İçindekiler :

Kavram Öğretimi

Tutum Öğretimi

İlke Öğretimi

Bilişsel Strateji Öğretimi

İLKE NEDİR ?

• Öğretim programında yer alan hedefleri incelediğimizde bazı hedeflerin doğrudan ilkelere yönelik olduğunu görürüz.bir öğrenme alanında yer alan kanunlar ve kurallar bu ilkeler üzerine inşa edilmiştir.kurallar ve kavramlar içerisinde ilkelere birlikte bu ilişkilerin gerçekleşme sırası(prosedür) da yer alır.Bu durumda , her ilke kavramlar arasındaki ilişkiyi gösterir ve kavramlar arasındaki ilişkiler de değişkenlerde ifade edilir.

• Örneğin , Boyle Kanununu incelediğimizde “bir gazın ısısı sabitlenirse , basınç artarsa miktarı azalır – yada tersi söz konusudur.” Önermesinde yer alan basınç ve ısı gibi kavramların bilinmesi gereklidir.Benzer şekilde , burada yer alan “ artmak-azalmak” ve “sabit” kavramı bir değişkendir.Bunları değiştirdiğimizde , yani basıncın artması yerine basıncın azalması dersek , miktar değişecektir.

• Ancak, bir ilkeyi bilmek ile uygulamanın da aynı olmadığı unutulmamalıdır.İlkelerin bilinmesi ve uygun ortamlarda kullanılabiliyor olması problem çözme sürecinde oldukça etkilidir.İlkelerinöğrenilmesi , prosedürlerin uygulamaya koşulmasından farklıdır.Prosedürlerin uygulamaya koşulmasından farklıdır.Prosedürler, bir amacı gerçekleştirmek için belli durumlarda genel yapılması gerekenleri işe koşmaktır.İlkeler ise değişkenler ve aralarındaki ilişkileri görebilmektir.

İlkelerin Öğretiminde Bilişsel Süreçler

• İlkelerin öğretiminde bazı bilişsel süreçler önem taşır.Bunlar;

Kavramların önceden bilinmesi

Kavramların ve aralarındaki ilişkilerin uygun ortamlara göre belirlenmesi:Tanımak ve seçmek

İlişkilerin gösterebilinmesi

Değişkenlerin ve bunların değişimi ile diğer kavramların nasıl değişeceğinin belirlenebilinmesi.

Bu ilişkilerin ve değişimlerin sembollerle ifade edilebilmesi

Şeklinde sıralanabilir.

İlke öğretimi

• İlke öğretimini de giriş,kurgu,uygulama,özet ve değerlendirme basamaklarında incelenmektedir.

Giriş

• Giriş basamağının ilk adımında görsel ,işitsel materyaller ile öğrenenlerin ilgi,ihtiyaç ve beklentileri çerçevesinde dikkatlerini çekebilecek bir durum , soru , vb. yardımıyla derse karşı ilgi uyandırılır.Öğrenenlere dersin içeriği hakkında bilgi verildikten sonra ön-öğrenmeler ile yeni konu arasında bağlantılar kurulur.Derse ilginin sürmesi için öğrenecekleri konu ile ilgili bir sorgu geliştirilerek öğrenenlerin bu sorgunun peşine düşmeleri sağlanır.

ilke öğretiminin giriş basamağı

Kurgu

• Bu basamağın ilk adımında öğretilecek ilke ifadesinde geçen kavramlarla ilgili ön bilgileri yoklanarak süreç devam ettirilir.Hatırlatılankavramlarını ardından sorgulayıcı yada açığa çıkartıcı stratejilerden hangisinin kullanılacağına karar verilir.

• Eğer sorgulayıcı strateji seçilmiş ise ilke ile ilgili kavramlar arasındaki ilişkileri gösteren şaşırtıcı örnekler görsel ve işitsel medyalar kullanılarak sunulur.Daha sonra öğrenenlerin örnekler ve ilke ile ilgili sorular sormalarına izin verilir.Soruların,

Özet

Özet basamağında atılacak ilk adım özeti kimin yapacağını belirlenmesidir.Öğrenenin özeti yapması durumunda , ilkenin tanımını öğrenenlerin kendi ifadeleriyle yazılması ile başlanır.Daha sonra ilkenin içerdiği kavramlar ve aralarındaki ilişkiler öğrenenler tarafından açıklanır.Bu adımdan sonra ilkenin günlük hayatta kullanımında dönük örnekler verilerek ilkenin başka bağlamlara transferi sağlanmaya çalışılır.

Değerlendirme

Bir öğretim sürecinde yürütülen ilkelerin öğretimini değerlendirilmesi için şu kriterleri kullanabilirsiniz.

• İlkenin ifade edilmesi

• İlkenin uygulanabileceği ortamların seçilebilmesi

Örn:Duruma aykırı olan değişkeni buldurma.

• İlkelerin uygulanması

Örn:Hangisin uygun olduğunu buldurma

• İlgili eylemler:Tahmin etme,açıklama(Sebep-sonuç ilişkisi),değişkenler arasındaki ilişkileri göstertme

• Uygun sonuçların elde edilip edilmediğinin denenmesi