Проект дослідження підтримує Національна рада України з питань телебачення і радіомовлення За фінансування Спільної програми Європейського Союзу та Ради Європи

Що думають батьки і діти різного віку про існуючі ризики впливу телебачення

і системи позначок шкідливого для дітей контенту

(результати дослідження)

Найдьонова Любов Антонівна,Інститут соціальної та політичної психології

Національної академії педагогічних наук України

Методологія – фокус-групи (якісні методи дослідження)Кількість: 15 фокус-груп, 125 учасниківРегіональна характеристика

Центр: Київ, Біла ЦеркваЗахід: Львів, село Рясне-РуськеСхід: Донецьк, Маріуполь

Вік: 4-7 років (4), 6-10 (3), 8-13 (2), 12-18 (2), 4-18 (4), 1 група - разом з дітьмиРозбіжність: кількість дітей в родині 1-5 дітей,

1-3 телевізори, Фінансовий директор - безробітний Дані, які оброблялись: Відеозаписів –47 годиниПротоколів – 442 сторінки

Характеристика дослідження батьків

• Методологія – учасницькі методи дослідження-впровадження (варіант R&D)

• Контекст - у межах Всеукраїнського експерименту з упровадження медіаосвіти в шкільнуу практику (2011-2016 рр.)

• Форма – аналіз творів-звітів про проведене старшокласниками опитування дітей молодшого віку «Діи і телебачення – очима дітей»

• Кількість творів – 220 (опитано понад 500 дітей в АР Крим, Дніпропетровській, Запорізькій, Київській, Луганській, Миколаївській, Черкаській областях)

Характеристика дослідження дітей

Структура результатів дослідження

• Уявлення про ризики телебачення для дітей різного віку– Думки батьків (за віком дітей)– Думки дітей

• Ефективність існуючої системи позначок• Розпізнання значення графічних позначок

Європейських систем спільного регулювання

І. Думки батьків про ризики впливу телебачення на дітей

• Фоновий перегляд– мати дивиться телевізор, годуючи дитину

груддю– Включає телевізор, щоб у дитини не було

відчуття самотності– Дитина грається іграшками при паралельному

перегляді програм дорослими в кімнаті– Дитину годують, відволікаючи увагу мультиком

• Це окремий напрям досліджень

ІІ. Існують ризики для дітей до 4-х років

ІІ. Ризики для дітей до 7 років Надмірна вразливість (все, що в телевізорі показують, все є,

все відбувається; вірять в то, що показують, думають то реально; «мамо я боюся, навіщо вони так роблять?)

Моральний розвиток (що не показують – то все добре, так треба робити, приймає все на віру)

Копіювання виразів, імітація дій (Вони ж між собою спілкуються тими мультиками, ідуть такі фрази з тих мультиків, як тільки

зійдуться на дитячому майданчику, починають битися, імітувати вбивства з якихось фільмів; починає перетворюватись на Губку Боба

•

ІІ. Ризики для дітей до 9-10 роківНадмірна довіра рекламі товарів (Купити і всьо,

навіть таблетки; Не можемо визначитись, що ми збираємо – все купляємо. Бакуганів ми купуємо, картки купуємо)

Телевізор дуже захоплює (не відірвати; навіть не чує, що ти до нього говориш; це спосіб відтягнути час, щоб не робити уроків)

Вплив від дитини, яка дивилася (треба дивитися зомбі, бо всі дивляться)

Страх, що зі мною це станеться (Земля загине, погано спить)

Висока залежність від думки однолітків (це всі дивляться і я хочу, тиск: звонять, чого «Універ» не дивишся)

Копіювання моделей поведінки (може слугувати ідеями: знущання, вбивства специфічні, суїцид, коли п’ятеро на одного, і впав, а б’ють; брат брата підколює; захоплення героями)

Вважають, що це є нормою життя, що це так і повинно бути (це подобається, це адреналін; кримінал – норма, вживання алкоголю)

Отупіння, деградація (не інтелектуальний гумор, «овощ пасивний», нема міркування, розвитку)

ІІ. Ризики для дітей 11-13 років

Копіювання моделей стосунків із перекрученими людськими цінностями (пародія на сім’ю замість материнства, доброти, що треба берегти близьких і себе; демонструється безвідповідальність, якісь розборки між людьми, що вважались недостойними, невістка не зрозуміла свекруху; всі з усіма сплять і всім добре, це така крутизна)

Спрощене розуміння подій (Оксана Макар: не сприймають, що це про правоохоронну систему, а про подію; спотворене бачення соціального життя; рисує нереальний світ, переноситься в нього)

ІІ. Ризики для дітей 14-16 років

Вікові межі системи НІКАМ і на думку батьків

6 р. 7 9 р. 10 12 р.13 16 років• Розрізнення

реальності і фантазії• Нерозвинене

самоусвідом-лення своїх переживань• Висока

візуальна чутливість

• Розуміння медіареаль-ності• Розуміння

мотивів дій і наслідків• Самоконтроль

і спокуса наслідування

• Соціальний інтелект• Розуміння

гумору і абстрактне мислення• Емоційний

розвиток і критичність• Відсутність

досвіду

• Ідеалізація кумирів•Моральний

розвиток і кримінальні проблеми• Перевірка своїх

обмежень• Стосунки і

сексуальність

ІІ. Думки дітей про телебачення

Діти проти психотравмуючого впливу телебачення

«Найбільший страх викликають програми, у яких показують вбивства, насилля, жахи, стриптиз». «Пугают фильмы ужасов, потому что после них кажется, что с тобой может произойти то же самое».

Сцени насильства викликають звикання до них

• «Неприємно, коли демонструють сварки і бійки політичних діячів. Зовсім не хочеться бути такими, як вони. Погано тільки, що я сам до цього потроху звикаю.”

• «Складається враження, що вбивства на екрані вже не лише норма, але й розвага, від якої ми починаємо отримувати задоволення»

Бажання наслідувати героївБути героєм = вбивати ?

• цитую хлопчика: «Хочу, как в том фильме, где всех убивают, а в конце и я бы был в тюрьме, убил бы себя, это было б супер!».

страждають від страшних повідомлень про дійсність

• • Новини лякають більше,

ніж фільми• Десятикласники підрахували: У

новинах до 40 відсотків позитиву і понад 60 відсотків негативу. (катастрофи, аварії, злодіяння із загибеллю людей).

• Якими позначками промаркувати новинні передачі?

• Шокують сюжети передач про реальні події

І. Ефективність існуючої системи позначок ●▲■

Ставлення до позначок

Діти переважно знають про позначки «обмеження у віці», які обов’язкові при демонстрації фільмів, але не завжди дотримуються їх. «Треба змінити значки(● ), або зробити ▲■нові, адже вони майже завжди помилкові»

Оцінка батьками ефективності діючої системи позначок ∆

• Варіанти оцінок батьків:– Абсолютно не ефективна – Не ефективна– Малоефективна– Ніколи не звертав на це уваги взагалі– Я навіть не знаю, що ці позначки існують

• Позитивна оцінка системи позначок (як ефективної) не прозвучала в дискусіях жодного разу

•

∆ можна переглядати, дивитисьдля всіх для сімейного переглядудитячі передачіперегляд без обмеженьдля дітей до 14 роківзагальнорозвивальнікомедіїз дозволу батьків, можуть бути небажані сцени не для дітей!

∆ з батьками, щоб могли прокоментувати ∆ дивитись під наглядом батьків∆ на вибір батьків, з дозволу батьків∆ для вибіркового перегляду ∆ є якісь кадри, що не можна дивитись дітям (а ось з цього моменту дивитись уже не можна)∆ до 13 років не рекомендується, для віку 14-18 років∆ активні події, гостросюжентний екшн, гонки, трилер, бої без правил∆ сексуальні стосунки можуть показати відкрито, з елементами еротики∆ присутні сцени насильства, жорстокості, кров

не можна дітям заборонено до 18 років (до 14, 16, 21) насилля, вбивства, жахиеротика (на грані з порнографією)краще не дивитись ні дорослим, ні дітямпоказувати після 24 години (після 23, 22)то чи якісь жахи, чи неподобства («безобразия»), «подивлюсь, спати не буду», «тільки чоловік дивиться, скандалю з ним»діти мають вже спати

Ставлення батьків до існуючих позначок ∆

• Асоціація із світлофором є загальною, але не достатньою для точної інтерпретації позначок

• Виявлено помилкові інтерпретації існуючих позначок, особливо багато стосовно знаку «жовтий трикутник»– дивишся і думаєш, чого тут той трикутник– дивишся зелений і думаєш, цілком можна трикутник ставити– під жовтий трикутник підпадає переважна більшість передач,

неважливий зміст, тому він майже нічого не означає– деколи трикутник не відповідає, там сцени такі, що червоний

треба– зелений фільм про рицаря – вжик, голова покотилась, «о-о»– цей фільм дуже страшний, а на ньому зелений ставлять

Причини невизначеності інтерпретації батьками існуючих позначок ∆

• За відсутності інформаційної підтримки батьки реконструюють зміст позначки, виходячи із контенту, який нею позначений, що часто стає причиною плутанини і веде до втрати довіри до системи в цілому– я бачила один і той же фільм з різними позначками у різний

час (на Новому каналі, про вампірів): удень зелену, увечері жовту

– Не відповідає очікуваним критеріям позначений зміст• я дивився зелений, дочка (10р.) вийшла, сіла поруч, прийшлось вимкнути,

бо був напів-еротичний фільм, подумав «О, у нас як»• вдень французькі серіали дитячі, юнацькі, де вони цілувались, лежали і все

решта, це в 12-13 років, а на фоні – зелений, це для кого нормально?• зелений стоїть, але випадають такі сцени, що мені б не хотілось, щоб моя

дитина дивилась

І. ВИСНОВКИ ∆ Існує потенція удосконалення існуючої системи

позначок: Стандарти, Контроль, Роз’яснення

Існують передумови введення нової системи позначок, яка більше відповідала б потребам батьків у якісному ТБ для дітей:більша диференціація ризиків цифрова позначка віку

Існує спротив позначкам:вони вимагатимуть від батьків додаткових зусиль не вірять, що позначки зможуть вплинути на якість образ цензури

Розпізнання батьками значення графічних позначок

Орієнтовний рівень розпізнання батьками смислу піктограм

можливого шкідливого для дітей контенту (система НІКАМ)

89%

49% протести

66%протести

7%

82%

67%

• Батьків дітей різного віку турбують різні ризики негативного впливу телебачення

• Існуюча система позначок не задовольняє потреб батьків у інформуванні про ризики

• Для кількісного статистично достовірного підтвердження рівня підтримки нової системи позначок необхідно репрезентативне масове опитування батьків

ВИСНОВКИ

Дякую за увагу! Інститут соціальної та політичної психології

Національної академії педагогічних наук УкраїниЛабораторія психології масової комунікації та медіаосвіти

Інститут рефлексивних досліджень і спеціалізації

mediasicolo@gmail.com

Проект дослідження підтримує Національна рада України з питань телебачення і радіомовлення

За фінансування Спільної програми Європейського Союзу та Ради Європи