МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИУПРАВЛІННЯ ОСВІТИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

ДУБРОВИЦЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

УДРИЦЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС «ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ –

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД»ДУБРОВИЦЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ РІВНЕНСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Опис досвіду роботи Удрицького навчально-виховного комплексу

«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів –дошкільний навчальний заклад»

з реалізації Програми національного виховання учнівської молоді Дубровиччини

на 2008-2020 роки

Удрицьк

2011 – 2014

1

ЗМІСТ

І. ВСТУП ………………………………………………………………….4

Програма національного виховання учнівської молоді Дубровиччини

на 2008-2020 роки як перспективний визначник напрямків виховної роботи

навчального закладу.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА………………………………………………7

1. Досвід Удрицького навчально-виховного комплексу

«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад» з

реалізації «Програми національного виховання учнівської молоді

Дубровиччини на 2008-2020 роки».

1.1. Організація виховного процесу в школі……………………………..7

1.2. Модель, концепція та структура виховної системи НВК…………...9

1.3. Основні принципи виховання……………………………………….11

1.4.Пріоритетний напрямок роботи навчального

закладу……………………………………………………………………………12

1.5. Система позакласної виховної роботи з формування ціннісних

ставлень…………………………………………………………………………. 14

1.6. Управлінська діяльність з реалізації Програми національного

виховання………………………………………………………………………...36

2. Методичне забезпечення реалізації Програми національного

виховання учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки…………...40

2.1 Шкільний огляд-конкурс з реалізації Програми національного

виховання учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020

роки……………………………………………………………………………….41

2.2. Вивчення, узагальнення та популяризація досвіду роботи класних

керівників та педагогів предметників з реалізації Програми…………………

41

3. Робота класних керівників з питань реалізації Програми. ………….42

3.1. Робота методичного об’єднання класних керівників……………..43

3.2. Алгоритм діяльності класних керівників з реалізації Програми….45

2

4. Моніторинг рівня вихованості школярів. ……………………………46

5. Мережа дитячих громадських організацій НВК…………………......46

5.1. Організація роботи учнівського врядування з реалізації Програми

національного виховання учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020

роки……………………………………………………………………………….46

5.2. Система роботи органів учнівського самоврядування Удрицького

навчально-виховного комплексу через Волонтерство………………………..48

5.3. Структура волонтерського осередку Удрицького НВК …………..50

5.4. Співпраця учнівського врядування з дитячою громадською

організацією «Барвінковія»…………………………………………………….53

5.5. Результативність роботи учнівського колективу з питань

реалізації Програми національного виховання учнівської молоді

Дубровиччини на 2008-2020 роки у 2012-2013 навчальному

році………………………………………………………………………………..56

6. Реалізація Програми через батьківську громадськість………………57

6.1. Робота батьківського всеобучу……………………………………..59

6.2. Співпраця батьківського комітету з педагогічним та учнівським

колективом школи………………………………………………………………59

ІІІ. ВИСНОВОК………………………………………………………….60

Результативність роботи навчального закладу з питань реалізації

Програми національного виховання учнівської молоді Дубровиччини на

2008-2020 роки.

ІV. ДОДАТКИ…………………………………………………………......

V. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………

3

І. Вступ

Програма національного виховання учнівської молоді

Дубровиччини на 2008-2020 роки як перспективний визначник

напрямків виховної роботи навчального закладу

Розбудова Української держави ставить на порядок денний

надзвичайно важливе і невідкладне завдання - виховання нового покоління,

здатного не тільки осягнути загальнолюдський зміст сутності існування

людини, а й творчо вирішувати їх згідно з духом свого часу.

У наші дні проблема організації виховного процесу набула особливої

актуальності й гостроти через ряд обставин. Перша пов'язана з

усвідомленням найвищої цінності, якою є Людина і її життя. Друга

зумовлена тим, що сучасне покоління живе на зламі епох, зміна яких

пов'язана з динамічними процесами у певних структурах життя і

розвивається двома шляхами: відторгнення застарілих форм життя, що

чинять опір змінам, і формування нових цивілізованих засад життєдіяльності.

Важливість суспільної ролі вчителя зумовлюється тим, що освіта є тим

соціальним інститутом, через який проходить кожна людина, набуваючи при

цьому рис особистості, фахівця, громадянина. Завдяки діяльності вчителя

реалізується державна політика створення інтелектуального, духовного

потенціалу нації, розвитку вітчизняної науки, техніки і культури, збереження

і примноження культурної спадщини й формування людини майбутнього, а

також забезпечується конституційне право громадян України на здобуття

повної загальної середньої освіти. Усе це вимагає якісної підготовки вчителя,

його професійного удосконалення і діяльності у сфері найважливіших

державних інтересів.

Професійна діяльність учителя сучасної школи складна і багатогранна.

Він виконує функції вихователя підростаючого покоління, організує

навчальну та позаурочну діяльність учнів, бере участь у пропаганді

4

суспільно-гуманістичних і психолого-педагогічних знань серед батьків та

населення.

Безпосереднім організатором та виконавцем «Програми національного

виховання учнівської молоді Дубровиччини на 2008 – 2020 роки» (далі –

Програма) є учитель, вихователь, класний керівник, завданням яких є

організувати навчально-виховний процес в учнівському середовищі так, аби

вимоги Програми були максимально реалізовані.

Аналіз практики роботи сучасної школи свідчить, що діяльність

педагога щодо створення системи національного виховання учнів вимагає

нового підходу до методики практичної реалізації концепції формування

громадянина - творчого, активного, здатного розв'язувати як щоденні

виробничі, так і масштабні завдання, що забезпечують поступ нації.

Основне наше завдання - поглиблення і закріплення знань, умінь і

навичок організації виховного процесу в класі, школі; нагромадження

досвіду підготовки і проведення різноманітних видів діяльності учнів; уміння

досліджувати, здійснювати науковий пошук та експериментувати, оскільки

це сприяє самостійному усвідомленню ролі та місця вчителя у створенні

системи національного виховання дітей і юнацтва.

В узагальнюючому та систематизуючому вигляді цілі визначаються

так:

- закріплення, розширення та поглиблення знань з питань організації

процесу виховання у сучасній школі з реалізації Програми;

- прищеплення навичок та вмінь самостійної роботи з навчальною,

науковою, методичною, довідковою, педагогічною літературою,

періодичними виданнями;

- формування вмінь, навичок творчо вирішувати конкретні виховні

завдання, методично осмислювати власну практичну діяльність;

- формування вмінь прогнозувати та встановлювати правильні

педагогічні відносини, аналізувати процес і наслідки спільної роботи, давати

5

науково обґрунтовану оцінку і самооцінку діяльності, визначати нові

перспективи в їх розвитку;

- ознайомлення з основними формами надання науково-методичної

допомоги учням у створенні та організації життєдіяльності первинних

дитячих колективів;

- прищеплення навичок оволодіння основними методами і прийомами

організації виховуючої діяльності учнів у школі та професійних умінь

педагогічного спілкування; саморегуляції психічного стану вихованця;

формування учнівського колективу та особистості; аналізу та прогнозування

виховної роботи, працювати творчо, нетрадиційно; вести педагогічні

дослідження;

- налагодження спільної роботи школи, батьків, дитячих та молодіжних

об'єднань, організацій, рухів;

- оволодіння педагогічними технологіями.

6

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Досвід Удрицького навчально-виховного комплексу

«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад»

з реалізації «Програми національного виховання учнівської молоді

Дубровиччини на 2008-2020 роки»

1.1. Організація виховного процесу навчального закладу

У Законах України „Про освіту", „Про загальну середню освіту", у

Національній доктрині розвитку освіти, Програмі національного виховання

учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки простежується думка про

те, що головною метою сучасної школи є допомога учнівській молоді у їх

«життєвому самовизначенні, самореалізації, життєтворчості згідно з

національними цінностями та в контексті ідеї інтеграції української держави

у Європейський простір» .

Пріоритетним завданням діяльності педагогічного колективу школи

визначено розвиток активної, творчої особистості, здатної виконувати

масштабні завдання, які забезпечують поступ нації.

Як організувати навчально-виховний процес, щоб він сприяв

становленню особистості? Як здійснити виховуюче навчання? Як сприяти

гуманізації виховного процесу? Як виробити в учня індивідуальний стиль

життя? Ці та інші питання - в центрі уваги педколективу навчального

закладу.

Виходячи з того, що «виховання - процес залучення особистості до

засвоєння вироблених людством цінностей, створення сприятливих умов для

реалізації нею свого природного потенціалу та творчого ставлення до життя,

спрямований на утвердження суспільно-значущих норм і правил поведінки

особистості», а «вихованець - суб'єкт виховного процесу, який свідомо

засвоює морально-духовні цінності, на їх основі плекає власні особистісні

надбання, приймає самостійні рішення, покладає на себе відповідальність,

здійснює свідомий життєвий вибір», педагогічний колектив нашої школи

7

надає великого значення у виховному процесі особистісно орієнтованій

комунікативній взаємодії вчителя і учня. Це було відображено у науково-

методичній проблемі НВК, сприяючи духовному становленню особистості

учня, створенню умов для його потреб та інтересів. Хто вчить, той і виховує,

- дороговказ для кожного педагога. Щоб освіта перетворилась на фактор,

який допомагає людині, повинні бути не вчителі та учні у вузькому розумінні

слова, а вихователі і вихованці.

Науково - методична проблема, над якою працює педагогічний колектив

виховників нашого навчального закладу з 2011 року: «Творча діяльність

класних керівників щодо формування життєвої компетентності, ціннісних

ставлень особистості в процесі реалізації Програми національного

виховання». І тому в основі виховного процесу НВК лежить особистісна

програма виховання, де утверджується людина як найвища цінність, навколо

якої групуються всі інші пріоритети. Учні школи мають можливість вільно

висловлювати свої думки, вносити пропозиції, брати на себе відповідальність

за ту чи іншу справу. Школярі під час уроків, при проведенні позакласних

заходів пробують себе в ролі журналістів, акторів, художників, поетів,

артистів.

Кожен, хто хоче бути справжнім громадянином своєї держави,

спочатку повинен навчитися бути людиною. Чесність і працьовитість, повага

до людей і любов до Батьківщини – ці духовні якості не передаються

спадково, а формуються, коли в колективі, що тебе оточує, переважає

сприятливий моральний клімат, зберігаються і шануються високі моральні

цінності.

8

1.2. Модель, концепція та структура виховної системи НВК

Формування ціннісного ставлення до держави, історичних і культурних

надбань, родини, людей, природи, праці, мистецтва, формування здорового

способу життя – в центрі уваги педагогічного колективу школи. Виходячи з

вимог освіти і виховання, у нашому навчальному закладі склалася певна

система, яка передбачає цілеспрямовану, планову, взаємопов’язану, керовану

діяльність її частин – від директора до бібліотекаря і медичної сестри.

Оновлюючи виховний процес, нами розроблена власна модель

виховної системи школи (додаток 4.1).

Організація виховного процесу будуються так, що в центрі уваги

ставиться особистість як суб’єкт виховання, розвиток її внутрішнього

«Я», формування індивідуального стилю життя, відповідального ставлення

до себе, суспільства, природи, Батьківщини-України.

Вихідними є розвиток духовно-моральних якостей, які допомагають їй

реалізувати себе як індивідуальність(особистість), навчитися виробляти свою

позицію в житті і розуміти себе та оточуючих.

Тому наша мета - сформувати національно свідому, освічену, творчу

особистість, віддану загальнолюдським цінностям, на основі виявлення і

розвитку її потенційних можливостей та індивідуальних особливостей.

Організація виховного процесу базується на концепції цілісного

виховання.

Концепція нашої виховної системи така:

- створення сприятливих умов для виявлення, розвитку та реалізації

творчих здібностей учнів;

- формування прагнення до самореалізації та особистісного зростання;

- формування в учнів усвідомлення цінності знань для власного та

суспільного розвитку;

- формування загальнокультурного рівня розвитку особистості через

систему естетичного виховання;

9

- пріоритет загальнолюдських цінностей як основа розвитку

особистості;

- виховання соціальної активності та відповідальності;

- інтеграція виховного впливу.

За останні роки в навчальному закладі накопичено певний

педагогічний, методичний та професійний досвід такої роботи. Створено

працездатний колектив з достатнім професійним та творчим потенціалом,

для якого характерне оптимальне поєднання здорового консерватизму і

бажання впроваджувати інновації на основі регіональної Програми

національного виховання учнівської молоді. Цьому відповідає структура

виховної роботи школи, якою передбачена діяльність гуртків, клубів за

інтересами, спортивних секції, дитячої громадська організація «Барвінчата»,

учнівського комітету, волонтерського поста «Турбота» тощо (додаток 3).

Прагнемо, щоб діти відчули: кожний з них має цінність, ним

пишаються, його поважають.

10

1.3. Основні принципи, форми і методи виховання

Основними принципами виховання стали:

- принцип демократизації та гуманізації;

- принцип самореалізації особистості учня та вчителя у спільній

творчій діяльності;

- принцип природо відповідності та культуровідповідності;

- принцип єдності національного та загальнолюдського;

- принцип інтеграції урочної та позаурочної діяльності;

- принцип гармонізації родинного і суспільного виховання;

- принцип системності.

Зміст виховання розглядається у зв’язку з такими поняттями, як права

людини, демократія, свобода, рівність, соціальна відповідальність та ін.

Серцевиною змісту є людинознавство, формування світогляду,

становлення державно-громадянської свідомості і самосвідомості.

Організовуючи виховний процес, значну увагу ми приділяємо

формуванню і розвитку активної життєвої позиції учня, використовуємо різні

форми і методи роботи (додаток 4. 2).

11

1.4. Пріоритетний напрямок роботи навчально-виховного комплексу

Виховання любові і пошани до державної символіки, ритуалів

суверенної України посідає одне з чільних місць у системі виховання школи.

Постійно проводиться роз’яснення ідейної суті державних символів і правил

їх використання (формування ціннісного ставлення до суспільства,

держави). У кожному класі є куточки державної символіки. Державна

символіка в обов’язковому порядку застосовується при проведенні урочистих

заходів, державних і національних свят, при виконанні відповідних

розпоряджень органів влади. На території нашого навчального закладу

обладнаний спеціальний майданчик, на якому встановлена щогла, що

визначає місце шикування. Державний прапор піднімається щоденно перед

початком першого уроку в супроводі Державного гімну України. При цьому

всі учні, вчителі виконують Гімн України. Церемонія підняття Державного

прапора України постійно здійснюється групою прапороносців, найкращими

учнями школи. Чіткість, злагодженість цієї церемонії мають глибокий

емоційний вплив на виховання учнівської молоді як громадян своєї держави,

формує повагу і любов до своєї батьківщини, шани до державної символіки

України.

Одним із найперспективніших шляхів виховання майбутніх громадян

України є проведення цікавих і змістових тематичних заходів, годин

спілкування. Традиційним у школі стало проведення акції «Кобзар у кожну

родину», мовно-літературного конкурсу ім. Т.Шевченка «Об’єднаймося ж,

брати мої», конкурсів читців-декламаторів поезій Т.Г.Шевченка. Учні

навчального закладу постійно займають призові місця на районних і

обласних турах конкурсів.

І тому одним із пріоритетних напрямків роботи навчального

закладу є формування ціннісного ставлення особистості до суспільства

та держави.

12

Ми живемо у суспільстві, невід’ємною реальністю якого стала епідемія

ВІЛ-інфекції та СНІД, зловживання підлітками алкоголем, курінням,

неправильне харчування, вживання наркотиків. Саме тому сьогодні зростає

роль превентивної освіти. Превентивна діяльність ще один із

пріоритетних напрямів діяльності нашої школи. Педагогічний колектив

приділяє велику увагу формуванню ціннісного ставлення до себе, свого

здоров’я. Питання роботи педагогічного колективу з формування в учнів рис

здорового способу життя, забезпечення медичного огляду учнів,

оздоровлення школярів та контролю за станом їх здоров’я під час навчально-

виховного процесу. Поєднання проведення навчальних екскурсій та

навчальної практики учнів 1-4, 5-8, 10 класів з оздоровленням на базі

пришкільного табору з денним перебуванням «Джерело» та питання стану

правової освіти учнів. Виконання рішень спільного засідання педагогічної

ради та ради школи від 27.10.2010 року з питань правової освіти учнів та

профілактики правопорушень серед школярів розглядалися на педагогічній

раді 19.04.2011 року.

11.05.2012 року відбулося спільне засідання педагогічної ради і ради

школи на якому було розглянуто питання «Про організаційні заходи на

виконання вимог листа МОНМС від 20.01.2012 року № 1/9-43 «Щодо

посилення профілактичної роботи у навчальних закладах та організації

змістовного дозвілля дітей та учнівської молоді (протокол № 2 від

11.05.2012).

18. 03. 2014 року засідання педагогічної ради «Про стан та завдання

щодо поліпшення превентивного виховання школярів» (протокол № 3 від

18.03.2014).

У школі створено систему превентивного виховання школи ( додаток

4.3).

13

1.5. Система позакласної виховної роботи Удрицького навчально-

виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-

дошкільний навчальний заклад» з формування ціннісних ставлень

(додаток 4.4)

Система позакласної виховної роботи Удрицького НВК формування

ціннісних ставлень на таких напрямках Національної програми виховання

учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки:

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення особистості до історичних, культурних і духовних

надбань рідного краю;

- ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей;

- ціннісне ставлення особистості до природи;

- ціннісне ставлення особистості до себе;

- ціннісне ставлення особистості до праці;

- ціннісне ставлення особистості до мистецтва.

З цією метою у школі проводиться значна організаційна робота.

Проведено низку організаційних заходів з реалізації програм

виховання: розроблено план заходів щодо реалізації програми національного

виховання; проведено інструктивно - методичні наради, на яких

обговорювалися проблеми їх впровадження. У методичному кабінеті НВК

сформовано виставку літератури «Реалізуємо програму національного

виховання». Питання реалізації Програми розглядаються на засіданнях

методичного об’єднання класних керівників, батьківському всеобучі.

Адміністрацією навчального закладу постійно проводяться тематичні

перевірки «Реалізація програми національного виховання в практиці роботи

класних керівників, вчителів-предметників». Відвідуються уроки, класні

години у 1-11 класах, виховні заходи, з метою вивчення реалізації Програми

національного виховання учнівської молоді в практиці роботи класних

керівників. Вивчення планів роботи класних керівників засвідчило, що

переважна більшість класних керівників максимально скоординували їх з

14

орієнтовною тематикою організації життєдіяльності учнівського колективу,

рекомендованою національною програмою національного виховання

учнівської молоді.

Результати відвіданих класних годин свідчать про те, що класні

керівники через години спілкування, індивідуальну роботу з учнями

формують національну свідомість і самосвідомість учнів.

Згідно річних планів роботи проводяться класні та загальношкільні

батьківські збори, батьківські форуми, засідання учнівського комітету,

заняття батьківського всеобучу, на яких детально обговорюється концепція

обласної, районної, шкільної програми національного виховання учнівської

молоді та шляхи їх реалізації.

Все це забезпечує ефективність діяльності педагогічного колективу

щодо реалізації Програми національного виховання.

Виховна робота проводиться відповідно до заходів управління освіти,

молоді та спорту Дубровицької райдержадміністрації, Національної

програми виховання учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки.

Кожен місяць навчального року присвячується певному напрямку

виховної роботи. Видаються накази про проведення місячників та про їх

підсумки.

Вересень, лютий традиційно проходить під девізом «Здоров’я дітей –

здоров’я нації» (формування ціннісного ставлення до себе).

Під час цих місячника валеологічного виховання «Я – за здоровий

спосіб життя» (вересень) проводяться заходи з основ безпеки

життєдіяльності, а саме:

- тиждень безпеки руху дітей та попередження дитячого травматизму

«Мова вулиці»,

- тиждень протипожежної безпеки «Вогонь - друг чи ворог?», безпеки

користування електроприладами, інструктажів учнів з питань безпеки

життєдіяльності.

15

У ході місячника активізовано роботу щодо формування в учнів

ціннісного ставлення до себе. Класними керівникам 1 – 11 класів

проводяться цілеспрямовані заходи для учнів 1-11 класів «Я обираю

здоровий спосіб життя».

Вчителем основ здоров’я активізовано роботу щодо впровадження у

практику інтерактивних форм роботи для здобуття знань і формувань

життєвих навичок щодо зменшення вразливості до ВІЛ-інфікування,

пропаганди здорового способу життя. Шкільним бібліотекарем Кот Н.К.

оформлено тематичну виставку літератури з даної теми.

Традиційним стало проведення місячника санітарно-просвітницької та

профілактичної роботи «Ти і твоє здоров’я».

До участі в проведенні якого залучаються всі учні школи, учителі,

медична сестра, класні керівники, практичний психолог, учителі фізичної

культури, педагог-організатор, медичні працівники Дубровицької районної

лікарні, сільського ФАПу, студенти, що навчаються в медичних навчальних

закладах.

У ході місячника класними керівниками, медичною сестрою Бадан С.А.

було активізовано роботу щодо формування в учнів ціннісного ставлення до

себе, проведено бесіди з профілактики вживання алкоголю, наркотиків,

паління («Техніка накладання пов’язок та шин під час перелому»,

«Туберкульоз та його профілактика», «Правда про куріння», «Легені курця»,

«Особиста гігієна учнів», «Профілактика ВІЛ»), написано диктанти з

української мови з теми «Шкідливість тютюнопаління» (5 – 11 класи),

випущено два санбюлетені (Бадан С.А.), поновлено два стенди з питань

здорового способу життя в медичному пункті школи (Бадан С.А.). Проведена

розвиваюча гра «Я і моє здоров’я» для учнів молодших класів (Бадан С.А.),

спортивні змагання «Веселі старти», «Нумо, хлопці», спортивні змагання з

шашок, волейболу, тенісу, учні школи брали участь у районних спортивних

змаганнях з волейболу, тенісу (Стрибулевич І.М.) та багато інших.

16

Членами учнівського комітету проводяться тематичні лінійки «Зроби

свій вибір на користь здоров’я», випускаються шкільні газети.

Традиційним стало проведення серед учнів середніх та старших класів

фестивалю-конкурсу агітбригад «Молодь за здоровий спосіб життя».

Завжди цікаво проходять зустрічі школярів з медичними

працівниками Дубровицької районної лікарні, які завжди відгукуються на

запрошення начального закладу. Переконливою розповіддю про згубний

вплив на здоров’я молодої людини шкідливих звичок стала інформація

лікаря-нарколога Світлани Цимбалюк. Розмову з дівчатами 5-11 класів

провела лікар-гінеколог Наталія Яцковець.

Про профілактику туберкульозу п’ятикласникам розповіла студентка

Дубенського медичного коледжу, випускниця школи Оксана Гузовець.

Дев’ятикласники стали учасниками тренінгу «Твоє здоров’я - у твоїх

руках», який провели спільно зі своїм класним керівником Стрибулевичем

І.М.

Протягом таких місячникив учні мають змогу переглядати та

обговориювати тематичні відеофільми, брати участь у конкурсах творчих

робіт про здоровий спосіб життя.

Педагогічний колектив НВК взяв участь у районному огляді-конкурсі з

формування здорового способу життя, здобув друге місце.

Питання стану роботи з запобігання дитячого травматизму постійно

розглядається та аналізується на нарадах при директорові. Проводяться

індивідуальні бесіди з учнями щодо попередження нещасних випадків,

дитячого травматизму.

Здійснюється викладання предмета «Основи безпеки життєдіяльності»,

«Основи здоров’я» у 1-11 класах. Зміст цих предметів безпосередньо

націлений та теми безпеки, що оточують людину у сучасному світі: безпека

дорожнього руху, протипожежна, безпека в побуті, екологічна безпека,

соціальна безпека.

Випадків травмування дітей протягом останніх років не було.

17

Вчителями фізичної культури Мазуром Р.М., Стрибулевичем І.М.

цікаво проводяться спортивні змагання «Веселі старти» та спортивно-

туристське свято «Котигорошко», заходи до Міжнародного дня не паління.

Щорічно проводиться акція «Живи, книго!» (формування ціннісного

ставлення до мистецтва), концерт до Дня вчителя, День учнівського

самоврядування, конкурси авторської поезії та читців віршів про рідну мову.

Проводяться бесіди, виставки – огляди тематичної літератури, конкурси

малюнків, творчих робіт відповідної тематики. Цікаво завжди проходять

новорічні свята, ранки «Святий Миколай, до нас в гості завітай»,

Шевченківські тижні, різноманітні пісенні конкурси. Навчальний заклад

забезпечує участь учасників у цих конкурсах.

Традиційним стало проведення заходів, присвячених Дню

партизанської слави (привітання учасників партизанського руху, покладання

квітів до обеліска полеглим односельчанам), акції «Милосердя», «Пам'ять»

(формування ціннісного ставлення особистості до історичних,

культурних і духовних надбань рідного краю).

У НВК розпочата робота над створенням історико-краєзнавчого музею

(підготовлено приміщення, зібрано матеріали для експозиції).

Активізовано роботу волонтерського поста «Турбота». Роботу посту

було представлено на районному семінарі. Волонтери школи постійно

беруть участь у міжнародних волонтерських фестивалях, проводяться

різноманітні тренінги, майстер-класи. Учні НВК постійно беруть участь у

таких доброчинних акціях як «Грані добра», «Не будьмо байдужими»,

«Прояви турботу», «Від серця до серця» (у 2011 році зібрано кошти для

дитини-сироти – 1756 гривень, у 2014 році 1700 гривень на лікування хворої

дитини), «Посади сад», «Посади парк» - упорядковано парк ім. Вчителя

(Миколи Мізинця).

Постійно проводиться шефство над обеліском односельчанам,

полеглим у роки Другої світової війни, братською могилою депутатів,

розстріляних фашистами, могилою воїна-афганця Михайла Пігаля.

18

Традиційним стало проведення турніру з волейболу на кубок пам’яті воїна-

афганця Михайла Пігаля.

Волонтери вітають своїх підшефних та ветеранів зі святами,

запрошують на позакласні заходи.

Стало доброю традицією другої та останньої п’ятниці місяця

допомагати людям похилого віку по господарству (формування ціннісного

ставлення до праці).

Це не весь перелік заходів, акцій, які проводилися учнями школи,

волонтерами.

Волонтерський пост «Турбота» тісно співпрацює з Чорнобильською

програмою відродження та розвитку ПРООН, волонтерами ООН,

волонтерськими осередками з різних областей України, органами місцевого

самоврядування, Удрицьким молодіжним центром «Криничка».

У грудні проходить тиждень виховання майбутнього захисника

Вітчизни (формування ціннісного ставлення до суспільства, держави), під

час якого відбуваються змагання «Нумо, хлопці», проходять тематичні

уроки історії, усні журнали, години спілкування, присвячені державотворчій

діяльності Івана Мазепи, виставки декоративно - ужиткового мистецтва

«Новорічна ялинка». Кращі роботи направляються на районний конкурс.

Максимально залучаються до участі в усіх заходах діти з

неблагополучних сімей та діти, схильні до правопорушень.

Активні учасники проведених заходів нагороджуються грамотами,

дипломами. Підсумки місячників, конкурсів підбиваються на робочих

лінійках.

Традиційним став місячник екологічного виховання «Зелена весна»,

протягом якого проводяться цілеспрямовані заходи з формування ціннісного

ставлення до природи. Заходи до Дня Землі, Дня довкілля, зустріч птахів, до

Дня аварії на ЧАЕС, виступи шкільних агітбригад стали традиційними в

НВК.

19

Щорічно в школі проходить двомісячник «Співучасть у долі дитини»,

місячник національно-патріотичного виховання (квітень-травень).

Важливим етапом створення умов для розвитку колективної творчої

діяльності є організація дозвілля школярів, зокрема організація клубів,

гуртків. В ході здобуття учнями повної середньої освіти значна увага у

навчальному закладі спрямовується на організацію позакласної роботи з

учнями, яка сприяє розвитку творчої особистості, здобуттю додаткових

знань, умінь і навичок за інтересами.

Свої творчі можливості і таланти діти розвивають у гуртках. Більшість

із них діють на громадських засадах (додаток).

До керівництва гуртками крім педагогів залучаються батьки, інші

члени родин учнів (Кот Н.К., гурток бісероплетіння).

При організації позакласної та позашкільної діяльності особлива увага

приділяється учням, схильним до правопорушень. Залучення цієї категорії

учнів до роботи у гуртках, секціях дає їх максимальну зайнятість після

навчального процесу, що зменшує ризик здійснення ними правопорушень.

За річним планом виховної роботи протягом жовтня – грудня місяця

проводилися заходи, спрямовані на правове виховання учнів.

У НВК розроблено систему правової освіти та виховання учнів.

Питання правового характеру за участю представників навчального

закладу регулярно розглядаються на засіданнях сільвиконкому, сесіях

сільської ради, відповідні нормативно-правові акти органів місцевого

самоврядування обов’язково надсилаються у школу. У навчальний заклад

надходять інструктивно-методичні документи правничої тематики відділу

освіти, копії подань правоохоронних органів, які лягають в основу змісту

профілактичної роботи школи з питань попередження правопорушень серед

неповнолітніх.

Питання правової освіти та виховання молоді розглядалися на

засіданнях педагогічної ради школи (31.08.2009 року, протокол № 7,

27.05.2010 року, протокол № 5).

20

27.10.2010 року розглядалося питання «Про стан роботи педагогічного

колективу школи з профілактики правопорушень неповнолітніх, додержання

педагогічними працівниками вимог законодавства щодо забезпечення

захисту дітей від будь-яких форм фізичного або психічного насильства та

першочергові завдання щодо реалізації вимог, що випливають з подання

прокуратури Рівненської області від 30.08.2010 року «Про усунення

порушень вимог законодавства про освіту, попередження бездоглядності та

злочинності серед дітей», листа Міністерства освіти і науки України від

13.09.2010 року № 1/9-623 «Щодо подолання злочинності серед

неповнолітніх та організації профілактичної роботи». Також педагогічною

радою було затверджено Положення про шкільну раду з профілактики

правопорушень (Протокол № 9, від 27.10.2010).

19.04.2011 – «Про стан правової освіти учнів. Виконання рішень

спільного засідання педагогічної ради та ради школи від 27.10.2010 року з

питань правової освіти та профілактики правопорушень серед школярів.

«Про подання Генеральної прокуратури щодо усунення порушень

законодавства, спрямованого на захист суспільної моралі (Протокол № 3,

від 19.04.2011).

27.03.2012 року – «Про Подання прокуратури Рівненської області від

23. 02.2012 року № 07/3-34-вих.-12 «Про порушення законодавства щодо

профілактики злочинності та правопорушень серед дітей» (Протокол № 2

від 27.03.2012).

Стан правової освіти адміністрацією школи вивчався протягом

2010-2011 року.

За матеріалами обговорення видаються накази директора.

Видані такі накази директора школи з питань правового

виховання та освіти:

20.12. 2010 № 183 «Про стан роботи педагогічного колективу школи з

профілактики злочинності та правопорушень серед учнівської молоді».

21

21.12. 2010 № 186 «Про хід виконання наказу директора школи від

01.02.2010 року №18 «Про затвердження заходів з виконання у 2010 році

Загальнодержавної програми «Національний план дії щодо реалізації

Конвенції ООН про права дитини» на період до 2016 року».

31.12.2010 № 194 «Про затвердження заходів на виконання наказу

відділу освіти від 02.12.2010 року № 450 «Щодо профілактики злочинності і

правопорушень серед дітей, захисту їх прав на освіту».

02.03.2011 № 29 «Про затвердження заходів щодо реалізації

Національної кампанії «Сто насильству! на період до 2015 року».

18.05.2011 № 72 «Про затвердження плану заходів Удрицької ЗОШ І-ІІІ

ступенів щодо виконання програми правової освіти населення Дубровиччини

на 2011-2015 роки».

27.09.2011 № 156 «Про затвердження плану заходів щодо виконання

програми правової освіти населення району на 2011-2015 роки».

12.10.2011 № 160 «Про виконання комплексних заходів щодо

запобігання злочинності, правопорушень неповнолітніх, подолання дитячої

безпритульності та бездоглядності».

29.12. 2011 № 199 «Про виконання наказу «Про затвердження заходів з

виконання у 2010 році Загальнодержавної програми «Національний план дії

щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2016 року».

21.04.2011 № 61 «Про стан правової освіти учнів, виконання рішень

спільного засідання педагогічної ради та ради школи від 27.10.2010 року з

питань правової освіти учнів та профілактики правопорушень серед

школярів».

18.05.2011 № 73 «Про затвердження плану заходів на виконання

районної комплексної програми профілактики злочинності та

правопорушень на 2011-2015 роки»

27.09. 2011 № 157 «Про затвердження заходів на виконання

Загальнодержавної програми «Національний план дії щодо реалізації

Конвенції ООН про права дитини» на період до 2016 року».

22

02.11.2011№ 172 «Про затвердження Положення про шкільний

правничий клуб «Феміда».

30.12.2011 № 201 «Про виконання наказу директора школи від

31.12.2010 року «Про затвердження заходів на виконання наказу відділу

освіти від 02.12.2010 року № 450 «Щодо профілактики злочинності і

правопорушень серед дітей, захисту їх прав на освіту».

30.12.2011 № 202 «Про виконання наказу директора школи від

02.03.2011 року № 29 «Про затвердження заходів щодо реалізації

Національної кампанії «Стоп насильству!» на період до 2015 року».

27.03.2012 № 37 «Про виконання вимог подання прокуратури

Рівненської області від 23.02.2012 року № 07/3-34вих-12 «Про усунення

порушень законодавства щодо профілактики злочинності та правопорушень

серед дітей».

27.03.2012 № 40 «Про затвердження плану заходів щодо реалізації

Концепції розвитку кримінальної юстиції щодо неповнолітніх».

28.03.2012 № 41 «Про затвердження Заходів на виконання наказу

директора школи № 37 від 27.03.2012 «Про виконання вимог подання

прокуратури Рівненської області від 23.02.2012 року № 07/3-34вих-12 «Про

усунення порушень законодавства щодо профілактики злочинності та

правопорушень серед дітей».

13.09.2012 № 137 «Про затвердження заходів щодо профілактики

правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до 2015 року».

27.09.2012 № 147 «Про виконання наказу директора школи від

27.09.2011 року № 156 «Про затвердження плану заходів щодо виконання

програми правової освіти населення району на 2011-2015 роки».

28.09. 2012 № 148 «Про виконання наказу директора школи від

27.09.2011 року № 156 «Про затвердження заходів на виконання

Загальнодержавної програми «Національний план дії щодо реалізації

Конвенції ООН про права дитини» на період до 2016 року» та інші.

23

Щорічно видаються накази «Про проведення місячника правових

знань», «Про підсумки місячника правового виховання», «Про проведення в

школі заходів Всеукраїнського тижня права», «Про організацію роботи з

профілактики злочинності і правопорушень серед неповнолітніх», «Про

поновлення складу ради з профілактики правопорушень, затвердження

тематики засідань та основних напрямків роботи», «Про результативність

роботи педагогічного колективу школи з профілактики злочинності та

правопорушень серед учнівської молоді» та інші.

Правоосвітня робота проводиться як з учнями на уроках та в

позаурочний час, так і з педагогічним колективом школи, батьками. Цій меті

підпорядкована робота батьківського всеобучу, тематика загальношкільних

батьківських зборів (раз на рік на них розглядаються питання правового

виховання), щотижневі робочі лінійки учнів. Питання правової тематики

розглядаються на засіданнях методичного об’єднання класних керівників

школи, нарадах при директорові, заступнику з виховної роботи.

У НВК запроваджено структуру правоосвітньої роботи (додаток).

У навчальному кабінеті історії оформлено куточок правової

інформації. В куточку наявні тексти Конституції України, Конвенції ООН

про права дитини , Загальної декларації прав людини, інших міжнародних

нормативно-правових документів, тексти окремих Законів України, кодекс

законів про працю, кримінальний кодекс, сімейний кодекс, житловий кодекс

тощо. Такий же куточок є і на коридорі школи.

У даний час всі учні мікрорайону НВК охоплені різними формами

здобуття загальної середньої освіти.

Випадків порушення законодавства щодо забезпечення прав

неповнолітніх з боку неповнолітніх, з боку педагогічних працівників

стосовно неповнолітніх не було.

Практично відсутні випадки невідвідування учнями навчального

закладу без поважних причин. Кожен пропуск занять підтверджується або

24

довідкою лікувальної установи, або поясненням батьків, як це передбачено

Інструкцією з обліку дітей та підлітків шкільного віку.

Використовуємо такі форми правового навчання та виховання

учнів

Робота з учнями

Курс «Основи правознавства»

Участь в олімпіадах

Робота комісії дисципліни і порядку при учкомі: облік відвідування та

правопорушень, чергування

Зустріч з правоохоронними органами, громадською організацією,

соціальними службами

Вивчення контингенту школи, створення банку даних, психолого –

педагогічна діагностика

Індивідуальна робота

Позакласна правовиховна робота здійснюється у відповідності з річним

планом роботи НВК, яким передбачено проведення тижня правових знань

(жовтень), місячника правового виховання (листопад).

Відповідна організаційна робота спрямовується на поглиблення

правових знань школярів та профілактику правопорушень. Класні керівники

проводять бесіди з учнями та їх батьками з профілактики правопорушень та

проявів насилля серед учнівської молоді. Тематичні класні години

проведяться у формі бесід, усних журналів, ділових ігор, конференцій,

«круглих столів» з морально-правової тематики: «Закон обов’язків для всіх»,

«Захист прав дітей у нашій державі», «Діти: злочин і кара», «Декларація прав

дитини та Конвенція ООН про права дитини» та інші. Бібліотекарем

публічно-шкільної бібліотеки Кот Н.К. постійно організовуються тематичні

виставки літератури, які поновлюються і сприяють вихованню в учнів як

читачів інтересу до правової літератури.

Членами педагогічного колективу протягом місячника, тижня

правового виховання проводяться не тільки заходи правовиховного

25

спрямування, а й зустрічі з правоохоронними органами, органами місцевого

самоврядування, сільським головою Хлебовичем Ф.Ф.

13.10.2011 року відбулася зустріч з працівниками Рівненської

обласної служби сім’ї та молоді та представниками Дубровицького

районного центру соціальної служби сім’ї, дітей, молоді, працівниками

правоохоронних органів.

25.12.2013 року відбулася зустріч з дільничим інспектором

Костюкевичом Р.В., з суддею Дубровицького району Сидоренко З.С.

Постійно організовується перегляд фільмів, мультфільмів на правову

тематику спільно з соціальним працівником сільської ради Хлебович О.Ф.

Проводяться перегляди відеофільмів «Шкідливі звички шкільної

молоді». Працівниками служби проводяться бесіди з профілактики

правопорушень, запобігання. Досвід роботи з правового виховання учнів

висвітлювався в районній газеті «Дубровицький вісник».

Постійно ведеться облік даних щодо дітей, які перебувають в складних

умовах життєвих умовах.

Згідно наказу директора двічі на рік адміністрацією навчального

закладу, класними керівниками, практичним психологом спільно з

соціальним працівником сільської ради проводиться обстеження житлово–

побутових умов учнів з неблагополучних сімей. Створено банк даних про

сім’ї, які потребують особливої уваги (одна неблагополучна сімя,

виховується троє дітей шкільного віку).

Шкільні заходи організовуються за відповідно рекомендованими

темами. На учнівських лінійках підбиваються підсумки.

Робота у НВК проводиться класними керівниками, педагогом –

організатором, вчителями - предметниками.

Максимально залучаються до участі в усіх заходах діти з

неблагополучних сімей та діти, схильні до правопорушень.

У НВК діє учнівський комітет, центр з правового захисту дитини

«Закон і порядок» (консультант вчитель правознавства). Членами учкому

26

проводяться різноманітні рейди, на лінійці підбиваються підсумки таких

перевірок. Систему роботи з організації учнівського самоврядування було

представлено на районний конкурс (ІІ місце). Встановлено скриньку довіри.

Члени центру «Закон і порядок» беруть участь в організації і проведенні

тижнів, місячників правового виховання.

Активізовано роботу волонтерського поста «Турбота». Роботу поста

було представлено на районному семінарі 18.10.2010 року. Волонтери НВК

двічі брали участь у Міжнародній акції «Мандрівний табір друзів природи»

(Стрибулевич І.М.). Брали участь у гуманітарному інтелектуальному

конкурсі «Волонтерство і благодійництво: як підвищити громадську

активність суспільства», конкурсах проектів «Моральний вчинок», творчих

робіт «За здоровий спосіб життя»( ІІ місця, Кухаревич Н.О.).

При організації позакласної та позашкільної діяльності особлива увага

приділялася учням, схильним до правопорушень. Залучення цієї категорії

учнів до роботи у гуртках, секціях дає їх максимальну зайнятість після

навчального процесу, що зменшує ризик здійснення ними правопорушень.

У НВК діє рада з профілактики правопорушень. Згідно з наказом

директора щороку поновлюється її склад. Розроблено систему роботи щодо

профілактики правопорушень серед учнів. Щорічно наказом директора

затверджується план роботи на кожен навчальний рік. Постійно

проводиться аналіз відвідування учнями школи, аналіз стану поведінки в

учнівських колективах, заслуховувалася робота психолога з даних питань,

звіт педагога-організатора про роботу ради учнівського самоврядування

щодо профілактики правопорушень серед неповнолітніх. На засіданнях

заслуховувалися учні, які порушували Статут НВК.

17.12.2010 року проведені загальношкільні батьківські збори, які

розглянули питання «Проблеми насильства над дітьми. Насильство і

жорстоке поводження з дітьми – одна з передумов злочинності в

суспільстві».

27

15.05.2011 р. – «Подання генеральної прокуратури щодо усунення

порушень законодавства, спрямованого на захист суспільної моралі».

13.05.2012 р. – «Про завдання батьківської громадськості щодо

посилення профілактики негативних вчинків з боку неповнолітніх,

організації змістовного відпочинку та дозвілля дітей у період літніх канікул у

світлі вимог листа МОНМС від 20.01.2012 року № 1/ 9 -43 «Щодо посилення

профілактичної роботи у навчальних закладах та організації змістовного

дозвілля дітей та учнівської молоді».

19.12.2012 року – «Любов – найкращий спосіб виховання (до проблем

насильства в сімї, жорстокого поводження з дітьми).

10.12.2013 року на загальношкільних зборах обговорено питання

«Стан відвідування учнів у І семестрі 2013 -2014 навчального року»;

19.12.2013 року - 1.Про шляхи розв’язань проблем, що виникають у

стосунках між учасниками навчально-виховного процесу 2. Про причини,

що породжують факти насильства серед неповнолітніх та шляхи їх

подолання .

07.03.2014 року – «Про завдання батьківської громадськості щодо

посилення профілактичної роботи з запобігання протидії поширенню

наркоманії серед дітей та учнівської молоді у світлі вимог листа Міністерства

освіти і науки, молоді та спорту від 17.02.2014року № 1/9-118 «Щодо

профілактичної роботи з запобігання протидії поширенню наркоманії серед

дітей та учнівської молоді».

Учителями, класними керівниками активізовано роботу з учнями з

питань правової освіти, запобігання правопорушень та проявів насильства,

попередження дитячої бездоглядності та безпритульності, постійно

проводилася робота над формуванням в учнів громадянської позиції,

виховувати право досвідчену, законослухняну людину-громадянина України,

Шкільні заходи організовуються відповідно плану місячника та

всеукраїнського тижня права. На учнівській лінійці підводяться їх підсумки.

28

Матеріали про заходи, проведені під час місячника, публікувалися у районній

газеті «Дубровицький вісник».

Неодноразово проводилися рейди-перевірки перебування

неповнолітніх в розважальних закладах з метою протидії поширенню

наркоманії, тютюнопаління, алкоголізму серед неповнолітніх.

Спільно з представниками органів місцевої влади проводяться рейди з

метою виявлення та притягнення до відповідальності суб’єктів

підприємницької діяльності, які реалізують алкогольні напої та тютюнові

вироби неповнолітнім особам.

Удосконалено роботу з попередження фактів насильства у сім’ї,

порушення прав дитини. Класними керівниками вивчено стан побутових

умов проживання дітей, складено відповідні акти. Випадків жорстокого

поводження в сім’ях не виявлено. Це питання неодноразово виносилось на

класні батьківські збори, загальношкільні:

17.12.2010 року проведені загальношкільні батьківські збори, які

розглянули питання «Проблеми насильства над дітьми. Насильство і

жорстоке поводження з дітьми – одна з передумов злочинності в

суспільстві».

19.12.2012 року – «Любов – найкращий спосіб виховання (до проблем

насильства в сімї, жорстокого поводження з дітьми).

19.12.2013 року - 1.Про шляхи розв’язань проблем, що виникають у

стосунках між учасниками навчально-виховного процесу 2. Про причини,

що породжують факти насильства серед неповнолітніх та шляхи їх

подолання.

З метою профілактики протиправної поведінки неповнолітніх,

пропаганди здорового способу життя спільно з Молодіжним центром

«Криничка» проводяться спортивно - масові, культурні заходи, до яких

залучалися діти всіх категорій.

На уроках і у позакласній роботі постійно проводиться правоосвітня

робота, популяризується здоровий спосіб життя, вивчається культура

29

рідного краю, традиції, надбання українського народу з метою створення

позитивного інформаційного поля запобігання впливу на свідомість людей

інформації негативного спрямування з елементами жорстокості, насильства

та сексуальної розпусти.

У НВК організовано роботу правничого клубу «Феміда». Розроблено і

затверджено методичною радою Положення правничого клубу.

Розроблено план заходів щодо виконання комплексної програми

профілактики злочинності. Постійно проводяться всі основні заходи,

передбачені цим планом.

У навчальному закладі діє учнівський комітет, при якому працює

комісії дисципліни і порядку. Організовано чергування учнів по школі.

Проводяться спільні заходи профілактичного характеру з Удрицьким

молодіжним центром «Криничка», здійснюється відповідна робота в рамках

діяльності культурно - дозвіллєвого комплексу.

Налагоджена співпраця з міжнародними волонтерськими

організаціями та рухами.

Але у НВК відсутня посада соціального педагога.

У школі проводиться робота щодо підвищення рівня правових знань

батьків.

Структура цієї ділянки роботи з батьками така:

Батьківський всеобуч

«Правову освіту - батькам»

Батьківські збори (класні, загальношкільні)

Співробітництво з батьківським комітетом

Індивідуальна робота з батьками

Педагогічний колектив проводить роботу щодо втілення в життя

принципів сімейно-родинного виховання (формування ціннісного

ставлення до сім’ї, родини, людей).

30

Система роботи педагогічного колективу з формування ціннісного

ставлення до сімї, родини, людей в процесі викладання основ наук та в

позаурочній діяльності, про співпрацю батьківського, учнівського та

педагогічного колективу розглядалося на засіданні педагогічної ради

19.03.2013 року ( протокол № 2 від 19.03.2013 року).

Класні керівники 1-11 класів здійснюють практичну роботу з учнями,

спираючись на вікові, психофізичні та особистісні якості дитини та моральні

цінності в сім’ї. На годинах спілкування в класних колективах порушуються

питання ролі сім’ї як першооснови формування громадянина. Традиційним

стало проведення класних та загальношкільних батьківських зборів,

родинних свят, книжкових виставок «Читаймо разом», виставок «Світ

захоплень моєї сім’ї», конкурсів малюнків «Моя сім’я», тренінгів «Агресія

та гнів», «Сімейне спілкування без насилля». У березні щорічно проводиться

ряд заходів з формування ціннісного ставлення до родини, сім’ї. Місячник

сімейно-родинного, трудового виховання підтвердив той факт, що

педагогічний колектив постійно проводить роботу щодо втілення в життя

принципів сімейного-родинного, трудового виховання. Класні керівники 1-

11 класів практичну роботу з учнями здійснюють, спираючись на вікові,

психофізичні та особистісні якості дитини та моральні цінності сім’ї.

На годинах спілкуваннях в класних колективах порушуються питання

ролі сім’ї як першооснови формування громадянина.

У ході місячника особлива увага звертається на проведення заходів з

формування ціннісного ставлення до родини, праці. До проведення місячника

залучаються педагог-організатор, класні керівники, члени батьківських

комітетів класів.

Впродовж місячника обстежуються житлово – побутові умови учнів

з неблагополучних сімей. Щорічно поновлюється банк даних про сім’ї, які

потребують особливої уваги.

У кожному класі проводяться класні батьківські збори, які

супроводжуються родинними святами. Так на класних батьківських зборах у

31

1 класі, розглядалося питання «Як розвивати увагу дитини» були присутні всі

батьки учнів. Класний керівник ознайомила батьків із методами та

прийомами розвитку уваги першокласників. Розповіла про властивості уваги,

якою буває увага, вручено пам’ятки для батьків. Для батьків було проведено

родинне свято «Моя мама – ясне сонечко. Батьки мали змогу пізнати себе за

портретом, а діти їх за голосом. Цікавою формою було проведення

родинного свята у 2 класі «Її величність - жінка». Учні заздалегідь писали

твори про свою родину, батьки мали відгадати, про чию сім’ю іде мова. У

творчих роботах учні розповідали про свою родину, про те, якою вони хочуть

бачити її, що було для батьків і дітей дуже повчальним. Конкурси, у яких

брали участь і учні, і батьки найбільше запам’яталися дітям, тому що вони

змагалися разом із мамою, бабусею. Учасники дійства були нагороджені

дипломами, грамотами, медалями за активну участь, за турботу і піклування

про своїх дітей, за співпрацю зі школою. Цікаво була проведена виставка -

конкурс «Моє родовідне дерево». Метою якого було ознайомлення із

традиціями, звичаями родин, вивчення історії родоводу. На закінчення учні

привітали своїх мам, бабусь хорошим словом, гарною піснею і танцем.

Класні керівники 3-4 класу разом зі своїми учнями підготували теж

цікаве родинне свято «Для вас мами». Принесла святковий настрій на свято

Дівчина-Весна. У виконанні учнів звучали поезії про маму, пісні, але

найбільше глядачам запам’ятався і сподобався танець у виконанні хлопців і

дівчат. Мами та бабусі брали участь у конкурсах разом зі своїми учнями, що

є позитивним у виховному процесі. На закінчення діти подарували своїм

рідним невеличкі сувеніри, які виготовили власними руками. У цей же день

були проведені класні батьківські збори, на яких були присутні мами і бабусі

всіх учнів.

Протягом таких місячників класними керівниками організовуються

індивідуальні зустрічі-бесіди з батьками, які не були присутні на зборах. Ці

дії дали позитивний результат: як правило, батьки стали більш ретельно

ставитися до своїх обов’язків.

32

Запам’ятався учням і конкурс «Нумо, дівчата», який постійно

організовується у НВК.

Місячник сімейно-родинного виховання поєднується із заходами,

спрямованими на трудове виховання школярів, виховання в дітей навичок

екологічної культури, почуттів дбайливого хазяїна свого двору, вулиці, села,

держави. Уся шкільна громада бере участь у санітарних п’ятницях, що

проводяться щотижня й спрямовуються на забезпечення благоустрою

шкільної території, домашньої садиби, сільської вулиці. Активно у парку

працюють шкільні волонтери.

Під час місячника шкільним психологом проводиться вивчення

професійних намірів учнів, анкетування «Квадрат інтересів».

Старшокласники мають можливість користуватися Інтернетом з метою

вияснення ринку праці. Поновлено літературу куточка профорієнтаційної

роботи.

Робота сприяла більшому насиченню атмосфери взаємодії сім’ї –

школи – громадськості що відповідало вимогам національної програми

виховання учнівської молоді на 2008-2020 роки.

Щороку двічі на рік проводяться загальношкільні батьківські збори.

19.12.2012 року були проведені загальношкільні батьківські збори, на

яких розглядалося питання: «Єдність вимог школи і сім’ї у вихованні

громадянина України ХХІ століття», «Любов – найкращий спосіб виховання

(до проблеми насильства в сім’, жорстокості серед дітей), «Стан навчально-

виховної роботи школи у І семестрі 2012-2013 навчального року,

відвідування учнями школи у І семестрі», «Шляхи формування здорового

способу життя», «Завдання батьківської громадськості, які випливають з

рішень районного батьківського форуму від 14.12.2012 року».

13.12.2013 року на позачергових загальношкільних батьківських

зборах розглядалися питання :

1. Про стан відвідування учнів у І семестрі .

2. Про стан оздоровлення дітей шкільного віку у 2013 році.

33

19.12.2013 року на загальношкільних батьківських зборах

розглядалися питання: 1. Про шляхи розв’язань проблем, що виникають у

стосунках між учасниками навчально-виховного процесу.

2. Про причини, що породжують факти насильства серед

неповнолітніх, та шляхи їх подолання.

3. Про завдання батьківської громадськості, які випливають з рішень

районного батьківського форуму від 10.12.2013 року.

07.04.2014 року. - 1. Про стан дитячого харчування. 2. Про організацію

літнього відпочинку та оздоровлення школярів. 3. Вибори делегатів на

загальношкільну конференцію від батьків. 4. Вибори батьківського комітету

НВК.5. Про завдання батьківської громадськості щодо посилення

профілактичної роботи з запобігання протидії поширенню наркоманії серед

дітей та учнівської молоді у світлі вимог листа Міністерства освіти і науки,

молоді та спорту від 17.02.2014року № 1/9-118 «Щодо профілактичної

роботи з запобігання протидії поширенню наркоманії серед дітей та

учнівської молоді».

Неможливо розв’язати жодної проблеми, яка стосується навчання та

виховання дитини, без турботи про педагогічну освіту батьків. Тому з метою

тісного зв’язку між сім’єю та школою підготовлено та проведено батьківські

лекторії та заняття батьківського всеобучу. Щорічно у НВК відповідно

наказів директора «Про організацію в школі батьківського всеобучу

організовано роботу батьківського всеобучу. Робота з батьками – один з

найголовніших напрямків роботи школи. У НВК діє батьківський комітет.

Щоп’ятниці проводяться дні відкритих дверей.

Формування ціннісного ставлення до праці теж у центрі уваги

педагогічного колективу. За кожним класом закріплена територія, яка

щотижня прибирається. Учні висаджують і доглядають за квітами, є

активними учасниками різноманітних акцій.

34

Питання стану та організації виховної роботи заслуховувалися на

нарадах при директорові, заступнику директора з виховної роботи. Це,

зокрема, питання:

- про стан відвідування учнями школи;

- про стан виховної роботи;

- про участь у конкурсах, вікторинах;

- про роботу з обдарованими дітьми, ;

- про співпрацю з громадськими організаціями;

- про стан роботи гуртків та спортивних секцій та інші питання.

Забезпечено виконання планів виховної роботи НВК, планів класних

керівників. Навчальна робота педагогічного колективу підпорядковується

триєдиній меті на основі особистісно-зорієнтованого навчання.

Виховна робота спрямовується на конкретного учня, враховує його

індивідуальні особливості, підпорядковується загальній системі

національного виховання, відповідає змісту науково-методичної проблеми

НВК.

Процес формування духовно-моральних якостей особистості є

успішним лише за умови побудови його на рефлексивно-вольових

механізмах, які апелюють до її самосвідомості та творчого ставлення до

суспільних норм і цінностей.

Будь-яка дитина має «золоте зерно душі», яке, потрапляючи на

родючий грунт національного виховання, дає пагони добра, правди, гідності,

гордості.

Отже, становлення особистості, формування її духовно-моральних

якостей розглядається як постійна праця душі. Вона має зміст і виступає як

особисте осмислення, переживання себе, своєї сім'ї, держави, нації людства;

зародження і прояв совісті, особистої відповідальності за долю близьких і

далеких людей, Батьківщини всієї Планети.

Таким чином, перехід на оновлену парадигму виховання дозволив

внести суттєві зміни в організацію і зміст виховного процесу, використати

35

прогресивні концепції, запровадити проблемно-пошукові методи, досягнення

вітчизняної і світової педагогіки. Домінуючим тут є творчий, діяльнісний

підхід. Саме він визначає основу духовності особистості, передбачає

проектування психолого-педагогічної взаємодії учителя та учня, сприяє його

самореалізації, саморозвитку.

1.6. Управлінська діяльність

Управлінська діяльність з організації виконання та контролю

здійснюється через рішення педагогічних рад школи, накази керівника

навчального закладу, оперативні наради при директорові НВК, за

матеріалами яких приймаються управлінські рішення.

Адміністрацією НВК забезпечується контроль за виконанням рішень

педагогічних рад, наказів директора школи з питань реалізації Основних

орієнтирів.

Практикується проведення спільних засідань педради та ради закладу з

цих питань.

Перспективним прогнозуванням виховної роботи передбачено аналіз

виховної роботи школи, досвід педагогічного колективу за всіма ціннісними

ставленнями, передбаченими Програмою.

Діяльність педагогічного колективу з формування національної

свідомості і самосвідомості учнівської молоді засобами прилучення її до

духовно-моральних і культурних цінностей українського народу та рідного

краю та питання стану туристсько-краєзнавчої роботи слухалося на

педагогічній раді 16.10.2012 року.

Система роботи педагогічного колективу з формування ціннісного

ставлення до сімї, родини, людей в процесі викладання основ наук та в

позаурочній діяльності, про співпрацю батьківського, учнівського та

педагогічного колективу розглядалося на засіданні педагогічної ради

19.03.2013року (протокол № 2 від 19.03.2013 року).

36

04.04.2013 року - Про досвід роботи класних керівників з формування

ціннісних ставлень школярів (за Основними орієнтирами виховання учнів 1-

11 класів та Програмою національного виховання учнівської молоді

Дубровиччини на 2008-2020 роки) (протокол № 3 від 04.04.2013 року)

31.05.2013 року - «Про підсумки виховної роботи школи в аспекті

реалізації Основних орієнтирів виховання учнівської молоді 1-11 класів,

Програми національного виховання учнівської молоді Дубровиччини на

2008-2020 роки у 2012-2013 навальному році. Результати діагностування

рівня вихованості учнів на кінець 2012-2013 навчального року».

Питання стану виховної роботи школи в аспекті реалізації Програми

національного виховання учнівської молоді Дубровиччини у 2012-2013

навчальному році», питання формування ціннісних ставлень особистості

слухалися також на нарадах при директору, засіданнях методичного

об’єднання класних керівників, Ради профілактики, батьківських зборах,

батьківському всеобучу.

З метою організації виховної роботи у 2012-2013 навчальному році

були затверджені організаційні та практичні заходи щодо:

- профілактики правопорушень та злочинності серед учнівської молоді

(наказ № 122 від 03.09.2012 року), організації роботи щодо

профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді на

період до 2015 року ( наказ № 137 від 13.09.2012);

- організації роботи учнівського самоврядування у 2012 – 2013

навчальному році 2013 (наказ № 123 від 03.09.2012 року)

- організації батьківського всеобучу у 2012-2013 навчальному році

(наказ № 124 від 03.09.2012 року);

- реалізації Всеукраїнської програми «Основні орієнтири виховання

учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», обласної та

районної Програм національного виховання учнівської молоді на 2008-

2020 роки (накази № 126 від 03.09.2012 року, № від 07.12.2012 року);

37

- реалізації Стратегії державної політики сприяння розвитку

громадянського суспільства, формування громадянської культури та

підвищення рівня толерантності у суспільстві (наказ № 128 від

03.09.2012 року );

- організації роботи щодо профілактики правопорушень серед дітей та

учнівської молоді на період до 2015 року ( наказ № 137 від 13.09.2012);

- організації роботи з обдарованою молоддю (наказ № 138 від 13.09.2012

року);

- реалізації програми розвитку туризму на 2012-2013 навчальний рік та

на період до 2015 року (наказ № 155 від 10.10.2012 року);

- забезпечення реалізації стратегії рівня безпеки дорожнього руху на

період до 2015 року ( наказ № 167 від 26.10.2012 року);

- протидії ксенофобії, расової та етнічної дискримінації у 2012-2013

навчальному році» (наказ № 169 від 26. 10.2012 року);

- виконання загальнодержавної програми профілактики ВІЛ-інфекції,

лікування, догляду та підтримки ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД у

2012-2013 навчальний рік» (наказ №175 від 07.11.2012 року);

19.02.2013 виданий наказ № 20 «Про забезпечення виконання наказу

відділу освіти від 24.12.2012 року № 562, рішень загальношкільних

батьківських зборів від 19.12.2012 року;

- 19.03.2013 - № 38 «Про забезпечення виконання рішення № 2

педагогічної ради від 19.03.2013 року «Про систему роботи педагогічного

колективу з формування у школярів ціннісного ставлення до сім’ї,

родини, людей в процесі викладання основ наук та в позаурочній

діяльності. Про співпрацю батьківського, учнівського та педагогічного

колективів»;

- 04.04.2013 - № 65 «Про досвід роботи класних керівників з формування

ціннісних ставлень школярів (за Основними орієнтирами виховання учнів 1-

11 класів та Програмою національного виховання учнівської молоді на 2008-

2020 роки) та забезпечення виконання рішення педагогічної ради від

38

04.04.2013 року «Про досвід роботи класних керівників з формування

ціннісних ставлень школярів (за Основними орієнтирами виховання учнів 1-

11 класів та Програмою національного виховання учнівської молоді на 2008-

2020 роки);

- 22.03.2013 - № 60 «Про затвердження плану заходів щодо виконання

Державної цільової соціальної програми протидії торгівлі людьми на період

до 2015 року»;

- 01.04.2013 - № 62 «Про заборону тютюнопаління на території та у

приміщеннях НВК та проведення профілактичної роботи серед учнів та

працівників з питань попередження тютюнопаління» та інші накази з питань

виховної роботи.

У кінці семестру, в грудні видаються аналітичні, підсумкові накази про

хід виконання даних організаційних наказів.

Управлінська діяльність з організації виконання та контролю за

виконанням Програми національного виховання учнівської молоді на 2008-

2020 роки здійснюється постійно через рішення педагогічних рад школи,

накази керівника навчального закладу, оперативні наради при директорові

школи, за матеріалами яких приймаються управлінські рішення.

Так, 19.03.2013року на засіданні педагогічної ради школи було

прийнято рішення «Про систему роботи педагогічного колективу з

формування у школярів ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей в

процесі викладання основ наук та в позаурочній діяльності. Про співпрацю

батьківського, учнівського та педагогічного колективу». На виконання

цього рішення 19.03.2013 видається наказ директора школи числом 38

«Про забезпечення виконання рішення № 2 педагогічної ради від 19.03.2013

року «Про систему роботи педагогічного колективу з формування у школярів

ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей в процесі викладання основ

наук та в позаурочній діяльності. Про співпрацю батьківського, учнівського

та педагогічного колективів».

39

Щороку питання ходу виконання Програми аналізується у наказах

директора школи «Про стан реалізації Програми національного виховання

учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки в практиці роботи

педколективу школи». Видаються накази на організацію рішень педагогічної

ради.

Перспективним прогнозуванням виховної роботи передбачено аналіз

виховної роботи школи за ціннісними ставленнями на 2011-2015 роки з

таким розрахунком, що охоплюватиметься вивчення та аналіз роботи та

досвіду педагогічного колективу за всіма ціннісними ставленнями,

передбаченими Програмою.

Забезпечується контроль за виконанням рішень педагогічних рад,

наказів керівника закладу з питань реалізації Програми. Щороку за

підсумками І семестру, навчального року на засіданнях педагогічної ради

школи крізь призму виконання Програми національного виховання

аналізується стан виховної роботи (педради від 23.12.2008 року, 23.03.2009

року, 28.05.2009 року, 17.11.2009 року, 23.03.2010 року, 27.05.2010 року,

04.01.2011 року, 19.04.2011, 11.05.2011, 11.06.2012, 16.10.2012, 18.12.2012,

19.03.2013, 04.04.2013 років). Із зазначених педагогічних рад засідання від

23.03.2009, 17.11.2009, 23.03.2010, 04.01.2011, 19.04.2011 року, 11.05.2012,

11.06.2012, 16.10.2012, 18.12.2012, 19.03.2013, 04.04.2013 стосувалися аналізу

роботи педагогічного колективу саме реалізації Програми.

Практикується проведення спільних засідань педради та ради закладу з

питань виховної роботи (11.01.2011, 11.05.2012 років).

Здійснюючи основні напрямки виховної роботи через місячники,

Щороку, починаючи з 2009, при визначенні змісту функціональних

обов’язків адміністративного персоналу школи визначаються особи,

відповідальні за організацію виконання та реалізацію Програми

національного виховання, конкретизуються напрямки їх роботи у зв’язку з

цим. Конкретний зміст функціональної відповідальності мають директор

40

школи, заступники, педагог-організатор, практичний психолог, шкільний

бібліотекар

2. Методичне забезпечення реалізації Програми національного

виховання учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки (додаток

4.7)

На виконання Програми національного виховання учнівської молоді

Дубровиччини на 2008-2020 роки в нашій школі щороку розробляються

заходи, спрямовані на реалізацію Програми, аналізується хід виконання

Програми, здійснюється організаційне, навчально-методичне, науково-

методичне забезпечення реалізації Програми національного виховання

учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки.

У методичному кабінеті, кімнаті школяра, бібліотеці наявні всі

методичні вісники з методичного забезпечення реалізації Програми.

Розроблено шкільну програму національного виховання «Патріот»,

затверджену методичною радою № 4 від 26.03.2013 року та наказом по

школі № 74 від 05.04. 2013 року.

2.1. Шкільний огляд-конкурс з реалізації Програми національного

виховання учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки.

Щороку у школі проходить шкільний огляд-конкурс з реалізації

Програми національного виховання учнівської молоді Дубровиччини на

2008-2020 роки. Кращі роботи подаються на районні ярмарки педагогічної

творчості.

2.2. Вивчення, узагальнення та популяризація досвіду роботи

класних керівників та педагогів предметників з реалізації Програми.

Вивчено, узагальнено та популяризовано досвід роботи класних

керівників та педагогів - предметників з реалізації Програми. На засіданнях

педагогічних рад, на яких розглядаються питання виховної роботи,

41

реалізації програм національного виховання представляються добірки

матеріалів з досвіду роботи реалізації Програм, описи системи роботи,

добірки методичних розробок класних годин (по кожному ціннісному

ставленню). Кращі роботи відмічено.

На засіданнях методичних об’єднань вчителі діляться досвідом своєї

роботи.

Класний керівник 7 класу Дячок Н.В.стала переможцем шкільного

конкурсу і взяла участь у районному конкурсі «Класний керівник року»,

отримала Подяку за участь у конкурсі.

3. Робота класних керівників з питань реалізації Програми

Класному керівнику належить ключова роль у здійсненні виховного

процесу, адже через його діяльність відбувається становлення громадянина

як особистості, здійснюється інтелектуальний і духовний потенціал нації.

Пріоритетним напрямком роботи класного керівника є формування

ціннісних ставлень особистості, психолого-педагогічне вивчення учнів і на

цій основі проведення індивідуальної роботи. Одним із головних шляхів є

підвищення результативності в роботі з учнями є організація їх змістовного

дозвілля.

Важливою умовою успіху класного керівника є продуманий план

виховної роботи. Планування класних керівників нашої школи базується на

напрямках Програми національного виховання. Звертається увага на

індивідуальній роботі з учнями, на роботі з батьками, система позакласних

заходів, заходи з безпеки життєдіяльності, з пожежної безпеки. Розроблено

алгоритми діяльності виховників.

Згідно з перспективним планом роботи школи у 2012-2013

навчальному році проведено вивчення стану роботи класних керівників з

реалізації програми національного виховання. Це питання було розглянуто на

педагогічній раді 04.04.2013 року. Видано наказ про досвід роботи класних

керівників з реалізації програми національного виховання № 65 від

42

04.04.2013 «Про досвід роботи класних керівників з формування ціннісних

ставлень школярів (за Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів

та Програмою національного виховання учнівської молоді на 2008-2020

роки) та забезпечення виконання рішення педагогічної ради від 04.04.2013

№ 65 «Про досвід роботи класних керівників з формування ціннісних

ставлень школярів (за Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів

та Програмою національного виховання учнівської молоді на 2008-2020

роки) та забезпечення виконання рішення педагогічної ради від 04.04.2013

року «Про досвід роботи класних керівників з формування ціннісних

ставлень школярів (за Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів

та Програмою національного виховання учнівської молоді на 2008-2020

роки)».

Стан реалізації Програми національного виховання через навчальні

предмети розглядався на засіданні педагогічної ради 19.04.2011 року

( протокол № 3 від 19.04.2011 року).

3.1. Робота методичного об’єднання класних керівників

Робота методичного об’єднання класних керівників щорічно

здійснюється згідно розглянутого і затвердженого плану роботи методичного

об’єднання, відповідно до річного плану роботи, заходів управління освіти,

молоді та спорту Дубровицької райдержадміністрації, Національної

програми виховання учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки.

Науково-методична тема над якою працює методичне об’єднання

класних керівників - «Творча діяльність класних керівників щодо

формування життєвої компетентності, ціннісних ставлень особистості в

процесі реалізації Програми національного виховання».

Класні керівники постійно працюють над упровадженням районної

Програми національного виховання учнівської молоді Дубровиччини на

2008 - 2020 роки та програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11

43

класів загальноосвітніх навчальних закладів України», приведенням змісту

виховання школярів у відповідність до вимог програм виховання.

Формування ціннісного ставлення до держави, історичних і культурних

надбань, родини, людей, природи, праці, мистецтва, формування здорового

способу життя постійно в центрі уваги педагогічного колективу НВК.

Виходячи з вимог освіти і виховання, у школі склалася певна система, яка

передбачає цілеспрямовану, планову, взаємопов’язану, керовану діяльність її

частин.

У рамках засідань методичного об’єднання класних керівників

проводиться низка відкритих класних годин, виховних заходів з формувань

ціннісних ставлень школярів. Класні керівники 1-11 класів здійснюють

практичну роботу з учнями, спираючись на вікові, психофізичні та

особистісні якості дитини та моральні цінності в сім’ї. Щорічно засідання

методичного об’єднання класних керівників планується згідно Програми

(додаток 4.8).

Безумовним результатом діяльності методичного об'єднання в системі

навчально-виховної роботи навчального закладу в аспекті виховного впливу

на учня з боку класного керівника стало те що впродовж тривалого часу

школа продовжує працювати без правопорушників. За останні 25 років не

було жодного учня, який би перебував на обліку в інспекції в справах

неповнолітніх. Спільно з виробничими структурами села, при взаємодії з

батьками учнів навчально-виховний комплекс в основному забезпечує повне

працевлаштування випускників, підтримує з ними постійне ділове

співробітництво і після закінчення навчального закладу.

3.2. Алгоритм діяльності класного керівника з реалізації

Програми національного виховання учнівської молоді Дубровиччини

на 2008 – 2020 роки:

- вивчити Програму національного виховання учнівської молоді

Дубровиччини на 2008 - 2020 роки;

44

- скласти власну Програму організації життєдіяльності учнівського

колективу за ціннісними ставленнями на навчальний рік;

- розробити, враховуючи особливості класного колективу, психологічні

особливості підлітків класу, модель випускника школи, помістити модель у

класний куточок;

- проводити діагностику ціннісних ставлень школярів (вересень-жовтень,

березень-квітень), за результатами моніторингу скоригувати план виховної

роботи з учнівським колективом;

- проводити класні батьківські збори, на яких ознайомлювати батьківську

громадськість з Програмою;

- визначити тематику заходів, на яких є можливим формування ціннісного

ставлення особистості до держави і суспільства, історичних, культурних і

духовних надбань рідного краю, сім'ї, родини, людей, до себе, природи, праці

та мистецтва;

- у навчально-тематичних планах відвести графу «формування

ціннісних ставлень особистості» і, зручними для себе умовними знаками,

зробити відповідні позначки щодо можливостей формування на

конкретному занятті, позакласному заході (при вивченні конкретної теми)

того чи іншого ціннісного ставлення;

- при підготовці до виховного заходу конкретизувати його мету щодо

формування у школярів того чи іншого ціннісного ставлення;

- розробити модель власного досвіду роботи з реалізації Програми,

узагальнити досвід роботи; популяризувати його на засіданнях шкільного

методичного об’єднання;

4. Моніторинг рівня вихованості школярів.

Найскладнішими питаннями педагогічної практики є врахування у

виховному процесі наслідків виховання, одержання і використання

конкретних даних про особистість учня для подальшої роботи з ним. Потреба

45

в такій інформації спонукає педагогів школи, практичного психолога,

класних керівників проводити діагностичну роботу.

Розуміючи під рівнем вихованості наявність знань, стійких умінь і

навичок застосовувати їх на практиці, педагоги НВК за основу цього

критерію беруть загальновідоме положення про те, що найважливішим

показником вихованості особистості є її ставлення до суспільства, дійсності,

до людей, до самої себе і її реальні дії та вчинки.

Аналізуючи рівень вихованості, виходимо з того, що людина – це

сукупність усіх суспільних відносин. Як показала діагностика, учні школи

мають в основному високий і хороший рівні вихованості.

5. Мережа дитячих громадських організацій школи.

5.1. Організація роботи учнівського врядування з реалізації

Програми національного виховання учнівської молоді Дубровиччини

на 2008-2020 роки

Однією з форм організації виховної роботи у школі є учнівське

самоврядування. Сьогодні учнівське врядування як підхід до організації

навчально-виховного процесу має потенційні можливості для самореалізації

кожної людини.

У нашій школі створена мережа дитячих громадських організацій

(додаток 4.10)

Організовано роботу органів учнівського врядування, дитячої

організації «Барвінковія» та волонтерського посту «Турбота».

Постійним органом учнівського колективу в НВК є учнівський

комітет, керівним органом якого є актив учнівського комітету під

керівництвом якого в системі врядування діють комісії з представників від

кожного класу. Структура учнівського самоврядування додається (додаток ).

Основними питаннями, які вирішує учнівське врядування є реалізація

прав та обов‘язків учнів, підвищення якості навчання, зміцнення свідомої

дисципліни, реалізація вимог режиму роботи школи, організація позакласної

виховної роботи, розвиток ініціативи та творчої самодіяльності учнів.

46

Все це реалізується через проведення низки заходів спрямованих на

формування ціннісних ставлень.

Ціннісне ставлення до держави і суспільства – проведення

радіожурналу «Символи України», місячник правового виховання,

зустрічі з працівниками органів юстиції, правоохоронних органів,

публікації відповідних матеріалів у місцевій пресі тощо;

Ціннісне ставлення до історичних, культурних і духовних надбань

людства - зустріч випускників минулих років «На хвилях пам’яті»,

народознавче свято «Святий Миколай, до нас в гості завітай»,

українські вечорниці, новорічні ранки та вечори, різдвяні вітання

односельців, конкурс пасхальної писанки та ін.

Ціннісне ставлення до себе – спортивне свято «Веселі старти»,

спортивно-туристське свято «Котигорошко», виховний захід «Пригоди

Катрусі в країні Невмиванії», «Посвята в Барвінчата», проведення

рейдів-перевірок, випуск санбюлетнів, тематичних стіннівок

Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей – День учнівського

самоврядування, концерт до Дня вчителя «Низький вам всім уклін,

учителі», участь в концертній програмі, присвяченій Дню працівників

сільського господарства, родинні свята, свято Восьмого березня «Ваша

величносте, жінко», свято Матері, День захисту дітей,

Ціннісне ставлення до мистецтва – проведення конкурсів-виставок

малюнків «Квіткова фантазія», «Зимовий етюд», «Космічні фантазія»,

«Ми живемо в Україні», конкурс «Юна зірка»,

Ціннісне ставлення до праці – Свято урожаю, Свято осені, виставка

української вишивки «Рідна земле моя, усміхнися мені рушниками»

Ціннісне ставлення до природи – народознавче свято-змагання

«Весна з зимою зустрічається», День зустрічі птахів, усний

радіожурнал Зазирни у природу», ранок «Красу Землі нащадкам

передам», літературно-музична композиція «Чорнобиль – це набат і

біль», конкурс екологічних агітбригад, участь у екологічних акціях

47

«Затишок» (благоустрій території школи, закладання квітників),

«Зелений паросток майбутнього», «Посади і збережи дерево», конкурс

малюнків «Моя земля у майбутньому»

Особливістю роботи учнівського врядування є тісна співпраця з

органами волонтерського руху. Саме спільно з волонтерським постом

«Турбота» регулярно організовуються благодійні заходи основними з яких є:

«Не будь байдужим», «Прояви турботу», «Грані добра», «Україна без

сміття», «Якщо не я, то хто?», «Збережемо довкілля чистим» та ін.

5.2. Система роботи органів учнівського врядування Удрицької

ЗОШ І-ІІІ ст. Дубровицького району через Волонтерство

Аналіз сучасної шкільної практики свідчить про те, що до учнівського

самоврядування належать не лише учнівські структури, які уповноважені

спільно з колективом дорослих приймати рішення щодо управління

шкільним життям, а й інші форми дитячої самоорганізації на засадах

спільних інтересів і потреб. Однією з таких форм самоорганізації учнів у

нашій школі є волонтерство. Це шлях ефективного втілення учнівського

самоврядування в життя.

Психологи стверджують: якщо критика неминуча – почни її з себе.

Почнемо із визначення того, чого прагнемо ми, започаткувавши дитяче

самоврядування в своєму закладі. Однією з найголовніших умов його

розвитку є наявність педагогів, які хочуть і вміють співпрацювати з дітьми.

Це насамперед класні керівники, педагоги-організатори, заступники

директорів.

Завдання для нас, педагогів, у цій ланці роботи – виховати в учнів

активну життєву позицію, підготувати їх до дієвої участі в демократичному

суспільстві.

Основи громадянського становлення та демократії закладаються ще з

дитячих років. Досвід взаємостосунків, виявлення та захисту своїх інтересів,

48

життя в шкільному середовищі, досвід у самореалізації стануть для дітей тим

багажем, з яким вони підуть у доросле життя.

Самоврядування через волонтерство – не самоціль, а спосіб виховання

зі звичайного учня дбайливого господаря. Воно допомагає виявити майбутніх

лідерів і керівників. Настав час адміністративні, наказові форми керування

змінити методами демократичного управління, що випливає з окремих

законодавчих документах, зокрема, Законів України «Про соціальну роботу з

дітьми та молоддю», «Про соціальні послуги», в яких добровільна праця

волонтерів визначається як необхідна та суспільно корисна.

Зважаючи на складну економічну ситуацію, робота на добровільних

засадах дуже актуальна, адже волонтерський рух набирає сили тоді, коли

назріває кризова ситуація в країні і саме тоді за таких обставин у людини ,

можливо на підсвідомому рівні, виникає бажання зробити щось для інших

людей.

У кожній людині прихована здібність до певного виду творчості,

потрібно лише її розвинути. Допомагаючи іншим, діти вірять у свої сили,

знаходять свою «родзинку», що позитивно позначається на їх самооцінці.

Крім того вони привертають до себе увагу з боку оточення. А також

знаходять собі друзів серед однолітків і отримують необхідне для них

спілкування.

Дещо з практики волонтерства в Удрицькій загальноосвітній

школі І-ІІІ ступенів

Уже декілька років поспіль у НВК діє волонтерський пост «Турбота»,

який створений на виконання Закону України «Про сприяння соціальному

становленню та розвитку молоді в Україні», Закону України «Про освіту»,

Закону України «Про соціальну роботу з дітьми та молоддю», керується

наказами відділу освіти райдержадміністрації, директора НВК,

рекомендаціями районного центру соціальних служб для молоді.

Членами поста є учні 5-11 класів. Пост діє в складі органу

учнівського самоврядування – учнівського комітету. До складу поста входять

49

4 малі ініціативні групи (МІГи). МІГ “Доброволець”, МІГ “Помагай”, МІГ

“Милосердя”, МІГ “Волонтерська служба новин”.

5.3. Структура волонтерського осередку Удрицького НВК (додаток

4.11)

Вищим органом поста є збори, які проводяться не рідше одного разу

на місяць.

До компетенції поста «Турбота» належить:

обрання голови поста;

прийом та виключення членів поста;

прийняття рішень щодо роботи поста на вказаний період;

До повноважень голови поста належить:

контроль за діяльністю членів поста;

організація питання щодо реалізації соціальних програм;

підготовка інформації про діяльність поста;

звіт на зборах учнівського комітету про виконану роботу волонтерів.

Щомісяця проводяться засідання членів волонтерського поста.

Щорічно проводиться анкетування учнів. Акція «Волонтерський рух!

Приєднуйся». З кожним роком кількість волонтерів зростає. Сьогодні в школі

волонтером є кожен другий учень.

Волонтери постійно вітають своїх підшефних та ветеранів зі святами,

запрошують на різні позакласні заходи. З метою залучення наймолодших до

волонтерського руху волонтери виступають перед учнями молодших класів

з лекціями про свою роботу.

Вже стало доброю традицією другої та останньої п’ятниці місяця

допомагати людям похилого віку по господарству.

Протягом навчального року постійно проводиться різноманітні

доброчинні акцій, а саме: «Грані добра», «Не будьмо байдужими», «Прояви

турботу» ( зібрано кошти для дитини-сирот – 1756 гривень, 1700 гривень

50

на лікування хворої дитини), «Посади сад», «Посади парк» (закладено

сільський парк пам’яті вчителя школи Миколи Мізинця).

Постійно проводиться шефство над обеліском односельчанам,

полеглим у роки Другої світової війни, братською могилою депутатів,

розстріляних фашистами, могилою воїна-афганця Михайла Пігаля.

Волонтерський пост «Турбота» тісно співпрацює з Чорнобильською

програмою відродження та розвитку ПРООН, волонтерами ООН,

Міжнародною організацією “CORE–Україна”, волонтерськими осередками з

різних областей України, органами місцевого самоврядування, Удрицьким

молодіжним центром “Криничка.”

Тісно співпрацюючи з Чорнобильською Програмою Відродження та

Розвитку (ЧПВР) ПРООН, навчальний заклад ніколи не залишається

осторонь всіх проектів, які реалізує організація. У березні місяці 2010

року нас запросили в Рівненський екоцентр, де ми взяли участь у створенні

мікропроекту, який в червні місяці разом з іншими учасниками екологічного

колективу втілили в життя. «Мандрівний табір друзів Природи» - так

називався туристичний похід, в який двічі вирушали наші волонтери разом із

педагогом-наставником Стрибулевичем І.М. З користю для себе вивчали

навколишню природу, річки, місцевість. У приємному спілкуванні проходив

день за днем, так і пролетів тиждень роботи табору. Море вражень від

побаченого, нові друзі, проведений разом час міцно об’єднав всіх.

Повернувшись додому, всі з задоволенням розповідали про похід. На згадку

залишилась фотовиставка дивовижних зображень і природи і самих

учасників.

У червні 2010 року у м. Біла Церква наші волонтери Чудік С.М. та

Кухаревич Л.В. взяли участь в молодіжному екологічному таборі «Відлуння

«Артеку». Організатори проводили навчальні заняття, ділилися досвідом

волонтерської роботи.

У липні нас відвідала міжнародний менеджер проекту «Соціальна

інтеграція та розвиток громадянської відповідальності молоді в Україні»

51

Венді Шапіто. Частим та бажаним гостем у нас є Юлія Беловицька, волонтер

ООН в Рівненській області, спеціаліст з розвитку молодіжного потенціалу . Її

професійні поради та проведені майстер-класи допомагають у нашій роботі.

Серпень відзначився поїздкою в Черкаську область, в с. Боровиця, де

ми взяли участь в міжнародному волонтерському таборі. Працюючи пліч-о-

пліч з міжнародними волонтерами, допомагаючи один одному, ми

зблизились з ще зовсім недавно незнайомими нам людьми. Двотижневе

перебування залишило після себе нові телефонні номери, нових друзів, нові

плани на майбутнє. Приємно зазначити, що наші волонтери були в числі

лідерів і своїм творчим натхненням змогла вибороти друге місце серед мікро-

проектів, а їх було чимало, і отримати кошти на реалізацію проекту

«Упорядкування природного джерела в урочищі «Біля Кринички»

Приємно, що нашою роботою цікавляться, до нас їдуть переймати

досвід. Ось і в кінці серпня делегація з Чернігівської області відвідала наш

заклад.

А нещодавно ми прийняли у себе нових друзів - волонтерів, серед яких

була і представниця з Швейцарії. Проживаючи у звичайній сільській сім’ї,

вони побачили побут поліських жителів. Організовуючи різноманітні

екскурсії, нам дуже хотілося показати все те прекрасне, все те найкраще,

що є у нашому селі. Із задоволенням відвідали агросадибу в с.Хочин, де їх

гостинно зустрів господар Микола Денищич. І навіть погіршення погоди не

зіпсувало враження від перебування у нас.

У вересні 2011 року – зустріч з волонтерами із Канади.

Будемо і надалі надіятися на тісну співпрацю наших волонтерів з

ЧПВР, тому що результати цієї роботи видно на ділі.

Загалом учнівське самоврядування як форма молодіжної участі у

процесах прийняття рішень на рівні навчального закладу має значний

потенціал як фактор впливу на процес соціалізації учнівської молоді.

52

5.4. Співпраця учнівського врядування з дитячою громадською

організацією «Барвінковія»

Найвищою цінністю на Землі є людина. Виховання людини,

формування особистості є невід’ємною складовою ідеології і культури

суспільства.

Як же виховати справжнього громадянина нашої країни, яку виховну

модель створити для формування в учнів ключових компетентностей, щоб

вона могла реалізуватись через різні форми виховних заходів тільки через

формування демократичного світогляду, здорового способу життя, через

відродження національних традицій, через пропаганду духовних надбань

українського народу, через заходи, спрямовані на зміцнення української

родини та виховання любові до рідної землі. З метою реалізації цих ідей

педагогічний колектив нашої школи постійно працює над створенням

безперервної системи громадянського виховання.

З метою формування у дитини громадськості в організованому нами –

дорослими – довкіллі ми намагаємося поєднувати позитивне емоційне

забарвлення із образом громадянського «Я», якщо такий зв'язок не

простежуватиметься, то довкілля, наповнене громадянським змістом, не

стане особистісно значущим для дитини.

Для досягнення цієї мети серед учнів 1 - 4 класів було створено дитячу

громадську організацію «Барвінковія» - це організація школярів віком від 6

до 10 років. Жителі «Барвінковії» називаються барвінчатами. В країні є свої

традиції, закони , символіка і атрибути. Для всіх барвінчат існує символ

єдиного зразка – бейджик із зображенням Барвінка чи Барвіночки з іменем

члена організації, а кожен клас-група має власну назву та знаки розрізнення:

емблеми, девізи, тощо. Класи протягом 9 місяців подорожують по 9 станціях-

напрямках. А це означає, що кожен навчальний місяць року відзначається

колективною творчою справою, яка так чи інакше охоплює всіх барвінчат.

53

Дорослими лідерами «Барвінковії» виступають заступники директора з

навчально-виховної роботи та виховної роботи, педагог-організатор, вчителі

початкових класів.

Для того, щоб виховна система не залишилась мертвою схемою чи

припинила своє існування через короткий проміжок часу, в НВК розроблено

механізм її самовідтворення, самовдосконалення. Роль такого механізму

виконує учнівське врядування. За їхньою ініціативою проводиться

загальношкільний конкурс «Клас року» з метою виявлення найбільш

згуртованих класних колективів. У цьому конкурсі також беруть участь всі

класи-групи країни «Барвінковія». Це сприяє

утвердженню активної життєвої позиції;

підвищенню престижу знань, інтелектуального і творчого

потенціалу учнів;

розвитку класного врядування.

Для реалізації змісту громадянської компетентності, формування

здібностей щодо орієнтування в проблемах сучасного суспільно-політичного

життя в Україні (формування ціннісного ставлення до суспільства і

держави) учнівським комітетом запроваджено певні заходи в країні

«Барвінковій»:

на уроках громадянськості початкові знання про правову державу

дають члени центру захисту прав дитини;

членами правничого гуртка «Феміда» проводиться просвітницька

робота з правового виховання серед учнів 1-4 класів.

Завдяки співпраці учнівського комітету з дитячою громадською

організацією «Барвінковія»молодші учні навчилися вільно спілкуватися з

однолітками та школярами середньої та старшої ланок. Спостерігається

зростання активності, розвиток організаторських здібностей, формування

відповідальності за доручену справу.

Участь молодших школярів у таких конкурсах як «Юна зірка»,

конкурсах малюнків «Квіткова фантазія», «Зимовий етюд» (ціннісне

54

ставлення до мистецтва), на екологічну тематику «Моя земля у

майбутньому» (ціннісне ставлення до природи), тематичній грі «Що і як

треба робити, щоб бути сильними і зоровими?», спортивних змаганнях

«Веселі старти» (ціннісне ставлення до себе), адаптаційних заняттях, значно

збільшила кількість лідерів у початковій школі. Ці проведені заходи дали

змогу виявити вокальні та танцювальних здібності учнів. Маленькі

барвінчата одержали можливість отримати навички сценічної культури,

адекватного сприймання великої аудиторії глядачів.

Систематично щопонеділка жителі країни «Барвінковія» присутні на

загальношкільних лінійках, які готує учком, що сприяє вихованню у дітей

таких якостей, як відповідальність, дисципліна, порядок, охайність,

самоповага та взаємоповага один до одного.

У країні «Барвінковія» спортивно-оздоровчим центром та центром

роботи з молодшими школярами проводяться традиційні заходи, спрямовані

на фізичне виховання дітей, на підтримку здоров’я, на розвиток учнів. Це

спортивні естафети «Веселі старти», спортивно-туристське свято

«Котигорошко», Свято осені, Свято урожаю(ціннісне ставлення до природи,

до праці), рухливі перерви (ціннісне ставлення до себе).

Співпраця органів учнівського врядування та дитячої громадської

організації «Барвінковія» допомагає згуртуванню дітей (зокрема центр

суспільно-корисної праці допомагає барвінчатам доглядати за закріпленою

квітковою клумбою (ціннісне ставлення до праці), сприяє розвитку

індивідуальних, творчих та інтелектуальних здібностей, допомагає

активізувати самостійну діяльність учнів та послідовну підготовку молодших

до роботи в органах врядування у старшій школі.

5.5. Результативність роботи учнівського колективу з питань

реалізації Програми національного виховання учнівської молоді

Дубровиччини на 2008-2020 роки

55

Розвиток учнівського самоврядування в НВК дав позитивний

результ. Саме самоврядування розвивається тоді, коли цього захочуть самі

учні. Тому визначаючи роль учнівського самоврядування  в освітньому

процесі сьогодні слід зазначити, що думка учнівського колективу

враховується адміністрацією та педагогічним колективом при вирішенні

ряду питань навчально-виховного процесу. Це і проведення у НВК Дня

самоврядування, участь у роботі Ради профілактики правопорушень, участь у

проведенні загальношкільних лінійок тощо. Завдяки участі в учнівському

самоврядуванні, в  учнів  сформувалося  почуття відповідальності, глибоко

усвідомлюється громадянська позиція, реалізується призначення

підростаючого покоління: ставши господарем своєї школи – стати

господарем своєї країни.

У нашому навчальному закладі створено умови для саморозвитку

членів учнівського колективу, волонтерського поста як особистостей, членів

суспільства, громадян України; вивчено та впроваджено кращий досвід

роботи з питань волонтерського руху в Україні; забезпечено розвиток

організаторських здібностей учнівської молоді; налагоджено роботу з

профілактики СНІДу, наркоманії, алкоголізму; організовано змістовне

дозвілля, яке пропагує здоровий спосіб життя; забезпечено надання

практичної допомоги людям похилого віку; налагоджено віншування з

релігійними та державними святами; поліпшено благоустрій населеного

пункту, школи; проведено благодійні акції дітям - інвалідам, сиротам;

налагоджено роботу за програмою “Рівний – рівному”; активізовано роботу з

утвердження здорового способу життя.

Отже, добре налагоджене учнівське самоврядування забезпечує

свободу і захист кожного свого члена; спрямоване на активну діяльність і

творчість учнів, сприяє виробленню позитивних емоцій; перешкоджає появі

угрупувань ( нерідко негативного спрямування), завдяки чому поліпшується

56

морально - психологічний клімат, стиль стосунків, соціальна захищеність 

дітей. Саме тим доводячи, що є безліч сфер, де можна самореалізуватися.

6. Реалізація Програми через батьківську громадськість

У системі діяльності педагогічного колективу одним із головних

завдань – домогтися гармонізації сімейно-родинного виховання.

Організовуючи роботу з батьками педагогічний колектив керується законом

«Про освіту», Програмою національного виховання учнівської молоді.

Робота вчителів, класних керівників здійснюється у двох напрямках: з

колективом батьків та індивідуальна. Зокрема використовуються такі форми

роботи: відвідування вдома, індивідуальна бесіда, листування, батьківські

дні, дні відкритих дверей, збори учнів і батьків (класні, загальношкільні,

батьківські форуми, конференції), робота батьківського комітету,

батьківського всеобучу. Планування роботи здійснюється до вимог

«Програми національного виховання Дубровиччини на 2008-2020 роки».

На загальношкільних батьківських зборах у 2010-2011 навчальному

році розглядалися питання «Трудове виховання дітей у сім’ї як обов’язкова

умова формування ціннісних орієнтацій школярів та ціннісного ставлення до

себе», «Проблема насильства над дітьми. Насильство і жорстоке поводження

з дітьми – одна з передумов злочинності в суспільстві» (19.12.2010 році),

«Формування здорового способу життя дітей – одне з головних завдань

школи і сім’ї» (15.05.2011 році).

19.12.2012 року були проведені загальношкільні батьківські збори, на

яких розглядалося питання: «Єдність вимог школи і сім’ї у вихованні

громадянина України ХХІ століття», «Любов – найкращий спосіб виховання

(до проблеми насильства в сім’ї, жорстокості серед дітей), «Стан навчально-

виховної роботи школи у І семестрі 2012-2013 навчального року,

відвідування учнями школи у І семестрі», «Шляхи формування здорового

способу життя», «Завдання батьківської громадськості, які випливають з

рішень районного батьківського форуму від 14.12.2012 року».

57

10.12.2013 року на загальношкільних зборах обговорено питання «Стан

відвідування учнів у І семестрі 2013 -2014 навчального року»;

19.12.2013 року - 1.Про шляхи розв’язань проблем, що виникають у

стосунках між учасниками навчально-виховного процесу 2. Про причини,

що породжують факти насильства серед неповнолітніх та шляхи їх

подолання .

07.04.2014 року - 1. Про стан дитячого харчування.2. Про організацію

літнього відпочинку та оздоровлення школярів.3. Вибори делегатів на

загальношкільну конференцію від батьків. 4. Вибори батьківського комітету

НВК. 5.Про завдання батьківської громадськості щодо посилення

профілактичної роботи з запобігання протидії поширенню наркоманії серед

дітей та учнівської молоді у світлі вимог листа Міністерства освіти і науки,

молоді та спорту від 17.02.2014року № 1/9-118 «Щодо профілактичної

роботи з запобігання протидії поширенню наркоманії серед дітей та

учнівської молоді.

У системі організаційно-педагогічної діяльності важливе місце

відводиться роботі батьківського комітету. Основним завданням якого є

зміцнення зв’язку між учителями і батьками з метою встановлення єдності

виховного впливу, залучення останніх до активної участі в житті класу,

школи. Значне місце у своїй роботі батьківський комітет надає діяльності та

згуртуванню учнівського колективу, підвищенню рівня вихованості учнів, їх

інтелектуального, духовного, морального, естетичного і фізичного розвитку.

В індивідуальній роботі значна увага зосереджується на роботі з

неблагонадійними та неповними сім’ями. Позиція педагога в роботі з такими

сім’ями – забезпечити соціальний захист дитини, охорону її інтересів,

здоров’я, життя.

6.1. Робота батьківського всеобучу

Ефективність родинного виховання залежить від багатьох факторів –

цілеспрямованої діяльності педагогів з формування рівня педагогічної

культури сім’ї, єдності педагогічного впливу школи і родини у вихованні

58

дітей, оновлення змісту роботи з батьками, оновлення змісту педагогічної

освіти. Серед найважливіших факторів – оновлення змісту педагогічної

освіти батьків засобами культурно-освітньої роботи та їх самоосвіти.

Сухомлинський писав:» Учіть батьків мистецтву виховання як

найблагороднішої, найлюдянішої, найвищої творчості, як виконання

високого громадянського обов’язку».

Тому у НВК налагоджено роботу батьківського всеобучу. Питання, які

виносяться на розгляд різноманітні, це і формування у школярів ціннісного

ставлення до природи: науково-теоретичний аспект та психолого -

педагогічні особливості формування і розмова в колі «Формування

національної свідомості і самосвідомості школярів» та багато інших.

Використовуються різні форми роботи: бесіди, лекції, участь у позакласних

заходах, ознайомлення з педагогічною літературою, анкетування, тощо.

6.2. Співпраця батьківського комітету з педагогічним та

учнівським колективом НВК.

У системі організаційно-педагогічної діяльності важливе місце

відводиться роботі батьківського комітету. Основним завданням якого є

зміцнення зв’язку між учителями і батьками з метою встановлення єдності

виховного впливу, залучення останніх до активної участі в житті класу,

школи. Значне місце у своїй роботі батьківський комітет надає діяльності та

згуртуванню учнівського колективу, підвищенню рівня вихованості учнів, їх

інтелектуального, духовного, морального, естетичного і фізичного розвитку.

В організації родинного виховання педагоги і батьки як партнери

взаємодоповнюють один одного, їх співробітництво спрямоване на

становлення, розвиток і формування дитини.

Таким чином, головна мета і завдання роботи педагогічного колективу з

учнівським і батьківським колективами спрямована на забезпечення

повного взаєморозуміння і узгодженості, взаємодії у здійсненні

національного виховання, максимальний розвиток виховної активності

59

батьків, сім’ї, школи, сприяння створенню у кожній родині умов для

всебічного розвитку і виховання дітей.

60

ІІІ. ВИСНОВОК

Результативність роботи навчально-виховного комплексу з питань

реалізації Програми національного виховання учнівської молоді

Дубровиччини на 2008-2020 роки

Результативність роботи навчального закладу з питань реалізації

Програми національного виховання учнівської молоді Дубровиччини на

2008-2020 роки дає себе знати через результативність рівня вихованості

учнів, ступінь сформованості в них ціннісних ставлень особистості. Це

простежується через такі фактори:

-НВК постійно забезпечує здобуття повної загальної середньої освіти

учнівської молоді;

- в умовах об’єктивно існуючих труднощів зайнятості населення

домагається максимального працевлаштування та дальшого навчання

випускників;

- впродовж останніх двадцяти років не має правопорушників, які б

перебували на внутрішньошкільному обліку та на обліку в дитячій

кримінальній міліції;

- шляхом тісної співпраці з органами місцевого самоврядування,

органами громадського управління, батьківською громадськістю у

навчальному закладі розв’язуються поточні проблемні питання навчально-

виховного характеру.

Реалізація ж при цьому орієнтирів Програми допомагає наповнити

конкретним змістом усе русло виховного процесу школи, мінімізувати

можливі прорахунки, забезпечити комплексність в підході до формування

юної особистості, виробити на цій основі практичний досвід, скерувати

роботу педагогічного колективу на перспективу.

61

ІV. ДОДАТКИ

4.1. Модель, концепція та структура виховної системи школи.

4.2. Форми і методи роботи.

4.3.Систему превентивного виховання школи

4.4.Діяльність загальноосвітнього навчального закладу за ціннісними

ставленнями.

4.5. Управлінська діяльність( копії наказів, рішень педагогічних рад з

реалізації Програми).

4.6. Планування навчального процесу школи.

4.7. Матеріали шкільного огляду-конкурсу з реалізації Програми

національного виховання учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки

4.8. Тематика засідань методичного об’єднання класних керівників.

4.9. Алгоритми діяльності заступника директора школи з виховної

роботи, педагога-організатора з реалізації Програми.

4.10. Порівняльні схеми рівня вихованості школярів.

4.11. Структури, схеми учнівського комітету, волонтерського осередку

Удрицької школи, дитячогї громадської організації «Барвінковія».

4.12. Алгоритми діяльності вчителів – предметників за ціннісними

ставленнями.

4.13. Копії публікацій преси з питань висвітлення досвіду роботи

школи реалізації Програми.

4.14.Реалізація Програми через діяльність методичних об’єднань.

62

V. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Закон України „Про освіту." //Освіта, 1991.25.06. 2.Закон України „Про

загальну середню освіту" // Інформаційний збірник Міністерства освіти і

науки України. -1999. -№15.-С.6-31.

3. Закон України „Про позашкільну освіту" // Інформаційний збірник

Міністерства освіти і науки України.

4. Національна доктрина розвитку освіти. Указ Президента України від 17

квітня 2002 року №347/2002. - Освіта україни. -№33. - 23 квітня 2002 року. -

С.4-6.

5. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді / Світ

виховання. Часопис для вчителів, батьків і дітей, 2004,- № 3(4).- С. 7 - ЗО.

6. Макаренко А.С. Твори: у 7 т. - Т.5. - К., 1954.

7. Сухомлинський В.О. Оволодівайте мистецтвом індивідуальної бесіди з

вихованцем. - К., 1976. Тв. в 5-ти т. Т.2. -С. 603-607.

8. Сухомлинський В.О. Методика виховання колективу. Твори: у5т.Т.1.-

К.,1976.С. 403-577.

9. Сухомлинський В. О.Колектив як знаряддя виховання. Як створюється

колектив, на чому він тримається. Твори: у 5 т- Т.2. -К., 1976.-С.562

10. Сухомлинський В.О. Як колектив стає засобом всебічного розвитку

особистості. Твори: у 5т. - Т.2. - К., 1976. - с. 566.

11.Сухомлинський В.О. Книжка в духовному житті дитини. -К.: „Радянська

школа", 1976. Твори у 5-ти т. т.З. с. 193-201.

12. Сухомлинський В.О. Як проводити виховну бесіду з колективом? Тв. в 5-

ти т. т.2. с. 648 - 651. - К.: „Радянська Школа", -1976.

13. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. - К.: „Радянська школа",

1978.

14. Сухомлинський В.О.Сто порад учителеві: Твори: у 5-ти т. Т.2.- К.:

„Радянська школа", 1976.- С.419.

63

15. Ушинський К.Д. Человек как предмет воспитания. Собр. Соч. в 10т.,т. 8,

м-л., 1950.-560С.

16. Алексеев А.Л., Архипова И.А. и др. Практикум по возрастной и

педагогической психологии. - М., 1987. - 285 с.

17. Амонашвили Ш.А. Психологические основьі педагогики сотрудничества

- К., 1991.

18. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2-х кни. - К.: Либідь,

2003. - 620с.

19. Бех І.Д. Від волі до особистості. - К.: Україна-Віта, 1995. -202с.374

20. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Наук.-метод. посібник. 0

К.; ІЗМН, 1998. -2-4с.

21. Бойко А.М. Парадигмальні напрями виховання: варіанти вибору // Рідна

школа. - 2001. - Березень, - С.7-8.

22. Болгаріна В.О, Терещенко Ю.І. Ідеал: цінність і духовний вектор //

Цінності освіти і виховання / За заг. Ред. О.В.Сухомлинської. - К., 1997. -

016-19.

23. Буряк В. Самостійна робота з книгою. - К. 1990. - 48 с.

24. Веретено Т.Г., Мануйло І.С. Педагогічний тренінг: Навчальний

посібник. - Харків: ХНУ. -112 с.

25. Вишневський О.І.Теоретичні основи сучасної української педагогіки.

Посібник для студентів вищих навчальних закладів.-Дрогобич: КОЛО, 2003.-

528 с.

26. Головенко О.В., Пашков М. Збірник матеріалів про молодіжні об'єднання

України.-К., 1999. - 143 с.

27. Галузинський В.М. Індивідуальний підхід до виховання учнів. - К., 1982

(рос. мовою).

28. Граник Г, Концева Л., Бондаренко О Коли книга вчить. -М.: 1991 - 256 с.

(рос. мовою).

29. Гнутель Я.Б. Виховна робота в сучасних умовах: теорія й методика. -

Тернопіль, 1998. - 262с.

64

30. Даниленко М.В., Даниленко Л.І Педагогічні задачі: Навчальний

посібник-К.: Вища школа, 1991.-197 с.

31. Дем'янюк Т, Савчук Н. та ін. Орієнтовна регіональна програма

національ-ного виховання учнівської молоді. - Рівне, 1994.

32. Дем'янюк Т.Д., Умурзакова Т, Манюк Л., Яремчик І. Інноваційні

технології громадянського виховання учнівської молоді: навчально-

методичний посібник. - Київ-Рівне, 2005. -234с.

33. Дем'янюк Т.Д., Кацинська Л.Л. Класний керівник: досвід, проблеми,

пошуки. - Рівне, 1997. -68с.

34. Дем'янюк Т.Д., Оржеховська В., Черній А. та ін. Діагностичне

забезпечення експерименту. - Рівне, 2000.

35. Дем'янюк Т Народознавство в школі: досвід, проблеми, пошуки.-К.,

1993.-80 с.

36. Дем'янюк Т.Д. Зміст і методика народознавчої роботи в школі. -К., 1993.-

200 с.

37. Дем'янюк Т. Календарно-обрядові свята в школі в 4 ч. -Рівне, 1996.

38. Дем'янюк Т. ,Умурзакова Т, Ординська В. Становленняґ особистості в

процесі самореалізації: навчально-методичний посібник. - Київ-Рівне, РДГУ,

2005. - 300с.

39. Дем'янюк Т., Ситник Г. Організація роботи з батьками. -Рівне, ІПКПК,

1997.

40. Дем'янюк Т., Лашта В., Мельничуук Л., Байрамова М. Інноваційні

технології методичної роботи з педагогічними кадрами в умовах району:

Навчально-методичний посібник. - Рівне: Волинська обереги, 2005. - 251с.

41. Дем'янюк Т. Методика виховання в сучасній школі: Навчальний

посібник. - К.: НМЦ середньої освіти МОН України, 2000.-286С.

42. Зоц В.Н., А.В.Коломієць. Методичні рекомендації щодо організації

колективної творчої діяльності учнів. - К. 1990. - 27с. (рос. мовою).

43. Іванов І.П. Енциклопедія колективних творчих справ. - М., 1989. - 206 с.

65

44. Іванов І.П. Методичні рекомендації з комплексної організації виховної

роботи.-Рівне, 1989.- 23 с.

45. Іванов І.П. Педагогіка колективних творчих справ. - К. 1992 -93 с.

46. Іванова Л. Матеріали до проведення уроків читання в початкових класах.

- Рівне., 1992. -14 с

47. Ігнатенко П., Руденко Ю. Народознавство в школі. - К. / Сер. 7.

"Педагогічна" / № 13.1990.-48 с.

48. Карнеги Дейл. Как приобретать друзей и оказьівать влияние на людей-

К., - 1989. - 224 с.

49. Карпенчук С.Г. Вивчення особистості школяра - провідна функція в

діяльності класного керівника. - Рівне, РДП. 1992. -40 с.

50. Кацинська Л.Л. Виховний процес у сучасній школі. - Рівне, 1997.-С. 18-

37,103-107.

51. Кацинська Л.П. Учнівське самоврядування. - Рівне, 2000. -26 с.

52. Кириленко О, Сергійчук 3. Програма з народознавства. / /Інф. зб. МО

України, 1992. № 24.

53. Киричук О. Концепція виховання підростаючих поколінь суверенної

України //Вища школа 1991. № 5.

54. КоберникО.М. Теорія і методика психолого-педагогічного проектування

виховного процесу в сучасній школі: Навчально-методичний посібник. - К.:

Науковий світ, 2001. - 182с.

55. Котельников Ю., Оглобліна Г. Педагогічна творчість і учнівське

самоуправління // Нар. обр., - 1988. - №10. - с. 108-110 (рос. мовою).

56. Кукушин В.С. Теория и методика воспитания: Учебное пособие.- Ростов-

на-Дону:"Март", 2002. - 320 с. (Серия „Педагогическое образование").

57. Кульневич С.В. Педагогика личности. Ч.І: Стратегия и тактика

личностного воспитания. - Ростов-на-Дону: „Март", 1995.376 с.

58. Лесин В. Як працювати з книжкою. - К., 1989.

59. Методика виховної роботи: Навчальний посібник для студентів

педучилищ /Коротов В., Гордін А., Жуков В. - М., 1990. 320с.

66

60. Методика воспитательной работьі: Учеб. пособие для студентов пед. ин-

тов. Азаров Ю., Байтенова Л., Белозерцов Е. и др./ Под ред. Рувинского Л. -

М.,1989. - 260с.

61. Методика роботи в літньому оздоровчому таборі: Навч.

посібник/Коваленко Є., КонончукА., Пінчук І., Солова В. - К.:ІЗМН, 1997-С.

9-Ю.

62. Мистецтво життєтворчості особистості: Наук.-метод, посібник: У 2 ч.

/Ред. рада: Доній В., Несен Г, Сохань Л., Єрмаков І.таін.-К. 1997.

63. Мірочник В. Класний керівник: пріоритетні напрями роботи

//К.:Вищашк., 1997-№7.

64. Моляко В. Концепція виховання творчої особистості // Рідна шк., 1991,

№5.

65. Основи національного виховання /За заг. ред. Кузя В.Г., Руденка Ю.Д.,

Сергійчик З.О. - К., 1993. - 151с.

66. Основні напрями діяльності класного керівника // Інформаційний збірник

Міносвіти України. -1992.- № 23.

67. Освітній менеджмент: Навчальний посібник / За ред. Л.Даниленко,

Л.Карамушки. - К.: Шкільний світ, 2003.-400 с.

68. Оржеховська В., Пилипенко О. та ін. Класний керівник у сучасній школі:

у: Навчально-методичний посібник. - К. 1996. -352с.

69. Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх-К.

1966.

70. Оржеховська В.М. Методика позбавлення неповнолітніх наркогенних

звичок: Меодичний посібник. -К.: ІСДО, 1995. -261с.

71. Погоріла І. Становлення виховних систем гімназій у контексті

життєтворчості особистості: практико-орієнтовний посібник. - К.: пульсари,

2003. - 227 с.

72. Правові аспекти профілактики правопорушень серед неповнолітніх:

метод, реком. /Уклад. Антипов В., Заросінський Ю.-К. 1995.

67

73. Приходько М.І. Педагогічні основи учнівського самоврядування.-М.,

1991.-126 с.

74. Про стан негативних тенденцій серед неповнолітніх та заходи щодо їх

попередження. Про досвід роботи СШ № 21 Орджонікідзенського району м.

Харкова з організації системи профілактики правопорушень серед дітей і

підлітків на основі гуманізації сучасної школи// Ін форм.зб. Міносвіти

України, 1993 - № 21.

68

V. ДОДАТКИ

4.1. Модель, концепція та структура виховної системи школи.

4.2. Форми і методи роботи.

4.3.Систему превентивного виховання школи

4.4.Діяльність загальноосвітнього навчального закладу за ціннісними

ставленнями.

4.5. Управлінська діяльність( копії наказів, рішень педагогічних рад з

реалізації Програми).

4.6. Планування навчального процесу школи.

4.7. Матеріали шкільного огляду-конкурсу з реалізації Програми

національного виховання учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки

4.8. Тематика засідань методичного об’єднання класних керівників.

4.9. Алгоритми діяльності заступника директора школи з виховної

роботи, педагога-організатора з реалізації Програми.

4.10. Порівняльні схеми рівня вихованості школярів.

4.11. Структури, схеми учнівського комітету, волонтерського осередку

Удрицької школи,, дитячогї громадської організації «Барвінковія».

4.12. Алгоритми діяльності вчителів – предметників за ціннісними

ставленнями.

4.13. Копії публікацій преси з питань висвітлення досвіду роботи

школи реалізації Програми.

4.14.Реалізація Програми через діяльність методичних об’єднань.

69