الثانوية 851 خطة تطوير مركز مصادر التعلم وسل 555متطلب لمقرر

تانإعداد الطالب

122025238 منى علي الشهري 121025102 وجدان يحيى الشهري

ـ عثمان بن تركي التركي /د :مقدم لـ

ه 6341-6341األول من العام الفصل الدراسي

اململكة العربية السعودية

وزارة التعلمي العايل

جامعة املكل سعود

لياعامدة ادلراسات الع

لكية الرتبية

قسم تقنيات التعلمي

2

المحتويات

4 ..................................................................................................................... األشكال قائمة

5 ..................................................................................................................... الجداول قائمة

6 ........................................................................................................................... :المقدمة

7 ................................................................................................. (:Everhart)اإلجرائي النموذج

9 ........................................................................................................................... /التحليل

9 ............................................................................................... (:1) الراهن األداء مستوى تحديد

9 ....................................................................................................................... :المركز فلسفة

9 ................................................................................................................. :المركز رؤية

11 .............................................................................................................. :المركز رسالة

11 ............................................................................................................. :المركز افأهد

11 .........................................................................................................................:القيم

11 ........................................................................................................... :والسياسات النظم

11 ................................................................................................... :وخدماته المركز أفراد إدارة

11 ........................................................................................................... :بالمركز العاملين

12 .................................................................................................... :المركز من المستفيدات

14 ....................................................................................................... :تعليموال التعلم استراتيجية

14 ....................................................................................................... : الذاتي التعلم اسلوب

14 ..................................................................................................... :الجماعي التعلم اسلوب

14 ......................................................................................................... :والتسهيالت اإلمكانيات

17 ................................................................................................................. :األلكترونية النظم

17 .............................................................................................................. :اليسير برنامج

11 ..................................................................................................... :المركز في المالية الشؤون

11 .......................................................................................................... :المركز في الفني الدعم

19 .................................................................................................... :المركز بها يقوم التي المهام

21 .................................................................................................. :المحلي المجتمع مع العالقات

21 .......................................................................................... (:2) المرغوب األداء مستوى تحديد

22 .................................................................................... (:2) إلى( 1) من لالنتقال األهداف تحديد

22 ........................................................................ (:2) إلى( 1) من اإلنتقال ومعوقات القوة نقاط تحديد

25 ............................................................................... (:2) إلى( 1) من لالنتقال الحلول أفضل تحديد

29 ........................................................................................................................ /التطوير

29 .............................................................................................................. :التطويرية الخطة

29 ..................................................................................................................... :المركز فلسفة

29 .............................................................................................................. : المركز رؤية

21 .............................................................................................................. :المركز رسالة

2

21 .........................................................................................................................:القيم

21 .................................................................................................... :والتعلم التعليم استراتيجيات

21 ..................................................................................................... :للمركز البشرية المتطلبات

22 ................................................................................................................ :المادية المتطلبات

22 ............................................................................................................... : الموقع: أوال

22 ............................................................................................................. : المساحة: ثانيا

24 .................................................................................................... :التعليمية األجهزة: ثالثا

26 .................................................................................................. :التعليمية المصادر: رابعا

27 ............................................................................................................. :األثاث: خامسا

21 ......................................................................................................... :اإللكترونية اإلدارة نظم

41 .................................................................................................................... :البيئية العوامل

41 ...................................................................................................................... :الضوء

41 ...................................................................................................................... :التهوية

41 .................................................................................................................... :الصوت

41 .................................................................................................................... :الكهرباء

41 ..................................................................................... :المركز بها يقوم التي والنشاطات المهام

41 ..................................................................................................... القرائية النشاطات: أوال

42 ................................................................................................. االجتماعية النشاطات: ثانيا

42 ................................................................................................. المعلوماتية النشاطات: ثالثا

42 .......................................................................................................... :للمركز المالية الموارد

42 .................................................................. :التطوير عملية بعد التعلم مصادر لمركز مقترح مخطط

42 .......................................................................................................................... الخاتمة

44 ......................................................................................................................... المراجع

45 ......................................................................................................................... المالحق

4

قائمة األشكال رقم الصفحة اسم الشكل الرقم

7 (Everhart)منوذج (8)شكل

7 املعدل (Everhart)منوذج (2)شكل

651الشكل احلايل ملركز مصادر التعلم (2)شكل يةالثانو

51

651الشكل املقرتح ملركز مصادر التعلم (1)شكل الثانوية

43

5

قائمة الجداول رقم الصفحة جدولاسم ال الرقم

51 أعداد املعلمات وختصصاهتن (8)جدول رقم

أعداد الطالبات (2)جدول رقم

53

األجهزة التعليمية (2)جدول رقم

51

37 ملواد املطبوعة وعددهاا (1)جدول رقم

33 املطبوعة وعددهاغري املواد (5)جدول رقم

6

:المقدمة

متعددة من مصادر مركز مصادر التعلم مرفق تعليمي يوفر بيئة تعليمية غنية وحيتوي أنواعا وإثراء , اخلرباتوبناء , يتعامل معها املتعلم واملعلم بشكل مباشر الكتساب املهارات وتنميتها, التعلم .باستخدام أساليب التعلم احلديثة ويقوم بإدارة هذا املرفق فريق عمل مؤهل, املعارف

تعتربربربربرب مراكربربربربز مصربربربربادر الربربربربتعلم أيربربربربد أهربربربربم نوافربربربربذ البيئربربربربة املدرسربربربربية املطلربربربربة علربربربرب التكنولوجيربربربربا, وامليسربربربربرة املربربومول و إىلم أاربربرب السربربتخدامها, و علربرب اربربدر االهتمربربام كربربذ املراكربربز و هتيئتهربربال تكربربو رجربربات التعلربربي

.أجنح

إ اهلدف العام من إنشاء مراكز مصادر التعلم هو توفري بيئة تعليمية تعّلمية مناسبة تتيح للمتعلم , و هتيئ له فرص التعلم الذايت, و تعزز لديه مهارات البحث و أفاق جديدة متاية للتعلماالستفادة من ( .هرب6343التطوير الرتبوي, )االستكشاف عمل يقوم به الفرد يف اجملال التعليمي والرتبوي أسس واواعد يبين عليها والشك أ تطوير ولكل

يف هذ البايثتا تناول تسلذلك , بوي داخل املؤسسة التعليميةاملركز له أمهية بارزة يف حتسني األداء الرت إدارة مراكز مصادر (وسل ) 555, وهي مهمة ملقرر 651الثانوية الوراة تطوير مركز مصادر التعلم يف

.عثما الرتكيالتعلم مقدمة للدكتور

واهلل ويل التوفيق

7

حدد أفضل الحلول

إلى( 5)لالنتقال من

(1)

ضع الخطة التطويرية

نفذ الخطة

م الخطة قوِّ

نقاط القوة حدد

من ومعوقات االنتقال

(1) إلى (5)

ألهداف لالنتقال حدد ا

(1) إلى (5) من

داء مستوى األحدد

(1) مرغوبال

داء ى األحدد مستو

(5)الراهن

:(Everhart)اإلجرائينموذج ال

حتقيق وذلك من أجل , ة التطويرية للمركزووضع اخلط يتم حتليل البياناتس Everhartمنوذج بناء عل , ظرا لتداخل بعض املهام أثناء عملية التحليلنعلما أ البايثتا اامتا بتعديل النموذج , أهدافه املرجوة

.(4)و ( 6)كما هو موضح يف شكل وذلك

(Everhart)منوذج ( 6)شكل

املعدل (Everhart)منوذج ( 4)شكل

1

تحليل الحاجات مرحلة

9

/التحليل

(:1)تحديد مستوى األداء الراهن

واالتفاق معها فايزة جبوع.أمع األمينة بعد التواصل ( 651)متت زيارة مركز مصادر التعلم يف الثانوية لومات وكا للحصول عل املع مخس مراتزيارة املركز إىلا تالبايث تاد ايتاجو ,عل مواعيد الزيارات

وكانت األدوات اليت دائم للحصول عل معلومات أكثر عند احلاجة لذلك,التواصل معها مستمر و :ملركز هياستخدمتها البايثتا جلمع املعلومات عن ا

.انة اامت األمينة بتعبئتهااستب - . االبايثت ايسب مشاهدتتسجيل املاليظات عن املركز - .مع األمينة وتوجيه العديد من األسئلة لالستفسار عن معلومات أكثر قابلةامل - .للسجالت الرجوع -

ما و املركز إمكاناتوللتعرف عل ,(6ملحق ) ومت الطلب من األمينة تعبئة االستبانة املرفقة اخلاصة :حيتويه بالتفصيل مت وضع حماور االستبانة وتناوهلا بشيء من التفصيل, كما سيذكر يف العناوين التالية

فلسفة المركز:

رؤية واضحة تقود وتوجه التطوير يف املركز وكذلك رسالة توضح اخلدمة مدى توفرالفلسفة تتضمن كما تتضمن الفلسفة اليت يقوم , اها وماذا تعمل لتحقيق الرؤيةومستو هاليت يقدمها املركز للمستفيدين من

(هرب6344, الصاحل وآخرو ) .عليها املركز

وضحت األمينة بو الرؤية والرسالة واألهداف يف املركز تتبع نفس الفلسفة اليت وضعتها الوزارة واد :التايلعل النحو وضعت يف املركز

:رؤية المركز

.بالرسالة اليت حنملها عل عاتقنا واإلبداعورؤية ملستقبل واعد وأسلوبن فكر منلك م العطاء بكل ما

11

:رسالة المركز

.والطرح واألسلوبأمانة القلم

:أهداف المركز

دعم املقرر الدراسي عن طريق توفري مصادر تعلم ذات ارتباط باملقرر وذلك لبعث .الفاعلية والنشاط واحليوية فيه

ةالستكشاف والتفكري ويل املشكالت لدى املتعلمتنمية مهارات البحث وا. عل التكيف واالستفادة من التطورات ةاادر امبهارات وأدوات جتعله ةتزويد املتعلم .عة يف نظم املعلوماتار املتس ايف تنويع أساليب تدريسه ةمساعدة املعلم. ةيف تبادل اخلربات والتعاو يف تطوير املواد التعليمي اتمساعدة املعلم. تقدمي اختيارات تعليمية متنوعة ال توفرها أماكن الدراسة العادية. الفرصة للتعلم الذايت إتاية. تلبية ايتياجات الفروق الفردية. اهتمامات جدية والكشف عن امليول احلقيقية واالستعدادات الباتالط إكساب.

:القيم

وعند سؤال األمينة عن ,منه املستفيداتركز و وهي املبادئ والقواعد اإلرشادية اليت حتكم سلوك أفراد امل :ايم املركز ذكرت بو ايم املركز تتمحور يول النقاط التالية

.األمانة عند استخدام أجهزة املركز واحملافظة عل سالمتها .6 .املراابة الذاتية عند استخدام شبكة اإلنرتنت يف املركز .4 .االهتمام بنظافة املركز ويسن ترتيبه .4

:ياساتالنظم والس

وتشربربتمل علربرب القواعربربد واإلجربربراءات املوضربربوعة الربربيت حتكربربم كيربربع عمليربربات املركربربز واراراتربربه وتشربربمل الربربنظم .اإلدارية ونظم التصنيف واإلعارة وغريها

11

هنربرباك العديربربد مربربن السربربجالت والنمربرباذج أعربربن نظربربم وسياسربربات املركربربز أوضربربحت املركربربز أمينربربةعنربربد سربربؤال : وهي (4 قملح)اليت تنظم خدمات وعمليات املركز

.سجل املرتددات عل مركز مصادر التعلم - .سجل املستعريات يف مركز مصادر التعلم - .ملركز مصادر التعلم اإليصائيالتقرير - .استمارة تبادل الزيارات ألمينات مصادر التعلم -

وتكو كيع هذ النماذج والسجالت بشكل وراي مع أمكانية وضعها يف نظام اليسري (.م اليسري اليقا سيتم توضيح نظا)

إدارة أفراد المركز وخدماته:

كمربا , نيربة ويصربر أعربداد املعلمربات وختصصرباهتوتشمل حتديد اهليكربل التنظيمربي احلربايل للمؤسسربة التعليم ةر مبربربا يف ذلربربك مربربدي نوالصربربالييات املمنويربربة هلربرب نوأنشربربطته نباملؤسسربربة التعليميربربة ومهربربامه اتيشربربمل اإلداريربربوالربدورات نالعلمية وخربرباهت نومؤهالهت اتومتطوع اتومستخدم اتوفني تافيه من إداري تاملركز والعامالمربربربربن نومربربربربدى اسربربربربتفادهت, مريلربربربربةيف كربربربربل نوأعربربربربداده البربربربرباتالطكمربربربربا يتضربربربربمن ذلربربربربك , عليهربربربربان الربربربربيت يصربربربربل

(.هرب6344, عليا ). تسهيالت املركز وخدماته

:بالمركز تالعامال

هلربربا ل موّكربرب يربربع خربربدمات املركربربز, ييربربث أنربربه وايربربدة فقربرب عربربن املركربربز وبربربدورها تقربربوم بتقربربدمي ك مسربربئولةيوجربربد والتربربدريب وغريهربربا مربربن املهربربام واخلربربدمات, وبعربربد كربربع املعلومربربات كربربن واإلدارةواملتابعربربة كيربربع مهربربام الصربربيانة

:الدورات اليت يصلت عليهاو هتا اتوضيح مؤهالت أمينة املركز وخرب

.هرب6363عام بكالوريوس رياضياتخرجية :المؤهل العلمي

سنة كمعلمة رياضيات, ومت تفريغها للعمربل كومينربة مركربز املصربادر يف املدرسربة 61لديها خربة :الخبرات .ويىت اآل ه6344عام

12

نهربا مربا يتعلربق بتطربوير الربذات, التدريبيربة, ممربن الربدورات الكثرييصلت األمينة عل :الدورات التدريبيةملهربربربا كومينربربربة ملركربربربز املصربربربادر علربربرب وبعضربربربها عربربرب ع, اآليل وتطبيقاتربربربه طربربربوير مهربربربارات اسربربربتخدام احلاسربربرببو ت

:سبيل املثال

.ر التعلمادمراكز مص أجهزةدورة التدريب الفعال عل - ".اجلودة الشاملة يف مراكز مصادر التعلم"الورشة التدريبية - ".Smart Board"التعليم باستخدام السبورة التفاعلية إثراء -

:من المركز اتالمستفيد

, ا املدرسربة هلربا مربديرة وايربدة ومسرباعدتفربإ األمينربةصول عليها من ابل احلاليت مت من خالل املعلومات :فهي يف اجلدول التايل نأما املعلمات وختصصاهت

العدد التخصص

4 دين

3 لغة عربية

3 لغة انجليزية

3 اجتماعيات

4 كيمياء

4 فيزياء

4 أحياء

4 مكتبة

4 رياضيات

4 علم اجتماع

12

العدد التخصص

6 حاسب آلي

6 سريةتربية أ

6 فنيةتربية

6 خياطة

6 دارةإ

23 مجموع أعداد المعلمات

أعداد املعلمات وختصصاهتن( 6)جدول رام ومربربدخلتني, إداريربربةموظفربربة 61يف املدرسربربة اإلداريرباتيبلربربع عربربدد ف اإلداريربربةوبالنسرببة للهيئربربة

. حمضرتني علومو وايدة ورائدة نشاط ومرشدتني طالبيتني,, بياناتلل مربربربربا بربربربربني املسربربربربار فصربربربربل 64ة, يتوزعربربربربو علربربربرب طالبربربربرب 391املدرسربربربربة طالبربربربرباتدد ويبلربربربربع عربربربرب

:اجلدول التايل يسب ,واإلنساينالطبيعي المرحلة الثانوية

451 األول الثانوي

613 الثاني ثانوي

651 الثالث ثانوي

أعداد الطالبات( 4)جدول رام

خربربربدمات املركربربربز للمعلمربربربات إتايربربربة الربربربيت ختربربرب األسربربربئلةاألمينربربربة علربربرب العديربربربد مربربربن إجابربربرباتومربربربن خربربربالل مربا نويربوفر هلرب نخلربدمته اء وات الربدوام الريربينثأوطالبات املدرسة أوضحت بو املركز مفتوح طوال الوات

توفري كيع مربا حيتاجونربه يف اإلمكا حتاول ادر أوضحت األمينة أهنا املتاية, و إمكاناتهيف يدود حيتاجونه

14

, وخاصربربة أ املدرسربربة تعتمربربد نظربربام نتسربربهيل عمليربربة تعلمهربربيف نتفيربربده املركربربز مربربن أجهربربزة ومربربواد تعليميربربة اربربدللطالبربربربات للعمربربل اجلمربربرباعي علربربرب املشربربرباريع الربربربيت مركربربربز مصربربربادر الربربتعلم هربربربو املكربربربا األمثربربربلاملقربربررات ربربربا جيعربربربل

العديربد مربن مصربادر الربتعلم االلكرتونيربة إىلالوصربول مربننرتنربت متكربنهم إتوفر شرببكة إىل باإلضافة ,ن كاميق .بكةعل الش

التعلم والتعليم إستراتيجية:

لربربدعم عمليربة الربتعلم مبربربا ةواملتعلمرب ةقربربوم كربا املعلمربتهربي تشربمل كيربع النشربرباطات التعليميربة و التعلميربة الربيت عربربربربربالوة علربربربربرب األدوات والتقنيربربربربربات , يات املسربربربربربتخدمة يف تقربربربربربدمي املقربربربربربرراتيف ذلربربربربربك اإلجربربربربربراءات واالسربربربربربرتاتيج

, كربربذلك اسربربرتاتيجيات التقيربربيم املسربربتخدمة بنربرباء ليربربيت التعلربربيم والربربتعلمسربربتخدم يف عمالتعليميربربة املتنوعربربة والربربيت ت .عل األطر الفلسفية للمركز واليت يتواع أ تتوافق مع األطر الفلسفية اليت تتبناها املؤسسة التعليمية

تبربربني أ املركربربز يسربربتخدم اسربربرتاتيجيات الربربتعلم سربربتبانةاإلاألمينربربة علربرب وإجابربربة البايثتربربا زيربربارةمربربن خربربالل :التالية

: التعلم الذاتي أسلوب -1

, مربع وجربود جهزة ياسب آيل خاصة للطالبات متكربنهم مربن البحربث بشربكل فربرديأعن طريق توفري .ذلك إىلاملساعدة من األمينة يف يالة ياجتهم

:التعلم الجماعي أسلوب -2

ات عربربن طريربربق وجربربود العديربربد مربربن األمربرباكن املناسربرببة للطالبربربات للجلربربوس والدراسربربة علربرب شربربكل موعربرب .لتتيح هلم فرصة التعلم اجلماعي

اإلمكانيات والتسهيالت:

وتشربمل حتديربد يجربم املركربز , خلية واخلارجيربة املتايربة وحتليلهرباتتضمن التعرف عل اإلمكانات الدا وهيحتديربد وكربذلك , د األدوار و املسربئوليات لكربل منهرباومواعة باملؤسسة التعليمية وعدد الويدات باملركز وحتديرب

عليميربربربة للنشربربرباطات وعمليربربربات املركربربربز الت والغربربربرف احملربربربددة هلربربربا وكربربربذلك عربربربدد القاعربربربات احملربربربددة عربربربدد القاعربربرباتويتضربربمن ذلربربك حتليربربل البنيربربة التحتيربربة للمركربربز وتصربربميمه وعربربدد األجهربربزة واملصربربادر التعليميربربة , والفنيربربة واإلداريربربة

ركربربز وأعربربدادها ومربربدى مربربن امل املسربربتفيداتاملتنوعربربة بربرباملركز ومربربدى مواكبتهربربا للتطربربورات التقنيربربة وتلبيربربة ياجربربات

15

وكربربربذلك مربربربدى تربربربوفر الربربربنظم اإللكرتونيربربربة إلدارة املركربربربز وتكاملهربربربا مربربربع الربربربنظم اإللكرتونيربربربة يف املؤسسربربربة , توافقهربربربا .التعليمية خلدمة عملية التعلم

أإذ املدرسة من ينالثا طابقيف ال ويقع ,مرت مربع 659 ربب وتقدر مسايته (أ)يعترب املركز من فئة :من ااعتنياملركز يتكو ويعترب أكرب غرفة يف املدرسة, و طابقني املدرسة مكونة من

ماعي حتتوي عل السبورة التفاعلية وجهاز اجلتعلم الااعة :ىاألولالقاعة - .عرض وكامريا وثائقية وطاوالت وكراسي عل شكل موعات

لة طاو إىل لتعلم الفردي وحتتوي عل املكتبة, باإلضافةااعة ا :الثانية القاعة - باإلضافةياسب آيل شخصي ص الستخدام الطالبات, أجهزةربعة أ, و كبرية للقراءة

(.4ملحق )مينة املركز أملكتب -

الثانوية 851الشكل الحالي لمركز مصادر التعلم (2)شكل

وخدماته ركزاملتوفرة يف املركز واليت تساعد املستفيدات عل االستفادة من امل اإلمكانياتومن :يلي ما

16

مناسبة ملساية ( ستائر –كراسي –طاوالت ) مناسب يف املركز توفر أثاث - .جيدة ويف يالة املركز .مت توفري من ابل مديرة املدرسة ,السرعة ةنرتنت عاليإتوفر شبكة - األمينةمن ابل الوزارة واامت للشبكة Routerمت توفري جهاز موجه -

توفري الوزارة للربنامج إىل باإلضافة ,LANز معا بشبكة بنفسها برب أجهزة املركجهزة أوالذي كن األمينة من الدخول عل NET supportاملصايب للشبكة

. جهزة احلاسب بدو مغادرة جهازهاأالطالبات األخرى ومساعدهتن عند عملهن عل لتعليمية جهزة اكل جيد يف املركز يسمح بتوصيل األتوفر متديدات للكهرباء بش -

.بسهولة ومبا يراعي األمن والسالمة للمركز :توفر أغلب الرب يات اليت حيتاجها الطالبات مثل - يزمة برامج MS office. برنامجAntivirus. برنامجAcrobat reader. برنامجPhotoshop.

ة التعليمية املوجودة ومنظم واد مت يصر األجهز للمركز فا املظهر العام له جيد البايثتا ومن ماليظة :يف املركز كما هي موضحة يف اجلدول التايل

الحالة العدد النوع م جيدة 6 سبورة تفاعلية 8 ةجيد 1 جهاز ياسب آيل مبلحقاته 2 جيدة 6 ماسح ضوئي+ ليزر طابعة 1 ةجيد 6 جهاز بروجكرت 5 ةجيد 6 شاشة تليفزيو 3 جيدة DVD 6 أاراصمشغل 7 ةجيد 4 ثائقيةكامريا و 0

17

جيدة 6 كامريا رامية 85 جيدة 6 آلة تصوير 88

جيدة 65 ماوسات متعددة 82 جيدة Samsung 5جهاز لويي 82

.األجهزة التعليمية( 4)جدول رام

مثل واالستفادة منها, بعد االستخدام وإرجاعهاو كن استعارة بعض األجهزة من ابل املعلمات مكانية استعارةإ إىل باإلضافة تستخدم يف التعلم التعاوين يف الفصول الدراسية, املاوسات املتعددة اليت

.وهناحيتاج للمركز يف أي وات املستفيداتجهزة الستخدام أجهزة احلاسب اللويية, وتتاح كيع هذ األ

اإللكترونيةالنظم:

:يف املركز هناك نظامنيإف ,بشكل مباشرملركز ا ترتب بوعماللكرتونية اليت مة اإلوبالنسبة لألنظ

: برنامج اليسير -1

ونظام من متابعة املرتددات عل املركز, شؤو املركز اليومية إدارةوهو نظام يساعد األمينة عل واد ذكرت األمينة أهنا ال ,(وسيتم توضيحه بشكل مفصل اليقا )االستعارة والفهرسة وغريها

:ب التاليةتستخدم هذا النظام بشكل كبري وذلك لألسبا

األمينة, ييث يتطلب منها توثيق األعمال اليومية بشكل إىلبسبب كثرة األعباء املوكلة -توثيقها يف نظام اليسري وهذا يتطلب هود كبري ووات إللزامها بباإلضافة ,وراي يف السجالت

.طويل

ظام عدم جدوى التدريب الذي يصلت عليه األمينة والذي يتعلق بكيفية استخدام ن -مل يكن باملستوى التدريب حمتوىجودة الفهرسة اإللكرتوين, ييث أوضحت األمينة بو

.أ الوات احملدد له مل يكن مناسبا للتطبيق الفعلي عل نظام اليسري إىل باإلضافة ,املطلوب

:نظام الزيارات الصفية -2

ومر الكرتوينبشكل فية ملركز املصادروهو نظام يساعد األمينة عل تنظيم الزيارات الص إىلوتنظيم جدول للزيارات مع املعلمات الراغبات باستخدام مركز املصادر, واد أشارت األمينة

11

ال, وذلك بسبب أ الزيارات الصفية ليست كثرية جدا عدم استخدامها هذا النظام بشكل فعّ ية يف كل من ابل املعلمات و كن تنظيمها بشكل مبس وذلك لوجود السبورات التفاعل

. الفصول الدراسية

الشؤون المالية في المركز:

تشمل حتديد ميزانية املركز مبا يف ذلك األموال اليت تدخل يف يساب املركز سواء جاءت من الوزارة مشاريع أخرى تدر نفعا ماديا للمركز مثل ةكذلك أي, صرفها وأوجهه ةليآأو من التربعات واهلبات و

.املقصف املدرسي

فوزارة التعليم مل تدعم , أ التمويل للمركز من اجلهات احلكومية املسئولة حمدود اتالبايث توجدجهاز عرض , يةلإال يف التجهيزات األساسية مثل السبورة التفاع بالشكل اجليداملركز من النايية املادية

, الفورة, الشاشة) جهزة ياسب آيل وملحقاهتا األساسيةأ ,طاوالت وكراسي ,(الربوجكرت)البيانات اكامري ,Net Support املصايب ربنامجمع الRouter واجلهاز املوجه ,(لوية املفاتيح

أهنم مل يقوموا بالتجهيز الكامل والداعم وهذا يعين. ( (4)العدد موضح يف جدول رام ) ةوثائقي. كزو سمات وغري من ايتياجات املر DVDللمركز من طابعة ومواد تعليمية وكتب ومشغل

سي در فايزة يويت من التربعات سواء من يساكا الشخصي أو من املقصف امل. أ هذكرتوالتمويل كما تصوير عن طريقاليت تعود بالنفع عل املركز من العائد املادي و الذي ساهم يف شراء ماكينة التصوير

دخله البسي ييث ماكينة القهوة اليت وضعت يف مدخل املركز لالستفادة منكذلك شراء و ,األوراقأوجه أو ميزانية توضح آلية بونه ال يوجد هناك أي وصريت األمينة بثالثة رياالت,أ كوب القهوة

.ملركزا عل صرف ال

الدعم الفني في المركز:

فيه والتخطي إلعمال تمن املركز من ابل العامال اتيشمل تقدم الدعم الفين املستمر للمستفيدراية وفح وختزين واستالم األجهزة اجلديدة وكذلك ت, ملة ألجهزة وموارد املركزة والشاالصيانة الدوري

طة ااعات الالزمة لتنفيذ املهام املنكما يتضمن توفري األجهزة واملعدات والق, الربامج أو املصادر الرامية .نك

19

ري من خالل ة بونه يتم تقدمي الدعم الفين املستمر للمستفيدات من املركز بشكل كبمينأشارت األ من هن طالبات التقنية؟. وطالبات التقنيةاألمينة

داخل الفصول يف اليت و مشرفة التجهيزات كلفت األمينة بصيانة السبورات التفاعلية املوجودة باملركز وبسبب ضغ العمل عل األمينة فقد أوجدوا يال بديال هلذ املشكلة إذ أنه مت اختيار ,الدراسيةل فصل دراسي تكونا مسئولتا عن السبورة التفاعلية وعن صيانتها بتوجيه وتدريب من من كاطالبت

تعبئة استبانة شهريا تطلب منهن ي وهؤالء الطالبات .طالبات التقنيةوأ طلق عليهن مب سم , أمينة املركز. لدعم الفينما يواجههن من املشاكل التقنية يف السبورات التفاعلية وعن اارتاياهتن يف أمور ايول

وطلب , وأما من نايية الصيانة للمركز فهي ال تتم بشكل دوري يضمن فاعلية األجهزة واملوارد األخرىلذلك ذكرت األمينة بوهنا يف احلاالت , الصيانة يوخذ وات طويل لالستجابة وااللتفات هلذا الطلب

ونوهت أ هناك اهتمام . صاليهإل حمل اإللكرتونيات إىلالضرورية تقوم بنفسها بوخذ اجلهاز املعطل تراية الربامج أما من نايية . كبري باستالم وفح األجهزة اجلديدة والتوكد من سالمتها ابل اعتمادها

توفر نسخ متعددة من الرب يات, ال اليت نظرا لنظام إدارة التجهيزاتفهو حمدود أو املصادر الرامية مرة أخرى ا يوخذ الكثري من الوات يسب اوهلا, اإلدارة منا يتوجب عل األمينة طلب الربامج منوإ

نشاطات ومهام املركز االت ت والقاعات الالزمة لتنفيذ توفر األجهزة واملعداوعند سؤاهلا عن مدى ".أعمل مبجهودي الذايت لتوفري كيع ما حيتاجه املركز من معدات وجتهيزات لتنفيذ املهام املطلوبة"بوين

وم بها المركزالمهام التي يق:

ومن أمثلتها تقدمي املساعدة , أهداف املركز وفلسفته وإمكانياتهختتلف تلك املهام يسب اتضح ,نمن املركز وكذلك تصميم الربامج والدورات التدريبية هل اتواالستشارات الالزمة للمستفيد

:ليةمن خالل املقابلة مع أمينة املركز أ املركز يقوم باملهام التا للبايثتني

ييث أ أمينة املركز , نعل ايتياجاهت إاامة دورات تدريبية وتثقيفية للمعلمات بناءيتم اختيار عناوين نعل املعلمات يف بداية السنة وعل أساس استجاباهت تقوم بتوزيع استبانات

.دةاملاوسات املتعداستخدام ودورة عن , الدورات ومن أمثلتها دورة عن مفهوم اخلرائ الذهنية

21

التعلم إسرتاتيجيةشرح املعلمات بعض الدروس يف املركز من أجل استخدام وتفعيل .أو خللق جو تفاعلي للطالبات, التعاوين عمل صيانة دائمة للسبورات التفاعلية املتوفرة يف املدرسة سواء اليت داخل املركز أو اليت

.داخل الفصول الدراسية كيفية إنشاء العروض "بعنوا البات ومن أمثلتها دورة إاامة دورات تدريبية وتعليمية للط

ويكو , "Youtubeكيفية يفظ املقاطع من مواع "بعنوا ودورة , "Preziبربنامج لوية" عدة انوات وهي بواسطةاإلعال عن الدورات من خالل جلنة إعالمية تعلن عن الدورات

(3ملحق )" تويرت -املدونة -اإلذاعة املدرسية -اتاإلعالن حيتوي عل الدروس النموذجية "سجل الشرويات"عمل سجل بشكل وراي ي سم ,

(.التعلم الذايت)لالستفادة ويصول وللطالبات ,من خرباته لالستفادةم تاح للمعلمات وذلك ناملدرسة يسب ايتياجاهت إىلإاامة دورات تدريبية وتعليمية لإلداريات املنسوبات ودورة عن , Microsoft Word برنامج عن كيفية التعامل مع ومن أمثلتها دورة, نوطلباهت

.Windows 8التعرف عل واجهة عمل نشاط تعريفي للمركز لطالبات الصف األول ثاوي يف بداية السنة الدراسية , .ومن مث تقدمي هدايا تشجيعية هلن, بوركا املركز وخدماته ونشاطاته نلتعريفه لتقومي خدمات املركز ومدى اية كل فصل دراسيرفع تقرير فصلي عن املركز يف هن

.منه اتاستفادة املستفيد اليت يقدمها املركز مثل الطباعةاملرجعية إمكانية الطالبات االستفادة من اخلدمات ,

وغريها من اخلدمات واملوارد , العمل عل جهاز احلاسب اآليل ,اإلنرتنتالدخول عل شبكة .املتاية سواء كانت موجهة , ت الاليت يرغنب بتقدمي دورات تدريبيةإتاية اجملال للمعلما

واليت "فنو اإلتيكيت"دورة موجهة للطالبات بعنوا : ومن أمثلة ذلك, للمعلمات أو للطالبات .موجهة للمعلمات "إسرتاتيجية 656"ودورة بعنوا , أاامتها معلمة الرتبية األسرية

ويصل ذلك ,األخرىالتعلم من املدارس إاامة دورات تدريبية ألمينات مراكز مصادر :ملدة ثالث سنوات عل التوايل ومت عمل يقيبة تعليمية متكاملة لكل دورة وهي كاآليت

21

تعلم": دورة بعنوا هرب 6343 أاامت األمينة يف عامFlip PDF Professional".

هو تعلم ما": هرب دورة بعنوا 6345ويف عامSMART BOARD". كيفية التعامل مع برنامج " :ة بعنوا هرب دور 6341يف عام وNet

Support" .

العالقات مع المجتمع المحلي:

وهي تشمل اجملتمع الذي يتواجد املركز فيه والذي يستفيد من خدماته مثل أفراد املؤسسة اخلدمات الذي حيي باملؤسسة التعليمية و وكذلك اجملتمع اتالتعليمية كالطالبات واملعلمات واإلداري

.كما ينطوي حتت ذلك ثقافة اجملتمع احملي باملؤسسة التعليمية والقيم اليت حتكمه, تبادلة بينهمااملوأعضاء مراكز ( 651)ة بوجود عالاة جيدة بني أعضاء مركز مصادر التعلم مينذكرت األ

إذ أ هناك زيارات يية متبادلة بني األعضاء يف املراكز سواء بشكل, املصادر للمدارس األخرىتبادل اخلربات واملعلومات وتثقيف العامالت يف املركز بكل ما هو وذلك من أجل , ريي أو ودي

كما أ املركز يهتم باملشاركة يف املناسبات احمللية داخل . منه املستفيداتجديد عدم ويطور املركز و هذ املناسبة يف تفعيل من خاللوذلك , (وغري ...يوم املعلم -اليوم الوطين)املدرسة مثل مناسبة

.اإلذاعة املدرسية أو عمل مطويات أو إاامة أركا متميزة إليياء هذ املناسبة بالشكل اجليد

(:2)تحديد مستوى األداء المرغوب

هناك العديد من املقومات اليت البد من وجودها وتوفرها بالقدر املناسب يف مركز مصادر التعلم,البايثتا املستوى املرغوب من مركز مصادر تواد يدد ة فعاليته,لتحقيق األهداف املرجوة منه وزياد

:يف النقاط التالية 651الثانوية

ة عل التعامل مع التقنيات احلديثة واالستفادة منهار توفر الكفاءات البشرية املؤهلة القاد .لتحقيق أهداف املركز

22

ومناسبة اتمرية للمستفيدتوفر مصادر تعلم متنوعة بالشكل الكايف ومتناسبة للمريلة الع ,أيضا للمناهج الدراسية, وتنظيم هذ املصادر ليسهل االستفادة منها من ابل الطالبات

.الالزمة لتشغيل املواد التعليمية األجهزةتوفري إىلواملعلمات واإلداريات, باإلضافة املوجودة يف لألجهزةوجود ميزانية كافية لتوفري كيع ايتياجات املركز, ولتوفري صيانة مستمرة

.الوسائل التعليمية إلنتاجاملركز, وتوفري املواد الالزمة وجود خطة عمل واضحة للمركز, تكو هذ اخلطة مستمرة ويشرتك فيها كيع أعضاء

.طالباتلاعلمات و ملادرسية و ملا دارةإلايف املركز و تاملدرسة, من العامال من املركز, حبيث يقوم ات وكيع املستفيدملصادر يف مركز ا تالتعاو املشرتك بني العامال

زيادة التواصل االجيايب بني إىلباإلضافة هذا التعاو عل أساس وضع أهداف حمددة, ا لذلك من فائدة كبرية عل حتقيق األهداف املرجوة من ,اتيف املركز واملستفيد تالعامال .املركز

والفردي من أثاث وشبكة انرتنت وغري ذلك توفر التسهيالت املادية املناسبة للتعلم اجلماعي . من التسهيالت اليت جيب توفرها

(:2) إلى( 1)من نتقاللالتحديد األهداف

:وهذ األهداف نوعا مها, هناك موعة من األهداف تسع مراكز مصادر التعلم لتحقيقها

:وتتمثل في: األهداف العامة .8 .حتقيق أهداف املؤسسة اليت وجد من أجلها - .خدمة اجملتمع الذي توجد فيه املؤسسة - .طالباتوالتعلم املستمر لدى ال, الذايت االستقاللتطوير - .حتسني عملية التدريس ونوعية التعلم - .تطوير حتقيق الذات لدى الطالبات - :وتتمثل في: األهداف الخاصة .2 .توعية املعلمات بومهية الوسائل التعليمية -

22

زة الضرورية لتنفيذ أساليب التعلم الفردي من خالل تومني التسهيالت واخلدمات واألجه - .أو التعلم اجلماعي, املقصورات

.تطوير مهارات التدريس ووسائلها باستخدام تقنيات التعليم - .لألفراد واملؤسسات التعليمية االستشاريةتقدمي اخلدمات - .تنمية ادرات املتعلمات واملعلمات عل البحث العلمي - .احلاسوب وشبكة اإلنرتنت ملستخدمي توفري ااعة - .تقدمي اختيارات تعليمية ليست متيسرة يف أماكن الدراسة - .توفري املواد التعليمية املالئمة ألساليب التعلم املختلفة -التوعية بتقنيات التعليم املتنوعة عن طريق إاامة املعارض اليت تضم إنتاج الطالبات -

.حمللية من أجهزة ومواد تعليميةما يتوفر يف السوق ا إىلواملعلمات باإلضافة عن طريق وسائل طالباتتقدمي الفرص املالئمة الكتساب اخلربات الالزمة لنمو ال -

.االتصال املطبوعة وغري املطبوعة عندما ال تتيسر اخلربات املباشرةتطوير مهارات استخدام املواد التعليمية يف مراكز مصادر التعلم من أجل تنمية ادراهتن - .حث العلميعل الب . تقدمي خدمات الصيانة األساسية لألجهزة والتدريب عل استخدامها -

(:2) إلى( 1)من االنتقالومعوقات نقاط القوةتحديد

:ومن أهمها, لدى المركز العديد من األمور اإليجابية والداعمة للمركز

مساية املركز مناسبة جدا الستغالهلا مبا عدم أعمال املركز. أمربربر , عتني منفصربربلتني إيربربدامها للربربتعلم اجلمربرباعي واآلخربربر للربربتعلم الفربربرديوجربربود اربربا

.إجيايب يف تقسيم مساية املركز ( 651)محربرباس أمينربربة املركربربز وجهودهربربا الذاتيربربة جعربربل ملركربربز مصربربادر الربربتعلم الثانويربربة .واضح وملموس مقارنة بغري من املراكز تقدم يالة األجهزة املتوفرة داخل املركز جيدة .

24

التعلم التعاوين إسرتاتيجيةبعض املعلمات للمركز يف تفعيل استخدام. لتربربوخر ( الصربربيانة)عربربدم اعتمربرباد أمينربربة املركربربز اعتمربربادا كليربربا علربرب مركربربز الربربدعم الفربربين

. فهي تقوم بوخذ األجهزة وإصاليها لعدم رغبتها يف تعطل مهام املركز, خدمتها الفنية أمري إجيربايب لتخفيربف اختاذ فكرة طالبات التقنية ملساعدة األمينة يف األمور

العربربرببء الكامربربربل الربربربذي يقربربربع علربربرب عربربرباتق األمينربربربة, باإلضربربربافة لتعزيربربربز ايمربربربة املركربربربز وأمهيتربربربه لربربربدى .الطالبات, وتعزيز املسؤولية املشرتكة

وأإلداريربربات ل وألطالبربربات ل وأإاامربربة دورات تدريبيربربة بشربربكل مسربربتمر للمعلمربربات .خرىمن مراكز أألمينات ل

ت يف القيام بدورات تدريبية للمعلمات أو للطالباتإتاية الفرصة للمعلما. أمربربربر مهربربربم للتطربربربوير الربربربذايت سربربربواء للمعلمربربربة أووهربربربذا سربربربجل للشربربربرويات مت عمربربربل

.لطالبةل مل يغفربربل املركربربز عربربن ايامربربه بنشربرباط متهيربربدي وتعريفربربي للصربربف األول ثربربانوي يوضربربح

.أركا وخدمات وأنشطة املركز وتفعيلها بالشكل اجليد, املدرسةمشاركة املركز يف املناسبات اليت تقيمها. الربربربيت تتربربرباح هلربربربن مربربربن طباعربربربة املرجعيربربربة اسربربربتفادة الطالبربربربات مربربربن املركربربربز يف اخلربربربدمات

.وتصوير والدخول عل شبكة اإلنرتنت وغري من اخلدمات املتوفرة عمل يقائب تعليمية لبعض الدورات اليت أ ايمت يف املركز. اهتمام األمينة بالنظافة الدائمة للمركز. فح األجهزة عند استالمها للتوكد من جودهتا وسالمتها. رفع تقرير فصلي يف هناية كل فصل دراسي.

:هيالمعوقات -األداء المرغوب إلىلكي نصل , وكذلك للمركز معوقات يجب التغلب عليها

عدم توفري الوزارة كيع ايتياجات املركز بل اكتفت فق بالتجهيزات األساسية. ليات املركز تقع عل عاتق األمينةكيع عبء ومسؤو. ال يوجد عامالت يف املركز سواء األمينة اليت تقوم جبميع األدوار .

25

الة استخدام املعلمات للمركز بسب اكتفائهن بالسبورات التفاعلية اليت توجد يف .الفصول الدراسية يسب اوهلن

واالت األمينة , مها املركزال يهتم أغلب املعلمات يف يضور الربامج التدريبية اليت يقياجليد تواصلهل ألين مل أستطيع ال ,السبب احلقيقي يول ذلكما هو ال أعلم " عن ذلك ".أخرى؟هناك أسباب أو أ ,معهن عل سبيل , بسبب الضغ الشديد عل األمينة, الة استخدام التقنية يف أعمال املركز :املثال

وذلك بسبب عدم جدوى , معهنظام يسري متوفر ولكن ال يتم التعامل .ولعدم توفر وات الستخدامه بفاعليته املرجوة, التدريب اليت يصلت عليه األمينة

نظام الزيارات يف املدونة موجود ولكنه غري نش. عدم توفر ميزانية خاصة لدعم ملركز ماديا وجتهيز بكافة التجهيزات اليت حيتاجها. اليت حيتاجها املركز( اخلارجية ةالصيان)استجابة الدعم الفين توخر. عل سبيل املثال مشرفة التجهيزات ذكرت أ من مهام , عدم وضوح مهام أمينة املركز

ومشرفة التقنية نفت أهنا من مهام , األمينة صيانة السبورات التفاعلية املوجودة يف املدرسة ككل .األمينة عليهايتوجب ا , ا عل األجهزةعدم إعطاء األمينة نسخ من الربامج اليت يتم حتميله

.مرة أخرى ا يوخذ الكثري من الوات يسب اوهلا اإلدارة طلب الربامج من اهتمام املعلمات والطالبات بوضع نسخ من إنتاجياهتن للمواد التعليميةعدم. من املواد املطبوعة أو نق يف ايتياجات املركز مثل الكتب واجملسمات والنماذج وغري .طبوعةغري امل

(:2) إلى( 1)تحديد أفضل الحلول لالنتقال من

للحصول عل مركز مصادر تعلم مثايل ومن ضمنها الدراسات عدة توصياتوضعت دراسات كثرية :التالية

:كا عدة توصيات من ضمنها( 4565, الغامن)دراسة

26

توعيربربة اختصاصربربي مراكربربز مصربربادر الربربتعلم مبفهربربوم مراكربربز مصربربادر الربربتعلم وأهربربدافها .6فوضربوح الرؤيربة للعرباملني لربه أثربر إجيربايب يف أ يسربري , رسالتها ومهامها واخلدمات اليت يقدمهاو

.العمل يف اجتا حتقيق األهداف املرجوة من مراكز مصادر التعلمالتلقربني أسربلوبوالبعربد عربن , يث املعلمني عل األخذ بوساليب الربتعلم احلديثربة .4

مربربربربن األمربربربربور املعربربربربززة ملكانربربربربة مصربربربربادر الربربربربتعلم أل ذلربربربربك , وتغيربربربربري تقيربربربربيم منربربربرب الطالربربربربب, واحلفربربربربظ .وتفعيلهمربن , العمل عل توفري بيئة معلومات وبيئربة تعلربم جيربدة يف مراكربز مصربادر الربتعلم .4

ربا يربدعم , عاملني مؤهلني ومصادر معلومات وجتهيزات ومبربا ومسربايات كافيربة وغربري ذلربك .املركز يف حتقيق أهدافه وتنفيذ مهامه

صربادر املعلومربات والربتعلم بونواعهربا وأشربكاهلا املختلفربة احلرص عل إمربداد املركربز مب .3مربربربربع ضربربربربرورة إجيربربربرباد تربربربربواز بربربربربني املقتنيربربربربات واالهتمربربربربام بالناييربربربربة التثقيفيربربربربة ملراكربربربربز , بشربربربربكل دوري .مصادر التعلم

:يلي مبا البايث يوص نتائج من (4559, الدايل)دراسة إليه توصلت ما ضوء ويف

التعلم مصادر مراكز ومكونات عناصر للك املقننة املعايري من موعة تصميم .6 .البشرية وغري البشرية إلدارة اختصاصيني توهيل كا منوط الرتبية بكليات ختصصات استحداث .4 .التعليمية العملية خدمة يف وتوظيفها التعلم مصادر مراكز مصادر مراكز توظيف تتناول املعلمني فئات جلميع متكررة تدريبية دورات عقد .4 .وإدارهتا التعلم الطالب منها يستفيد أ كن اليت التعليمية املواد وإنتاج إعداد يف التوسع .3

. اخلاصة االيتياجات ذوي ومن العاديو .عالية بكفاءة بعملها لتقوم املراكز لدعم مستمرة مالية موارد إجياد .5

27

:يف دراسته هي كاآليت( 4551, أبوعودة)ومن التوصيات اليت أوص كا

واخلارج الداخل يف تدريبية دورات بعقد وذلك املراكز مسئويل ءةكفا رفع .6 .التعلم مبصادر اخلاصة والندوات املؤمترات يف واملشاركة واملواد واملعدات األجهزة لشراء الكافية املالية واملخصصات امليزانيات توفري .4

.مناسبة وبوعداد منها املتطور خاصة التعليمية املناهج وتقومي األحباث إجراء ال يف واملختصة ؤهلةامل البشرية الكوادر توفري .4

.التعلم مصادر مراكز يف وتطويرها

:األداء املرغوب وهي كاآليت إىلتقال التوصيات اهلامة والضرورية لالن اجتهدتا يف وضعوالبايثتا

وواجبات معينةمهام اهلموظفة يف املركز كل توظيف عامالت متخصصات . عدة أاسام كل اسم عت مبهام معينة إىلركز أ يتم تقسيم امل. وحتديد أوجه الصرف بشكل دايق يسب ايتياجات املركز, سنوية ميزانية ختصي. توعية املعلمات واإلداريات والطالبات عن أمهية وخدمات املركز داخل املدرسة. الالزمة التقنية امتالك العامالت يف املركز باملهارات. واملصادر التعليمية يسب ما يتطلبه املركز بشكل دوري يزات املطلوبةتوفري كافة التجه. إانربربربرباع املربربربربديرة ملعلماهتربربربربا بضربربربربرورة املشربربربرباركة يف أنشربربربربطة املركربربربربز باسربربربربتخدام أسربربربرباليب حتفيزيربربربربة .متنوعة عربربن واالسربربتغناء, تربربوفري تربربدريب جيربربد لألمينربربة علربرب اسربربتخدام األنظمربربة اإللكرتونيربربة للمركربربز

.فيف األعباء عليها وحتفيزهاالسجالت الوراية من أجل خت إلربربربربربزام املعلمربربربربربات والطالبربربربربربات بوضربربربربربع نسربربربربربخ مربربربربربن إنتاجيربربربربرباهتن وضربربربربربع سياسربربربربربة معينربربربربربة ختربربربربرب

.التعليمية املقدمة يف املركز عن أمهية دمج التقنية يف العملية التعليميةتدريبية الدورات ال تكثيف. التعليمية إنتاج الوسائ للمعلمات لتدريبيهن عل وورش عمل إعطاء دورات تدريبية. ليربربربتم االسربربربربتفادة منهربربربربا يف العمليربربربربة طبوعربربربربةاملتربربربوفري كافربربربربة املربربربربواد التعليميربربربة املطبوعربربربربة أو غربربربربري

.التعليمية

21

واألثاث املناسب واجليد للمركز اختيار األجهزة عنداألساسية عايري امل أخذ باالعتبار.

الخطة التطويريةمرحلة

29

/التطوير

:الخطة التطويرية

أ مت , بعربربد651الثانويربربة ببنربرباء خطربربة التطربربوير ملركربربز مصربربادر الربربتعلم قربربوم نف سربربو املريلربربة يف هربربذاختيار فريق عمل من املدرسة ليتشارك يف إعربداد خطربة التطربوير متو ,كع املعلومات املطلوبة عن املركز

:ويتكو هذا الفريق من

(.مدير للفريق) تا البايث (.قررا م )مركز مصادر التعلم باملدرسة ةأمين (.عضوا )املدرسة ةدير م (.عضوا )املدرسة ةوكيل (.عضوا )مادة احلاسب اآليل ةمعلم

خطربربوات لتنفيربربذ اخلطربربة واختيربربار أفضربربل اإلسربربرتاتيجيات واحللربربول الربربيت مربربن خالهلربربا الفريربربق واربربد وضربربع

.تطوير مركز املصادر من سوف تتحقق األهداف املرجوة

فلسفة المركز:

و كن تطبيقها اليظن بو فلسفة املركز كانت عامة ة املركز القد ة عل فلسفابعد اطالع البايثتمت التعديل إذ أنه , مية ملركز مصادر التعلصخصو أكثر مت اارتاح فلسفة ولذلك , عل أي مرفق مدرسي

:حبيث تكو عل النحو التايل عل الرؤية والرسالة والقيم

:رؤية المركز

, تاي الفروق الفردية بني املتعلماليت تراع املتنوعة غنية باملصادر مةيوفر مركز مصادر التعلم بيئة تعليلبناء أو املطبوعة االلكرتونيةسواء ومصادر املعلومات التقنية من استخدام من خدماته اتدومتكن املستفي

.جيل فاعل وواعي اادر عل خدمة تمعه

21

:المركز رسالة

عالية اجلودة تساعد عل تعليمية تقنية الل توفري أدوات من خ التعليميةواخلربات املهارات تعزيز .من خالل املصادر املتاية عن املعرفة و البحثالتعلم الذايت ترسيخ ايم

:قيمال

التعاو بني املعنيني للنهوض باملركز وخدماته. ترسيخ فكرة العمل بروح الفريق. فراد املستفيدينال بني األنساين الفعّ التواصل اإل.

التعليم والتعلم تراتيجياتاس:

ا يثري البايثتا بعض االسرتاتيجيات اليت من املمكن استخدامها يف مركز مصادر التعلم تاارتيمن الرتكيز عل التعلم الذايت والتعلم اجلماعي فهناك الكثري من بدال عززها, العملية التعليمية وي :مثلم ب استخدامها لتيسري التعلاالسرتاتيجيات اليت جي

حل المشكالت إستراتيجية:

واليت تقوم عل يل املشكالت أسلوبتعتمد عل للطالبات أو املعلمات دورات تدريبية تقدمي .يف مشكلة معينة يقوم املتعلم حبلها اتوضع املتعلم

لعب األدوار إستراتيجية:

.هادفة أو ترفيهيةانية لتوصيل رسائل إنس التعلمالطالبات الفرصة للعب أدوار معينة بغرض إعطاء

االكتشاف الحر إستراتيجية:

ومصادر نرتنتا عن طريق استخدام شبكة اإلعن طريق االعتماد عل نفسه ةتعلم الطالبتأ . بعالاات جديدة رب بني هذ املعلوماتالاملتوفرة باملركز للبحث عن معلومات جديدة و التعلم

المناقشة إستراتيجية:

األسئلةوطرح نركز تقوم عل عرض موضوع معني للطالبات ويتم املنااشة بينهتقدمي دروس يف امل .بشكل تشاركي يف غرفة التعلم اجلماعي

21

إستراتيجية التعلم المعتمد على التقنية:

.توفري بر يات ويقائب تعليمية توفر للطالبات فرصة التعلم عن طريق التقنية

المتطلبات البشرية للمركز:

نربربه جيربربب أ يقربربوم علربرب املركربربز فريربربق متخصربرب مؤهربربل كربربل مصربربادر الربربتعلم بصربربورته املثاليربربة فإ ركربربزليكربربو ممسربربؤولية مركربربز مصربربادر الربربتعلم كربربل يف عملربربربه, فيربربه بعمربربل حمربربدد معلربربوم املهربربام, يتشربرباركن ةاائمربرب نمربربنه وايربربدة

:ندوارهأكالتايل مع توضيح نأفراد وه أربعةعل وسيتم تقسيم األدوار يف املركز :مركز مصادر التعلم ةمدير :أوالا

الاربرتاح مربربا حيتاجربه املركربربز ,املسربربتمر مربع املعلمربربات يف املدرسربة التنسربيق والتواصربليف يتمحربربوريكربو دورهربا أدوات ومربا يتطلبربه ذلربك مربن , التعليميربة باملدرسربة الطالبات يتياجاتدر التعلم بونواعها اليت ختدم امن مصالطالبربربربربات يف امسربربربرباعدة :ألدوار تعليميربربربربة باإلضربربربربافةسربربربربة بفاعليربربربربة, يف املدر ااملوكربربربربل هلربربربرب ارهربربربربؤدي دو تربربربربل ضربربربربرورية

واالسربربتفادة مربن نظربربم ,املتايربربة يف املركربزرات اسربتخدام مصربربادر الربتعلم هربرباوم ,مهربارات البحربربث واالستكشرباف . التعلم الذايت وأساليباملعلومات

:التالي مديرة مركز مصادر التعلم ويشترط في التعليم تقنياتبكالوريوس يف. يف التعامل مع مراكز مصادر التعلم تا عل األالسن ال تقل عن خربة. القدرة عل التعامل مع نظم املعلومات املرتبطة مبراكز مصادر التعلم.

: مركز مصادر التعلمأمينة :ثانياا اإلعربارة تسربجالت املركربز مثربل سربجالمثربل متابعربة وأمربور الفهرسربة اإلداريربة املتابعربةهربام كيربع م اويناط ك

العمل عل إعداد الفهارس الالزمة جلميع أنواع مصربادر الربتعلم املتربوفرة برباملركز واالسربتمرار و الصادر والواردو .يف صيانتها واإلضافة إليها وتعديلها يسب ما يستجد من مواد وذلك وفق اواعد الفهرسة العاملية

:ويشرتط فيه التايل املكتباتيف بكالوريوس.

ا ال ختصصه خربة ال تقل عن سنتني يف.

22

اإللكرتونيةمع الفهرسة ياصلة عل دورات متكنها من التعامل.

:صيانة ةفني: لثاا ثاوتقربربربوم بوعمربربربال ,إلكرتونيربربربةتقربربربدمي الربربربدعم التقربربربين للمركربربربز مبربربربا فيربربربه مربربربن أجهربربربزة عربربربن مسربربربئولةحبيربربربث تكربربربو اتمربن ابربل املسربتفيدعنربد احلاجربة هلربا األجهربزةكيربع يث وغريهربا ربا يضربمن سربالمة وجاهزيربةالصربيانة والتحربد

., ويضمن عدم يدوث أعطال تقنية تدوم لفرتة طويلةمن املركز سواء كانوا معلمات أم طالبات :فنية الصيانة ما يلي ويشرتط يف

دبلوم يف صيانة أجهزة احلاسب اآليل. القدرة عل التعامل مع تلف أنواع األجهزة اإللكرتونية. اهيف ال ختصص خرب ال تقل عن سنتني.

:منتجة تقنية: رابعاا إنترباج املربواد التعليميربة يف مركربز املصربادر علرب ضربوء مبربادئ التصربميم التعليمربي, حبيث تكو مسئولة عربن

عل ياجة املركز ومتطلبات الفئة العمرية للطالبربات ومناسرببته للمنرباهج الدراسربية يف املدرسربة, باإلضربافة بناء يربربة إنتربرباج املربربواد التعليميربربة واسربربتخدام تطبيقربربات احلاسربربربب اآليل لتقربربدمي دورات للمعلمربربات والطالبربربات عربربن كيف

مثربربل إنتربرباج صربربور تعليميربربة أو مقربرباطع فيربربديو أو بر يربربات تعليميربربة أو سربربمات أو الربربيت تسربرباعد علربرب إنتاجهربربا .مناذج أو غريها :ما يلياملنتجة التقنية ويشرتط يف

تقنيات تعليمبكالوريوس يف. نتاج تلفة بر يات إالقدرة عل التعامل مع.

:ويشرتط يف كيع األفراد العاملني يف املركز ما يلي

الوايد العمل بروح الفريق.

الرغبة يف التجديد والتطوير واالنفتاح لألفكار اجلديدة.

يف العملواإلخالص اجلدية.

22

المتطلبات المادية :

:الموقع : أوال

يف األفضل أ يقع يف الطابق األرضيمن هذكرت األمينة أ مواع املركز مناسب ولكن نرى أن إليه سواء كا من املعلمات أو املستفيداتوأ يكو يف مواع مناسب من أجل تسهيل وصول , املدرسة

. ن هم من خارج املدرسة نغريه اإلداريات أو الطالبات أو

:المساحة : ثانيا

يهتم , رية ملركز مصادر تعلم منوذجيمساية املركز جيب أ يراع يف تصميمها املبادئ واملعايري العصوبناء عل مركز اائم وليس (. أي ختصي مكا ألي نوع من أنواع العمل)بتوزيع املسايات يف املكا ة فيه حبيث تناسب البد من إجراء تعديل عل ختصي املسايات املتوافر , مركز يتم بناء من جديد

إىل االستماعمشاهدة األفالم أو , الكالم, املطالعة, ستماعاال)للقيام بونشطة متعددة مثل اخلطة املرسومة ...(.الشفافيات رسمأو , التسجيالت

أاسام إىلأي أهنا ذو مساية كبرية تسمح بتقسيم املركز , (أ)مساية املركز جيدة فهي ت صنف من فئة مينة املركز اليت معينة تساعد عل حتقيق أهدافه وأنشطته بطريقة منظمة وسلسة وهذا ما سعت إليه أ

ولكن هنا اجتهدنا يف وضع , أاسام تلفة لكل اسم دور معني إىلاامت جبهد ذايت يف تقسيم املركز :وهي كاآليت, وبتنظيم أكرب أاسام مبسميات هادفة وذو معىن

:واالستقبالقسم اإلدارة : أوالا ل املستفيدات وإجراء هي منطقة تضم مكاتب العامالت باملركز من أجل إدارة املركز واستقبا

وأيضا هي مساية صصة , وصيانة املعدات واملواد وتصليحهااملعاجلات الفنية اليت حيتاجها املركز .الثانوية( 651)وهذا يفتقد مركز مصادر تعلم . تتم فيها عمليات الشحن والتسليم والفهرسة

:التعليم والتدريبقسم : ثانياا والتدريس سواء للتعليم , اعد عل إجراء االجتماعاتهي منطقة تشمل وجود طاوالت تس

.ةملشاهدة األفالم واستماع األشرط وأمكنة, الفردي أو اجلماعي :قسم تصميم وإنتاج المواد التعليمية: ثالثاا

:مثل وااللكرتونية التقليدية التعليمية املواد أنواع كيع وإنتاج تصميماسم يعمل عل

24

.التعليمية جوالنماذ اجملسمات إنتاج • .املطبوعة التعليمية املواد إنتاج • .التعليمية اللويات إنتاج • .الضوئية والشرائح الشفافيات إنتاج • .الرب يات التعليمية/ التعليمية الفيديو أفالم إنتاج • .املسموعة التعليمية املواد إنتاج •

:قسم خدمات األجهزة التعليمية: رابعاا التصوير, والكامريا الرامية ت, وآالاتوالطابع, أجهزة احلاسب اآليلل وجود هي منطقة تشم

.ها املركزوغريها من األجهزة اليت حيتاج, والوثائقية :و االلكترونية والوسائط المتعددةقسم مصادر التعلم المطبوعة : خامساا

ويدات , امللفات, الدوريات, رفوف للكتب, خزانة للبطااات املفهرسة)هي منطقة تشمل وجود سواء مطبوعة أو إنتاجهاوخزانة لتخزين املواد التعليمية اليت مت , خاصة بتخزين املواد السمعية والبصرية

(. غري وأعل شكل أاراص مضغوطة ( لكرتونيةإ)غري مطبوعة

:األجهزة التعليمية: ثالثا

ام يقوم باجلرد وبيا نظاملواد التعليمية بناء عل وجود يتم حتديد االيتياجات من األجهزة أووهناك معايري . وهذا حيتاج استفتاء معلومات من أمينة املركز واملستفيدات من املركز, املوجودات

وهي ,(هرب6365)عام أساسية الختيار كل وسيلة أو مادة تعليمية عل يدة كما ذكرها سالمة :كالتايل

أي مدى فائدة الوسيلة التعليمية؟ إىل: النفع .6 هل الوسيلة بسيطة وسهلة التشغيل؟: التشغيل .4ملواصفات الدولية لألمن هل األداة مومونة االستعمال وحتمل ا: األمن والسالمة .4

.والسالمة هل تنسجم األداة مع املعدات األخرى؟: التوافق واالنسجام .3 .وجود اطع غيار رخيصة الثمن إمكانية, إمكانية تصليحها: اابلية التصليح .5 ذلك النوع الذي يفىن بسرعة ويلزم استبداهلا؟ هل األداة من: العمر .1

25

مقارنة باألجهزة املثيلة هلا؟, هل سعرها مناسب: التكلفة .1وهل . للخدمة اجملانية األشهرهل حتدد الكفالة عدد : الضما والكفالة .1

الكفالة عادلة؟ .آخر إىلهل األداة خفيفة كن نقلها من مكا : اابلية النقل .9

وفري ملعظم األجهزة األساسية كاحلاسبات والطابعة وجهاز عرض البيانات بالرغم من أ هناك ت

إال أنه مل ي راع يف وضع العدد املناسب من األجهزة بناء عل أعداد الطالبات الكبرية اليت , وغري لكي تتم االستفادة , هو متوفر إضافة عل مالذلك ينبغي توفري املتطلبات التالية , ترتدد عل املركز

:ملرجوة من املركز وهيا مواصفاهتا املقرتية :أجهزة حاسب آلي مع جميع ملحقاتها 7عدد: o شاشةLCD إنش 69يجم. o جيجا بايت455القرص الصلب يجم o املعاجل إنتل i7 . o ميجا بايت 564كرت شاشة منفصل حبجم. o اارئDVD . o كرت صوت منفصل.

مواصفاهتا املقرتية: شاشة عرض متحركة 8عدد: o اابلة للطي آليا. o أ تكو مصنوعة من مادة اابلة الغسيل. o أ تكو من مادة اوية غري اابلة للتمزق من تكرار االستخدام. مواصفاهتا املقرتية: سبورات ورقية 2عدد: o تكو عل يامل متحرك اابل لالرتفاع و االخنفاض. o رت كن الكتابة عليها بواالم الفلوماس, نوعية ورق جيدة.

26

طابعة ليزر مع ماسح ضوئي 8عدد. هاتف سلكي 8عدد.

:المصادر التعليمية: رابعا

ن املركز يتطلب توفري املواد التعليمية املطبوعة والغري مطبوعة بناء عل ايتياجات املستفيدات م :يتكاآلوهي ,الكمية املطلوبةمع نةواليت مت توضيحها من األمي

:المطبوعةالمواد •

العدد النوع م 4 خرائ 8 4 كرات أرضية 2 65 كتب علمية 1 5 سمات 5 5 مناذج 3 4 عينات 7 1 مراجع 0

65 كتيبات متنوعة 85 1 الت 88 3 موسوعات 82 64 رسوم تعليمية/ مصورات 82 1 لويات تعليمية 81

.ملطبوعة وعددهااملواد ا (3)جدول رام

27

:الغير مطبوعةالمواد •

العدد النوع م 64 أاراص فيديو تعليمية 8 4 شفافيات العرض فوق الرأس 2 64 (CD ROM)أاراص مد ة 2 3 أفالم ثابتة 1 5 ملم45( ساليدات)شرائح فوتوغرافية 5 1 يميةبر يات تعل 3 1 موااع تعليمية عل اإلنرتنت 7

.املطبوعة وعددهاغري املواد (5)جدول رام

:األثاث: ا خامس

:التالية املعايري موعة عليه ينطبق أثاث توفري .التحمل اوة • أو التعليمية العملية طبيعة مع يتناسب مبا والتشكيل واإلبدال للنقل اابل و مر •

.التدريسية .املريلة الثانوية طالبات عمرل مناسب • .العدد ييث من كاف •

:هو كاآليت, ومن اطع األثاث اليت حيتاجها املركز إضافة عل املتوفر

مواصفاهتا املقرتية: خزانات لحفظ األجهزة التعليمية 8عدد: o معدنية. o ستة أدراج اياس مع بطااة معلومات عل كل درج ومقبضني لكل درج o ااعدة مناسبة.

21

مواصفاهتا املقرتية: لحفظ الكتبمتوسطة خزانات 8عدد:

.((4)يف ملحق )( شكل ) مشاكه للمكتبة املتوفرة داخل املركز مواصفاهتا املقرتية: مطبوعةالغير التعليمية المطبوعة و خزانات للمواد 2عدد:

o معدنية. o رجستة أدراج اياس مع بطااة معلومات عل كل درج ومقبضني لكل د o ااعدة مناسبة.

مواصفاهتا املقرتية: خزانات للمواد السمعية والبصرية 2عدد:

o معدنية. o رفمع بطااة معلومات عل كل وسيعة ثالثة رفوف. o ااعدة مناسبة.

لطاوالت التعلم الفرديسي اكر 3عدد.

نظم اإلدارة اإللكترونية:

ي كإدارة الفهرسة واإلعارة وغريها من جيب أ يكو هناك نظام إلدارة املركز من عدة نوايهو برنامج إلدارة املكتبات ومراكز و (:برنامج اليسير)ومن أمثلة الربامج اجليدة , اخلدمات املطلوبة( 55555)مناسب للمكتبات الصغرية واملتوسطة اليت ال يزيد عدد األوعية فيها عن ,مصادر التعلم

. خاصة أو عامةمخسني ألف كتاب سواء كانت هذ املكتبات :وظائف الربنامج

وغري املطبوعة األوعية أنواع كافة ليشمل يتسع كرتونيةإل فهرسة برنامج هو اليسري برنامج الدوريات نظام عل حيتوي كما اجملاميع, إعارة ذلك يف مبا لإلعارة نظام عل حيتوي كما املطبوعة,

29

مبا الربنامج عليها حيتوي اليت الوظائف تلخي و كن فيها, والبحث املقاالت تكشيف يتيح الذي :يلي

اإللكرتوين الفهرس:

الليزر وأاراص والبصرية السمعية واألشرطة الكتب مثل املعلومات أوعية من متعددة أنواع ويشمل كما البيانات, يقول من أي يف والبحث الوعاء, حمتوى عن مستخلصات كتابة ويتيح وغريها, األخرى املكتبات بني البيانات تبادل عملية ويسهل البحث, نتائج اعةطب يف متعددة خيارات يقدم .نفسه النظام تستخدم اليت

التقارير:

أنواع طباعة من و كن واإلعارة, العهدة تقارير مثل التقارير من متعددة أنواعا الربنامج يقدم اإلعارة عمليات يف تستخدم اليت الباركود وملصقات الكعب, ملصقات مثل امللصقات من تلفة به اخلاصة التقارير تصميم من املستخدم كن للتقارير مصمم عل الربنامج حيتوي كما واجلرد, .ويفظها

اإلعارة نظام:

بإدخال مرورا إعارهتا, كن اليت األوعية حتديد من ابتداء األوعية إعارة عمليات إلدارة ويستخدم مث بإعارهتا, املسموح األوعية وعدد اإلعارة فرتات وحتديد هلم البطااات وطباعة املستعريين بيانات للمستعريين إليكرتوين بريد رسائل أو خطابات وإرسال باإلعارة اخلاصة واإليصاءات التقارير طباعة

.املتوخرين

اجلرد نظام:

يول تقارير ويقدم الباركود, اارئ باستخدام األوعية جرد يتم ييث اجلرد عملية بإدارة ويقوم املكتبة يف الدوريات أعداد جرد من كن كما العملية, تقدم مستوى

الدوريات نظام:

41

برؤوس وربطها بعضها أو املقاالت تكشيف من كن كما الدورية, أعداد وصول متابعة ويتيح .الربنامج يف املوجودة املوضوعات

املستخدمني نظام:

به يقوم الذي العمل طبيعة يسب منياملستخد عل الصالييات توزيع من النظام مدير و كن يسمح ا املستخدمو , كا اام اليت البيانات تغيريات متابعة من كن كما املكتبة, يف منهم كل

.فيها املتسبب ومعرفة األخطاء باكتشاف

للبيانات االيتياطي النسخ نظام:

احملطات عل والنسخ اليومية, االيتياطية النسخ مثل البيانات, ألمن متنوعة خيارات ويقدم ملدير ويتيح النسخ, هذ إدارة عملية يسهل كما الضوئية, أو املرنة األاراص عل والنسخ الطرفية, .العملية هذ يف الكامل التحكم النظام

العوامل البيئية:

:الضوء

, املنااشة, سمالر , الكتابة, القراءة, املشاهدة: يف املركز للقيام بونشطته مثلجيب توفري إضاءة مناسبة إلنارةا وضع يتطلب ذلكل العني, عل تؤثر ال يىت مبهرة أو ضعيفة اإلضاءة تكو ال يأ .ذلك إىلوما

وكذلكمثال الكتاب عل القارئ ظل يكو ال يىت باخللف املصباح يكو أ يفضلال و سليم بشكل األيسر أو األ ن اجلانب عل ل األع يف يكو أ يفضل بل عينه, عل يؤثر ال يىت األمام يف يكو ال

.املكا عل ضاءةاإل ترتكز وبذلك

: التهوية

ولكن نوصي بتوفري هواء نقي بدرجة يرارة مناسبة لإلبقاء , أشارت األمينة بو التهوية للمركز جيدة . وأ يتم جتديد اهلواء دو احلاجة لفتح النوافذ. عل جو صحي ينش عملية التعليم والتعلم

41

:تالصو

مستوى من يزيد الصلبة واألسطح األرضيات بالط مثل الصوت, صدى تسبب مواد استخدام إ النشاط فرط من يعانو أطفال عل دراسة أجريت. التعليمية بالعملية يضر ا الصف يف الضوضاء سلبا تؤثر واملوسيق كاحملادثات الصوتية املؤثرات و ب ووجدت طبيعيني أطفال من أخرى و موعةلذلك جيب أ تكو غرفة مركز مصادر التعلم بعيدة (. 4565, ويكيبيديا)أثناء وات الدراسة عليهما

.كو جدرا غرفة املركز عازلة للصوتت عن الضوضاء واإلزعاج واحلرص عل أ

:الكهرباء

ومراعاة يف املراكز ونو عل عدم إمهاهلا الطااة الكهربائية مبوضوع, (هرب6365, سالمة)اهتم الكاتب :األيت

أ تكو الدوائر الكهربائية املستقبلة اادرة عل محل التيار املرتدد حبيث ال تقل شدته (6 .فولت 445أمبري بفرق جهد ادر 65عن .جيب توفري دوائر كهربائية تسمح بتشغيل عدة أجهزة يف نفس الوات (4 .جيب احلرص عل توصيل كيع مآخذ التيار الكهربائي باألرض (4أو باإلضافاتكو األنابيب اليت متد فيها األسالك متسعة احلجم حبيث تسمح أ ت (3

.التعدادات

.فإنه جيب االلتفات إليها( 4)وكما مت ماليظته يف املركز فإنه مت مراعاة ما سبق عدا النقطة رام

المهام والنشاطات التي يقوم بها المركز:

يف البحث عن نومساعدهت نقدمي االستشارة هلوت املستفيداتجيب أ يقوم املركز خبدمة كيع وبناء عل املعلومات اليت مت جتميعها عن املركز فإنه يقوم مبهام جيدة , املعلومة الصحيحة وتعزيزها

:وهنا من باب التوكيد سيتم ذكر النشاطات اليت يتوجب عل املركز القيام كا وهي, ختدم اجلميع

النشاطات القرائية : أوال

استثمار مصادر التعلم بوشكاهلا املختلفة اليت ستتوافر باملركز من خالل إىلهذا النشاط يهدف .عمليات القراءة املرتبطة باملناهج الدراسية والقراءة احلرة

42

النشاطات االجتماعية : ثانيا

املركز ومصادر التعلم أركا خدمة تمع املدرسة من خالل استغالل إىليهدف هذا النشاط املعلماتاإلشراك مع و , املناسبات واأليداث االجتماعيةواألجهزة التعليمية يف املشاركة يف, املتوافرة

لتكوين كاعة مركز مصادر التعليم وتفعيل نشاطاهتا ,والطالبات يف إعداد مسابقات وبرامج ثقافية وعلمية .العلمية والبحثية

النشاطات المعلوماتية : ثالثا

تنمية مهارات الطالبات عل البحث عن املعلومات واحلصول عليها من إىلشاط يهدف هذا الن :خالل استخدام مصادر املركز املختلفة وذلك من خالل

املسامهة يف رفع مستوى التعليم والتحصيل بالطرق التقنية احلديثة. العمل عل تطوير البحث العلمي. إتاية استخدام مهارات التعليم الذايت. املناسبة الستخدام التقنيات احلديثة قاعاتالتوفري.

الموارد المالية للمركز:

فريق ويقرتح , ي يستمر نشاطه عل الوجه املطلوبالبد من وجود صصات مالية للمركز لك, للمركز ولنشاطاته املختلفة حبيث يتناسب مع متطلبات املركزسنويا كميزانية ختصي مبلع العمل

ويفتح أيضا باب الدعم والشراكة لرجال األعمال , تعليم مبحافظة الرياضمن إدارة الويصرف .والشركات واملؤسسات

42

مخطط مقترح لمركز مصادر التعلم بعد عملية التطوير:

الثانوية 851الشكل المقترح لمركز مصادر التعلم (1)شكل

الخاتمة

ذي حيتربوي مربواد تقنيربربة و تعليميربة بنوعيهربا اإللكربرتوين والتقليربربدي, مركربز مصربادر الربتعلم هربو املكربربا الربادثربربربربة أو اإليربربربرباع أو و ربربربربارس فيهربربربربا التعلربربربربيم الفربربربربردي واجلمربربربرباعي عربربربربن طريربربربربق املشربربربرباركة الفعالربربربربة سربربربربواء باحمل

ذلربربك مبمارسربربة األنشربربطة العلميربربة والبحثيربربة ضربربمن مسربربائل تعليميربربة حتفربربز تفكربربريهم وتربربدفعهم و ,املشربرباهدة, اسربربهم لتحقيربربق التعلربربيم والبحربربث بقيمربربة أعلربرب وبإشربربراف متخصصربربني ومربربدربنياسربربتخدام كيربربع يو إىل

الربيت ربر لذلك وجب علينا كمتخصصات يف ال التعليم العمل عل تطوير ليواكربب النقلربة التعليميربة .كا التعليم

44

المراجع

سية تقويم مراكز مصادر التعلم بمدارس المرحلة األسا(. 4551. )علي أمحد حممد. أبوعودة (.غزة)اجلامعة اإلسالمية. رسالة ماجستري. بمحافظات غزة في ضوء اإلتجاهات العالمية

نموذج مقترح لمركز مصادر التعلم بالمدارس الثانوية (. 4559. )سعد عبد الرمحن. الدايل .4ع ,69مج , مصر -تكنولوجيا التعليماملصدر .بمنطقة الرياض التعليمية

ي مركز دليل اختصاص( . هرب6344. )أمحد , عبداهلل ل والبدري , بدر ل واملناعي , الصاحل .مكتب الرتبية العريب لدول اخلليج : الرياض . الطبعة األوىل . مصادر التعلم اإلرشادي

املصدر . المفهوم ومعوقات التطبيق: مراكز مصادر التعلم(. 4565. )هند عبد الرمحن, الغامن 6ع ,65مج , مصر -بات وعلم املعلوماتدراسات عربية ىف املكت

دار الفكر: عّما (. 6ط.)إدارة مراكز مصادر التعلم(. 6365. )عبداحلافظ حممد, سالمة. الطبعة . إدارة مراكز مصادر التعلم( . م4554. )عبداحلافظ , رحبي مصطف وسالمه , عليا

.دار اليازوري العلمية : عما . األوىل الطبعة . إدارة وتنظيم املكتبات ومراكز مصادر التعلم( . هرب6344. ) رحبي مصطف, عليا

.دار صفاء : عما . األوىل هرب عل 45/4/6341مت اسرتجاعه يف تاريخ .تصميم غرفة الصف(. 4565. )ويكيبيديا

الراب https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%BA%D8%B1%D9%81%D8%A9_%

D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81 مت اسرتجاعه يف تاريخ .برنامج اليسير إلدارة المكتبات(. 4565. )ويكيبيديا

هرب عل الراب 43/4/6341https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A8%D8%B1%D9%86%

AC_%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A7%D9%85%D8%D8%B3%D9%8A%D8%B1_%D9%84%D8%A5%D8%AF%

45

D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%83%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%AA

46

المالحق

47

(1) رقم ملحق

مراكز مصادر التعلم أمينات استبانة

:الهدف من االستبانة, وذلك 651الثانوية كع بيانات ومعلومات يول مركز مصادر التعلم يف إىلالستبانة هتدف هذ ا

والراي ,, وحتسني جودة خدماته وحتديد احلاجات مث وضع خطة لتطوير ,ملعرفة وااع هذا املركز وتقو ه اخلانة يف( )إشارة كا, وتسهيل اخلدمات للطالبات واملعلمات, لذلك نومل الرد عل االستبانة بوضع

, ولكم جزيل الشكر وكتابة املاليظات يول ذلك لتوضيح املقصد من اإلجابة إجابتك متثل اليت .والتقدير

:االستبانة

:األطر النظرية للمركز: أوالا درجة التطبيق البنود

مالحظات ضعيفة متوسطة كبيرة √ .توفر رؤية واضحة توجه التطوير يف املركز

اخلدمات اليت يقدمها املركز توفر رسالة توضح .للمستفيدات ومستواها

√

√ .من املركز املستفيداتتلبية ياجات احلصول عل الدعم الفين واإلداري املستمر يف

.املؤسسة التعليمة لنشاطات املركز√

تقدمي خدمات تتميز بالفاعلية والكفاءة .من املركز للمستفيدات

√

واملفتوح بني إدارة املركز االتصال املر .واملستفيدات منه

موعات عمل مت √للتواصل بشكل

مستمر √ .من املركز اإلتاية املتساوية جلميع املستفيدات

41

:فلسفة المركز: ثانياا

درجة التطبيق البنود مالحظات ضعيفة متوسطة كبيرة

√ .املعرفة تكامل عل حيرص √ .املعرفة مصادر تنوع عل يعمل للعملية وموجه كميسر املعلم دور يوظف .التعليمية

بسبب عدم تفاعل √ املعلمات

تعلم -تعلم كاعي √ .والتعليم التعلم اسرتاتيجيات تنويع ذايت

النشطة ومشاركتهم الطالبات إجيابية عل يؤكد .التعلم يف

√

بني الفردية الفروق مبدأ مراعاة عل العمل .لطالباتا

√

التعليم ال في احلديثة االجتاهات مواكبة .وتقنيات التعليم

√

جزء التعلم مصادر مركز يكو أ عل الرتكيز .الربنامج التعليمي من

√

:القيم: ثالثاا

درجة التطبيق البند مالحظات ضعيفة متوسطة كبيرة

√ .ليةااللتزام بقيم الدين اإلسالمي والثقافة احمل √ .اجلودة والتميز يف اخلدمات اليت يقدمها املركز

√ .العمل بروح الفريق

:النظم والسياسات: رابعاا

49

درجة التطبيق البنود مالحظات ضعيفة متوسطة كبيرة

وضع القواعد واإلجراءات اليت حتكم كيع نظم االستعارة, نظم )عمليات املركز وارارته

...(.التصنيف

√

:أهداف المركز: خامساا

درجة التطبيق البنود مالحظات ضعيفة متوسطة كبيرة

√ .يهدف إلعداد خطة سنوية ألنشطة املركزتعريف منسوبات املدرسة إىليهدف املركز

.مبصادر التعلم املتاية يف املركز√

مساعدة املعلمات إلنتاج الوسائل إىليهدف .للتدريسواملواد الالزمة

√

√ .تنمية مهارات التدريس ووسائله إىليهدف حتقيق التكامل بني مصادر التعلم إىليهدف

.املختلفة يف املواف التعليمي√

استغالل البيئة احمللية يف إنتاج إىليهدف .مصادر تعلم

√

متكني املعلمات من استخدام إىليهدف اسب اآليل, احل)تقنيات التعلم والتعليم

...(.اإلنرتنت

√

:إدارة أفراد المركز وخدماته: سادساا

درجة التطبيق البنود مالحظات ضعيفة متوسطة كبيرة

√ .حتديد اهليكل التنظيمي للمدرسة

51

يصر أعداد املعلمات وختصصاهتم واملقررات ...اليت يدرسوهنا وسنوات اخلربة

√

لفياهتم الرتبوية يصر اإلداريات ومهامهم وخ ...والصالييات املمنوية هلم

يصر √االيتياجات التدريبية هلم .وتوفريها

يصر أعداد الطالبات وصفوفهم وأعدادهم .يف كل صف ومريلة

عن طريق اليسري √ .واألوراق املطبوعة

حتديد مدى استفادة أفراد املدرسة من املركز .وخدماته

.تقرير فصلي √

مناط اإلدارية السائدة يف املدرسة حتديد األ .واملركز

√

حتديد طبيعة العالاات اإلنسانية يف املدرسة .واملركز

√

: استراتيجيات التعلم والتعليم: سابعاا

درجة التطبيق البنود مالحظات ضعيفة متوسطة كبيرة

استخدام اسرتاتيجيات تعلم وتعليم متنوعة يل املشكالت, لعب فردي, تعاوين, حماضرة,)

(.إخل...األدوار

√

استخدام أدوات وتقنيات تعليمية متنوعة السبورة, الرب يات التعليمية, احلقائب )

(إخل... التعليمية, الوسائ املتعددة التفاعلية

√

املاليظة, )استخدام اسرتاتيجيات تقييم متنوعة (.إخل... املنزلية االختبارات, الواجبات

√

:نشاطات ومهام المركز: ثامناا

51

درجة التطبيق البنود مالحظات ضعيفة متوسطة كبيرة

√ .إصدار خطة سنوية ألنشطة املركزإياطة جارية √ .إصدار أدلة توضيحية باملصادر املتاية باملركز

إعال مطبوع )عل لوية (اإلعالنات

وإعال يف وسائل التواصل اخلاصة

.باملدرسةويد املعلمات مبصادر التعلم الالزمة تز

.للتدريس√

يقيم برامج ودورات تدريبية يف ال إنتاج .واستخدام مصادر التعلم ملنسوبات املدرسة

√

يقدم اخلدمة االستشارية يف ال تقنية التعليم .وطرق التدريس

√

يشارك املركز يف إاامة املعارض املدرسية يف .تعلم ال مصادر ال

√

جيري عملية التنظيم الفين للمركز من فهرسة .وتصنيف

√

√ .يوثق الدورات التدريبية اليت تنفذها املدرسةيرب املدرسة مع املؤسسات التعليمية األخرى من خالل التقنيات احلديثة لتبادل اخلربات

.واخلدمات

√

جيري تقومي مستمر ألداء املركز يف ضوء .فهأهدا

√

.توجد ال √ .إصدار امليزانية السنوية

52

:التسهيالت المادية والبشرية للمركز: تاساعا درجة التوافر البنود

مالحظات ضعيفة متوسطة كبيرة غرفة مركز مصادر التعلم

مساية الغرفة وتصميمها مناسب لألنشطة .التعليمية اجلماعية

√

لألنشطة مساية الغرفة وتصميمها مناسب .التعليمية الفردية

√

√ .جودة التهوية √ .اإلضاءة الطبيعية الكافية

√ .املركز يف كهربائية وتوصيالت ارج √ (.مواع املركز يف املدرسة)سهولة الوصول إليه

أقسام مركز مصادر التعلم √ .اسم اإلدارة واالستقبال √ .اسم العرض واملشاهدة

√ .اسم التعلم والتعليم اجلماعي √ (.مقصورات فردية)اسم التعلم الفردي

احلاسب )اسم التعلم والتعليم اإللكرتوين ...(.اآليل, اإلنرتنت

√

الكتب, الرب يات )اسم يفظ مصادر التعلم ...(.التعليمية

√

األثاث والتجهيزات .ذايتمتويل √ .أثاث منطقة االستقبال

√ .لوية اإلعالنات √ .السبورة العادية

√ .خزانات للمواد املطبوعةأشرطة فيديو, )خزانات للمواد الغري املطبوعة

...(.أاراص مد ة .مل يتم استالمه √

52

يوامل خاصة بالدوريات واخلرائ واألطالس .واملعاجم

√

√ .طاوالت وكراسي للقراءة واملطالعة √ .مقصورات للتعلم الفرديلعدم وجود مواد √ .صناديق لبطااات الفهرسة

.مطبوعة ريية األجهزة

√ .ز عرض البياناتجهايوجد كامريا √ .فيديو كامريا

.راميةيوجد كامريا √ .فوتوغرافية كامريا

.راميةلوجود اارئ األاراص √ .فيديو أجهزة

.ياجة للفيديو فال √ .تلفاز أجهزةلعدم احلاجة √ .صويت تسجيل أجهزة

العتماد املركز عل أجهزة التسجيل يف . احلاسب

√ .مستندات تصوير آلة √ .أجهزة ياسب آيل

√ .شبكة إنرتنت √ .طابعة

√ .ماسح ضوئي √ .السبورة الذكية

نظم اإلدارة اإللكترونيةيتم االعتماد عل √ .دارة إلكرتونية إلدارة املركزتوفر نظم إ

54

مدونة مركز املصادر .للمشرفات

تكامل النظم اإللكرتونية املتوفرة مع النظم األخرى يف املؤسسة التعليمية خلدمة عملية

.التعلم

√

المطبوعة التعليمية المصادراملصادر مل يتم توفري √ .كتب علمية

من كورة التعليمية املذ .الوزارة

√ .موسوعات √ .دوريات

√ .كتيبات متنوعة √ .اص تعليمية

الغير مطبوعة التعليمية المصادرمل يتم توفري كيع √ .عينات

املصادر املذكورة من .الوزارة

√ .مناذج √ .جغرافية خرائ

√ . سمات √ .أفالم

√ .تسجيالت صوتية √ .بر يات تعليميةما مت انتاجه √ .يقائب تعليمية

.بشكل شخصي العاملين في المركز

.األمينة فق √ .مشرفة مركز مصادر التعلم √ .صيانة فنية

55

√ .مساعدة فنيةاملؤهالت العلمية واخلربات والدورات املناسبة

.للعاملني يف املركزهرب 6363ة عام خرجي √

سنة تدريس 61خربة .سنوات أمينة 3و

الشؤون المالية في المركز √ .حتديد ميزانية للمركز

√ .متويل املركز من وزارة الرتبية والتعليمشراكة تمعية مع √ .متويل املركز من التربعات

صحيفة سبق ومت منح ياسب آيل 65املركز

شخصية وطابعة .وبرنامج محاية

املقصف )ركز من مشاريع أخرى متويل امل ...(.املدرسي

آلة -آلة التصوير √ .القهوة

√ .حتديد آلية وأوجه صرف ميزانية املركز

:الدعم الفني بالمركز: عاشراا درجة التطبيق البنود

مالحظات ضعيفة متوسطة كبيرةتقدمي الدعم الفين املستمر للمستفيدات من

.املركزفريق األمينة و √

.التقنيةالتخطي ألعمال الصيانة الدورية والشاملة

.ألجهزة ومواد املركز √

√ .فح واستالم األجهزة اجلديدةحمدودة نظرا لنظام √ .تراية الربامج واملصادر اإللكرتونية

.أدارة التجهيزاتتوفري األجهزة واملعدات والقاعات الالزمة لتفيد

.ركزنشاطات ومهام امل .التمويل بشكل ذايت √

56

:العالقات مع المجتمع المحلي: الحادي عشر

درجة التطبيق البنود مالحظات ضعيفة متوسطة كبيرة

تبادل اخلدمات والتسهيالت بني املركز ومراكز .س األخرىار املد

.تبادل الزيارات √

توفيق اخلدمات املتبادلة بني املركز ومراكز .س األخرىاملدار

√

:خدماتهواالستفادة من المركز لتطوير األمينة اقتراحات .ختصي ميزانية صرحية للمركز - .تدريب مستمر لألمينات عل الرب يات - .تقنني عمل األمينة ويصر يف ال الدعم الفين والتقين -

57

(2) رقم ملحق

الثانوية 851صور من مركز مصادر تعلم

(:لمركزخارج ا)اإلستقبال قسم

تحتوي على مايلي /قاعة التعلم الجماعي:

طاوالت للتعلم اجلماعي:

51

سبورة تفاعلية:

جهاز تلفزيو:

59

عينة من اللوح واإلرشادات:

جدول تنظيمي وإعالنات:

61

يلي وتحتوي على ما/ قاعة التعلم الفردي:

مكتبة األمينة:

طاولة للقراءة:

61

مكتبة: \

أجهزة احلاسب:

62

خزانة:

طاوالت لالجتماعات:

62

(3) رقم ملحق

الثانوية 851بعض الصور لسجالت مركز مصادر تعلم

64

65

66

67

(4) رقم ملحق

صفحة الدورات التدريبية يف مدونة املركز:

جانب من بعض تغريدات يساب املركز يف تويرت: