Download pdf - Workshop Loopbaanpaspoort

Cross the line • Wie herkent het beeld dat leerlingen en studenten in grote

getale binnen afzienbare tijd stoppen met de opleiding of switchen?

• Wie heeft een zoon, dochter, neef, nicht die een keer gestopt of geswitcht is met een opleiding?

• Wie is zelf wel eens geswitcht of gestopt?

• Wie voert wel eens een loopbaangericht gesprek met leerlingen?

• Wie spreekt regelmatig met anderen over zijn of haar loopbaan?

• Wie is al bekend met de 5 loopbaancompetenties?

Het grote LOB congres in de keten

‘Praten is zilver, ervaren is goud

Loopbaanoriëntatie en –begeleiding in het

VO, MBO en HO’

7 maart 2013

Marionette Vogels (KPC Groep)

Nard Kronenberg

- Kronenberg & Collega’s -

2010-2011 SPV VMBO 30 2011-2012 MBO Diensten MBO 15 Inidividueel VMBO 20 2012-2014 MBO Diensten MBO 50


Gepubliceerd op: 1 0 .1 1 .1 2 0 6 :0 0 Dagblad De Lim burger

I nvesteren in m eer en betere individuele begeleiding van

leer lingen verbetert de aansluit ing tussen onderw ijs en

arbeidsm arkt .

Het accent ligt nu sterk op de vraag w elke opleiding

iem and leuk vindt . Er w ordt m inder gekeken naar het

w erk dat m en daar later m ee gaat doen.”

I n het ver leden becij ferde het Researchcentrum voor

Onderw ijs en Arbeidsm arkt , verbonden aan de UM, al

eens dat verkeerde studiekeuzes de m aatschappij bijna

zes m iljard per jaar kosten.

Kranten staan er vol van

Loopbaanreflectiegesprekken

Als je niet zelf kiest, kiest een ander voor je!


Een goede loopbaanleeromgeving =


• Waar de praktijk de leeromgeving is (werk, stage, ‘het leven’, hobby, bijbaantje)

• Waar altijd een gesprek plaatsvindt n.a.v. een

concrete praktijkervaring • Waar de docent de leerling aanzet tot het

stellen van de juiste vraag (aan zichzelf of aan een ander)

Communicatie

Over leerlingen praten

Tegen leerlingen praten

Met leerlingen praten


Zelf aan de slag


Loopbaangesprek

‘Praten is zilver, ervaren is goud’


Waarde Meerwaarde Waarde

Kwaliteitenreflectie

Wat deed je hierin heel

goed? In welke situatie (binnen of buiten school) deed je

dit ook heel goed?

Ben je hier altijd al goed in geweest?

Hoe noem je deze kwaliteit?

Motievenreflectie Wat maakte deze ervaring bijzonder?

Wat raakte jou?

Herken je dit in andere situaties?

Wat zegt dat over wat jij belangrijk vindt?

Hoe zou je deze waarde/ambitie/leerregel

/toekomstdroom willen noemen?

Is wat je wilt ook wat je kunt of andersom? Werkexploratie Hoe ziet het werk/de opleiding er uit?

-wat moet je doen/kunnen/willen?

-wat zijn moeilijke aspecten/dilemma’s

-hoe wordt hier mee omgegaan?

-wat zijn uidagingen/onwikkelingen?

Kun en wil jij dit werk/deze opleiding doen?

Welke werkzaamheden passen het beste bij jou?

Loopbaansturing

Wat wil je onderzoeken over

jezelf/werk?

Wat wil je uitproberen, leren en bewijzen?

Welke activiteit/ervaring is daar voor nodig (binnen of buiten

de school)?

Hoe kun je dit organiseren?

Waar zit de uitdaging in?

Wat is je volgende stap en waar moet het toe leiden

(toekomstbeeld)?

Wat is er voor nodig om een goede keuze te maken?

Hoe hebben eerdere keuzes/activiteiten uitgepakt?

Netwerken Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk

dat bij je past/ om iets uit te proberen of te

bewijzen?

Wie zit er in je netwerk?

Hoe ziet je netwerk er uit (kwaliteit/kwantiteit)

Hoe ga contact leggen?

Wat doe je om contact te houden met mensen in je

netwerk?

Ervaring Waar was je trots op?

Wat heeft indruk op je gemaakt?

Wat kon je niet los laten?

Wanneer voelde je je super/rot?

Keuze

Wat is een relevante

vervolgstap gezien leervraag of

prestatiedoel (binnen of buiten de school)

Wat is nog nodig om tot een goede keuze

voor sector of opleiding te komen?

Zelfbeeld

Netwerk

Werk &

Opleidingsbeeld

Toekomstbeeld

Prestatiebewijs

Kwaliteitenreflectie Ontdek je talent

Kwaliteitenreflectie

Beschouwen van sterke kanten die van belang zijn voor de loopbaanontwikkeling

Sterke kanten die in verschillende situaties kunnen worden ingezet en waarmee iemand zich onderscheidt van anderen



1. Welke kwaliteiten van u worden gemakkelijk opgemerkt en benoemd?

2. Welke kwaliteiten van u liggen minder aan de oppervlakte?

3. Welke kwaliteiten zijn zichtbaar(der) op uw werk?

4. Welke kwaliteiten zijn zichtbaar(der) in uw prive situatie?

1. In hoeverre maakt u gebruik van deze kwaliteiten?

2. Wat valt u op?



Noteer 1 of meer kwaliteiten of talenten in uw loopbaanpaspoort


Motievenreflectie Ontdek je passie

Motievenreflectie

Waar ga en sta je voor?

Zegt iets over wat je de moeite waard vindt en zegt iets over je leefregels.

Inzicht in leefregels is van belang voor het ontwikkelen van een (arbeids)identiteit; om te kunnen onderzoeken aan wat voor soort mensen en soort werk iemand zich wil en kan verbinden.


Leefregels

Probeer voor jezelf 3 leefregels op te schrijven.

Voorbeelden:

– Geniet zo veel mogelijk, je leeft maar 1 keer

– Ontwikkel je talenten

– Wees onafhankelijk in je denken en doen


Waar ben je de afgelopen tijd super enthousiast over geweest?

Wat zegt dit over je motieven?

Waar heb je de laatste tijd wakker van gelegen?

Welke leefregel ligt hier aan ten grondslag?

Noteer 1 of meer motieven en/of leefregel(s) of in je loopbaanpaspoort

Motievenreflectie


Kwaliteitenreflectie Wat deed je hierin heel goed?

In welke situatie (binnen of buiten school) deed je dit

ook heel goed?




Wat raakte jou?





Is wat je wilt ook wat je kunt of andersom?





Zelfbeeld Netwerk

Werk &

Opleidingsbeeld

Toekomstbeeld

Prestatiebewijs

Werkexploratie Ontdek je werkplek

Werkexploratie

Onderzoeken van werk, werkplek en werkveld

Onderzoeken van ontwikkelingen, uitdagingen, cultuur en problemen in werk(situaties) waar je aan wilt werken op een manier die bij je past.


Opdracht

• Wat is er voor jou zo aantrekkelijk aan werken in het onderwijs? Of elders?

• Welke dilemma’s of vragen triggeren je het meest?

• Waar moet jouw

werkomgeving aan

voldoen?

Noteer enkele

Werk(plek)criteria

in je loopbaanpaspoort.


Loopbaansturing Zelf aan zet

Loopbaansturing

Loopbaansturing is kansen creëren!

Zoals werkexploratie zicht richt op het kansen ontdekken, richt loopbaansturing zich op kansen creëren


Loopbaansturing

Het gaat hierbij om stappen nemen, onderhandelen, keuzes maken, nieuwe dingen leren en ervaringen opdoen om werk te kunnen doen dat bij je past

Een loopbaanactie moet haalbaar en voldoende uitdagend zijn. Het gaat om stappen die morgen gezet kunnen worden, in plaats van doelen die na jaren moeten worden bereikt


Loopbaansturing

Bepaal een loopbaandoel

• Schrijf het doel op een papier • Ga aan de ene kant staan en leg het doel aan de andere kant • Geef met een geeltje aan wat er moet gebeuren voor het doel bereikt moet

worden (acties, mensen benaderen, voorwaarden scheppen, dingen leren) • Leg dit geeltje neer op de afstand tussen het doel en waar je nu staat

• Wat is de stap die daarvoor moet gebeuren?

• Enzovoort, net zolang tot je de eerst stap in een keer kan overbruggen

Noteer in je loopbaanpaspoort een (loopbaan) doel.


Netwerken In gesprek met

Netwerken

Voor loopbaansturing kan gebruik worden gemaakt van anderen, van een netwerk.

Netwerken heeft betrekking op het opbouwen, gebruiken en onderhouden van netwerkcontacten die van belang zijn voor de ontwikkeling van de loopbaan.

Kwantiteit en kwaliteit zijn van

belang.


Netwerkweb


BERTIE

MARIONETTE

NARD

LIDA

Jan

Jaap

Bea

Ali

Esther Isha

12.960.000

36

21.600

12.960.000


Netwerkverlanglijstje

Schrijf een vraag of wens op.

Geef deze vraag of wens mee aan je buurman of buurvrouw.

Je gaat voor je buurman of buurvrouw in deze zaal op zoek en komt terug met een concrete tip of contact voor de ander.

Noteer in je loopbaanpaspoort een nieuw interessant netwerkcontact.


Actief luistern

Valideren

Waarderen: kwaliteiten/motieven benoemen

Aanzetten tot nadenken

Relateren aan andere situaties

Laten interpreteren van eigen kwaliteit/motief

Kwaliteitenreflectie Wat deed je hierin heel goed?

In welke situatie (binnen of buiten school) deed je

dit ook heel goed?




Wat raakte jou?





Is wat je wilt ook wat je kunt of andersom?

Werkexploratie Hoe ziet het werk/de opleiding er uit?

-wat moet je doen/kunnen/willen?

-wat zijn moeilijke aspecten/dilemma’s

-hoe wordt hier mee omgegaan?

-wat zijn uidagingen/onwikkelingen?

Kun en wil jij dit werk/deze opleiding doen?

Welke werkzaamheden passen het beste bij jou?

Loopbaansturing Wat wil je onderzoeken over jezelf/werk?

Wat wil je uitproberen, leren en bewijzen?

Welke activiteit/ervaring is daar voor nodig (binnen of buiten

de school)?

Hoe kun je dit organiseren?

Waar zit de uitdaging in?

Wat is je volgende stap en waar moet het toe leiden

(toekomstbeeld)?

Wat is er voor nodig om een goede keuze te maken?

Hoe hebben eerdere keuzes/activiteiten uitgepakt?

Netwerken Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk

dat bij je past/ om iets uit te proberen of te

bewijzen?

Wie zit er in je netwerk?

Hoe ziet je netwerk er uit (kwaliteit/kwantiteit)

Hoe ga contact leggen?

Wat doe je om contact te houden met mensen in je

netwerk?





Keuze Wat is een relevante vervolgstap gezien

leervraag of prestatiedoel (binnen of buiten de

school)

Wat is nog nodig om tot een goede keuze

voor sector of opleiding te komen?

Activeren tot netwerken

Evt eigen network inzetten

Feedback geven op netwerk en netwerken

Expertise inbrengen over netwerken

Doorvragen

Samenvatten

Nagaan wat nog nodig is

Aanzetten tot verder onderzoeken

Feedback

Laten interpreteren van werkzaamheden die passen

Activeren tot onderzoeken van zelf en werk

Activeren tot experimenteren en bewijzen

Helpen formuleren van nieuwe leervraag\prestatiedoel

Zelfbeeld

Netwerk

Werk &

Opleidingsbeeld

Toekomstbeeld

Prestatiebewijs

Blauwe balletje

• Wat van je blauwe balletje (via het paspoort) is gevuld?

• Het doel van loopbaanreflectiegesprekken is dat leerlingen/deelnemers – een beter zelfbeeld

– toekomstbeeld,

– opleidingsbeeld ontwikkelen

– beseffen dat ze zelf het stuur in handen hebben en kunnen houden

– en beschikken over een groot netwerk dat onderhouden moet worden wil je het kwalitatief kunnen benutten.

Reflectie (terugkijken)
