BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIANOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN Salinas Martínez Hector ESCUELA TELESECUNDARIA Independencia CLAVE 21ETV0541CGRADO 3 GRUPO A FECHA 25 al 29 de Noviembre de
2013ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE Comunicativo-Funcional-Sociocultural
ÁMBITO Estudio
BLOQUE II Voces, Letras y PapelesPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Participar en un panel de discusión sobre un tema investigado previamente
TIPO DE TEXTO Argumentativo TEMA DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretaciónImportancia de la argumentación en un panel.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Dar a conocer su opinión en debates y argumentar su postura ofreciendo datos o hechos relevantes que la respalden.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
CONTENIDOS/ TEMA ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN
SECUENCIA 6 Cumbre ambiental
Propósito
Identifiquen las características de un debate
QUE LOS ALUMNOS:
Analicen el video Edusat de “cumbre ambiental” y anoten ideas principales en su libreta.
Comenten mediante la dinámica “Los personajes y sus oficios” Qué es un debate y sus características, las principales aportaciones se registraran en el pizarrón
TelevisiónLibreta Pizarrón
Notas de ideas principales
Ortografía Anotación de ideas correctas
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Sesión 2
Propósito Analizar texto para poder argumentar durante el proceso de un debate
Observen y analicen mediante la diapositiva proyectada por el docente en formación las características de un debate las anoten en su libreta.
Elaboren un cuadro CQA acerca de lo que sabían y lo que aprendieron acerca del debate y socialicen la actividad realiza y compartan el resultado de manera grupal.
Formen 2 equipos de 12 integrantes mediante la dinámica “el cubo manda” y reciban por parte del docente dos lecturas del medio ambiente.
Lean y analicen los textos, saquen puntos importantes y los anoten en su libreta
Completen individualmente un cuadro de tres entradas donde destaquen ideas principales, ideas secundarias y realicen su conclusión acerca del tema, comenten de manera grupal sus conclusiones.
Observen y analicen un video acerca de un debate del medio ambiente y contesten un cuestionario proporcionado por el docente en formación, para que identifiquen las características del debate.
Diapositivas Libreta
Libreta
Cubo
Libreta
Hojas blancas
Video Libreta
Anotación de las característica de un debate
Cuadro comparativo
Anotación de puntos importantes
Cuadro comparativo
Cuestionario
Ortografía Anotación
Llenado del cuadro, ortografía.
Análisis de los textosAnotación de puntos
Llamado del cuadroOrtografía Ideas principales
Llenado correcto del cuestionario
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Sesión 3
Identifiquen como es la organización de un debate.
Sesión 4Propósito Poner en práctica los conocimientos adquiridos en las sesiones anteriores
Recuerden y comenten mediante la dinámica “El reloj despertador” los textos leídos con anterioridad y definan su postura de cada uno de los temas.
Formen dos equipos de acuerdo a su postura y comenten ideas principales, así como sus argumentos
Realicen en su cuaderno anotaciones de los puntos importantes a defender con sus respectivos argumentos
Identifiquen mediante un video como se lleva a cabo un debate y rescaten ideas principales.
Realicen un simulación de un debate con el texto “La cumbre del río”
Comenten grupalmente el proceso que se llevó acabo para la realización del debate
TAREA: investiguen la lectura “Los límites del crecimiento” y anoten en su libreta ideas principales.
Reflexionen acerca de cómo se llevó a cabo el debate realizado en la sesión anterior y grupalmente comenten que dificultades identificaron para poder realizarlo, así como las
Reloj
Libreta
Toma de puntos importantes
Puntos importantes Coherencia Ortografía
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
para realizar un debate.
fortalezas que hayan identificado.
Retomen los conocimientos adquiridos en las sesiones anteriores, las anoten en hojas blancas y externen las posibles dudas que surgieron de la misma
Reflexionen acerca del texto “Los límites del crecimiento” que será proporcionado por el docente en formación para realizar un debate
Realicen mediante la dinámica “El que calla otorga” dos equipos de 12 integrantes.
Realicen el debate sobre el tema “Los límites del crecimiento”
Analicen y comenten si las características que se les proporcionaron anteriormente fueron puestas y/o llevadas a la práctica durante el debate.
Hojas blancas
Anotación de lo visto con anterioridad en las clase
Anoten lo abordado en sesiones anterioresCoherencia Ortografía
Vo. Bo.
Docente en Formación Docente de la Asignatura
Salinas Martínez Hector Mtra. Abigaid González Pérez
Recommended