воспитание ребёнка в деятельности- одна из закономерностей воспитания. Деятельность, связанная не посредственно с видами искусства – художественна деятельность(театрализованные игры, музыцирование , словесно – художественное творчество , изобразительная и декоративно- прикладная практика) В художественной деятельности присутствуют воспроизводящий фактор и творческий. Оба они необходимы и взаимосвязаны – ребёнок не может творить не научившись воспроизводить.
Средства художественно-эстетического воспитания.
Непосредствен- ная образовательная деятельность
Природа
Самостоятельная
деятельность детей
Искусство
Эстетика быта
Создание эстетической среды ещё не определяет успех эстетического воспитания
ребёнка: можно жить среди прекрасных произведений искусства или прекрасной
природы и быть слепым к ним. Только через активную,
посильную деятельность ребёнок приобщается к пониманию прекрасного , овладевает
элементарными художественными навыками и
умениями, и учится вносить элементы прекрасного в жизнь.
Непосредственная образовательная деятельность является важнейшим средством эстетического воспитания. Это
специально организованная передача подрастающему
поколению культурно-эстетического опыта
предшествующих поколений и предполагает определённую программу знаний, умений и
навыков.
Именно в ней можно увидеть гармонию – основу красоты: Разнообразие красок , форм,
звуков, в их сочетании. Сама по себе природа – это условие для
всестороннего воспитания и развития ребёнка. Средством она
становится , когда взрослый целенаправленно использует её
«воспитательные возможности» и делает её наглядной для ребёнка.
В целях художественно-эстетического воспитания детей,
необходимо использовать произведения искусства
различных видов и жанров(живопись, скульптура, музыка, народное прикладное
искусство, литература).
Каждая деталь оформления детского сада – цвет стен,
мебели, штор, расположение картин и скульптур,
размещение растений, одежда детей и взрослых-
всё это способствует эстетическому развитию
воспитанников дошкольных учреждений.
Непосредственная образовательная деятельность
«Нельзя растить полноценного человека без воспитания в нем чувства прекрасного…»
Р.Тагор
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!