PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICASDE FÍSICA EN SEGUNDO GRADO, EN LA ESCUELASECUNDARIA OFICIAL No. 0589 “JULIO CHAVEZ LOPEZ” UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

PRESENTA:CERVANTES BAEZ JOSE ESPERANZA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Al analizar el proceso Enseñanza-Aprendizaje de la Física en

la Escuela Secundaria “Julio Chávez López” se ha observado el poco interés que el alumno presenta ante las sesiones experimentales de la materia de Física, pues, es frecuente que se le presenten prácticas mal diseñadas por el profesor o las señaladas en los libros de texto, situación que se agrava si solo se imparten los contenidos en forma teórica.

La escasa importancia que se les da a las actividades que se realizan en el laboratorio escolar esencialmente se debe al poco interés que se despierta en los alumnos, principalmente por no existir una buena relación entre los contenidos expuestos en clase y lo que se va a realizar en el laboratorio.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Esa escasa relación en muchas ocasiones se manifiesta porque el profesor titular o no tiene el perfil adecuado a la materia o no desarrolla bien el programa de la asignatura, y esta situación acarrea la improvisación ó un erróneo empleo de las estrategias de enseñanza en clase.

OBJETIVO GENERAL

Proponer prácticas del laboratorio escolar en la Escuela Secundaria Oficial No. 0589 Julio Chávez López, que faciliten el desarrollo y la aplicación de los programas de la asignatura de Física de la educación secundaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elevar el nivel de aprovechamiento escolar al mejorar la comprensión de los contenidos de la materia y reducir la reprobación buscando despertar el interés hacia la Física por parte del alumno.

Estimular las actividades de laboratorio escolar donde el alumno desarrolle su creatividad y se enfrente con experimentos cercanos a su persona y su ambiente.

MARCO TEÓRICO [1]

Generalidades

Paradigmas de mayor incidencia sobre las prácticas de laboratorio

Planes y programas de estudio

El laboratorio y su relación con las ciencias

MARCO TEÓRICO [2]

Las prácticas de laboratorio y las nuevas tecnologías

Lev Vygotsky y su trabajo colaborativo en el constructivismo y su relación con el trabajo experimental.

METODOLOGÍA La metodología utilizada es analítica ( distinción y separación

de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos), inductiva (extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio general que en ellas está implícito) y deductiva (método por el cual se procede lógicamente de lo universal a lo particular), se deberá implementar de tal manera que garantice el logro de los objetivos generales y que fomente en los alumnos la metodología de un proyecto experimental que pueda utilizarse como un indicador para el profesor una vez expuestos los contenidos teóricos en clase.

METODOLOGÍA Con el fin de propiciar en el alumno la

reflexión, la creatividad y orientarlo al método experimental, una vez concluida la practica los alumnos entregaran por escrito los resultados al profesor mismos que serán discutidos en una asamblea grupal en la siguiente clase.

CONCLUSIONES

Las nuevas tecnologías son una herramienta importante para el desarrollo de una clase ya que proporciona tanto a los alumnos como a su profesor los ambientes de aprendizaje mas propiciadores que los obtenidos sin utilizarlas; y es importante resaltar que estas herramientas solo son apoyos por lo que nunca sustituirán a los profesores que vienen y seguirán siendo la guía óptima en todo proceso de enseñanza-aprendizaje.

CONCLUSIONES

Se hace necesario que el profesor que imparte Física requiere necesariamente que los contenidos se demuestren o se apliquen en las actividades de laboratorio y que para construir los conocimientos y habilidades en esta materia el requisito indispensable es que se trabaje de manera colaborativa con sus alumnos, objetivo principal de este proyecto.

Por ultimo, uno mas de los objetivos de este proyecto es difundir sus propuestas entre la comunidad educativa de este nivel y poder mejorarlas vía comentarios y sugerencias tanto de los alumnos como los docentes.

Propuesta:

Con este desarrollo que es mas dinámico se pretende cubrir el 90% del programa de Física para la Secundaria Julio Chávez López

GRACIAS