Pirkanmaan Sotereppu
sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon alueellisten oppimisympäristöjen kehittämishanke
TAUSTAA Sosiaali- ja terveysalan työvoiman tarve
lisääntyy Väestö ikääntyy Eläköityminen Palveluntarve lisääntyy
Työvoimatarve edellyttää, että sosiaali- ja terveysalan koulutusta tarjotaan eri puolella Pirkanmaata siten, että se hyödyttää mahdollisimman hyvin alueen kuntia.
HANKKEEN TAVOITTEET Tavoitteena on kehittää paikalliseen osaamiseen ja
aitoihin toimintaympäristöihin tukeutuva opetuksen järjestämisen malli Opiskelijoiden oppiminen tapahtuu erilaisia
oppimisympäristöjä monipuolisesti, tarkoituksenmukaisesti ja tehokkaasti hyödyntäen.
Tarkoituksena on luoda yhteistyömalleja sekä paikallisen työ- ja elinkeinoelämän kanssa että eri oppilaitosmuotojen välille.
Tavoitteena on suunnitella ja toteuttaa käytänteitä, jotka ovat siirrettävissä ja käyttöönotettavissa taloudellisesti kestävin perustein myös muissa toisen asteen koulutuksissa ja oppilaitoksissa.
Hanke mahdollistaa nuorille lähihoitajatutkinnon suorittamisen kotipaikkakunnalta käsin.
Oppimisympäristö
Koti
Aidot asiakkaat
Kokeneet työelämän edustajat
Moniammatillinen opettajatiimi
Opiskelijatoverit
Monipuoliset oppimisympäristöt
KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS Varhaiskasvatuksen aidoissa ympäristöissä opittavat teemat
•Lapsihavainnointi lähihoitajan taitona•Leikki ja leikin ohjaus eri ikäkausina•kasvatuskumppanuus•Lapsen tavallisimpien tarttuvien tautien hoito•Lapsen taitojen kehittyminen eri ikäkausina•Lapsen perushoito
Aidossa työympäristössä opiskeltavat teemat
HOITO JA HUOLENPITO Asumis- ja palvelukeskus / vanhainkoti ympäristössä opittavat teemat
•vuodehuolto•peseytymisessä ja pukeutumisessa avustaminen•ihon hoito sekä käsien ja jalkojen hoito•suun ja hampaiden hoito•ruokailussa asentohoidossa/liikeharjoituksissa avustaminen•lääkehuolto•kirjallinen hoitosuunnitelma avustaminen ja verensokerin mittaaminen•liikkumisessa ja/tai •ergonomia, työturvallisuus ja aseptiikka•verenkierron, hengityksen ja kehonlämmön tarkkailu, tiedottaminen ja kirjaaminen•siivous•tekstiilien hoito•ruuan valmistus
Aidossa työympäristössä opiskeltavat teemat
KUNTOUTUMISEN TUKEMINENAsuntola-, toimintakeskus- ja kuntoutuskotiympäristöissä opittavat teemat
•Voimavarakeskeisyys•Normalisaatio, osallisuus, vuorovaikutus, aikuisuus•Toimintakyvyn tukeminen arjessa•Apuvälinehuolto•Kuntouttava työote•Ohjaustaidot
Aidossa työympäristössä opiskeltavat teemat
1. Opittavien ilmiöiden teoreettinen tietoperusta opiskellaan ohjatusti; lähiopetuksessa ”kotipesässä” verkko-opetuksen keinoin itsenäisesti opiskellen vertaisoppien
2. Lähihoitotyöntaitoja harjoitellaan mahdollisuuksien mukaan alustavasti ”kotipesässä”
3. Lähihoitotyöntaitoja ja asiakkaan kohtaamista harjaannutetaan aidossa toimintaympäristössä.
4. Opiskelu tapahtuu opettajan ja työelämän edustajien ohjaamana työpaikkojen tiloissa aidoissa työtilanteissa Esim. aamupäivä opiskellaan työpaikalla ja iltapäivä kootaan opittua
verkkoympäristössä5. Kunkin opintokokonaisuuden lopussa opiskelijoilla on usean
viikon työssäoppimisjakso, jolloin he antavat ammattiosaamisen näytön
Esimerkkinä orientoituminen päivähoitoon
Kotipesässä ohjatusti;1. Oppitunti ennen
päivähoitopaikkoihin menoa
2. Orientointi projektiin Tavoitteet Käytännön järjestelyt
3. Orientointi opiskeltavaan aiheeseen Peruskäsitteet ja teoria
orientaatio; lapsihavainnointi, lapsen motorinen kehitys (hieno- ja karkeamotoriikka
Itsenäistä työskentelyä Opiskelijat hankkivat
tietoa aiheesta oppikirjasta ja verkkolähteistä
Opiskelijat miettivät valmiiksi kysymyksiä päivähoitopaikan henkilökunnalle
Opiskelijat valmistautuvat havainnoimaan ”omaa lasta”
Päivähoitopaikassa Kukin opiskelija
paneutuu tehtävien pohjalta päivähoitopaikassa tarkemmin yhteen lapseen.
Opiskelija havainnoi lapsia päivähoitopaikassa ja hakee vastauksia kysymyksiin.
Kokeneen hoitajan ohjauksessa
Opiskelija haastattelee hoitajia
Opiskelija havainnoi hoitajien työskentelyä
Opiskelija osallistuu työskentelyyn kokeneen työntekijän ohjauksessa
Vertaisoppien ”kotipesässä” tai kotoa käsin
Työpaikoilla vietetyn aamupäivän jälkeen
Kirjataan havainnot Moodleen ja tutustutaan toinen toisensa teksteihin ja kommentoidaan niitä.
Opettaja ohjaa työskentelyä online
Mietitään, mitä vielä jäi epäselväksi
Tieto- ja viestintätekniikan tukemassa työelämäpainotteista oppimista
”kotipesässä” langaton verkko
opiskelijoilla käytettävissä kannettavat tietokoneet
digikamerat mahdollistavat oppimistilanteiden dokumentoinnin
Tieto- ja viestintätekniikan tukemassa työelämäpainotteista oppimista
Smart Board taulut Ikaalisissa Pyynikillä Virroilla
dokumenttikamera Pyynikillä tukevat etäopetuksen havainnollistamista
LiveMeetingin avulla vähennetään opettajan liikkumista
Oppimisalustana Moodle
Työelämälähtöisyys-opiskelijan toimintana-
vaiheittainen osallistuminen opintokäynti aidoissa toimintaympäristöissä opiskelu (ilmiöpohjaiset projektit ) työssäoppiminen oppimisen
menetelmänä
Työelämälähtöisyys -Työpaikkojen ja oppilaitoksen yhteisenä työnä-
aito tarve ja kiinnostus tutkintoalaa kohtaan yhteinen tahtotila opiskelijoiden tuntemus ennen työssäoppimisen
jaksoa työnohjaus ja sen organisoituminen aito vuoropuhelu oppilaitoksen ja alueellisten
toimijoiden kesken jaettu asiantuntijuus ja aito kumppanuus mahdollisuus seurata ja tutustua verkkoympäristössä
tapahtuvaan oppimiseen
Työelämälähtöisyys-opettajan toimintana-
ennakointi ja työelämän tarpeisiin vastaaminen
yhteinen suunnittelu (ops ja aidot ympäristöt)
työelämässä toteutuneet yhteiset projektit ja niihin liittyvä ohjaus
työssäoppiminen : ohjaus ja arviointi palautteet Actor-mentor – opettaja - työpari
Juurtuiko jokin? Alueellinen ja paikallinen yhteinen
tekeminen ja asioiden jakaminen jatkuu Aidoissa työympäristöissä opiskeleminen
ennen työssäoppimisen jaksoa jatkuu Työpaikkaohjaajien kouluttautuminen
jatkuu Opettamisen tapa ja käytänteet
muuttuneet Etäopetuksen ja –ohjauksen kehittäminen
Työpaikalla tapahtuvan oppimisen laajetessa yhteinen työ laajenee
Työelämä Oppilaitos
Työelämä Oppilaitos
Kiitos ajastanne!!
Anna Maija NupponenNina Eskola